PROTA PROMES SILABUS RPP DAN KKM KELAS VII, VIII, DAN IX SMP/MTS SEMUA MAPEL BERDASARKAN KURIKULUM 2013 3. Pertemuan 3

13  13 

Teks penuh

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BERBASIS SCIENTIFIC

Nomor : 1/KD.3.1, 4.1/Bab I

Satuan Pendidikan : SMP Negeri Mata pelajaran : PPKn

Kelas / Semester : VIII / 1

Materi Pokok / Topik : Merajut Manusia dan Masyarakat berdasarkan Pancasila

Sub Topik : Nilai-nilai Pancasila sebagai Dasar Negara dan Pandangan Hidup Bangsa

Alokasi Waktu : Pertemuan Ketiga ( 120 Menit )

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar (KD)

NO KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN

1 1.1 Menghargai perilaku beriman dan bertaqwa kepada Tuhan YME dan berakhlak mulia dalam kehidupan di lingkungan sekolah, masyarakat, bangsa, dan negara

1.1.1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan berbagai aktivitas dalam berinteraksi dengan orang lain

1.1.2 Menunjukkan rasa syukur terhadap karunia dan kemurahan Tuhan yang Maha Kuasa

2 2.1Menghargai keluhuran nilai-nilai Pancasila sebagai pandangan hidup bangsa

2.2.1 Menunjukkan perilaku disiplin dilingkungan sekolah (terutama di dalam kelas) sebagai perwujudan nilai-nilai dalam Pancasila

2.2.2 Menunjukkan perilaku toleransi terhadap teman sebagai perwujudan sebagai perwujudan nilai-nilai dalam Pancasila

3 3.1 Memahami nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa

3.1.1 Menjelaskan Pancasila sebagai satu kesatuan

3.1.2 Menjelaskan hubungan sila-sila dalam Pancasila

3.1.3 Menjelaskan nilai-nilai setiap sila dalam Pancasila

4 4.1 Menalar nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa

4.1.1 Menunjukkan keterampilan mengamati tentang Pancasila sebagai satu kesatuan yang utuh

(2)

NO KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN kesatuan yang utuh

4.1.3 Menyusun laporan hasil telaah tentang Pancasila sebagai satu kesatuan yang utuh

4.1.4 Menyajikan hasil telah Pancasila sebagai satu kesatuan yang utuh

C. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui pembiasaan, peserta didik mampu menunjukkan sikap berdo’a sebelum dan sesudah kegiatan pembelajaran, memberi salam sesuai agama masing-masing sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/presentasi tentang telaah Pancasila sebagai satu kesatuan yang utuh

2. Melalui keteladanan, peserta didik menunjukkan sikap disiplin, dan toleransi dalam mempelajari Pancasila sebagai satu kesatuan yang utuh

3. Dengan membaca dari berbagai sumber, dan melihat tayangan video, peserta didik dapat menjelaskan Pancasila sebagai satu kesatuan

4. Melalui kegiatan membaca, melihat tayangan video dan berdiskusi, peserta didik dapat menjelaskan hubungan sila-sila dalam Pancasila

5. Melalui kegiatan membaca, melihat tayangan video dan berdiskusi, peserta didik dapat menjelaskan nilai-nilai setiap sila dalam Pancasila

6. Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menyusun hasil telaah Pancasila sebagai sebagai satu kesatuan

7. Melalui kegiatan presentasi, peserta didik dapat menyajikan hasil telaah Pancasila sebagai sebagai satu kesatuan

D. Materi Pembelajaran

1. Pancasila sebagai satu kesatuan

Seluruh sila Pancasila tidak dapat dilaksanakan secara terpisah-pisah. Karena Pancasila merupakan satu kesatuan yang utuh dan saling berkaitan. Sila-sila dalam Pancasila merupaiakn rangkaian kesatuan yang bulat sehingga tidak dapat dipisah-pisahkan satu sama lain atau tidak dapat dibagi-bagi atau diperas.

2. Hubungan sila-sila Pancasila

Hubungan antar sila-sila dalam Pancasila :

a. Sila Ketuhanan Maha Esa menjiwai sila Kemanusiaaan yang adil dan beradab, sila Persatuan Indonesia, sila Kerakyatan yang dipimpin oleh hikmat kebijaksanaan dalam permusyawaratan/perwakilan, sila Keadilan sosial bagi seluruh rakyat Indonesia

b. Sila Kemanusiaaan yang adil dan beradab menjiwai sila persatuan Indonesia, sila Kerakyatan yang dipimpin oleh hikmat kebijaksanaan dalam

permusyawaratan/perwakilan, sila Keadilan sosial bagi seluruh rakyat Indonesia, dan dijiwai Sila Ketuhanan Maha Esa

c. sila Persatuan Indonesia menjiwai sila Kerakyatan yang dipimpin oleh hikmat

kebijaksanaan dalam permusyawaratan/perwakilan, sila Keadilan sosial bagi seluruh rakyat Indonesia, dan dijiwai Sila Ketuhanan Maha Esa dan sila Kemanusiaaan yang adil dan beradab

d. Sila Kerakyatan yang dipimpin oleh hikmat kebijaksanaan dalam

(3)

Indonesia dan dijiwai sila Ketuhanan Maha Esa, sila Kemanusiaaan yang adil dan beradab, dan sila Persatuan Indonesia

e. Sila Keadilan sosial bagi seluruh rakyat Indonesia dijiwai sila Ketuhanan Maha Esa, sila Kemanusiaaan yang adil dan beradab, sila persatuan Indonesia, sila Kerakyatan yang dipimpin oleh hikmat kebijaksanaan dalam permusyawaratan/perwakilan,

E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan Pembelajaran : Scientifik & Discovery Learning

2. Metode Pembelajaran : Diskusi dengan model pembelajaran bekerja dalam kelompok

F. Sumber Belajar

1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia, 2014, Buku Guru Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Kelas VIII . Jakarta. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia: Halaman 68 – 74

2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia, 2014, Buku Siswa. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Kelas VIII. Jakarta. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia: Halaman 12 – 18

3. Sumber lain : Internet 4.

G. Media Pembelajaran 1. Media

a. Bahan bacaan/cetakan hasil download internet tentang Pancasila b. Gambar tentang perwujudan nilai-nilai Pancasila

2. Alat dan Bahan

a. OHP/LCD Proyektor dan atau alat lain yang dimiliki sekolah b. Papan/majalah dinding/ dan papan informasi

c. Kertas Karton d. Alat Tulis

H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Kegiatan Pendahuluan (10’)

a. Guru mengkondisikan dan mempersiapkan Peserta didik, baik secara fisik maupun psikis untuk mengikuti pembelajaran dengan memanjatkan doa ke hadirat Tuhan Yang Maha Kuasa, menginformasikan kehadiran temannya, mengecek kebersihan dan kerapian kelas.

b. Guru memberikan motivasi melalui berbagai cara seperti bernyanyi, bermain, dan kegiatan lain sesuai kondisi sekolah

c. Guru melakukan apersepsi dengan cara bertanya jawab mengenai materi yang telah dipelajari sebelumnya, yaitu tentang Pancasila sebagai pandangan hidup

(4)

Kelompok 1 : Nilai Ketuhanan Yang Maha Esa

Kelompok 2 : Nilai Kemanusiaan Yang Adil dan Beradab Kelompok 3 : Nilai Persatuan Indonnesia

Kelompok 4 : Nilai Kerakyatan yangdipimpin oleh Hikmat kebijaksanaan dalam Permusyawaratan/perwakilan

Kelompok 5 : Nilai Keadilan Sosial bagi Seluruh Rakyat Indonesia

b. Peserta didik mengamati gambar-gambar yang berkaitan dengan nilai-nilai Pancasila, setelah itu membaca Buku Siswa Kelas VIII halaman 14 sampai 16, pada kegiatan ini guru dapat memberikan referensi lain berupa materi/bahan informasi dari internet. c. Guru meminta peserta didik mencatat hal-hal yang penting atau hal-hal yang ingin

diketahui lebih lanjut

Menanya

a. Berdasarkan hasil pengamatan terhadap gambar atau wacana, peserta didik menginventarisir pertanyaan atau permasalahan tentang nilai-nilai Pancasila

b. Guru memberikan apresiasi kepada kelompok yang menuliskan pertanyaan terbanyak dan sesuai dengan tujuan pembelajaran

c. Guru mengamati keterampilan peserta didik secara perorangan dan kelompok dalam bertanya

Mencari Informasi

a. Guru membimbing peserta dididk secara kelompok untuk mencari jawaban atas pertanyaan yang telah disusun kelompok, dengan membaca materi di halaman 12 – 18, dan menjawab Aktivitas 1.3

b. Peserta didik mengumpulkan informasi dari berbagai sumber dan menghubungkannya untuk menyimpulkan tentang Pancasila sebagai satu kesatuan dan hubungan sila-sila Pancasila.

c. Guru juga bisa menjadi sumber belajar dengan memberikan konfirmasi atas jawaban peserta didik dan dapat pula menjawab pertanyaan kelompok yang mengalami kesulitan (secara tidak langsung) dengan menunjukkan sumber jawaban yang memuat informasi yang diperlukan

d. Guru mengamati sikap peserta didik (disiplin dan toleransi)

Mengasosiasi

a. Guru membimbing peserta didik untuk menghubungkan berbagai informasi yang diperoleh

b. Dengan difasilitasi oleh guru, peserta didik secara kelompok menyimpulkan jawaban dan menyusun laporan hasil telaah tentang Pancasila sebagai satu kesatuan dan

b. Display memuat hasil diskusi dan kolom untuk komentar kelompok lain

c. Peserta didik secara bergantian menyajikan laporan hasil telaah di depan kelas dalam bentuk diskusi kelompok. Sementara itu display dipajang di dinding kelas dan kelompok lain saling mengunjungi dan memberikan komentar atas hasil telaah terhadap display yang disajikan tersebut.

d. Guru melakukan penialaian sikap dan keterampilan sesuai format penilaian

3. Kegiatan Penutup (20’)

a. Peserta didik, dengan dibimbing oleh guru menyimpulkan materi pembelajaran

b. Peserta didik dan Guru melakukan refleksi pembelajaran melalui berbagai cara seperi tanya jawab tentang apa yang sudah dipelajari, apa manfaat pembelajaran, apa perubahan sikap yang perlu dilakukan.

(5)

d. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang tindak lanjut pembelajaran, termasuk apa yang harus dilakukan pada pembelajaran minggu depan yaitu tugas kelompok praktik kewarganegaraan di Buku PPKn Kelas VIII.

e. Guru menjelaskan tugas kelompok praktik kewarganegaraan mulai dari menyusun rencana, pelaksanaan dan pelaporan (Tema : Perwujudan nilai Pancasila baik di lingkungan sekolah, keluarga, atau masyarakat)

f. Guru member tugas individu untuk mengamati perilaku sesuai nilai-nilai Pancasila di bagian C halaman 18

I. Penilaian

1. Penilaian Sikap : Pengamatan / observasi 2. Penilaian Pengetahuan : Tes tertulis dan penugasan

3. Penilaian Keterampilan : Penilaian Selama Proses Diskusi dan Presentasi

1. Sikap

a. Sikap Spiritual dan Sosial : Melalui Observasi

Pedoman Observasi Sikap Spiritual dan Sosial Petunjuk :

Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :

4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan

2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan 1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Nama : ………..

Tanggal Pengamatan : ……….….

Kelas : ……….….

Topik : Merajut Manusia dan Masyarakat Berdasarkan Pancasila Sub Topik : Nilai-nilai Pancasila sebagai Dasar Negara dan

Pandangan Hidup Bangsa

Petunjuk Penyekoran : Peserta didik memperoleh nilai : Baik Sekali : apabila memperoleh skor 7 - 8 Baik : apabila memperoleh skor 5 - 6 Cukup : apabila memperoleh skor 3 - 4 Kurang : apabila memperoleh skor 1 - 2

No AspekPengamatan Skor Keterangan

1 2 3 4

A Sikap Spiritual di kelas

1 Berdoa sebelum dan sesudah pelajaran

2 Mengucap salamsebelum dan sesudah presentasi

B Sikap Sosial : Disiplin di sekolah

1 Datang tepat waktu

2 Patuh pada tata tertib sekolah (melaksanakan piket)

(6)

C Sikap Sosial : Toleransi selama proses pembelajaran 1 Tidak mengganggu teman yang lain

2 Mampu dan mau bekerja sama dengan teman

3 Menerima hasil kesepakatan meskipun berbeda dengan pendapatnya

4 Menghargai pendapat teman

JumlahSkor

 Peserta didik memperoleh nilai :

Baik Sekali : apabila memperoleh skor 13 - 16 Baik : apabila memperoleh skor 9 - 12 Cukup : apabila memperoleh skor 5 - 8 Kurang : apabila memperoleh skor 1 - 4

2. Pengetahuan

a. Teknik : Tes tertulis b. Bentuk Instrumen : Uraian c. Kisi-kisi:

No .

Indikator Butir Instrumen

1. Peserta didik dapat menjelaskan makna sila dalam Pancasila

merupakan satu kesatuan yang tidak terpisahkan

Jelaskan makna sila dalam Pancasila merupakan satu kesatuan yang tidak terpisahkan !

2. Peserta didikdapat menjelaskan hubungan antarsila dalam Pancasila

Jelaskan hubungan antarsila dalam Pancasila !

Rubrik Penilaian

No. Rambu-rambu jawaban Skor

1 Seluruh sila Pancasila tidak dapat dilaksanakan secara terpisah-pisah. Karena Pancasila merupakan satu kesatuan yang utuh dan saling berkaitan. Sila-sila dalam Pancasila merupaiakn rangkaian kesatuan yang bulat sehingga tidak dapat dipisah-pisahkan satu sama lain atau tidak dapat dibagi-bagi atau diperas.

15

2 Hubungan antar sila-sila dalam Pancasila :

f. Sila Ketuhanan Maha Esa menjiwai sila Kemanusiaaan yang adil dan beradab, sila Persatuan Indonesia, sila

Kerakyatan yang dipimpin oleh hikmat kebijaksanaan dalam permusyawaratan/perwakilan, sila Keadilan sosial bagi seluruh rakyat Indonesia

g. Sila Kemanusiaaan yang adil dan beradab menjiwai sila persatuan Indonesia, sila Kerakyatan yang dipimpin oleh

5

(7)

No. Rambu-rambu jawaban Skor hikmat kebijaksanaan dalam permusyawaratan/perwakilan,

sila Keadilan sosial bagi seluruh rakyat Indonesia, dan dijiwai Sila Ketuhanan Maha Esa

h. sila Persatuan Indonesia menjiwai sila Kerakyatan yang dipimpin oleh hikmat kebijaksanaan dalam

permusyawaratan/perwakilan, sila Keadilan sosial bagi seluruh rakyat Indonesia, dan dijiwai Sila Ketuhanan Maha Esa dan sila Kemanusiaaan yang adil dan beradab

i. Sila Kerakyatan yang dipimpin oleh hikmat kebijaksanaan dalam permusyawaratan/perwakilan menjiwai sila Keadilan sosial bagi seluruh rakyat Indonesia dan dijiwai sila

Ketuhanan Maha Esa, sila Kemanusiaaan yang adil dan beradab, dan sila Persatuan Indonesia

j. Sila Keadilan sosial bagi seluruh rakyat Indonesia dijiwai sila Ketuhanan Maha Esa, sila Kemanusiaaan yang adil dan beradab, sila persatuan Indonesia, sila Kerakyatan yang dipimpin oleh hikmat kebijaksanaan dalam

permusyawaratan/perwakilan,

5

5

5

Jumlah Skor Maksimal 40

Penilaian : Jumah skor diperoleh/skor maksimal x 100 = ……

b. Penugasan

Diskusikan dan Kerjakan Aktivitas 1.3 (tabel 1.4) pada halaman 17 Buku PPKn kelas 8 , buatlah laporan hasil diskusi untuk dipresentasikan di depan kelas.

Rubrik Penilaian :

No Aspek Penilaian Skor Keterangan

1 2 3 4

1 Waktu pengumpulan tugas 2 Mengerjakan sesuai ketentuan 3 Estetika

4 Kebenaran isi / materi Jumlah Skor Pedoman penskoran :

1. Waktu pengumpulan tugas

Skor 4 jika mengumpulkan tepat waktu Skor 3 jika mengumpulkan terlambat

Skor 2 jika mengumpulkan sangat terlambat Skor 1 jika mengumpulkan

2. Mengerjakan sesuai ketentuan

Skor 4 jika mengerjakan sesuai ketentuan

(8)

3. Estetika

Skor 4 jika hasil tugas ditulis rapi, sesuai estetika

Skor 3 jika hasil tugas ditulis rapi tetapi kurang sesuai estetika Skor 2 jika hasil tugas ditulis kurang rapi dan kurang sesuai estetika Skor 1 jika hasil tugas ditulis tidak rapi dan tidak sesuai estetika 4. Kebenaran isi / materi

Skor 4 jika isi / materi semua benar

Skor 3 jika isi / materi ada sebagian yang salah Skor 2 jika isi / materi ada separuh yang salah Skor 1 jika isi / materi ada lebih dari separuh salah.

Penilaian : Skor diperoleh/skor maksimal x 100 = ……..

2. Penilaian keterampilan :

Lembar Pengamatan Kerja Kelompok/Diskusi dan Presentasi 1.Lembar pengamatan kerja kelompok/Diskusi

No

Nama Siswa Kerja Aspek Pengamatan Jumlah Nilai Ket sama

(9)

Rubrik Penilaian Penyajian dan Hasil Telaah (Presentasi) a. TeknikPenilaian : Observasi

b. Bentuk Instrumen : Lembar observasi

Nama/Kelompok : ………

Kelas : VIII

Topik : Merajut Manusia dan Masyarakat Berdasarkan Pancasila

Sub Topik : Nilai-nilai Pancasila sebagai Dasar Negara dan Pandangan Hidup

1 Menanya/Menjawab  Skor 4 apabila peserta didik selalu menjawab/menanya

 Skor 3 apabila peserta didik sering menjawab/menanya

 Skor 2 apabila peserta didik kadang-kadang menjawab/menanya

 Skor 1 apabila peserta didik tidak pernah menjawab/menanya

2 Argumentasi  Skor 4 apabila materi/jawaban benar, rasional, dan jelas

 Skor 3 apabila materi/jawaban benar, rasional, dan tidak jelas

 Skor 2 apabila materi/jawaban benar, tidak rasional, dan tidak jelas

 Skor 1 apabila materi/jawaban tidak benar, tidak rasional, dan tidak jelas

3 Bahan

Tayang/Display  Skor 4 apabila sistematis, kreatif, menarikSkor 3 apabila sistematis, kreatif, tidak menarik

 Skor 2 apabila sistematis, tidak kreatif, tidak menarik

 Skor 1 apabila tidak sistematis, tidak kreatif, tidak menarik

(10)

1 Isi Laporan  Skor 4 apabila isi laporan benar, rasional, dan sistematika lengkap

 Skor 3 apabila isi laporan benar, rasional, dan sistematika tidak lengkap

 Skor 2 apabila isi laporan benar, tidak rasional, dan sistematika tidak lengkap

 Skor 1 apabila isi laporan tidak benar, tidak rasional, dan sistematika tidak lengkap

2 Penggunaan Bahasa  Skor 4 apabila menggunakan bahasa dan penulisan sesuai EYD, serta mudah dipahami

 Skor 3 apabila menggunakan bahasa dan penulisan sesuai EYD, namun tidak mudah dipahami

 Skor 2 apabila menggunakan bahasa namun penulisan tidak sesuai EYD, dan tidak mudah dipahami

 Skor 1 apabila menggunakan bahasa dan penulisan tidak sesuai EYD, dan tidak mudah dipahami

3 Estetika  Skor 4 apabila kreatif, rapi, dan menarik

 Skor 3 apabila kreatif, rapi, dan kurang menarik  Skor 2 apabila kreatif, kurang rapi, dan kurang

menarik

 Skor 1 apabila kurang kreatif, kurang rapi, dan kurang menarik

Sssssssssss, Mengetahui

Kepala SMPN Guru Mata Pelajaran

SSSSSSSSSSSSSSSSSSS SSSSSSSSSSSSSSSSSSS

(11)
(12)
(13)

Figur

Memperbarui...

Referensi

Memperbarui...