ii i v K A R T S B A 3 1 0 2 . a m ir P a li e h S , i n a h d a m a
R . Hubungan antara Mina t Baca dengan K M S i s a m i n A I X s a l e K a w s i S n a m a h a m e P a c a b m e M n a u p m a m e K 3 1 0 2 / 2 1 0 2 n a r a j A n u h a T a tr a k a y g o Y 5 i r e g e
N .Sk irpsi .Yogyakatra :
a rt s a S , a s a h a B n a k i d i d n e
P Indonesia ,danDaerah,Fakutla sKeguruandan . a m r a h D a t a n a S s a t s ir e v i n U , n a k i d i d n e P u m lI i j a k g n e m i n i n a it il e n e
P hubungan antaramina tbaca dengan kemampuan a y g o Y 5 i r e g e N K M S i s a m i n A I X s a l e k a w s i s n a m a h a m e p a c a b m e
m katrat ahun
1 0 2 / 2 1 0 2 n a r a j
a 3 .Tujuan peneilitan in iadalah :(1 )mendesk irpsikan seberapa i
g g n
it kemampuanmembacapemahamansiswayang memiilk imina tbaca itngg,i m
) 2
( endesk irpsikan seberapa itngg ikemampuan membaca pemahaman siswa c a b t a n i m i k il i m e m g n a
y a rendah ,dan (3 )mendesk irpsikan hubungan antara . a w s i s n a m a h a m e p a c a b m e m n a u p m a m e k n a g n e d a c a b t a n i m K M S i s a m i n A I X s a l e k a w s i s h u r u l e s p u k a c n e m n a it il e n e p i s a l u p o P i s a l u p o p a t o g g n a h u r u l e S . a w s i s 5 6 h a l m u jr e b g n a y a tr a k a y g o Y 5 i r e g e N i a g a b e s n a k i d a ji
d sampe lpeneilitan.I nsrtumenyangdigunakanberupaangke tdan , a w s i s a c a b t a n i m g n a t n e t a t a d l i b m a g n e m k u t n u n a k a n u g i d t e k g n A . fi t k e j b o s e t a c a b m e m n a u p m a m e k i u h a t e g n e m k u t n u n a k a n u g i d f it k e j b o s e t n a k g n a d e s . a w s i s n a m a h a m e p n a g n e d n a k u k a li d a t a d s i s il a n
A cara :(1 )memisahkan data berdasarkan a c a b t a n i m i k il i m e m g n a y a w s i s n a d i g g n it a c a b t a n i m i k il i m e m g n a y a w s i s g n u ti h g n e m ) 2 ( , h a d n e
r mean dan simpangan baku ,(3 )mengkonvers isko rke i s a l e r o k s u m u r n a k a n u g g n e m ) 4 ( n a d , 5 a l a k s m a l a
d produc t moment untuk
a c a b m e m n a u p m a m e k n a g n e d a c a b t a n i m a r a t n a n a g n u b u h i u h a t e g n e m e d n a k it k u b i d g n a y n a m a h a m e
p ngan perolehan hasi l rhtiung (0,893) lebih besa r l e b a t r a d a p ir a
d (0,284) padat ara fsigni ifkans i5% .Hasi lpeneilitan menunjukkan a b m e m n a u p m a m e k ) 1 ( : a w h a
b capemahaman siswa siswayang memiilk imina t i g g n it a c a
b baik , (2 ) kemampuan membaca pemahaman siswa siswa yang h a d n e r a c a b t a n i m i k il i m e
m cukup ,dan (3 )ada hubungan antara mina tbaca . a w s i s n a m a h a m e p a c a b m e m n a u p m a m e k n a g n e d a h n a k r a s a d r e
B si lpeneilitan tersebut ,peneilit membeirkan saran kepada a y n k a d n e h u r u G . n i a l it il e n e p n a d , h a l o k e s , a i s e n o d n I a s a h a B n a r a j a l e p a t a m u r u g i d n u p u a m s a l e k i d k i a b a w s i s i g a b a c a b m e m s a g u t n a k ir e b m e m a l a k r e b a r a c e s h a m u
r .Sekolah hendaknya memaksimalkan fungs iperpustakaan sebaga isalah a w s i s i g a b n a a c a b n a h a b r e b m u s u t a
s .Peneilit l ain hendaknya dapa tmelakukan l a h i a n e g n e m n a it il e n e
p -ha lyang menghamba ttumbuhnya mina tbaca ,srtateg i , a c a b t a n i m n a k h u b m u n e
x i T C A R T S B A 1 0 2 . a m ir P a li e h S , i n a h d a m a
R 3 .TheRela itonshipbetweenReadingI nteres tand e d a r G y ti li b A g n i d a e R n o i s n e h e r p m o
C X Io fAnimaiton SMK Neger i5
3 1 0 2 / 2 1 0 2 r a e Y c i m e d a c A a t r a k a y g o
Y .A Thesis .Yogyakatra :Regiona l f o y tl u c a F , m a r g o r P y d u t S n o it a c u d E e g a u g n a L e r u t a r e ti L n a i s e n o d n I d n a . y ti s r e v i n U a m r a h D a t a n a S , n o it a c u d E d n a , g n i n i a r T , s r e h c a e T d n a t s e r e t n i g n i d a e r n e e w t e b p i h s n o it a l e r e h t d e i d u t s h c r a e s e r s i h T g n i d a e r n o i s n e h e r p m o
c ablitiygradeX Io fAnimaiton SMKNeger i5 Yogyaka tra f o l e v e l e h t e b ir c s e d ) 1 ( : o t d e m i a h c r a e s e r s i h T . 3 1 0 2 / 2 1 0 2 r a e y c i m e d a c a ) 2 ( , t s e r e t n i g n i d a e r h g i h d a h o h w s t n e d u t s e h t f o y ti li b a g n i d a e r n o i s n e h e r p m o c b a g n i d a e r n o i s n e h e r p m o c f o l e v e l e h t e b ir c s e
d litiy of t hestudent swho had l ow d n a t s e r e t n i g n i d a e r n e e w t e b p i h s n o it a l e r e h t e b ir c s e d ) 3 ( d n a , t s e r e t n i g n i d a e r . y ti li b a g n i d a e r n o i s n e h e r p m o c n o it a m i n A f o s t n e d u t s I X e d a r g e h t f o l l a d e d u l c n i n o it a l u p o p h c r a e s e r e h T e w h c i h w a tr a k a y g o Y 5 i r e g e N K M S n
i re 65 students .Al lo fthe populaiton e r e w s t n e m u rt s n i h c r a e s e r e h T . s e l p m a s h c r a e s e r e h t e r e w s r e b m e m g n i d a e r e h t t c e ll o c o t d e s u s e ri a n n o it s e u q e h T . t s e t e v it c e j b o d n a s e ri a n n o it s e u q i s n e h e r p m o c e h t t u o d n if o t d e s u t s e t e v it c e j b o e h t e li h w a t a d t s e r e t n
i on reading
. y ti li b a s t n e d u t s f o a t a d e h t g n i y fi s s a l c ) 1 ( : y b d e t c u d n o c s a w s i s y l a n a a t a d e h T d n a n a e m e h t g n it n u o c ) 2 ( ,t s e r e t n i g n i d a e r w o l d n a t s e r e t n i g n i d a e r h g i h d a h o h w t c u d o r p e h t g n i s u ) 4 ( d n a , e l a c s 5 o t e r o c s g n i s r e v n o c ) 3 ( , n o it a i v e d d r a d n a t s o
m men tcorrelaiton formulaiton to ifnd ou tthe relaitonship between reading t n u o c r f o t l u s e r e h t y b n w o h s s a w o h w y ti li b a g n i d a e r n o i s n e h e r p m o c d n a t s e r e t n i h c r a e s e r e h T . % 5 e c n a c if i n g i s e h t t a ) 4 8 2 , 0 ( e l b a t r n a h t r e h g i h s a w t a h t ) 3 9 8 , 0 ( h t d e w o h s t l u s e
r at :(1 )the comprehension reading ablitiy o fstudent swho had s t n e d u t s f o y ti li b a g n i d a e r n o i s n e h e r p m o c e h t ) 2 ( , d o o g s i t s e r e t n i g n i d a e r h g i h n e e w t e b p i h s n o it a l e r a s a w e r e h t ) 3 ( d n a , m u i d e m s i t s e r e t n i g n i d a e r h g i h d a h o h w s n e h e r p m o c d n a t s e r e t n i g n i d a e
r ionr eadingablitiy.
n a i s e n o d n I o t s n o it s e g g u s e v a g r e h c r a e s e r e h t ,t l u s e r h c r a e s e r e h t n o d e s a B d l u o h s r e h c a e t e h T . r e h c r a e s e r r e h t o d n a , l o o h c s , s r e h c a e t e g a u g n a l d n a e r u t a r e ti l . e m o h t a r o s s a l c n i s t n e d u t s r o f s t n e m n g i s s a g n i d a e r g n i v i g y l s u o u n it n o c e
b The
. s t n e d u t s r o f s l a ir e t a m g n i d a e r s a s e it il i c a f y r a r b il e h t g n i v o r p m i d l u o h s l o o h c s e h t e c n e u lf n i n a c t a h t s r o t c a f t u o b a s e h c r a e s e r a e k a m d l u o h s r e h c r a e s e r r e h t o e h T t a h t s r o t c a f e m o s d n a , t s e r e t n i g n i d a e r e h t g n i v o r p m i o t y g e t a rt s , t s e r e t n i g n i d a e r a
A
C
A
B
T
A
N
I
M
A
R
A
T
N
A
N
A
G
N
U
B
U
H
N
A
M
A
H
A
M
E
P
A
C
A
B
M
E
M
N
A
U
P
M
A
M
E
K
N
A
G
N
E
D
A
T
R
A
K
A
Y
G
O
Y
5
I
R
E
G
E
N
K
M
S
I
S
A
M
I
N
A
I
X
S
A
L
E
K
A
W
S
I
S
3
1
0
2
/
2
1
0
2
N
A
R
A
J
A
N
U
H
A
T
I S P I R K S t a r a y S u t a S h a l a S i h u n e m e M k u t n u n a k u j a i D n a k i d i d n e P a n a j r a S r a l e G h e l o r e p m e M i d u t S m a r g o rP PendidikanBahasa ,SastraI ndonesia ,danDaerah
n u s u s i
D oleh: i n a h d a m a R a m i r P a li e h S : M I
N 081224063
H A R E A D N A D , A I S E N O D N I A R T S A S , A S A H A B N A K I D I D N E P I D U T S M A R G O R P I N E S N A D A S A H A B N A K I D I D N E P N A S U R U J N A K I D I D N E P U M L I N A D N A U R U G E K S A T L U K A F A M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U A T R A K A Y G O Y 1 0 2 3
A
C
A
B
T
A
N
I
M
A
R
A
T
N
A
N
A
G
N
U
B
U
H
N
A
M
A
H
A
M
E
P
A
C
A
B
M
E
M
N
A
U
P
M
A
M
E
K
N
A
G
N
E
D
A
T
R
A
K
A
Y
G
O
Y
5
I
R
E
G
E
N
K
M
S
I
S
A
M
I
N
A
I
X
S
A
L
E
K
A
W
S
I
S
3
1
0
2
/
2
1
0
2
N
A
R
A
J
A
N
U
H
A
T
I S P I R K S t a r a y S u t a S h a l a S i h u n e m e M k u t n u n a k u j a i D n a k i d i d n e P a n a j r a S r a l e G h e l o r e p m e M i d u t S m a r g o rP PendidikanBahasa ,SastraI ndonesia ,danDaerah
n u s u s i
D oleh: i n a h d a m a R a m i r P a li e h S : M I
N 081224063
H A R E A D N A D , A I S E N O D N I A R T S A S , A S A H A B N A K I D I D N E P I D U T S M A R G O R P I N E S N A D A S A H A B N A K I D I D N E P N A S U R U J N A K I D I D N E P U M L I N A D N A U R U G E K S A T L U K A F A M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U A T R A K A Y G O Y 1 0 2 3
A
C
A
B
T
A
N
I
M
A
R
A
T
N
A
N
A
G
N
U
B
U
H
N
A
M
A
H
A
M
E
P
A
C
A
B
M
E
M
N
A
U
P
M
A
M
E
K
N
A
G
N
E
D
A
T
R
A
K
A
Y
G
O
Y
5
I
R
E
G
E
N
K
M
S
I
S
A
M
I
N
A
I
X
S
A
L
E
K
A
W
S
I
S
3
1
0
2
/
2
1
0
2
N
A
R
A
J
A
N
U
H
A
T
I S P I R K S t a r a y S u t a S h a l a S i h u n e m e M k u t n u n a k u j a i D n a k i d i d n e P a n a j r a S r a l e G h e l o r e p m e M i d u t S m a r g o rP PendidikanBahasa ,SastraI ndonesia ,danDaerah
n u s u s i
D oleh: i n a h d a m a R a m i r P a li e h S : M I
N 081224063
i
A
C
A
B
T
A
N
I
M
A
R
A
T
N
A
N
A
G
N
U
B
U
H
N
A
M
A
H
A
M
E
P
A
C
A
B
M
E
M
N
A
U
P
M
A
M
E
K
N
A
G
N
E
D
A
T
R
A
K
A
Y
G
O
Y
5
I
R
E
G
E
N
K
M
S
I
S
A
M
I
N
A
I
X
S
A
L
E
K
A
W
S
I
S
3
1
0
2
/
2
1
0
2
N
A
R
A
J
A
N
U
H
A
T
I S P I R K S t a r a y S u t a S h a l a S i h u n e m e M k u t n u n a k u j a i D n a k i d i d n e P a n a j r a S r a l e G h e l o r e p m e M i d u t S m a r g o rP PendidikanBahasa ,SastraI ndonesia ,danDaerah
n u s u s i
D oleh: i n a h d a m a R a m i r P a li e h S : M I
N 081224063
H A R E A D N A D , A I S E N O D N I A R T S A S , A S A H A B N A K I D I D N E P I D U T S M A R G O R P I N E S N A D A S A H A B N A K I D I D N E P N A S U R U J N A K I D I D N E P U M L I N A D N A U R U G E K S A T L U K A F A M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U A T R A K A Y G O Y 1 0 2 3 i
A
C
A
B
T
A
N
I
M
A
R
A
T
N
A
N
A
G
N
U
B
U
H
N
A
M
A
H
A
M
E
P
A
C
A
B
M
E
M
N
A
U
P
M
A
M
E
K
N
A
G
N
E
D
A
T
R
A
K
A
Y
G
O
Y
5
I
R
E
G
E
N
K
M
S
I
S
A
M
I
N
A
I
X
S
A
L
E
K
A
W
S
I
S
3
1
0
2
/
2
1
0
2
N
A
R
A
J
A
N
U
H
A
T
I S P I R K S t a r a y S u t a S h a l a S i h u n e m e M k u t n u n a k u j a i D n a k i d i d n e P a n a j r a S r a l e G h e l o r e p m e M i d u t S m a r g o rP PendidikanBahasa ,SastraI ndonesia ,danDaerah
n u s u s i
D oleh: i n a h d a m a R a m i r P a li e h S : M I
N 081224063
H A R E A D N A D , A I S E N O D N I A R T S A S , A S A H A B N A K I D I D N E P I D U T S M A R G O R P I N E S N A D A S A H A B N A K I D I D N E P N A S U R U J N A K I D I D N E P U M L I N A D N A U R U G E K S A T L U K A F A M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U A T R A K A Y G O Y 1 0 2 3 i
A
C
A
B
T
A
N
I
M
A
R
A
T
N
A
N
A
G
N
U
B
U
H
N
A
M
A
H
A
M
E
P
A
C
A
B
M
E
M
N
A
U
P
M
A
M
E
K
N
A
G
N
E
D
A
T
R
A
K
A
Y
G
O
Y
5
I
R
E
G
E
N
K
M
S
I
S
A
M
I
N
A
I
X
S
A
L
E
K
A
W
S
I
S
3
1
0
2
/
2
1
0
2
N
A
R
A
J
A
N
U
H
A
T
I S P I R K S t a r a y S u t a S h a l a S i h u n e m e M k u t n u n a k u j a i D n a k i d i d n e P a n a j r a S r a l e G h e l o r e p m e M i d u t S m a r g o rP PendidikanBahasa ,SastraI ndonesia ,danDaerah
n u s u s i
D oleh: i n a h d a m a R a m i r P a li e h S : M I
N 081224063
v i
O
T
T
O
M
, g n a b m i b n a d t u k a n e p h a l a d a i n i a i n u d s a t a i d a y a h a b r e b g n il a p g n a y h u s u M
temanyangpailngs eitahanyalahkeberaniandankeyakinanyangt eguh. )
n o s k c a J w e r d n A (
,l a g a g h a n r e p k a d it n a k u b r a s e b r e t g n a y a ti k n a a g g n a b e K
tetap ibangki tkembails eitapkal iktiaj atuh. )
s u i s u f n o C (
t a j e s n a m e
T iadalahi ayangmeraiht anganAndadanmenyentuhhat iAnda. )
r o y r P r e h t a e H (
g n a r o n a k a n e r a k i d i n i p u d i h m a l a d n a l a g a g e k k a y n a
B -orang itdakmenyadar i
b e k n a g n e d a k e r e m a y n t a k e d a p a t e
b erhaslians aa tmerekamenyerah. )
v
a g g n i h r e t k a t g n a y h i s a k a m ir e t n a d h i s a k a s a r n a g n e D
a y r a k n a k h a b m e s r e p a y a
s in iuntuk:
AllahSWT
Keluargakut ercinta ,Papa( JokoBudiyono) ,
n a h fi R n a d , o s o k a r P l a b q I . M , ) m u r g n i n it a h ir p s u S i n r A i w D ( a m a M
i v
A
Y
R
A
K
N
A
I
L
S
A
E
K
N
A
A
T
A
Y
N
R
E
P
i n i s il u t a y a s g n a y i s p ir k s a w h a b a y n h u g g n u s e s n a g n e d n a k a t a y n e m a y a S k a d
it memua tkarya atau bagian karya orang lain kecual iyang telah disebutkan m
a l a
d kuitpandandatfa rpustakas ebagaimanal ayaknyapenu ilsankarya limiah.
, a tr a k a y g o
Y 28J anuar i2 3 01
Penuils
ii v
N A U J U T E S R E P N A A T A Y N R E P R A B M E L
S I M E D A K A N A G N I T N E P E K K U T N U H A I M L I A Y R A K I S A K I L B U P
a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U a w s i s a h a m a y a s ,i n i h a w a b i d n a g n a t a d n a tr e b g n a Y
a m a
N :SheliaPrimaRamadhani a
w s i s a h a M r o m o
N :081224063
t s u p r e P a d a p e k n a k ir e b m e m a y a s , n a u h a t e g n e p u m li n a g n a b m e g n e p i m e
D akaan
l u d u jr e b g n a y a y a s h a i m li a y r a k a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n
U :
N A U P M A M E K N A G N E D A C A B T A N I M A R A T N A N A G N U B U H
I R E G E N K M S I S A M I N A I X S A L E K A W S I S N A M A H A M E P A C A B M E M
3 1 0 2 / 2 1 0 2 N A R A J A N U H A T A T R A K A Y G O Y 5
a t a n a S s a ti s r e v i n U n a a k a t s u p r e P a d a p e k n a k ir e b m e m a y a s n a i k i m e d n a g n e D
a m r a h
D hak untuk menyimpan , mengailhkan dalam bentuk media lain , m
a l a d a y n a l o l e g n e
m bentukpangkalandata ,mendist irbusikans ecarat erbatas ,dan i
d a y n n a k i s a k il b u p m e
m interne tatau media lain untuk kepen itngan akademi s ir
a d n i z i a t n i m e m u lr e p a p n a
t saya maupun membeirkan royatl ikepada saya a
m a n n a k m u t n a c n e m p a t e t a m a l e
s sayas ebaga ipenuil .s
. a y n r a n e b e s n a g n e d t a u b a y a s i n i n a a t a y n r e p n a i k i m e D
a tr a k a y g o Y i d t a u b i D
g g n a t a d a
P a l28J anuar i2013 n
a k a t a y n e m g n a Y
ii i v K A R T S B A 3 1 0 2 . a m ir P a li e h S , i n a h d a m a
R . Hubungan antara Mina t Baca dengan K M S i s a m i n A I X s a l e K a w s i S n a m a h a m e P a c a b m e M n a u p m a m e K 3 1 0 2 / 2 1 0 2 n a r a j A n u h a T a tr a k a y g o Y 5 i r e g e
N .Sk irpsi .Yogyakatra :
a rt s a S , a s a h a B n a k i d i d n e
P Indonesia ,danDaerah,Fakutla sKeguruandan . a m r a h D a t a n a S s a t s ir e v i n U , n a k i d i d n e P u m lI i j a k g n e m i n i n a it il e n e
P hubungan antaramina tbaca dengan kemampuan a y g o Y 5 i r e g e N K M S i s a m i n A I X s a l e k a w s i s n a m a h a m e p a c a b m e
m katrat ahun
1 0 2 / 2 1 0 2 n a r a j
a 3 .Tujuan peneilitan in iadalah :(1 )mendesk irpsikan seberapa i
g g n
it kemampuanmembacapemahamansiswayang memiilk imina tbaca itngg,i m
) 2
( endesk irpsikan seberapa itngg ikemampuan membaca pemahaman siswa c a b t a n i m i k il i m e m g n a
y a rendah ,dan (3 )mendesk irpsikan hubungan antara . a w s i s n a m a h a m e p a c a b m e m n a u p m a m e k n a g n e d a c a b t a n i m K M S i s a m i n A I X s a l e k a w s i s h u r u l e s p u k a c n e m n a it il e n e p i s a l u p o P i s a l u p o p a t o g g n a h u r u l e S . a w s i s 5 6 h a l m u jr e b g n a y a tr a k a y g o Y 5 i r e g e N i a g a b e s n a k i d a ji
d sampe lpeneilitan.I nsrtumenyangdigunakanberupaangke tdan , a w s i s a c a b t a n i m g n a t n e t a t a d l i b m a g n e m k u t n u n a k a n u g i d t e k g n A . fi t k e j b o s e t a c a b m e m n a u p m a m e k i u h a t e g n e m k u t n u n a k a n u g i d f it k e j b o s e t n a k g n a d e s . a w s i s n a m a h a m e p n a g n e d n a k u k a li d a t a d s i s il a n
A cara :(1 )memisahkan data berdasarkan a c a b t a n i m i k il i m e m g n a y a w s i s n a d i g g n it a c a b t a n i m i k il i m e m g n a y a w s i s g n u ti h g n e m ) 2 ( , h a d n e
r mean dan simpangan baku ,(3 )mengkonvers isko rke i s a l e r o k s u m u r n a k a n u g g n e m ) 4 ( n a d , 5 a l a k s m a l a
d produc t moment untuk
a c a b m e m n a u p m a m e k n a g n e d a c a b t a n i m a r a t n a n a g n u b u h i u h a t e g n e m e d n a k it k u b i d g n a y n a m a h a m e
p ngan perolehan hasi l rhtiung (0,893) lebih besa r l e b a t r a d a p ir a
d (0,284) padat ara fsigni ifkans i5% .Hasi lpeneilitan menunjukkan a b m e m n a u p m a m e k ) 1 ( : a w h a
b capemahaman siswa siswayang memiilk imina t i g g n it a c a
b baik , (2 ) kemampuan membaca pemahaman siswa siswa yang h a d n e r a c a b t a n i m i k il i m e
m cukup ,dan (3 )ada hubungan antara mina tbaca . a w s i s n a m a h a m e p a c a b m e m n a u p m a m e k n a g n e d a h n a k r a s a d r e
B si lpeneilitan tersebut ,peneilit membeirkan saran kepada a y n k a d n e h u r u G . n i a l it il e n e p n a d , h a l o k e s , a i s e n o d n I a s a h a B n a r a j a l e p a t a m u r u g i d n u p u a m s a l e k i d k i a b a w s i s i g a b a c a b m e m s a g u t n a k ir e b m e m a l a k r e b a r a c e s h a m u
r .Sekolah hendaknya memaksimalkan fungs iperpustakaan sebaga isalah a w s i s i g a b n a a c a b n a h a b r e b m u s u t a
s .Peneilit l ain hendaknya dapa tmelakukan l a h i a n e g n e m n a it il e n e
p -ha lyang menghamba ttumbuhnya mina tbaca ,srtateg i , a c a b t a n i m n a k h u b m u n e
x i T C A R T S B A 1 0 2 . a m ir P a li e h S , i n a h d a m a
R 3 .TheRela itonshipbetweenReadingI nteres tand e d a r G y ti li b A g n i d a e R n o i s n e h e r p m o
C X Io fAnimaiton SMK Neger i5
3 1 0 2 / 2 1 0 2 r a e Y c i m e d a c A a t r a k a y g o
Y .A Thesis .Yogyakatra :Regiona l f o y tl u c a F , m a r g o r P y d u t S n o it a c u d E e g a u g n a L e r u t a r e ti L n a i s e n o d n I d n a . y ti s r e v i n U a m r a h D a t a n a S , n o it a c u d E d n a , g n i n i a r T , s r e h c a e T d n a t s e r e t n i g n i d a e r n e e w t e b p i h s n o it a l e r e h t d e i d u t s h c r a e s e r s i h T g n i d a e r n o i s n e h e r p m o
c ablitiygradeX Io fAnimaiton SMKNeger i5 Yogyaka tra f o l e v e l e h t e b ir c s e d ) 1 ( : o t d e m i a h c r a e s e r s i h T . 3 1 0 2 / 2 1 0 2 r a e y c i m e d a c a ) 2 ( , t s e r e t n i g n i d a e r h g i h d a h o h w s t n e d u t s e h t f o y ti li b a g n i d a e r n o i s n e h e r p m o c b a g n i d a e r n o i s n e h e r p m o c f o l e v e l e h t e b ir c s e
d litiy of t hestudent swho had l ow d n a t s e r e t n i g n i d a e r n e e w t e b p i h s n o it a l e r e h t e b ir c s e d ) 3 ( d n a , t s e r e t n i g n i d a e r . y ti li b a g n i d a e r n o i s n e h e r p m o c n o it a m i n A f o s t n e d u t s I X e d a r g e h t f o l l a d e d u l c n i n o it a l u p o p h c r a e s e r e h T e w h c i h w a tr a k a y g o Y 5 i r e g e N K M S n
i re 65 students .Al lo fthe populaiton e r e w s t n e m u rt s n i h c r a e s e r e h T . s e l p m a s h c r a e s e r e h t e r e w s r e b m e m g n i d a e r e h t t c e ll o c o t d e s u s e ri a n n o it s e u q e h T . t s e t e v it c e j b o d n a s e ri a n n o it s e u q i s n e h e r p m o c e h t t u o d n if o t d e s u t s e t e v it c e j b o e h t e li h w a t a d t s e r e t n
i on reading
. y ti li b a s t n e d u t s f o a t a d e h t g n i y fi s s a l c ) 1 ( : y b d e t c u d n o c s a w s i s y l a n a a t a d e h T d n a n a e m e h t g n it n u o c ) 2 ( ,t s e r e t n i g n i d a e r w o l d n a t s e r e t n i g n i d a e r h g i h d a h o h w t c u d o r p e h t g n i s u ) 4 ( d n a , e l a c s 5 o t e r o c s g n i s r e v n o c ) 3 ( , n o it a i v e d d r a d n a t s o
m men tcorrelaiton formulaiton to ifnd ou tthe relaitonship between reading t n u o c r f o t l u s e r e h t y b n w o h s s a w o h w y ti li b a g n i d a e r n o i s n e h e r p m o c d n a t s e r e t n i h c r a e s e r e h T . % 5 e c n a c if i n g i s e h t t a ) 4 8 2 , 0 ( e l b a t r n a h t r e h g i h s a w t a h t ) 3 9 8 , 0 ( h t d e w o h s t l u s e
r at :(1 )the comprehension reading ablitiy o fstudent swho had s t n e d u t s f o y ti li b a g n i d a e r n o i s n e h e r p m o c e h t ) 2 ( , d o o g s i t s e r e t n i g n i d a e r h g i h n e e w t e b p i h s n o it a l e r a s a w e r e h t ) 3 ( d n a , m u i d e m s i t s e r e t n i g n i d a e r h g i h d a h o h w s n e h e r p m o c d n a t s e r e t n i g n i d a e
r ionr eadingablitiy.
n a i s e n o d n I o t s n o it s e g g u s e v a g r e h c r a e s e r e h t ,t l u s e r h c r a e s e r e h t n o d e s a B d l u o h s r e h c a e t e h T . r e h c r a e s e r r e h t o d n a , l o o h c s , s r e h c a e t e g a u g n a l d n a e r u t a r e ti l . e m o h t a r o s s a l c n i s t n e d u t s r o f s t n e m n g i s s a g n i d a e r g n i v i g y l s u o u n it n o c e
b The
. s t n e d u t s r o f s l a ir e t a m g n i d a e r s a s e it il i c a f y r a r b il e h t g n i v o r p m i d l u o h s l o o h c s e h t e c n e u lf n i n a c t a h t s r o t c a f t u o b a s e h c r a e s e r a e k a m d l u o h s r e h c r a e s e r r e h t o e h T t a h t s r o t c a f e m o s d n a , t s e r e t n i g n i d a e r e h t g n i v o r p m i o t y g e t a rt s , t s e r e t n i g n i d a e r a
x
R A T N A G N E P A T A K
, t a k r e b s a t a T W S h a ll A a d a p e k n a k t a j n a p s il u n e p r u k u y s i j u p a l a g e S
n a n u t n u t n a d , n a g n u d n il r e p , h a y a d i h , t a m h a
r -Nya sehingga sk irps i bejrudu l
a w s i S n a m a h a m e P a c a b m e M n a u p m a m e K n a g n e d a c a B t a n i M a r a t n A n a g n u b u H
3 1 0 2 / 2 1 0 2 n a r a j A n u h a T a tr a k a y g o Y 5 i r e g e N K M S i s a m i n A I X s a l e
K dapa t
. k i a b n a g n e d n a k i a s e l e s s il u n e p
r a l e g h e l o r e p m e m k u t n u t a r a y s u t a s h a l a s i a g a b e s n u s u s i d i n i i s p ir k S
k i d i d n e P a n a jr a
S an d iProgram Stud iPendidikan Bahasa ,Sasrta Indonesia ,dan
i d i d n e P u m lI n a d n a u r u g e K s a tl u k a F , h a r e a
D kan ,Universtia sSanata Dharma
. a tr a k a y g o Y
d n a g n i b m i b a p n a t a w h a b i r a d a y n e m s il u n e
P an bantuan dar iberbaga i
, k a h i
p sk irps iin i itdak dapa tterwujud sepetr isekarang ini .Oleh karena tiu ,
: a d a p e k h i s a k a m ir e t n a k p a c u g n e m s il u n e p i t a h h a d n e r n a g n e d
.
1 Dr .Y .Karmin ,M .Pd. ,selaku Pembimbing Iyang t elah meluangkan waktu
l a w a k a j e s n a r a b a s e k h u n e p n a g n e d n a g n i b m i b n a k ir e b m e m a s a it n a n e s n a d
a g g n i h n a s il u n e
p sk irpsii nit erselesaikan.
.
2 Drs . G . Sukadi , selaku Pembimbing I I yang telah membimbing dan
.s il u n e p a d a p e k l ir o m a r a c e s n a g n u k u d n a d , t a g n a m e s ,i s a v it o m n a k ir e b m e m
.
3 Rohandi , Ph . D . Selaku Dekan Fakutla sKeguruan dan lImu Pendidikan
a t a n a S s a ti s r e v i n
U DharmaYogyakatra.
.
i x .
5 Kepala Dina s Peirzinan Yogyakatra yang telah membantu mempermudah
. h a l o k e s i d n a it il e n e p n a k u k a l e m m a l a d s il u n e p
.
6 Suyono ,M .Eng .selaku Kepala Sekolah SMK Neger i5 Yogyaka tra yang
n a it il e n e p n i z i n a k ir e b m e m h a l e
t .
.
7 Drs .Rubiyantos elakuWakaKu irkulumSMKNeger i5Yogyakatra.
.
8 Ar i Madyatun , SS. , selaku guru pembimbing yang telah membeirkan
l e s s il u n e p a d a p e k n a u t n a b n a d n a g n i b m i
b amapeneilitan.
.
9 Segenaps iswakela sX IAnimas iSMKNeger i5Yogyakatra.
. 0
1 Sekretaira tPBSID yang telah membantu penu il sdalam menguru sberbaga i
. k i m e d a k a n a u lr e p e k
. 1
1 Perpustakaan Universtia sSanataDharmaYogyakatrayang t elah membeirkan
k n a h a d u m e
k epada penuil sdalam mencar isumber-sumbe ryang mendukung
i n i i s p ir k s a y n n a k i a s e l e s r e
t .
. 2
1 Kedua orang tua , Papa Joko Budiyono dan Mama Dw i Arn i
m u r g n i n it a h ir p s u
S yang telah membe irkan doa , kasih sayang , semangat ,
g a b k i a b r e t g n a y a y n a l a g e s a tr e s , n a g n u k u
d ipenuil .s
. 3
1 AdikkutersayangM .Iqba lPrakosoata skebersamaanktiaygi ndahs elamai ni.
. 4
1 Rfihan Muhanan yang selalu ada dalam segala suasana ,teirma kasih ata s
, n a u t n a b , i s a v it o m , t a g n a m e
s dan dukungan yang telah dibeirkan hingga
t t a p a d i n i i s p ir k
s erselesaikan.
. 5
1 Tante T irana Susliowait , Zakka Pranggapait , dan Azka Diwangkara ata s
ii x .
6
1 Sahabat-sahabatt erbaikku PusptiaMatrha ,Ar iNugroho ,VeronicaKh irstanit ,
h i g g n i
S D , wi Harityah Margaretha ,Vtia Bud iAsitwi ,Lidwina Wimalasair ,
s u rt e
P Kanisius ,Monica Ayu ,dan Agusitnu sBayu ata skebersamaan dan
n a k a p u lr e t h a n r e p n a k a k a d it g n a y n a k a p m o k e
k selamai ni.
. 7
1 Keluargabesa rTK CeiraDemangan ,khususnyaDyah Kusumaning ,Caroilne i
D , o n t e R e i w e D , ir a t s e L a n i R , a rt i
C ana Meriawait ,Vincen itu sHerbangun ,
n a
d Rizky Cahaya Purta ata scertia , persahabatan ,dan pengalaman yang
t a g n a
s indah.
. 8
1 SahabatkuAntoniaRaith danCh irsitnaEdiaitata skebersamaann yaselamad i
. a tr a k a y g o Y
. 9
1 Teman-teman PBSID angkatan 2008 yang itdak dapa tpenuil ssebutkan satu
. u t a s r e p
. 0
2 Semuapihakyang itdakdapa tpenuilss ebutkans atupers atu.
, n u m a N . a n r u p m e s i r a d h u a j h i s a m i n i i s p ir k s a w h a b i r a d a y n e m s il u n e P
a p a d i n i i s p ir k s a g o m e s p a r a h r e b s il u n e
p tbermanfaa tbag ipembaca.
, a tr a k a y g o
Y 28J anuar i2013
Penuils
ii i x
I
S
I
R
A
T
F
A
D
L U D U J N A M A L A
H ... i
G N I B M I B M E P N A U J U T E S R E P N A M A L A
H ... ii
N A H A S E G N E P N A M A L A
H ... .. i ii
O T T O
M ... .... i v
N A H A B M E S R E P N A M A L A
H ... v
A Y R A K N A I L S A E K N A A T A Y N R E
P ... v i
A Y R A K I S A K I L B U P N A U J U T E S R E P N A A T A Y N R E P R A B M E L
S I M E D A K A N A G N I T N E P E K K U T N U H A I M L
I ... .. v ii
K A R T S B
A ... v i ii T
C A R T S B
A ... i x
R A T N A G N E P A T A
K ... x
I S I R A T F A
D ... x iii
L E B A T R A T F A
D ... x iv
N A R I P M A L R A T F A
D ... xviii
N A U L U H A D N E P I B A
B ... 1 g
n a k a l e B r a t a L 1 .
1 ... 3 h
a l a s a M n a s u m u R 2 .
1 ... .. 3 3
.
1 TujuanPeneilitan ... .... 4 n
a it il e n e P t a a f n a M 4 .
1 ... .. 5 l
e b a ir a V n a s u m u R 5 .
1 ... .. 5 h
a li t s I n a s a t a B 6 .
1 ... 6 n
a ij a y n e P a k it a m e t s i S 7 .
1 ... 6
I R O E T N A S A D N A L I I B A
B ... .. 8 n
a v e l e R g n a y u l u h a d r e T n a it il e n e P 1 .
2 ... 8 ir
o e T a k g n a r e K 2 .
2 ... 9 a
c a b m e M 1 . 2 .
2 ... 9 s
i n e J 2 . 2 .
v i x a c a b m e M t a a f n a M 3 . 2 .
2 ... 1 1 r
o t k a F 4 . 2 .
2 -fakto rPenentuKemampuanMembaca... 1 2 a
c a B t a n i M 5 . 2 .
2 ... .... 1 5 r
o t k a F 6 . 2 .
2 -fakto ryangMempengaruh iMina tBaca ... 1 7 t
a n i M n a r u k u g n e P 7 . 2 .
2 ... 1 9 n
a m a h a m e P a c a b m e M 8 . 2 .
2 ... 2 0 n
a m a h a m e P a c a b m e M n a u p m a m e K s e T 9 . 2 .
2 ... 2 1 n
a m a h a m e P a c a b m e M n a u p m a m e K s e T n a h a B 0 1 . 2 .
2 ... 2 2
a w s i S n a g n a b m e k r e P p a h a T 1 1 . 2 .
2 SMK ... 2 3 r
i k i p r e B a k g n a r e K 3 .
2 ... .. 2 5 n
a it il e n e P s i s e t o p i H 4 .
2 ... 2 6
N A I T I L E N E P I G O L O D O T E M I I I B A
B ... 28 n
a it il e n e P s i n e J 1 .
3 ... 28 n
a it il e n e P i s a l u p o P 2 .
3 ... 28 n
a it il e n e P n e m u rt s n I 3 .
3 ... 29 a
t a D n a l u p m u g n e P k i n k e T 4 .
3 ... 3 1 a
t a D s i s il a n A k i n k e T 5 .
3 ... 3 2
N A S A H A B M E P N A D L I S A H V I B A
B ... 4 0 D
1 .
4 esk irps iData ... 4 0 a
t a D s i s il a n A 2 .
4 ... 4 1 s
i s e t o p i H n a ij u g n e P 3 .
4 ... 5 2 n
a s a h a b m e P 4 .
4 ... 5 4
P U T U N E P V B A
B ... 5 7 n
a it il e n e P l i s a H n a l u p m i s e K 1 .
5 ... 5 7 i
s a k il p m I 2 .
5 ... 58 n
a r a S 3 .
5 -saran ... 59
A K A T S U P R A T F A
D ... 62
N A R I P M A
v x
L
E
B
A
T
R
A
T
F
A
D
l e b a
T lH a
n a it il e n e P i s a l u p o P .
1 ... 2 9 2 . K -isi kis iAngke tMina tBaca ... 3 0 3 . K -isi kis iAngke tTe sMembacaPemahaman... 3 1
.
4 KrtieiraSkala5 ... 3 4
.
5 KrtieiraSkala5 ... 3 6 r
i a li N i s a t e r p r e t n I .
6 ... 3 9 .
7 Hasi lPerhtiunganAngketSiswaKela sX IAnimasiSMK 5
i r e g e
N Yogyaka traTahunAjaran2012/2013yangMemiilk i .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. i g g n i T a c a B t a n i
M ... .. 4 2
.
8 Konvers iSko rSiswaKela sX IAnimas iSMKNeger i5Yogyakatra n
u h a
T Ajaran2012/2013yangMemiilk iMina tBacaTinggi ... 4 4 .
9 Hasi lPerhtiunganKemampuanMembacaPemahamanSiswaKela s a
tr a k a y g o Y 5 i r e g e N K M S i s a m i n A I
X TahunAjaran2012/2013
i g g n i T a c a B t a n i M i k il i m e M g n a
y ... . 4 4 0
1 . Hasi lPerhtiunganAngke tSiswaKela sX IAnimas iSMK o
Y 5 i r e g e
N gyaka traTahunAjaran2012/2013yangMemiilk i h
a d n e R a c a B t a n i
M ... 4 6 1
1 . Konvers iSko rSiswaKela sX IAnimas iSMKNeger i5Yogyakatra 3
1 0 2 / 2 1 0 2 n a r a j A n u h a
T yangMemiilk iMina tBacaRendah... 4 8
. 2
1 Hasi lPerhtiunganKemampuanMembacaPemahamanSiswa I
X s a l e
K Animas iSMKNeger i5YogyakatraTahunAjaran2012/2013 h
a d n e R a c a B t a n i M i k il i m e M g n a
y ... . 4 8 3
i v x
N
A
R
I
P
M
A
L
R
A
T
F
A
D
n a ri p m a
L H al a
m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U i r a d n a it il e n e P n i z I t a r u S .
1 ... 6 5
n a n i z ir e P s a n i D i r a d n a it il e n e P n i z I t a r u S .
2 ... 6 6 a
tr a k a y g o Y 5 i r e g e N K M S i r a d n a g n a r e t e K t a r u S .
3 ... 6 7 a
c a B t a n i M t e k g n A .
3 ... 6 8 n
a m a h a m e P a c a b m e M n a u p m a m e K s e T .
4 ... 7 0
.
5 KunciJ awaban ... 7 8
.
6 LembarJ awaban ... 7 9
.
7 Datfa rSiswaKela sX IAnimas iASMKNeger i5Yogyakatra
TahunAjaran2012/2013 ... 8 0
.
8 Datfa rSiswaKela sX IAnimas iBSMKNeger i5Yogyakatra
TahunAjaran2012/2013 ... 8 1
.
9 PerhtiunganKlasi ifkas iMina tBacaSiswaKela sX IAnimas iSMK
Neger i5YogyakatraTahunAjaran2012/2013... 28 .
0
1 Tabe lSko rAngke tMina tBacadanTe sKemampuanMembaca
PemahamanSiswaKela sX IAnimas iSMKNeger i5Yogyakatra
TahunAjaran2012/2013 ... 88 .
1
1 Tabe lPerhtiunganHubunganantaraMina tBacadengan
KemampuanMembacaPemahamanSiswaKela sX IAnimas iSMK
Neger i5YogyakatraTahunAjaran2012/2013... 09 .
2
1 Tabe l rProduc tMomen t... 39 .
3
1 Angke tMina tBacayangTelahDike jrakanSiswa. ... 59 .
4
1
I
B
A
B
N
A
U
L
U
H
A
D
N
E
P
1 .1 LatarBelakang
n e n o p m o k p u k a c n e m a i s e n o d n I a s a h a b n a r a j a l e p a t a m p u k g n il g n a u R k e p s a i t u p il e m g n a y a rt s a s r e b n a u p m a m e k n a d a s a h a b r e b n a u p m a m e
k -aspek
a i s e n o d n I a s a h a b n a r a j a l e b m e P . s il u n e m n a d , a c a b m e m , a r a c i b r e b , n a k r a g n e d n e m b n a li p m a r e t e k i a s a u g n e m k u t n u a w s i s t u t n u n e
m erbahasas ecaras eimbang( Badan
r a d n a t
S Nasiona lPendidikan ,2006 :261 .)
h a l a d a a w s i s i a s a u k i d s u r a h g n a y a s a h a b r e b n a li p m a r e t e k u t a s h a l a S t a g n a s g n a y n a t a i g e k u t a u s n a k a p u r e m a c a b m e m s a ti v it k a , a w s i s i g a B . a c a b m e m n a k a a c a b m e m n a li p m a r e t e k a n e r a k g n it n e
p menunjangkeberhasliansiswadalam
. u r u g n a k i a p m a s i d g n a y n a r a j a l e p i r e t a m i m a h a m e
m Halt ersebu tdidasarkan atas
g n a y ) 7 4 2 : 1 0 0 2 ( o r o t n a y i g r u N t a p a d n e
p mengatakan, ”Keberhaslian studi
e k h e l o n a k u t n e ti d t a g n a s n a k a g n a r o e s e
s mauan dan kemampuan membacanya.
n a d h e l o r e p a ti k g n a y i s a m r o f n i k a y n a b n i k a m e s , a c a b m e m a ti k k a y n a b n i k a m e S ” .i k il i m a ti k g n a y n a u h a t e g n e p u m li k a y n a b n i k a m e s e k i h u r a g n e p m e m t a p a d g n a y r o t k a f a p a r e b e b t a p a d r e
T berhaslian
k h a l a d a a c a b t a n i M . t a n i m h a l a d a a y n u t a s h a l a s , g n a r o e s e s a c a b m e
m einginan
a h a s u i a tr e s i d t a u k g n a
y -usaha seseorang untuk membaca . Orang yang
k u t n u a y n n a a i d e s e k m a l a d n a k d u j u w i d n a k a t a u k a c a b t a n i m i a y n u p m e m e m n a i d u m e k n a d n a a c a b n a h a b n a k t a p a d n e
m mbacanya ata skesadaran sendiir
, m i h a R
n a k a t a n i m i a u s e s k a d it n a k u k a li d g n a y n a t a i g e k u t a u S “ , n a k a t a g n e m g n a y . ” n a k g n a n e y n e m g n a r u k g n a y i s a t s e r p n a k li s a h g n e m i a g a b r e b m a l a d t a u m r e t g n a y i s a m r o f n i s i n e j a u m e s i m a h a m e m k u t n U k a lt u m , n a s il u t k u t n e
b dipelrukan kegiatan membaca disetra i kemampuan
: 6 9 9 1 , o n o d n a w ij D ( a y n i s i i m a h a m e
m 63) .Dijwandono j ugamenyatakan bahwa
k a y n a b , n a a c a b i s i i m a h a m e m n a u p m a m e k a p n a
t informas iyang itdak dapa t
n a l a g g n it e k g n a r o e s e s n a k i d a j n e m t a p a d n a d t a p e t n a g n e d p a r e s i
d zaman.
. h a d n e r h i s a m g n o l o g r e t a i s e n o d n I i d a w s i s a c a b t a n i m i n i t a a S n a it il e n e p l i s a h n a k r a s a d r e
B Programme fo rInternaitona lStuden tAssessment
) A S I P
( tahun 2011 , diketahu i mina t baca siswa d i Indonesia rendah . Jika
a r a g e n n a g n e d n a k g n i d n a b i
d -negarad iAsiaTimur ,mina tbacasiswadiI ndonesia
a w s i s , y e v r u s i d g n a y a r a g e n 2 4 i r a D . h a d n e r g n il a p i r o g e t a k m a l a d k u s a m p n a g n e d a l u p n a i k i m e D . 9 3 t a k g n ir e p i k u d u d n e m a i s e n o d n
I enguasaanmater idar i
g n a y n a a c a b i r e t a m i r a d % 0 3 p a r e y n e m u p m a m a y n a h a i s e n o d n I i d a w s i s , n a a c a b . n a a c a b n a h a b m a l a d i j a s r e t n e p , s a t a i d t a k g n i s n a i a r u n a k r a s a d r e
B elti i bermaksud melakukan
l u d u j n a g n e d n a it il e n e
p “Hubungan antara Mina t Baca dengan Kemampuan
n u h a T a tr a k a y g o Y 5 i r e g e N K M S i s a m i n A I X s a l e K a w s i S n a m a h a m e P a c a b m e M a r a t n a n a g n u b u h t a p a d r e t a w h a b p a g g n a g n e m i ti l e n e p a n e r a k ” 3 1 0 2 / 2 1 0 2 n a r a j A a w s i s n a m a h a m e p a c a b m e m n a u p m a m e k n a g n e d a c a b t a n i m . a s h a l a s n a k a p u r e m n a m a h a m e p a c a b m e m n a u p m a m e
K tu jeni s
. a w s i s i a s a u k i d s u r a h g n a y a s a h a b r e b n a li p m a r e t e
k Ha l in i terilha t dalam
a w s i s i g a b t a m il a k n a d , n a p a k g n u , a t a k k u t n e b , a t a k a n k a m i m a h a m e m k u t n u
r a s a d r e B . I r e t s e m e s I X s a l e
k kanpendapa tguru matapelajaran BahasaI ndonesia
a tr a k a y g o Y 5 i r e g e N K M
S ,kemampuan membaca pemahaman siswa kela sX I
h i s a m 3 1 0 2 / 2 1 0 2 n a r a j a n u h a t a tr a k a y g o Y 5 i r e g e N K M S i s a m i n
A tergolong
g n a r u
k sehinggapeneilitanyangdliakukanpenelti idriasapelruuntukdliakukan.
p , s i n e j e s n a it il e n e p n a k a d a i d h a n r e p m u l e b g n i p m a s i
D enelti imemiilh
h a l e t g n a y r a j a g n e m n a m a l a g n e p n a k r a s a d r e b a n e r a k a tr a k a y g o Y 5 i r e g e N K M S
a t a y n r e t , a tr a k a y g o Y 5 i r e g e N K M S i s a m i n A I X s a l e k a w s i s p a d a h r e t n a k u k a li d
r u k a y n m u m u a d a p a w s i
s ang mampu memaham iis ibacaan dengan baik dan
. r a n e
b Ha l tiu terilha tkeitka siswa mendapatkan soal-soa lyang sebagian besa r
n a d a m a s k e s n a g n e d n a a c a b a c a b m e m k a d it a w s i S . a y n m a l a d i d n a a c a b t a p a d r e t
e s h u r u l e y n e
m tramemiilhj awaban yangsalah .Ha l tiumengakibatkan kurangnya
n a m a h a m e
p siswaterhadapmater iyangdisampaikanguru.
2 .
1 RumusanMasalah
, s a t a i d n a h a l a s a m r e p g n a k a l e b r a t a l n a i a r u n a k r a s a d r e
B rumusanmasalah
h a l a d a i n i n a it il e n e
p :
.
1 Seberapa itngg i kemampuan membaca pemahaman siswa kela s XI
3 1 0 2 / 2 1 0 2 n a r a j a n u h a t a tr a k a y g o Y 5 i r e g e N K M S i s a m i n
A yang
a c a b t a n i m i k il i m e
m itnggi?
.
2 Seberapa itngg i kemampuan membaca pemahaman siswa kela s X I
3 1 0 2 / 2 1 0 2 n a r a j a n u h a t a tr a k a y g o Y 5 i r e g e N K M S i s a m i n
A yang
a c a b t a n i m i k il i m e
.
3 Adakah hubungan antara mina t baca dengan kemampuan membaca
n u h a t a tr a k a y g o Y 5 i r e g e N K M S i s a m i n A I X s a l e k a w s i s n a m a h a m e p
3 1 0 2 / 2 1 0 2 n a r a j
a ?
.
1 3 TujuanPeneilitan
m a l a d i a p a c i d n i g n i g n a y n a u j u t , h a l a s a m n a s u m u r n a g n e d i a u s e S
h a l a d a i n i n a it il e n e
p :
.
1 Mendesk irpsikan kemampuan membaca pemahaman siswa kela s X I
3 1 0 2 / 2 1 0 2 n a r a j a n u h a t a tr a k a y g o Y 5 i r e g e N K M S i s a m i n
A yang
a c a b t a n i m i k il i m e
m itnggi
.
2 Mendesk irpsikan kemampuan membaca pemahaman siswa kela s X I
3 1 0 2 / 2 1 0 2 n a r a j a n u h a t a tr a k a y g o Y 5 i r e g e N K M S i s a m i n
A yang
a c a b t a n i m i k il i m e
m rendah
.
3 Mendesk irpsikan hubungan antara mina t baca dengan kemampuan
a tr a k a y g o Y 5 i r e g e N K M S i s a m i n A I X s a l e k a w s i s n a m a h a m e p a c a b m e m
3 1 0 2 / 2 1 0 2 n a r a j a n u h a
t .
4 .
1 Manfaa tPeneil itan
s a t a i d n a it il e n e p n a u j u t i a n e g n e m n a i a r u n a k r a s a d r e
B , peneilitan in i
a m r e b n a k p a r a h i
d nfaa tbag iguru mata pelajaran BahasaIndonesia ,sekolah ,dan
)
a Bag iGuruMataPelajaranBahasaI ndonesia
n a k u s a m n a d i s a m r o f n i n a k ir e b m e m i n i n a it il e n e p l i s a
H bag iguru mata
a r a j a l e
p n Bahasa Indonesia mengena i hubungan antara mina t baca dengan
n a m a h a m e p a c a b m e m n a u p m a m e
k . Dengan demikian , guru mata pelajaran
Bahasa Indonesia dapa t melakukan upaya lebih lanju t dalam melaksanakan
a c a b m e m k e p s a a d a p a y n s u s u h k , n a r a j a l e b m e p n a t a i g e
k dan membeirkan
i s a v it o
m untukmeningkatkanmina tbacas iswa.
)
b Bag iSekolah
g n a y h a l o k e s a d a p e k i s a m r o f n i n a k ir e b m e m i n i n a it il e n e p l i s a H
i a n e g n e m n a t u k g n a s r e
b hubungan antara mina t baca dengan kemampuan
a w s i s n a m a h a m e p a c a b m e
m kela sX IAnimas iSMK Neger i5 Yogyaka trat ahun
a j
a ran2012/2013.
)
c Bag iPenelti iLain
u a t a n i a l it il e n e p a d a p e k n a k u s a m n a k ir e b m e m t a p a d i n i n a it il e n e p l i s a H
. a y n t u j n a l e s n a it il e n e p k u t n u i s a m r o f n i h a b m a n e m
5 .
1 RumusanVariabel
a p a u a t a n a it il e n e p k e j b o h a l a d a l e b a ir a v , ) 8 1 1 : 6 0 0 2 ( o t n u k ir A t u r u n e M
n a it a h r e p k it it i d a j n e m g n a
y dalamsuatupeneilitan .Dalampeneilitani ni ,adad ua
l e b a ir a
v yangmenjad iobjek peneilitan ,yatiu vairabe lbeba sdan vairabelt eirkat .
i a g a b e s t u b e s i d a l u p t a p a d s a b e b l e b a ir a
V vairabe lyang mempengaruh idan
t a k ir e t l e b a ir a
l e b a ir a v n a k g n a d e s , a c a b t a n i m h a l a d a i n i n a it il e n e
p teirka t (y) adalah
. n a m a h a m e p a c a b m e m n a u p m a m e k
6 .
1 BatasanI stliah
Adabeberapai stliahdalampeneilitani n iyangpe lrudiber ibatasan.I stliah
-u ti a y d u s k a m i d g n a y h a li t s
i membaca ,minat ,mina tbaca ,membacapemahaman ,
. n a m a h a m e p a c a b m e m n a u p m a m e k s e t n a d
)
a Membaca
Membacaadalahs uatuprose syangd liakukans e tradipergunakanpembaca
a t a k a i d e m i u l a l e m s il u n e p n a k i a p m a s i d k a d n e h g n a y n a s e p h e l o r e p m e m k u t n
u
-s il u t a s a h a b u a t a a t a
k (Tairgan ,2008 :7).
)
b Minat
Mina t adalah kecenderungan yang tepa t untuk memperhaitkan dan
i a g a b r e b g n a n e g n e
m kegiatan .(Slameto ,2010 :59 .)
)
c Mina tBaca
Mina tbaca adalah keinginan yang kua tdisetra iusaha-usaha seseorang
m a l a d n a k d u j u w i d n a k a t a u k a c a b t a n i m i a y n u p m e m g n a y g n a r O . a c a b m e m k u t n u
s a t a a y n a c a b m e m n a i d u m e k n a d n a a c a b n a h a b n a k t a p a d n e m k u t n u a y n n a a i d e s e k
a R ( ir i d n e s n a r a d a s e
k him ,2007 :28 .)
)
d MembacaPemahaman
Membaca pemahaman adalah kegiatan membaca yang betrujuan untuk
a n k a m n a ri s f a n e p n a d n a m a h a m e p h e l o r e p m e
m -maknayangt erkandungd idalam
g n a b m a
7 .
1 Sistema itkaPenya ijan
g n i s a m , b a b a m il s a t a i g a b r e t i n i n a it il e n e
P -masing bab diuraikan secara
i c n ir e p r e
t .Bab IPendahuluan ,meilpuit l ata rbelakang ,rumusan masalah, t ujuan
it s i n a s a t a b , l e b a ir a v n a s u m u r , n a it il e n e p t a a f n a m , n a it il e n e
p lah ,dan sistemaitka
. n a ij a y n e
p Bab I ILandasan Teo ir ,meilput ipeneilitan terdahulu yang relevan ,
n a it il e n e p s i s e t o p i h n a d , ri k i p r e b a k g n a r e k , ir o e t a k g n a r e
k .Bab II IMetodolog i
, n a it il e n e
P meilput i jeni s peneilitan , populas i peneilitan , insrtumen pen ilitan ,
a k i n k e t n a d , a t a d n a l u p m u g n e p k i n k e
t nailsi sdata. Bab IV Hasi lPeneilitan dan
n a s a h a b m e
P , meilput i desk irps i data , anailsi s data , pengu ijan hipotesis , dan
n a s a h a b m e
p hasi l peneilitan . Bab V Penutup , meilput i kesimpulan hasi l
n a it il e n e
8
I
I
B
A
B
I
R
O
E
T
N
A
S
A
D
N
A
L
2.1 PeneilitanTerdahuluyangRelevan
a d
A d ua peneilitan terdahulu yang relevan dengan peneilitan ini . a
m a tr e p n a it il e n e
P bejrudulKemampuan Membaca Pemahaman Siswa TingkatI I K
M
S Putra Tama ,Bantul ,Yogyakarta Tahun Ajaran 2005/2006 yang dliakukan n
a it il e n e p l e p m a S . ) 6 0 0 2 ( o t n a y a d i W i r T n a v I s u i s y o l A h e l
o tersebu tadalah 92
d a w s i
s ar i populas i 104 orang siswa . Hasi l peneilitan menunjukkan bahwa a
c a b m e m n a u p m a m e
k pemahaman siswa kela sI ISMK Purta Tama ,Bantul , a
tr a k a y g o
Y tahunajaran2005/2006t ermasukdalamkategor ibaik. a
y n t u k ir e b n a it il e n e
P bejrudul Hubungan antara Mina t Baca dengan a
c a b m e M n a u p m a m e
K Cepa tSiswa Kela sV SDNeger id iGugu sUmbulmartani ,
8 0 0 2 / 7 0 0 2 n a r a j A n u h a T n a m e l S , k a l p m e g
N yang dliakukan oleh Dionysiu s
u y h a W a d n a n a
H (2008) . Objek peneilitan tersebu t adalah 9 8 siswa . Hasi l n
a k k u j n u n e m n a it il e n e
p bahwa kemampuan membaca cepa tsiswa kela sV SD i
d i r e g e
N Gugus Umbulma trani , Ngemplak , Sleman tahun ajaran 2007/2008 i
r o g e t a k m a l a d k u s a m r e
t cukup .
n a it il e n e p a u d e
K terdahulu menunjukkan bahwa peneilitan mengena i n
a d a c a b t a n i
m kemampuan membaca pemahaman sudah pernah dliakukan. Peneilitan mina tbacadengan vairabe lkemampuan membaca pemahaman belum
n a k u k a li d h a n r e
p sehingga masih dipelrukan hingga saa t in i dalam rangka n a r a j a l e p a t a m a d a p a w s i s i s a t s e r p n a d a c a b m e m n a u p m a m e k n a k t a k g n i n e
