uliah manajemen fasilitas pendidik
a
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
Program Studi
:
Psikologi
Nama mata kuliah
:
Psikologi Perkembangan Anak dan Remaja
M
Kode: PSI6321
Jumlah SKS: 3 SKS
Semester
:
Ganjil
Mata kuliah prasyarat
:
-
Dosen pengampu
:
Dr. Rita Eka Izzaty, M.Si
unin
Deskripsi mata kuliah
: Memberikan pemahaman tentang perkembangkan manusia, teori dan penelitian, membentuk kehidupan baru, kelahiran
dan perkembangan fisik selama tiga tahun pertama, perkembangan kognitif selama tiga tahun pertama, perkembangan
psikososial selama tiga tahun pertama, perkembangan fisik dan kognitif anak usia dini, perkembangan psikososial pada
anak usia dini, perkembangan fisik dan kognitif pada anak usia pertengahan, perkembangan psikososial pada anak usia
pertengahan, serta perkembangan remaja
Capaian pembelajaran
:
1. Sikap
a. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban
berdasarkan Pancasila;
b. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;
c. Menginternalisasi semangat kemandirian dan kejuangan
d. Mahasiswa memiliki sikap dan persepsi positif terhadap capaian pembelajaran yang harus dikuasai, aktifitas
belajar, tugas dan sistem evaluasi belajar
2. Pengetahuan
a. Memahami perkembangan fisik dan psikologis (kognitif, emosi, sosial-moral) dan tahapannya mulai dari konsepsi
sampai usia lanjut.
b. Memahami berbagai pendekatan dan teori dalam menelaah berbagai aspek perkembangan manusia
3. Keterampilan Umum
Mampu melakukan penyelesaian persoalan psikologis dan pengembangan potensi individu, kelompok, organisasi,
komunitas di bawah supervisi
4. Keterampilan Khusus
a. Mampu menjelaskan perkembangan fisik dan psikologis dan tahapannya mulai dari konsepsi sampai usia lanjut
b. Mampu menjelaskan pendekatan dan teori yang dipakai dalam mengkaji perkembangan manusia dari mulai
pranatal sampai masa remaja.
Pertemuan Capaian
Pembelajaran
Bahasan Kajian/ Pokok Bahasan Bentuk/metode/ Model Pembelajaran Pengalaman belajar Indikator Penilaian Teknik Penilaian Bobot Penilaian Waktu Referen si 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 Mahasiswa memiliki sikap dan persepsi positif terhadap capaian pembelajaran (CP) yang harus dikuasai, aktifitas belajar, tugas dan sistem evaluasi belajar
Orientasi mata kuliah Branstorming Diskusi Tanya jawab
Memiliki komitmen antara dosen dan mahasiswa tentang perkuliahan 1 semester Memiliki sikap dan persepsi positif terhadap: 1. CP yang harus dikuasai, 2. Aktivitas belajar Non tes (lisan dan Pengamatan) - 100’ -
3. Tugas dan sistem evaluasi belajar 2 Mahasiswa mampu memiliki pengetahuan tentang berbagai kajian dalam Psikologi Perkembangan Studi Mengenai Perkembangkan Manusia a. Perkembangan Manusia : Bidang yang Selalu Berkembang b. Studi Tentang Perkembangan Manusia : Konsep Dasar c. Pengaruh-Pengaruh dalam Perkembangan d. Pendekatan Perkembangan Rentang Hidup dari Paul B. Baltes
Ceramah dan tanya jawab Mendengarkan, menjelaskan, menganalisis, menjawab, mengerjakan kuis 1. Mampu bersikap ilmiah dalam mendengark an, menyampai kan dan menerima pendapat 2. Menunjukka n keaktifan 3. Mampu menjawab pertanyaan kuis dengan benar Pengamata n, Kuis 100’ 1-3 3 - 5 1. Mahasiswa dapat memahami dan membedakan titik fokus pada pendekatan teoretik, dengan diperkuat adanya pemahaman metode dan etika dalam penelitian yang terkait dengan
Teori dan Penelitian
a. Isu-Isu Teoretis Dasar b. Perspektif Teoretis :
Psikodinamika, Behavioristik, Humanistik, Kognitif, Ekologi, dan Etologi c. Metode Penelitian d. Etika Penelitian Ceramah, tanya jawab,diskusi dan penugasan kelompok Mendengarkan, menjelaskan, menganalisis, menjawab, mengerjakan kuis 1. Mampu menjelaskan verbal maupun tulisan perbedaan dari teori-teori dalam perkembang an serta memahami bagaimana melakukan Kuis dan hasil diskusi kelompok Kuis (setiap pertemuan 3%, keaktifan, (keseluruh an 10%, portofolio/t ugas (total 25 %) 3x100’ 1-3
perkembangan manusia 2. Mampu
menjelaskan pendekatan dan teori yang dipakai dalam mengkaji perkembangan manusia dari mulai pranatal sampai masa remaja 3. Mahasiswa memiliki sikap kerjasama dalam melakukan tugas kelompok penelitian yang berhubunga n dengan perkembang an manusia 2. Mampu bersikap ilmiah dalam mendengark an, menyampai kan dan menerima pendapat 3. Menunjukka n keaktifan 4. Mampu menjawab pertanyaan kuis dengan benar 6 Mahasiswa dapat menjelaskan bagaimana sebuah kehidupan dimulai pada individu Membentuk Kehidupan Baru a. Mengandung Kehidupan Baru b. Mekanisme Hereditas c. Nature dan Nurture:
Pengaruh Faktor Keturunan dan Lingkungan d. Perkembangan
Pranatal
Ceramah dan diskusi Mendengarkan, menjelaskan, menganalisis, menjawab, mengerjakan kuis 4. Mampu bersikap ilmiah dalam mendengark an, menyampai kan dan menerima pendapat 5. Menunjukka n keaktifan Kuis, Non tes (keaktifan dalam kelas) Kuis (setiap pertemuan 3%, keaktifan, (keseluruh an 10%) 100’ 1-3
e. Memonitor dan Mendorong Perkembangan Pranatal 6. Mampu menjawab pertanyaan kuis dengan benar 7 Mahasiswa dapat menjelaskan tentang kelahiran seorang bayi, serta perkembangan fisik dan motoriknya
Kelahiran dan Perkembangan Fisik Selama Tiga Tahun Pertama
a. Kelahiran Bayi dan Budaya : Bagaimana Proses Melahirkan Telah Berubah b. Proses Melahirkan c. Bayi yang Baru Lahir d. Komplikasi dalam
Persalinan
e. Bertahan Hidup dan Sehat
f. Perkembangan Fisik Awal
g. Perkembangan Motorik
Ceramah, tanya jawab, dan diskusi kasus Mendengarkan, menjelaskan, menganalisis, menjawab, mengerjakan kuis 1. Mampu menjelaskan dengan bahasa yang jelas tentang bagaimana kelahiran seorang bayi, serta perkembang an fisik dan motoriknya 2. Mampu bersikap ilmiah dalam mendengark an, menyampai kan dan menerima pendapat 3. Menunjukka n keaktifan Kuis, Non tes (keaktifan dalam kelas) Kuis (setiap pertemuan 3%, keaktifan, (keseluruh an 10%) 100’ 1-3
8 dan 9 Mahasiswa dapat memahami perkembangan kognitif dan bahasa selama 3 tahun
Perkembangan Kognitif Selama Tiga Tahun Pertama
a. Mempelajari Perkembangan
Ceramah dan tanya jawab Mendengarkan, menjelaskan, menganalisis, menjawab, 1. Mampu bersikap ilmiah dalam mendengark Kuis, Non tes (keaktifan dalam kelas) Kuis (setiap pertemuan 3%, keaktifan, 2x100’ 1-3
pertama dengan tinjauan pendekatan tingkah laku, psikometrik, Piaget, Pengolahan informasi, neurosains, dan, sosial Kognitif dengan enam pendekatan: 1) Pendekatan Tingkah Laku: Mekanisme Dasar dari Belajar 2) Pendekatan Psikometrik: Tes Perkembangan dan Intelegensi 3) Pendekatan Piaget: Tahap Sensorimotor 4) Pendekatan Pengolahan Informasi: Persepsi dan Representasi 5) Pendekatan Neurosains Kognitif: Struktur Kognitif Otak 6) Pendekatan Sosial Kontekstual: Pembelajaran dari Interaksi dengan Pengaruh b. Perkembangan Bahasa mengerjakan kuis an, menyampai kan dan menerima pendapat 2. Menunjukka n keaktifan 3. Mampu menjawab pertanyaan kuis dengan benar (keseluruh an 10%)
10 1. Mahasiswa mampu bersikap kerjasama dalam mempresentasika n dan mendiskusikan tentang perkembangan psikososial selama tiga tahun pertama 2. Mahasiswa mampu memahami dan menjelaskan perkembangan psikososial pada anak selama tiga tahun pertama
Perkembangan
Psikososial Selama Tiga Tahun Pertama a. Fondasi dan Perkembangan Psikososial b. Isu-Isu Perkembangan di masa infancy c. Isu-Isu Perkembangan dalam Masa Toddler d. Kontak dengan Anak
Lainnya e. Penganiayaan:
Perlakuan Kejam dan Pengabaian
Presentasi, diskusi, tanya jawab Mempresentasik an Mendengarkan, menjelaskan, menganalisis, menjawab, mengerjakan kuis 1. Mampu menjelaskan perkembang an sosial anak pada tiga tahun pertama beserta isu-isu perkembang an yang menyertai masa tersebut 2. Mampu bersikap ilmiah dalam mendengark an, menyampai kan dan menerima pendapat 3. Menunjukka n keaktifan Performan si presentasi, Non tes (keaktifan dalam kelas), Kuis (setiap pertemuan 3%, keaktifan, (keseluruh an 10%), portofolio (keseluruh an 25%) 100’ 1-3 11 1. Mahasiswa mampu bersikap kerjasama dalam mempresentasika n dan mendiskusikan tentang perkembangan Perkembangan Fisik dan Kognitif Anak Usia Dini a. Perkembangan Fisik b. Aspek-Aspek Perkembangan Fisik c. Kesehatan dan Keselamatan
Presentasi, diskusi, tanya jawab Mempresentasik an Mendengarkan, menjelaskan, menganalisis, menjawab, mengerjakan kuis 1. Mampu menjelaskan perkembang an fisik dan kognitif anak usia dini perkembang an dimulai Performan si presentasi, Non tes , (keaktifan dalam kelas), portofolio Kuis (setiap pertemuan 3%, keaktifan, (keseluruh an 10%), portofolio 100’ 1-3
fisik dan kognitif anak usia dini 2. Mahasiswa
mampu memahami dan menjelaskan perkembangan fisik dan kognitif anak usia dini
d. Perkembangan Kognitif e. Perkembangan Piaget: Anak di Tahap Pra Operasional f. Pendekatan Pengolahan Informasi: Perkembangan Memori g. Intelegensi: Pendekatan Psikomentrik dari Vygotskian h. Perkembangan Bahasa 2. Mampu bersikap ilmiah dalam mendengark an, menyampai kan dan menerima pendapat 3. Menunjukka n keaktifan (keseluruh an 25%) 12 1. Mahasiswa mampu bersikap kerjasama dalam mempresentasika n dan mendiskusikan tentang perkembangan psikososial anak usia dini 2. Mahasiswa mampu memahami dan menjelaskan perkembangan psikososial anak usia dini Perkembangan Psikososial pada Anak Usia Dini
a. Perkembangan Diri b. Gender
c. Bermain: Kesibukan Anak Usia Dini d. Pengasuhan e. Hubungan dengan
Anak Lain
Presentasi, diskusi, tanya jawab Mempresentasik an Mendengarkan, menjelaskan, menganalisis, menjawab, mengerjakan kuis 1. Mampu menjelaskan perkembang an psikososial pada anak usia dini 2. Mampu bersikap ilmiah dalam mendengark an, menyampai kan dan menerima pendapat Performan si presentasi, Non tes (keaktifan dalam kelas), portofolio Kuis (setiap pertemuan 3%, keaktifan, (keseluruh an 10%), portofolio (keseluruh an 25%) 100’ 1-3
3. Menunjukka n keaktifan 13 1. Mahasiswa mampu bersikap kerjasama dalam mempresentasika n dan mendiskusikan tentang perkembangan fisik dan kognitif anak usia pertengahan 2. Mahasiswa mampu memahami dan menjelaskan perkembangan fisik dan kognitif anak pertengahan
Perkembangan Fisik dan Kognitif pada Anak Usia Pertengahan
a. Perkembangan Fisik b. Aspek-Aspek Perkembangan Fisik c. Kesehatan, Kebugaran dan Keamanan d. Perkembangan Kognitif e. Pendekatan Piagetian: Tahap Konkret Operasional f. Pendekatan Pengolahan Informasi: Perencanaan, Atensi dan Memori g. Pendekatan Psikometri: Pengukuran Intelegensi
h. Bahasa dan Literasi i. Anak di Sekolah
Presentasi, diskusi, tanya jawab Mempresentasik an Mendengarkan, menjelaskan, menganalisis, menjawab, mengerjakan kuis 1. Mampu menjelaskan perkembang an fisik dan kognitif pada anak usia pertengahan 2. Mampu bersikap ilmiah dalam mendengark an, menyampai kan dan menerima pendapat 3. Menunjukka n keaktifan Performan si presentasi, Non tes (keaktifan dalam kelas), portofolio Kuis (setiap pertemuan 3%, keaktifan, (keseluruh an 10%), portofolio (keseluruh an 25%) 100’ 1-3 14 1. Mahasiswa mampu bersikap kerjasama dalam mempresentasika n dan mendiskusikan tentang perkembangan Perkembangan Psikososial Pada Anak Usia Pertengahan
a. Perkembangan dari Diri
b. Anak dalam Keluarga
Presentasi, diskusi, tanya jawab Mempresentasik an Mendengarkan, menjelaskan, menganalisis, menjawab, mengerjakan kuis 1. Mampu menjelaskan perkembang an fisik dan kognitif pada anak usia pertengahan Performan si presentasi, Non tes (keaktifan dalam kelas), portofolio Kuis (setiap pertemuan 3%, keaktifan, (keseluruh an 10%), portofolio 100’ 1-3
psikososial anak usia pertengahan 2. Mahasiswa mampu memahami dan menjelaskan perkembangan psikososial anak pertengahan c. Anak dalam Kelompok Sebaya d. Kesehatan Mental 2. Mampu bersikap ilmiah dalam mendengark an, menyampai kan dan menerima pendapat 3. Menunjukka n keaktifan (keseluruh an 25%) 15 dan 16 1. Mahasiswa mampu bersikap kerjasama dalam mempresentasika n dan mendiskusikan tentang periodiasi dalam remaja 2. Mahasiswa mampu menerangkan karakteristik perkembangan remaja 3. Mahasiswa dapat membandingkan perbedaan antara ketiga periode pada masa remaja 4. Mahasiswa mengetahui Periodisasi Masa Remaja dan ciri khasnya; Pubertas, remaja awal dan remaja akhir a. Tugas Perkembangan (secara umum, namun disesuaikan dalam konteks Indonesia) b. Perkembangan Fisik (termasuk perkembangan psikoseksual) c. Perkembangan Intelektual d. Perkembangan Emosi e. Perkembangan Sosial dan Moral
Presentasi, diskusi, tanya jawab Mempresentasik an Mendengarkan, menjelaskan, menganalisis, menjawab, mengerjakan kuis 1. Mampu menjelaskan periodisasi masa remaja dan ciri khasnya 2. Mampu bersikap ilmiah dalam mendengark an, menyampai kan dan menerima pendapat 3. Menunjukka n keaktifan Performan si presentasi, Non tes (keaktifan dalam kelas), portofolio Kuis (setiap pertemuan 3%, keaktifan, (keseluruh an 10%), portofolio (keseluruh an 25%) 2x100’ 1-3
berbagai isu perkembangan masa remaja serta dapat
menguraikan berbagai sudut pandang dan solusi
Ujian Akhir Semester