INTERFERENSI BAHASA BALI DAN BAHASA ASING DALAM
CERITA LISAN BAHASA INDONESIA KELAS VII SISWA SMP
NEGERI 10 DENPASAR
Suindratini, Dewa Ayu Nyoman1, Gosong, I Made2, Rasna, I Wayan3 1,2,3
Program Studi Pendidikan Bahasa, Program Pasca Sarjana Universitas Pendidikan Ganesha, Singaraja, Indonesia
Email: nyoman.suindratini@pasca.undiksha.ac.id, imadegosong@yahoo.co.id, wayanrasna@ymail.com
ABSTRAK
Penelitian ini menggunakan metode observasi dengan teknik simak, rekam, catat. Hasil penelitian ini menunjukkan 18 siswa tidak menyelipkan bahasa Bali dan bahasa Asing, sedangkan 32 responden terdapat interferensi berkisar satu dan dua buah interferensi dalam satu wacana. Dalam interferensi bahasa Bali terdapat jenis interferensi fonologi, morfologi, sintaksis, semantik, sedangkan dalam interferensi bahasa asing terdapat interferensi sintaksis dan semantik. Terjadinya interferensi bahasa Bali ke dalam bahasa Indonesia memperlihatkan bahwa interferensi terjadi bukan disengaja oleh siswa dengan maksud untuk mempermudah penyampaian buah pikirannya, tetapi terjadi karena penguasaan sistem bahasa pertama (bahasa Bali) mereka yang lebih tinggi dari kemampuan mereka bertutur dengan bahasa Indonesia. Disimpulkan bahwa interferensi merupakan bagian dari sosiolinguistik akibat adanya penggunaan dua bahasa atau lebih dalam masyarakat tutur yang multilingual.
Kata kunci : Interferensi, bahasa Bali, Bahasa asing, cerita lisan.
ABSTRACT
This study uses the technique of observation, record, record. The results of this study showed 18 students did not slip Balinese language and foreign language, whereas 32 respondents are interference ranges one and two interference in a discourse. In Bali interference there are kind interferences, those are phonology interference, morphology, syntax, and semantics, while the interference of foreign languages are syntactic and semantic. Balinese language interference into the Indonesian language showing that interference is not due to deliberate by students in order to facilitate the delivery of his thoughts, but it is because control systems first language (Balinese) they are higher than their ability recalled the Indonesian language. It was concluded that the interference is part of sociolinguistics that occur due to the use of two or more languages in a multilingual speech community.
Keywords: Interference, the Balinese language, foreign language, oral stories.
PENDAHULUAN
Kedwibahasaan akan menimbulkan adanya interferensi dan integrasi bahasa. Interferensi bahasa yaitu penyimpangan norma kebahasaan yang terjadi dalam
ujaran dwibahasawan karena
keakrabannya terhadap lebih dari satu bahasa, yang disebabkan karena adanya kontak bahasa. Selain kontak bahasa, faktor penyebab timbulnya interferensi menurut Weinrich (dalam Sukardi 1999:4) adalah tidak cukupnya kosakata suatu
bahasa dalam menghadapi kemajuan dan pembaharuan. Selain itu, interferensi bisa terjadi karena menghilangnya kata-kata yang jarang digunakan, meningkatnya kebutuhan akan sinonim, dan prestise bahasa sumber.
Kedwibahasaan peserta tutur dan
tipisnya kesetiaan terhadap bahasa
penerima juga merupakan faktor penyebab
terjadinya interferensi. Masyarakat
Indonesia merupakan masyarakat yang bilingual atau dwibahasa, yaitu masyarakat
yang menggunakan dua bahasa dalam
berkomunikasi. Masyarakat Indonesia
menguasai bahasa Indonesia sebagai bahasa nasional dan bahasa daerah masing-masing Proses komunikasi kedua bahasa tersebut kadang digunakan dalam kehidupan sehari-hari secara bersamaan, baik secara lisan maupun tulis. Situasi semacam ini memungkinkan terjadinya kontak bahasa yang saling mempengaruhi. Saling pengaruh itu dapat dilihat pada pemakaian bahasa Indonesia yang disisipi oleh kosa kata bahasa daerah atau sebaliknya.
Dewasa ini, masyarakat sudah mulai mencampur bahasa Indonesia dengan bahasa asing dalam pemakaian bahasa
sehari-hari. Tentu dalam konteks
pembicaraan non-formal alias bahasa gaul, hal ini tidak menjadi suatu masalah yang signifikan. Namun, jika pemakaian bahasa campur aduk ini dibawa ke dalam sebuah
forum formal, misalnya perkuliahan,
ataupun bahasa dalam surat kabar, maka fenomena ini menjadi suatu permasalahan yang cukup serius.
Penyebab utama fenomena ini terjadi adalah kebiasaan bangsa Indonesia
pada umumnya yang mengagungkan
semua hal yang berbau internasional, luar negeri, atau dapat dibilang berbau barat. Dengan kata lain, secara kasar bangsa
Indonesia kurang bangga dengan
bahasanya dan budayanya sendiri.
Pemakaian bahasa dan budaya asing dirasa lebih keren dan dapat diterima dalam pergaulan. Sekali lagi, jika digunakan pada konteks pergaulan sehari-hari hal ini tidak menjadi suatu masalah serius, namun yang disayangkan adalah jika hal ini terjadi pada sebuah forum ilmiah, media massa, kuliah, seminar, dan forum formal lain.
Keterampilan seseorang terhadap
sebuah bahasa bergantung kepada
adanya kesempatan untuk menggunakan bahasa tersebut. Karena itu, wajar kalau bahasa pertama lebih dikuasai daripada bahasa kedua. Apabila kesempatan untuk menggunakan dua bahasa atau lebih sama peluangnya, maka ada kemungkinan penguasaan atas kedua bahasa itu sama baiknya. Dapat juga terjadi keterampilan akan bahasa pertama menjadi berkurang, terutama dalam penguasaan kosa kata,
kalau seseorang dalam waktu yang relatif lama tinggal di lingkungan masyarakat yang menggunakan bahasa lain. Kalau dalam waktu yang relatif lama dia tidak
menggunakan bahasa pertama,
kemampuannya bisa saja berkurang.
Berkurangnya kemampuan tersebut dapat
disebabkan oleh dua hal. Pertama,
kemampuan tersebut akan terkubur di bawah keterampilan berbahasa lain.
Kedua, bahasa pertamanya
berkembang, sementara dia tidak
sempat mengikuti perkembang itu.
Fenomena penguasaan bahasa pertama dan bahasa-bahasa lainnya terjadi dalam setiap bangsa di dunia. Dewasa ini,
berkat perkembangan informasi dan
komunikasi antarbangsa, ada
kecenderungan masyarakat menguasai
dua bahasa, bahkan tiga bahasa
sekaligus.
Fenomena ini terkesan menelanjangi identitas kebangsaan kita. Seakan bahasa Indonesia tidak bisa terlihat lebih baik dibandingkan dengan pemakaian bahasa asing, dalam kasus ini bahasa Inggris. Mungkin dengan adanya tuntutan hidup di era globalisasi, maka masyarakat dituntut pula untuk dapat “bergaul” secara global. Namun pada akhirnya dalam pergaulannya,
masyarakat kehilangan identitas
kebangsaannya: Bahasa Indonesia.
Saat ini mata pelajaran bahasa
Indonesia masih menjadi momok.
Penentuan bahasa Indonesia sebagai
mata pelajaran tersulit bisa dipantau dari hasil UN murni. Nilai rata-rata mata pelajaran bahasa Indonesia paling rendah, yaitu 7,49 dengan nilai tertinggi mencapai 9,90. Masih rendahnya nilai mata pelajaran Bahasa Indonesia. Menurut Mansyur Ramli (2012), karena siswa kurang piawai membaca cepat, sedangkan soalnya sendiri tidak terlalu sulit. Siswa dituntut untuk mendalami makna dan menjawab dengan cepat, sementara banyak kemiripan dalam
pilihan jawaban (http://www.google.com
Nilai rata-rata pelajaran bahasa Indonesia menurut Mansyur Ramli).
Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan tengah menggalang masukan
dari berbagai kalangan, baik dari
universitas maupun asosiasi untuk terus memperbaiki kualitas soal UN. Khusus
untuk soal bahasa Indonesia, penggalangan itu dilakukan melalui kerja sama dengan universitas negeri dan swasta. Dalam kurun waktu dua tahun
terakhir bahasa Indonesia memiliki nilai
rata-rata terendah dibandingkan dengan
mata pelajaran lainnya. Sebagai
pemicunya, siswa belum terbiasa
membaca. Dia menjelaskan, hampir seluruh soal bahasa Indonesia diawali
dengan bahan bacaan. Kelemahan
kemampuan membaca itu, berpotensi siswa terkecoh saat menentukan pilihan jawaban. Pilihan jawaban bahasa Indonesia hampir mirip.
Adanya interferensi bahasa Bali dan bahasa asing ditemui dalam proses pembelajaran pada siswa Kelas VII SMP Negeri 10 Denpasar. Interferensi ini akibat kurangnya penerapan bahasa Indonesia yang baik dan benar dan kurangnya kosakota bahasa Indonesia siswa yang mengalihkan kosakota dan istilah ke bahasa lain.
Berdasarkan asumsi di atas maka
dalam penelitian ini rumusan
masalahnya sebagai berikut.
1. Bagaimana interferensi bahasa Bali
dalam keterampilan berbicara
bahasa Indonesia siswa Kelas VII SMP Negeri 10 Denpasar?
2. Bagaimana interferensi bahasa
asing dalam keterampilan berbicara bahasa Indonesia siswa Kelas VII SMP Negeri 10 Denpasar?
Seiring dengan rumusuan masalah yang telah dipaparkan, tujuan penelitian interferensi ini adalah sebagai berikut. 1. Untuk mendeskripsikan interferensi
bahasa Bali dalam cerita lisan bahasa Indonesia siswa Kelas VII SMP Negeri 10 Denpasar.
2. Untuk mendeskripsikan interferensi bahasa asing dalam cerita lisan bahasa Indonesia siswa Kelas VII SMP Negeri 10 Denpasar.
Penelitian ini dapat memberikan manfaat baik teoretis maupun praktis. Peluang untuk memperoleh manfaat
teoretis ini peneliti dasarkan atas
pernyataan yang dikemukakan oleh
Gass dan Madden (1985) (dalam
Gosong, 1993:8-10) yang mengatakan,
bahwa keberagaman faktor-faktor di
sekitar masukan sangat perlu untuk
dipertimbangkan. Keberagaman
(multiplicity) masukan tersebut ikut memberikan dukungan terhadap proses yang terlibat di dalam proses belajar
bahasa kedua. Lebih lanjut
dinyatakannya pula, bahwa. Para
peneliti telah berhasil meningkatkan
pemahaman kita tentang hakikat
masukan dan hubungannya dengan pembelajaran. Sementara itu, peneliti-peneliti ini telah berhasil mempertajam
pandangan kita tentang berbagai
pertanyaan dan isu, yang dalam banyak kasus penelitian, hasilnya masih bersifat tentatif.
Dari segi manfaat praktis,
penelitian ini diharapkan dapat
menjangkau manfaat secara sosial dan akademik. Secara sosial, hasil penelitian ini bermanfaat membantu para orang tua di dalam mengambil keputusan sehubungan dengan bahasa apa yang akan mereka gunakan sebagai bahasa sehari-hari di dalam keluarga mereka.
Secara akademik, hasil penelitian ini dapat dikaitkan secara langsung dengan kegiatan belajar-mengajar di kelas, baik yang menyangkut pelajaran bahasa Indonesia itu sendiri, maupun mata pelajaran lainnya. Para guru tentu sadar, bahwa dari setiap penguasaan bahasa, para siswa di kelasnya tentulah bervariasi. Karena bahasa Indonesia merupakan bahasa yang harus digunakan sebagai bahasa pengantar di dalam pendidikan, sebaiknya guru mempertimbangkan tingkat
penguasaan bahasa Indonesia para
siswanya. Dalam mempertimbangkan hal ini, hasil penelitian ini dapat digunakan sebagai bahan masukan. Di samping kaitannya dengan proses belajar-mengajar secara akademik, penelitian ini diharapkan pula dapat merangsang pelaksanaan
penelitian-penelitian sejenis sehingga
hasilnya dapat menyempurnakan
penelitian ini dan penelitian sejenis. METODE PENELITIAN
Penelitian dengan judul Interferensi Bahasa Bali dan Bahasa Asing dalam Cerita Lisan Bahasa Indonesia Siswa SMP Negeri 10 Denpasar dikaji dalam model kualitatif. Desain penelitian kualitatif pada
umumnya memiliki tiga karakteristik seperti: (a) tidak dinyatakan secara detail, (b) bersifat fleksibel, (c) berkembang sesuai dengan situasi dan kondisi yang ada di lapangan. Namun demikan, atas dasar empiris, dapat mengidentifikasinya yang dalam beberapa hal yang komponen desain terjadi perubahan di lapangan.
Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan kualitatif. Dikatakan kualitatatif
karena penelitian ini sesuai dengan
beberapa ciri rancangan kualitatif yakni: (1) latar alamiah, (2) manusia sebagai alat (instrumen), (3) metode kualitatif, (4) analisis data secara induktif, (5) teori dari dasar, dan (6) deskriptif (Moleong, 1996: 4-6). Penelitian ini menggunakan metode observasi. Metode observasi adalah suatu
cara pengumpulan data dengan
mengadakan pengamatan langsung
terhadap suatu objek dalam suatu periode
tertentu dan mengadakan pencatatan
secara sistematis tentang hal-hal tertentu yang diamati. Banyaknya periode observasi yang perlu dilakukan dan panjangnya waktu pada setiap periode observasi tergantung pada jenis data yang dikumpulkan. Apabila
observasi itu akan dilakukan pada sejumlah
orang, dan hasil observasi itu akan
digunakan untuk mengadakan
perbandingan di antara orang-orang
tersebut, maka observasi hendaknya
dilakukan terhadap masing-masing orang dalam situasi yang relatif sama. Yang diobsesrvasi adalah data interferensi bahasa Bali dan bahasa asing dalam cerita lisan bahasa Indonesia siswa Kelas VII SMP Negeri 10 Denpasar. (1) Teknik Simak
Teknik pengumpulan data dalam
penelitian ini meliputi (1) teknik simak, (2)
teknik rekam, dan (3) teknik catat
(Sudaryanto, 1991: 126). Dikatakan simak
karena dilakukan dengan menyimak
penggunaan bahasa dalam keterampilan bercerita. Teknik ini memiliki teknik dasar yang berwujud teknik sadap. Teknik sadap
disebut teknik dasar karena pada
hakikatnya penyimakan diwujudkan dengan penyadapan. Dalam arti, peneliti dalam upaya mendapatkan data dilakukan dengan penyadapan bahasa seseorang atau beberapa orang. Teknik simak dalam penelitian ini berupa simak bebas libat
cakap. Teknik simak bebas libat cakap
maksudnya peneliti hanya berperan
sebagai pengamat dan tidak terlibat dalam proses pertuturan. Teknik ini digunakan untuk menyimak para penutur cerita lisan (Sudaryanto, 1991:127). Penutur itu adalah siswa kelas VII SMP Negeri 10 Denpasar, yang menuturkan cerita lisan. Yang disimak adalah data interferensi bahasa Bali dan bahasa asing.
(2) Teknik Rekam
Setelah dilakukan penyimakan dan ditentukan objek yang diamati, dilakukan perekaman terhadap tuturan dalam wacara cerita lisan yang dilakukan oleh siswa kelas
VII SMP Negeri 10 Denpasar dengan tape
recorder. Hal ini dilakukan untuk memperoleh data sesuai rumusan masalah pertama, kedua, dan ketiga. Yang direkam adalah data interferensi bahasa Bali dan bahasa asing.
(3) Teknik Catat
Setelah perekaman berhasil
dilakukan, teknik selanjutnya adalah teknik
catat. Teknik catat dilakukan untuk
mencatat penggalan tuturan percakapan dalam wacana cerita lisan. Selanjutnya tuturan dicatat pada kartu.
Fokus bahasa yang diteliti adalah
interferensi bahasa asing, bahasa Bali, dan bahasa campuran. Interferensi merupakan salah satu aspek ketergantungan bahasa (language dependency) dalam masyarakat multilingual. Dalam masyarakat multilingual sangat sulit seorang penutur mutlak hanya menggunakan satu bahasa. Yang dicatat adalah data sesuai dengan rumusan masalah interferensi bahasa Bali dan bahasa asing.
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Secara umum, dari 50 responden yang menjadi sasaran penelitian,13 orang (6,5%) siswa tidak menyelipkan bahasa Bali dan bahasa asing (interferensi), sedangkan
32 (16%), responden melakukan
interferensi yang berkisar satu dan dua buah interferensi dalam satu wacana. Selanjutnya, sesuai dengan bentuk-bentuk interferensi, di bawah ini disajikan hasil penelitian yang menyangkut: (1) interferensi fonologi, (2) interferensi morfologi, (3)
interferensi sintaksis, dan interferensi
selengkapnya disajikan dalam bentuk tabel seperti di bawah ini.
Berikut ini akan dibahas temuan-temuan bentuk interferensi bahasa Bali dan bahasa asing dalam pemakaian bahasa Indonesia.
1. Interferensi Bahasa Bali
Kedwibahasaan peserta tutur
merupakan pangkal terjadinya interferensi dan berbagai pengaruh lain dari bahasa sumber, baik dari bahasa daerah maupun bahasa asing. Hal itu disebabkan terjadinya kontak bahasa dalam diri penutur yang dwibahasawan, yang pada akhirnya dapat menimbulkan interferensi.
a. Interferensi Fonologi
Interferensi fonologi bahasa Bali dalam bahasa Indonesia terjadi pula pada bidang diftong pulo ‘pulau’. Dalam hal ini,
kata pulo dalam bahasa Bali berekuivalen
dengan kata “pulau” dalam bahasa
Indonesia yang terdapat diftong [au]. Dalam
kata pulo diakhiri vokal [o] namun dalam
kata “pulau” diakhiri dengan diftong [au]. Oleh sebab itu, kata “pulau” sudah
terinterferensi bahasa Bali menjadi pulo.
Liburan akhir tahun saya dan
keluarga berwisata ke pulo Jawa (responden nomor 4).
Kalimat itu akan benar jika ditulis dengan:
Liburan akhir tahun saya dan
keluarga berwisata ke pulau Jawa. b. Interferensi Morfologi
Interferensi morfologi dapat terjadi pada proses pembentukan bentuk dasar bahasa Indonesia dengan pembubuhan afiks bahasa Bali. Proses pembubuhan
afiks tersebut dinamakan afiksasi. Afiks
adalah morfem terikat yang berupa awalan (prefiks), sisipan (infiks), akhiran (sufiks)
dan kombinasi afiks (konfiks) (Agustien dkk,
1999:15). Berikut ini disajikan analisis interferensi morfologi bahasa Bali dalam tuturan bahasa Indonesia yang berupa afiks.
Fungsi gramatikal prefiksN- sebagian
besar membentuk kata kerja aktif baik
transitif maupun intransitif. Prefiks
N-bahasa Bali mempunyai empat alomorf, yaitu n-, m-, ng-, dan ny- (Suwadji, 1986: 9).
Pada penelitian ini ditemukan adanya
pemakaian prefik N- yang merupakan
bentuk nasalisasi bahasa Bali dapat dilihat pada tuturan berikut:
Setelah berolah raga saya
nyebrang jalan langsung pulang (responden nomor 1).
Pada saat ulang tahun saya ngatur
teman yang baru datang lalu memberi salam. (responden nomor 1).
Makanan yang dimasak oleh Ibu
enak sekali dan saya nambah nasi
dan lauk (responden nomor 2).
Masyarakat pada nunggu hasil
setelah selesai pilkada (responden nomor 2).
Kata nyeberang, nyimpen, ngatur,
nunggu, dan nambah di atas merupakan
kata dasar bahasa Indonesia yang
mendapat awalan N- bahasa Bali. Kata
tersebut dalam bahasa Indonesia adalah
seberang, pikir, atur, tunggu dan tambah.
Bentuk kata tersebut mendapat awalan
bunyi nasal N- bahasa Bali sehingga
berubah menjadi nyebrang, mikir, ngatur,
nunggu dan nambah. Analisis pembentukan
kata dasar bahasa Indonesia yang
mendapat prefiks N- bahasa Bali adalah
sebagai berikut: a. N- menjadi
ny-Bunyi ny- muncul pada kata dasar yang berawalan bunyi s dan c.
Nyebrang = ny- + seberang
Bunyi s di awal kata dasar menjadi luluh. b. N- menjadi
ng-Bunyi ng- muncul pada kata dasar yang berawalan bunyi k, g, vokal, l, r, w y.
Ngatur = ng- + atur
c. N- menjadi
n-Bunyi n- muncul pada kata dasar yang berawalan bunyi t, d, th dan dh.
Nunggu = n- + tunggu Nambah = n- + tambah
Bunyi t di awal kata dasar pada data di atas luluh.
Dalam kaidah bahasa Indonesia, tidak terdapat pembentukan kata yang mendapat
prefiks N-. Berdasarkan analisis
pembentukan kata diatas dapat
diketahui bahwa kaidah pembentukan kata bahasa Bali yaitu dengan penambahan
prefiks N- sedangkan pembentukan kata bahasa Indonesia digunakan penambahan
prefiks meN-. Bentukan kata seperti
nyeberang, ngatur, nunggu, dan nambah
merupakan kebiasaan penutur bahasa Bali yang melafalkan bentuk kata kerja bahasa
Bali yang telah mengalami proses
morfofonemik, seperti contoh dalam bahasa Bali yaitu kata tulis menjadi nulis, bayar
menjadi mbayar, sebar menjadi nyebar.
Bentuk kata yang telah terinterferensi tersebut sebaiknya diganti ke dalam bahasa
Indonesia dengan prefiks meN-, sehingga
didapatkan bentuk yang benar adalah
menyeberang, mengatur, menunggu dan
menambah. Adapun analisis
pembentukannya adalah:
Menyeberang = meN- + seberang
Berikut adalah sejumlah interferensi di bidang morfologi didapat dari rekaman siswa dalam contoh-contoh yang berbeda.
Saya pergi ke mini market, saya
membeli chiki, dan minuman dan saya di suruh sama kakak saya untuk
nyemput teman saya (responden nomor 16).
Pada waktu itu, saya dan teman-teman
saya bermain layangan dia atap rumah
(responden nomor 17).
Waktu saya menarik, layangan saya
langsung putus, saya dan teman-tean
saya cepat-cepat ngulung benang
(responden nomor 17).
Saya pulang, tiba-tiba saya salah
nginjak, yang tak injak saya adalah asbes dan saya terjatuh (responden nomor 22).
.Saya nyobak di halaman rumah saya,
tapi saya terjatuh terus(Responden nomor 23).
Saya belajar lagi, tapi terjatuh, lalu ayah
saya nukung saya untuk tidak pantang
menyerah (responden nomor 25).
Ya sudah kalau begitu, tapi sekarang
Iluh harus masuk ke ruangan nari lagi,
nanti disitu iluh nari lagi sama teman-teman ya (responden nomor 26).
Saya jalan ada anjing mengejar saya
dan saya ngebut, tiba-tiba saya ngerem
mendadak akhirnya saya jatuh dan luka parah (responden nomor 10).
c. Interferensi Semantik
Sekurang-kurangnya ada tiga unsur penting yang mengambil peranan dalam terjadinya proses interferensi yaitu: (1)
bahasa sumber atau biasa dikenal dengan sebutan bahasa donor. Bahasa donor adalah bahasa yang dominan dalam suatu masyarakat bahasa sehingga unsur-unsur
bahasa itu kerapkali dipinjam untuk
kepentingan komunikasi antar warga
masyarakat; (2) bahasa sasaran atau
bahasa penyerap (recipient). Bahasa
penyerap adalah bahasa yang menerima unsur- unsur asing itu dan kemudian menyelaraskan kaidah- kaidah pelafalan
dan penulisannya ke dalam bahsa
penerima tersebut; (3) unsur serapannya atau importasi (importation). Hal yang dimaksud di sini adalah beralihnya unsur- unsur dari bahasa asing menjadi bahasa
penerima (http://www.google.com
interferensi semantik).
Hari ini tiang merasa sedih banget,
karena pada hari ini adalah hari
perpisahanku dengan teman
(responden nomor 5).
.Lalu tiba-tiba byurr saya disiram
dengan air, tepung dan garam
teman-teman saya berteriak kegirangan
(responden nomor 12).
.Ketika sampai di sana saya dan
kakak-kakak misan saya mulai
melempar umpan (responden nomor 3).
Setelah Sandikala saya dan
teman-teman mulai mengangkat ogoh-ogoh (Responden nomor 5).
d. Interferensi Sintaksis
Interferensi dalam bidang ini jarang terjadi. Hal ini memang perlu dihindari karena pola struktur merupakan ciri utama kemandirian sesuatu bahasa. Misalnya, Rumahnya ayahnya Ali yang besar sendiri di kampung itu, atau Makanan itu telah dimakan oleh saya, atau Hal itu saya telah
katakan kepadamu kemarin. Bentuk
tersebut merupakan bentuk interferensi karena sebenarnya ada padanan bentuk tersebut yang dianggap lebih gramatikal yaitu: Rumah ayah Ali yang besar di kampung ini, Makanan itu telah saya makan, dan Hal itu telah saya katakan
kepadamu kemarin.Terjadinya
penyimpangan tersebut disebabkan karena ada padanan konteks dari bahasa donor, misalnya: Omahe bapake Ali sing gedhe dhewe ing kampung iku, dan seterusnya.
Kata, di mana merupakan kesalahan
penerjemahan kata where yang salah satu
fungsi utamanya dalam bahasa Inggris adalah sebagai konjungsi antarklausa. Dalam berbagai media, seringkali muncul kesalahan ini. Di bawah ini adalah contoh kesalahan terjemahan, yakni:
Pernahkah kita berada dalam situasi di
mana kita panik? (responden nomor 42).
Ini adalah kebahagiaan kita di mana
kita dapat berkumpul bersama
(responden nomor 43).
Konjungsi seperti di atas kemudian diikuti oleh penulis lokal, bukan sejatinya dalam bahasa Indonesia kalimat ini tidak berterima. Tidak berterima hanya gara-gara
di mana! Dalam bahasa Inggris where (di mana), selain digunakan sebagai kata tanya, lazim dan baku pula digunakan sebagai konjungsi antarklausa. Namun, tidak demikian halnya dengan bahasa
Indonesia. Di mana bukanlah konjungsi
antarklausa dalam bahasa Indonesia.
Adapun konjungsi yang berterima dalam
bahasa Indonesia adalah karena, sebab,
sehingga, maka, dan lain-lain.
Interferensi sintaksis terjadi apabila dalam struktur kalimat satu terserap struktur kalimat bahasa lain (Suwito, 1983:56). Interferensi sintaksis dapat terlihat pada penggunaan serpihan kata, frasa dan klausa dalam kalimat (Chaer dan Leonie, 1995:162). Bentuk interferensi bahasa Bali dalam bahasa Indonesia, pada data berikut ini.
Rumahnya ayahnya Wayan yang besar
sendiri di banjar itu (responden nomor 50).
Dalam kalimat tersebut terdapat unsur kalimat dari bahasa Bali. Kalimat itu dalam
bahasa Bali adalah Umahne bapane
Wayan ane gede di banjarne. Padanan struktur kalimat tersebut dalam bahasa
Indonesia adalah Rumah ayah Wayan yang
paling besar di banjar itu. Adanya penyimpangan unsur struktur kalimat di dalam diri penutur terjadi karena kontak antara bahasa yang sedang diucapkannya (bahasa Indonesia) dengan bahasa daerah (bahasa Bali).
Interferensi struktur termasuk
peristiwa yang jarang terjadi, tetapi karena
pola struktur merupakan ciri utama
kemandirian sesuatu bahasa, maka
penyimpangan dalam level ini biasanya dianggap sesuatu yang mendasar sehingga perlu dihindarkan.
2. Interferensi Bahasa Asing a. Interferensi Sintaksis
Sebelum mengulas tentang
kesalahan konstruksi frase, terlebih dahulu
diuraikan tentang dasar pembagian
konstituen dalam kalimat. Konstituen
merupakan konstruksi yang membentuk struktur kalimat, misalnya “Adik membeli
baju” terdiri atas konstituen Adik, membeli,
dan baju. Dalam tataran yang lebih sempit,
konstituen terdiri atas pusat dan atribut, misalnya dalam kalimat bagian intinya adalah predikat (verba, yang mengatur dan menentukan jumlah komplemen dalam klausa), sedangkan bagian-bagian lainnya hanyalah atribut. Hal tersebut dikarenakan predikat merupakan penentu status kalimat. Dalam konstituen yang berupa frase terdapat bagian inti dan atribut,
misalnya frase buku bagus, bagian inti
adalah buku dan atributnya adalah bagus.
Berikut adalah contoh kesalahan berupa frase.
Kebanyakan siswa membawa
handphone ke sekolah (responden nomor 44).
Pada kalimat di atas kebanyakan
siswa merupakan sebuah frase. Bagian inti
adalah siswa dan atributnya adalah
kebanyakan. Kebanyakan, dalam konteks apa pun, bermakna ‘terlalu banyak’,
misalnya Masakan sangat asin karena
kebanyakan garam atau Kebanyakan
begadang bikin pusing. Jadi, apabila digabung dengan bagian inti, seharusnya makna frase pada contoh di atas menjadi ‘terlalu banyak siswa.
Kasus tersebut adalah salah satu contoh merupakan pemengaruhan bahasa
Inggris dalam bahasa Indonesia.
Kebanyakan + “inti” merupakan hasil
pemengaruhan kata most of (bahasa
Inggris), misalnya most of viewers atau
most of students! Solusi terhadap
permasalahan ini sebenarnya sangat
sederhana, yakni mengubahnya menjadi frase “sebagian besar” atau bisa juga “mayoritas”. Oleh karena itu, struktur frase akan berubah pula menjadi sebagian besar siswa atau “mayoritas siswa”. Memang ada
perubahan karena tidak sesuai kaidah
terjemahan word to word (kata per kata)
untuk “sebagian besar” atau etimologis kata
yang tidak sesuai untuk mayoritas
(mayoritas berasal dari bahasa Inggris “majority”), namun ini lebih berterima. b. Interferensi Semantik
. Interferensi merupakan topik dalam
sosiolinguistik yang terjadi sebagai akibat pemakaian dua bahasa atau lebih secara bergantian oleh seorang dwibahasawan, yaitu penutur yang mengenal lebih dari
satu bahasa. Penyebab terjadinya
interferensi adalah kemampuan penutur
dalam menggunakan bahasa tertentu
sehingga dipengaruhi oleh bahasa lain (Chaer,1995:158). Biasanya interferensi terjadi dalam penggunaan bahasa kedua, dan yang menginterferensi adalah bahasa pertama atau bahasa ibu.
Turis itu enjoy sekali suasana Bali
(responden nomor 45).
Harga makanan di Kuta
sungguh-sungguh high (responden nomor 46).
Saya dan teman cek in di hotel
(responden nomor 47).
Lunch saja di rumah ini dengan
teman-teman (responden nomor 48).
Jika reservation-nya banyak biasanya
harga harga hotel meningkat
(Responden nomor 49).
Menjelang tahun baru kebanyakan
tamu asing ber-holiday di hotel
(responden nomor 50).
Tiba-tiba Kak Nanda memilih saya
calon King di kelas 7D (responden
nomor 28).
Padahal saya ingin meeting dengan
teman sekolah di SMP 4 Denpasar, tapi gimana caranya nemku kecil (responden nomor 5).
Aku sih dapat daftar online di negeri, tapi semuanya gag dapet (responden nomor 7).
Gejala pemakaian bahasa semacam ini banyak ditemui dalam komunikasi keseharian di sekolah dan kota-kota
besar. Gejala yang demikian itu
merupakan akibat yang tidak
terhindarkan dari proses persentuhan antarbahasa.
SIMPULAN DAN SARAN
Dari paparan pada bab-bab
sebelumnya maka dapat disimpulkan hal-hal sebagai berikut.
1. Interferensi dalam bahasa Bali terdiri atas interferensi fonologi, interferensi morfologi, interferensi semantik dan interferensi sintaksis yang terjadi akibat adanya penggunaan dua bahasa atau lebih dalam masyarakat tutur yang multilingual. Interferensi timbul sebagai akibat kontak bahasa, yakni pemakaian satu bahasa di dalam bahasa sasaran atau kebalikannya yang terjadi pada seorang penutur bilingual.
2. Interferensi dalam bahasa Asing terdiri
atas interferensi semantik dan
interferensi sintaksis yang terjadi akibat adanya penggunaan dua bahasa atau lebih dalam masyarakat tutur yang multilingual. Interferensi timbul sebagai akibat kontak bahasa, yakni pemakaian satu bahasa di dalam bahasa sasaran atau kebalikannya yang terjadi pada seorang penutur bilingual.
3. Kemampuan bahasa Indonesia siswa kelas VII SMP Negeri 10 Denpasar masih cukup baik, hal ini dapat dilihat terjadinya interferensi dalam cerita lisan bahasa Indonesia masih rendah yang berkisar satu sampai dua kalimat dalam satu wacana. Dari 44 data inteferensi yang didapat, 21 kalimat merupakan interferensi dalam bahasa Bali dan 23 merupakan data interferensi bahasa asing. Ini berarti kecenderungan interferensi bahasa asing dan bahasa Bali relatif sama.
Dari simpulan di atas dapat diajukan saran- saran sebagai berikut.
1. Penelitian ini agar dapat bermanfaat sebagai sumbangan pemikiran bagi pengembangan bahasa Indonesia. 2. Diharapkan dengan membaca tesis ini,
para siswa bisa memahami interferensi dan mengurangi pemakaian interferensi bahasa, baik dalam bahasa daerah maupun dalam bahasa asing, sebab
akan dapat mengganggu
perkembangan bahasa Indonesia
DAFTAR PUSTAKA
Abdullah, Asep Abbas. 1988. : Metode
Linguistik Bag. II Metode dan
Teknik Pengumpulan Data.
Yogyakarta : Gajah Mada
Uneversity Press.
Alwasilah, A Chaedar. 1985. Beberapa
Madhab dan dikotomi Teori Linguistik. Bandung: Angkasa.
Ardiana, Leo Idra. 1990. Analisis Kesalahan
Berbahasa. FPBS IKIP Surabaya. Budiarsa. 2006. “Penggunaan Bahasa
dalam Ranah Pariwisata
Beberapa Hotel di Bali.” Tesis
Tidak Diterbitkan. Program
Magister, Program Studi
Linguistik PPS Universitas
Udayana. Denpasar: Universitas Udayana.
Badudu, J.S. 1983. Inilah Bahasa Indonesia
yang Benar. Jakarta: Gramedia.
Bawa, I Wayan. 1981. Pemakaian Bahasa
Indonesia yang Baik dan Benar. Denpasar: Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia Fakultas Sastra Universitas Udayana.
Chaer, Abdul. 1994. Linguistik Umum.
Jakarta: Rineka Cipta.
Chaer, Abdul dan Leoni Agustina. 1995.
Sosiolinguistik Perkenalan Awal. Jakarta: Rineka Cipta.
Denes, I Made. 1994. “Interferensi Bahasa Indonesia dalam Pemakaian Bahasa Bali di Media Massa”. Jakarta:
Departemen Pendidikan dan
Kebudayaan,
Departemen Pendidikan dan Kebudayaan.
1990. Kamus Besar Bahasa
Indonesia. Jakarta : Balai Pustaka. Dwiloka, Bambang dan Rati Riana. 2005.
Teknik Menulis Karya Ilmiah. Jakarta: Rineka Cipta.
Hadi, Sutrisno, 1985, Metode Research II.
Yogyakarta: Fakultas Psikologi,
Universitas Gadjah Mada.
Hayi, Abdul dkk. 1985. Interferensi
Gramatika Bahasa Indonesia dalam Bahasa Jawa. Jakarta:
Pusat Pembinaan dan
Pengembangan Bahasa.
Alwi, Hasan. 2003. Bahasa Indonesia -
Tata Bahasa. Jakarta : Balai Pustaka
Hamid, Patilima. 2005. Metode Penelitian
Kualitatif. Bandung : Alfabeta Hidayat, Kosadi; Jazir Burhan; Undang
Misdan. 1990. Strategi Belajar
Mengajar Bahasa Indonesia.
Bandung: Bina Cipta.
Huda, Nuril; Taryono A.R; Basennang
Saliwang. 1981. Interferensi Bahasa
Madura Terhadap Bahasa Indonesia Tulis Murid Sekolah Dasar Jawa Timur. Jakarta: Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa.
Husein, H. Akhlan dan Yayat Sudaryat. 1996. “Fonologi Bahasa Indonesia”. Jakarta: Depdikbud Bagian Proyek Penataran Guru SLTP Setara D-III.
Jendra. I Wayan. 1991. Dasar-Dasar
Sosiolinguistik. Denpasar: Ikayana. Khotimah, Khusnul. 2009. “Interferensi
Bahasa Jawa ke dalam Bahasa Indonesia Pada Karangan Narasi Siswa Kelas I Mts Yasin Nglangak, Kwangen, Gemolong, Sragen.Tesis Tidak Diterbitkan.
Moeleong, Lexy J. 1994. Metode Penelitian
Kualitatif. Bandung: Remaja Rosta Karya
Nababan. P.W.J. 1984. Sosiolingustik.
Jakarta: Gramedia.
Permendiknas No. 22 Tahun 2006 Tentang Standar Isi Untuk Satuan
Pendidikan
Pujiono. 2006. “Interferensi Gramatikal dan
Leksikal Bahasa Indonesia
Terhadap Bahasa Jepang” Tesis Sekolah Pascasarjana USU.
Rusyana. 1975. Bahasa dan Sastra dalam
Gamitan Pendidikan. Jakarta: Gramedia.
. 1975. Interferensi Morfologi pada Penggunaan Bahasa Indonesia oleh
Anak-anak yang Berbahasa
Pertama Bahasa Sunda. Jakarta: Pusat Bahasa.
Sudaryanto, dkk. 1991. Metode Aneka
Teknik Analisis Bahasa. Yogyakarta: Duta
Sugiyono. 2011. Metode Penelitian
Pendidikan, Pendekatan Kuantitatif, Kuliatatif, dan R & D. Bandung: Alfabeta.
Suwandi. S. 2006. ”Interferensi Bahasa
Jawa dalam Komunikasi Lisan
Bahasa Indonesia (Studi Kasus di SMP Negeri 6 Sukoharjo.” Tesis Tidak Diterbitkan.
Suwito. 1985. Pengantar Awal
Sosiolinguistik: Teori dan Problema.
Surakarta: Henary Cipta.
Syarfina. 2009. Sikap Masyarakat terhadap
Pemakaian Bahasa Asing di Ruang Publik.. Jakarta: Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa.
Tinggen, I Nengah. 1984. Tata Bahasa Bali
Ringkes. Singaraja: Indra Jaya.
Yusuf, Suhendra. 1994. Teori Terjemah
Pengantar Ke arah Pendekatan linguistik dan Sosiolinguistik. Bandung: Mandar Maju.
Zainal Abidin Gaffar. 1991. Struktur Cerita
Lisan. Jakarta: Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa.
(http://id.wikipedia.org/ wiki /Bahasa_Bali, diunduh 2 Juni 2012).
(Berhttp:/ /pusatbahasaalazhar.
wordpress.com/hakikat-hakiki- kemerdekaan/ interferensi
dan-integrasi/anda, diunduh 4 Juni
2012).
(http://www.google.com sclient Fungsi
Bahasa Bali, diunduh 5 Mei 2012). (http://id.wikipedia.org
/wiki/Teori_interferensi, diunduh 4
