URGENSI PENGEMBANGAN KURIKULUM

URGENSI PENGEMBANGAN

KURIKULUM

• PENYUSUNAN KURIKULUM ADALAH HAK PERGURUAN

TINGGI UNTUK PENGEMBANGAN KECERDASAN

INTELEKTUAL, AKHLAK MULIA, DAN KETERAMPILAN.

• KURIKULUM PENDIDIKAN TINGGI MERUPAKAN

PROGRAM UNTUK MENGHASILKAN LULUSAN YANG

MEMILIKI KUALIFIKASI SEPERTI APA YANG DISEPAKATI

OLEH KKNI.

• KKNI MERUPAKAN PERNYATAAN KUALITAS SUMBER DAYA

MANUSIA YANG KUALIFIKASINYA DIDASARKAN PADA

KEMAMPUAN, LEARNING OUTCOME (CPL).

• DESKRIPSI CPL DALAM KKNI ADA 4 UNSUR : SIKAP DAN

TATA NILAI, KEMAMPUAN KERJA, PENGUASAAN ILMU,

DAN UNSUR TANGGUNGJAWAB.

DASAR HUKUM PENGEMBANGAN

KURIKULUM BERBASIS KKNI

• UU 12 TAHUN 2012

TENTANG PENDIDIKAN

TINGGI

• PERPRES 8 TAHUN 2012

TENTANG KKNI

• PERMENRISTEKDIKTI 44

TAHUN 2015 TENTANG

STANDAR NASIONAL DIKTI

KURIKULUM ADALAH

SEPERANGKAT RENCANA

DAN PENGATURAN

MENGENAI

CAPAIAN PEMBELAJARAN

LULUSAN, BAHAN KAJIAN,

PROSES, DAN PENILAIAN

YANG DIGUNAKAN SEBAGAI

PEDOMAN

PENYELENGGARAAN

PROGRAM STUDI.

Kurikulum inti

& Institusional

KBK :

Kompetensi Utama

Kompetensi Pendukung

Kompetensi Lainnya

Kompetensi Utama : kesepakatan program studi sejenis

Kurikulum

Pendidikan Tinggi

KKNI dan SNPT :

Kompetensi lulusan =

capaian pembelajaran

minimum

Perumusan kompetensi

lulusan melibatkan kelompok ahli yang relevan, asosiasi profesi , instansi pemerintah terkait/pengguna lulusan.

• KKNI merupakan perwujudan mutu

dan jati diri Bangsa Indonesia terkait

dengan sistem pendidikan di Indonesia.

• KKNI terdiri dari 9 (sembilan) jenjang

kualifikasi, dimulai dari Kualifikasi 1 – 9.

• Jenjang kualifikasi adalah tingkat

capaian pembelajaran yang disepakati

secara nasional, disusun berdasarkan

ukuran hasil pendidikan melalui

pendidikan formal, nonformal, informal,

atau pengalaman

kerja

1

2

3

4

5

7

8

9

6

1=

LULUSAN SMP

2 =

LULUSAN SMA

3 =

LULUSAN D1

4 =

LULUSAN D2

5=

LULUSAN D3

7 =

LULUSAN PENDIDIKAN PROFESI

8 =

LULUSAN S2

9 =

LULUSAN S3

6 Mampu mengaplikasikan bidang keahliannya dan memanfaatkan ilmu

pengetahuan, teknologi, dan/atau seni pada bidangnya dalam penyelesaian masalah serta mampu beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi.

Menguasai konsep teoritis bidang pengetahuan tertentu secara umum dan konsep teoritis bagian khusus dalam bidang pengetahuan tersebut secara

mendalam, serta mampu memformulasikan penyelesaian masalah prosedural.

Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis informasi dan data, dan mampu memberikan petunjuk dalam memilih berbagai alternatif solusi secara mandiri dan kelompok.

Bertanggung jawab pada pekerjaan sendiri dan dapat diberi tanggung jawab atas pencapaian hasil kerja organisasi.

JENJANG 7 KKNI

7 Mampu merencanakan dan mengelola sumberdaya di bawah tanggung jawabnya, dan mengevaluasi secara komprehensif kerjanya dengan memanfaatkan ilmu pengetahuan, teknologi, dan/atau seni untuk menghasilkan langkah-langkah pengembangan strategis organisasi.

Mampu memecahkan permasalahan ilmu pengetahuan, teknologi, dan/atau seni di dalam bidang keilmuannya melalui pendekatan monodisipliner.

Mampu melakukan riset dan mengambil keputusan strategis dengan

akuntabilitas dan tanggung jawab penuh atas semua aspek yang berada di bawah tanggung jawab bidang keahliannya.

JENJANG 8 DAN 9 KKNI

8 Mampu mengembangkan pengetahuan, teknologi, dan/atau seni di dalam bidang keilmuannya atau praktek profesionalnya melalui riset, hingga menghasilkan karya inovatif dan teruji.

Mampu memecahkan permasalahan ilmu pengetahuan, teknologi, dan/atau seni di dalam bidang keilmuannya melalui pendekatan inter atau multidisipliner.

Mampu mengelola riset dan pengembangan yang bermanfaat bagi masyarakat dan keilmuan, serta mampu mendapat pengakuan nasional dan internasional.

9 Mampu mengembangkan pengetahuan, teknologi, dan/atau seni baru di dalam bidang keilmuannya atau praktek profesionalnya melalui riset, hingga menghasilkan karya kreatif, original, dan teruji.

Mampu memecahkan permasalahan ilmu pengetahuan, teknologi, dan/ atau seni di dalam bidang keilmuannya melalui pendekatan inter, multi, dan transdisipliner.

1. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN;

2. STANDAR ISI PEMBELAJARAN;

3. STANDAR PROSES PEMBELAJARAN;

4. STANDAR PENILAIAN PEMBELAJARAN;

5. STANDAR DOSEN DAN TENAGA KEPENDIDIKAN;

6. STANDAR SARANA DAN PRASARANA

PEMBELAJARAN;

7. STANDAR PENGELOLAAN PEMBELAJARAN; DAN

8. STANDAR PEMBIAYAAN PEMBELAJARAN.

SIKAP, PENGETAHUAN DAN KETERAMPILAN DINYATAKAN DALAM RUMUSAN CAPAIAN PEMBELAJARANLULUSAN

digunakan sebagai acuan utama

pengembangan standar isi

pembelajaran, standar proses

pembelajaran, standar penilaian

pembelajaran, standar dosen dan

tenaga kependidikan, standar sarana

dan prasarana pembelajaran, standar

pengelolaan pembelajaran, dan

standar pembiayaan pembelajaran.

mengacu deskripsi capaian

pembelajaran lulusan KKNI.

memiliki kesetaraan dengan

jenjang kualifikasi KKNI.

STANDAR ISI PEMBELAJARAN

kriteria minimal tingkat kedalaman dan keluasan materi pembelajaran. MENGACU

PADA KKNI DAN CPL

Untuk lulusan Magister paling sedikit

menguasai teori dan teori aplikasi bidang pengetahuan tertentu;. Untuk Lulusan Doktor paling sedikit

menguasai filosofi keilmuan bidang pengetahuan dan

keterampilan tertentu. dituangkan dalam bahan kajian

yang distrukturkan dalam bentuk mata kuliah.

STANDAR PROSES PEMBELAJARAN

1. Karakteristik (SCL,PBL , Klinik

dll).

2. Perencanaan (RPS)

3. Pelaksanaan (perkuliahan)

4. beban belajar mahasiswa

(SKS= 36-50 SKS untuk S2, 4

Semester)

PELAKSANAAN PEMBELAJARA

STANDAR PENILAIAN PEMBELAJARAN

1. prinsip penilaian (Transparan,Objektif);

2. Teknik penilaian (hard skill dan soft skill)

3. Mekanisme (adanya kesepakatan dan

keterbukaan dalam penilaian)

4. pelaksanaan penilaian (dilakukan oleh

dosen MK);

5. pelaporan penilaian ( di umumkan dengan

angka dan huruf)

6. kelulusan mahasiswa (telah menempuh

beban belajar yang telah ditetapkan.

penilaian

proses dan hasil belajar mahasiswa dalam rangka pemenuhan capaian pembelajaran lulusan.

STANDAR DOSEN DAN

TENAGA KEPENDIDIKAN

A. DOSEN -KUALIFIKASI

PENDIDIKAN S3

(DOKTOR)

B. TENAGA KEPENDIDIKAN

– KUALIFIKASI AKADEMIK

SMA DAN D3

.

STANDAR SARANA DAN

PRASARANA

PEMBELAJARAN

1. SARANA – PERALATAN

PENDIDIKAN (BUKU,

LAPTOP, LCD DLL

2. PRASARANA – LAHAN,

RUANG KELAS PERPUS ,

RUANG DOSEN , RUANG

TU , FASILITAS UMUM

DLL.

Standar Pengelolaan Pembelajaran

1.

Menyusun Kurikulum

2.

Melaksanakan proses pembelajaran

3.

Menciptakan suasana akademik

yang sehat.

4.

Melakukan pemantauan dan

evaluasi secara periodik.

5.

Melaporkan hasil pembelajaran

kepada PT

Ditingkat PT

1.

Membuat kebijakan terkait dengan

pembelajaran yang dapat diakses

oleh civitas akademika.

2.

Menjaga dan meningkatkan mutu

pengelolaan prodi

3.

Memiliki penjaminan mutu,

melakukan pengawasan dan

evaluasi pada prodi.

Standar Pembiayaan

Pembelajaran

1.

Menyusun besaran biaya

oprasional dalam rangka

pemenuhan CPL.

2.

PT wajib mengupayakan

pendanaan pendidikan

tinggi dari berbagai sumber

di luar biaya pendidikan

dari mahasiswa, ct. dana

kejasama, dana alumni jasa

layanan profrsi/ahli.

3.

Tujuan untuk meningkatkan

kualitas pendidikan.

a Perumusan capaian pembelajaran TINGGI • Deskripsi CP mata kuliah c dokumen

Tim Belmawa DIKTI 2014

b Pembentukan

Penyusunan kurikulum

Standar Nasional Pendidikan 1. Standar Kompetensi Lulusan 2. Standar Isi Pembelajaran 3. Standar Proses Pembelajaran 4. Standar Penilaian

5. Standar Dosen

6. Standar Sarana dan Prasarana 7. Standar Pengelolaan

8. Standar Pembiayaan

Standar Nasional Penelitian(8 standar)

Standar Nasional PKM(8 standar)

• Penjenjangan • Penyetaraan SNPT (SN DIKTI) Permen no 49/2014 PERGURUAN PRODI PRODI

KURIKULUM

KKNI Perpres no 8/2012

UUPT (UU DIKTI)

PENGEMBANGAN KURIKULUM

1. TAHAP PERANCANGAN KURIKULUM

1. PERUMUSAN CPL

PENETAPAN PROFILE LULUSAN

PENETAPAN KEMAMPUAN LULUSAN

MERUMUSKAN CPL

2. PEMBENTUKAN MK

PEMILIHAN MATERI PEMBELAJARAN

PENETAPAN MK

2. TAHAP PERANCANGAN

PEMBELAJARAN

MERUMUSKAN

CPMK

RPS

PEMILIHAN

STRATEGI

PEMBELAJARAN

PENILAIAN

PEMBELAJARAN

3. TAHAP EVALUASI PROGRAM

PEMBELAJARAN

TRACER STUDY

MENYEBARKAN

ANGKET

LOKAKARYA

KURIKULUM

PENETAPAN PROFILE LULUSAN

• MERUPAKAN PENETAPAN PERAN YANG DAPAT

DILAKUKAN OLEH LULUSAN DI BIDANG

KEAHLIANNYA SETELAH MENYELESAIAKAN

STUDINYA.

• PROFILE LULUSAN DAPAT DITETAPKAN

BERDASARKAN HASIL KAJIAN TERHADAP

KEBUTUHAN PASAR, DUNIA KERJA, DAN

PENGEMBANGAN KEBUTUHAN ILMU

1 3 4 6 7 8 9

Dalam SN DIKTI

Dalam KKNI

HARUS

JELAS

DAPAT DIDEMONS RASIKAN DAPAT DIAMATI, DIUKUR DAN DICAPAI DINILAI PENCAPAIA NNYA

1. Apakah CPL dirumuskan sudah berdasarkan SN-Dikti, khususnya bagian sikap dan ketrampilan umum?

2. Apakah CPL dirumuskan sudah berdasarkan level KKNI, khususnya bagian keterampilan khusus dan pengetahuan?

3. Apakah CPL menggambarkan visi, missi perguruan tinggi, fakultas atau jurusan?

4. Apakah CPL dirumuskan kebutuhan bidang kerja atau pemangku kepentingan?

5. Apakah CPL dapat dicapai dan diukur dalam pembelajaran mahasiswa?, bagaimana mencapai dan mengukur nya?

6. Apakah CPL dapat ditinjau dan dievaluasi setiap berkala?

7. Bagaimana CPL dapat diterjemahkan ke dalam ‘kemampuan nyata’ lulusan yang mencakup pengetahuan, keterampilan dan sikap yang dapat diukur dan dicapai dalam mata kuliah?

PEMILIHAN MATERI PEMBELAJARAN PENETAPAN MATA KULIAH PENETAPAN BESARAN SKS MK

MERUMUSKAN CPMK MENYUSUN RPS PROSES PEMBELAJARAN (PILIHAN STRATEGI PEMBELAJARAN) PENILAIAN PEMBELAJARAN

EVALUASI PROGRAM PEMBELAJARAN

TRACER STUDY (MELIHAT KEBERHASILAN PROGRAM

MINGGU KE MINGGU KE 1 SAMPAI 16 (1 SEMESTER)

KEMAMPUAN AKHIR YANG DIRENCANAKAN

KEMAMPUAN HARUS MENCERMINKAN CPL

BAHAN KAJIAN (MATERI AJAR)

POKOK BAHASAN (BAHAN AJAR, BUKU AJAR)

METODE

PEMBELAJARAN

STRATEGI PEMBELAJARAN (SCL, PBL, DISKUSI , STUDI KASUS DLL)

WAKTU WAKTU PEMBELAJARAN SESUAI DENGAN SKS (2X 50 MENIT)

PENGALAMAN BELAJAR MENYUSUSN TUGAS PEPER, PRAKTIK, STUDI BANDING DSB)

KRITERIA PENILAIAN DAN INDIKATOR

OBJEKTFDAN TRANSPARAN, INDIKATORNYA DAPAT MENCAPAI CPL YANG TELAH DIRENCANAKAN DENGAN SOFT SKLII DAN HARD SKILL

BOBOT NILAI DISESUAIKAN DENGAN WAKTU KETIKA MEMBAHAS DAN

MENGERJAKAN TUGAS YANG DIBEBANKAN PADA MK