SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh
DZIKRINA ISTIGHFARANI 1101100172
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
ABSTRAK
Permasalahan penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar siswa pada materi IPS dengan metode pembelajaran konvensional dan kurangnya penggunaan media pembelajaran sehingga diperlukan upaya perbaikan pembelajaran. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar IPS siswa pada aspek kognitif, afektif, dan psikomotor melalui model mind mapping menggunakan media jarum perjuangan di kelas V SD Negeri 1 Sokawera. PTK ini terdiri dari 2 siklus dan setiap siklus terdiri dari 2 pertemuan yang dilakukan melalui tahap perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Metode yang digunakan dalam pengumpulan data adalah tes, observasi, wawancara, dan dokumentasi. Objek penelitian adalah semua siswa kelas V SD Negeri 1 Sokawera yang berjumlah 21 siswa. Hasil penelitian menujukkan bahwa pada aspek kognitif siklus I diperoleh ketuntasan belajar sebesar 67% dan pada siklus II mencapai ketuntasan belajar sebesar 86%, terjadi peningkatan sebesar 19%. Pada aspek afektif terjadi peningkatan yaitu pada siklus I diperoleh skor rata-rata sebesar 2,44 dan pada siklus II sebesar 3,25. Pada aspek psikomotor diperoleh skor rata-rata sebesar 2,7 pada siklus I dan 3,47 pada siklus II. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran melalui model Mind Mapping menggunakan media jarum perjuangan dapat meningkatkan hasil belajar IPS di kelas V SD Negeri 1 Sokawera.
Kata Kunci: Hasil Belajar, Mind Mapping, Media Jarum Perjuangan
MOTO
اَي
نْيِرِباَّصلا َعَم َالله َّنِإ ِةَلاَّصلا َو ِرْبَّصلاِب اْىُنْيِعَتْسا اىُنَمآ َنْيِذَّلا اَهُّيَأ
Wahai orang-orang yang beriman! Mohonlah pertolongan (kepada Allah) dengan
PERSEMBAHAN
Sembah sujud serta syukur kepada Allah SWT atas karunia dan kemudahan yang Engkau berikan akhirnya skripsi ini dapat terselesaikan. Kupersembahkan skripsi ini kepada orang yang sangat kukasihi dan kusayangi:
Ibunda Muzdalifah dan Ayahanda Slamet Syahri, sebagai tanda bakti, hormat, dan rasa terima kasih yang tiada terhingga kupersembahkan karya kecil ini kepada Ibu dan Ayah yang telah memberikan kasih sayang, doa yang tak pernah putus, segala dukungan, dan cinta kasih yang tak pernah padam yang tiada mungkin dapat kubalas hanya dengan selembar kertas yang bertuliskan kata cinta dan persembahan. Semoga ini menjadi langkah awal untuk membuat Ibu dan Ayah bahagia, karena kusadar selama ini belum bisa berbuat yang lebih.
Suami tercinta, Muh Tulus Hasyim. Sebagai tanda cinta kasihku, kupersembahkan karya kecil ini untukmu. Terima kasih atas kasih sayang, perhatian, dan kesabaranmu yang telah memberikanku semangat dan inspirasi dalam menyelesaikan tugas akhir ini.
Kakak dan adikku tersayang, Arizal Ashar Fauzi dan Latifani Akyuni. Tiada yang paling mengharukan saat berkumpul bersama kalian. Terima kasih atas doa dan bantuannya selama ini, hanya karya kecil ini yang baru dapat kupersembahkan.
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, taufik, dan karuniaNya, sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul
“Peningkatan Hasil Belajar IPS Melalui Model Mind Mapping Menggunakan
Media Jarum Perjuangan Di Kelas V SD Negeri 1 Sokawera”. Peneliti menyadari
bahwa tanpa dukungan dari berbagai pihak, penyusunan skripsi ini tidak dapat terselesaikan dengan baik. Oleh karena itu, peneliti mengucapkan terimakasih setulus-tulusnya kepada semua pihak yang telah memberikan bantuan baik moral maupun materi. Ucapan terimakasih peneliti sampaikan kepada:
1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H., M.H.,Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto,
2. Drs. Ahmad, M.Pd., Dekan FKIP Universitas Muhammadiyah Purwokerto yang telah memberikan ijin pelaksanaan penelitian,
3. Drs. Sri Harmianto, M.Pd., Ketua Program Studi PGSD S1 Universitas Muhammadiyah Purwokerto sekaligus sebagai Pembimbing 1 yang telah memberikan arahan dan bimbingan selama penyelesaian skripsi ini dari awal hingga akhir,
4. Drs. Pamujo, M.M., M.Pd., pembimbing 2 yang telah banyak membimbing sehingga skripsi ini dapat terselesaikan,
6. Sukarni, S.Pd., Kepala SD Negeri 1 Sokawera yang telah memberikan bantuan dalam selama penelitian,
7. Basman, S.Pd.SD., guru kelas V SD Negeri 1 Sokawera yang telah membantu dan memberikan saran serta menjalankan tugasnya dengan baik sebagai guru kelas, Dengan rendah hati peneliti mengharapkan kritik dan saran yang membangun dari pembaca. Peneliti berharap skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi peneliti khususnya dan bagi pembeca pada umumnya.
Purwokerto, 29 Juli 2015 Peneliti
Dzikrina Istighfarani 1101100172
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL... i
HALAMAN PERSETUJUAN... ii
HALAMAN PENGESAHAN... iii
SURAT PERNYATAAN... iv
ABSTRAK... v
MOTO... vi
PERSEMBAHAN... vii
KATA PENGANTAR... viii
DAFTAR ISI... x
BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Landasan Teori……….………... 6
1. Hasil Belajar……….……….. 6
2. Pembelajaran IPS……….………... 15
4. Media Pembelajaran………...…………..……….. 26
B. Penelitian Yang Relevan……….... 31
C. Kerangka Pikir...………... 33
D. Hipotesis Tindakan……….……….... 35
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Setting Penelitian………... 36
B. Subjek Penelitian………... 36
C. Kolaborasi Penelitian Tindakan Kelas……….…………... 37
D. Sumber Data………...……... 37
E. Teknik dan Alat Pengumpulan Data………... 38
F. Analisis Data………... 42
G. Keabsahan Data... 49
H. Prosedur Penelitian………... 50
I. Indikator Keberhasilan……….………... 60
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian... 61
1. Siklus I... 61
2. Siklus II... 81
B. Pembahasan... 98
BAB V SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan... 109
B. Saran... 110
DAFTAR PUSTAKA... 111
Tabel 2.1 Perincian Indikator Materi Proklamasi Kemerdekaan... 19
Tabel 3.1 Penggolongan Rentang Nilai Rata-rata Kelas... 43
Tabel 3.2 Kriteria Penilaian Afektif dan Psikomotor... 44
Tabel 3.3 Kriteria Penilaian Guru... 46
Tabel 3.4 Kriteria Penilaian Siswa... 48
Tabel 4.1 Rekapitulasi Hasil Belajar Aspek Kognitif Siklus I... 72
Tabel 4.2 Rekapitulasi Hasil Belajar Aspek Afektif Siklus I... 73
Tabel 4.3 Rekapitulasi Hasil Belajar Aspek Psikomotor Siklus I... 74
Tabel 4.4 Observasi Aktivitas Guru Siklus I... 75
Tabel 4.5 Observasi Aktivitas Siswa Siklus I... 77
Tabel 4.6 Rekapitulasi Hasil Belajar Aspek Kognitif Siklus II... 91
Tabel 4.7 Rekapitulasi Hasil Belajar Aspek Afektif Siklus II... 92
Tabel 4.8 Rekapitulasi Hasil Belajar Aspek Psikomotor Siklus II... 93
Tabel 4.9 Observasi Aktivitas Guru Siklus II... 94
Tabel 4.10 Observasi Aktivitas Siswa Siklus II... 95
Tabel 4.11 Hasil Belajar Siswa Aspek Kognitif... 99
Tabel 4.12 Hasil Belajar Siswa Aspek Afektif... 101
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka Mind Mapping... 23
Gambar 2.2 Skema Kerangka Pikir Penelitian... 34
Gambar 3.1 Triangulasi Teknik... 50
Gambar 3.2 Siklus Penelitian Tindakan Kelas menurut Kemmis & Taggart... 51
Gambar 4.1 Siswa Menjawab Pertanyaan dari Guru... 65
Gambar 4.2 Siswa Menggunakan Media Jarum Perjuangan... 70
Gambar 4.3 Siswa Membuat Mind Mapping... 85
Gambar 4.4 Siswa Menambahkan Gambar Sesuai Imajinasi... 90
Gambar 4.5 Salah Satu Hasil Mind Mapping Siswa... 96
Gambar 4.6 Histogram Peningkatan Hasil Belajar Siswa Aspek Kognitif... 99
Gambar 4.7 Histogram Peningkatan Hasil Belajar Siswa Aspek Afektif... 102
Gambar 4.8 Histogram Peningkatan Hasil Belajar Siswa Aspek Psikomotor.... 104
Gambar 4.9 Histogram Peningkatan Aktivitas Guru... 106
Gambar 4.10 Histogram Peningkatan Aktivitas Siswa... 108
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
a. Action Plan... 113
b. Silabus... 114
c. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran... 116
d. Kisi-kisi Soal Evaluasi dan Penskoran... 144
e. Soal Evaluasi dan Kunci Jawaban... 152
Lampiran 2 a. Soal Pre Test dan Kunci Jawaban... 166
b. Daftar Nilai Pres Test... 168
c. Daftar Nilai Ulangan Akhir Semester 1... 169
Lampiran 3 a. Lembar Evaluasi Siklus I dan siklus II... . 173
b. Daftar Nilai Hasil Belajar Aspek Kognitif... . 191
c. Lembar Penilaian Afektif Siklus I dan siklus II... . 192
d. Lembar Penilaian Psikomotor Siklus I dan Siklus II... . 201
e. Lembar Kerja Siswa Siklus I dan Siklus II... 210
Lampiran 4 a. Lembar Observasi Aktivitas Guru... . 214
b. Lembar Observasi Aktivitas Siswa... 225
b. Lembar Wawancara Terhadap Guru... 235 c. Lembar Wawancara Terhadap Siswa... 236 Lampiran 6
a. Surat-surat... 239 b. Dokumentasi Hasil Penelitian... 246
