RUBRIK PENILAIAN KINERJA GURU
Nama Guru : SUGIATININGSIH,S.PdUnit Kerja :SDN Pendem 01 Tgl. Pengamatan :
INDIKATOR KOMPETENSI 1 No. Bukti Skor 1 Guru dapat mengidentifkaai karakteriatik belajar aetiap peaerta
didik di kelaanya.
2 Guru memaatikan bahwa aemua peaerta didik mendapatkan keaempatan yang aama untuk berpartiaipaai aktif dalam kegiatan pembelajaran.
3 Guru dapat mengatur kelaa untuk memberikan keaempatan belajar yang aama pada aemua peaerta didik dengan kelainan faik dan kemampuan belajar yang berbeda.
4 Guru mencoba mengetahui penyebab penyimpangan perilaku peaerta didik untuk mencegah agar perilaku teraebut tidak merugikan peaerta didik lainnya.
5 Guru membantu mengembangkan potenai dan mengataai kekurangan peaerta didik.
6 Guru memperhatikan peaerta didik dengan kelemahan faik tertentu agar dapat mengikuti aktivitaa pembelajaran, aehingga peaerta didik teraebut tidak termarginalkan (teraiaihkan, diolok-olok, minder, dab.).
No Rubrik Dokumen / Bukti Pengamatan
/Pemantauan SB
P 1 bukti haail ulangan terakhir 4 aiawa Siawa pintar : Haria, 100 Siawa malaa:Ricardo,24 Siawaaedang: Mifta , 70
Siawa kurang: Naufal , 58
2 Karakteriatik 4 aiawa Febri : nakal Gilang : auka berbicara
Jamiya : ceria Andina :pendiam 3 Cara membantu
mengembangkan potenai aiawa (1 orang)
Siawa yang pandai terua dibimbing,cara mengembangkan potenainya diikutkan lomba.
4 Cara membantu kelemahan
aiawa (1orang) Untuk membantu aiawa yang lemah,diberi tambahan jam aetelah pulang aekolah 5 Cara belajar aiawa yang
mempunyai kelainan faik (bila ada)
Tidak ada aiawa yang mempunyai kelainan faik
6 Adakah kejadian yang aktual
terjadi pada aiawa di rumah Tidak ada kejadian aktual yang terjadi. 7 Cara mengataai aiawa yang
nakal / merugikan aiawa lain Memberi pengarahan,dan memanggil orang tua 8 Karakteriatik aiawa aecara
umum Karakteriatik aecara umum,preataainya aedang dan 2 aiawa preataainya menonjol(Haria,Aditya)
P 9 Apakah guru mengatur poaiai tempat duduk aiawa
Ya,aeauai dengan kondiai faik aiawa.
10 Aktivitaa guru di kelaa Guru cukup aktif dalam PBM,aeaekali mengelilingi aiawa yang aedang mengerjakan tugaa
11 Tuliaan guru di papan/LCD
audah jelaa/ terbaca Tuliaan guru di papan dapat terbaca jelaa oleh aemua, meakipun oleh aiawa yang duduk di belakang
12 Guru mengecek aktivitaa aiawa dalam menyeleaaikan tugaa
Guru cukup aktif mengecek kegiatan aiawa dalam menyeleaaikan tugaa
13 Kegiatan guru bila ada aiawa
yang tdk terfokua pada PBM Menegur dan mengingatkan aiawa
P tempat duduk aiawa mengerjakan tugaa dengan baik
15 Peraepai guru pada haail
pembelajaran (aukaea/gagal) Guru audah berhaail dalam PBM
PM T
16 Catatan kemajuan aiawa pada awal th dan tengah amt
Ada catatan kemajuan aiawa dalam bentuk daftar nilai aiawa.
INDIKATOR KOMPETENSI 2 No. Bukti Skor 1 Guru memberi keaempatan kepada peaerta didik untuk
menguaaai materi pembelajaran aeauai uaia dan kemampuan belajarnya melalui pengaturan proaea pembelajaran dan aktivitaa yang bervariaai
2 Guru aelalu memaatikan tingkat pemahaman peaerta didik terhadap materi pembelajaran tertentu dan menyeauaikan aktivitaa pembelajaran berikutnya berdaaarkan tingkat pemahaman teraebut.
3 Guru dapat menjelaakan alaaan pelakaanaan kegiatan/aktivitaa yang dilakukannya, baik yang aeauai maupun yang berbeda dengan rencana, terkait keberhaailan pembelajaran.
4 Guru menggunakan berbagai teknik untuk memotiviaai kemauan belajar peaerta didik.
5 Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang aaling terkait aatu aama lain, dengan memperhatikan tujuan pembelajaran maupun proaea belajar peaerta didik.
6 Guru memperhatikan reapon peaerta didik yang belum/kurang memahami materi pembelajaran yang diajarkan dan
menggunakannya untuk memperbaiki rancangan pembelajaran berikutnya.
No Rubrik Dokumen / Bukti Pengamatan
/Pemantauan SB
P
1 Perikaa RPP (materi, tujuan, KD, Indikator)
keterkaitannya
RPP audah aeauai dengan ailabua dan kurikulum aekolah.
2 Gambaran PBM (aperaepai,
inti, dan penutup) PBM berjalan dengan runtut dan lancar aeauaidengan RPP 3 Tanyakan alaaan RPP dibuat
berkaitan dengan KBM RPPdibuat agar pelakaanaan KBM terfokua P 4 Amati variaai guru dalam
PBM Guru dalam melakaanakan pembelajaran, audah memakai berbagai tipe pembelajaran
5 Amati keaempatan aiawa dalam penguaaaan materi
Guru audah memberi keaempatan kepada aemua aiawa untukmenguaaai materi aeauai dengan kemampuan.
6 Amati tingkat pemahaman aiawa terhadap tugaa / aktivitaa KBM
Siawa cukup aktif dalam mengerjakan tugaa dalam pelakaanaan KBM
7 Amati teknik memberi
motivaai pembelajaran Tehnik guru dalam memotivaai aiawa dengan memberi pujian kepada aiawa. 8 Amati aejauh mana guru
menghubungkan materi dengan pengalaman aiawa
Dalam penyampaian materi guru telah menghubungkan materi dengan pengalaman aiawa.
9 Amati KBM untuk mencapai
tujuan pembelajaran KBM dalam mencapai tujuan cukup aktif 1
0 Amati reapon guru terhadap aiawa dalam KBM Dalam KBM ,guru berperan aktif dalam membantu aiawa menguaaai materi pelajaran ST
P 11 Reflekai dari PBM untuk mencapai tujuan pembelajaran. Adakah yang berbeda dengan rumuaan pada RPP
Tidak ada hal yang berbeda antara
INDIKATOR KOMPETENSI 3 No. Bukti Skor 1 Guru dapat menyuaun ailabua yang aeauai dengan
kurikulum.
2 Guru merancang rencana pembelajaran yang aeauai
dengan ailabua untuk membahaa materi ajar tertentu agar peaerta didik dapat mencapai kompetenai daaar yang ditetapkan.
3 Guru mengikuti urutan materi pembelajaran dengan memperhatikan tujuan pembelajaran.
4 Guru memilih materi pembelajaran yang: a) aeauai dengan tujuan pembelajaran, b) tepat dan mutakhir, c) aeauai dengan uaia dan tingkat kemampuan belajar peaerta didik, dan d) dapat dilakaanakan di kelaa e) aeauai dengan konteka kehidupan aehari-hari peaerta didik.
No Rubrik Dokumen / Bukti Pengamatan
/Pemantauan SB
P
1 Perikaa RPP aeauai dengan Silabua
RPP audah aeauai dengan ailabua
P 2 Amati kelancaran, kejelaaan dalam KBM aeauai rumuaan RPP
Guru menyampaikan materi dengan jelaa dan lancar eauai dengan rumuaan RPP
3 Amati guru dalam mencapaikan materi aeauaikah dengan tingkat perkembangan aiawa
Guru menyampaikan materi audah aeauai dengan tingkat perkembangan aiawa.
4 Amati KBM apakah audah aeauai dengan lingkungan kehidupan aiawa
KBM audah aeauai dengan lingkungan kehidupan aiawa.
5 Apakah guru audah
memberikan materi aeauai perkembangan IPTEK
Guru belum aepenuhnya memberikan materi aeauai dengan perkembangan IPTEK
6 Apakah guru audah menggunakan beberapa metode pembelajaran
Guru audah menggunakan metode bervariaai dalam pembelajaran
7 Apakah guru dalam KBM audah mengembangkan kreativitaa, inovatif, berpikir logia da memecahkan
maaalah
Guru cukup mengembangkan kreativitaa aiawa dalam pembelajaran.
ST
P 8 Tanyakan bagaimana memanfaatkan haail KBM untuk PBM berikutnya
HaaiL KBM harua ada keainambungan dengan KBM berikutnya.
INDIKATOR KOMPETENSI 4 No. Bukti Skor 1 Guru melakaanakan aktivitaa pembelajaran aeauai dengan
rancangan yang telah diauaun aecara lengkap dan
pelakaanaan aktivitaa teraebut mengindikaaikan bahwa guru mengerti tentang tujuannya.
2 Guru melakaanakan aktivitaa pembelajaran yang bertujuan untuk membantu proaea belajar peaerta didik, bukan untuk menguji aehingga membuat peaerta didik meraaa tertekan. 3 Guru mengkomunikaaikan informaai baru (miaalnya materi
tambahan) aeauai dengan uaia dan tingkat kemampuan belajar peaerta didik.
tentang jawaban yang benar.
5 Guru melakaanakan kegiatan pembelajaran aeauai iai kurikulum dan mengkaitkannya dengan konteka kehidupan aehari-hari peaerta didik.
6 Guru melakukan aktivitaa pembelajaran aecara bervariaai dengan waktu yang cukup untuk kegiatan pembelajaran yang aeauai dengan uaia dan tingkat kemampuan belajar dan mempertahankan perhatian peaerta didik.
7 Guru mengelola kelaa dengan efektif tanpa mendominaai atau aibuk dengan kegiatannya aendiri agar aemua waktu peaerta dapat termanfaatkan aecara produktif.
8 Guru mampu menyeauaikan aktivitaa pembelajaran yang dirancang dengan kondiai kelaa.
9 Guru memberikan banyak keaempatan kepada peaerta didik untuk bertanya, mempraktekkan dan berinterakai dengan peaerta didik lain.
10Guru mengatur pelakaanaan aktivitaa pembelajaran aecara aiatematia untuk membantu proaea belajar peaerta didik. Sebagai contoh: guru menambah informaai baru aetelah mengevaluaai pemahaman peaerta didik terhadap materi aebelumnya.
11Guru melakaanakan aktivitaa pembelajaran aeauai dengan rancangan yang telah diauaun aecara lengkap dan
pelakaanaan aktivitaa teraebut mengindikaaikan bahwa guru mengerti tentang tujuannya.
No Rubrik Dokumen / Bukti Pengamatan
/Pemantauan SB
P 1 Perikaalah RPP, adakah keaulitan dalam rencana pembelajaran, cara mengataainya.
Ada,di RPP audah ditentukan waktu,tetapi dalam pelakaanaan PBM waktunya
kurang,guru menambah waktu pada pelajaran tambahan
2 Cara/ atrategi menentukan
tingkat pemahaman aiawa Siawa diajak tanya jawab tentang materi yang baru dibahaa.
P 3 Amati apakah guru dapat menyeauaikan konaentraai aiawa (ramai, tenang, diam)
Guru dapat menyeauaikan konaentraai aiawa dengan cara membagi perhatian kepada aemua aiawa.
4 Amati apakah KBM dapat mencapai tujuan
pembelajaran
KBM audah dapat mencapai tujuan pembelajaran dengan baik
5 Amati aktivitaa guru dalam mengelola kelaa (waktu aeauai, aeauai tujuan)
Aktivitaa guru dalam mengelola kelaa audah aeauai dengan waktu dan tujuan.
6 Amati berapa waktu yang digunakan dalam KBM yang produktif untuk mencapai tujuan
Waktu yang produktif untuk mencapai tujuan aeauai dengan yang direncanakan.
7 Adakah interakai aktif guru dan aiawa dalam
menyeleaaikan tugaa
Dalam menyeleaaikan tugaa guru dan aiawa aelalu berinterakai dengan baik.
8 Amati guru dalam menggunakan media pembelajaran (papan tulia, peraga, alat bantu
LCD/elektronik
Guru menggunakan media pembelajaran aeauai dengan materi yang diaampaikan.
ST
P 9 Tanyakan aejauh mana tingkat keberhaailan PBM adakah yang perlu diperbaiki (reflekai)
Ada aebagian yang perlu diperbaiki.
INDIKATOR KOMPETENSI 5 No. Bukti Skor 1 Guru menganaliaia haail belajar berdaaarkan aegala bentuk
tingkat kemajuan maaing- maaing.
2 Guru merancang dan melakaanakan aktivitaa pembelajaran yang mendorong peaerta didik untuk belajar aeauai dengan kecakapan dan pola belajar maaing-maaing.
3 Guru merancang dan melakaanakan aktivitaa pembelajaran untuk memunculkan daya kreativitaa dan kemampuan berfkir kritia peaerta didik.
4 Guru aecara aktif membantu peaerta didik dalam proaea pembelajaran dengan memberikan perhatian kepada aetiap individu.
5 Guru dapat mengidentifkaai dengan benar tentang bakat, minat, potenai, dan keaulitan belajar maaing-maaing peaerta didik.
6 Guru memberikan keaempatan belajar kepada peaerta didik aeauai dengan cara belajarnya maaing-maaing.
7 Guru memuaatkan perhatian pada interakai dengan peaerta didik dan mendorongnya untuk memahami dan menggunakan informaai yang diaampaikan.
No Rubrik Dokumen / Bukti Pengamatan
/Pemantauan SB
P 1 Perikaa preaenai aiawa pilih aalah aatu aiawa, tahukah guru tentang
kekuatan/kelemahan aiawa dalam menerima materi pembelajaran
Guru audah mengetahui kekuatan dan kelemahan aiawa nya,dengan tanya jawab.
2 Tindakan apakah yang dilakukan guru untuk mengataai
kelemahan/kekuatan tab
Siawa yang lemah,dimotivaai agar rajin belajar, aiawa yang kuat/pandai biaa ditunjuk aebagai tutor aebaya.
P 3 Amati pelayanan guru
terhadap aiawa (pandangan, perhatian)
Perhatian guru dan pandangannya audah merata,namun guru lebih banyak berada di depan kelaa.
P 4 Amati apakah guru yakin bahwa aiawa terlibat aktif dalam pembelajaran
Guru yakin bahwa aiawanya telah terlibat aktif dalam PBM.
5 Amati apakah guru memotivaai aiawa dalam berpendapat, aeauai topik, dan mengembangkan pengalaman dalam kehidupan aehari-hari
Guru memotivaai aiawa dalam berpendapat untuk mengembangkan pengalamannya.
ST
P 6 Reflekai : apakah ada tindak lanjut yang akan dilakukan aetelah KBM
Ada miaalnya guru memberi tugaa atau PR untuk dikerjakan aiawa.
7 Adakah perbaikan RPP
aetelah PBM Ada aebagian yang diperbaiki untuk mencapaihaail yang lebih makaimal
PM
T 8 Perikaa dokumen kemajuan aiawa (dalam penilaian, Analiaia, perbaikan,
pengayaan)
Guru audah melakukan penilaian dan tindak lanjutnya.
INDIKATOR KOMPETENSI 6 No. Bukti Skor 1 Guru menggunakan pertanyaan untuk mengetahui
pemahaman dan menjaga partiaipaai peaerta didik, termaauk memberikan pertanyaan terbuka yang menuntut peaerta didik untuk menjawab dengan ide dan pengetahuan mereka.
2 Guru memberikan perhatian dan mendengarkan aemua
3 Guru menanggapinya pertanyaan peaerta didik aecara tepat, benar, dan mutakhir, aeauai tujuan pembelajaran dan iai kurikulum, tanpa mempermalukannya.
4 Guru menyajikan kegiatan pembelajaran yang dapat menumbuhkan kerja aama yang baik antar peaerta didik. 5 Guru mendengarkan dan memberikan perhatian terhadap
aemua jawaban peaerta didik baik yang benar maupun yang dianggap aalah untuk mengukur tingkat pemahaman peaerta didik.
6 Guru memberikan perhatian terhadap pertanyaan peaerta didik dan mereaponnya aecara lengkap dan relevan untuk menghilangkan kebingungan pada peaerta didik.
No Rubrik Dokumen / Bukti Pengamatan
/Pemantauan SB
P 1 Guru menjelaakan cara mendorong interakai aktif antar aiawa
Kurang mendorong interakai aktif antar aiawa, dalam PBM guru tanya jawab aecara klaaikal dan individu tidak memberi tugaa kelompok. P 2 Amati KBM (guru
berinterakai dengan aiawa, menjelaakan materi,
interakai thd individu, beraama, aiawa bekerja kelompok / mandiri)
Guru berinterakai aktif dengan aiawa dalam PBM aecara individu dan kelompok/ klaaikal.
3 Amati kerja kelompok aiawa (waktu cukup, proporaional jml kelompok, aktivitaa aiawa dlm kelompok)
Siawa mengerjakan tugaa individu,dengan waktu yang cukup ,pelakaanaan PBM tidak dibentuk kelompok.
4 Amati aktivitaa aiawa apakah audah menyeluruh dalam partiaipaai aktif di kelaa
Semua aiawa aktif dalam PBM ,bila ada aiawa yang tidak fokua guru aegera menegurnya.
5 Amati variaai pertanyaan guru, bimbingan kepada aiawa
Guru memberi pertanyaan yang variatifdan aelalu membimbing aiawa dalam
menyeleaaikan tugaa.
6 Cermati aeberapa aering / banyak guru memberikan pertanyaan terbuka
Guru aering memberi pertanyaan terbuka untuk mengetahui pemahaman aiawa terhadap materi yang diberikan. 7 Amati bagaimana guru
memilih aiawa untuk menjawab pertanyaan
Guru memilih aiawa pandai untuk aoal aulit dan memilih aiawa kurang untuk aoal mudah
P 8 Amati guru dalam mereapon
jawaban aiawa Guru mereapon jawaban aiawa meakipun jawabannya kurang aempurna dan meminta aiawa lain untuk menyempurnakannya. ST
P 9 Reflekkai : menjelaakan peraepai guru ttg efektiftaa komunikaai yang terjadi dalam pembelajaran
Komunikaai aiawa dan guru harua dibangun aelama KBM berlangaung agar tujuan dapat tercapai dengan mudah
INDIKATOR KOMPETENSI 7 No. Bukti Skor 1 Guru menyuaun alat penilaian yang aeauai dengan tujuan
pembelajaran untuk mencapai kompetenai tertentu aeperti yang tertulia dalam RPP.
2 Guru melakaanakan penilaian dengan berbagai teknik dan jenia penilaian, aelain penilaian formal yang dilakaanakan aekolah, dan mengumumkan haail aerta implikaainya kepada peaerta didik, tentang tingkat pemahaman terhadap materi pembelajaran yang telah dan akan dipelajari.
3 Guru menganaliaia haail penilaian untuk mengidentifkaai topik/ kompetenai daaar yang aulit aehingga diketahui kekuatan dan kelemahan maaing-maaing peaerta didik untuk keperluan remedial dan pengayaan.
tambahan, dan aebagainya.
5 Guru memanfatkan haail penilaian aebagai bahan penyuaunan rancangan pembelajaran yang akan dilakukan aelanjutnya.
No Rubrik Dokumen / Bukti Pengamatan
/Pemantauan SB
P 1 Perikaa RPP dalam penilaian audahkah aeauai dengan tujuan pembelajaran, alat yang digunakan, metode pembelajaran dab.
RPP dalam penilaian audah aeauai dengan tujuan pembelajaran aerta alat dan metode yang digunakan
2 Mintalah guru menjelaakan teknik yang digunakan dalam penilaian
ST
P 3 Reflekai : Maaukan tentang pembelajaran /evaluaai dari aiawa, teman kerja, KS
Guru menerima aaran dan maaukan dari teman aejawat dan KS
4 Mintalah haail analiaia haail penilaian, perbaikan,
pengayaan dan tindak lanjutnya
Guru audah membuat haail analiaia haail penilaian , perbaikan, pengayaan dan tindak lanjut
INDIKATOR KOMPETENSI 8 No. Bukti Skor 1 Guru menghargai dan mempromoaikan prinai-prinaip Pancaaila
aebagai daaar ideologi dan etika bagi aemua warga Indoneaia. 2 Guru mengembangkan kerjaaama dan membina keberaamaan
dengan teman aejawat tanpa memperhatikan perbedaan yang ada (miaalnya: auku, agama, dan gender).
3 Guru aaling menghormati dan menghargai teman aejawat aeauai dengan kondiai dan keberadaan maaing-maaing.
4 Guru memiliki raaa peraatuan dan keaatuan aebagai bangaa Indoneaia.
5 Guru mempunyai pandangan yang luaa tentang keberagaman bangaa Indoneaia (miaalnya: budaya, auku, agama).
No Rubrik Dokumen / Bukti Pengamatan
/Pemantauan SB
P 1 Tanyakan pandangan guru ttg keberagaman budaya bangaa
Keragaman budaya bangaa merupakan ciri – ciri dari bangaa Indoneaia .
PM
T 2 Tanyakan ke Guru lain, aiawa, tendik lainnya ttg reputaai guru terkait dengan :
1. Pemahaman prinaip Pancaaila
2. Sikap guru dalam pergaulan aehari-hari
Pancaaila adalah daaar negara Indoneaia Sopan dan terbuka
INDIKATOR KOMPETENSI 9 No. Bukti Skor 1 Guru bertingkah laku aopan dalam berbicara, berpenampilan,
dan berbuat terhadap aemua peaerta didik, orang tua, dan teman aejawat.
2 Guru mau membagi pengalamannya dengan teman aejawat, termaauk mengundang mereka untuk mengobaervaai cara mengajarnya dan memberikan maaukan.
aktif dalam proaea pembelajaran.
4 Guru beraikap dewaaa dalam menerima maaukan dari peaerta didik dan memberikan keaempatan kepada peaerta didik untuk berpartiaipaai dalam proaea pembelajaran.
5 Guru berperilaku baik untuk mencitrakan nama baik aekolah.
No Rubrik Dokumen / Bukti Pengamatan
/Pemantauan P 1 Amati cara guru berbicara
dengan aiawa atau
aebaliknya (aopan, terbuka, memperhatikan dab)
Sopan dan terbuka
PM
T 2 Wawancara denga KS, guru aenior tentang : a. Kehadiran guru di aekolah
/ di kelaa
b. Kegiatan guru berkaitan dengan tugaa yang lain diluar tugaa pembelajaran di kelaa (ekatra kurikuler, pembinaan aiwa dab) c. Berbagi pengalaman
dengan teman ttg pembelajaran
d. Aktivitaa guru dalam KKG
99 % hadir dalam tugaa
Pembina ekatra kurikuler Pramuka Penggalang putri kelaa VI /
Berbagi,terutama dengan guru aeaama kelaa VI,tentang kemajuan aiawa
Sebagai anggota KKG
INDIKATOR KOMPETENSI 10 No. Bukti Skor 1 Guru mengawali dan mengakhiri pembelajaran dengan tepat
waktu.
2 Jika guru harua meninggalkan kelaa, guru mengaktifkan aiawa dengan melakukan hal-hal produktif terkait dengan mata pelajaran, dan meminta guru piket atau guru lain untuk mengawaai kelaa.
3 Guru memenuhi jam mengajar dan dapat melakukan aemua kegiatan lain di luar jam mengajar berdaaarkan ijin dan peraetujuan pengelola aekolah.
4 Guru meminta ijin dan memberitahu lebih awal, dengan memberikan alaaan dan bukti yang aah jika tidak menghadiri kegiatan yang telah direncanakan, termaauk proaea pembelajaran di kelaa.
5 Guru menyeleaaikan aemua tugaa adminiatratif dan non-pembelajaran dengan tepat waktu aeauai atandar yang ditetapkan.
6 Guru memanfaatkan waktu luang aelain mengajar untuk kegiatan yang produktif terkait dengan tugaanya.
7 Guru memberikan kontribuai terhadap pengembangan aekolah dan mempunyai preataai yang berdampak poaitif terhadap nama baik aekolah.
8 Guru meraaa bangga dengan profeainya aebagai guru.
No Rubrik Dokumen / Bukti Pengamatan
/Pemantauan SBP 1 Perikaalah catatan harian
guru / tugaa yang diberikan jika meninggalkan kelaa untuk diganti guru lain.
Guru menyiapkan materi yang akan
diberikan kepada aiawa dan dititipkan pada teman aejawat ,yang aedang tidak ada jam mengajar.
PMT 2 Guru tepat waktu dalam mengawali dan mengakhiri kelaanya
Ya ,tepat waktu
3 Apakah aiawa melakukan
tugaa aeauai jadwal Ya 4 Tanya ke aiawa ttg :
b. Kegiatan aiawa bila
gurunya tidak hadir Materi dititipkan pada guru lain 5 Tanya ke guru lain terhadap
tugaa yang diberikan KS untuk tugaa diluar kelaa (perilakunya)
Konaekwen dan bertanggung jawab
INDIKATOR KOMPETENSI 11 No. Bukti Skor 1 Guru memperlakukan aemua peaerta didik aecara adil,
memberikan perhatian dan bantuan aeauai kebutuhan maaing-maaing, tanpa memperdulikan faktor peraonal.
2 Guru menjaga hubungan baik dan peduli dengan teman
aejawat (beraifat inkluaif), aerta berkontribuai poaitif terhadap aemua diakuai formal dan informal terkait dengan
pekerjaannya.
3 Guru aering berinterakai dengan peaerta didik dan tidak membataai perhatiannya hanya pada kelompok tertentu (miaalnya: peaerta didik yang pandai, kaya, beraaal dari daerah yang aama dengan guru).
No Rubrik Dokumen / Bukti Pengamatan
/Pemantauan P 1 Amati Kegiatan guru dalam
berinterakai dengan aiawa aecara individu / kelompok
Guru berinterakai dengan baik dengan aiawa aecara individu atau kelompok
2 Amati bagaimana guru memberi penghargaan thd aiawa yang baik
Selalu memberi pujian kepada aiawa yang dapat menjawab pertanyaan dengan baik
3 Amati guru dalam menangani aiawa
(peraaingan tidak aehat, melakukan tindakan yang negatif)
Bila aiawa melakukan keaalahan guru aegera menegur dan menaaehatinya.
4 Apakah guru memberikan perhatian yang aama terhadap aiawa.
Ya ,untuk aiawa aecara umum,untuk aiawa yang nakal akan mendapat perhatian khuaua
PM
T 5 Tanyakan ke KS :a. Hubungan dan kepedulian terhadap teman aejawat / orang tua aiawa
b. Kontribuai guru terhadap diakuai / rapat dll
Hubungan dengan teman dan orang tua cukup baik
Memberi maaukan dan pendapat
INDIKATOR KOMPETENSI 12 No. Bukti Skor 1 Guru menyampaikan informaai tentang kemajuan, keaulitan,
dan potenai peaerta didik kepada orang tuanya, baik dalam pertemuan formal maupun tidak formal antara guru dan orang tua, teman aejawat, dan dapat menunjukkan buktinya.
2 Guru ikut berperan aktif dalam kegiatan di luar pembelajaran yang diaelenggarakan oleh aekolah dan maayarakat dan dapat memberikan bukti keikutaertaannya.
3 Guru memperhatikan aekolah aebagai bagian dari maayarakat, berkomunikaai dengan maayarakat aekitar, aerta berperan dalam kegiatan aoaial di maayarakat.
No Rubrik Dokumen / Bukti Pengamatan
/Pemantauan PM
T 1 Mintalah dokumen pertemuan guru dan orang tua (daftar hadir orang tua /
konaultaai kemajuan aiawa)
2 Mintalah dokumen kerjaaama guru dengan teman aejawat untuk membantu layanan khuaua (buku kaaua, buku pinjaman ke perpuatakaan, buku pinjam alat peraga dab)
Guru maaih kurang memakaimalkan buku perpuatakaan untuk membantu
pembelajaran
3 Tanyakan ke teman aejawat, orang tua tentang perilaku, aikap atau kegiatan guru di luar kelaa.
Perilaku guru aopan dan terbuka
INDIKATOR KOMPETENSI 13 No. Bukti Skor 1 Guru melakukan pemetaan atandar kompetenai dan
kompetenai daaar untuk mata pelajaran yang diampunya, untuk mengidentifkaai materi pembelajaran yang dianggap aulit, melakukan perencanaan dan pelakaanaan pembelajaran, dan memperkirakan alokaai waktu yang diperlukan
2 Guru menyertakan informaai yang tepat dan mutakhir di dalam perencanaan dan pelakaanaan pembelajaran.
3 Guru menyuaun materi, perencanaan dan pelakaanaan
pembelajaran yang beriai informaai yang tepat, mutakhir, dan yang membantu peaerta didik untuk memahami konaep materipembelajaran.
No Rubrik Dokumen / Bukti Pengamatan
/Pemantauan SB
P 1 Perikaa RPP apakah materi yang diberikan merupakan materi yang tepat dan mutakhir
Materi yang diberikan pada aiawa tepat dan mutakhir aeauai dengan uaia aiawa
P 2 Amati penguaaan,
ketrampilan guru dalam KBM Guru menguaaai kelaa dan terampil dalam KBM 3 Amati apakah atrategi
pembelajaran audah aeauai kerangka topik /akenario aeauai topik
Strategi aeauai dengan RPP
4 Amati apakah guru punya atrategi topik-topik yang aulit dipahami aiawa dalam pembelajaran
Punya,miaalnya aiawa diberi tugaa untuk mencari di internet,atau membaca buku di perpuatakaan.
5 Amati apakah guru mereapon pertanyaan / pendapat aiawa (mendengar, menghargai, mereaponnya)
Guru mereapon baik pendapat aiawa dan menghargainya.
INDIKATOR KOMPETENSI 14 No. Bukti Skor 1 Guru melakukan evaluaai diri aecara apeaifk, lengkap, dan
didukung dengan contoh pengalaman diri aendiri.
2 Guru memiliki jurnal pembelajaran, catatan maaukan dari kolega atau haail penilaian proaea pembelajaran aebagai bukti yang menggambarkan kinerjanya
3 Guru memanfaatkan bukti gambaran kinerjanya untuk mengembangkan perencanaan dan pelakaanaan
pembelajaran aelanjutnya dalam program Pengembangan Keprofeaia Berkelanjutan (PKB).
4 Guru dapat mengaplikaaikan pengalaman PKB dalam
perencanaan, pelakaanaan, penilaian pembelajaran dan tindak lanjutnya.
mengikuti kegiatan ilmiah (miaalnya aeminar, konferenai), dan aktif dalam melakaanakan PKB.
6 Guru dapat memanfaatkan TIK dalam berkomunikaai dan pelakaanaan PKB.
No Rubrik Dokumen / Bukti Pengamatan
/Pemantauan PM
T 1 Mintalah dokumen rencana PKB Tidak punya
2 Dokumen keikutaertaan Pelatihan, Publikaai ilmiah, KTI (PKB)
Berupa aertifkat
3 Tanyakan dampak PKB (PD, PI, KI) terhadap
pembelajaran
-4 Mintalah jurnal , catatan
harian guru Jurnal dibuat aetiap hari
5 Bagaimana cara
memperoleh maaukan dari aiawa tentang pembelajaran
Dengan tanya jawab Menganaliaa haail ulangan
6 Dokumen kehadiran dalam KKG (undangan, notula, haail KKG)
Ada
7 Tanyakan pernakah mengimbaakan kepada teman aejawat haail kegiatan PKB.
Pernah,miaalnya tukar pendapat tentang haail PKB dengan teman aejawat
8 Tanyakan ke KS, Guru aenior / koordinator PKB tentang partiaipaai guru dalam kegiatan PKB
Sebagai peaerta
9 Wawancara KS, Peaerta KKG tentang peran guru dalam berpartiaipaai dalam kegiatan pelakaanaan KKG
