RPP Kelas 1 Tema 1 Subtema 3 Pembelajaran 3

385 

Loading....

Loading....

Loading....

Loading....

Loading....

Teks penuh

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

REVISI 2017

(Disusun Berdasarkan Permendikbud Nomor: 22 Tahun 2016) Satuan Pendidikan : SD NEGERI KEMANG

Kelas / Semester : I (Satu) / 1

Tema 1 : Diriku

Sub Tema 3 : Aku Merawat Tubuhku Pembelajaran : 3

Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru

KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah

KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar (KD) :

3.4 Mengenal kosakata tentang anggota tubuh dan pancaindra serta perawatannya melalui teks pendek (berupa gambar, tulisan, slogan sederhana, dan atau syair lagu) 4.4 Menjelaskan dengan kosakata yang tepat tentang anggota tubuh dan pancaindra

serta perawatannya (berupa gambar dan tulisan) dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis.

Indikator:

3.4.3 Menunjukkan informasi tentang cara merawat anggota tubuh melalui media gambar, tulisan, slogan, atau lirik lagu

4.4.3 Mempraktikkan informasi yang didapat melalui media gambar, tulisan, slogan, atau lirik lagu tentang cara merawat anggota tubuh

PPKn

Kompetensi Dasar (KD) :

1.2 Menerima aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa

2.2 Menerima aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah 3.2 Memahami aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah

4.2 Melakukan kegiatan sesuai aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah Indikator:

3.2.29 Menunjukkan hal-hal yang harus dilakukan dalam hubungannya dengan menjaga kebersihan tubuh di rumah

4.2.29 Memeragakan aturan di rumah tentang cara menjaga kebersihan tubuh seperti mandi pagi dan sore serta bersikat gigi

MATEMATIKA

Kompetensi Dasar (KD) :

3.3 Membandingkan dua bilangan sampai dua angka dengan menggunakan kumpulan benda-benda

4.3 Mengurutkan bilanganbilangan sampai dua angka dari bilangan terkecil ke bilangan terbesar atau sebaliknya dengan menggunakan kumpulan benda-benda konkret Indikator:

3.3.1 Membandingkan banyak dua kumpulan benda dengan istilah lebih banyak, lebih sedikit atau sama banyak. (1 sampai dengan 10)

4.3.1 Mengurutkan bilangan berdasarkan banyak objek (1 sampai dengan 10) C. TUJUAN PEMBELAJARAN

(2)

2. Setelah membilang kumpulan suatu benda, siswa dapat mengurutkan bilangan berdasarkan banyaknya objek dengan benar.

3. Setelah mendengarkan syair sebuah lagu, siswa dapat menunjukkan informasi mengenai cara merawat tubuh dengan tepat.

4. Setelah mengamati gambar cara menyikat gigi, siswa dapat mempraktikkan cara menyikat gigi dengan tepat.

5. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menunjukkan hal-hal yang harus dilakukan untuk menjaga kebersihan tubuh di rumah dengan tepat.

6. Setelah menyimak penjelasan guru tentang aturan merawat tubuh, siswa dapat memeragakan kebiasaan mandi pagi dan sore serta bersikat gigi di rumah sesuai dengan aturan yang telah diketahui.

Karakter siswa yang diharapkan : Religius Nasionalis Mandiri

Gotong-royong Integritas D. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Pendahulua

n

Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing. (Religius)

 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar

kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.

 Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu

tentang ”Aku Merawat Tubuhku”.

 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi

kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengomunikasikan dan menyimpulkan.

10 menit

Inti  Menyanyikan lagu Maju Tak Gentar (Nasionalis)

 Beberapa hari atau sehari sebelum pelaksanaan pembelajaran 3, minta siswa untuk membawa contoh benda yang biasa dipakai untuk merawat tubuh.

 Minta siswa untuk mengumpulkan benda yang telah dibawa dan menyimpannya dalam kotak sesuai dengan nama yang tertera pada kotak tersebut, yaitu sabun, sampo, dan pasta gigi (Mandiri)  Sampaikan pada siswa bahwa benda-benda yang telah

digabungkan menjadi satu dapat disebut sebagai kumpulan.  Tunjukkan pada siswa berbagai kumpulan yang ada di kelas, misal

kumpulan sabun, kumpulan sampo, dan kumpulan pasta gigi. (Communication)

 Minta salah satu dari siswa untuk maju ke depan dan meraup sejumlah sabun dengan menggunakan kedua tangannya, kemudian simpan dalam wadah lain.

 Minta perwakilan siswa yang lainnya untuk maju ke depan dan meraup sejumlah sampo dengan menggunakan kedua tangan, kemudian simpan dalam wadah lain.

 Tunjukkan pada siswa bahwa terdapat dua kumpulan baru, yaitu kumpulan sabun dan kumpulan sampo.

 Ajak seluruh siswa dalam kelas untuk menghitung bersama-sama banyak sabun yang diperoleh temannya. (misal: 7 sabun)

( Collaboration)

 Ajak seluruh siswa dalam kelas untuk menghitung bersama-sama banyak sampo yang diperoleh temannya. (misal; 4 sampo)

 Katakan pada siswa, Ada 7 sabun dan ada 4 sampo. Manakah yang lebih banyak? (jawab: Sabun)

 Bimbing siswa untuk membandingkan banyak benda yang telah diperoleh menggunakan kalimat Sabun lebih banyak dari sampo. (creativity and Innovation)

 Tanyakan pada siswa, benda mana yang lebih sedikit? (jawab: Sampo)

 Bimbing siswa untuk membandingkan banyak sampo dengan sabun menggunakan kalimat sampo lebih sedikt dari sabun.

(3)

Kegiatan Deskripsi Kegiatan

 Guru mengambil pasta gigi sebanyak jumlah sabun, yaitu 7.  Katakan pada siswa, ada 7 sabun dan ada 7 pasta gigi, maka

sabun sama banyak dengan pasta gigi.

 Bagi siswa dalam kelompok berisi 5-7 orang untuk berlatih membandingkan kumpulan benda menggunakan benda-benda yang telah disediakan oleh guru. (Gotong-royong)

 Minta setiap kelompok untuk membuat 3 contoh perbandingan yang lebih banyak, lebih sedikit, dan sama banyak.

 Masih dalam kelompok yang sama, minta siswa untuk mengurutkan bilangan yang diperoleh dari banyak benda.

 Mengurutkan benda dapat dilakukan mulai dari yang paling besar sampai kecil atau sebaliknya.

 Setelah selesai berlatih, ajak siswa bersama-sama merapikan kembali benda-benda yang telah dipakai dan mengembalikan ke tempat semula. (Integritas)

 Siswa dapat berlatih membandingkan banyak benda pada buku siswa.

 Siswa diminta untuk mengamati kemasan sabun, sampo, atau pasta gigi yang telah dibawa dari rumah.

 Tanyakan pada siswa apakah mereka menemukan informasi mengenai cara merawat tubuh? Jawabannya bisa ya atau tidak, karena ada kemasan yang menjelaskan cara merawat tubuh sesuai dengan produknya, namun ada pula yang hanya berisi cara menggunakannya saja. (creativity and Innovation)

 Pasang poster bertuliskan lirik lagu “Gigi” yang merupakan jingle iklan pasta gigi, dan bimbing siswa untuk menyanyikannya bersama-sama.

 Selesai bernyanyi, tanyakan pada siswa apakah mereka

menemukan informasi mengenai cara merawat tubuh? Diskusikan bersama-sama.

 Tunjukkan pada siswa gambar-gambar mengenai cara menyikat gigi dengan tepat.

 Minta siswa untuk berdiskusi dengan teman sekelompok mengenai informasi yang diperoleh dari gambar yang telah ditunjukkan oleh guru tersebut. ( Collaboration)

 Guru membimbing siswa untuk menarik kesimpulan dari hasil diskusi

 Setelah diperoleh kesimpulan cara menyikat gigi dengan benar, siswa diminta untuk mempraktikkan cara menyikat gigi bersama-sama.

 Guru menunjukkan gambar-gambar kegiatan merawat tubuh  Tanyakan pada siswa apakah mereka memiliki aturan di rumah

mengenai cara merawat tubuh?

 Minta siswa secara bergiliran untuk menunjukkan gambar kegiatan merawat tubuh yang biasa dilakukan di rumah dan menjelaskan alasannya. (Mandiri)

 Guru menyampaikan bahwa merawat dan menjaga kebersihan tubuh merupakan salah satu bentuk syukur pada Tuhan atas anugerah yang telah diberikanNya

 Merawat dan menjaga kebersihan tubuh harus dilakukan secara teratur.

 Guru menunjukkan pada siswa gambar-gambar anak yang sedang bermain pasir, anak yang bermain bola, dan anak yang makan permen.

 Guru menunjukkan gambar-gambar kegiatan merawat tubuh, seperti cuci tangan, cuci kaki, mandi, dan sikat gigi.

 Tempelkan gambar –gambar tersebut secara acak di papan tulis dan minta siswa untuk mendiskusikan pasangan kegiatan yang telah dilakukan anak dengan kegiatan cara merawat tubuh yang tepat.

(4)

Kegiatan Deskripsi Kegiatan

 Membaca buku perpustakaan 10 menit (Literasi)

Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama sehari (Integritas)

 Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)

 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti.

 Melakukan penilaian hasil belajar

 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran) (Integritas)

15 menit

E. SUMBER, ALAT DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku Siswa Tema : Diriku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Rev.2017,

Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013 Rev.2017).

 Gambar atau buku cerita tentang anak yang sedang sakit gigi

 Satu set model gigi (jika ada) atau dapat diganti dengan poster atau gambar gigi

 Sikat dan pasta gigi, alat-alat untuk menggosok gigi

 Dus bekas pembungkus pasta gigi dan lainnya minimal lima buah

Mengetahui Kepala Sekolah,

SURYATI KUSUMAWATI, S.Pd.MM NIP 19670402 199405 2 001

Kemang, 1 Agustus 2018 Guru Kelas 1,

BANGBANG RUSLAN PERMANA, S.Pd.SD NIP 19690905 199103 1 003

Catatan Kepala Sekolah :

……… ……… ……… ………

(5)

MATERI PEMBELAJARAN

 Praktik Menggosok Gigi

 Mengenal Peralatan Menggosok Gigi

METODE PEMBELAJARAN

 Pendekatan : Saintifik

 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

(6)

Penilaian Pembelajaran

Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung (lihat pedoman penilaian siswa). Penilaian Pengetahuan:

Tes tertulis membandingkan dan mengurutkan kumpulan benda Kunci Jawaban:

1. lebih sedikit dari 2. sama banyak dengan 3. lebih sedikit dari 4. lebih sedikit dari 5. sama banyak dengan 1 kurang dari 5

Tes tertulis menunjukkan kegiatan yang berhubungan dengan merawat tubuh Kunci Jawaban:

 Anak-anak main bola berpasangan dengan mandi  Lani makan permen berpasangan dengan sikat gigi  Edo mau makan berpasangan dengan cuci tangan Tes lisan: informasi mengenai cara merawat tubuh dari teks lagu

Soal dan Kunci jawaban :

 Bagaimana cara merawat gigi? Disikat setiap hari

 Kapan waktu untuk menyikat gigi? Sehabis makan dan sebelum tidur  Berapa kali paling sedikit gigi harus disikat? dua kali seahri

 Apa saja alat untuk membersihkan gigi? sikat dan pasta gigi  Kemana sebaiknya pergi berobat jika sakit gigi? ke dokter gigi Penilaian Keterampilan

Keterampilan Sangat Baik Baik Cukup Perlu

Pendampingan Menyikat gigi Menyikat gigi

menggunakan sikat gigi sesuai dengan usia siswa, menyikat gigi menggunakan pasta gigi, menyikat gigi bagian depan dan belakang, berkumur-kumur setelah selesai menyikat gigi

Hanya memenuhi 3 kriteria

Hanya memenuhi 2 kriteria

Hanya memenuhi 1 kriteria

Format Penilaian Keterampilan 1. Menyikat gigi No Nama

I. PENILAIAN PEMBELAJARAN 1. Penilaian Sikap

(7)

Percaya Diri Disiplin Bekerjasama

BT : Belum Terlihat MT : Mulai Terlihat MB : Mulai Berkembang SM : Sudah Membudaya

Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai 2. Penilaian Pengetahuan

Instrumen penilaian: tes tertulis (isian)

3. Penilaian Pengetahuan a. Penilaian : Unjuk Kerja Rubrik Menggosok Gigi

No. Kriteria Baik Sekali

4 1. Kemampuan

mengetahui fungsi gigi

Siswa mampu menyebutkan 3 atau lebih fungsi gigi

Siswa mampu menyebutkan 2 fungsi gigi

Siswa mampu menyebutkan 1 fungsi gigi

Siswa belum mampu menye butkan fungsi gigi

2. Kemampuan mempraktikka n kegiatan menggosok gigi

Siswa mam-pu menggo-sok gigi de-ngan urutan yang benar, yaitu: mem-beri pasta, berkumur, menggosok ke atas ke bawah dan menyamping, berkumur dan mencuci sikat

Siswa mampu melakukan 3-4 urutan yang benar dalam menggosok gigi

Siswa hanya Mampu melakukan 1-2 urutan yang benar dalam menggosok gigi

Siswa belum mampu

melakukan urut an yang benar dalam

menggosok gigi

b. Penilaian : Unjuk Kerja

Rubrik Kemampuan Mengidentifikasi Peralatan Menggosok Gigi

No. Kriteria Baik Sekali4 Baik3 Cukup2

Perlu Bimbingan

1 1. Ketepatan

menandai peralatan menggosok gigi pada kolom ‘Ayo Berlatih’

Tepat untuk 3

peralatan Tepat untuk 2 peralatan Tepat untuk 1 peralatan Belum mampu menandai

2. Ketepatan menuliskan angka sesuai banyaknya peralatan menggosok gigi pada lembar kerja

Semua tepat Tepat salah satu

Semuanya tidak tepat

Figur

Gambar atau buku cerita tentang anak yang sedang sakit gigi
Gambar atau buku cerita tentang anak yang sedang sakit gigi. View in document p.4

Referensi

Memperbarui...