KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KKM MATA PEL (1)

42 

Loading....

Loading....

Loading....

Loading....

Loading....

Teks penuh

(1)

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )

MATA PELAJARAN

(2)

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )

MATA PELAJARAN: IPA BIOLOGI

Sekolah

: SMA/MA ...

Kelas

: X

Semester : I (SATU)

KKM

: IPA BOLOGI

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

STANDAR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Kriteria Penetapan

Ketuntasan Hasil KKM

Nilai KKM %

STANDAR KOMPETENSI

1. Memahami hakikat Biologi sebagai ilmu.

1.1. Mengidentifikasi ruang lingkup Biologi

 Menjelaskan karakteristik umum sains.

 Menjelaskan kegiatan yang berkaitan dengan ilmu Biologi.

 Menjelaskan apa yang dikaji (ruang lingkup) ilmu Biologi.  Menunjukkan kedudukan

dan keterkaitan Biologi dengan ilmu yang lain.  Membuat laporan hasil

pengamatan lapangan dan hasil diskusi tentang ruang lingkup Biologi.

 Memberikan contoh manfaat mempelajari Biologi.

 Memberikan contoh dampak negatif yang mungkin timbul akibat berkembangnya ilmu Biologi.

(3)

1.2. Mendeskripsikan objek dan permasalahan biologi pada berbagai tingkat organisasi kehidupan (molekul, sel, jaringan, organ, individu, populasi, ekosistem, dan bioma)

 Memberikan contoh objek biologi pada tingkat molekul sampai sistem organ individu.

 Memberikan contoh objek biologi pada tingkat individu sampai bioma.

 Memberikan contoh masalah biologi pada berbagai tingkat organisasi kehidupan.  Mengusulkan alternatif

pemecahan masalah biologi yang ditemukan dengan rencana penelitian sederhana yang dapat dilakukan.

 Mengidentifikasi urutan sistematika metoda ilmiah.  Menjelaskan bekerja dan

bersikap ilmiah yang ditunjukkan seorang ahli biologi.

 Memberikan contoh

pemecahan masalah biologi dengan metoda ilmiah.  Menjelaskan manfaat hasil

pemecahan masalah dengan metoda ilmiah.

STANDAR KOMPETENSI

2. Memahami prinsip-prinsip pengelompokkan makhluk hidup

2.1. Mendeskripsikan ciri-ciri, replikasi, dan peran virus dalam kehidupan

 Mengidentifikasi ciri-ciri virus.

 Membedakan struktur virus dengan makhluk lainnya.  Menggambarkan struktur

tubuh virus.

 Membuat model virus tiga dimensi (3D).

(4)

 Menjelaskan cara replikasi virus.

 Membuat charta replikasi virus.

 Mengidentifikasi virus yang berbahaya dan merugikan.  Menjelaskan peran virus

yang menguntungkan dan merugikan.

 Mengkomunikasikan cara menghindari diri dari bahaya virus, seperti influenza, AIDS, Flu burung dll. 2.2. Mendeskripsikan ciri-ciri

Archaeobac teria dan Eubacteria dan peranannya dalam kehidupan.

 Menjelaskan ciri-ciri archebacteria dan eubacteria

 Membedakan ciri-ciri archebacteria dan eubacteria.

 Menceritakan kembali cara mengisolasi bakteri.

 Menjelaskan cara

perkembangbiakan bakteri.  Membuat charta

perkembangbiakan bakteri.  Menjelaskan berbagai

peranan bakteri yang menguntungkan/merugikan dalam kehidupan

 Membuat nata de coco, yoghurt, dll..

 Membuat laporan

alat/bahan, cara kerja, dan produk pembuatan nata de coco, yoghurt, dan atau asinan/manisan.

2.3. Menyajikan ciri-ciri umum filum dalam kingdom Protista, dan perannya bagi kehidupan.

 Mendeskripsikan ciri-ciri umum Protista berdasarkan pengamatan.

 Mengenali protista berdasarkan ciri-ciri morpologinya.

(5)

Protista mirip jamur,, mirip tumbuhan, dan mirip hewan berdasarkan pengamatan.  Menjelaskan dasar

pengelompokkan organisme protista mirip jamur, mirip tumbuhan dan mirip hewan.  Menjelaskan cara-cara

perkembangbiakan organisme Protista.

 Membuat Charta cara-cara perkembangbiakan dan daur organisme Protista.  Memberi contoh peranan

protista bagi kehidupan.  Mengidentifikasi protista

yang

menguntungkan/merugikan bagi kehidupan manusia. 2.4. Mendeskripsikan ciri-ciri dan

jenis-jenis jamur berdasar-kan hasil pengamat-an, percobaan, dan kajian literatur serta peranannya bagi kehidupan

 Menjelaskan ciri-ciri umum Divisio dalam Kingdom Fungi.

 Menjelaskan dasar pengelompokkan Fungi.  Menggambarkan struktur

tubuh jamur dari berbagai golongan.

 Membedakan berbagai golongan jamur berdasarkan ciri-ciri morfolginya.

 Menjelaskan cara-cara perkembangbiakan yang ditemukan pada berbagai golongan jamur.

 Membedakan spora vegetatif dan generatif berbagai golongan jamur.  Membuat charta siklus hidup

jamur dari berbagai golongan.

 Membuat laporan tertulis hasil pengamatan jenis-jenis jamur di lingkungan

(6)

 Menyajikan data contoh peran jamur bagi kehidupan.  Membuat makanan dari

hasil fermentasi jamur. Jumlah 2 KD

KKM ( IPA Bilogi SK 1)

..., ... 2008

Mengetahui

Kepala SMA/MA... Guru Mata Pelajaran

...

...

(7)

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )

MATA PELAJARAN

(8)

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )

MATA PELAJARAN: IPA BIOLOGI

Sekolah

: SMA/MA ...

Kelas

: X

Semester : II (DUA)

KKM

: IPA BOLOGI

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

STANDAR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Kriteria Penetapan

Ketuntasan Hasil KKM

Nilai KKM %

STANDAR KOMPETENSI 3. Memahami manfaat

keanekaragaman hayati

3.1.

Mendeskripsikan konsep keaneka ragaman gen, jenis, ekosistem, melalui kegiatan pengamatan  Mengidentifikasi

keanekaragaman gen dan jenis makhluk hidup dari hasil pengamatan lingkungan.

 Merumuskan konsep keseragaman dan keberagaman dari makhluk hidup dari hasil pengamatan.

 Menemukan jenis organisme khas daaerah/wilayah dan mendeskripsikan

keanekaragaman gennya.  Membandingkan ciri

(9)

pada tingkat gen, jenis, dan ekosistem.

 Mengenali kekhasan berbagai tingkat keanekaragaman di lingkungan sekitar.  Menjelaskan faktor-faktor

yang menentukan keanekaragaman ekosistem.

 Menjelaskan peran keanekaragaman terhadap kestabilan lingkungan .

 Menganalisis

kemungkinan yang dapat terjadi jika terjadi

perubahan jumlah dan jenis keanekaragaman hayati terhadap keseimbangan lingkungan.

3.2.

Mengkomunikasikan keaneka ragaman hayati Indoneia, dan usaha peles tarian serta pemanfaatan sumber daya alam  Memberikan contoh

keanekaragaman hayati Indonesia dan

pemanfaatannya. berdasarkan biogeografinya.

 Menunjukkan organisme yang bermasalah yang menjadi kekayaan Indonesia.

 Menjelaskan cara

pelestarian/pengembanga n organisme kategori bermasalah.

 Menunjukkan ciri khas hutan hujan tropis Indonesia.

 Menemukan

permasalahan yang terjadi pada hutan hujan tropis Indonesia dan pemecahan masalahnya.

 Menjelaskan fungsi hutan hujan tropis bagi

(10)

 Menjelaskan usaha-usaha pelestarian

keanekaragaman hayati Indonesia.

3.3.

Mendeskripsikan ciri-ciri Divisio dalam dunia Tumbuhan dan peranan nya bagi kelangsungan hidup di bumi

 Mengidentifikasi ciri-ciri umum plantae.

 Membedakan tumbuhan lumut, paku dan biji berdasarkan ciri-cirinya.  Klasifikasi pada tumbuhan

lumut, tumbuhan paku dan tumbuhan biji.

Menjelaskan cara-cara perkembangbiakan tumbu han lumut, paku dan biji.  Membuat charta

perkembangbiakan dan siklus hidup tumbuhan lumut, tumbuhan paku dan tumbuhan biji.

 Menemukan peranan berbagai jenis Plantae tertentu yang ada di lingkungannya terhadap ekonomi dan lingkungan  Menyajikan data contoh plantae Indonesia yang memiliki nilai ekonomi tinggi untuk berbagai kebutuhan.

 Membuat tabel hasil penggalian informasi pemanfaatan plantae. 3.4. Mendeskripsikan ciri-ciri

filum dalam dunia Hewan dan peranannya bagi kehidupan

 Mengenal ciri-ciri umum animalia.

 Mengidentifikasi karakteristik berbagai filum anggota kingdom animalia.

(11)

lingkungan sekitarnya berdasarkan pengamatan.  Mengidentifikasi anggota

insekta menggunakan kunci determinasi sederhana.

 Membuat data berbagai spesies hewan

invertebrata dari berbagai golongan yang

bermanfaat bagi kehidupan.  Mengidentifikasi

morpologi, anatomi berbagai hewan vertebrata dari hasil pengamatan.

 Membedakan struktur anatomi hewan vertebrata dari berbagai golongan.  Menyusun tabel berbagai

hewan vertebrata yang bermanfaat bagi kehidupan. Jumlah 4 KD

KKM ( IPA Bilogi SK 3)

STANDAR KOMPETENSI 4. Menganalisis hubungan

antara komponen ekosistem, perubahan materi dan energi serta peranan manusia dalam keseimbangan ekosistem.

4.1. Mendeskripsikan peran komponen ekosistem dalam aliran energi dan daur biogeo-kimia serta pemanfaat-an komponen ekosistem bagi kehidupan.  Menguraikan komponen

ekosistem dari hasil pengamatan.  Mendeskripsikan

hubungan antara komponen biotik dan abiotik, serta biotik dan biotik lainnya

(12)

komponen (karena faktor alami dan akibat

perbuatan manusia)  Menjelaskan mekanisme

aliran energi pada suatu ekosistem.

 Menjelaskan faktor-faktor pendukung terjadinya keseimbangan ekosistem.  Menanam pohon di

lingkungan sekolah dan sekitarnya.

 Membuat charta daur biogeokimia, seperti air, karbon, nitrogen, sulfur, posfor.

 Menjelaskan peran mikroorganisme/organism e dalam berbagai daur biogeokimia.

4.2.

Menjelaskan keterkaitan antara kegiatan manusia dengan masalah perusa- kan/pencemaran lingkung-an dlingkung-an pelestarilingkung-an

lingkungan

 Menemukan faktor-faktor penyebab terjadinya perusakan lingkungan.

Membuat usulan alternatif

pemecahan temuan masa lah kerusakan lingkungan.  Mengenali perilaku

manusia yang tidak ramah lingkungan.

 Memberikan contoh bahan-bahan polutan.  Menjelaskan dampak suatu bahan polutan terhadap kelangsungan hidup makhluk hidup.

Menjelaskan pemahaman

nya tentang hidup ber-etika lingkungan.  Mengenal cara-cara

menghindari/perbaikan/pel es-tarian lingkungan  Membuat usulan rencana

(13)

4.3. Menganalisis jenis-jenis limbah dan daur ulang limbah

 Membuat data jenis-jenis limbah rumah tangga berdasarkan pengamatan.  Mengklasifikasi limbah

organik dan anorganik dan sumbernya.

 Menjelaskan jenis limbah bahan beracun berbahaya (limbah B3)

 Menjelaskan parameter kualitas limbah sebagai polutan.

 mengidentifikasi jenis limbah yang mungkin dapat di daur ulang.  Refleksi diri mengatasi

limbah rumah tangga dan lingkungan.

4.4. Membuat produk daur ulang limbah

 Mendesain produk daur ulang yang akan dibuat.  Memilih bahan limbah

rumah tangga untuk daur ulang.

 Mempersiapkan alat dan bahan sesuai keperluan yang direncanakan.  Dihasilkan produk baru

yang berguna dari bahan utama berupa limbah. Jumlah 4 KD

KKM ( IPA Biologi SK 4)

KKM IPA BIOLOGI KELAS X

NO

KKM IPA BILOGI

KKM

1

IPA BIOLOGI SK 1

(14)

3

IPA BIOLOGI SK 3

Jumlah

Total KKM IPA BIOLOGI Kelas X

..., ... 2008

Mengetahui

Kepala SMA/MA... Guru Mata Pelajaran

...

...

(15)

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )

MATA PELAJARAN

(16)

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )

MATA PELAJARAN: IPA BIOLOGI

Sekolah

: SMA/MA ...

Kelas

: XI

Semester : I (SATU)

KKM

: IPA BOLOGI

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

STANDAR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Kriteria Penetapan

Ketuntasan Hasil KKM

Nilai KKM %

STANDAR KOMPETENSI 1. Memahami struktur dan

fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan

1.1. Mendeskripsikan komponen kimiawi sel, struktur, dan fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan.

 Menjelaskan komponen kimia sel.

 Menggambarkan struktur sel hewan dan sel tumbuhan dari hasil pengamatan.

 Menunjukkan bagian-bagian sel berdasarkan gambar

(17)

interaktif/internet.  Menjelaskan struktur

bagian-bagian sel beserta fungsinya  Karya model sel.

1.2. Mengidentifikasi organel sel tumbuhan dan hewan.

 Membandingkan struktur sel hewan dan sel tumbuhan.

 Menjelaskan organel-organel yang dimiliki masing-masing sel tumbuhan dan hewan.  Menjelaskan fungsi

masing-masing organel yang dimiliki sel hewan dan sel tumbuhan.  Karya model sel hewan,

bagian-bagian dan fungsinya.

1.3. Membandingkan mekanis-me transpor pada membran (difusi, osmosis, transpor aktif, endosito-sis, dan eksosito-sis).

 Menjelaskan ciri-ciri transpor secara difusi dan osmosis.

 Menjelaskan terjadinya peristiwa plasmolisis.  Menjelaskan penerapan

konsep transfor yang terjadi pada sel pada pengawetan bahan makanan.

 Membedakan

mekanisme transfor aktif dan pasif.

 Menjelaskan proses dan memberikan contoh endositosis dan eksositosis

 Merancang percobaan dengan bahan lain membuktikan transpor lewat membran.  Membuat makanan

(18)

transpor melalui membran Jumlah 3 KD

KKM ( IPA Bilogi SK 1)

STANDAR KOMPETENSI 2. Memahami keterkaitan

antara struktur dan fungsi jaringan tumbuhan dan hewan, serta penerapannya dalam konteks salingtemas.

2.1. Mengidentifikasi struktur jaringan tumbuhan dan mengkait-kannya dengan fungsinya, menjelas-kan sifat totipoten-si sebagai dasar kultur jaringan.  Menggambarkan

berbagai macam struktur jaringan pada tumbuhan dari hasil pengamatan.  Mengidentifikasi

macam-macam jaringan

berdasarkan bentuk dan lokasinya.

 Membedakan struktur jaringan tumbuhan menggunakan gambar.  Mengidentifikasi ciri-ciri

utama masing-masing macam jaringan tumbuhan.

 Menjelaskan fungsi berbagai macam struktur jaringan tumbuhan.  Mengkaitkan sifat

totipotensi jaringan dengan teknik kultur jaringan.

 Menjelaskan prinsip-prinsip dasar kultur jaringan.

 Membuat charta urutan proses kultur jaringan pada satu jenis tumbuhan. 2.2. Mendeskripsikan

(19)

mengkaitkannya dengan fungsinya.

 Menggambarkan berbagai macam jaringan berdasarkan hasil pengamatan.  Mengidentifikasi struktur

masing-masing jaringan berdasarkan gambar hasil pengamatan dan kajian.

Menunjukan macam jaringan berdasarkan lokasinya pada tubuh hewan vertebrata / manusia

 Mengenal fungsi masing-masing jaringan hewan.  Menjelaskan fungsi

masing-masing jaringan berdasarkan struktur, bentuk dan fungsinya.  Membedakan

pemahamannya mengenai tumor/kanker.  Menjelaskan faktor

pencetus terjadinya tumor/kanker

 Menunjukkan macam-macam kanker yang terjadi pada manusia. Jumlah 2 KD

KKM ( IPA Bilogi SK 2)

STANDAR KOMPETENSI 3. Menjelaskan struktur

dan fungsi organ manusia dan hewan tertentu,

kelainan/penyakit yang mungkin terjadi serta implikasinya pada salingtemas.

(20)

dan fungsi tulang, sendi, dan otot dalam sistem gerak

 Menggambarkan struktur tulang, otot dan sendi.  Menjelaskan keterkaitan

tulang, otot dan sendi dalam sistem gerak.  Menjelaskan terjadinya

proses gerak: gerak biasa dan gerak refleks.  Mengurutkan proses

terjadinya sebuah gerakan.

 Menjelaskan mekanisme kerja otot sebagai alat gerak aktif.

 Menjelaskan penyebab terjadinya

kelainan/gangguan pada sistem gerak.

 Menjelaskan cara menghindari/rehabiliitasi berbagai penyakit pada sistem gerak.

 Membuat laporan hasil studi pemanfaatan teknologi pada

kerusakan sistem gerak. 3.2. Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi, dan proses serta

kelainan/ penyakit yang dapat terjadi pada sistem peredaran darah

 Menjelaskan komponen darah: plasma dan sel-sel darah.

 Menjelaskan fungsi darah.

 Menggambarkan macam-macam sel darah

 Menjelaskan fungsi darah, jantung, dan pembuluh darah (arteri dan vena).

 Menentukan golongan darahnya sendiri.  Menjelaskan prinsip

(21)

 Menjelaskan dasar-dasar transfusi darah.

 Menjelaskan berbagai alat-alat yang berkaitan dengan peredaran darah.

 Membedakan antara pembuluh vena dan arteri.

 Membedakan peredaran darah balik dan

peredaran darah nadi.  Membedakan peredaran

darah pendek dan peredaran darah panjang dan lintasan/alat-alat yang dilalui.

 Mengenal berbagai kelainan/penyakit pada sistem peredaran darah.  Menjelaskan penyebab

kelainan/penyalit yang terjadi pada sistem peredaran darah.  Menjelaskan upaya

menghindari/rehabilitasi kelainan/penyakit pada sistem peredaran darah.  Menjelaskan sistem

peredaran darah berbagai hewan.

 Mengidentifikasi alat-alat peredaran darah berbagai hewan.

 Mengidentifikasi ciri khas berbagai sistem

peredaran darah berbagai hewan. Jumlah 2 KD

KKM ( IPA Bilogi SK 3)

(22)

Kepala SMA/MA... Guru Mata Pelajaran

...

...

NIP/NIK

NIP/NIK

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )

MATA PELAJARAN

(23)

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )

MATA PELAJARAN: IPA BIOLOGI

Sekolah

: SMA/MA ...

Kelas

: XI

Semester : II (DUA)

KKM

: IPA BOLOGI

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

STANDAR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Kriteria Penetapan

Ketuntasan

Hasil KKM dalam Aspek

STANDAR KOMPETENSI 4. Menjelaskan struktur

dan fungsi organ manusia dan hewan tertentu, kelainan dan/atau penyakit yang mungkin terjadi serta implikasinya pada salingtemas

4.1. Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi, dan proses serta

(24)

dapat terjadi pada sistem pencernaan makanan pada manusia dan hewan (misalnya ruminan-sia)  Mengidentifikasi asupan

nilai gizi makanan siswa setiap hari selama 3 hari.  Menjelaskan

kemungkinan yang terjadi apabila

kekurangan/kelebihan asupan salah satu zat makanan.

 Menjelaskan cara menguji kandungan zat makanan berupa protein, lemak, glukosa, amilum.

 Menjelaskan struktur dan fungsi alat pencerrnanan makanan manusia.  Menjelaskan proses

pencernaan makanan, seperti karbohirat, lemak, protein.

 Membuat tabel

alat/kelenjar, fungsi dan perubahan makanan.  Mengidentifikasi struktur,

fungsi dan proses hewan ruminansia.

 Membedakan sistem pencernaan makanan manusia dan hewan ruminansia.

 Menjelaskan

kemungkinan penyakit yang dapat terjadi pada sistem pencernaan makanan manusia.  Mengidentifikasi cara

menghindari/merehabilitas i penyakit/gangguan sistem pencernaan. 4.2. Menjelaskan keterkaitan

antara struktur, fungsi, dan proses serta kelainan/ penyakit yang dapat terjadi pada sistem pernafasan pada manusia dan hewan (misalnya burung).

(25)

fungsi alat-alat pernafasan pada manusia.

 Menjelaskan mekanisme pernapasan pada manusia.

 Membedakan pernafasan dada dan pernafasan perut.

 Menjelaskan proses mekanisme pertukaran Oksigen dan

Karbondioksida dari alveolus ke kapiler darah atau sebaliknya.

 Mengidentifikasi alat-lat pernafasan dan proses pernapasan burung.  Membedakan pernafasan

manusia dan burung.  Menjelaskan

kelainan/penyakit yang terjadi pada sistem pernafasan.

 Mengenali cara-cara pencegahan/menghindari penyakit pada sistem pernafasan.

 Mendata pemanfaatan teknologi yang digunakan untuk membantu

bernafas.

4.3. Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi, dan proses serta kelainan/ penyakit yang dapat terjadi pada sistem ekskresi pada manusia dan hewan (misalnya ikan dan serangga).

 Mengidentifikasi struktur dan fungsi alat-alat ekskresi.

 Membedakan struktur dan fungsi alat-alat eksresi.  Menjelaskan proses

ekskresi, seperti keringat, urine, bilirubin dan biliverdin, CO2 dan H2O (uap air).

(26)

 Membedakan struktur alat ekskresi ikan, cacing dan belalang (ginjal).

 Membedakan alat ekskresi hewan dan manusia.

 Mengidentifikasi proses eksresi pada ikan, cacing dan belalang.

 Menjelaskan penyebab kelainan/penyakit yang terjadi pada sistem ekskresi.

 Menghimpun gambar penggunaan teknologi yang membantu sistem ekskresi.

4.4. Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi, dan proses serta kelaian/ penyakit yang dapat terjadi pada sistem regulasi manusia (syaraf, endokrin, dan

penginderaan).

 Membuat charta struktur dan funsi susunan syaraf, endokrin, dan alat

 Menjelaskan struktur dan fungsi (susunan syaraf, endokrin, dan alat  Menjelaskan proses

bekerjanya susunan syaraf, endokrin dan alat  Menjelaskan keterkaitan fungsi susunan syaraf, endokrin, dan alat  Mengenali berbagai

gangguan/penyakit/kelain  Menjelaskan cara

mencegah/menghindari gangguan/penyakit yang terjadi pada susunan syaraf, endokrin danalat  Mengkomunikasikan

dampak pengaruh narkoba terhadap susunan syaraf/alat-alat indera.

(27)

pem-bentukan sel kelamin, ovulasi,

menstruasi, fertilisasi, dan pemberian ASI, serta kelainan penyakit yang dapat terjadi pada sistem reproduksi manusia.  Mengidentifikasi struktur

dan fungsi sistem reproduksi laki-laki dan wanita.

 Refleksi diri terhadap nilai-nilai moral dan agama dengan makin matangnya sistem reproduksi.

 Menjelaskan proses pembentukan sperma dan sel telur.

 Mengurutkan tahapan spermatogenesis dan oogenesis.

 Membuat charta/model spermatogenesisi dan oogenesis.

 Menguraikan proses ovulasi dan faktor-faktor yang mempengaruhinya.  Menjelaskan proses

menstruasi.

 Pemahaman diri akan peristiwa menstruasi.  Mendeskripsikan alat

kontrasepsi pada pria dan wanita

 Mengidentifikasi proses fertilisasi, gestasi dan persalinan

 Menjelaskan alasan pentingnya ASI bagi bayi.  Menjelaskan penyebab

terjadinya

kelainan/penyakit yang terkait sistem reproduksi.  Menjelaskan cara

mencegah/merehabilitasi gangguan/penyakit berkaitan dengan sistem reproduksi.

(28)

berupa antigen dan bibit penyakit.

 Membedakan antigen dan antibodi.

 Menjelaskan fungsi antigen dan antibodi pada mekanisme pertahanan tubuh.

 Menjelaskan proses mekanisme pertahanan tubuh terhadap benda asing.

 Menjelaskan akibat yang terjadi bila pertahanan tubuh lemah.

Jumlah 6 KD

KKM ( IPA Bilogi SK 4)

KKM IPA Biologi KELAS XII

NO

KKM IPA Biologi

KKM

1

IPA Biologi SK 1

2

IPA Biologi SK 2

3

IPA Biologi SK 3

4

IPA Biologi SK 4

Jumlah

Total KKM IPA Biologi Kelas XII

..., ... 2008

Mengetahui

(29)

...

...

NIP.

NIP.

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )

MATA PELAJARAN

(30)

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )

MATA PELAJARAN: IPA BIOLOGI

Sekolah

: SMA/MA ...

Kelas

: XII

Semester : I (SATU)

KKM

: IPA BOLOGI

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

STANDAR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Kriteria Penetapan

Ketuntasan Hasil KKM

Nilai KKM %

STANDAR KOMPETENSI 1. Melakukan percobaan

pertumbuhan dan perkembangan pada tumbuhan.

(31)

 Menjelaskan ciri-ciri tumbuh dan berkembang.  Membedakan ciri-ciri

tumbuh dan berkembang.  Mengidentifikasi

faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan.

 Menjelaskan dampak kekurangan/kelebihan faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan.

 Menjelaskan variabel-variabel faktor luar yang mempengaruhi

pertumbuhan.

 Menentukan variabel yang berpengaruh dan variabel bebas terhadap

percobaan yang dirancang.

 Menjelaskan cara kerja/ fungsi alat yang

digunakan untuk melakukan percobaan yang akan dibuat.  Menuliskan rancangan

percobaan yang direncanakan

1.2. Melaksanakan percobaan pengaruh faktor luar terhadap pertumbuhan tumbuhan

 Menjelaskan pengertian pertumbuhan

primer/sekunder.  Membedakan ciri-ciri

pertumbuhan primer dan pertumbuhan sekunder.  Menggambarkan struktur

jaringan yang mengalami pertumbuhan

primer/sekunder.  Menjelaskan akibat

adanya pertumbuhan primer/sekunder.

 Mengidentifikasi susunan jaringan yang mengalami pertumbuhan

(32)

 Melakukan pengamatan atas percobaan yang dibuat.

 Menghimpun data percobaan.

 Menganalisis data hasil percobaan.

1.3. Mengkomunikasikan hasil percobaan pengaruh faktor luar terhadap pertumbuhan tumbuhan.  Menjelaskan faktor-faktor

internal yang mempengaruhi pertumbuhan.

 Membedakan pengaruh faktor internal dan faktor eksternal pada

pertumbuhan.

 Menjelaskan keterkaitan antara faktor internal dan eksternal pada

pertumbuhan.

 Melakukan seminar hasil percobaan pengaruh faktor luar terhadap pertumbuhan. Jumlah 3 KD

KKM ( IPA Bilogi SK 1)

STANDAR KOMPETENSI 2. Memahami pentingnya

proses metabolisme pada organisme.

2.1. Mendeskripsikan fungsi enzim dalam proses metabolisme

 Menjelaskan pengertian metabolisme.

 Menemukan faktor-faktor yang mempengaruhi kerja enzim.

 Menceritakan kembali cara menguji kerja enzim.  Menjelaskan fungsi enzim

dalam metabolisme.  Mengidentifikasi ciri-ciri

enzim.

(33)

anabolisme karbohidrat  Menjelaskan tahapan

proses respirasi sel.  Menjelaskan tempat

terjadinya setiap tahapan respirasi sel.

 Mengidentidikasi enzim– enzim yang berperan dalam respirasi sel.  Menghitung jumlah energi

yang diperoleh dalam respirasi aerob dan anaerob.

 Merakit alat pengamatan fermentasi gula.

 Menjelaskan cara melakukan pengamatan fermentasi gula.

 Menjelaskan hasil yang diperoleh dari respirasi aerob dan anaerob.  Menuliskan hasil

rancangan kegiatan fermentasi dengan bahan substitusi.

 Menemukan faktor-faktor yang mempengaruhi kegiatan fotosintesis dan hasilnya.

 Membuktikan bahwa fotosintesa menghasilkan amilum.

 Menjelaskan tahapan reaksi fotosintesa; reaksi terang dan reaksi gelap pada C3-C4.

 Menemukan tempat terjadinya reaksi terang dan reaksi gelap dan hasilnya

 Menemukan bakteri yang melakukan kemosintesa karbohidrat/senyawa kimia lain.

 Menemukan hasil-hasil kegiatan kemosintesa yang dilakukan bakteri. Jumlah 2 KD

(34)

STANDAR KOMPETENSI

3. Memahami konsep dasar dan prinsip-prinsip hereditas serta implikasinya pada salingtemas.

3.1. Menjelaskan konsep gen, DNA, dan kromosom.  Membedakan gen, DNA

dan kromosom.

 Menjelaskan fungsi gen, DNA dan Kromosom.  Mendeskripsikan struktur

heliks DNA serta sifat dan fungsinya.

 Mendeskripsikan struktur, sifat, dan fungsi RNA.  Mendeskripsikan

hubungan antara DNA, gen, dan kromosom. 3.2. Menjelaskan hubungan

gen

(DNA)-RNA-polipeptida dan sintesis protein

 Menjelaskan hubungan DNA-RNA-polipeptida.  Mengurutkan proses

tahapan sintesis protein.  Menjelaskan proses

replikasi dan transkripsi DNA.

 Menjelaskan proses penyampaian kode genetika.

 Menjelaskan peran dan bagian-bagian yang terlibat dalam sintesis protein.

 Menemukan macam-macam kode genetik. 3.3. Menjelaskan keterkaitan

antara proses

pembelahan mitosis dan meiosis dengan

pewarisan sifat.

 Mengidentifikasi sel yang akan bereprodukasi.  Menjelaskan urutan

tahapan mitosis.  Mengidentifikasi ciri-ciri

(35)

 Menunjukkan lokasi pada makhluk hidup yang mengalami mitosis.  Menjelaskan urutan

tapahan meiosis.  Mengidentifikasi ciri-ciri

tahapan meiosis.  Membedakan proses,

tahapan, tempat terjadinya, fungsi pembelahan mitosis dan meiosis.

 Menjelaskan

gametogenesis terkait dengan pewarisan sifat.  Membedakan

gametogenesis pada hewan dan tumbuhan. 3.4. Menerapkan prinsip

hereditas dalam mekanisme pewarisan sifat.

 Menemukan hipotesa yang diajukan Mendel tentang pewarisan sifat.  Menerapkan hukum

Mendel menentukan ratio perbandingan fenotip dan genotip keturunan.  Menjelaskan penyebab

penyimpangan-penyimpangan semu hukum Mendel.  Menjelaskan

macam-macam penyimpangan semu hukum Mendel dengan aplikasinya.  Menerapkan penyilangan

secara teoritis penyimpangan semu hukum Mendel.  Menjelaskan berbagai

pola-pola hereditas, seperti tautan, pindah silang, gen ltal, nondisjungsi dll.  Membedakan pola

(36)

 Menjelaskan bagaimana usaha mempelajari pola pewarisan sifat pada manusia.

 Mengidentifikasi cacat, penyakit, kelaianan, dan pola pewarisannya pada manusia.

 Menjelaskan cara-cara menghindari terjadinya pewarisan sifat yang merugikan.

 Mengaplikasi perhitungan ratio terjadinya pewarisan sifat pada manusia. 3.5. Menjelaskan peristiwa

mutasi dan implikasinya dalam salingtemas  Menjelaskan macam

mutasi dan penyebabnya.  Mengidentifikasi ragam

mutasi pada kromosom dan gen.

 Menjelaskan berbagai mutasi yang dihasilkan manusia, dengan

teknologi yang digunakan.  Menjelaskan keuntungan

dan kerugian dari

berbagai peristiwa mutasi. Jumlah 5 KD

KKM ( IPA Bilogi SK 3)

……,….…………....…..

Mengetahui

Kepala SMA/MA... Guru Mata Pelajaran

...

...

(37)

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )

MATA PELAJARAN

(38)

KELAS XII ( 3 ) SEMESTER II

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )

MATA PELAJARAN: IPA BIOLOGI

Sekolah

: SMA/MA ...

Kelas

: XII

Semester : II (DUA)

KKM

: IPA BOLOGI

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

STANDAR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Kriteria Penetapan

Ketuntasan Hasil KKM

(39)

STANDAR KOMPETENSI 4. Memahami teori evolusi

serta implikasinya pada salingtemas.

4.1. Menjelaskan teori, prinsip, dan mekanisme evolusi biologi

 Menjelaskan berbagai teori evolusi.

 Menjelaskan pokok-pokok pikiran teori evolusi Darwin.

 Menemukan persamaan dan perbedaan

pandangan para ahli tentang evolusi.  Refleksi diri akan

kebenaran teori evolusi.  Menemukan faktor-faktor

dan petunjuk-petunjuk pendukung terjadinya evolusi.

 Mendeskripsikan

keterkaitan antara mutasi dan evolusi.

 Memberikan argumentasi keterkaitan mutasi dan evolusi.

 Menjelaskan prinsip-prinsip dasar hukum Hardy-Weinberg.  Menerapkan hukum

Hardy-Weinberg secara teoritis melalui contoh perhitungan matematis.  Menjelaskan proses

spesiasi

4.2. Mengkomunikasikan hasil studi evolusi

 Membuat proposal studi mengenai fosil.

 Melakukan seminar hasil studi tentang fosil.  Membuat laporan hasil

studi tentang fosil.

 Mendisain dan membuat karya fosil buatan.

(40)

kehidupan di bumi secara ilmiah dari berbagai pandangan/teori.

 Menjelaskan usaha para ahli membuktikan kebenaran ilmiahnya mengenai asal-usul kehidupan

 Refleksi diri melalui kajiam secara ilmiah mengenai asal-usul kehidupan.

 Menceritakan pandangan baru tentang

perkembangan teori evolusi.

 Mencermati pandangan Harun Yahya atas teori evolusi.

Jumlah 3 KD

KKM ( IPA Bilogi SK 4)

STANDAR KOMPETENSI

5. Memahami prinsip-prinsip dasar bioteknologi serta implikasinya pada salingtemas.

5.1. Menjelaskan arti , prinsip dasar, dan jenis-jenis bioteknologi.

 Menjelaskan arti Bioteknologi.

 Menjelaskan prinsip-prinsip dasar bioteknologi.  Menjelaskan nilai tambah

yang diperoleh atas pengembangan Bioteknologi.

 Membedakan bioteknologi konvensional dan modern.  Mengkategorikan produk

bioteknologi konvensional dan modern

 Menjelaskan perbedaan prinsip dasar

pengembangan

bioteknologi konvensional dan modern.

(41)

 Mengidentifikasi urutan proses rekayasa genetika  Memberikan contoh

produk hasil rekayasa genetika yang

dimanfaatkan dalam kehidupan.

5.2. Mendeskripsikan implikasi bioteknologi pada sains, lingkungan , teknologi, dan masyarakat.

 Menidentifikasi sumber-sumber agen bioteknologi dan produk yang

dihasilkan.

 Menjelaskan keuntungan dan kerugian diperolehnya produk bioteknologi.  Menjelaskan dampak

pemanfaatan hasil produk bioteknologi di berbagai bidang.

 Membuat usulan atas alternatif dampak penggunaan produk rekayasa genetika, bayi tabung, bank sperma.  Membuat laporan

membuat produk

bioteknologi konvensional. Jumlah 2 KD

KKM ( IPA Bilogi SK 5)

KKM IPA Biologi KELAS XIII

NO

KKM IPA Biologi

KKM

1

IPA Biologi SK 1

2

IPA Biologi SK 2

3

IPA Biologi SK 3

(42)

Jumlah

Total KKM IPA Biologi Kelas XIII

..., ... 2008

Mengetahui

Kepala SMA/MA... Guru Mata Pelajaran

...

...

Referensi

Memperbarui...