PENINGKATAN MEMBACA PETA LINGKUNGAN PROVINSI SETEMPAT DENGAN STRATEGI PICTURE AND PICTURE Peningkatan Membaca Peta Lingkungan Provinsi Setempat Dengan Strategi Picture And Picture Learning Mata Pelajaran IPS Kelas IV SD Negeri 01 Gagaksipat Boyolali Tah

(1)

i

PENINGKATAN MEMBACA PETA LINGKUNGAN PROVINSI SETEMPAT DENGAN STRATEGI PICTURE AND PICTURE

LEARNING MATA PELAJARAN IPS KELAS IV SD NEGERI 01 GAGAKSIPAT BOYOLALI

TAHUN PELAJARAN 2014/2015

SKRIPSI

Untuk memenuhi sebagian persyaratan Guna mencapai derajat

Sarjana S-1

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

DANANG PRABOWO A.510110143

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

(2)

(3)

(4)

(5)

v MOTTO

“Hidup itu keberanian. Andai aku mati, setidaknya aku tidak mati sebagai penakut.”

(Zarry Hendrik)

“Mari kita sama-sama tertawa, lalu merenung. Karena beberapa hal lebih mudah kita pahami, kalau kita tertawai.”

(Raditya Dika)

“Dipatahkan hatimu bukan berarti dipatahkan semangat hidupmu. Semangatlah, jadikan patah hati yang hebat sebagai bekalmu menjadi orang hebat.”

(6)

vi

PERSEMBAHAN

Teriring rasa syukur yang terucap, peneliti mempersembahankan karya ini untuk: 1. Bapak/ Ibu yang selalu senantiasa memanjatkan doa, menuangkan materi,

perhatian, kasih sayang, serta dukungan.

2. Kakakku Abdhy Fauzy dan Istiqomah yang selalu mendorong demi terselesaikannya penelitian ini.

(7)

vii

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr.Wb.

Alhamdulillah, penulis panjatkan puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya kepada penulis sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul “PENINGKATAN MEMBACA PETA LINGKUNGAN PROVINSI SETEMPAT DENGAN STRATEGI PICTURE AND PICTURE LEARNING MATA PELAJARAN IPS

KELAS IV SD NEGERI 01 GAGAKSIPAT BOYOLALI TAHUN

PELAJARAN 2014/2015.”

Skripsi ini penulis susun guna memenuhi persyaratan dalam mendapatkan gelar kesarjanaan pada program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. Dalam penulisan skripsi ini, penulis mendapat bimbingan serta arahan dari berbagai pihak sehingga penulis ingin menyampaikan rasa terima kasih yang tulus kepada semua pihak yang telah membantu sehingga terselesainya skripsi ini. Adapun ucapan terima kasih ini penulis haturkan kepada :

1. Bapak Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. 2. Drs. Suwarno, SH, M.Pd., selaku dosen Pembimbing yang selama ini dengan

kebaikan hati selalu meluangkan waktu disela-sela istirahatnya untuk memberikan bimbingan dan arahan kepada penulis dengan penuh kesabaran. 3. Bapak Dr. Samino, MM selaku ketua Program Studi Pendidikan Guru

Sekolah Dasar (PGSD) Universitas Muhammadiyah Surakarta.

(8)

viii

5. Dosen FKIP PGSD UMS, terima kasih atas semua curahan ilmu yang penulis peroleh selama belajar di universitas tercinta ini.

6. Ibu Mindrati, S.Pd., selaku kepala SD Negeri 1 Gagaksipat yang telah berkenan memberikan izin dan kesempatan serta banyak membantu penulis dalam melaksanakan penelitian.

7. Kedua orangtua dan keluarga besar yang telah memberikan dukungan, doa, materi, dan dorongan.

8. Teman-teman PGSD angkatan 2011. 9. Seluruh pihak yang telah membantu penulis.

Penulis menyadari bahwa skripsi ini banyak sekali kekurangan dan jauh dari kesempurnaan. Oleh karena itu, kritik dan saran yang bersifat membangun sangat penulis harapkan demi kesempurnaan skripsi ini. Penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca.

Wassalamu’alaikum Wr.Wb.

Surakarta, Juni 2015

(9)

ix DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ... i

HALAMAN PERSETUJUAN ... ii

PENGESAHAN... iii

PERNYATAAN ... iv

MOTTO ... v

PERSEMBAHAN... vi

KATA PENGANTAR ... vii

DAFTAR ISI ... ix

DAFTAR TABEL ... xiii

DAFTAR GAMBAR ... xiv

DAFTAR LAMPIRAN ... xv

ABSTRAK ... xvi

BAB 1 PENDAHULUAN ... 1

A. Latar Belakang Masalah ... 1

B. Identifikasi Masalah ... 3

C. Pembatasan Masalah ... 3

D. Perumusan Masalah ... 4

E. Tujuan Penelitian ... 4

F. Manfaat Penelitian ... 4

BAB II LANDASAN TEORI ... 6

A. Tinjauan Pustaka ... 6

1. Hakekat Pendidikan ... 6

a. Pengertian Pendidikan ... 6

b. Unsur-unsur Pendidikan ... 7

2. Belajar ... 7

(10)

x

4. Penelitian Tindakan Kelas(PTK) ... 10

5. Strategi Pembelajaran ... 11

a. Pengertian Strategi Pembelajaran ... 11

b. Komponen Strategi Pembelajaran ... 12

c. Faktor-faktor yang mempengaruhi pemilihan strategi pembelajaran ... 14

6. Strategi Picture and Picture Learning ... 16

a. Pengertian Strategi Picture and Picture Learning ... 16

b. Langkah-langkah Strategi Picture and Picture Learning ... 16

c. Tujuan dan Manfaat Strategi Pembelajaran Picture and Picture Learning ... 16

d. Kebaikan dan Kelemahan Strategi Pembelajaran Picture and Picture Learning ... 17

B. Penelitian yang Relevan ... 17

C. Kerangka Berpikir ... 20

D. Hipotesis ... 22

BAB III METODE PENELITIAN ... 23

A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 23

1. Tempat Penelitian ... 23

2. Waktu Penelitian ... 23

B. Subyek Penelitian ... 24

C. Jenis Penelitian ... 24

D. Teknik Pengumpulan Data ... 27

1. Wawancara ... 27

2. Observasi ... 27

3. Dokumentasi ... 28

4. Tes ... 29

E. Instrumen Penelitian ... 30

1. Tes Formatif ... 30

(11)

xi

3. Pedoman Wawancara ... 31

F. Teknik Analisis Data ... 31

1. Pengumpulan Data ... 31

2. Reduksi Data... 31

3. Sajian Data... 31

4. Penarikan Kesimpulan ... 32

G. Prosedur Penelitian ... 32

1. Persiapan ... 32

a. Pemberitahuan ... 32

b. Dialog Awal ... 33

2. Perencanaan Tindakan ... 33

3. Pelaksanaan ... 33

a. Siklus I ... 34

b. Siklus II ... 34

4. Observasi ... 34

5. Refleksi ... 35

H. Instrumen Penelitian ... 35

1. Tes Formatif ... 35

2. Pedoman Observasi ... 36

3. Pedoman Wawancara ... 36

I. Indikator Pencapaian ... 36

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN... 37

A. Deskripsi Lokasi Penelitian ... 37

1. Deskripsi Profil Sekolah ... 37

a. Identitas Sekolah ... 37

b. Visi dan Misi Sekolah ... 38

2. Rincian Tenaga Pendidik dan Peserta Didik ... 39

a. Rincian Tenaga Pendidik ... 39

b. Rincian Data Peserta Didik ... 40

(12)

xii

C. Deskripsi Penelitian Per Siklus ... 43

1. Siklus I... 43

a. Perencanaan Siklus I ... 43

b. Pelaksanaan Tindakan Kelas Siklus I ... 44

c. Observasi atau Pengamatan Tindakan ... 44

d. Refleksi Siklus I ... 48

2. Siklus II ... 48

a. Perencanaan Siklus II ... 48

b. Pelaksanaan Tindakan Kelas Siklus II ... 49

c. Observasi atau Pengamatan Tindakan ... 50

d. Refleksi Siklus II ... 53

D. Pembahasan Hasil Penelitian ... 54

BAB V PENUTUP ... 58

A. Kesimpulan ... 58

B. Implikasi ... 59

C. Saran ... 59

DAFTAR PUSTKA ... 60

(13)

xiii

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Persamaan dan Perbedaan Penelitian ... 20

Tabel 3.1 Jadwal Kegiatan Penelitian ... 23

Tabel 4.1 Sarana dan Prasarana ... 39

Tabel 4.2 Tenaga Pendidik ... 39

Tabel 4.3 Jumlah Peserta Didik ... 40

Tabel 4.4 Hasil Belajar Siswa Sebelum Tindakan ... 41

Tabel 4.5 Prosentase Hasil Belajar Siswa Sebelum Tindakan ... 43

Tabel 4.6 Pencapaian Hasil Belajar Siklus I ... 46

Tabel 4.7 Prosentase Hasil Belajar Siklus I ... 47

Tabel 4.8 Pencapaian Hasil Belajar Siklus II ... 52

Tabel 4.9 Prosentase Hasil Belajar Siklus II ... 53

Tabel 4.10 Pencapaian Hasil Belajar Sebelum Tindakan, Siklus I, dan Siklus II ... 54

(14)

xiv

DAFTAR GAMBAR

(15)

xv

DAFTAR LAMPIRAN

LAMPIRAN 1 Daftar Nama Siswa Kelas IV... 62

LAMPIRAN 2 Pedoman Wawancara Sebelum Tindakan untuk Guru ... 64

LAMPIRAN 3 Pedoman Wawancara Sebelum Tindakan untuk Siswa ... 66

LAMPIRAN 4 Pedoman Wawancara Siklus I, Siklus II untuk Guru ... 68

LAMPIRAN 5 Pedoman Wawancara Siklus I, Siklus II untuk Siswa ... 70

LAMPIRAN 6 Pedoman Observasi Siklus I ... 72

LAMPIRAN 7 Pedoman Observasi Siklus II ... 77

LAMPIRAN 8 RPP Siklus I ... 82

LAMPIRAN 9 RPP Siklus II ... 90

LAMPIRAN 10 Soal Sebelum Tindakan ... 98

LAMPIRAN 11 Soal Siklus I ... 102

LAMPIRAN 12 Soal Siklus II ... 106

LAMPIRAN 13 Soal Evaluasi Kelompok I ... 110

LAMPIRAN 14 Soal Evaluasi Kelompok II ... 111

LAMPIRAN 15 Hasil Belajar Siswa ... 112

LAMPIRAN 16 Dokumentasi ... 118

LAMPIRAN 17 Surat Ijin Riset ... 120

(16)

xvi

PENINGKATAN MEMBACA PETA LINGKUNGAN PROVINSI SETEMPAT DENGAN STRATEGI PICTURE AND PICTURE

LEARNING MATA PELAJARAN IPS KELAS IV SD NEGERI 01 GAGAKSIPAT BOYOLALI

TAHUN PELAJARAN 2014/2015 Oleh:

Danang Prabowo, A510110143, Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2015

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatan siswa dalam membaca peta lingkungan provinsi setempat dengan menggunakan skala sederhana melalui strategi Picture and Picture Learning. pada siswa kelas IV SD Negeri 01 Gagaksipat, Kecamatan Ngemplak, Kabupaten Boyolali Tahun Pelajaran 2014/2015. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas. Subyek pemberi tindakan adalah guru dan subyek penerima tindakan adalah siswa kelas IV SD Negeri 01 Gagaksipat yang berjumlah 39 siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara dokumentasi, dan tes. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis interaktif yang terdiri dari pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan membaca peta lingkungan provinsi setempat pada siswa kelas IV SD Negeri 01 Gagaksipat. Adapun peningkatan membaca peta lingkunan provinsi setempat pada pra siklus adalah 20,5%. Pada siklus I meningkat menjadi 61,5%. Pada siklus II sebesar 82%. Penelitian ini menyimpulkan bahwa penggunaan strategi Picture and Picture Learning dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam membaca peta lingkungan provinsi setempat.