يبيللا ةيصخشلا لاوحأا ىوًاقب ةًراقه يهاسإا هقفلا ي ةًاض ا ماكحأ
)ةنراقم ةيهقف ةسارد(ةمدقم ةلاسر ىلإ
ريتسجام جمانرب إا ةعيرشلا
ةيماس لع لوصحلل
ى هقفلا يف ريتسجام ةجرد
لوصأو ه
ةلاسرلا صخله
ذعس دووح يًاهت خ ةبلاطلا داذعإ دووح
O200120001 خ ذيقلا نقرلا
فارشإ تح
يرصبلا ها ييد نعه ذوح خ روتكذلا
يسذقلا يسح قلا ا ذبع ذوح خروتكذلا
4102
ب
تلاسزلا تلاصأب رازقإ
اندأ ةعقو ا انأ
:مساا
دعس دوم ياه
:ديقلا مقر
O200120001:ةلاسرلا ناونع
إا قفلا ي ةناض ا ماكحأ ييللا ةيصخشلا لاوحأا نوناقب ةنراقم يماس
.
ةلاصأب رقأ
دقو , تلقن اميف اإ ,ةيملعلا لئاسرلا ىدحإ نم ةقرس تسيل اهأو ,ةلاسرلا ذ
نوناقلا يضتقي ام ىلع ةبوقعلا لمحأ ينإف كلذ فاخ نبت نإو , عجرمو عضوم ت يب
. ودلا
:ةثحابلا
ج
نفزشما ةزكذم
روتكدلا : يرصبلا ها نيد نعم دم
روتكدلا : يسدقلا نسح قلا ا دبع دم
جمانرب نيرضاحا رتسجام
ةعيرشلا ةعما
ةيدم اتركاروس
إ
سيئر ةليضف مسق
ةعيرشلا ريتسجام جمانرب ةيماسإا
ةعماج ةيدم
اتركاروس
تاكربو ها ةمرو مكيلع ماسلا .
لا تايدعتلاو ةعجار او ةعلاط او ةءارقلا دعب ا
ةلاسر اا ةمز لاب
ثحا ة:
: مساا دعس دوم ياه
دوم
ديقلا مقر :
O200120001
مسق
لوصأو قفلا :
ناو علا
إا قفلا ي ةناض ا ماكحأ : ييللا ةيصخشلا لاوحأا نوناقب ةنراقم يماس
.
ىرن ة اص ةروكذ ا ةلاسرلا ذ نأ ل
ةعما ةعيرشلا رتسجام جمانرب ي ةشقا مل ةيدم
اتركاروس
1 يرصبلا ها نيد نعم دم روتكدلا .
د
ا
لاــهــتـــــس
.
ةرقبلا ةروس
آا
ةي
:
(
233
)
ه
إه
ــــــــ
ــ
اد
ء
ىإ
ىعم يىتملع يتلا ناى ا عبو
ةاي ا
ىإ
ناى ا اهيمذق تح يتلا
تبيب ا يمأ
ىإ
هم ةاي ا باعص ذباك يذلا
أ
يتحار لج
ىإ
يلع لخبي م يذلا
هتقوو هلام
شيشعلا يبأ
ىإ
لاو زمعلا قيفر
ذ
هتقوو هلام يوذواس يذلا بر
ىإ
يتماستبا زسو يتداعس عبىم ىه يذلا
ح
Abstract
This message looking for a nursery in the provisions of Islamic jurisprudence and Libyan law. This thesis is applied for Islamic Law master Program, Muhammadiyyah University of Surakarta. Arranged by: Tahani Mahmoud Saad. NIM: O20012000. Supervised by Dr.Muhammad Muinudinillah Basry, MA and Dr. Mohamed Abdel Khalik Hassan. Year 2014 AD - 1435 H.
This message qualitative research office, which made me posting this research, is the large number of issues on the nursery in the courtyard of the judiciary in the Libyan society and the problems of supply in the following research: how to reconcile the law with the Libyan Islamic jurisprudence in the door of the provisions of the nursery? Where my goal is to liberate accountable nursery comparative study of Islamic jurisprudence with Are said the four schools with Libyan law. The approach taken by the research methodology Allosteric analytical comparison.
Find the most important findings: that the law of personal status Libyan nursery door is consistent with the Maliki school except for some cases, where interest requires otherwise, because throughout the nursery are the interests of the child and because the interest on the introduction of all other interests.
As it became clear that the Libyan law leave it to the judge in some cases, in the interest of the child and for the judge to rule it under the authority and with what is agreed with the doctrine the militant also criticized the Libyan law did not address some of the texts in the nursery but there is a text item number (72, paragraph b) mentions where if there is no legislative text can be applied he is condemned under Islamic Sharia principles most relevant to the provisions of this law and this indicates that the Personal Status law in the Libyan nursery door with a conciliator Islamic jurisprudence because originally derives its legitimacy from Islamic jurisprudence.
