PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA YANG DIAJARKAN DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED
LEARNING DENGAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING PADA MATERI EKOSISTEM DI
KELAS X SMA NEGERI 12 MEDAN T.P 2014/2015
Oleh :
Sri Datita Sembiring NIM. 4111141019
Program Studi Pendidikan Biologi
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
JURUSAN BIOLOGI
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis ucapkan kepada Tuhan Yang Maha Esa, atas segala rahmat dan karunia-Nya yang memberikan kesehatan dan hikmat kepada penulis sehingga penelitian ini dapat diselesaikan dengan baik sesuai dengan waktu yang direncanakan.
Skripsi berjudul “Perbedaan Hasil Belajar Siswa Yang Diajarkan dengan Menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning dengan Model Pembelajaran Project Based Learning pada Materi Ekosistem di Kelas X SMA Negeri 12 Medan T.P 2014/2015” disusun untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Biologi, Fakultas Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Medan.
Teristimewa penulis sampaikan terima kasih dan penghargaan tiada terhingga kepada Ayahanda saya Untung Sembiring, ST, yang telah memotivasi saya dari kecil untuk selalu semangat mengejar cita-cita saya, Ibunda Agustina Tarigan yang telah banyak berdoa, memotivasi, memberi kasih sayang tiada henti serta dukungan demi penyelesaian studi penulis, dan kepada adik-adik tersayang Cindy Nadia Sembiring dan Riadi Haganta Sembiring yang sudah berdoa dan memberi dukungan serta semangat kepada penulis dalam menyelesaikan studi di Universitas Negeri Medan. Tidak lupa pula, penulis menyampaikan terima kasih kepada sahabat- saya Sri Yanthi Pasaribu, Wira Octo Renny Siregar, Erna Nurlianty Simbolon, Kak Donna Simbolon dan para sahabat di dalam kelas Biologi Dik C 2011 yang sudah menjadi sahabat terbaik untuk berbagi suka dan duka selama empat tahun ini. Kepada teman-teman PPL-T SMP Negeri 2 Kabanjahe terkhusus Riskana Sitepu, Nancy Prathiwi Panjaitan, dan Meris Sitanggang yang telah menjadi sahabat dan keluarga selama tiga bulan di Kabanjahe, serta teman-teman dari Permata SukmaIndah yang selalu mendukung dalam doa.
Penulis telah berupaya dengan maksimal mungkin dalam penyelesaian skripsi ini, namun penulis menyadari masih banyak kelemahan baik dari segi isi maupun tata bahasa, untuk itu penulis mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun dari pembaca demi sempurnanya skripsi ini. Kiranya isi skripsi ini bermanfaat dalam pengembangan ilmu pendidikan.
Medan, Juni 2015 Penulis
PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA YANG DIAJARKAN DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED
LEARNING DENGAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING PADA MATERI EKOSISTEM DI
KELAS X SMA NEGERI 12 MEDAN T.P 2014/2015
Sri Datita Sembiring (NIM 4111141019) ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar siswa yang diajarkan dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning dengan model pembelajaran Project Based Learning pada materi ekosistem di kelas X SMA Negeri 12 Medan tahun pembelajaran 2014/2015. Populasi yang digunakan dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMA Negeri 12 Medan tahun pembelajaran 20114/2015, yaitu sebanyak 8 kelas dengan jumlah siswa seluruhnya sebanyak 364 siswa. Sampel diambil secara acak (random sampling) sebanyak dua kelas yaitu kelas X4 sebagai kelas yang diajar menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning dan kelas X2 yang diajar menggunakan model pembelajaran Project Based Learning yang masing-masing kelas berjumlah 43 orang siswa, sehingga jumlah sampel dalam penelitian ini sebanyak 86 siswa. Jenis penelitian yang dilakukan adalah eksperimen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar siswa yang diajar dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning adalah 79,6 dengan standar deviasi 8,43, sedangkan hasil belajar siswa yang diajar menggunakan menggunakan model pembelajaran Project Based Learning adalah 81,93 dengan standar deviasi 9,04. Meskipun hasil belajar berbeda, namun hasil uji-t pada taraf α = 0,05 menunjukan tidak ada perbedaan signifikan dimana thitung terletak antara ttabel atau masih dalam daerah penerimaan H0 (-1,992 < 1,246 < 1,992) yang berarti tidak ada perbedaan signifikan antara hasil belajar siswa yang diajarkan dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning dengan model pembelajaran Project Based Learning pada materi ekosistem di kelas X SMA Negeri 12 Medan tahun pembelajaran 2014/2015.
THE DIFFERENCES BETWEEN STUDENT’S LEARNING OUTCOMES THAT WERE TAUGHT BY USING PROJECT BASED LEARNING MODEL AND PROBLEM BASED LEARNING MODEL ON TOPIC
ECOSYSTEM IN CLASS X SMA NEGERI 12 MEDAN IN ACADEMIC YEAR 2014/2015
Sri Datita Sembiring (NIM 4111141019) ABSTRACT
This research aimed to know the differences between student’s learning outcomes that were taught by using Project Based Learning model and Problem Based Learning model on topic ecosystem in class X SMA Negeri 12 Medan in Academic Year 2014/2015, the population of all students at class X SMA Negeri 12 Medan in Academic Year 2014/2015, that consisted of 10 classes and total of the students are 364 students. The samples were taken at random sampling of two classes, with details class X4 using Problem Based Learning model and X2 using Project Based Learning model and each class numbered 43 students, so the number in this study were 86 students. Type of this research is experimental. The results showed that the learning outcomes of students who are taught using Problem Based Learning is 79,6 with a standart deviation of 8,43, while the learning outcomes of students who are taught using Project Based Learning is 81,93 with a standart deviation of 9,04. Although the learning outcomes were different, the t-test at α = 0,05 the result were insignificant, where tcount lived between at ttable or still in received H0 domain (-1,992 < 1,246 < 1,992) which mean there was insignificant different from students learning outcomes who were taught using Problem Based Learning model with Project Based Learning model on topic ecosystem in class X SMA Negeri 12 Medan in Academic Year 2014/2015.
DAFTAR ISI
Halaman
Lembar Pengesahan i
Riwayat Hidup ii
Abstrak iii
Kata Pengantar v
Daftar Isi vii
Daftar Tabel ix
Daftar Gambar x
Daftar Lampiran xi
BAB I PENDAHULUAN
1.1. Latar Belakang Masalah 1
1.2. Identifikasi Masalah 4
1.3. Batasan Masalah 4
1.4. Rumusan Masalah 5
1.5. Tujuan Penelitian 5
1.6. Manfaat Penelitian 5
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
2.1. Kerangka Teoritis 6
2.1.1. Pengertian Belajar 6
2.1.2. Hasil Belajar 6
2.2. Model Pembelajaran 9
2.2.1. Model Pembelajaran Problem Based Learning 10
2.2.2. Model Pembelajaran Project Based Learning 14
2.3. Materi 20
2.3.1. Materi Ekosistem 20
2.4. Kerangka Konseptual 26
2.5. Hipotesis 27
BAB III METODE PENELITIAN
3.1. Lokasi dan Waktu Penelitian 29
3.1.1. Lokasi Penelitian 29
3.1.2. Waktu Penelitian 29
3.2. Populasi dan Sampel 29
3.2.1. Populasi Penelitian 29
3.3. Variabel Penelitian 29
3.4. Rancangan/Desain Penelitian 30
3.5. Teknik Pengumpulan dan Prosedur Penelitian 30
3.5.1. Teknik Pengumpul Data 30
3.5.2. Prosedur Penelitian 32
3.6. Alat Pengumpul Data 35
3.6.1. Validitas tes 35
3.6.2. Reliabilitas Tes 36
3.6.3. Uji Indeks Tingkat Kesukaran Soal 36
3.6.4. Uji Daya Beda Tes 37
3.7. Teknik Analisis Data 38
3.7.1. Uji Normalitas 38
3.7.2. Uji Homogenitas 39
3.7.3. Pengujian Hipotesis 39
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
4.1. Hasil Penelitian 41
4.1.1. Deskripsi Data Instrumen Penelitian 41
4.1.2. Deskripsi Hasil Belajar Siswa 42
4.2. Analisis Data Hasil Penelitian 46
4.2.1. Uji Hipotesis 48
4.3. Pembahasan Hasil Penelitian 48
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
5.1. Kesimpulan 53
5.2. Saran 53
DAFTAR GAMBAR
Hal
Gambar 2.1. Bagan langkah pelaksanaan pembelajaran berbasis proyek 18 Gambar 2.2. Kompetisi antara populasi kambing dengan populasi sapi 24 Gambar 2.3. Simbiosis mutualisme kupu-kupu dengan bunga 25 Gambar 2.4. Simbiosis komensalisme ikan badut dengan anemon laut 25 Gambar 2.5. Simbiosis parasitisme benalu dengan inangnya 26
Gambar 3.1. Skema prosedur penelitian 34
Gambar 4.1. Diagram nilai post test kelas hasil problem based learning
DAFTAR LAMPIRAN
Hal
Lampiran 1. Silabus dan Sistem Penilaian 56
Lampiran 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 59 Lampiran 3. Instrumen Penelitian 80 Lampiran 4. Lembar Kunci jawaban Tes Objektif 86
Lampiran 5. Lembar Jawaban 87 Lampiran 6. Ringkasan Uji Coba Instrumen 88
Lampiran 7. Tabel Validitas Intrumen 90 Lampiran 8. Perhitungan Validitas Instrumen 91 Lampiran 9. Perhitungan Reliabilitas 94 Lampiran 10. Perhitungan Taraf Kesukaran Tes 96 Lampiran 11. Tabel Perhitungan Daya Pembeda Soal 98 Lampiran 12. Perhitungan Daya Pembeda Soal 99
Lampiran 13. Data Hasil Belajar Siswa PjBL 101
Lampiran 14. Data Hasil Belajar Siswa PBL 105
Lampiran 15. Uji Normalitas Hasil Belajar 109
Lampiran 16. Uji Homogenitas Hasil Belajar 115
Lampiran 17. Pengujian Hipotesis 117
Lampiran 18. Dokumentasi Penelitian 120
Lampiran 19. Tabel r Product Moment 124
Lampiran 20. Nilai Kritis L untuk Uji Liliefors 125
Lampiran 21. Tabel Nilai Distribusi t 126
Lampiran 22. Tabel Normal Kurva Standar 127
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan analisis data yang telah dilakukan, beberapa kesimpulan dari peneliti adalah :
1. Hasil belajar siswa yang diajar dengan menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning pada materi ekosistem di kelas X SMA Negeri 12 Medan Tahun Pembelajaran 2014/2015 adalah 79,6 dengan standar deviasi 8,43
2. Hasil belajar siswa yang diajar menggunakan Model Pembelajaran Project Based Learning pada materi ekosistem di kelas X SMA Negeri Medan Tahun Pembelajaran 2014/2015 adalah 81,93 dengan standar deviasi 9,04. 3. Tidak ada perbedaan yang signifikan antara hasil belajar siswa yang diajar
dengan menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning dengan Model Pembelajaran Project Based Learning pada materi ekosistem di kelas X SMA Negeri Medan Tahun Pembelajaran 2014/2015 pada α = 0,05.
5.2. Saran
Berdasarkan kesimpulan di atas, maka beberapa hal yang disarankan adalah :
1. Bagi guru biologi agar senantiasa berperan aktif dalam mengembangkan model pembelajaran biologi yang bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa dan mampu meningkatkan hasil belajar siswa dan mampu meningkatkan peran aktif siswa dalam aktivitas belajar mengajar.
DAFTAR PUSTAKA
Adair, A., dan Bao, L., (2012), Project Based Learning : Theory, Impact, and Effective Implementation, REAL journal : Research in Education
Assessment and Learning, 3(01): 6
Arikunto, S., (2013), Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan, Penerbit Rineka Cipta, Jakarta.
Atikasari, S., Wiwi, I., dan Andreas, P.B.P., (2012), Pengaruh Pendekatan Problem Based Learning dalam Materi Pencemaran Lingkungan Terhadap Kemampuan Analisis, Unnes Journal of Biology Education ISSN 2252-6579, 18-25.
Chen, P., dan McGrath, P., (2004), Visualize, Visualize, Visualize: Designing Projects for Higher Order Thinking, International Society for Technology
in Education Journals 32(4): 54-57.
Downs, D. M., (2013), Student Experiences In A Project-Based Learning Technology Curriculum At A Suburban High School, Argosy University
Sarasota, Disertasi, Bidang Ilmu Pendidikan, Universitas Argosy.
Hamalik, O., (2013), Kurikulum dan Pembelajaran, Penerbit Bumi Aksara, Jakarta.
Khairiah, M., Rizal, Y., dan Rusman, T., (2014), Hasil Belajar IPS Terpadu
Model PBL dan PjBL Dengan Memperhatikan Motivasi Belajar,
Pendidikan Ekonomi, FKIP Unila.
Joko, A., (2014), Ekosistem, http://www.aliefansyahjoko.blogspot.com/ 2014 /11 / Ekologi.html (diakses Januari 2015)
Jihad, A., dan Abdul, H., (2013), Evaluasi Pembelajaran, Penerbit Multi Pressindo, Yogyakarta.
Kemendikbud, (2013), Model Pembelajaran Berbasis Proyek/Project-Based
Learning, Kemendiknas, Jakarta.
Ngalimun, (2013), Strategi dan Model Pembelajaran, Penerbit Aswaja Pressido, Yogyakarta.
Patton, A., dan Robin, J., (2012), Work That Matters: the Teacher’s Guide to
Rusman, (2012), Model-Model Pembelajaran, Penerbit PT Rajagrafindo Persada, Jakarta.
Siswanto, Maridi, Marjono, (2012), Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) Terhadap Kemampuan Memecahkan Masalah Dan Hasil Belajar Kognitif Biologi Siswa Kelas VII SMP Negeri 14 Surakarta Tahun Pelajaran 2011/2012, Jurnal Pendidikan 4(2): 53-59
Slameto, (2010). Belajar dan Faktor-faktor Yang Mempengaruhinya, Penerbit Rineka Cipta, Jakarta.
Sudjana, (2005), Metode Statistika, Penerbit Tarsito, Bandung.
Sudarman, (2007), Problem Based Learning : Suatu Model Pembelajaran untuk Mengembangkan dan Meningkatkan Kemampuan Kemampuan Memecahkan Masalah, Jurnal Pendidikan Inovatif 2, 68-73.
Susilowati, I., Retno, S.I., Sri, S., (2013), Pengaruh Pembelajaran Bebasis Proyek Terhadap Hasil Belajar Siswa Materi Sistem Pencernaan Manusia, Unnes
Journal of Biology Education ISSN 2252-6579, 83-90.
Sutirman, (2013), Media dan Model-Model Pembelajaran Inovatif, Penerbit Graha Ilmu, Yogyakarta.
Suyanto, dan Jihad, A., (2013), Menjadi Guru Profesional, Penerbit Esensi, Jakarta.
Trianto, (2009), Mendesain Model Pembelajaran Inovatif – Progresif, Penerbit Kencana, Jakarta.
Wibowo, P., (2009), Pengaruh Pendekatan Project Based Learning (PjBL) Terhadap Hasil Belajar, serta Sikap Siswa Terhadap Ekosistem Sungai
Peserta Didik Kelas X SMAN 9 Malang, Skripsi, FMIPA Universitas
