PENINGKATAN HASIL BELAJAR DRIBBLING DENGAN KAKI BAGIAN DALAM PADA PERMAINAN SEPAK BOLA
MELALUI METODE COOPERATIVE LEARNING PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 3
TANJUNG BERINGIN KABUPATEN SERDANG BEDAGAI TAHUN
AJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh :
JULIAN PRANAMA S 6103111046
FAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
iv
KATA PENGANTAR
Bismillahir Rohmannir Rohiim...
Alhamdulillah, segala puji syukur penulis persembahkan kehadirat Allah
SWT, yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya sehinnga penulis dapat
menyelesaikan skripsi yang berjudul “Peningkatan Hasil Belajar Dribbling
Dengan Kaki Bagian Dalam Pada Permainan Sepak Bola Melalui Metode
Cooperative Learning Pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 3 Tanjung Beringin
Kabupaten Serdang Bedagai Tahun Ajaran 2013/2014”
Shalawat dan salam mari kita hadiahkan kehadirat junjungan kita Nabi
Muhammad SAW, beserta keluarga dan sahabatnya yang mana telah membawa
umat manusia dari zaman jahiliyah (kebodohan/penuh kegelapan) ke zaman yang
terang benderang yang penuh dengan ilmu pengetahuan dan teknologi seperti
sekarang ini, kemudian syafa’atnya lah yang kita harapkan diyaumil mahsyar kelak.
Sebagai seorang manusia yang lemah, peneliti sadar pasti dalam penulisan
skripsi ini masih banyak terdapat kesalahan, kekurangan dan keterbatasan
kemampuan dalam proses penyelesaian skripsi ini. Dari itu peneliti sangat
mengharapkan kritik dan saran yang sifatnya membangun dan melengkapi skripsi
ini. Dalam kesempatan berbahagia ini penulis menyampaikan rasa hormat dan
terima kasih yang sebesar-besarnya kepada :
1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar Damanik, M.Si, selaku Rektor
iv
Ilmu Keolahragaan UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
6. Bapak Drs.Suryadi Damanik, M.Kes, selaku Ketua Jurusan Pendidikan
Jasmani Kesehatan dan Rekreasi Fakultas Ilmu Keolahragaan
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
7. Bapak Prof.Dr.Agung Sunarno, M.Pd selaku Dosen Pembimbing Skripsi
yang selama ini banyak membantu dan memberikan masukan serta
nasehat untuk menyempurnakan skripsi ini
8. Para bapak dan ibu Dosen serta Staf Pegawai Fakultas Ilmu Keolahragaan
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
9. Kepala Sekolah beserta guru pendidikan jasmani dan Adik-adik siswa
kelas VII-3 SMP Negeri 3 Tanjung Beringin.
10.Terkhusus penulis ucapkan dengan kasih sayang ribuan terima kasih
kepada kedua orang tua tercinta ayahanda Amar Zehan dan Ibunda
Tersayang Sahnurida Wati Rangkuti yang telah melahirkan, mengasuh
dan mendidik penulis. Tiada keluh dan kesah, keringat yang tiada henti
iv
untuk membiayai kuliah penulis, semoga ayahanda dan ibunda tercinta
selalu dalam lindungan Allah SWT
11.Kasih sayang penulis kepada adik tercinta, Ade Arisfa Wiranata,
Muhammad Rizky kurniawan dan sila anggraini atas kasih sayang dan
doanya
12.Kasih sayang penulis kepada seluruh keluarga yang selama ini memberi
dukungan kepada penulis (Nursiah Aritonang, Romaisah Rangkuti,
Safriani Rangkuti, Siti Khodijah Rangkuti, Eli Nurlina Rangkuti, Elida
Hanum Rangkuti, Rahmad Syah Rangkuti, Muhammad Yusuf Rangkuti).
13.Teman-teman sejawat, teman-teman suka dan duka yang selalu
memberikan motivasi kepada penulis (Muhammad Sujarianda S.Pd,
Sahrul Nauli Simbolon,Ibnu hajar,M.Wildan Nst,Lusi Oktari,Sahrul Huda
Nasution, Eko Syahputra Damanik Vasla khadafi)
Semoga skripsi ini berguna untuk para pembaca dan khusunya bagi diri
pribadi penulis. Amin Ya Robbal Alamin...
Medan, Agustus 2014
Penulis,
ABSTRAK
JULIAN PRANAMA S, NIM 6103111046 : Peningkatan Hasil Belajar Dribbling Dengan Kaki Bagian Dalam Melalui Metode Cooperative Learning Pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 3 Tanjung Beringin Kabupaten Serdang Bedagai Tahun Ajaran 2013/2014
Pembimbing : AGUNG SUNARNO
Skripsi : Fakultas Ilmu Keolahragaan UNIMED 2014
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar dribbling sepak bola melalui metode cooperative learning pada siswa kelas VII SMP Negeri 3 Tanjung Beringin pada tahun 2013-2014. Dari hasil data awal (pre test) yang telah dilakukan menunjukkan bahwa kemampuan siswa dalam melakukan dribbling dengan kaki bagian dalam masih rendah yaitu ada 9 orang siswa yang tuntas dalam belajar nya (25%) dan 27 orang siswa yang tidak tuntas belajar nya (75%). Hal ini berdampak pada hasil belajar siswa.
Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan kelas (PTK) yang dapat dianalisis. Dalam hal ini peneliti menganalisis data dengan mereduksi data dan memaparkan data dalam bentuk tabel, sehingga dapat dicari nila rata-rata dan persentase ketuntasan belajar.
Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII – 3 SMP Negeri 3 Tanjung Beringin Tahun Ajaran 2013-2014 yang berjumlah 36 orang, diantaranya terdiri dari 18 orang siswa putra dan 18 orang siswa putri.
Hasil penelitian pada siklus I menunjukkan bahwa ada 23 siswa yang tuntas melakukan dribbling dengan kaki bagian dalam (64%) dengan jumlah persiapan 122 dengan rata-rata 3.39,jumlah pelaksanaan 80 dengan rata-rata 2.22,jumlah sikap akhir 110 dengan rata-rata 3.06 dan jumlah keseluruhan 312 dengan rata-rata 8.67 dan ada 13 siswa yang tidak tuntas melaksanakan dribbling dengan kaki bagian dalam (36%). Pada siklus II menunjukkan bahwa ada 32 siswa yang tuntas melakukan dribbling dengan kaki bagian dalam (89%) dengan jumlah persiapan 125 dengan rata-rata 3.47,jumlah pelaksanaan 920 dengan rata-rata 2.56,jumlah sikap akhir 122 dengan rata-rata 3.39 dan jumlah keseluruhan 339 dengan rata-rata 9.42.
v A. LatarBelakangMasalah ... 1
B. IdentifikasiMasalah ... 4
C. Pembatasan Masalah ... 4
D. Rumusan Masalah ... 4
E. TujuanPenelitian ... 5
F. ManfaatPenelitian ... 5
BAB II LANDASAN TEORITIS A.Kerangka Teoritis ... 6
1. Hakikat Pendidikan Jasmani ... 6
2. Hakikat Belajar... 9
2.1.Hakikat Hasil Belajar ... 11
3. HakikatPermainan Sepak Bola ... 12
4. Hakikat Dribblingdengan kaki bagian dalam ... 19
5. Hakikat Model Pembelajaran ... 25
5.1.Hakikat cooperative learning ... 28
6.Kerangka Berfikir... 29
vi BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Setting Penelitian... 32
1. Tempat Penelitian ... 32
2. Waktu Penelitian ... 32
B. Subjek Penelitian ... 32
C. Metode Penelitian ... 32
D. Desain Penelitian ... 33
E. Instrumen Penelitian ... 36
F. Tehnik Analisis Data ... 40
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Data Penelitian ... 43
B. Hasil Penelitian ... 45
1. Siklus I ... 45
2. Siklus II ... 50
C. Pembahasan Hasil Penelitian ... 55
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan ... 58
B. Saran ... 58
vii
DAFTAR TABEL
Tabel 1 : Forto Polio Penilaian Dribble Bola Basket ... 47
Tabel 2 : Observasi ... 53
Tabel 3 : Daftar nilai : Tes Awal, Siklus I dan Siklus II ... 56
Tabel 4 : Hasil Siklus I Dribbling Bola basket ... 57
Tabel 5 : Hasil Siklus II Dribbling Bola basket ... 60
viii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1 : Lapangan Bola Basket ... 19
Gambar 2 : Teknik Melakukan Dribbling ... 22
Gambar 3 : Control Dribbling ... 27
Gambar 4 : Speed Dribble ... 28
Gambar 5 : Foot Free Dribble ... 29
Gambar 6 : Crossover Dribble ... 30
Gambar 7 : Behind The Back Dribble ... 31
Gambar 8 : Beetwen The Legs Driible ... 32
Gambar 9 : Reserve Driible... 32
Gambar 10 : Siklus Penelitian ... 50
Gambar 11 : Hasil Siklus I Dribbling Bola Basket ... 58
Gambar 12 : Diagram ketuntasan Belajar Siklus II ... 60
Gambar 13 : Nilai rata-rata tes awal, Siklus I dan Siklus II ... 61
viii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1 : Lapangan Sepak Bola ... 16
Gambar 2 : Bola Kaki ... 17
Gambar 3 : Menggiring Bola Dengan Kaki Bagian Dalam ... 21
Gambar 4 : Siklus Penelitian Tindakan Kelas ... 36
Gambar 4.1: Deskripsi Data Hasil Belajar ... 44
Gambar 4.2: Data Awal Dribbling Sepak Bola ... 45
Gambar 4.3: Data Hasil Belajar Siklus 1 ... 48
Gambar 4.4: Deskripsi Hasil Belajar Siklus I Sepak Bola Dengan Kaki Bagian Dalam ... 49
Gambar 4.5: Data hasil Belajar Siklus II ... 53
ix
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ... 62
2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ... 66
3. Data Dribbling Dengan Kaki Bagian Dalam ... 71
4. Data Hasil Dribbling dengan kaki Bagian Dalam ... 72
5. Data hasil siklus I ... 78
6. Fata hasil ketuntasan siklus I ... 79
7. Data Hasil proses siklus II ... 85
8. Data hasil ketutansan siklus II ... 86
9. Perkembangan hasil belajar siklus I dan II ... 87
1 BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Suatu realita yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari bahwasanya di
dalam kegiatan belajar mengajar ( KBM ) pada bidang studi pendidikan jasmani
(penjas) masih banyak guru yang belum memberdayakan seluruh potensinya
dalam mengelola pembelajaran baik dalam menguasai materi maupun dalam
menggunakan media pembelajaran melainkan hanya menggunakan talk and chalk
( berbicara dan kapur tulis ), sementara materi-materi dalam pendidikan jasmani
(penjas) dilakukan tidak hanya didalam ruangan saja ( kelas ) yang dalam arti teori
melainkan juga praktek di lapangan.
Dalam praktek di lapangan sering sekali didapati pembelajaran pendidikan
jasmani (penjas) yang kurang efektif dan efisien dalam pengajaran materi,
kebanyakan guru tidak menggunakan media atau alat bantu.padahal dikaji lebih
mendalam,dengan menggunakan alat bantu informasi atau pesan yang akan
disampaikan akan lebih efektif dan efisien.hal ini disinyalir karena tidak
tersedianya alat bantu tersebut dan kurangnya kreativitas guru,tidak tersedianya
media pembelajaran atau alat bantu disekolah menjadi salah satu faktor penyebab
guru malas dan kurang kreatif dalam mengelola pembelajaran.
Hal ini sering kita jumpai dalam KBM bidang studi pendidikan jasmani
(penjas) yang efeknya dapat mengkondisikan siswa dalam situasi duduk diam
2
pendidikan jasmani (penjas) yang sangat kompleks yang seharusnya bertujuan
untuk meningkatkan aspek kognitif, afektif dan psikomotorik,dan
social,melainkan hanya aspek kognitifnya saja. Disamping itu,hal ini tentu
bertentangan dengan harapan masyarakat ( orang tua anak ) yang menginginkan
anaknya tumbuh lebih kreatif, dapat menggunakan dan menerapkan ilmu
pengetahuan yang diperolehnya secara efektif dalam pemecahan masalah-masalah
sehari-hari yang kontekstual.
Secara umum kegiatan pembelajaran pendidikan jasmani (penjas)
melibatkan aktivitas fisik, demikian halnya dalam belajar dribbling sepak bola
dengan kaki bagian dalam. salah satu faktor keberhasilan guru dalam
menyampaikan materi yang diajarkan di pengaruhi oleh metode atau gaya
mengajar. Metode mengajar diartikan sebagai cara yang dipilih guru untuk be
rinteraksi dengan baik. Metode mengajar yang sesuai dalam pelaksanaan
pembelajaran akan membantu siswa untuk menguasai materi yang diajarkan
sehingga tujuan pembelajaran dapat dicapai.
Selain itu metode mengajar sangat mempengaruhi hasil pembelajaran.
Sebab metode juga memilki peranan penting dalam proses belajar mengajar,
karena metode merupakan rancangan untuk mempermudah dan memperlancar
proses komunikasi antara pendidik dan anak didik.
Penggunaan metode tidak hanya membuat proses pembelajaran lebih
efisien, tetapi materi pembelajaran dapat diserap lebih mendalam, siswa mungkin
sudah memahami suatu permasalahan melalui penjelasan guru, pemahaman itu
3
merasakan atau mengalami melalui metode yang akan digunakan. Disamping itu
metode dapat memperkuat kecintaan dan apresiasi siswa terhadap ilmu
pengetahuan dan proses mencari ilmu itu sendiri.
Seperti halnya juga dengan materi pembelajaran dribbling sepak bola
dengan kaki bagian dalam penyampaian materinya pada siswa, guru memerlukan
metode yang tepat agar isiswa mudah dan bersemangat dalam pembelajaran
tersebut. Bila guru pendidikan jasmani (penjas) menggunakan metode yang tepat
dalam proses pembelajarannya tentu itu akan menarik minat serta perhatian siswa
terhadap pembelajaran tersebut dan bila siswa mulai menaruh minat dalam
pembelajaran tersebut maka siswa pasti akan lebih mudah memahami dan
mengerti tentang pembelajaran tersebut.maka dari itu metode pembelajaran
cooferative learning sangatlah membantu siswa agar tertarik untuk melakukan
pembelajaran pendidikan jasmani (penjas).
Selama ini metode yang digunakan oleh guru belum maksimal.itu dilihat
dari nilai rata-rata siswa yang melakukan dribbling.karena dari itu menurut
penulis harus ada perubahan metode pembelajaran,karena saat penulis
mengadakan observasi pada tanggal 01 maret 2014,hanya 9 siswa yang tuntas
(25%) dan 27 siswa yang tidak tuntas (75%), maka dari itu penulis menggunakan
metode cooperative learning untuk meningkat kan hasil dribbling dengan kaki
4
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah maka dapat dibuat suatu gambaran
tentang permasalahan yang dihadapi, dalam penelitian ini masalah yang diteliti
dapat diidentifikasi sebagai berikut: Faktor-faktor apa sajakah yang
mempengaruhi dalam hasil belajar dribbling sepak bola dengan kaki bagian
dalam? Faktor-faktor apa sajakah yang membuat siswa kesulitan pada saat akan
melakukan dribbling sepak bola dengan bagian kaki dalam?
Adakah pengaruh minat terhadap hasil belajar dribbling sepak bola dengan
kaki bagian dalam? Adakah pengaruh metode pembelajaran terhadap hasil belajar
dribbling sepak bola dengan kaki bagian dalam?Seberapa besar pengaruh metode
pembelajaran terhadap hasil belajar dribbling sepak bola dan mengatasi kesulitan
siswa pada saat akan melakukan dribbling sepak bola dengan menggunakan kaki
bagian dalam?.
C. Pembatasan Masalah
Untuk menghindari interpensi yang berada dalam penelitian ini maka perlu
kiranya menentukan pembatasan masalah pada hal-hal pokok saja untuk
mempertegas sasaran yang akan dicapai. Adapun yang menjadi pembatasan
masalah dalam penelitian ini adalah upaya meningkatkan hasil belajar dribbling
sepak bola dengan kaki bagian dalam melalui metode pembelajaran cooperative
learning pada siswa kelas VII SMP Negeri 3 Tanjung Beringin Ajaran 2013/2014
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan uraian, latar belakang masalah, identifikasi masalah, dan
5
adalah:”Apakah penggunaan metode cooperative learning dapat meningkatkan
hasil belajar dribbling sepak bola dengan kaki bagian dalam pada siswa kelas VII
SMP Negeri 3 Tanjung Beringin pada tahun ajaran 2013-2014”.
E. Tujuan Penelitian
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan metode
cooperative learning terhadap hasil belajar dribbling sepak bola khususnya dengan
menggunakan kaki bagian dalam pada siswa kelas VII SMP Negeri 3 Tanjung
Beringin tahun ajaran 2013/2014.
F. Manfaat Penelitian
Adapun penelitian ini diharapkan:
1. Untuk guru pendidikan jasmani hasil penelitian ini bermanfaat sebagai
sumber informasi dalam menggunakan metode pembelajaran untuk
mencapai tujuan belajar.
2. Untuk memberikan penjelasan tentang pengaruh metode pembelajaran
khususnya metode cooperative learning dalam rangka mencapai tujuan
pembelajaran.
3. Untuk memberikan informasi yang praktis bagi penelitian mahasiswa
58
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Dari hasil penelitian dan pembahasan diatas maka kesimpulan dari hasil penelitian ini
adalah adanya peningkatan hasil dribbling sepak bola dengan kaki bagian dalam melalui
pembelajaran dengan metode cooperative learning pada siswa kelas VII SMP Negeri 3
Tanjung Beringin Tahun Ajaran 2013/2014.
B. Saran
Sebagai saran yang dapat diberikan peneliti adalah sebagai berikut :
1. Disarankan kepada guru pendidikan jasmani SMP Negeri 3 Tanjung Beringin untuk
mempertimbangkan penggunaan pembelajaran dengan metode cooperative laearning
dengan materi yang disesuaikan karena hal ini dapat membangkitkan semangat siswa.
2. Dari hasil penelitian ditemukan kebanyakan siswa tidak berani mengajukan pendapat
ataupun pertanyaan tentang hal-hal yang belum dimengerti secara langsung, maka
disarankan kepada guru yang akan melaksanakan gaya mengajar ini diharapkan dapat
mempelajari bagaimana cara memotivasi siswa untuk disiplin dan aktif dalam belajar.
3. Kepada para teman-teman mahasiswa FIK UNIMED untuk dapat mencoba
melakukan model penelitian tindakan kelas ( PTK ) dengan menggunakan strategi
atau gaya mengajar yang lain.
4. Kepada para pembaca yang mungkin akan melakukan menggunakan metode
cooperative learning kiranya dapat mencoba dengan materi lainnya yang lebih baik
lagi.
59
5. Dapat dijadikan sebagai bahan acuan bagi peneliti selanjutnya dengan tema dan
61
DAFTAR PUSTAKA
Ardi Nusri(2003). Diktat Sepak Bola. MEDAN, UNIMED
Dimyanti dan Mujiono. (2003), Belajar dan Pembelajaran. Jakarta : Rineka cipta.
Dimyanti dan Mudjiono, 2006. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta : Penerbit
PT.Gramedia Pustaka Utama. an.
FIFA. (2005). Rules Of The Game ( Peraturan Permainan ) / PSSI. UNIMED. MEDAN.
Hamalik, Oemar. (2001). Proses Belajar Mengajar.Jakarta: PT. Bumi Aksara.
Husdarta,dkk , 2000. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta : Departemen Pendidikan Nasional Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Bagian Proyek Penataran Guru SLTP Setara D-III.
Lutan, Rusli (2000). Strategi Belajar Mengajar Pendidikan Jasmani dan Kesehatan. Jakarta. Departemen Pendidikan Nasional. Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah. Bagian Proyek Penataran Setara D-III.
Mielke, Danny (2007). Dasar-Dasar Sepak Bola. Jakarta: PT. Pakar Raya.
Mukholid.(2007).Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan. Surakarta,Yudistira.
Remmy Mochtar, 1992. Olahraga Pilihan Sepak Bola. Depdikbud: Proyek Pembinaan Tenaga Koger, Robert. (2007). Latihan dasar Andal Sepakbola Remaja. Klaten: PT. Saka Mitra Kompetensi.
Rusli,dkk. (2004). Supervisi Pedidikan Jasmani. Depdikbud : Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah.
Sucipto, dkk. (2000). Sepak Bola.Jakarta: Depertemen Pendidikan Nasional Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah.
Soedjono. (1985). Sepakbola Taktik dan Kerjasama. Yogyakarta: Kedaulatan Rakyat.
Sarumpaet A, dkk. (1992). Permainan Besar. Semarang. Depdikbud.
62
Sudjana, N. 2009. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengejar. Bandung: Tarsito
Trianto (2009).Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Jakarta. Kencana
http://latifah04.wordpress.com/2008/04/03/ptk)Diakses pada 09 februari
2014.
http://www.scribd.com/doc/ 7422782/Skripsi-Hubungan-Motivasi-Belajar-Dengan-Hasil-Belajar-Siswa.Diakses pada 09 februari 2014.
(www.pssi.com/2005/peraturan sepak bola).Diakses pada 11 februari
2014
(www.pjkr.unnes.com).Diakses pada 11 februari 2014
