PENGELOLAAN PEMBELAJARAN SOSIOLOGI PADA SMA N 1 POLANHARJO KLATEN
TESIS
Diajukan Kepada
Program Studi Magister Manajemen Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh Gelar Magister Pendidikan
OLEH
DWI MULYONO Q 100 100 244
PROGRAM STUDI MAGISTER MANEJEMEN PENDIDIKAN
PROGRAM PASCASARJANA
NOTA PEMBIMBING
Dr. Tjipto Subadi, M.Si
Dosen Program Magister Manajemen Pendidikan Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta
Setelah membaca, meneliti, mengoreksi dan mengadakan perbaikan seperlunya terhadap tesis saudara:
Nama : Dwi Mulyono Nim : Q 100 100 244
Program Studi : Magister Manajemen Pendidikan Konsentrasi : Manajemen Sistem Pendidikan
Judul : Pengelolaan Pembelajaran Sosiologi pada SMA N 1
Polanharjo Klaten
Dengan ini kami menilai tesis tersebut dapat disetujui untuk diajukan dalam sidang ujian Tesis pada Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Wassalaamu alaikum warahmatullahi wabaraktuh. Surakarta, Mei 2013
Pembimbing I
NOTA PEMBIMBING
Drs. Ahmad Muhibin, M.Si
Dosen Program Magister Manajemen Pendidikan Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta
Setelah membaca, meneliti, mengoreksi dan mengadakan perbaikan seperlunya terhadap tesis saudara:
Nama : Dwi Mulyono Nim : Q 100 100 244
Program Studi : Magister Manajemen Pendidikan Konsentrasi : Manajemen Sistem Pendidikan
Judul : Pengelolaan Pembelajaran Sosiologi pada SMA N 1
Polanharjo Klaten
Dengan ini kami menilai tesis tersebut dapat disetujui untuk diajukan dalam sidang ujian Tesis pada Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Wassalaamu alaikum warahmatullahi wabaraktuh. Surakarta, Mei 2013
Pembimbing II
PERNYATAAN KEASLIAN TESIS
Saya yang bertanda tangan di bawah ini: Nama : Dwi Mulyono Nim : Q 100 100 244
Program Studi : Magister Manajemen Pendidikan
Judul : Pengelolaan Pembelajaran Sosiologi pada SMA N
1 Polanharjo Klaten
Dengan ini menyatakan bahwa tesis yang saya serahkan ini benar-benar
merupakan hasil karya saya sendiri, kecuali kutipan-kutipan dan ringkasan-ringkasan yang semuanya telah saya jelaskan sumbernya. Apabila
dikemudian hari terbukti tesis ini jiplakan, maka gelar yang diberikan oleh Universitas Muhammadiyah Surakarta batal saya terima.
Surakarta, 18 Mei 2013 Yang Membuat Pernyataan
MOTTO
PERSEMBAHAN
Tesis ini kupersembahkan kepada: Kedua orang tua tercinta Istriku yang tercinta Anak-anakku
Rekan-rekan
ABSTRAK
Dwi Mulyono. Q100100244. Pengelolaan Pembelajaran Sosiologi pada SMA N I Polanharjo Klaten. Tesis, Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2013.
Tujuan penelitian ini, untuk mendeskripsikan (1) karakteristik pengelolaan pembelajaran sosiologi pada SMA N 1 Polanharjo, (2) karakteristik hubungan kerja para guru dalam pengelolaan pembelajaran sosiologi pada SMA N 1 Polanharjo, (3) kendala-kendala yang dihadapi dalam pengelolaan pembelajaran sosiologi pada SMA N 1 Polanharjo, (4) makna pengelolaan pembelajaran sosiologi pada SMA N 1 Polanharjo. Pendekatan penelitian ini adalah penelitian deskriptif kualitatif. Penelitian ini merupakan penelitian fenomenologis dengan melaksanakan sebuah pendekatan yang mengarahkan peneliti untuk menjelaskan bahwa penelitian yang dilakukan merupakan hasil dari pengamatan terhadap tulisan ataupun fenomema dalam kurun waktu tertentu, serta dalam lingkup yang sempit. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) karakteristik Pengelolaan Pembelajaran Sosiologi terdiri dari : perencanaan pembelajaran Sosiologi di SMA N I Polanharjo,pengorganisasian pembelajaran sosiologi di SMA N I Polanharjo, pelaksanaan pembelajaran sosiologi di SMA N I Polanharjo, pengendalian pembelajaran sosiologi di SMA N I Polanharjo. (2) Karakteristik hubungan kerja guru Sosiologi. Hubungan kerja para guru yang ada dalam pelaksanaan pembelajaran sosiologi tidak hanya saja pada saat pembelajaran, akan lebih baik lagi jika dilanjutkan dengan kajian sampai tingkat pelatihan-pelatihan tertentu yang sudah pernah dibuktikan pelaksanaan dan hasilnya oleh guru. (3) Kendala-kendala dalam pembelajaran sosiologi diantaranya nilai-nilai organisasi pembelajaran sosiologi dituangkan dalam penyusunan program kegiatan pembelajaran sosiologi sesuai dengan petunjuk dan kebutuhan guru. Kendala-kendala dalam pembelajaran sosiologi diantaranya penyusunan program kegiatan pembelajaran sosiologi yang belum dilakukan dengan menjalin kerja sama dengan lembaga lain yang berhubungan dengan pendidikan. (4) Makna pembelajaran sosiologi, merupakan upaya mengkaji lebih mendalam pada bidangnya dengan cara bervariasi. Ruang lingkup kajian sosiologi lebih luas dari ilmu sosial lainnya..
ABSTRACT
Dwi Mulyono. Q100100244. Management of Sociology Learning on SMA N I Polanharjo Klaten. Tesis, Graduade Program of Muhammadiyah Surakarta University, 2013.
The aims of this research, to descript : (1) characteristics of sosiology learning education on Senior Hight Schhool Polanharjo Klaten Regency (2) characteristics relation work of of sosiology learning education on Senior Hight Schhool Polanharjo Klaten Regency, (3) characteristics of problems sosiology learning education on Senior Hight Schhool Polanharjo Klaten Regency, (4) the meaning of sosiology learning education on Senior Hight Schhool Polanharjo Klaten Regency. This research uses qualitative approach and setting natural as source of direct data. The research is qualitative relied on effort develop and build their view which checked in detail, formed with words, holistic picture and is complicated. The planning of Teacher Team have been made compilation of mission vision, target of, activity program, ready of medium of facilities fund source and and also training program and upgrading for member. But that way the activity require to be programmed flattened, specially at training plan and upgrading for official member and member of Teacher Team Work. The Program Upgrading need in planning maturely among builder as organizer of education, commissioned supervisor arrange strategy and technical is his execution, while headmaster give input concerning requirement of upgrading items pursuant to moment finding execute class supervision. Top-Drawer action have to be performed by routinely and continuously to be member get same opportunity in upgrading and training. The organizational of Teacher Team Work. The execution marked with execution of activity work plan existence of meeting have happened interaction many directions only require to be improved his him, and member discipline of Teacher. The observation of Teacher executed to performance of official member of not yet been conducted routinely and also there is no follow-up, execution of activity have been watched by but not yet follow up effectively with class visit, active member and less not yet given by different treatment, management.
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT karena berkat rahmat, taufik, dan hidayah-Nya, penulis dapat menyelesaikan tesis berjudul “Pengelolaan Pembelajaran Sosiologi pada SMA N I Polanharjo Klaten ini untuk memenuhi sebagian persyaratan guna memperoleh gelar Magister Manajemen Pendidikan Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Dengan selesainya penyusunan tesis ini, penulis menyampaikan terima kasih kepada berbagai pihak yang telah membantu penulis sejak persiapan hingga tersusunnya tesis ini. Ucapan terima kasih ini penulis sampaikan kepada yang terhormat kepada berbagai pihak yang telah membantu.
1. Prof. Dr. Bambang Setiaji, Rektor yang telah memberikan kesempatan kepada peneliti untuk melaksanakan penelitian ini.
2. Prof. Dr. Khudzaifah Dimyati. Direktur Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah memberikan kesempatan kepada peneliti untuk melaksanakan penelitian ini.
3. Dr. Tjipto Subadi, Msi Pembimbing I, yang telah banyak memberikan bimbingan dan petunjuk dalam penyelesaian tesis ini.
4. Drs Ahmad Muhibbin, MSi. Pembimbing II, yang telah banyak memberikan bimbingan dan petunjuk dalam penyelesaian tesis ini.
5. Kepala Sekolah SMA N I Polanharjo Klaten yang telah banyak memberikan ijin penelitian dan petunjuk dalam penyelesaian tesis ini.
Semoga amal kebaikan semua pihak yang telah membantu terwujudnya tesis ini mendapat balasan dari Tuhan YME.
Penulis menyadari banyak keterbatasan dalam penyusunan Tesis ini dan berharap sekecil apa pun tesis ini bermanfaat bagi perkembangan ilmu pengetahuan dan dunia pendidikan.
Surakarta, 18 Mei 2013
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PENGESAHAN ... ii
HALAMAN NOTA PEMBIMBING ... iii
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TESIS ... iv
MOTTO ... v
B. Pengelolaan Pembelajaran di Sekolah ... 15
C. Pengelolaan Pembelajaran Sosiologi di Sekolah ... 16
D. Pembelajaran Sosiologi di Sekolah ... 23
BAB III METODE PENELITIAN
A. Pendekatan dan Rancangan Penelitian ... 28
B. Lokasi Penelitian ... 30
BAB IV PENYAJIAN DATA DAN TEMUAN PENELITIAN A. Penyajian Data ... 42
1. Karakteristik Pengelolaan Pembelajaran Sosiologi pada SMA N 1 Polanharjo ... 42
2. Karakteristik Hubungan Kerja Guru dalam Pembelajaran Sosiologi ... 59
3. Kendala-kendala dalam Pembelajaran Sosiologi ... 69
4. Makna Pembelajaran Sosiologi ... 76
B. Temuan Penelitian ... 80
BAB V PEMBAHASAN TEORI HASIL PENELITIAN A. Karakteristik Pengelolaan Pembelajaran Sosiologi pada SMA N 1 Polanharjo ... 85
B. Karakteristik Hubungan Kerja Guru dalam Pembelajaran Sosiologi ... 86
C. Kendala-kendala dalam Pembelajaran Sosiologi ... 87
BAB VI PENUTUP
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Hasil wawancara dengan responden
