RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIMULASI MENGAJAR SELEKSI CALON GURU PENGGERAK
Oleh : Ulya Unjia Filayati, S.Pd Surel : ulya.bojonegoro@gmail.com
Sekolah : SMAS Plus AL-FATIMAH
Mata Pelajaran : Matematika Wajib Kelas/Semester : XII / Ganjil
Tema : Geometri Ruang
Sub Tema : jarak titik ke garis dalam ruang Alokasi Waktu : 1x pertemuan @10 menit A. Kompetensi Inti
KI-1 dan KI-2: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator
3.1 Mendeskripsikan jarak dalam ruang (antar titik, titik ke garis, dan titik ke bidang)
Memahami konsep geometri ruang
Mengidentifikasi fakta pada jarak dalam ruang (antar titik, titik ke garis, dan titik ke bidang)
Mendeskripsikan jarak dalam ruang (antar titik, titik ke garis, dan titik ke bidang)
4.1 Menentukan jarak dalam ruang (antar titik, titik ke garis, dan titik ke bidang)
Menentukan jarak dalam ruang (antartitik, titik ke garis, dan titik ke bidang)
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan geometri ruang
Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan geometri ruang
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
Memahami konsep geometri ruang
Mengidentifikasi fakta pada jarak dalam ruang (antar titik ke garis)
Mendeskripsikan jarak dalam ruang (antar titik ke garis)
Menetukan jarak dalam ruang (antar titik ke garis) D. Materi Pembelajaran
Geometri Ruang
Jarak Titik ke Garis E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific Learning
Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan) dan Problem Based Learning (Pembelajaran Berbasis Masalah)/projek F. Media Pembelajaran
Media/Alat:
Worksheet atau lembar kerja (siswa)
Lembar penilaian
Penggaris, spidol, papan tulis
Laptop & infocus
Objek fisik: Benda nyata, model, dan spesimen.
Cetak: buku, modul, brosur, leaflet, dan gambar.
Bahan :
Spidol / kapur berwarna G. Sumber Belajar
Buku penunjang kurikulum 2013 mata pelajaran Matematika Wajib Kelas XII Kemendikbud, Tahun 2022
Pengalaman peserta didik dan guru
Manusia dalam lingkungan: guru, pustakawan, laboran, dan penutur nativ.
H. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan pertama Waktu
K egi atan p en d ah u lu an
Orientasi 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
3. Menyiapkan fisik dan spikis peserta didik dalam mengawali proses pembelajaran
2 mnt Apersepsi 4. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari
5. Menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topic yang akan dipelajari
6. Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi sebelumnya
Motivasi 7. Memberikan motivasi terhadap peserta didik tentang apa yang akan diperoleh setelah mempelajari topic pelajaran ini
8. Menyampaikan tata cara sistem penilaian dalam belajar
K egi atan i n ti
Kegiatan literasi 1. Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali apa yang dibaca. Mereka diberi bahan bacaan terkait materi memahami jarak titik terhadap garis.
8 mnt Critical thinking 2. Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi memahami jarak titik terhadap garis dalam ruang Collaboration 3. Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai memahami konsep jarak titik ke garis dalam ruang.
Communication 4. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
Creativity 5. Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait jarak titik terhadap garis.. Memahami konsep jarak titik terhadap garis, Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
K egi atan p en u tu p
1. Bersama peserta didik melakukan refleksi dan menyimpulkan materi pada pembelajaran yang telah dilakukan2. Memberi reward/penghargaan kepada kelompok atau individu yang telah berkinerja dengan baik dalam pembelajaran yang telah berlangsung 3. Guru memberikan tugas untuk pertemuan selanjutnya
4. Guru menyampaikan materi pembelajaran yang akan dibahas untuk pertemuan selanjutnya
5. Peserta didik melakukan pembersihan peralatan, media, dan ruangan 6. Guru mengarahkan peserta didik untuk berdoa sebelum selesai
pembelajaran
2 mnt
I. Peniliaian
- Sikap : Lembar pengamatan - Pengetahuan : LK peserta didik - Ketrampilan : Observasi diskusi
Mengetahui, Bojonegoro, 28 Juli 2022
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
ABUL HASAN ANSHORI, M.Pd ULYA UNJIA FILAYATI, S.Pd
NIP. NIP.
Lampiran: Materi
JARAK TITIK KE GARIS DALAM RUANG DIMENSI TIGA A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
Memahami konsep geometri ruang
Mengidentifikasi fakta pada jarak dalam ruang (antar titik ke garis)
Mendeskripsikan jarak dalam ruang (antar titik ke garis)
Menetukan jarak dalam ruang (antar titik ke garis) B. Pengertian
Jarak titik A ke garis g adalah jarak titik terdekat titik A ke garis g. jarak terdekat tersebut diperoleh dengan cara menarik garis AA’ yang tegak lurus dari titik A ke garis g.
Contoh:
Diketahui sebuah kubus ABCD.EFGH, panjang rusuk-rusuknya 10 cm. jarak titik F ke garis AB adalah …. Cm
Jawab:
Dari potongan bagian kubus ABCD.EFGH bahwa diketahui panjang sisi rusuknya adalah 5 cm. rusuk garis FB dan garis BC merupakan dua garis yang saling tegak lurus. Sehingga jarak titik F ke garis AB = 5 cm
A B
C D
F
Lampiran
LEMBAR KEGIATAN PERSERTA DIDIK
1. Diketahui sebuah kubus ABCD.EFGH memiliki panjang rusuk 12 cm. Tentukanlah:
a. Jarak titik E ke garis FG b. Jarak titik G ke garis AB
2. Diketahui sebuah balok ABCD.EFGH dengan panjang sisi AB = 10 cm, BC = 5 cm, dan CG = 15 cm.
maka tentukanlah:
a. Jarak titik D ke garis HG b. Jarak titik H ke garis BC
PEDOMAN PENILAIAN
No. Jawaban Skor
1.a. Jarak titik E ke garis FG adalah sebuah panjang ruas sisi kubus yaitu 12 cm 25 1.b. Jarak titik G ke garis BC yaitu sama dengan panjang sisi GB = panjang garis diagonal sisi
GB = √𝐺𝐶2+ 𝐶𝐵2
= √122+ 122
=√144 + 144
=√288
= 12 √2 cm
25
2.a. Jarak titik D ke garis HG = DH = CG = panjang sisi tinggi balok = 15 cm 25 2.b. Jarak titik H ke garis BC = HC
= √𝐻𝐺2+ 𝐺𝐶2
= √102+ 152
=√100 + 225
= √325
= 5 √13 cm
25
Jumlah skor 100
Lampiran:
1. Teknik Penilaian Sikap: penilaian observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari, baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh guru. Berikut contoh instrumen penilaian sikap
No Nama siswa Aspek perilaku yang dinilai
Jumlah skor Nilai bekerjasama Tanggung jawab disiplin
1 2 3 4 5
Nilai = 𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 16 𝑥 100 Rubrik penilaian sikap
No Sikap yang diamati skor indikator
1 Bekerja sama 4
3 2 1
Selalu bekerjasama dalam mengerjakan tugas Sering bekerjasama dalam mengerjakan tugas Kadang-kadang bekerjasama dalam mengerjakan tugas Tidak pernah bekerjasama dalam mengerjakan tugas
2 Tanggung jawab 4
3 2 1
Selalu tanggung jawab dalam tugas yang diberikan Sering tanggung jawab dalam tugas yang diberikan Kadang-kadang tanggung jawab dalam tugas yang diberikan Tidak pernah tanggung jawab dalam tugas yang diberikan
3 disiplin 4
3 2 1
Selalu mengumpulkan tugas tepat waktu Sering mengumpulkan tugas tepat waktu Kadang-kadang mengumpulkan tugas tepat waktu Tidak pernah mengumpulkan tugas tepat waktu
2. Teknik Penilaian Pengetahuan : tulis dengan soal essay
KISI-KISI SOAL
Mata Pelajaran : Matematika Umum Kelas/Semester : XII / Ganjil
Satuan Pendidikan : SMAS PLUS AL-FATIMAH
Materi : Jarak titik ke garis pada ruang dimensi tiga
No Indikator pencapaian Indikator soal Bentuk
soal
Level kognitif
No soal 1 Siswa dapat menentukan
jarak titik ke garis pada bangun kubus
Diketahui sebuah kubus. Siswa diminta menentukan jarak titik ke garis
Uraian C2/L1 1.a
2 Siswa dapat menentukan jarak titik ke garis pada bangun kubus melalui rumus phytagoras
Diketahui sebuah kubus. Siswa diminta menentukan jarak titik ke garis dengan bantuan panjang diagonal sisi
Uraian C3/L2 1.b
3 Siswa dapat menentukan jarak titik ke garis pada bangun balok
Diketahui sebuah balok. Siswa diminta menentukan jarak titik ke garis
Uraian C2/L1 2.a
4 Siswa dapat menentukan jarak titik ke garis pada bangun balok melalui rumus phytagoras
Diketahui sebuah balok. Siswa diminta menentukan jarak titik ke garis dengan bantuan rumus phytagoras
Uraian C3/L2 2.b
3. Teknik penilaian keterampilan : tugas portofolio
No Nama Keterampilan menyusun portofolio
4 3 2 1 Ket
1 2 3 4 5
Keterangan:
4 = menyusun materi dengan runtut dan rapi 3 = menyusun materi dengan runtut dan tidak rapi 2 = menyusun materi tidak runtut tetapi rapi 1 = menyusun materi tidak runtut dan tidak rapi
PENUGASAN
1. Diketahui kubus ABCD.EFGH dengan panjang rusuk 8 cm. Hitunglah jarak antar titiktitik berikut
a) titik A dan G b) titik D dan F
c) titik B dan titik tengah garis EG d) titik E dan titik tengah garis BG
2. Diketahui kubus ABCD.EFGH dengan panjang rusuk a cm. Tentukan jarak titik E dengan garis BG !