PERANGKAT
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP)
Disusun Oleh :
Adi Prawita Margana,S.Pd
CALON GURU PENGGERAK ANGKATAN 8 KELAS 4B SEKOLAH DASAR
SD ASYIYAH ISLAMIC CENTRE CIANJUR
TAHUN 2022
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah Tema/
Subtema
Kelas /Semester Pembelajaran ke- Alokasi Waktu
: SD AISYIYAH ISLAMIC CENTRE : 2 Selalu Berhemat Energi /
: 2 Manfaat Energi : 4 / 1 (satu ) : 1
: ( 1 x 50 menit) 1 pertemuan A. KOMPETENSI INTI (KI)
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi 3.4 Membandingkan teks petunjuk penggunaan
dua alat yang sama dan berbeda.
3.4.1 Menjelaskan langkah-langkah cara membuat kipas.
4.4 Menyajikan petunjuk penggunaan alat dalam bentuk teks tulis dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif.
4.4.1 Merancang teks petunjuk tertulis tentang cara membuat kipas.
4.4.1 Membuat kipas kertas berdasarkan petunjuk gambar.
Ilmu Pengetahuan Alam
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi 3.5 Memahami berbagai bentuk sumber enargi,
dan sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari.
3.5.1 Menyebutkan cara menghemat energi dalam kehidupan sehari-hari.
3.5.2 Mengidentifikasi perubahan energi dalam kehidupan sehari-hari.
4.5 Menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi tentang berbagai bentuk energi.
4.5.1 Melakukan percobaan perubahan energi berdasarkan teks petunjuk yang tersedia.
4.5.2 Membuat laporan hasil pengamatan secara sistematis tentang berbagai perubahan bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati gambar langkah-langkah membuat kipas, peserta didik bisa membuat kipas kertas dengan benar.
2. Setelah membuat kipas, peserta didik dapat merancang teks petunjuk langkah-langkah cara membuat kipas dengan teliti.
3. Setelah membuat kipas, peserta didik dapat menjelaskan langkah-langkah cara membuat kipas dengan percaya diri.
4. Setelah mendengarkan penjelasan guru, siswa dapat menyebutkan cara-cara menghemat energi dengan benar.
5. Dengan diskusi, peserta didik dapat menyebutkan contoh alat yang mampu merubah energi yang biasa di gunakan dalam kehidupan sehari dengan benar.
6. Dengan diskusi, siswa dapat menyebutkan perubahan energi yang terjadi dalam kegiatan kehidupan sehari-hari dengan benar.
D. MATERI PEMBELAJARAN 1. Teks petunjuk membuat kipas.
2. Perubahan energi.
E. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN Model Pembelajaran : Problem based learning (PBL) Pendekatan Pembelajaran : Saintifik -TPACK
Metode Pembelajaran : Demonstrasi, Eksperimen, Diskusi, Ceramah, Tanya Jawab.
F. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR Media/Alat :
1. Gambar kipas angin, dispenser, televisi.
2. Gambar langkah-langkah membuat kipas kertas.
3. Gunting
4. Gambar ragam aktifitas (menyetrika, bermain layang-layang menonton televisi).
Bahan : 1. Kertas 2. Lem 3. Benang 4. Lilin
Sumber Belajar : 1. Lingkungan sekitar.
2. Buku Guru dan Buku Siswa Kelas lV, Tema 2 Kurikulum 2013 (Revisi 2017).
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Alokasi
Waktu
PENDA HULUAN
1. Salam
2. Mengecek kerapian dan kebersihan kelas.
3. Persiapan bedoa dengan menyanyikan lagu yel-yel kemudian doa dipimpin oleh salah satu peserta didik dan di lanjutkan mengucap salam oleh peserta didik.
4. Absen . 5. Apersepsi.
a. Guru bertanya tentang materi yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
b. Guru meluruskan jawaban peserta didik dan mengingatkan kembali materi pada pertemuan sebelumnya serta mengaitkan dengan materi yang akan dipelajari pada hari ini..
6. Guru menyampaikan informasi kegiatan pembelajaran.
7. Menyampaikan tujuan pembelajaran.
15 Menit
INTI
Fase 1 (Orientasi peserta didik pada masalah)
1. Peserta didik mengamati ruang kelas tentang benda-benda yang ada di ruangan yang memerlukan energi agar dapat di gunakan. (mengamati)
2. Guru mengecek pemahaman peserta didik dengan menunjukkan gambar benda-benda yang memerlukan energi.
(menanya)
Fase 2 (Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar.)
3. Peserta didik di arahkan duduk secara berkelompok dan tiap kelompok mengambil LKPD yang sudah di siapkan oleh guru.
4. Tiap kelompok di arahkan berdiskusi mendata benda-benda yang ada di rumah yang memerlukan energi listrik dan seberapa sering menggunakan benda tersebut . (mengumpulkan data)
5. Tiap perwakilan kelompok membacakan hasil diskusinya.
(Mengkomunikasikan)
6. Guru meluruskan dan memberi penguatan hasil diskusi peserta didik mengarah pada tentang cara-cara menghemat energi listrik seperti membuat kipas kertas. (mengumpulkan data) Fase 3 : Membimbing penyelidikan kelompok.
7. Peserta didik mengamati gambar langkah-langkah membuat kipas kertas . (mengamati)
8. Guru mengecek pemahaman siswa dengan mengajukan pertanyaan. (menanya)
9. Tiap kelompok di arahkan membuat kipas kertas dengan terlebih dahulu mengambil alat dan bahan yang sudah di siapkan oleh guru. (mengolah data)
Fase 4 : (Mengembangkan dan menyajikan hasil karya)
35 Menit
10. Setelah membuat kipas, tiap kelompok berdiskusi merancang teks petunjuk tertulis pada LKPD tentang cara membuat kipas kertas berdasarkan langkah-langkah saat membuat kipas kertas yang sudah di lakukan atau cara membuat kipas dengan bentuk yang berbeda. (mengolah data)
11. Tiap kelompok menjelaskan langkah-langkah membuat kipas berdasarkan rancangan teks petunjuk yang telah didiskusikan.
(mengomunikasikan)
Fase 5 : (Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah.)
12. Guru mengarahkan siswa menggunakan kipas hasil buatanya dan melakukan tanya jawab energi apa yang di hemat ketika menggunakan kipas kertas dan terjadi perubahan energi apa pada saat menggunakan kipas kertas . (mengamati)
13. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang hukum kekekalan energi yang berbunyi energi tidak dapat di buat atau di hilangkan, tetapi energi hanya bisa di rubah kebentuk energi lain.(mengamati)
14. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru bahwa perubahan energi dapat terjadi pada alat-alat tertentu yang mampu melakukan perubahan energi yang di manfaatkan oleh manusia pada aktifitas sehari-hari. (mengamati)
15. Peserta didik mengamati gambar ragam aktifitas dan mengidentifikasi sumber energi apa yang digunakan serta perubahan energi yang terjadi pada aktifitas di gambar.
(mengamati)
16. Tiap kelompok menuliskan hasil indentifikasi pada tabel yang tersedia di LKPD. (mengolah data)
17. Tiap kelompok membacakan hasil identifikasi di depan kelas.
(mengkomunikasikan)
18. Guru meluruskan dan memberi penguatan hasil identifikasi peserta didik.
PENUTUP
19. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran yang telah berlangsung:
Apa yang kalian rasakan pada pembelajaran hari ini?
20. Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada hari ini.
21. Guru memberi kesempatan pada siswa untuk bertanya jika masih ada materi yang belum faham.
22. Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk memberikan soal evaluasi dan pemberian tugas pembiasaan di rumah.
23. Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang Peserta didik.
10 Menit
H. PENILAIAN 1. Penilaian Sikap
Observasi langsung selama kegiatan berlangsung.
a. Rubrik Penilaian Sikap KI 1 (spiritual) No Nama Peserta
Didik
Berprilaku Syukur Berdoa Sebelum dan Sesudah Belajar
Toleransi dalam Beribadah Turus Predikat Turus Predikat Turus Predikat 1
2 3 Dst
Keterangan Predikat
Predikat Berprilaku Syukur Berdoa Sebelum dan Sesudah Belajar
Toleransi dalam Beribadah
SB : Sudah Berkembang 2-3 2-3 2-3
MB : Mulai Berkembang 1-2 1-2 1-2
PB : Perlu Bimbingan 0-1 0-1 0-1
b. Rubrik Penilaian Sikap KI 2 (sosial) No Nama Peserta
Didik
Disiplin Teliti Percaya Diri
Turus Predikat Turus Predikat Turus Predikat 1
2 3
Dst Dst
Keterangan Predikat
Predikat Disiplin Tanggung jawab Percaya Diri
SB : Sudah Berkembang 7-10 2-3 2-3
MB : Mulai Berkembang 3-6 1-2 1-2
PB : Perlu Bimbingan 0-2 0-1 0-1
2. Penilaian Pengetahuan a. Teknik : Tes tertulis b. Instrumen : soal isian c. Soal :
1) Sebutkan 3 cara menghemat energi listrik yang bisa di lakukan dalam aktifitas sehari-hari. (scor 4)
2) Sebutkan 3 alat yang mampu melakukan perubahan energi yang biasa digunakan dalam kegiatan sehari-hari. (scor 4)
3) Sebutkan kegiatan manusia yang memanfaatkan perubahan energi. (scor 4) 4) Sebutkan 3 sumber daya alam dan fungsinya yang ada di lingkungan kalian.
(scor 4) d. Kunci Jawaban
1) 1. Mematikan lampu yang tidak perlu.
2. Menggunakan kipas angin secukupnya.
3. Menggunakan lampu dengan watt yang rendah.
2) 1. Setrika 2. Televisi 3. Kipas angin 3) 1. Menyetrika baju
2. Bermain layang-layang 3. Menonton televisi 4) 1. Jagung = bahan kerupuk
2. Lada = bumbu masakan 3. Jahe = membuat jamu
Keterangan : kunci jawaban di kembangkan lagi, jika ada jawaban peserta didik yang benar namun tidak sesui kunci jawaban maka boleh di betulkan.
Nilai Peserta didik =
100
3. Penilaian Keterampilan
a. Membuat kipas dan Merancang teks petunjuk tertulis tentang cara membuat kipas.
No Nama Siwa
Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3 Kriteria 4 Jml scor
Ni lai
pre dikat 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1 2 3
Keterangan Kriteria : N
o Kriteria Sangat baik Baik Cukup Perlu
bimbingan
3 3 2 1
1 Bentuk kipas
Menghasilkan kipas dengan bentuk yang sangat rapi dan bisa digunakan.
Menghasilkan kipas dengan bentuk yang rapi dan bisa digunakan.
Menghasilkan kipas dengan bentuk yang kurang rapi dan bisa digunakan
Menghasilkan kipas dengan bentuk yang tidak rapi dan bisa di gunakan
2 Teks Petunjuk
Mampu merancang teks petunjuk membuat kipas sesuai dengan langkah- langkah saat membuat kipas.
Mampu merancang teks petunjuk membuat kipas cukup sesuai dengan langkah- langkah saat membuat kipas.
Mampu merancang teks petunjuk membuat kipas kurang sesuai dengan langkah- langkah saat membuat kipas.
Mampu merancang teks petunjuk membuat kipas tidak sesuai dengan langkah- langkah saat membuat kipas.
3 Kalimat efektif
Menggunaka n kalimat efektif dalam semua langkah- langkah membuat kipas.
Menggunakan kalimat efektif dalam sebagian besar langkah- langkah membuat kipas.
Menggunakan kalimat efektif dalam sebagian kecil langkah- langkah membuat kipas.
Belum mampu menggunakan kalimat efektif dalam semua langkah- langkah membuat kipas.
4 Kosa kata baku
Menggunaka n kosakata baku dalam semua langkah- langkah membuat kipas.
Menggunakan kosakata baku dalam sebagian besar langkah- langkah membuat kipas.
Menggunakan kosakata baku dalam sebagian kecil langkah- langkah membuat kipas.
Belum mampu menggunakan kosakata baku dalam semua langkah- langkah membuat kipas.
Keterangan nilai = Jumlah Scor : 20
Keterangan Predikat : nilai 3-4 = Sangat baik (SB) nilai 1-2 = Cukup (C)
nilai 2-3 = Baik (B) nilai 1 = Perlu Bimbingan (PB) b. Melakukan percobaan dan membuat laporan hasil percobaan.
N o
Nama Siwa
Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3 Kriteria 4
Jml scor
Ni lai
pre dika 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 t
1 2 3
Keterangan Kriteria : N
o Kriteria Sangat baik Baik Cukup Perlu
bimbingan
3 3 2 1
1 Rasa ingin tahu
Tampak antusias dan mengajukan banyak ide dan pertanyaan selama kegiatan.
Tampak cukup antusias dan terkadang mengajukan ide dan pertanyaan selama kegiatan.
Tampak kurang antusias dan tidak mengajukan ide dan pertanyaan selama kegiatan.
Tidak tampak antusias dan perlu dimotivasi untuk mengajukan ide dan per tanyaan.
2
Keberhas ilan percobaa
n
Terjadi perubahan energi yang sangat jelas pada percobaan.
Terjadi perubahan energi yang jelas pada percobaan.
Terjadi perubahan energi yang kurang jelas pada
percobaan.
Tidak terjadi perubahan energi yang pada
percobaan.
3 Sistemati s laporan
Menyusun laporan sangat runtut dan
sistematis.
Menyusun laporan cukup runtut dan cukup sistematis.
Menyusun laporan kurang runtut dan
kurangsistema tis.
Menyusun laporan tidak runtut dan tidak sistematis.
4 Kalimat efektif
Menggunaka n kalimat efektif dalam semua urutan laporan.
Menggunakan kalimat efektif dalam sebagian besar urutan laporan.
Menggunakan kalimat efektif dalam sebagian kecil urutan laporan.
Belum mampu menggunakan kalimat efektif dalam semua urutan laporan.
Keterangan nilai = Jumlah Scor : 16
Keterangan Predikat : nilai 3-4 = Sangat baik (SB) nilai 1-2 = Cukup (C) nilai 2-3 = Baik (B) nilai 1 = Perlu Bimbingan (PB)
c. Menyebutkan dan melaporkan pemanfaatan dan pemasaran sumber daya alam yang ada di lingkungan sekitar.
No Nama Siwa
Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3
Jml scor
Ni lai
pre dika 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 t
1 2 3
Keterangan Kriteria : N
o Kriteria Sangat baik Baik Cukup Perlu
bimbingan
4 3 2 1
1
Menyajika n hasil diskusi.
Mampu menyajikan hasil diskusi sumber daya alam dan peman faatannya secara sistematis.
Cukup mampu menyajikan hasil diskusi sumber daya alam dan peman faatannya secara sistematis.
Kurang mampu menyajikan hasil diskusi sumber daya alam dan peman faatannya secara sistematis.
Tidak mampu menyajikan hasil diskusi sumber daya alam dan peman faatannya secara sistematis.
2
Manfaat dan pemasaran sumber daya alam
Menyebutkan 10 sumber daya alam, manfaat dan
pemasaranya dengan lengkap.
Menyebutkan 7-9 sumber daya alam, manfaat dan pemasaranya dengan lengkap.
Menyebutkan 3-6 sumber daya alam, manfaat dan pemasaranya dengan lengkap.
Menyebutkan 1-2 sumber daya alam, manfaat dan pemasaranya dengan lengkap.
3
Keaktifan saat diskusi.
Sangat aktif saat melakukan diskusi.
Cukup aktif saat melakukan diskusi.
Kurang aktif saat melakukan diskusi.
Tidak aktif saat melakukan diskusi.
Keterangan nilai = Jumlah Scor : 12
Keterangan Predikat : nilai 3-4 = Sangat baik (SB) nilai 1-2 = Cukup (C) nilai 2-3 = Baik (B) nilai 1 = Perlu Bimbingan (PB)
Mengetahui Kepala Sekolah,
Sri Riyanti Rahayu,M.Pd NIP. 196305101983052006
Cianjur, 5 September 2021 Guru Kelas 4 ,
Adi prawita Margana,S.Pd NUPTK. 7745765666200012
BAHAN AJAR Tema : 2 Selalu Berhemat Energi Subtema : 2 Manfaat Energi
Kelas /Semester : 4 / 1 (satu ) Pembelajaran ke- : 1
A. Tujuan Pembelajaran
1) Dengan mengamati gambar langkah-langkah membuat kipas, peserta didik bisa membuat kipas kertas dengan benar.
2) Setelah membuat kipas, peserta didik dapat merancang teks petunjuk langkah-langkah cara membuat kipas dengan teliti.
3) Setelah membuat kipas, peserta didik dapat menjelaskan langkah-langkah cara membuat kipas dengan percaya diri.
4) Setelah mendengarkan penjelasan guru, siswa dapat menyebutkan cara-cara menghemat energi dengan benar.
5) Dengan diskusi, peserta didik dapat menyebutkan contoh alat yang mampu merubah energi yang biasa di gunakan dalam kehidupan sehari dengan benar.
6) Dengan diskusi, siswa dapat menyebutkan perubahan energi yang terjadi dalam kegiatan kehidupan sehari-hari dengan benar.
B. Uraian Materi
1) Teks petunjuk membuat kipas.
Cara membuat kipas kertas:
1) Siapkan kertas berbentuk persegi segala ukuran (kertas kado,majalah bekas) 2) Ambilkertas
3) Lipat kertaspada satu bagian ujung sekitar 2 cm 4) Balikkan kertas dan lipat lagi ke arah yang berbeda.
Lakukan hal yang sama sampai seluruh bagian kertas terlipat.
5) Lipat lagi lipatan kertas menjadi dua bgian yng sama besar 6) Lem di sisi kertas saling berhadapan
7) Kipas siap dipakai.
2) Perubahan energi.
IPA
Energi tidak dapat di buat atau di hilangkan, tetapi energi hanya bisa di rubah kebentuk energi lain. Mari kita buktikan perubahan energi tersebut
C. Soal Latihan, kunci jawaban dan rubrik a. Soal
1) Sebutkan 3 cara menghemat energi listrik yang bisa di lakukan dalam aktifitas sehari-hari. (scor 4)
2) Sebutkan 3 alat yang mampu melakukan perubahan energi yang biasa digunakan dalam kegiatan sehari-hari. (scor 4)
3) Sebutkan kegiatan manusia yang memanfaatkan perubahan energi. (scor 4) 4) Sebutkan 3 sumber daya alam dan fungsinya yang ada di lingkungan kalian.
(scor 4)
b. Kunci Jawaban
1) 1. Mematikan lampu yang tidak perlu.
2. Menggunakan kipas angin secukupnya.
3. Menggunakan lampu dengan watt yang rendah.
2) 1. Setrika 2. Televisi 3. Kipas angin 3) 1. Menyetrika baju
2. Bermain layang-layang 3. Menonton televisi 4) 1. Jagung = bahan kerupuk
2. Lada = bumbu masakan 3. Jahe = membuat jamu
Keterangan : kunci jawaban di kembangkan lagi, jika ada jawaban peserta didik yang benar namun tidak sesui kunci jawaban maka boleh di betulkan.
Nilai Peserta didik =
100
c. Rubrik Penilaian Soal
Aspek yang diamati Kriteria jika jawaban Benar salah cara menghemat energi listrik yang bisa di lakukan
dalam aktifitas sehari-hari
25 0
alat yang mampu melakukan perubahan energi yang 25 0
biasa digunakan dalam kegiatan sehari-hari
kegiatan manusia yang memanfaatkan perubahan energi
25 0
sumber daya alam dan fungsinya yang ada di lingkungan sekitar
25 0
Jumlah 100
D. Daftar Pustaka
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. 2017. Tema 2 : Selalu Berhemat Energi, Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 untuk Guru SD/MI Kelas 4 Edisi Revisi 2017. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.
__________. 2017. Tema 2 : Selalu Berhemat Energi, Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 untuk Siswa SD/MI Kelas 4 Edisi Revisi 2017. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.
FORMAT MEDIA PEMBELAJARAN
1. TUJUAN PEMBELAJARAN :
1. Dengan mengamati gambar langkah-langkah membuat kipas, peserta didik bisa membuat kipas kertas dengan benar.
2. Setelah membuat kipas, peserta didik dapat merancang teks petunjuk langkah-langkah cara membuat kipas dengan teliti.
3. Setelah membuat kipas, peserta didik dapat menjelaskan langkah-langkah cara membuat kipas dengan percaya diri.
4. Setelah mendengarkan penjelasan guru, siswa dapat menyebutkan cara-cara menghemat energi dengan benar.
5. Dengan diskusi, peserta didik dapat menyebutkan contoh alat yang mampu merubah energi yang biasa di gunakan dalam kehidupan sehari dengan benar.
6. Dengan diskusi, siswa dapat menyebutkan perubahan energi yang terjadi dalam kegiatan kehidupan sehari-hari dengan benar.
2. MATERI POKOK :
a. Bahasa Indonesia : Teks petunjuk membuat kipas.
b. IPA : Perubahan energi.
3. JENIS MEDIA YANG DIKEMBANGKAN :
a. Ilmu Pengetahuan Alam : Powerpoint dan video animasi b. Bahasa Indonesia : powerpoint
4. BAHAN DAN ALAT YANG DIGUNAKAN a. Bahan :
Materi ajar yang ada pada sumber berikut ini:
Ardiyanto, Rizal. 2020. Udara Bersih bagi Kesehatan. Sukoharjo: Maestro.
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. 2017. Tema 2 : Selalu Berhemat Energi, Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 untuk Guru SD/MI Kelas 4 Edisi Revisi 2017. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.
__________. 2017. Tema 2 : Selalu Berhemat Energi, Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 untuk Siswa SD/MI Kelas 4 Edisi Revisi 2017. Jakarta:
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.
b. Alat : PPT Interaktif (dilengkapi dengan video dan audio)
5. LANGKAH-LANGKAH PEMBUATAN
1) Langkah I : Persiapkan materi ajar yang menjadi fokus dari kegiatan pembelajaran.
2) Langkah II : Perhatikan langkah-langkah kegiatan sesuai dengan perencanaan yang ada pada RPP.
3) Langkah III : Persiapkan media gambar yang mendukung materi ajar.
4) Langkah IV : Pilihlah template yang diinginkan.
5) Langkah V : Mulai mengetik teks sesuai dengan perencanaan.
6) Langkah VI : Gunakan animasi yang sesuai. Hal ini ditujukan agar tampilan pada PPT menjadi lebih menarik.
7) Langkah VII : Gunakan efek suara yang dapat mendukung tampilan pada media pembelajaran.
8) Langkah VIII: PPT sudah siap digunakan untuk kegiatan pembelajaran dengan model Problem based learning.
6. LANGKAH-LANGKAH PENGGUNAAN
1) Langkah I : Bukalah aplikasi Ms. Power Point
2) Langkah II : kita dapat menanyangkan slide PPT dalam bentuk slide show, hal ini bertujuan supaya siswa dapat dengan jelas melihat tayangan yang ada pada PPT.
3) Langkah III : guru membuka setiap slide sambil menjelaskan mengenai isi yang ada pada slide.
4) Langkah IV : guru mengajak siswa untuk aktif dalam diskusi.
5) Langkah V : ketika selesai, maka slide yang ada pada PPT dapat di tutup.
6) Langkah VI : menutup aplikasi Ms. Power Point 7) Lampiran
7. JENIS MEDIA YANG DIKEMBANGKAN :
Ilmu Pengetahuan Alam menggunakan Media Powerpoint Bahasa Indonesia menggunakan Powerpoint
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
Kelas IV
Tema 2 “Selalu Berhemat Energi”
Subtema 1 “Manfaat Energi”
Pembelajaran 1
SD AISYIYAH ISLAMIC CENTRE
UPT PENDIDIKAN KECAMATAN CIANJUR KABUPATEN CIANJUR
2022
Nama : ………
No. Absen : …
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK Sekolah : SD Aisyiyah Islamic Centre Kelas/Semester : IV/I
Tema : Selalu Berhemat Energi (Tema 2) Subtema : Manfaat Energi (Sub Tema 2) Pembelajaran ke : 1.
Alokasi Waktu : 1 pertemuan (2x35menit) A. Tujuan
1. Dengan mengamati gambar langkah-langkah membuat kipas, peserta didik bisa membuat kipas kertas dengan benar.
2. Setelah membuat kipas, peserta didik dapat merancang teks petunjuk langkah- langkah cara membuat kipas dengan teliti.
3. Setelah membuat kipas, peserta didik dapat menjelaskan langkah-langkah cara membuat kipas dengan percaya diri.
4. Setelah mendengarkan penjelasan guru, siswa dapat menyebutkan cara-cara menghemat energi dengan benar.
5. Dengan diskusi, peserta didik dapat menyebutkan contoh alat yang mampu merubah energi yang biasa di gunakan dalam kehidupan sehari dengan benar.
6. Dengan diskusi, siswa dapat menyebutkan perubahan energi yang terjadi dalam kegiatan kehidupan sehari-hari dengan benar.
B. Alat dan Bahan 1. Kertas
2. Lem kertas 3. Pensil 4. Gunting 5. Benang 6. Korek api 7. Lilin
C. Langkah-langkah Kegiatan.
a. Mendata benda-benda yang memerlukan listrik.
1. Diskusikan benda apa saja yang ada di rumah kalian yang memerlukan energi listrik dan seberapa sering kalian menggunakan benda tersebut.
2. Tuliskan hasil diskusi pada tabel berikut ini.
No Nama Benda
Penggunaan Barang Sangat
Sering Sering Jarang Tidak Pernah 1
2 3 4 5
b. Membuat kipas kertas dan merancang teks
1. Amati gambar petunjuk langkah-langkah cara membuat kipas berikut ini.
1). 2). 3). 4.
2. Siapkan alat dan bahan untuk membuat kipas yaitu kertas dan lem.
3. Buatlah kipas sesuai dengan langkah-langkah pada gambar.
4. Tulislah teks petunjuk membuat kipas sesuai dengan langkah-langkah saat kalian membuat kipas atau dalam langkah-langkah membuat kipas dalam bentuk lain.
c. Sumber dan perubahan energi.
1. Amati tiap gambar pada tabel berikut ini.
2. Tulislah sumber energi tiap aktifitas gambar pada kolom yang tersedia.
3. Tulislah perubahan energi aktifitas gambar pada kolom yang tersedia.
No Aktifitas Sumber Energi Perubahan
Energi
1
2
3
4
D. Pengamatan
1. Setelah kita mengamati powerpoint mengenai pembelajaran...
Kita telah mengetahui ...
2. Mari berdiskusi untuk menyelesaikan tugas kelompok dibawah ini:
Tugas Kelompok : …
Nama Anggota : …
: … : … : …
Kelas : IV (empat)
E. Hasil dan Analisis
Setelah melaksanakan kegiatan pembelajaran, hal apa saja yang ananda temukan?
Coba uraikan pada kolom dibawah ini
………
………
………
………
………
F. Kesimpulan
Buatlah kesimpulan berdasarkan kegiatan pembelajaran “”
………
………
………
………
LEMBAR PENILAIAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SD Aisyiyah Islamic Centre Kelas/Semester : IV / I (Satu)
Tema/Subtema/PB : 2 / 2 / 1 Alokasi Waktu : 2 × 35 menit
KD Indikator Teknik Penilaian Instrumen
3.4.Membandingkan teks petunjuk penggunaan dua alat yang sama dan berbeda.
3.4.1 Mempraktikkan teks petunjuk yang dibaca.
1. Tes Tertulis
2. Penugasan
1. Soal tes tertulis
2. Lembar tugas dan Lembar penilaian tugas
4.4.Menyajikan teks petunjuk penggunaan alat dalam bentuk teks tulis dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif.
4.4.1 Menyajikan teks petunjuk untuk membuat kipas.
Tes praktik/ unjuk kerja
Lembar soal praktik dan Lembar observasi unjuk kerja
3.5.Memahami berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari.
3.5.3.Mengidentifikasi manfaat perubahan bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari
Tes Tertulis Soal tes tertulis
4.5 Menyajikan laporan hasil pengamatan dan
penelusuran informasi tentang berbagai
perubahan bentuk energi.
4.5.3.Menyajikan laporan hasil pengamatan tentang berbagai perubahan bentuk energi dalam kehidupan sehari- hari.
Tes tertulis Soal tes tertulis
Diisi dengan program remedial dan pengayaan.
1. Remedial : apabila siswa belum mencapai kriteria yang ditentukan maka diadakan remedial berupa tugas merangkum materi yang belum dipahami.
2. Pengayaan: masing-masing siswa mendalami materi yang berkaitan dengan materi pengembangan.
Lampiran:
PENILAIAN PENGETAHUAN
Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian Kompetensi
Nomor Soal
Level
Kognitif Soal Kunci
Jawaban Penskoran
3.4 3.4.1 1 25
4.4 4.4.1 2 25
3.5 3.5.3 3 25
4.5 4.5.3 4 25
PENILAIAN PSIKOMOTORIK/ UNJUK KERJA (PROSES) DAN PRODUK
Lembar Observasi Unjuk Kerja
Rubrik Penilaian Unjuk Kerja
Aspek Indikator
bersyukur
………….
Catatan: Aspek yang diamati disesuaikan dengan kebutuhan prodi Kriteria Penilaian:
No Nama
Aspek yang Diamati
bersyukur Berdo’a toleransi ………….. dst …..
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1
2 3 4 dst
Lampiran :
1. Penilaian Sikap
Observasi langsung selama kegiatan berlangsung.
c. Rubrik Penilaian Sikap KI 1 (spiritual) No Nama Peserta
Didik
Berprilaku Syukur Berdoa Sebelum dan Sesudah Belajar
Toleransi dalam Beribadah Turus Predikat Turus Predikat Turus Predikat 1
2 3 Dst
Keterangan Predikat
Predikat Berprilaku Syukur Berdoa Sebelum dan Sesudah Belajar
Toleransi dalam Beribadah
SB : Sudah Berkembang 2-3 2-3 2-3
MB : Mulai Berkembang 1-2 1-2 1-2
PB : Perlu Bimbingan 0-1 0-1 0-1
d. Rubrik Penilaian Sikap KI 2 (sosial) No Nama Peserta
Didik
Disiplin Teliti Percaya Diri
Turus Predikat Turus Predikat Turus Predikat 1
2 3
Dst Dst
Keterangan Predikat
Predikat Disiplin Tanggung jawab Percaya Diri
SB : Sudah Berkembang 7-10 2-3 2-3
MB : Mulai Berkembang 3-6 1-2 1-2
PB : Perlu Bimbingan 0-2 0-1 0-1
2. Penilaian Pengetahuan a. Teknik : Tes tertulis b. Instrumen : soal isian c. Soal :
1) Sebutkan 3 cara menghemat energi listrik yang bisa di lakukan dalam aktifitas sehari-hari. (scor 4)
2) Sebutkan 3 alat yang mampu melakukan perubahan energi yang biasa digunakan dalam kegiatan sehari-hari. (scor 4)
3) Sebutkan kegiatan manusia yang memanfaatkan perubahan energi. (scor 4) 4) Sebutkan 3 sumber daya alam dan fungsinya yang ada di lingkungan kalian.
(scor 4) d. Kunci Jawaban
1) 1. Mematikan lampu yang tidak perlu.
2. Menggunakan kipas angin secukupnya.
3. Menggunakan lampu dengan watt yang rendah.
2) 1. Setrika 2. Televisi 3. Kipas angin 3) 1. Menyetrika baju
2. Bermain layang-layang 3. Menonton televisi 4) 1. Jagung = bahan kerupuk
2. Lada = bumbu masakan 3. Jahe = membuat jamu
Keterangan : kunci jawaban di kembangkan lagi, jika ada jawaban peserta didik yang benar namun tidak sesui kunci jawaban maka boleh di betulkan.
Nilai Peserta didik =
100
3. Penilaian Keterampilan
a. Membuat kipas dan Merancang teks petunjuk tertulis tentang cara membuat kipas.
No Nama Siwa
Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3 Kriteria 4 Jml scor
Ni lai
pre dikat 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1 2 3
Keterangan Kriteria : N
o Kriteria Sangat baik Baik Cukup Perlu
bimbingan
4 3 2 1
1 Bentuk kipas
Menghasilkan kipas dengan bentuk yang sangat rapi dan bisa digunakan.
Menghasilkan kipas dengan bentuk yang rapi dan bisa digunakan.
Menghasilkan kipas dengan bentuk yang kurang rapi dan bisa digunakan
Menghasilkan kipas dengan bentuk yang tidak rapi dan bisa di gunakan
2 Teks Petunjuk
Mampu merancang teks petunjuk membuat kipas sesuai dengan langkah- langkah saat membuat kipas.
Mampu merancang teks petunjuk membuat kipas cukup sesuai dengan langkah- langkah saat membuat kipas.
Mampu merancang teks petunjuk membuat kipas kurang sesuai dengan langkah- langkah saat membuat kipas.
Mampu merancang teks petunjuk membuat kipas tidak sesuai dengan langkah- langkah saat membuat kipas.
3 Kalimat efektif
Menggunaka n kalimat efektif dalam semua langkah- langkah membuat kipas.
Menggunakan kalimat efektif dalam sebagian besar langkah- langkah membuat kipas.
Menggunakan kalimat efektif dalam sebagian kecil langkah- langkah membuat kipas.
Belum mampu menggunakan kalimat efektif dalam semua langkah- langkah membuat kipas.
4 Kosa kata baku
Menggunaka n kosakata baku dalam semua langkah- langkah membuat kipas.
Menggunakan kosakata baku dalam sebagian besar langkah- langkah membuat kipas.
Menggunakan kosakata baku dalam sebagian kecil langkah- langkah membuat kipas.
Belum mampu menggunakan kosakata baku dalam semua langkah- langkah membuat kipas.
Keterangan nilai = Jumlah Scor : 20
Keterangan Predikat : nilai 3-4 = Sangat baik (SB) nilai 1-2 = Cukup (C)
nilai 2-3 = Baik (B) nilai 1 = Perlu Bimbingan (PB) b. Melakukan percobaan dan membuat laporan hasil percobaan.
N o
Nama Siwa
Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3 Kriteria 4
Jml scor
Ni lai
pre dika 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 t
1 2 3
Keterangan Kriteria : N
o Kriteria Sangat baik Baik Cukup Perlu
bimbingan
3 3 2 1
1 Rasa ingin tahu
Tampak antusias dan mengajukan banyak ide dan pertanyaan selama kegiatan.
Tampak cukup antusias dan terkadang mengajukan ide dan pertanyaan selama kegiatan.
Tampak kurang antusias dan tidak mengajukan ide dan pertanyaan selama kegiatan.
Tidak tampak antusias dan perlu dimotivasi untuk mengajukan ide dan per tanyaan.
2
Keberhas ilan percobaa
n
Terjadi perubahan energi yang sangat jelas pada percobaan.
Terjadi perubahan energi yang jelas pada percobaan.
Terjadi perubahan energi yang kurang jelas pada
percobaan.
Tidak terjadi perubahan energi yang pada
percobaan.
3 Sistemati s laporan
Menyusun laporan sangat runtut dan
sistematis.
Menyusun laporan cukup runtut dan cukup sistematis.
Menyusun laporan kurang runtut dan
kurangsistema tis.
Menyusun laporan tidak runtut dan tidak sistematis.
4 Kalimat efektif
Menggunaka n kalimat efektif dalam semua urutan laporan.
Menggunakan kalimat efektif dalam sebagian besar urutan laporan.
Menggunakan kalimat efektif dalam sebagian kecil urutan laporan.
Belum mampu menggunakan kalimat efektif dalam semua urutan laporan.
Keterangan nilai = Jumlah Scor : 16
Keterangan Predikat : nilai 3-4 = Sangat baik (SB) nilai 1-2 = Cukup (C) nilai 2-3 = Baik (B) nilai 1 = Perlu Bimbingan (PB)
c. Menyebutkan dan melaporkan pemanfaatan dan pemasaran sumber daya alam yang ada di lingkungan sekitar.
No Nama Siwa
Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3 Jml scor
Ni lai
pre dikat 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1 2 3
Keterangan Kriteria : N
o Kriteria Sangat baik Baik Cukup Perlu
bimbingan
4 3 2 1
1
Menyajika n hasil diskusi.
Mampu menyajikan hasil diskusi sumber daya alam dan peman faatannya secara sistematis.
Cukup mampu menyajikan hasil diskusi sumber daya alam dan peman faatannya secara sistematis.
Kurang mampu menyajikan hasil diskusi sumber daya alam dan peman faatannya secara sistematis.
Tidak mampu menyajikan hasil diskusi sumber daya alam dan peman faatannya secara sistematis.
2
Manfaat dan pemasaran sumber daya alam
Menyebutkan 10 sumber daya alam, manfaat dan
pemasaranya dengan lengkap.
Menyebutkan 7-9 sumber daya alam, manfaat dan pemasaranya dengan lengkap.
Menyebutkan 3-6 sumber daya alam, manfaat dan pemasaranya dengan lengkap.
Menyebutkan 1-2 sumber daya alam, manfaat dan pemasaranya dengan lengkap.
3
Keaktifan saat diskusi.
Sangat aktif saat melakukan diskusi.
Cukup aktif saat melakukan diskusi.
Kurang aktif saat melakukan diskusi.
Tidak aktif saat melakukan diskusi.
Keterangan nilai = Jumlah Scor : 12
Keterangan Predikat : nilai 3-4 = Sangat baik (SB) nilai 1-2 = Cukup (C) nilai 2-3 = Baik (B) nilai 1 = Perlu Bimbingan (PB)
