RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Satuan Pendidikan : SDN 071095 FUKAGAMBO

Mata Pelajaran : TEMATIK ( BAHASA INDONESIA, IPA ) Tema : 2 ( Selalu Berhemat Energi )

Sub Tema 1 : 1 ENERGI MATAHARI

Pembelajaran : 1 Kelas / Semester : IV / I

Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit A. KOMPETENSI INTI

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menunjukkan perilaku jujur, displin,tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.

3. Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati ( mendengar, melihat, membaca ) berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda- benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.

4. Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan perilaku anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

• Bahasa Indonesia

N No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi 3.2 Mencermati keterhubungan

antargagasan yang didapat dari teks visual

3.2.1 Mengidentifikasi informasi dari teks visual yang diamati

4.2 Menyajikan hasil pengamatan tentang keterhubungan antargagasan ke dalam tulisan

4.2.1 Menyajikan hasil identifikasi sumber daya alam dan pemanfaatannya dalam bentuk tulisan

• IPA

No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi 3.5 Mengidentifikasi perubahan bentuk

energi matahari dan manfaatnya

3.5.1 Menjelaskan manfaat energi matahari dalam kehidupan sehari-hari

4.5 Menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi tentang perubahan bentuk energi

4.5.1 Menyajikan laporan hasil pengamatan tentang perubahan bentuk energi matahari

(2)

C. Tujuan Pembelajaran

1. Setelah mengamati teks visual, siswa mampu mengidentifikasi gambar- gambar dari teks visual yang diamati dengan terperinci

2. Setelah mengamati teks visual, siswa mampu menuliskan gagasan pokok dari teks visual yang diamati dengan terperinci

3. Dengan percobaan, siswa mampu menjelaskan manfaat energi matahari dalam kehidupan sehari- hari dengan tepat

4. Setelah percobaan, siswa mampu menyajikan laporan hasil pengamatan tentang perubahan bentuk energi matahari dalam kehidupan sehari- hari

D. Metode Pembelajaran

Model : Problem Based Learning E. Materi

• Gagasan dari Teks Visual

• Manfaat Energi Matahari

F. Media Pembelajaran

• Tisu

• Kertas

• Lembar Kerja Siswa

G. Sumber Belajar

• Buku Guru Tematik Revisi 2017 Kurikulum 2013

• Buku Siswa Tematik Revisi 2017 Kurikulum 2013

• Lingkungan Sekitar

H. Langkah – Langkah Pembelajaran

Tahapan Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Alokasi

Waktu Pendahuluan • Guru mengucapkan

salam

• Guru menunjuk salah seorang peserta didik untuk memimpin doa

• Guru bersama peserta didik berdoa

• Menyanyikan lagu”

SARI SABANG

SAMPAI MERAUKE”

• Guru menanyakan kabar dan mengecek kehadiran

• Peserta didik menjawab salam dari guru

• Peserta didik bersedia memimpin doa

• Peserta didik bersama guru berdoa

• Peserta didik bersama guru menyanyikan lagu “ Dari Sabang sampai Merauke”

5 Menit

(3)

peserta didik • Peserta didik menjawab setiap pertanyaan dari guru

Apresepsi • Guru mengingatkan

kembali materi

pembelajaran sebelumnya

• Siswa mengingat pelajaran sebelumnya.

5 Menit

Motivasi • Guru memotivasi peserta didik agar semangat saat pembelajaran

berlangsung

• Siswa semangat dalam mengikuti pembelajaran

berlangsung 5 Menit

Tahap 1

Orientasi siswa terhadap masalah

• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran,

menjelaskan perangkat yang dibutuhkan

• Guru menampilkan teks visual ( gambar ) pada slide ppt

• Guru menanyakan gambar apa yang kamu amati ?

• Guru memberikan pertanyaan :

1. Apa yang diceritakan gambar tersebut ? 2. Sebutkan peristiwa

pada gambar dan apa alasannya !

• Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang tujuan pembelajaran dan perangkat yang dibutuhkan

• Siswa mengamati teks visual pada slide ppt

• Siswa menjawab sesuai pengamatannya

• Siswa melakukan diskusi terhadap pertanyaan yang diberikan guru

10 Menit

Tahap 2

Mengorganisasi siswa untuk belajar

• Guru membantu siswa mendefenisikan dan mengorganisasikan tugas belajar terhadap pertanyaan yang telah diberikan kepada peserta didik

• Guru membahas satu persatu gambar di depan kelas. Guru menunjuk peserta didik untuk menyampaikan jawaban yang diperoleh dari kelompok sebelahnya

• Guru meminta peserta didik menyebutkan manfaat panas matahari selain yang ada digambar

• Peserta didik dapat mengerjakan sesuatu berdasarkan petunjuka yang ada

• Setiap kelompok akan menyampaikan jawabannya kepada kelompok sebelahnya

• Peserta didik menyampaikan jawaban berdasarkan jawaban yang diperolehnya dari kelompok sebelahnya

• Peserta didik menyebutkan manfaat energy matahari selain yang ada digambar

10 Menit

Tahap 3 Membimbing penyelidikan

individual dan kelompok

• Guru mengarahkan peserta didik untuk melakukan percobaan

• Guru telah

mempersiapkan alat dan bahan untuk percobaan yaitu 2 lembar tisu dan 2 lembar kertas.

• Peserta didik mengikuti pengarahan dari guru

• Peserta didik telah menyiapkan bahan sesuai yang telah dipesan pada pertemuan sebelumya.

20 Menit

(4)

• Guru memberi petunjuk : 1. Basahi 2 lembar tisu

dan 2 lembar kertas.

2. Jemurlah di tempat panas selembar tisu dan selembar kertas sedangkan yang selembarnya

letakkan di tempat teduh ( tanpa terkena sinar matahri )

• Guru menugaskan peserta didik untuk

mengamati dan

menuliskan perubahan yang terjadi pada benda – benda tersebut setelah 5 menit, 10 menit, dan 15 menit pada LKPD yang telah disiapkan

• Guru membagikan LKPD pada setiap kelompok peserta didik

• Guru mengarahkan peserta didik dalam kelompok supaya aktiv menyesaikan tugas dalam waktu yang telah ditentukan

• Guru berkeliling ke setiap kelompok untuk memastikan peserta didik berperan aktif dan tertib menjalankan tugasnya.

• Peserta didik mengikuti percobaan sesuai petunjuk dari guru

• Peserta didik membasahi 2 lembar tisu dan 2 lembar kertas

• Peserta didik menjemur tisu dan kertas yang telah dibasahi, masing – masing satu lembar sedangkan yang lainnya diletakkan di tempat teduh ( tanpa sinar matahari )

• Peserta didik mengamati benda – benda tersebut dan menuliskan perubahannya pada setiap waktu yang telah ditentukan oleh guru

• Peserta didik menuliskan jawabannya pada LKPD yang telah dibagikan oleh guru

• Peserta didik mengatur dalam pembagian tugas masing- masing dalam kelompoknya

• Ada yang mengamati benda yang terkena sinar matahari, ada yang mengamati benda di tempat teduh, ada yang menulis, dan mendiskusikan jawaban dari soal lain yang tertera di LKPD.

Tahap 4

Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

• Guru meminta peserta didik mempresentasikan hasil diskusinya

• Peserta didik

mempresentasikan hasil diskusinya berdasarkan LKPD

• Semua kelompok mendapat

giliran untuk

mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya.

10 Menit

Tahap 5

Menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

• Guru mengapresiasi hasil presentasi semua kelompok

• Guru menjelaskan manfaat energi matahari dalam kehidupan sehari – hari

• Guru memberikan penghargaan berupa pujian kepada kelompok terbaik

• Peserta didik lebih percaya diri dalam mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya

• Peserta didik lebih memahami manfaat energi matahari dalam kehidupan sehari – hari.

• Salah satu kelompok yang menerima penghargaan dari hasil diskusi kelompoknya

• Kelompok lain mendapatkan motivasi dan refleksi untuk lebih baik lagi pada

5 Menit

(5)

• Guru memberikan motivasi pada kelompok lain untuk lebih baik lagi

pada kegiatan

pembelajaran berikutnya

• Guru bersama siswa melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan

• Guru menanyakan kepada peserta didik hal yang menyenangkan dan yang mereka ketahui terhadap pembelajaran hari ini

• Guru menyimpulkan pembelajaran yang telah dilaksanakan

pembelajaran berikutnya

• Peserta didik bersama guru melaksanakan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan

• Peserta didik menjawab hal – hal yang menyenangkan dan yang mereka ketahui terhadap kegiatan pembelajaran hari ini

• Peserta didik mendapatkan kesimpulan pembelajaran yang telah dilaksanakan

Penutup • Guru mengakhiri

pembelajaran dengan memberikan tugas mandiri/ tugas di rumah ( PR ) yang ada di buku siswa halaman 9

• Guru mengajak peserta didik menyanyikan lagu“

GARUDA PANCASILA

” .

• Guru meminta siswa

untuk bersedia

memimpin doa.

• Guru memberitahu pelajaran pada pertemuan selanjutnya

• Guru mengingatkan siswa untuk hadir semua

pada pertemuan

berikutnya

• Guru memgucapkan “ selamat siang”

• Peserta didik membuka bukunya halaman 9 untuk melihat tugas di rumah

• Peserta didik menyanyikan

lagu “ GARUDA

PANCASILA ”.

• Salah satu peserta didik bersedia memimpin doa

• peserta didik mengingat pembelajar selanjutnya

• Peserta didik mengiyakan untuk hadir semua pada pertemuan berikutnya

• Peserta didik menjawab

“Selamat siang”

PENILAIAN

Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/ projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.

(6)

a. Penilaian Sikap

Pengamatan dan pencacatan sikap selama kegiatan menggunakan lembar observasi - Mandiri

- Tanggungjawab - Teliti

- Percaya diri - Kerjasama

N o

Nama Siswa

Perubahan Tingkah Laku

Ket.

Mandiri Tanggung

Jawab Teliti Percaya Diri Kerjasama K C B SB K C B SB K C B SB K C B SB K C B S B 1.

2.

3.

4.

dst

Keterangan : - K = Kurang (1) - C = Cukup (2) - B = Baik (3)

- SB = Sangat Baik (4)

b. Penilaian Pengetahuan

Penilaan pengetahuan ini dilakukan berdasarkan indicator pengembangan pengetahuan dalam bentuk tes pada materi yang telah dipelajari siswa.

No Nama Siswa

No. soal

Total

skor Nilai Skor

1 2 3 4 5

1.

2.

3.

4.

No Rubrik Penilaian Skor

1 Siswa dapat menjawab setiap soal lengkap dan benar 20 2 Siswa dapat menjawab setiap soal dengan benar tapi kurang

lengkap 15

3 Siswa dapat menjawab setiap soal tapi sebagian besar salah 10 4 Siswa tidak menjawab setiap soal sama sekali 0

(7)

c. Penilaian Keterampilan

No Nama Siswa

Kriteria=

Nilai Kelancaran

Presentasi

Keakuratan dan Informasi

Kerapian Penulisan Hasil Diskusi 1.

2.

3.

4.

Dst

Keterangan Penilaian :

➢ Memenuhi 3 kriteria : Sangat Baik (A)

➢ Memenuhi 2 kriteria : Baik (B)

➢ Memenuhi 1 kriteria : Cukup (C)

➢ Tidak memenuhi sama sekali : Kurang (D)

Mengetahui Kepala Sekolah,

ETIKA KRISMAN ZEBUA, S.Pd NIP. 19790629 200801 1 004

Fukagambo, 27 April 2020 Guru Kelas,

ETIKA KRISMAN ZEBUA, S.Pd NIP. 19790629 200801 1 004

(8)

BAHAN AJAR

Matahari sebagai sumber energy terbesar memancarkan panas dan cahayanya kebumi.

Cahaya matahari menerangi bumi sehingga kita dapat melihat semua makhluk hidup dan benda di siang hari. Panas matahari mengakibatkan adanya kehidupan di bumi.

Berikut beberapa peran matahari bagi kehidupan di bumi yaitu :

a. Seiring dengan perputaran bumi dan porosnya, matahari membuat terjadinya siang dan malam.

b. Berperan pada siklus/perputaran air, hingga terjadi perubahan cuaca : mendung, panas, dan hujan.

c. Panas matahari mengakibatkan air laut menguap, peristiwa ini dimanfaatkan pada proses pembuatan garam.

d. Cahaya dan panas matahari digunakan sebagai sumber energy pada panel surya, yang mengubah energy cahaya matahari menjadi energy listrik.

e. Cahaya matahari di pagi hari juga membantu proses terjadinya vitamin D yang berguna bagi pertumbuhan tulang pada anak-anak.

❖ Ini merupakan gambar matahari di pagi hari

❖ Matahari terbit dari arah timur

❖ Terbitnya matahari menandakan hari mulai pagi

❖ Pagi hari anak-anak mulai bangun tidur dan bersiap berangkat kesekolah

(9)

❖ Ini merupakan gambar pancaran sinar matahari di sore hari

❖ Ketika sore hari tiba, matahari mulai terbenam

❖ Arah terbenam nya matahari berada di sebelah barat

❖ Masalah terbenam menandakan hari mulai malam

2.4 Forum Diskusi

• Mengidentifikasi gambar-gambar pada teks visual

• Mengidentifikasi manfaat energy matahari dalam kehidupan sehari-hari

(10)

1. Penutup Rangkuman

Energi adalah suatu kemampuan untuk melakukan kerja atau usaha. Sedangkan sumber energy adalah segala sesuatu yang dapat menghasilkan energi. Salah satu sumber energi di alam semesta ini adalah matahari. Bahkan matahari merupakan sumber energi yang terbesar di bumi ini. Matahari memberikan manfaat yang begitu banyak bagi kehidupan sehari-hari, diantaranya :

1. Disiang hari, bumi menjadi terang karena adanya cahaya matahari.

2. Suhu di bumi menjadi hangat karena panas matahari.

3. Matahari membantu manusia dalam kehidupan sehari-hari, seperti: menjemur pakaian, mengeringkan gabah, ikan asin, batu bata, genting dan juga membuat garam.

4. Selain itu matahari juga membantu proses foto sintesis pada tumbuhan.

5. Matahari membantu dalam proses siklus air atau daur air di bumi ini.

TesFormatif

1. Identifikasi gambar-gambar pada teks visual berikut !

2. Bacalah teks berikut !

Manfaat Energi Matahari Bagi Manusia

Energi matahari adalah pancaran cahaya dari matahari yang dimanfaatkan untuk berbagai teknologi. Matahari bisa menghasilkan panas dan cahaya yang terang untuk bumi.

Panas dari matahari menjadi sumber penting energi terbarukan karena sifatnya yang tidak habis dan tidak menimbulkan polusi.

Energi matahari dapat dimanfaatkan untuk pembangkit tenaga listrik. Untuk mendapatkan manfaat ini, maka pelat-pelat logam biasanya akan diletakkan misalnya diatas gedung yang memanfaatkan energi matahari sebagai sumber listrik. Pelat-pelat ini emudian akan menyep panas dari matahari dan dengan berbagai teknologi, panas matahari akan diubah menjadi listrik.

Panas matahari disimpan dengan cara dipindahkan ke media lain. Penyimpanan panas ini akan digunakan pada malam hari untuk keperluan listrik ada rumah atau gedung itu.

Selain itu matahari juga dimanfaatkan dalam bidang pertanian dengan rumah kaca. Meski

(11)

efek rumah kaca sangat berguna. Dengan menggunakan teknik rumah kaca, energi matahari akan terperangkap di dalamya dan memengaruhi tanaman. Penyimpanan. Energi panas matahari akan bertindak sebagai massa termal, yang berguna untuk tanaman, salah satunya mempercepat pertumbuhan tanaman saat musin dimana matahari tidak bersinar terik.

Dalam bidang transportasi energi matahari juga dimanfaatkan untuk menggantikan bahan bakar fosil. Dengan teknologi yang berkembang, energi matahari akan diubah menjadi bahan bakar yang membuat mobil atau kendaraan lain bisa melaju.

Temukan gagasan pokok tiap paragraf diatas ! 3. Lakukan percobaan berikut !

- Basahi 2 lembar tisu, dan 2 lembar kertas

- Jemurlah masing-masing satu lembar dan yang lainnya di tempat teduh

- Amati dan tuliskan perubahan yang terjadi pada benda-benda tersebut setelah 5 menit, 10 menit, dan 15 menit.

4. Tuliskan beberapa manfaat energi matahari bagi kehidupan sehari-hari ! 5. Apa yang terjadi apabila energi matahari tidak ada ? jelaskan.

Kunci Jawaban

1. Gambar berdasarkan teks visual

-

Bayi sedang di jemur

(12)

-

Seorang ibu sedang menjemur pakaian

-

Pohon rindang yang mengeluarkan O2 (Oksigen) yang dibutuhkan oleh manusia dan membutuhkan CO2 (Karbondioksida) yang dikeluarkan manusia.

2. Gagasan pokok pada tiap paragraf :

Paragraf 1 : Matahari bisa menghasil kan panas dan cahaya yang terang untuk bumi Paragraf 2 : Energi matahari dapat dimanfaatkan untuk pembangkit tenaga listrik Paragraf 3 : Matahari juga dimanfaatkan dalam bidang pertanian

Paragraf 4 : Energi matahari juga dimanfaatkan untuk menggantikan bahan bakar fosil.

(13)

3. Tabel Pengamatan Di Bawah Sinar

Matahari (dijemur) 5 menit 10 menit 15 menit

Tisu Kertas

Di Tempat Teduh

(tanpa di jemur) 5 menit 10 menit 15 menit

Tisu Kertas

4. Manfaat energy matahari dalam kehidupan sehari-hari diantaranya: menjemur pakaian, mengeringkan gabah, ikan asin, gerabah, batu bata, genting dan juga membuat garam.

5. Yang terjadi apabila energi matahari tidak ada yaitu tidak akan ada kehidupan di dunia ini, karena tanpa matahari, tumbuhan tidak dapat berkembang, tanpa adanya tumbuhan juga maka hewan akan punah karena tidak memiliki makanan. Tanpa hewan dan tumbuhan, manusia tidak dapat makan. Maka akan terjadi kepunahan makhluk hidup di bumi ini hingga tidak ada kehidupan sama sekali.

4. Daftar Pustaka

AnggiSt.Anggari, Afriki, DaraRetnoWulan, NuniekPuspitawati, Lely MifthachulKhasanah,

danSantiHendriyeti (2017).Buku GurudanBukuSiswa SD/MI Kelas 4 Tema 2SelaluBerhematEnergi.

PusatKurikulumdanPerbukuan, BalitbangKemendikbud.

(14)

Amati Gambar

(15)

MATAHARI

(16)

Bayi sedang dijemur dipagi

hari

(17)

Seorang ibu sedang menjemur

pakaian

(18)

Seorang Bapak yang sedang olahraga yang menghirup O2 ( Oksigen ) dan mengeluarkan CO2

(karbondioksida)

(19)

Pohon rindang yang mengeluarkan O2

(Oksigen) yang dibutuhkan oleh manusia

dan membutuhkan CO2 (Karbondioksida)

yang dikeluarkan manusia.

(20)

 Ini merupakan gambar matahari di pagi hari

 Matahari terbit dari arah timur

 Terbitnya matahari menandakan hari mulai pagi

 Pagi hari anak-anak mulai bangun tidur dan

bersiap berangkat ke sekolah

(21)

 Ini merupakan gambar pancaran sinar matahari di sore hari

 Ketika sore hari tiba, matahari mulai terbenam

 Arah terbenamnya matahari berada di sebelah barat

 Masalah terbenam menandakan hari mulai

malam

(22)

L K P D

1. Judul kegiatan : Mengidentifikasi teks visual dan melakukan pengamatan 2. Nama Kelompok :

3. Indikator : Bahasa Indonesia

3.2.1 Mengidentifikasi informasi dari teks visual yang diamati

4.2.1 Menyajikan hasil identifikasi sumber daya alam dan pemanfaatannya dalam bentuk tulisan

IPA

3.5.1 Menjelaskan manfaat energi matahari dalam kehidupan sehari-hari

4.5.1 Menyajikan laporan hasil pengamatan tentang perubahan bentuk energi matahari 4. Alat dan Bahan :

o Gambar o Tisu o Kertas o Air 5. Langkah-langkah :

 Amati Gambar

 Lakukan Percobaan sesuai petunjuk

(23)

Energi matahari adalah pancaran cahaya dari matahari yang dimanfaatkan untuk berbagai teknologi. Matahari bisa menghasilkan panas dan cahaya yang terang untuk bumi. Panas dari matahari menjadi sumber penting energi terbarukan karena sifatnya yang tidak habis dan tidak menimbulkan polusi.

Energi matahari dapat dimanfaatkan untuk pembangkit tenaga listrik. Untuk mendapatkan manfaat ini, maka pelat-pelat logam biasanya akan diletakkan misalnya diatas gedung yang memanfaatkan energi matahari sebagai sumber listrik.

Pelat-pelat ini emudian akan menyep panas dari matahari dan dengan berbagai teknologi, panas matahari akan diubah menjadi listrik. Panas matahari disimpan dengan cara dipindahkan ke media lain. Penyimpanan panas ini akan digunakan pada malam hari untuk keperluan listrik ada rumah atau gedung itu.

Selain itu matahari juga dimanfaatkan dalam bidang pertanian dengan rumah kaca. Meski efek rumah kaca sangat berguna. Dengan menggunakan teknik rumah kaca, energi matahari akan terperangkap di dalamya dan memengaruhi tanaman. Penyimpanan. Energi panas matahari akan bertindak sebagai massa termal, yang berguna untuk tanaman, salah satunya mempercepat pertumbuhan tanaman saat musin dimana matahari tidak bersinar terik.

Dalam bidang transportasi energi matahari juga dimanfaatkan untuk menggantikan bahan bakar fosil. Dengan teknologi yang berkembang, energi matahari akan diubah menjadi bahan bakar yang membuat mobil atau kendaraan lain bisa melaju.

Temukan gagasan pokok tiap paragraf diatas !

(24)

3. Lakukan percobaan berikut !

Di Bawah Sinar Matahari

(dijemur) 5 menit 10 menit 15 menit

Tisu Kertas

Di Tempat Teduh

(tanpa dijemur) 5 menit 10 menit 15 menit

Tisu Kertas

:

(25)

INTRUMEN PENILAIAN

Kelas/Smester : IV/I

Tema : 2

Sub Tema : 1

Pembelajaran : 1 a. Penilaian Sikap

Pengamatan dan pencacatan sikap selama kegiatan menggunakan lembar observasi - Mandiri

- Tanggungjawab - Teliti

- Percaya diri - Kerjasama

Tabel : Penilaian Sikap

No NamaSiswa

Perubahan Tingkah Laku

Ket.

Mandiri Tanggung

Jawab Teliti Percaya Diri Kerjasama C B SB K C B SB K C B SB K C B SB K C B SB 1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

Keterangan :

- K = Kurang (1) - C = Cukup (2) - B = Baik (3)

- SB = Sangat Baik (4)

(26)

b. Penilaian Pengetahuan

Energi matahari adalah pancaran cahaya dari matahari yang dimanfaatkan untuk berbagai teknologi. Matahari bisa menghasilkan panas dan cahaya yang terang untuk bumi. Panas dari matahari menjadi sumber penting energi terbarukan karena sifatnya yang tidak habis dan tidak menimbulkan polusi.

Energi matahari dapat dimanfaatkan untuk pembangkit tenaga listrik. Untuk mendapatkan manfaat ini, maka pelat-pelat logam biasanya akan diletakkan misalnya diatas gedung yang memanfaatkan energi matahari sebagai sumber listrik. Pelat-pelat ini emudian akan menyep panas dari matahari dan dengan berbagai teknologi, panas matahari akan diubah menjadi listrik. Panas matahari disimpan dengan cara dipindahkan ke media lain. Penyimpanan panas ini akan digunakan pada malam hari untuk keperluan listrik ada rumah atau gedung itu.

Selain itu matahari juga dimanfaatkan dalam bidang pertanian dengan rumah kaca. Meski efek rumah kaca sangat berguna. Dengan menggunakan teknik rumah kaca, energi matahari akan terperangkap di dalamya dan memengaruhi tanaman. Penyimpanan. Energi panas matahari akan bertindak sebagai massa termal, yang berguna untuk tanaman, salah satunya mempercepat pertumbuhan tanaman saat musin dimana matahari tidak bersinar terik.

Dalam bidang transportasi energi matahari juga dimanfaatkan untuk menggantikan bahan bakar fosil. Dengan teknologi yang berkembang, energi matahari akan diubah menjadi bahan bakar yang membuat mobil atau kendaraan lain bisa melaju.

Temukan gagasan pokok settiap paragraf diatas ! 3. Lakukan percobaan berikut !

(27)

Tabel : Penilaian Pengetahuan

No Nama Siswa

No. soal

Total

skor Nilai Skor

1 2 3 4 5

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

No Rubrik Penilaian Skor

1 Siswa dapat menjawab setiap soal lengkap dan benar 20 2 Siswa dapat menjawab setiap soal dengan benar tapi kurang

lengkap 15

3 Siswa dapat menjawab setiap soal tapi sebagian besar salah 10 4 Siswa tidak menjawab setiap soal sama sekali 0 c. Penilaian Keterampilan

Tabel : Penilaian Keterampilan

No Nama Siswa

Kriteria

Nilai Kelancaran

Prestasi

Keakuratan dan Informasi

Kerapian Penulisan Hasil Diskusi 1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

Keterangan Penilaian :

 Memenuhi 3 kriteria : Sangat Baik (A)

 Memenuhi 2 kriteria : Baik (B)

 Memenuhi 1 kriteria : Cukup (C)

 Tidak memenuhi sama sekali : Kurang (D)