i
HUBUNGAN KEPERCAYAAN DIRI DAN
DUKUNGAN KELUARGA DENGAN KECEMASAN
MATEMATIKA
TESIS
Diajukan Kepada Program Studi Sains Psikologi
Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh
Gelar Magister dalam Ilmu Psikologi
Oleh:
MUH EKHSAN RIFAI
S. 300 120 009
PROGRAM MAGISTER SAINS PSIKOLOGI
PROGRAM PASCASARJANA
v M O T T O
“Hidup kita akan meningkat jika mau mengambil kesempatan dan langkah pertama,
yaitu jujur pada diri sendiri.”
(Fokus)
“Satu-satunya cara melangkah dalam mencapai tujuan hidup adalah bekerja keras. Apa pun
Anda ingin menjadi tak ada yang hadir dengan sendirinya. Jika Anda bekerja keras Anda
akan menang, jika tidak Anda tidak menjadi apa-apa.”
(Fokus)
““Barangsiapa bertawakal pada Allah, maka Allah akan memberikan kecukupan padanya,
sesungguhnya Allah-lah yang akan melaksanakan urusan (yang dikehendaki)-Nya.”
vi
PERSEMBAHAN
Dengan segenap cinta, doa, dan harapan karya ini penulis persembahkan untuk:
Ayah dan ibunda tercinta, yang selalu memberikan doa dukungan
dan kasih sayang kepada penulis di setiap langkah kehidupan.
Bapak Agus Sukasno, M.Pd.
Direktur CV Sindhunata, terima kasih atas semuanya. Support, doa, dan dukungan, baik material maupun spiritual.
Istriku (Andri Panduweni) dan anak-anakku (Haidar Farras dan
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Segala puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah swt. karena atas rahmat dan hidayah-Nya penulis dapat menyelesaikan penyusunan tesis ini. Selawat dan salam semoga senantiasa tercurah kepada Rasulullah Muhammad saw. Karya ini terinspirasi oleh fenomena kecemasan matematika di kalangan siswa yang disinyalir salah satunya disebabkan oleh kurangnya kepercayaan diri dan dukungan keluarga. Kondisi tersebut menimbulkan pertanyaan: “Bagaimanakah hubungan antara kepercayaan diri dan dukungan keluarga dengan kecemasan matematika?”.
Penulis menyadari sepenuhnya bahwa dalam menyelesaikan karya sederhana ini banyak mendapatkan bimbingan dan bantuan dari berbagai pihak, sehingga dalam kesempatan ini dengan segala hormat dan kerendahan hati penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah memberi kesempatan pada penulis untuk menuntut ilmu di Universitas ini.
2. Prof. Dr. Khudzaifah Dimyati, selaku Direktur Program Pasca Sarjana beserta staf, atas kebijaksanaan yang membantu kelancaran studi.
3. Dr. Sri Lestari, M.Si, selaku Ketua Program Studi Magister Sains Psikologi, atas bimbingan dan saran membangun yang diberikan.
4. Dr. Yadi Purwanto, MM, selaku Pembimbing yang telah meluangkan waktu untuk memberikan arahan, masukan, dan motivasi dalam penyusunan tesis ini. 5. Semua Dosen Program Magister Sains Psikologi Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah banyak memberikan ilmunya kepada penulis.
viii
7. Teman-teman satu angkatan yang selalu memberikan dukungan.
8. Pengelola dan Staf pengajar Program Magister Sains Psikologi yang telah memberikan ilmu dan fasilitas selama mengikuti studi.
9. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah banyak memberikan dukungan kepada penulis dalam menyelesaikan tesis ini.
Semoga Allah swt. melimpahkan pahala dan karunia-Nya atas segala bimbingan dan bantuan yang telah diberikan kepada penulis. Penulis menyadari sepenuhnya bahwa penyusunan tesis ini masih jauh dari kesempurnaan. Namun, penulis berharap karya sederhana ini dapat bermanfaat bagi semua pihak. Amin. Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta, ……… Penulis
ix DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PENGESAHAN ... ii
HALAMAN NOTA PEMBIMBING ... iii
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TESIS ... iv
HALAMAN MOTTO ... v
A. Kecemasan Matematika ... 11
B. Kepercayaan Diri ... 19
C. Dukungan Keluarga ... 24
D. Kerangka Berpikir ... 30
E. Hipotesis ... 32
BAB III METODE PENELITIAN ... 33
A. Identifikasi Variabel ... 33
B. Definisi Operasional ... 33
x
D. Metode dan Alat Pengumpulan Data ... 36
E. Validitas dan Reliabilitas ... 40
F. Teknis Analisis Data ... 41
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 42
A. Persiapan Penelitian ... 42
B. Pelaksanaan Penelitian ... 51
C. Hasil Analisis Data ... 53
D. Pembahasan Hasil Penelitian ... 61
BAB V PENUTUP ... 75
A. Kesimpulan ... 75
B. Saran-Saran ... 76
xi
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1. Persentase Mata Pelajaran yang Sulit Menurut Siswa Kelas XI IPS ... 4
Tabel 1.2. Persentase Kecemasan Ketika Menghadapi Mata Pelajaran Matematika. ... 4
Tabel 1.3. Penelitian yang Terkait dengan Kecemasan Matematika ... 8
Tabel 3.1. Blue Print Skala Kecemasan Matematika .. ... 38
Tabel 3.2. Blue Print Skala Kepercayaan Diri ... ... 38
Tabel 3.3. Blue Print Skala Dukungan Keluarga ... ... 39
Tabel 4.1. Butir Aitem Skala Kecemasan Matematika Sebelum Uji Coba ... ... 43
Tabel 4.2. Butir Aitem Skala Kepercayaan Diri Sebelum Uji Coba ... ... 44
Tabel 4.3. Butir Aitem Skala Dukungan Keluarga Sebelum Uji Coba ... ... 45
Tabel 4.4. Susunan Aitem Skala Kecemasan Matematika yang Valid dan Gugur ... 47
Tabel 4.5. Susunan Aitem Skala Kepercayaan Diri yang Valid dan Gugur ... 48
Tabel 4.6. Susunan Aitem Skala Kepercayaan Diri yang Valid dan Gugur ... 48
Tabel 4.7. Hasil Analisis Reliabilitas .. ... 49
Tabel 4.8. Susunan Aitem Skala Kecemasan Matematika untuk Penelitian ... 50
Tabel 4.9. Susunan Aitem Skala Kepercayan Diri untuk Penelitian ... 50
Tabel 4.10. Susunan Aitem Skala Dukungan Keluarga untuk Penelitian ... 51
Tabel 4.11. Hasil Uji Normalitas Sebaran pada Masing-Masing Variabel ... 54
Tabel 4.12. Hasil Uji Linearitas Hubungan pada Masing-Masing Variabel ... ... 54
Tabel 4.13. Hasil Uji Hipotesis-Model Coefficients .... ... 55
Tabel 4.14. Hasil Uji Hipotesis-Model Summary ... ... 56
xii
Tabel 4.16. Hasil Analisis Koefisien Determinasi .... ... 58
Tabel 4.17. Kategorisasi Kecemasan Matematika ... ... 59
Tabel 4.18. Kategorisasi Kepercayaan Diri ... 59
Tabel 4.19. Kategorisasi Dukungan Keluarga ... ... 60
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1. Kerangka Pemikiran Hubungan antara Kepercayaan Diri dan
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
LAMPIRAN A. SKALA TRY OUT ... 81
LAMPIRAN B. DATA HASIL TRY OUT ... 92
LAMPIRAN C. UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS ... 96
LAMPIRAN D. SKALA PENELITIAN ... 110
LAMPIRAN E. DATA HASIL PENELITIAN ... 120
LAMPIRAN F. UJI NORMALITAS ... 130
LAMPIRAN G. UJI LINEARITAS ... 132
LAMPIRAN H. UJI REGRESI BERGANDA ... 144
LAMPIRAN I. SUMBANGAN EFEKTIF ... 148
LAMPIRAN J. KATEGORISASI ... 153
xv ABSTRAK
HUBUNGAN KEPERCAYAAN DIRI DAN DUKUNGAN KELUARGA DENGAN KECEMASAN MATEMATIKA
Muh Ekhsan Rifai
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan kepercayaan diri dan dukungan keluarga dengan kecemasan matematika. Hipotesis yang diuji adalah ada hubungan antara kepercayaan diri dan dukungan orang tua dengan kecemasan matematika. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif korelasional dengan teknik pengumpulan data menggunakan skala. Teknik pengambilan sampel dengan studi populasi. Lokasi penelitian di kota Sukoharjo. Pengumpulan data dilakukan dengan tiga skala, yaitu kepercayaan diri, dukungan orang tua, dan kecemasan matematika. Berdasarkan hasil analisis data menggunakan analisis regresi berganda diperoleh hasil bahwa ada hubungan yang sangat signifikan antara kepercayaan diri dan dukungan keluarga dengan kecemasan matematika. Sumbangan efektif kepercayaan diri dan dukungan keluarga terhadap kecemasan matematika sebesar 60,3 %. Hasil penelitian juga didapatkan nilai korelasi antara kepercayaan diri dengan kecemasan matematika (rx1y) sebesar -0,758 dengan sumbangan efektif sebesar 54,27 %. Adapun nilai korelasi antara dukungan keluarga dengan kecemasan matematika (rx2y) sebesar -0,250 dengan sumbangan efektif sebesar 6,03 %. Hasil penelitian menunjukkan ada hubungan yang sangat signifikan antara kepercayaan diri dan dukungan keluarga dengan kecemasan matematika. Kesimpulan hubungan kepercayaan diri dan dukungan keluarga bersifat negatif terhadap kecemasan matematika. Implikasi penelitian ini dalam bidang pendidikan adalah kecemasan matematika dapat dikurangi dengan meningkatkan kepercayaan diri dan dukungan keluarga.
xvi ABSTRACT
THE RELATIONSHIP BETWEEN CONFIDENCE AND SUPPORT FAMILIES WITH MATH ANXIETY
Muh Ekhsan Rifai
The aim of the study is to determine the relationship between confidence and family support with math anxiety. The hypothesis tested is, there is a relationship between confidence and parents’ support with math anxiety. Kind of research used is quantitative correlation with data collection technique using a scale. Sampling technique used is population study. The research location is in the city of Sukoharjo. The data is collected by three scales, namely confidence, parents’ support and math anxiety. Based on the analysis of the data using multiple regression analysis on confidence, there is a significant relationship between confidence and family support to math anxiety is 60,3%. The result of the research is also obtained a correlation between the value of the confidence with math anxiety (rxly) of -0,758 with the effective contribution of 54, 27%. The value of the correlation between family support with math anxiety (rx2y) is -0,250 with the effective contribution of 6,03%. The result showed that there is a significant relationship between confidence and family support with math anxiety. The result of relationship between confidence and family support is negative to math anxiety. The implication of the research in education is, math anxiety can be reduced by increasing confidence and family support.
