Bahagian Pendidikan Islam JAIS 1
BUKU GARIS PANDUAN KAJIAN TINDAKAN PENDIDIKAN
BAHAGIAN PENDIDIKAN ISLAM JABATAN AGAMA ISLAM SELANGOR
DISEDIAKAN OLEH :
JAWATANKUASA KAJIAN TINDAKAN BAHAGIAN PENDIDIKAN ISLAM.
Bahagian Pendidikan Islam JAIS 2 Kandungan
Bil. Perkara Muka Surat
Prakata Ketua Penolong Pengarah BPI, JAIS. 3
1. Pendahuluan 4
2. Falsafah Pendidikan Islam JAIS. 4
3. VISI 5
4. MISI 5
5. MOTTO 5
6. Rasional Kajian Tindakan 5
7. Matlamat Garis Panduan Kajian Tindakan 6
8. Objektif Garis Panduan Kajian Tindakan 6
9. Pelaksanaan Program Kajian Tindakan 6-7
10. Mekanisme Pelaksanaan Kajian Tindakan 7-9
11. Carta Alir Kajian Tindakan 10
12. Senarai Ahli Jawatankuasa 11-14
13. Skop Pelaksanaan Kajian Tindakan 13.1 Kurikulum
13.2 Pentadbiran 13.3 Hal Ehwal Murid 13.4 Ko Kurikulum
14-15
14. Format Penulisan Proposal Dan Laporan Kajian Tindakan 14.1 Format Penulisan Proposal
14.2 Format penulisan Laporan
16-22
15. Penilaian
15.1 Format Penilaian 15.2 Jawatankuasa Penilai 15.3 Kriteria Penilaian
23-27
16. Insentif
16.1 Peringkat daerah 16.2 Peringkat negeri
28
17. Senarai Semak Pelaksanaan Kajian Tindakan 29
18. Justifikasi 30
19. Bibliografi 31
20. Panel Penulis 32
Bahagian Pendidikan Islam JAIS 3 Prakata Ketua Penolong Pengarah Pendidikan Islam
Menjadi harapan Bahagian Pendidikan Islam JAIS untuk mentransformasikan pendidikan ke arah Menjana Generasi Al Quran Melalui Sistem Pendidikan Islam JAIS. Seluruh warga pendidik wajar memahami hasrat dan kehendak Sistem Pendidikan JAIS yang telah ditetapkan agar agenda pendidikan hari ini mampu memacu ke arah kecemerlangan.
Usaha mencapai kecemerlangan adalah suatu yang mudah sekiranya semua warga pendidik memiliki kompetensi profesional dalam merencana dan melaksanakan agenda pendidikan, Sewajarnya semua warga guru dan warga pengurusan pendidikan memiliki kompetensi yang tinggi dalam aspek amalan nilai profesionalisme keguruan , pengetahuan dan kefahaman, kemahiran pengajaran dan pembelajaran serta kemahiran mengurus tadbir pendidikan dan institusi masing-masing dengan kreatif dan inovatif. Amalan nilai ini adalah saling berkait dan bersepadu yang menggambarkan keperluan utama dalam mencapai agenda plan pembangunan pendidikan JAIS.
Kajian Tindakan adalah merupakan asas penyelidikan saintifik untuk pembangunan pendidikan khususnya dalam usaha meningkatkan prestasi dengan merangsang dan menggalakkan pembelajaran terutama murid yang lemah agar lebih mudah dan cepat menguasai sesuatu kemahiran atau pembelajaran seterusnya dapat mengekalkan kemahiran tersebut serta mengaplikasikan dengan kemahiran pembelajaran lain. Budaya guru-guru melaksanakan Kajian Tindakan bukan sekadar mengubah amalan pengajaran lama malah menambah baik dengan mencipta suatu kaedah, cara dan inovasi mentransformasi pendidikan yang lebih berkesan dan relevan.
Garis Panduan Kajian Tindakan yang dihasilkan oleh kumpulan panel yang dilantik merupakan panduan kepada para pendidik dalam melaksanakan Kajian Tindakan dan seterusnya membudayakan Kajian Tindakan di semua sekolah.
HJ. MOHAMAD AMIR BIN HJ. DANURI S.I.S.,.A.M.N., P.P.T.
Ketua Penolong Pengarah Pendidikan Islam
Jabatan Agama Islam Selangor.
Tarikh :
Bahagian Pendidikan Islam JAIS 4 1. PENDAHULUAN
Sejak tahun 2005 hingga sekarang, Unit Latihan, Kualiti dan Penyelidikan (ULKP) telah mengurus bagi program membudayakan penyelidikan melalui Kajian Tindakan dalam kalangan guru. Di samping sebagai penggerak utama projek pemupukan budaya penyelidikan dalam kalangan guru, Bahagian Pendidikan Islam (BPI) dan Unit Pendidikan Islam (UPI) di semua daerah adalah bertanggungjawab dalam merealisasikan matlamat memupuk budaya penyelidikan dalam kalangan guru sekolah.
Bermula tahun 2015, Unit Latihan dan Penyelidikan telah menyusun struktur program Kajian Tindakan agar lebih efisyen dengan melantik dua orang Fasilitator Kajian Tindakan bagi setiap daerah. Penyelia Pengurusan Daerah selaku Penyelaras Kajian Tindakan bersama Penolong Pegawai Tadbir Agama bertanggungjawab merancang dan melaksanakan projek pemupukan budaya penyelidikan serta menyelaras dan memantau pelaksanaannya di sekolah-sekolah di setiap daerah. Di samping itu, Pembantu Penyelidik Kajian Tindakan telah dilantik di setiap Daerah. Jumlah Pembantu Penyelidik adalah mengikut keperluan berdasarkan jumlah sekolah di setiap daerah.
Seminar Kajian Tindakan yang diadakan setiap tahun mulai 2005 merupakan saluran khas bagi penyebaran hasil Kajian Tindakan. Seminar tersebut berkonsepkan pertandingan. Bermula tahun 2012 seminar tidak berkonsepkan pertandingan tetapi lebih berkonsepkan perkongsian ilmu. Para guru diberi peluang untuk membentangkan laporan Kajian Tindakan dan berkongsi pendapat dengan guru-guru lain yang terlibat dalam rangkaian Kajian Tindakan yang telah ditubuhkan di setiap daerah. Bermula tahun 2015 Seminar Kajian Tindakan akan diadakan dua tahun sekali.
2. FALSAFAH PENDIDIKAN ISLAM JAIS
Falsafah Pendidikan Islam JAIS menyatakan “ Pendidikan Islam JAIS adalah satu usaha berterusan ke arah membina potensi individu berilmu, beriman, beramal, berakhlak mulia dan berketerampilan secara seimbang dan bersepadu berlandaskan Wahyu Allah dan Sunnah Rasulullah bagi melahirkan masyarakat muslim yang bertaqwa, maju, mampu bersaing untuk mendapat kesejahteraan di dunia dan kebahagiaan di akhirat ”
Bahagian Pendidikan Islam JAIS 5 3. VISI
“ Terbaik, bertaraf dunia dan diredhai Allah SWT ” sepanjang masa.
4. MISI
“ Mengurus Hal Ehwal Pendidikan Islam dengan ikhlas, amanah, hikmah, ukhuwwah dan berkesan ”
5. MOTTO
“ Cekap, Cepat dan Berkualiti ”
6. RASIONAL KAJIAN TINDAKAN
Secara umum Kajian Tindakan adalah penyelidikan yang berbentuk renungan kendiri dan melibatkan penyelidik sendiri mengkaji amalan lazim yang dilakukan di dalam bidang tugas mereka.
Secara khusus Kajian Tindakan merupakan suatu kajian yang berbentuk inkuiri refleksi kendiri, yang dilakukan oleh peserta dalam situasi sosial guru itu sendiri sebagai penyelidik melalui tindakan praktis (intervansi) mereka sendiri yang bertujuan untuk memperbaiki atau meningkatkan kualiti amalan masing-masing di samping meningkatkan kefahaman mereka tentang amalan itu serta situasi di mana amalan itu dilakukan.
Rasional untuk melibatkan guru sebagai penyelidik adalah untuk mengembangkan kemahiran menyiasat pengajaran diri sendiri di samping memupuk keinginan memperbaiki pengajaran dan pembelajaran serta keadaan bekerja guru dan murid. Dengan cara ini guru boleh membuat pilihan bagi amalan pendidikan yang lebih baik. Transformasi Pendidikan melalui pembudayaan Kajian Tindakan yang dilakukan oleh guru di dalam kelas pada mata pelajaran masing-masing dapat menjadikan proses pembelajaran dan pengajaran guru lebih berkesan dan berkualiti.
Proses Kajian Tindakan tidak memerlukan masa yang lama, jika diamalkan oleh sekolah dan guru akan menghasilkan pelbagai manfaat dalam bidang pendidikan. Antaranya adalah seperti berikut :
I. Anjakan paradigma sekolah dan guru
II. Mengutamakan pendekatan pendemokrasian
III. Memberi empowerment kepada guru untuk dinamisme PdP IV. Membolehkan guru mengurangkan jurang antara amalan dan visi
V. Menggalakkan guru mereflek amalan VI. Menggalakkan proses mencuba idea baru VII. Menggalakkan inovasi dalam kalangan guru VIII. Memantau kemajuan pelajar
IX. Mengatasi masalah-masalah semasa guru dan sekolah 7. MATLAMAT GARIS PANDUAN KAJIAN TINDAKAN
Bahagian Pendidikan Islam JAIS 6
Manual Kajian Tindakan ini bertujuan menjadi panduan asas pendidik / guru-guru di Jabatan Agama Islam Selangor untuk melaksanakan Kajian Tindakan dan membantu Fasilitator dan Pembantu Penyelidik untuk memberi bimbingan kepada guru-guru dalam melaksanakan Kajian Tindakan. Manual ini bertujuan untuk memberi penjelasan yang lebih mudah serta menarik minat guru-guru untuk melaksanakan Kajian Tindakan.
8. OBJEKTIF GARIS PANDUAN KAJIAN TINDAKAN
Antara objektif Garis Panduan Kajian Tindakan ini adalah untuk ;
I. Membimbing rakan pendidik atau individu yang berminat untuk melaksanakan Kajian Tindakan di dalam bilik darjah / sekolah bagi memantapkan keberkesanan proses Pengajaran dan Pembelajaran (PdP), Pengurusan dan Pentadbiran (P&T), Kurikulum, Hal Ehwal Murid dan Kokurikulum.
II. Melahirkan lebih ramai pendidik sebagai penyelidik Kajian Tindakan dan seterusnya berupaya menjadi Fasilitator dan Pembantu Penyelidik Kajian Tindakan.
III. Menjadi panduan asas guru-guru yang akan melaksanakan Kajian Tindakan.
9. PELAKSANAAN PROGRAM KAJIAN TINDAKAN
9.1 Pelaksanaan program Kajian Tindakan dilaksanakan sepanjang sesi persekolahan.
Pelaksanaan ini akan memberi ruang dan peluang kepada guru untuk mengetahui kekuatan dan kelemahan penyampaian kandungan ilmu melalui sesi-sesi kajian pre, pos, dan analisis data . Seterusnya, menyediakan ruang-ruang kepada guru-guru untuk;
I. mengkaji isu-isu yang dihadapi oleh guru dalam proses perancangan dan membuat keputusan;
II. mencari dan menilai alternatif bagi menangani masalah pengajaran dan pembelajaran yang dihadapi;
III. menghasilkan bahan sumber pengajaran dan berinovasi dalam menyampaikan pengajaran dan pembelajaran.
IV. melahirkan guru JAIS sebagai pendidik dan penyelidik dalam usaha meningkatkan status profesionalisme guru;
V. mempastikan guru-guru mengalami perkembangan profesionalisme yang sesuai dengan meningkatkan amalan seorang pendidik melalui amalan refleksi kendiri dan kajian penambahbaikan berterusan;
VI. menyediakan platform kepada guru untuk melaksanakan inovasi dalam pengajaran.
9.2 Pelaksanaan kajian adalah mencari apa yang sebenarnya berlaku di sebalik kejayaan seorang pendidik.
9.3 Melalui program ini, guru dapat membina pengetahuan dan kefahaman tentang situasi kerja melalui refleksi, inkuiri dan tindakan.
9.4 Pelaksanaan program Kajian Tindakan akan meliputi beberapa peringkat;
Bahagian Pendidikan Islam JAIS 7 1. Peringkat perancangan
2. Peringkat tindakan 3. Peringkat ‘post mortem’
9.4.1 Peringkat perancangan merupakan peringkat penubuhan sekretariat untuk menyelaras dan melaksanakan program di peringkat daerah dengan dikawal selia oleh Unit Latihan dan Penyelidikan BPI JAIS. Sekretariat adalah meliputi kerjasama Unit Pendidikan Islam di Pejabat Agama Islam daerah, Pusat Latihan Pendidikan Islam Institut Latihan dan Dakwah Selangor (ILDAS) dan diurus setiakan oleh Seksyen Penyelidikan BPI JAIS.
Fungsi dan peranan sekretariat adalah untuk menyediakan perancangan tindakan program tahunan di peringkat negeri dan daerah serta menyelaras tindakan-tindakan program di peringkat sekolah. Sekretariat juga menyediakan kertas cadangan dan dasar pelaksanaan program untuk dibentangkan kepada Ahli Mesyuarat Pengurusan Pendidikan bagi tempoh kajian semula yang ditetapkan.
9.4.2 Peringkat tindakan adalah meliputi perkara-perkara berikut;
i. Proses promosi dan informasi program
ii. Proses pemilihan tajuk untuk tujuan kejelasan dan berfokus
iii. Proses bimbingan oleh pihak sekretariat kepada kumpulan pengkaji yang menyertai program
iv. Proses lanjutan meliputi pembentangan-pembentangan peringkat seterusnya seperti penyertaan inovasi dan kumpulan kreatif;
v. Proses-proses lain yang difikirkan perlu diambil tindakan.
9.4.3 Peringkat ‘post mortem’ adalah peringkat pihak sekretariat membuat cadangan penambahbaikan sebelum, semasa dan selepas program dilaksanakan. Peringkat ini juga turut melibatkan semakan semula program untuk kesesuaian profesionalisme guru dan kemenjadian murid dalam akademik dan sahsiah.
10. MEKANISME PELAKSANAAN KAJIAN TINDAKAN 10.1 PENYERTAAN
i. Sekolah-sekolah Agama Negeri Selangor adalah terlibat dengan program ini.
ii. Pengetua / Guru Besar / Ketua Guru hendaklah menubuhkan pasukan/kumpulan Kajian Tindakan peringkat sekolah yang terdiri daripada guru-guru yang diselaraskan aktivitinya di bawah tanggungjawab Guru Penolong Kanan 1.
iii. Bilangan pembentang seramai 1 hingga 3 orang sahaja.
iv. Peserta terdiri daripada guru-guru di sekolah yang sama sahaja.
v. Tiada had bilangan kumpulan di peringkat daerah tetapi pihak penyelaras daerah boleh menyediakan kumpulan-kumpulan kajian bagi tujuan-tujuan umum dan khas.
Tujuan umum adalah merujuk kepada aktiviti-aktiviti pembentangan dan perkongsian idea/ilmu yang dianjurkan oleh pihak jabatan.
Bahagian Pendidikan Islam JAIS 8
Tujuan khas adalah merujuk kepada penyertaan dalam aktiviti anjuran luar jabatan yang memerlukan pasukan/kumpulan tertentu mewakili jabatan atau berasaskan kepentingan jabatan.
10.2 TAJUK KAJIAN
i. Tajuk kajian hendaklah relevan dengan amalan Kurikulum, Pentadbiran, Hal Ehwal Murid (HEM) dan Ko Kurikulum.
ii. Kajian Tindakan MESTI mengandungi ciri-ciri Intervensi 1 , Penglibatan dan Penambahbaikan yang merupakan ciri-ciri Kajian Tindakan.
iii. Hasil kajian berasaskan penggunaan Teknologi Maklumat (ICT) adalah digalakkan.
10.3 TEMPOH / LIMITASI MASA
i. BPI.JAIS menetapkan tempoh pelaksanaan kajian Tindakan adalalah berdasarkan takwim semasa yang dikeluarkan.
ii. Tertakluk kepada masa pelaksanaan program.
iii. Tempoh masa pelaksanaan juga tertakhluk pada penetapan tarikh Seminar Kajian Tindakan atau yang seumpama dengannya.
10.4 KANDUNGAN KAJIAN
10.4.1 Kajian Tindakan hendaklah bersifat praktikal2, partisipatif3, kolaboratif, emansipatori4,interpretif5 dan kritikal.
10.4.2 Kajian Tindakan memeriksa masalah yang difikirkan penting untuk diselesaikan oleh pengamal (guru) dan merupakan masalah yang boleh diselesaikan.
10.4.3 Langkah-langkah menyediakan laporan bertulis Kajian Tindakan;
i. Langkah 1 – Fokus kajian
ii. Langkah 2 – Soalan kajian dan Objektif kajian iii. Langkah 3 – Sorotan literature
iv. Langkah 4 – Pengumpulan data –instrumen yang digunaka v. Langkah 5 – Menganalisis dan menginterpretasi data vi. Langkah 6 – Merancang tindakan
vii. Langkah 7 – Menjalankan tindakan
viii. Langkah 8 – Memantau dan menilai Tindakan
1 Bermaksud kajian tindakan melibatkan sesuatu bentuk tindakan kepada proses pengajaran atau organisasi dengan hasrat hendak mengubah proses itu menjadi lebih baik.
2 Dapatan serta pengetahuan bukan berkepentingan teoretikal tetapi peningkatan yang praktikal semasa dan selepas proses penyelidikan.
3 Penyelidik terlibat secara lansung bersama dengan subjek
4 pendekatan bukan berhirarki tetapi penglibatan sama rata
5 bergantung pada pandangan dan interpretasi
Bahagian Pendidikan Islam JAIS 9 10.4.4 Sebarang rujukan berkaitan penulisan dan penyediaan laporan Kajian Tindakan boleh
dirujuk;
i. Buku bertajuk ‘Kajian Tindakan dalam Pendidikan’ oleh Prof. Dr. Othman Bin Lebar (2011) UPSI Tg. Malim.
ii. Buku bertajuk ‘Menguasai Penyelidikan dalam Pendidikan’ oleh Azizi Yahaya, Shahrin Hashim,Jamaluddin Ramli,Yusoff Boon dan Abdul Rahim Hamdan (2007), PTS Professional Publishing Sdn. Bhd.
iii. Buku bertajuk ‘ Guru sebagai Penyelidik’ oleh Abdul Rahman Abdul Majid Khan (2008), PTS Professional Publishing Sdn. Bhd.
iv. Buku Manual Kajian Tindakan edisi ketiga terbitan Bahagian Perancangan dan Penyelidikan Dasar Kerajaan, Kementerian Pelajaran Malaysia (2008)
v. Nota-nota kursus Kajian Tindakan (2002-2004) Sekolah Pendidikan Islam , Institut Latihan &
Dakwah Selangor.
vi. Nota-nota taklimat Program Kajian Tindakan (2010-2012) Bahagian Pendidikan Islam JAIS.
10.5 ANALISIS DATA STATISTIK
10.5.1 Sebarang bentuk analisis menggunakan Stastical Package for the Social Science (SPSS) atau pengiraan manual adalah dibenarkan dengan syarat dapat dibuktikan kesahannya.
10.5.2 Penggunaan media analisis hendaklah dijelaskan dalam perancangan Kajian Tindakan 10.5.3 Jenis data (kuantitatif/ kualitatif) hendaklah dipastikan dominan kepada kajian .
Bahagian Pendidikan Islam JAIS 10 11. CARTA ALIR PELAKSANAAN KAJIAN TINDAKAN
Sekolah menghantar laporan Kajian Tindakan ke Unit Pendidikan Islam daerah
( berdasarkan taqwim semasa) rujuk format laporan penulisan: Kajian Tindakan – Pelaksanaan di peringkat daerah
12. SENARAI JAWATANKUASA
Pelaksanaan program akan mewujudkan beberapa Jawatankuasa Kajian Tindakan : Peserta Kajian Tindakan menyediakan proposal kajian tindakan – rujuk panduan menyediakan kertas cadangan kajian tindakan.
Prosiding selepas seminar
Bahagian Pendidikan Islam (BPI) memaklumkan pelaksanaan
UPI menerima makluman Kajian Tindakan dari BPI JAIS dan mengedarkan ke sekolah
BPI , UPI dan Sekolah mewujudkan dan mengemaskini Jawatankuasa Kajian Tindakan
Pihak sekolah melantik peserta Kajian Tindakan berdasarkan keperluan dan kesesuaian kajian yang akan dilaksanakan
Peserta Kajian Tindakan menjalankan kajian
Pra pembentangan Kajian Tindakan dilaksanakan peringkat sekolah ( aktiviti perkembangan staf )
Penilaian Kajian Tindakan di peringkat negeri
Seminar Kajian Tindakan sekolah-sekolah agama di peringkat Negeri/Kebangsaan.
Bahagian Pendidikan Islam JAIS 11 12.1 Jawatankuasa Pelaksana Seminar Kajian Tindakan Peringkat Negeri
Jawatankuasa ini berperanan menyediakan dasar dan perancangan kepada ahli Mesyuarat Pengurusan Pendidikan berkaitan program dan seterusnya menyelaras, melaksana dan menyelia program yang dilaksanakan.
Bil. Jawatankuasa Tugas
1. Penasihat Ketua Penolong Pengarah (Pendidikan Islam )BPI.
JAIS.
2. Pengerusi Ketua Sektor Pengurusan Pendidikan
3. Setiausaha Pen. Pengarah Kanan Unit Latihan & Penyelidikan 4. Naib Setiausaha Penyelia Kanan Unit Latihan & Penyelidikan 5. Ahli Jawatankuasa Ketua Pusat Latihan Pendidikan Islam (ILDAS)
Penolong Pengarah Kanan Unit Kurikulum Pen.Pegawai Tadbir Agama Daerah Penyelia Kanan Kurikulum BPI JAIS Penyelia Kanan Ko Kurikulum BPI JAIS
Penyelia Pengurusan Pendidikan Daerah (PAID) Penyelaras Pusat Latihan Pendidikan Islam (ILDAS) Fasilitator Kajian Tindakan Daerah
Urus setia Unit Latihan & Penyelidikan BPI JAIS
Senarai Tugas Ahli Jawatankluasa Seminar Kajian Tindakan Negeri
1. Menentukan tarikh, tentatif dan tempat seminar Kajian Tindakan peringkat negeri.
2. Menyediakan kelengkapan seminar Kajian Tindakan negeri seperti peralatan, penginapan , makan minum peserta dan urus setia Kajian Tindakan.
3. Memastikan laporan Kajian Tindakan peserta yang akan dibentang dapat dikumpulkan dan disediakan dalam bentuk “powerpoint” dan “hard copy” untuk rujukan penilai pembentangan Kajian Tindakan peringkat negeri.
4. Menyediakan sijil penghargaan dan insentif kepada peserta Kajian Tindakan.
5. Menyediakan cenderahati dan sijil penghargaan kepada panel penilai.
6. Menguruskan majlis perasmian dan penyampaian hadiah kepada pembentang Kajian Tindakan yang berjaya.
7. Mencadangkan nama peserta yang mempunyai bahan dan laporan Kajian Tindakan terbaik negeri dibawa ke Anugerah Inovasi Guru sempena Sambutan Hari Guru Negeri dan pertandingan anugerah inovasi mewakili JAIS ke peringkat pertandingan inovasi peringkat negeri Selangor Darul Ehsan.
12.2 Jawatankuasa Pelaksana Kajian Tindakan Daerah
Bahagian Pendidikan Islam JAIS 12
Jawatankuasa Penyelaras daerah adalah berperanan melaksanakan program di peringkat daerah dengan mengadakan program informasi dan bimbingan di samping memastikan setiap sekolah melaksanakan program secara berterusan.
Bil. Jawatankuasa Tugas
1. Penasihat Pegawai Tadbir Agama Daerah
2. Pengerusi Penolong Pegawai Tadbir Agama Daerah 3. Setiusaha Penyelia Pengurusan Pendidikan
4. Ahli Jawatankuasa Penyelia Akademik Penyelia Naziran Penyelia KAFAI
Fasilitator Kajian Tindakan Daerah Pengerusi Majlis Guru Besar
Pengerusi Majlis Guru Besar KAFAI Guru Besar Prasekolah
Penyelaras Pusat Kegiatan Guru Pengetua Maahad Tahfiz
Senarai Tugas Ahli Jawatankuasa pelaksana Kajian Tindakan Daerah
1. Memberi taklimat maklumat pelaksanaan Kajian Tindakan mengikut manual versi JAIS yang telah ditetapkan oleh Urus setia Kajian Tindakan negeri.
2. Memberi bimbingan kepada sekolah yang memerlukan bantuan dalam penyediaan laporan Kajian Tindakan.
3. Melaksanakan seminar Kajian Tindakan peringkat daerah dan menentukan sekolah yang akan mewakili daerah setelah dibuat penilaian dari segi laporan dan pembentangan.
4. Memastikan pelaksanaan Kajian Tindakan dilaksanakan di peringkat sekolah sekurang- kurangnya satu sekolah satu kajian.
5. Menyediakan laporan dan melaporkan pelaksanaan Kajian Tindakan peringkat daerah kepada urus setia peringkat negeri.
12.3 Jawatankuasa Pelaksana Kajian Tindakan Peringkat Sekolah
Jawatankuasa Penyelaras Sekolah adalah berperanan melaksanakan program di peringkat sekolah dengan mengadakan program informasi dan bimbingan disamping memastikan Kajian Tindakan di sekolah dilaksanakan secara berterusan.
Bil. Jawatankuasa Tugas
1. Penasihat Guru Besar/Fasilitator
2. Pengerusi Guru Penolong Kanan 1
3. Penyelaras Setiausaha Perkembangan Staf
Bahagian Pendidikan Islam JAIS 13 4. Ahli Jawatankuasa Guru Penolong Kanan Hal Ehwal Murid
Guru Penolong Kanan Kokurikulum Penyelia Pagi/Petang
Guru-Guru
Senarai Tugas Ahli Jawatankuasa Pelaksana Kajian Tindakan Sekolah
1. Memberi taklimat maklumat pelaksanaan Kajian Tindakan mengikut manual versi JAIS yang telah ditetapkan oleh Urus setia Kajian Tindakan negeri kepada peserta Kajian Tindakan sekolah.
2. Memberi bimbingan kepada peserta sekolah yang memerlukan bantuan dalam penyediaan laporan Kajian Tindakan.
3. Melaksanakan seminar Kajian Tindakan peringkat sekolah dan menentukan peserta yang akan mewakili daerah setelah dibuat penilaian dari segi laporan dan pembentangan.
4. Memastikan pelaksanaan Kajian Tindakan dilaksanakan di peringkat sekolah sekurang- kurangnya satu sekolah satu kajian.
5. Menyediakan laporan dan melaporkan pelaksanaan Kajian Tindakan peringkat sekolah kepada Urus setia peringkat daerah.
12.4 Jawatankuasa Prosiding Kajian Tindakan ( Negeri )
Bil. Jawatankuasa Tugas
1. Penasihat Ketua Penolong Pengarah BPI 2. Pengerusi Ketua Sektor Pengurusan Pendidikan
3. Setiausaha Penolong Pengarah Kanan Unit Latihan & Penyelidikan 4. Ahli Jawatan kuasa Ketua Sektor Akademik
Ketua Sektor Naziran.
Penolong Pengarah Kanan Unit Kurikulum Penolong Pengarah Kanan Unit Kualiti Naziran.
Penolong Pengarah Kanan Unit KAFAI.
Penolong Pegawai Tadbir Agama Daerah
• Klang
• Kuala Selangor
• Hulu Selangor
Ketua Pusat Latihan Pendidikan ILDAS Penyelia Kanan Unit Latihan & Penyelidikan Penyelia Pengurusan Pendidikan Daerah
• Hulu Langat
• Sabak Bernam
• Petaling
• Kuala Langat Fasilitator
• Gombak
• Sepang
Bahagian Pendidikan Islam JAIS 14 Senarai Tugas Ahli Jawatankuasa Prosiding (Negeri)
1. Mengumpul dan mendokumentasikan laporan Kajian Tindakan (kertas kerja) yang telah lengkap mengikut tarikh yang telah ditetapkan oleh jawatankuasa sebelum Seminar Kajian Tindakan dilaksanakan.
2. Menerbit dan mencetak laporan Kajian Tindakan yang telah lengkap dengan bantuan ILDAS untuk edaran peserta dan sekolah.
3. Menyediakan arkib simpanan laporan Kajian Tindakan untuk rujukan para pengkaji yang baru bagi laporan Kajian Tindakan yang telah dibentangkan dalam seminar.
13 SKOP PELAKSANAAN KAJIAN TINDAKAN
Peserta Kajian Tindakan adalah terdiri daripada wakil-wakil Prasekolah JAIS, SRA, SRAI, KAFA Integrasi dan juga Maahad Integrasi Tahfiz Sains seluruh negeri Selangor yang dilaksanakan mengikut daerah masing-masing. Satu pembaharuan dimana pihak Unit Pendidikan Islam ( UPI ) Daerah dan juga Bahagian Pendidikan Islam ( BPI ) JAIS juga dilibatkan di dalam Kajian Tindakan ini mulai tahun 2014. Untuk memperkasakan lagi Kajian Tindakan di mata dunia, skop asal kajian yang hanya mencakupi aspek PdP sahaja mulai tahun 2004 hingga 2013, dicadangkan agar skop tersebut diperluaskan seperti mana pecahan graf di bawah;
Berdasarkan keperluan semasa, skop Kajian Tindakan BPI diperluaskan kepada:
13.1 Kurikulum ( 60 % )
13.1.1 Pengajaran dan Pembelajaran ( PdP) 13.1.2 Bahan Sumber Pengajaran (BSP) 13.1.3 Jadual Waktu
13.1.4 Pusat Sumber 13.1.5 Pencerapan 13.1.6 Peperiksaan
13.1.7 Penilaian Asas Fardhu Ain (PAFA) 13.1.8 Kawalan Kelas
13.1.9 Semakan Buku Latihan 13.2 Pentadbiran ( 10% )
13.2.1. Perkembangan Staff 13.2.2. Perfailan
13.2.3. Kewangan 13.2.4. Komuniti
Persatuan Ibu Bapa dan Guru
Badan Bukan Kerajaan
13.3 Hal Ehwal Murid – HEM ( 20% ) 13.3.1. Kebajikan
13.3.2. Keselamatan 13.3.3. Disiplin 13.3.4. Keceriaan
Bahagian Pendidikan Islam JAIS 15 13.3.5. Kantin
13.3.6. Pengawas
13.3.7. Skim Pinjaman Buku Teks 13.3.8. Bimbingan
13.3.9. Lawatan Sambil Belajar 13.3.10. Majlis / Hari kebesaran Islam 13.3.11. Majlis / Hari Perayaan Rasmi 13.3.12. Majlis / Hari Kecemerlangan 13.3.13. Asrama
13.4 Kokurikulum ( 10% )
14.4.1. Kemahiran Amal Islami (KAMIL) 14.4.2. Mukhayyam
14.4.3. Sukan
14.4.4. Bimbingan Ibadah ( Selepas Peperiksaan ) 14.4.5. Kelab
14.4.6. Persatuan
14.4.7. Badan Beruniform
Dicadangkan agar pihak Unit Pendidikan Islam Daerah memberikan taklimat khas pada setiap tahun kepada setiap sekolah di daerah masing-masing dengan mengadakan cabutan undi bagi menentukan skop kajian sekolah berdasarkan pecahan peratus yang telah ditetapkan di atas.
Mulai tahun 2014 juga, pihak Urus setia Kajian Tindakan Negeri telah menetapkan supaya pihak Unit Pendidikan Islam Daerah dan juga Bahagian Pendidikan Islam JAIS turut serta di dalam Program Kajian Tindakan. Namun, untuk UPI dan BPI skop hanya tertumpu kepada Pentadbiran sahaja. Sekurang- kurangnya ada satu wakil UPI dan satu wakil BPI dalam Seminar Kajian Tindakan Negeri.
14. FORMAT PENULISAN PROPOSAL DAN LAPORAN KAJIAN TINDAKAN
14.1 FORMAT PENULISAN PROPOSAL KAJIAN TINDAKAN (Pengajaran Dan Pembelajaran )
( Bertaip, Times New Romans /Arial, Font 12,1.5 spacing, tidak perlu binding ) # sekurang-kurang 2 helai sahaja.
BAHAGIAN PROSES / PENJELASAN
1. Tajuk Kajian a. Tajuk ditentukan dengan mengenal pasti isu / masalah / kemahiran yang ingin dikaji.
b. Tajuk hendaklah ringkas, mengandungi hala tuju, tindakan dan sasaran kajian.
2. Nama penyelidik Catatkan nama penuh penyelidik / ahli kumpulan 3. Nama Sekolah Catatkan nama sekolah berserta alamat
4. Refleksi Secara ringkas menghuraikan :
Bahagian Pendidikan Islam JAIS 16 a. Masalah/isu keprihatinan dikenal pasti dengan melihat empat perkara utama iaitu;
• Guru
• Murid
• Isi kandungan pelajaran
• Persekitaran
b. Refleks pengalaman lepas
c. Kaitkan pengalaman lepas dengan empat perkara utama tersebut supaya masalah menjadi lebih jelas.
d. Rujuk bahan yang berkaitan seperti buku latihan, ujian, keputusan peperiksaan, sukatan pelajaran dan bahan-bahan yang berkaitan untuk membantu penyelidik mengingat kembali apa-apa yang telah dilaksanakan/
berlaku.
e. Terjemahkan refleksi secara bertulis.
5. Isu
Keprihatinan/
Fokus Kajian
a. Rumuskan masalah yang dikenal pasti daripada refleksi PdP yang lalu b. Nyatakan cadangan bagi mengatasi isu/ masalah yang dikaji
6. Objektif Kajian a. Objektif kajian terdiri daripada objektif umum dan objektif khusus.
b. Objektif hendaklah berkaitan dengan masalah.
c. Objektif hendaklah berkaitan dengan tindakan/aktiviti (PdP).
d. Objektif hendaklah boleh diukur.
e. Semua objektif khas hendaklah diukur/ nilai semasa menjalankan tindakan/aktiviti.
7. Kumpulan Sasaran
Sebutkan bilangan dan kelas murid yang akan dikaji 8. Tindakan yang
dicadangkan
Nyatakan aktiviti-aktiviti yang akan dilaksanakan.
9. Jadual Pelaksanaan Kajian
a. Boleh dibuat dalam bentuk jadual/ carta Gant.
b. Masukkan aktiviti yang dirancang bagi menjalankan kajian.
c. Masukkan tarikh tentatif kajian akan dijalankan. Tarikh mungkin berubah mengikut keperluan/ keadaan semasa
10. Kos kajian a. kos yang diperlukan dan digunakan untuk tujuan kajian 11. Pengesahan a. Disediakan oleh : ( penyelidik)
b. Disemak oleh : Guru Penolong Kanan Kurikulum c. Disahkan oleh : Pengetua/Guru Besar / Ketua Guru
Bahagian Pendidikan Islam JAIS 17 14.2 FORMAT PENULISAN LAPORAN YANG STANDARD
( Pengajaran Dan Pembelajaran )
( Bertaip, Times New Romans /Arial, Font 12,1.5 spacing, perlu binding )
BIL BAHAGIAN CATATAN
1. Tajuk Kajian mengandungi :
1. Kaedah / modul / bahan 2. Kemahiran
3. Kumpulan Sasaran 4. Lokasi
2. Halaman Kandungan Nyatakan : 1. Bilangan 2. Perkara 3. Muka Surat
3. Penghargaan Nyatakan ucapan penghargaan kepada semua pihak yang terlibat di dalam kajian yang dijalankan.
4. Abstrak Tulis Masalah, Objektif, Sasaran, Kaedah, Hasil Kajian secara ringkas : tidak lebih satu muka surat, Font 12, Times New Roman, 1.5 spacing, penulisan dalam satu perenggan.
5. Latar Belakang kajian / Refleksi yang lalu
Memperincikan : a. Pengenalan
b. Masalah/isu keprihatinan dikenal pasti dengan melihat empat perkara utama dalam iaitu;
• Guru
• Murid
• Isi kandungan pelajaran
• Persekitaran
c. Refleksi pengalaman lepas
d. Kaitkan pengalaman lepas dengan empat perkara utama tersebut supaya masalah menjadi lebih jelas.
e. Rujuk bahan yang berkaitan seperti buku latihan, ujian, keputusan peperiksaan, sukatan pelajaran dan bahan-bahan yang berkaitan untuk membantu penyelidik mengingat kembali apa-apa yang telah dilaksanakan/ berlaku.
f. Tujuan kajian.
g. Terjemahkan refleksi secara bertulis.
6. Isu Keperihatinan /Fokus Kajian Memperincikan :
a. Rumuskan masalah yang dikenal pasti daripada refleksi PdP yang lalu
b. Nyatakan cadangan bagi mengatasi isu/ masalah yang dikaji
7. Objektif Kajian a. Objektif kajian terdiri daripada objektif umum dan
Bahagian Pendidikan Islam JAIS 18 objektif khusus.
b. Objektif hendaklah berkaitan dengan masalah.
c. Objektif hendaklah berkaitan dengan tindakan/aktiviti (PdP).
d. Objektif hendaklah boleh diukur.
e. Semua objektif khusus hendaklah diukur/ nilai semasa menjalankan tindakan/aktiviti.
8. Kumpulan Sasaran Jelaskan bilangan dan kelas murid yang akan dikaji 9. Pelaksanaan
KajianTinjauan masalah
Pemerhatian & Analisis
Temubual & Analisis
Soalselidik & Analisis
Ujian Pra & Analisis
Analisis menggunakan kekerapan dan peratus samaada dalam bentuk esei ,jadual atau graf.
10. Kaedah / Modul / Bahan yang dilaksanakan
a. Jelaskan secara terperinci berkaitan satu kaedah / modul / bahan yang telah dilaksanakan.
b. Tuliskan semua aktiviti, bahan-bahan dan cara anda membuat pemerhatian untuk menguji keberkesanan tindakan/aktiviti yang anda telah jalankan ke arah meningkatkan kemahiran pelajar bagi menangani masalah yang anda sedang kaji.
c. Berdasarkan jadual pelaksanaan aktiviti di dalam proposal.
11. Hasil Dapatan Kajian
• Ujian
• Pemerhatian
Analisis menggunakan kekerapan dan peratus samaada dalam bentuk esei ,jadual atau graf.
12. Refleksi a. Huraikan keberkesanan tindakan anda dengan menggunakan data/maklumat yang telah anda kumpulkan.
b. Terangkan perubahan tingkah laku pelajar melalui pemerhatian
c. Terangkan perubahan emosi pelajar yang telah dikumpul melalui temubual dan soal selidik
d. Refleksi kajian terhadap guru. Huraikan perasaan guru keberkesanan kajian yang telah dijalankan
13. Cadangan Menyatakan cadangan berkaitan kaedah / modul / bahan yang telah digunakan.
14. Penutup Menyatakan harapan dan kesimpulan bagi kajian yang telah dilaksanakan.
15. Rujukan Senaraikan buku / bahan ilmiah yang digunakan untuk menjalankan kajian.
16. Lampiran Lampirkan semua Data mentah, foto, jadual,video, kertas ujian pra dan pos dan gambar kajian.
Sekurang- kurangnya
1
Bahagian Pendidikan Islam JAIS 19 14.3 FORMAT PENULISAN PROPOSAL KAJIAN TINDAKAN
(Pengurusan dan Pentadbiran )
( Bertaip, Times New Romans /Arial, Font 12,1.5 spacing, tidak perlu binding ) # sekurang-kurang 2 helai sahaja.
BIL BAHAGIAN PROSES / PENJELASAN
1 Tajuk Kajian a. Tajuk ditentukan dengan mengenla pasti isu / masalah / kemahiran yang ingin dikaji.
b. Tajuk hendaklah ringkas, mengandungi hala tuju, tindakan dan sasaran kajian.
2 Nama penyelidik Catatkan nama penuh penyelidik / ahli kumpulan 3 Nama Sekolah Catatkan nama unit / sektor / bahagian berserta alamat 4 Refleksi Secara ringkas menghuraikan :
a. Masalah/isu keprihatinan dikenalpasti dengan melihat perkara utama iaitu;
• Guru / kakitangan
• Murid ( jika berkaitan )
• Isi kandungan pelajaran / aspek pekerjaan / sistem
• Persekitaran
b. Refleks pengalaman lepas
c. Kaitkan pengalaman lepas dengan perkara utama tersebut supaya masalah menjadi lebih jelas.
d. Rujuk bahan yang berkaitan untuk membantu penyelidik mengingat kembali apa-apa yang telah dilaksanakan / berlaku.
e. Terjemahkan refleksi secara bertulis.
5 Isu Keprihatinan/ Fokus Kajian
a. Rumuskan masalah yang dikenalpasti daripada refleksi yang lalu
b. Nyatakan cadangan bagi mengatasi isu/ masalah yang dikaji 6 Tentukan Objektif Kajian a. Objektif kajian terdiri daripada objektif umum dan objektif
khusus.
b. Objektif hendaklah berkaitan dengan masalah.
c. Objektif hendaklah berkaitan dengan tindakan/aktiviti.
d. Objektif hendaklah boleh diukur.
e. Semua objektif khas hendaklah diukur/ nilai semasa menjalankan tindakan/aktiviti.
7 Kumpulan Sasaran Sebutkan bilangan dan kumpulan sasar yang terlibat dalam kajian
8 Tindakan yang dicadangkan
Nyatakan aktiviti-aktiviti yang akan dilaksanakan.
9 Jadual Pelaksanaan Kajian a. Boleh dibuat dalam bentuk jadual/ carta Gantt.
b. Masukkan aktiviti yang dirancang bagi menjalankan kajian.
c. Masukkan tarikh tentatif kajian akan dijalankan. Tarikh mungkin berubah mengikut keperluan/ keadaan semasa 10 Kos kajian kos yang diperlukan dan digunakan untuk tujuan kajian 11 Pengesahan a. Disediakan oleh ( penyelidik)
b. Disemak oleh c. Disahkan oleh
Bahagian Pendidikan Islam JAIS 20 14.4 FORMAT PENULISAN LAPORAN YANG STANDARD
(Pengurusan & Pentadbiran )
( Bertaip, Times New Romans /Arial, Font 12,1.5 spacing, perlu binding )
BIL BAHAGIAN CATATAN
1. Tajuk Kajian Mengandungi :
1. Kaedah / modul / bahan 2. Kemahiran
3. Kumpulan Sasaran 4. Lokasi
2. Halaman Kandungan Nyatakan :
1. Bilangan 2. Perkara 3. MukaSurat
3. Penghargaan Nyatakan ucapan penghargaan
kepada semua pihak yang terlibat di dalam kajian yang dijalankan.
4. Abstrak Tulis Masalah, Objektif, Sasaran,
Kaedah, Hasil Kajian secara ringkas : tidak lebih satu muka surat, Font 12, Times New Roman/Arial, 1.5 spacing, penulisan dalam satu perenggan.
5. Latar Belakang kajian / Refleksi yang lalu Memperincikan : 1. Pengenalan
Masalah / isu keprihatinan dikenalpasti dengan melihat perkara utama iaitu;
• Guru / kakitangan
• Murid ( jika berkaitan )
• Isi kandungan pelajaran / aspek kerja / sistem
• Persekitaran
2. Refleksi pengalaman lepas
3.Kaitkan pengalaman lepas dengan perkara utama tersebut supaya masalah menjadi lebih jelas.
4. Rujuk bahan yang berkaitan untuk membantu penyelidik mengingat kembali apa-apa yang telah dilaksanakan/ berlaku.
5.Tujuan Kajian
6.Terjemahkan refleksi secara bertulis.
6. Isu Keperihatinan/Fokus Kajian Memperincikan :
a. Rumuskan masalah yang
Bahagian Pendidikan Islam JAIS 21 dikenalpasti daripada refleksi yang lalu
b. Nyatakan cadangan bagi mengatasi isu/ masalah yang dikaji
7. Objektif Kajian a. Objektif kajian terdiri daripada objektif umum dan objektif khusus.
b. Objektif hendaklah berkaitan dengan masalah.
c. Objektif hendaklah berkaitan dengan tindakan/aktiviti.
d. Objektif hendaklah boleh diukur.
e. Semua objektif khas hendaklah diukur/ nilai semasa menjalankan tindakan/aktiviti.
8. Kumpulan Sasaran Jelaskan bilangan dan kumpulan
sasar yang akan dikaji 9. Pelaksanaan
KajianTinjauan masalah
Pemerhatian & Analisis
Temubual & Analisis
Soalselidik & Analisis
Ujian Pra & Analisis
Analisis menggunakan kekerapan dan peratus samaada dalam bentuk esei ,jadual atau graf.
10. 5.1 Kaedah / Modul / Bahan yang dilaksanakan a. Jelaskan secara terperinci berkaitan satu kaedah / modul / bahan yang telah dilaksanakan.
b. Tuliskan semua aktiviti, bahan- bahan dan cara anda membuat pemerhatian untuk menguji keberkesanan tindakan/aktiviti yang anda telah jalankan ke arah meningkatkan kemahiran/
kualiti pekerjaan / sistem bagi menangani masalah yang anda sedang kaji.
c. Berdasarkan jadual pelaksanaan aktiviti di dalam proposal.
11. Hasil Dapatan Kajian
• Ujian
• Pemerhatian
Analisismenggunakan kekerapan dan peratus samaada dalam bentuk esei, jadual atau graf.
12. Refleksi a. Huraikan keberkesanan tindakan
anda dengan menggunakan data/maklumat yang telah anda kumpulkan.
b. Terangkan perubahan tingkah Sekurang-
kurangnya 1
Bahagian Pendidikan Islam JAIS 22 laku kumpulan sasar melalui pemerhatian
c. Terangkan perubahan emosi kumpulan sasar yang telah dikumpul melalui temubual dan soal selidik
d. Refleksi kajian terhadap pengkaji. Huraikan perasaan pengkaji terhadap keberkesanan kajian yang telah dijalankan
13. Cadangan Menyatakan cadangan berkaitan
kaedah / modul / bahan yang telah digunakan.
14. Penutup Menyatakan harapan dan
kesimpulan bagi kajian yang telah dilaksanakan.
15. Rujukan Senaraikan buku / bahan ilmiah
yang digunakan untuk menjalankan kajian.
16. Lampiran Lampirkan semua Data mentah,
foto, jadual,video, kertas ujian pra dan pos dan gambar kajian.
15. FORMAT PENILAIAN KAJIAN TINDAKAN 15.1. WAJARAN MARKAH
15.1.1 LAPORAN PENULISAN KAJIAN : 70 %
Markah penulisan kajian adalah berdasarkan aspek – aspek berikut :
a. Tajuk
b. Penghargaan c. Abstrak d. Pengenalan
e. Halaman kandungan f. Objektif/tujuan/kaedah g. Pelaksanaan kajian h. Dapatan kajian i. Kumpulan Sasaran j. Pelaksanaan Kajian k. Refleksi
l. Cadangan m. Penutup
n. Rujukan dan lampiran (bibliografi)
Item adalah meliputi perkara IHES dan QGDP
Markah diperolehi x wajaran (70%) Markah penuh
Bahagian Pendidikan Islam JAIS 23 15.1.2 PERSEMBAHAN : 30 %
Markah persembahan adalah merangkumi :
a. Persembahan meliputi gaya,intonasi dan bahasa (20 markah )
b. Hasil kajian meliputi hasilan bahan maujud, bukan bahan maujud, idea atau
program/sistem yang sesuai, berkesan dan mempunyai kepelbagaian (50 markah).
c. Penyampaian meliputi Kecindanan, ilmiah, menarik dan realistik (30 Markah)
d. Pengiraan markah adalah berdasarkan jumlah diperolehi dibahagikan jumlah penuh dan didarabkan dengan wajaran 30%.
e. Item meliputi perkara Integrated Holistic Education System (IHES), Quranic Generation Development Programme( QGDP) dan lain-lain perkara yang bersangkutan dengan dasar pendidikan Islam JAIS.
f. Persembahan mengutamakan tajuk, Latar belakang, Isu/Fokus kajian, Objektif kajian, Pelaksanaan kajian, Refleksi dan cadangan.
15.1.3 Laporan penulisan kajian hendaklah dihantar awal mengikut tarikh yang ditetapkan bagi penilaian pemarkahan untuk laporan penulisan kajian.
15.1.4 Laporan penulisan Kajian Tindakan dinilai semasa sesi bengkel khas yang ditetapkan oleh sekretariat dan penilaian persembahan dibuat semasa sesi seminar yang diadakan.
15.2 PANEL PENILAI KAJIAN TINDAKAN
15.2.1 Fungsi panel adalah untuk membuat penilaian ke atas laporan Kajian Tindakan (70%) dan persembahan (30%) ketika sesi pembentangan di peringkat daerah dan Negeri berdasarkan kriteria yang ditetapkan oleh jawatankuasa panel penilai.
15.2.2 Panel di peringkat sekolah terdiri daripada :
i. Fasilitator daerah atau dari daerah berlainan ATAU;
ii. Pembantu penyelidik daerah atau dari daerah berlainan ATAU:
iii. Pegawai UPI atau BPI DAN;
iv. Guru-guru JAIS yang pernah membentang kajian di peringkat negeri 15.2.3 Panel di peringkat daerah terdiri daripada :
i. Fasilitator (dari daerah yang berlainan)
ii. Pembantu Penyelidik (RA) – dari daerah yang berlainan iii. Pegawai UPI dari daerah yang berlainan
iv. Pegawai di BPI
v. Pihak Pejabat Pendidikan Daerah (PPD)
vi. Jurulatih Utama /Pengkaji Kajian Tindakan di Sekolah Kebangsaan.
15.2.4 Panel Penilai Kajian Tindakan di peringkat negeri terdiri daripada : i. Pensyarah IPTA/IPTS.
ii. Pegawai Kementerian Pelajaran Malaysia/Jabatan Pendidikan Negeri yang terbabit dalam penyelidikan Kajian Tindakan.
15.2.5 Jumlah panel penilai adalah dua orang (minima) atau tiga orang (maksima)
Bahagian Pendidikan Islam JAIS 24 15.3 JAWATANKUASA PANEL PENILAI.
15.3.1 Jawatankuasa ini berfungsi menyemak dasar penilaian dan menyelaras penilaian yang dilaksanakan dalam program Kajian Tindakan.
15.3.2 Ahli –ahlinya terdiri :
i. Pegawai Bahagian Pendidikan Islam ii. Pegawai ILDAS
iii. Wakil Fasilitator
iv. Wakil Pembantu Penyelidik v. Wakil PPTAD (PI)
vi. Wakil Jemputan dari IPTA/IPTS 15.4 BORANG PENILAIAN KAJIAN TINDAKAN
15.4.1 Borang penilaian laporan Kajian Tindakan adalah berdasarkan borang penilaian BOR/BPI/KT- 01 yang diguna pakai semasa sesi penilaian.
15.4.2 Borang penilaian laporan Kajian Tindakan dimasukkan komponen/ciri IHES/QGDP 15.4.3 Item-item penilaian tidak semestinya terkandung di dalam format penulisan .
Nota : item penilaian adalah aspek-aspek pengujian yang menilai pelaksanaan kajian dan kemungkinan item item ini tidak menjadi panduan penulisan laporan kajian.
15.4.4 Borang penilaian persembahan Kajian Tindakan adalah berdasarkan format
Bahagian Pendidikan Islam JAIS 25
BOR/BPI/KT-01
BORANG PENILAIAN LAPORAN KAJIAN TINDAKAN
No. Giliran :__________________________________________________________________________
Sekolah :__________________________________________________________________________
Tajuk Kajian :__________________________________________________________________________
BIL
. ASPEK KRITERIA Markah
Penuh
Markah diperolehi
1. Tajuk kajian Menyatakan Kaedah/Modul/Bahan 1
20 Menyatakan Kemahiran, kumpulan sasaran, lokasi kajian 3
2. Halaman
Kandungan Menyatakan bilangan, perkara dan muka surat 3
Penghargaan Menyatakan ucapan penghargaan kepada pihak terlibat 2 3.
Abstrak
Mengikut format tulisan dan perenggan 1
Menyatakan masalah, objektif, sasaran, kaedah dan hasil
kajian 10
4. Latar Belakang Kajian/ Refleksi yang lalu
Ada pengenalan 2
65 Melihat perkara utama seperti Guru, Murid,Isi kandungan
pelajaran dan persekitaran
2 Refleksi mempunyai perkaitan dengan perkara utama 2
Menyatakan rujukan 2
Menyatakan tujuan kajian 2
5. Isu
Keperihatinan/Foku s Kajian
Merumuskan masalah yang dikenalpasti 2
Menyatakan cadangan mengatasi isu 2
6.
Objektif kajian Ada objektif umum dan khusus dan relevan 2
Ada persoalan kajian /Objektif boleh diukur 2
7.
Kumpulan sasaran Menyatakan pihak dan lokasi terlibat 2
8.
Pelaksanaan kajian
Ada tinjauan Masalah 3
Disokong oleh graf, rajah 3
Ada penjelasan terpeinci bahan/modul 3
Selari dengan jadual tindakan kajian 3
Dapatan kajian selari dengan statistik 3
9.
Refleksi
Keberkesanan tindakan 5
Menerangkan perubahan tingkah laku .. dan emosi 5
Refleksi guru bersifat personal dan dalaman 10
10.
Cadangan Menyatakan cadangan penambahbaikan 5
Cadangan untuk diri sendiri/pengkaji 5
11.
Penutup Penyataan harapan dan kesimpulan 3
12. 15
Rujukan Jumlah rujukan sekurang-kurangnya tiga naskah buku 4
13.
Lampiran Lampiran selari dengan laporan kajian 8
Jumlah 100
Ulasan Penilai : ………
………..
Tanda tangan :
Nama Penilai :
Tarikh :
Penilaian tertakluk pada pindaan. Keputusan adalah MUKTAMAD
Bahagian Pendidikan Islam JAIS 26 BOR/BPI/KT-02 BORANG PENILAIAN PERSEMBAHAN KAJIAN TINDAKAN
No. Giliran :__________________________________________________________________________
Sekolah :__________________________________________________________________________
Tajuk Kajian :__________________________________________________________________________
BIL ASPEK KRITERIA PERINCIAN MARKAH
DIPEROLEHI
1 PERSEMBAHAN
(20 markah)
INTONASI
Alunan suara sesuai dengan frasa ayat 3
Sesuai dengan apresiasi wajah dan bahasa badan 3
GAYA Gaya berdasarkan suasana 4
Tidak statik 3
BAHASA
Aras bahasa yang mudah difahami 2
Ada unsur IHES dalam bahasa (BI,BA dll) 3
Laras bahasa yang sesuai 2
2 HASIL KAJIAN
(45 markah)
SESUAI
Sesuai dengan aras murid 2
Boleh dikomersialkan /diedarkan 2
Mengandungi komponen IHES 5
KREATIF
Menarik 2
Menerapkan unsur-unsur KBKK 3
Hasil menyokong penyertaan murid dalam sesi 3
INOVASI
Menjimatkan kos 2
Menjimatkan masa 2
Memudahkan PdP 3
Berkualiti dan Autantik (asli dan berkaitan PdP) 3
KEPELBAGAIAN
Fleksibel 2
Mudah dibawa dan diurus 2
Merentas IHES 3
Mudah diguna oleh kumpulan sasaran 3
BERKESAN
Mencapai objektif PdP 2
Mencapai objektif kajian 2
Merentasi Kurikulum atau amalan sistem 2
Mudah akses dan aplikasi 2
3 PENYAMPAIAN
(35 markah) KECINDANAN
Penyampaian melalui rajah/carta 5
Disokong oleh audio visual yang bertepatan 5
Jawapan persoalan kepada audien menarik 5
ILMIAH
Bersifat statistik 5
Ketepatan lisan dengan laporan 5
Penyertaan audien dalam sesi soal jawab 5
Pembentangan – tajuk,latar belakang isu/fokus,
objektif, pelaksanaan kajian, refleksi dan cadangan 5 Jumlah
Ulasan Penilai :
……….………
……… ………
Tanda tangan :
Nama Penilai :
Tarikh :
Bahagian Pendidikan Islam JAIS 27 16 INSENTIF PENGKAJI
16.1 INSENTIF KEPADA PENGKAJI DAERAH DAN NEGERI 16.1.1 Objektif:
Sebagai motivasi kepada peserta semasa dan peserta masa hadapan.
Bentuk insentif boleh menjadi kenangan pada diri peserta jangka panjang (instrumental value) 16.1.2 Bentuk insentif ( cth: sijil penghargaan, mug, tuala dan lain-lain) yang difikirkan sesuai.
Memberi penghargaan kepada pembentang sebagai penceramah BBSP DI PSPJ @ ILDAS
16.2 SUMBER KOS
Pihak Jabatan tidak menyediakan kos Pelaksanaan Kajian Tindakan. Sumbangan boleh didapati daripada Pusat Kegiatan Guru, Badan kebajikan Guru SRA / SRAI / KAFAI / PAID / MGB / PUSAT ZAKAT / Badan Berkanun / YB / Bank-bank dan lain-lain adalah atas inisiatif masing-masing.
16.3 MENDOKUMENTASIKAN HASIL KAJIAN TINDAKAN .
Unit Kurikulum Bahagian Pendidikan Islam JAIS bertanggungjawab mendokumentasikan hasil kajian dengan cara dibukukan atau dimasukkan ke dalam CD bertujuan untuk menjadi panduan atau rujukan guru-guru atau pengkaji dan diedarkan kepada yang berminat.
17 SENARAI SEMAK PELAKSANAAN KAJIAN TINDAKAN PERINGKAT DAERAH
BIL. PERKARA BULAN SUDAH BELUM
1. Perancangan program Kajian Tindakan daerah
Bahagian Pendidikan Islam JAIS 28 2. Notis mesyuarat jawatankuasa penyelaras daerah
3. Mesyuarat jawatankuasa penyelaras daerah
4. Edaran minit mesyuarat / senarai tindakan mesyuarat (dalam tempoh 2 minggu selepas mesyuarat)
5. Semakan pertama - semua sekolah
(Prasekolah/KAFA/SRA/SRAI/MITS) di bawah kawalan daerah – Sekolah mewujudkan Jawatankuasa /
Kumpulan Kajian Tindakan
6. Penghantaran tajuk kajian dari sekolah ke UPI daerah 7. Jawatankuasa Penyelaras daerah mengenalpasti
Pembantu Penyelidik daerah
8. Jawatankuasa Penyelaras daerah membuat jadual pergerakan Pembantu Penyelidik daerah
9. Pemilihan tajuk kajian (dibuat melalui mesyuarat/bengkel di peringkat daerah)
10. Pemantauan semua sekolah melaksanakan kajian tindakan (satu sekolah satu kajian)
11. Bimbingan khas ‘on job training’ di sekolah – untuk pasukan sekolah
12. Bimbingan berkelompok kepada fasilitator sekolah (Guru Besar/pengetua)
13. Semakan ke-2 – GPK 1 telah melaksanakan pra pembentangan kajian (contohnya : analisis ujian pra) berdasarkan takwim semasa.
i.
14. Semakan ke-3 – Jawatankuasa penyelaras daerah memantau pergerakan Pembantu Penyelidik daerah melalui surat-surat arahan pergerakan. Jika ada permohonan sekolah kepada Pembantu Penyelidik daerah, permohonan hendaklah melalui UPI daerah.
15. Hantar laporan pelaksanaan program ke Bahagian Pendidikan Islam berdasarkan takwim semasa.
(guna borang yang disediakan)
16. Pihak daerah melaksanakan pemilihan tiga laporan kajian tindakan terbaik peringkat daerah ( di laksanakan melalui mesyuarat, pembentangan daerah, seminar atau
mekanisme yang ditetapkan oleh pihak daerah)
17. Pihak daerah menghantar set laporan bertulis kajian tindakan ke BPI.JAIS (berdasarkan taqwim semasa) – laporan akan dihantar ke ILDAS untuk tujuan penilaian oleh panel yang dilantik oleh ILDAS.
Disediakan oleh
( )
Penyelia Pengurusan Pendidikan.
*
Tertakhluk kepada pelan tindakan daerah18. JUSTIFIKASI
Bahagian Pendidikan Islam JAIS 29
Kajian Tindakan adalah suatu proses mencerna idea kajian yang umum dan luas kepada set-set tindakan yang mampu diuruskan untuk menjadikan ianya lebih menarik serta mempunyai impak terhadap Pengajaran dan Pembelajaran dan pelaksanaan pengurusan pendidikan.
Dalam proses melaksanakan kajian, wajar dipertimbangkan apa yang perlu atau boleh kita lakukan dengan munasabah bagi memperbaiki atau meningkatkan kualiti melalui perubahan amalan-amalan sedia ada. Adalah menjadi harapan sesuatu perubahan positif amat diharapkan demi memperkasakan pendidikan.
Oleh itu budaya penyelidikan Kajian Tindakan dalam kalangan guru-guru memerlukan komitmen yang tinggi dan menyeluruh daripada semua pihak agar impak Kajian Tindakan dapat merealisasikan falsafah dan objektif pendidikan dalam “ Menjana Generasi Al-Quran Melalui Sistem Pendidikan JAIS” .
Tahniah kepada semua yang terlibat dalam menyediakan Garis Panduan Kajian Tindakan. Semoga usaha membimbing guru-guru melaksanakan Kajian Tindakan secara sistematik, terancang dan mengikut prosedur menjadi lebih mudah dan mesra.
Bibliografi
Bahagian Pendidikan Islam JAIS 30 1. Abdul Rahman Abdul Majid Khan – Guru sebagai Penyelidik.
PTS PROFESIONAL Publishing Sdn Bhd 2008.
2. Azizi Yahya. Shahrin Hashim. Jamaludin Ramli. Yusof Boon. Abdul Rahim Hamdan – Menguasai Penyelidikan Dalam Pendidikan
PTS PROFESIONAL Publishing Sdn Bhd 2007.
3. Jurulatih Utama kajian Tindakan Jabatan Pelajaran Negeri Selangor – MODUL KOMPAK.
4. Othman Lebar – Kajian Tindakan Dalam Pendidikan
Penerbit Universiti Pendidikan Sultan Idris, Tanjung Malim 2011
5. Seksyen Kualiti dan Penyelidikan JAIS – Pelaksanaan Program Kajian Tindakan Sekolah-sekolah Agama Negeri Selangor. Unit Latihan, Kualiti dan Penyelidikan BPI, JAIS. Tahun 2009.
Panel Penulis
Bahagian Pendidikan Islam JAIS 31 Penasihat :
Tn. Hj. Mohamad Amir Bin Hj. Danuri S.I.S., A. M. N., P.P.T.
Ketua Penolong Pengarah Pendidikan Islam
Pengerusi :
Pn. Hjh. Jamaliah Binti Jauhari P.P.T Ketua Sektor Pengurusan Pendidikan
Bahagian Pendidikan Islam Ketua Panel :
En Muhamad Asmadi bin Mustakim
Penolong Pengarah Kanan, Unit Latihan dan Penyelidikan Bahagian Pendidikan Islam
Penyelaras :
Pn Hjh. Manah Binti Md Siraj P.P.T. Ketua Pusat Pengurusan Sekolah Institut Latihan Dakwah Selangor (ILDAS)
Pn Hjh Sumilah bt Diran
Penyelia Kanan Unit Latihan dan Penyelidikan Bahagian Pendidikan Islam
Ahli Jawatankuasa :
En. Mohd Don Bin Raban Pn Hjh Rosni bt Ahmed
En. Misri bin Kabut Pn. Azlinah Binti Paiman
En. Azman Bin Mohd Lana Pn. Hjh. Arjunah Binti Ismail En. Hainurin Bin Samsusah Pn. Hjh. Umi Kalthom Binti Idris
Pn Mazanah bt Jemali Pn. Hjh. Habibah Binti Mohamed Daud En. Hamzah Bin Utot Pn. Juriah Binti Surat @ Hj. Mohd Sirat Tn. Hj. Sumari Bin Wardi Pn. Hjh. Zuliah Binti Abd. Kadir
Tn. Hj. Misron Bin Mahmud Pn. Noorkhasni Binti Mat Buang En. Zulkifli Bin Mohamad Pn. Siti Masrah Binti Sanusi En. Mohammad Fazli bin Mohd Royani Pn. Suzana Binti M. Sharip En. Abdul Rashid Bin Mat Sani Pn. Hjh. Murni Binti Mohd En. Mohamad Azahari Bin Sulaiman Pn. Hanidah Binti Bahrudin En. Mohd Hafiz Bin Mordi @ Mohd Adnan Pn Suriahty bt Harun
Pn Hjh Sumilah bt Diran En. Noorwirdansyah Bin Bahari Pn Nilawati bt Hanadi Cik. NorAfzan Binti Md. Saad.
