1
Mata Pelajaran
: Matematika
Semester
: 1 (Satu)
Tema
: Aku, Keluargaku
Standar Kompetensi :
1.
Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 500.
1.1 Membanding-kan bilangan sampai 500
1.2 Mengurutkan bilangan 500
1.3 M e n e n t u k a n nilai tempat ra-tusan, puluhan, dan satuan
Pengerjaan
– Menyebutkan banyak benda di sekitar. – Membandingkan jumlah
siswa laki-laki dan perempuan, jumlah meja dan bangku siswa. – M e m b a n d i n g k a n
bilangan tiga angka mulai dari ratusan, puluhan, dan satuannya.
Menyusun bilangan dengan c a r a m e m b a n d i n g k a n bilangan-bilangan yang dimaksud.
– Menyebutkan bilangan yang ditulis guru dan menuliskan bilangan yang disebutkan guru.
1.1.1 Menyebutkan banyak ben-da.
1.1.2 Menentukan bahwa kum-pulan benda lebih banyak, lebih sedikit, atau sama dengan kum-pulan benda lain. 1.1.3 Menentukan
suatu bilang-an lebih besar, lebih kecil, atau sama dengan bi-langan lain.
1.2.1 M e n y u s u n bilangan dari terkecil ke terbesar atau sebaliknya.
1.3.1 Mengenal bi-langan sampai dengan 500.
Kuis
Buku Matematika kelas II, karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati, hala-man 8–9
Buku Matematika kelas II, karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati, hala-man 10–11
Buku Matematika kelas II, karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati, hala-man 1–8
Sumber/Bahan/Alat Pembelajaran Indikator
Kegiatan Pembelajaran Materi Pokok/
Pembelajaran Kompetensi
Dasar Teknik Bentuk
Instrumen Contoh Instrumen
Penilaian Alokasi
Waktu (jp)
1. Jumlah siswa laki-laki di kelas III ada . . . .
2. Jumlah siswa perempuan di kelas III ada . . . .
3. 165 . . . daripada 263.
324; 234; 423
Susunlah dari yang terkecil.
1. 327 dibaca . . . .
Si
la
b
u
s
Ma
te
ma
tika
Ke
la
s
II
Teknik Instrumen Contoh Instrumen (jp)
1. 125 + 243 = . . .
2. Ayah memelihara itik 125 ekor. Ayah membeli lagi 217 ekor. Berapa itik ayah sekarang?
3. 347 – 126 = . . . 4. 425 – 263 = . . .
5. Pedagang buah menjual 263 jeruk. Jeruk yang busuk 121 buah. Berapa jeruk yang baik?
6. Ibu mempunyai 108 gelas. Ibu membeli lagi 124 gelas. Gelas ibu dipinjam 92 buah. Berapa gelas ibu yang ada sekarang?
1.4 Melakukan pen-jumlahan dan pengurangan bilangan sampai 500
– Menentukan nilai tempat dengan bantuan balok ratusan, puluhan, dan satuan.
– Menuliskan kalimat matematika ratusan, puluhan, dan satuan dengan hasil yang tepat. – Menguraikan bilangan tiga angka dalam bentuk panjang.
– Menentukan nilai tempat bilangan tiga angka dari hasil uraian dalam bentuk panjang.
– Menyebutkan bilangan secara urut dan secara loncat sesuai petunjuk guru.
– Melakukan penjumlahan bilangan dua angka. – Menyelesaikan soal
cerita yang berkaitan dengan penjumlahan.
1.3.2 Menunjukkan nilai tempat ratusan, pu-l u h a n , d a n satuan. 1.3.3 M e n u l i s k a n
bilangan da-lam bentuk panjang. 1.3.4 M e m b i l a n g
secara urut dan loncat.
1.4.1 M e n j u m l a h dua bilangan tanpa atau de-ngan menyim-pan.
1.4.2 Memecahkan masalah yang mengandung penjumlahan. 1.4.3 Mengurang-kan dua bi-langan tanpa dan dengan meminjam. 1.4.4 Memecahkan
masalah yang mengandung pengurangan. 1.4.5 Memecahkan masalah yang mengandung penjumlahan dan pengu-rangan.
Kuis Tes Tugas
Lisan Tertulis
21 Buku Matematika
kelas II, karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati, halaman 11–21
3
Semester
: 1 (Satu)
Tema
: Sekolahku, Lingkungan Sekitar, Berkarya
Standar Kompetensi :
2.
Menggunakan pengukuran waktu, panjang, dan berat dalam pemecahan masalah.
Sumber/Bahan/Alat Pembelajaran Indikator
Kegiatan Pembelajaran Materi Pokok/
Pembelajaran Kompetensi
Dasar Teknik Bentuk
Instrumen Contoh Instrumen
Penilaian Alokasi
Waktu (jp)
2.1 Menggunakan alat ukur waktu dengan satuan jam
2.2 M e n g g u n a -kan alat ukur panjang tidak baku dan baku (cm, m) yang sering diguna-kan
Pengukuran
Pengukuran
– Membaca waktu yang ditunjukkan dengan jam tiruan.
– Menuliskan jam dengan angka meliputi waktu pagi, siang, dan malam. – Menyatakan lama waktu
dalam kegiatan sehari-hari, misalnya belajar, istirahat, bermain, dan lain-lain.
– Mencari benda di ling-kungan sekolah (lidi sapu, lidi bekas makanan, sedotan) kemudian mem-bandingkan panjang ben-da yang diperoleh. – Mengukur panjang benda
yang diambil, panjang papan tulis, meja, dan lain-lain.
– Menaksir panjang ruang kelas, tinggi badan te-man.
– Mengukur panjang benda yang ditaksir dengan alat ukur yang sesuai. – Menentukan alat ukur
yang sesuai dengan benda yang diukur.
– Mencari benda di
lingkungan sekolah (batu, genting, balok kayu, dan lain-lain).
2.1.1 Membaca ukur-an waktu de-ngan satuan jam.
2.1.2 M e n u l i s k a n tanda waktu yang ditunjuk-kan jam. 2.1.3 Menyatakan
lama waktu kegiatan dalam satuan jam.
2.2.1 Menentukan panjang ben-da: lebih pan-j a n g , l e b i h pendek, atau sama panjang dengan benda lain.
2.2.2 Mengukur pan-jang benda dengan satu-an ysatu-ang se-suai. 2.2.3 Menaksir
pan-jang benda dengan sa-tuan yang se-suai. 2.2.4 Memilih alat
ukur panjang yang sesuai dengan benda yang diukur.
Kuis Unjuk kerja
Lisan Tertulis Unjuk kerja
1. Jam di samping m e n u n j u k k a n pukul . . . .
2. Ayah berangkat ke kantor pukul 07.00.
Ayah pulang dari kantor pukul 13.00.
Ayah bekerja selama . . . jam.
1. k a y u sedotan
Sedotan . . . daripada potongan kayu.
2. Berapa cm panjang sedotan minuman?
3. Berapa kira-kira tinggi badan teman sebangkumu? 4. Mengukur panjang ruang
kelas menggunakan . . . . 6
6
Buku Matematika kelas II, karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati, halaman 30–41
Si
la
b
u
s
Ma
te
ma
tika
Ke
la
s
II
Teknik Instrumen Contoh Instrumen (jp)
2.3 Menggunakan alat ukur berat
2.4. Menyelesaikan masalah yang berkaitan de-ngan berat benda
6
6 Kuis
Tes Tugas Simulasi
Kuis Tes Tugas Simulasi
Lisan Tertulis Unjuk kerja
Lisan Tertulis Unjuk kerja
1. Buku Matematika kelas II, karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati, halaman 44–53 2. Timbangan
1. Buku Matematika kelas II, karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati, halaman 61–64 2. Timbangan
– Membandingkan berat
benda yang diperoleh.
– Menimbang berat
benda yang diperoleh dengan alat ukur yang disediakan guru.
– Menentukan alat ukur
berat yang sesuai dengan benda yang diukur.
– Menimbang benda yang ditunjukkan guru dengan alat ukur yang sesuai. – Menaksir berat suatu
benda.
– Menimbang benda yang ditaksir beratnya. Pengukuran
Pengukuran
2.3.1 Menentukan berat benda: lebih berat, lebih ringan, atau sama berat dengan benda lain. 2.3.2 M e n g u k u r
berat benda dengan satu-an baku ysatu-ang sesuai. 2.3.3 Memilih alat
ukur berat yang sesuai dengan benda yang diukur.
2.4.1 Menentukan berat benda dengan me-nimbang ben-da yang diukur. 2.4.2 Menyelesai-kan soal ceri-ta tenceri-tang sa-tuan panjang.
1. Batu bata dan kayu yang besar dan bentuknya sama. Manakah yang lebih berat? 2. Berapa berat sebuah batu
bata?
3. Mengukur berat badan menggunakan . . . .
1. Berapa kg kira-kira berat badan Ali?
5
Semester
: 2 (Dua)
Tema
: Peristiwa, Hidup Bermasyarakat, Hidup Hemat
Standar Kompetensi :
3.
Melakukan perkalian dan pembagian bilangan sampai dua angka.
Sumber/Bahan/Alat Pembelajaran Indikator
Kegiatan Pembelajaran Materi Pokok/
Pembelajaran Kompetensi
Dasar Teknik Bentuk
Instrumen Contoh Instrumen
Penilaian Alokasi
Waktu (jp)
3.1 Melakukan per-kalian bilangan yang hasilnya bilangan dua angka
3.2 M e l a k u k a n p e m b a g i a n bilangan dua angka
– Mengingat arti perkalian sebagai penjumlahan berulang.
– Mengalikan bilangan dengan cara penjumlah-an berulpenjumlah-ang dpenjumlah-an cara langsung (mencongak). – Menuliskan daftar
per-kalian sampai dengan 100.
– Menyelesaikan soal cerita yang mengandung perkalian.
– Mengingat arti pembagi-an sebagai pengurpembagi-angpembagi-an berulang.
– Mengubah bentuk pem-bagian menjadi bentuk perkalian.
– Mengubah bentuk pem-bagian menjadi bentuk perkalian.
– Membagi bilangan de-ngan sebuah bilade-ngan dan dengan dua bilang-an satu bilang-angka. – Menyelesaikan soal
cerita yang berkaitan dengan pembagian.
3.1.1 M e n g i n g a t fakta dasar perkalian. 3.1.2 M e n g a l i k a n
bilangan sam-pai dengan 100 dengan berbagai cara. 3.1.3 Menyelesai-kan masalah yang mengan-dung perkali-an.
3.2.1 M e n g i n g a t fakta dasar pembagian. 3.2.2 M e n g u b a h
bentuk per-kalian menjadi p e m b a g i a n dan sebalik-nya.
3.2.3 M e l a k u k a n pembagian bi-langan sampai dengan 100 dengan berba-gai cara. 3.2.4
Menyelesai-kan masalah yang mengan-dung pem-bagian.
4. Ani menanam 4 pohon bunga.
Setiap pohon berbunga 4. Berapa banyak bunga Ani?
1. 6 : 2 = 6 – . . . – . . . – . . .
7. Lima puluh enam buku dibagikan kepada 8 anak sama banyak.
Setiap anak menerima . . . buku.
9
12
Buku Matematika kelas II, karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati, halaman 75–85
Si
la
b
u
s
Ma
te
ma
tika
Ke
la
s
II
Teknik Instrumen Contoh Instrumen (jp)
3.3 Melakukan pe-ngerjaan hi-tung campur-an
9 Kuis
Tes
Lisan Tertulis
Buku Matematika kelas II, karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati, halaman 95–100
– Menyebutkan dengan
cepat perkalian dan pembagian bilangan dengan bilangan dua angka (dikte/menco-ngak).
– Menjelaskan urutan
pengerjaan hitung pen-jumlahan, pengurang-an, perkalipengurang-an, dan pem-bagian.
– Menyelesaikan soal
cerita yang mengan-dung pengerjaan hitung campuran.
Pengerjaan Hitung Bilangan
3.3.1 M e n g h i t u n g secara cepat perkalian dan p e m b a g i a n dengan bilang-an dua bilang-angka. 3.3.2 Menentukan urutan penger-jaan hitung penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian. 3.3.3 Memecahkan
masalah se-hari-hari yang m e l i b a t k a n penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian.
1. 17 × 2 = . . . 2. 56 : 2 = . . . + . . .
= . . . 3. 15 : 3 + 2 × 7 = . . . 4. Ayah memetik 72 buah
7
Semester
: 2 (Dua)
Tema
: Menggapai Cita-Cita, Sumber Kehidupan
Standar Kompetensi :
4.
Mengenal unsur-unsur bangun datar sederhana.
Sumber/Bahan/Alat Pembelajaran Indikator
Kegiatan Pembelajaran Materi Pokok/
Pembelajaran Kompetensi
Dasar Teknik Bentuk
Instrumen Contoh Instrumen
Penilaian Alokasi
Waktu (jp)
4.1 Mengelompok-kan bangun datar
4.2 Mengenal sisi-sisi bangun datar
4.3 M e n g e n a l s u d u t - s u d u t bangun datar
Pengukuran
Pengukuran
Pengukuran
– Menyebutkan jenis-jenis bangun datar yang dikenal.
– Menyebutkan benda-benda di sekitar yang berbentuk bangun datar. – Mengurutkan bangun datar yang bentuknya sama dari kecil ke besar atau dari besar ke kecil. – Membuat pola dari
serangkaian atau barisan bangun yang berbeda.
– Menjelaskan unsur bangun datar yang disebut sisi.
– Menunjukkan sisi-sisi pada bangun datar. – Menyebutkan banyak sisi
dari berbagai bangun datar.
– Menjelaskan unsur ba-ngun datar yang disebut sudut.
– Menunjukkan sudut-sudut pada bangun datar. – Menyebutkan banyak sudut dari berbagai bangun datar.
– Menggambar berbagai bangun datar pada kertas berpetak dan kertas polos.
4.1.1 Mengelompok-kan bangun datar menurut bentuknya. 4.1.2 Mengurutkan
bangun datar yang bentuk-nya sama me-nurut ukuran-nya.
4.1.3 M e n e n t u k a n pola dari se-rangkaian atau barisan ba-ngun datar.
4.2.1 M e n g e n a l unsur bangun datar yang disebut sisi. 4.2.2 M e n e n t u k a n
jumlah sisi pada bangun datar.
4.3.1 M e n g e n a l unsur bangun datar yang disebut sudut. 4.3.2 M e n e n t u k a n jumlah sudut pada bangun datar 4.3.3 Menggambar
bangun datar. Kuis Unjuk kerja
1. Saputangan berbentuk
bangun . . . . 2.
Urutkan dari yang terbesar. 3.
Pola barisan bangun di atas adalah . . . .
Persegi di atas mempunyai . . . sisi, yaitu . . ., . . ., . . ., dan . . . . Mempunyai . . . titik sudut, yaitu . . ., . . ., . . ., dan . . . .
Gambarlah persegi dengan panjang sisi 3 cm.
9
6
4
Buku Matematika kelas II, karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati, halaman 104–115
Buku Matematika kelas II, karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati, halaman 118–126
Buku Matematika kelas II, karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati, halaman 126–137
1 2 3
A D