Previous Silabus

Teks penuh

(1)

1

Mata Pelajaran

: Matematika

Semester

: 1 (Satu)

Tema

: Aku, Keluargaku

Standar Kompetensi :

1.

Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 500.

1.1 Membanding-kan bilangan sampai 500

1.2 Mengurutkan bilangan 500

1.3 M e n e n t u k a n nilai tempat ra-tusan, puluhan, dan satuan

Pengerjaan

– Menyebutkan banyak benda di sekitar. – Membandingkan jumlah

siswa laki-laki dan perempuan, jumlah meja dan bangku siswa. – M e m b a n d i n g k a n

bilangan tiga angka mulai dari ratusan, puluhan, dan satuannya.

Menyusun bilangan dengan c a r a m e m b a n d i n g k a n bilangan-bilangan yang dimaksud.

– Menyebutkan bilangan yang ditulis guru dan menuliskan bilangan yang disebutkan guru.

1.1.1 Menyebutkan banyak ben-da.

1.1.2 Menentukan bahwa kum-pulan benda lebih banyak, lebih sedikit, atau sama dengan kum-pulan benda lain. 1.1.3 Menentukan

suatu bilang-an lebih besar, lebih kecil, atau sama dengan bi-langan lain.

1.2.1 M e n y u s u n bilangan dari terkecil ke terbesar atau sebaliknya.

1.3.1 Mengenal bi-langan sampai dengan 500.

Kuis

Buku Matematika kelas II, karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati, hala-man 8–9

Buku Matematika kelas II, karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati, hala-man 10–11

Buku Matematika kelas II, karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati, hala-man 1–8

Sumber/Bahan/Alat Pembelajaran Indikator

Kegiatan Pembelajaran Materi Pokok/

Pembelajaran Kompetensi

Dasar Teknik Bentuk

Instrumen Contoh Instrumen

Penilaian Alokasi

Waktu (jp)

1. Jumlah siswa laki-laki di kelas III ada . . . .

2. Jumlah siswa perempuan di kelas III ada . . . .

3. 165 . . . daripada 263.

324; 234; 423

Susunlah dari yang terkecil.

1. 327 dibaca . . . .

(2)

Si

la

b

u

s

Ma

te

ma

tika

Ke

la

s

II

Teknik Instrumen Contoh Instrumen (jp)

1. 125 + 243 = . . .

2. Ayah memelihara itik 125 ekor. Ayah membeli lagi 217 ekor. Berapa itik ayah sekarang?

3. 347 – 126 = . . . 4. 425 – 263 = . . .

5. Pedagang buah menjual 263 jeruk. Jeruk yang busuk 121 buah. Berapa jeruk yang baik?

6. Ibu mempunyai 108 gelas. Ibu membeli lagi 124 gelas. Gelas ibu dipinjam 92 buah. Berapa gelas ibu yang ada sekarang?

1.4 Melakukan pen-jumlahan dan pengurangan bilangan sampai 500

– Menentukan nilai tempat dengan bantuan balok ratusan, puluhan, dan satuan.

– Menuliskan kalimat matematika ratusan, puluhan, dan satuan dengan hasil yang tepat. – Menguraikan bilangan tiga angka dalam bentuk panjang.

– Menentukan nilai tempat bilangan tiga angka dari hasil uraian dalam bentuk panjang.

– Menyebutkan bilangan secara urut dan secara loncat sesuai petunjuk guru.

– Melakukan penjumlahan bilangan dua angka. – Menyelesaikan soal

cerita yang berkaitan dengan penjumlahan.

1.3.2 Menunjukkan nilai tempat ratusan, pu-l u h a n , d a n satuan. 1.3.3 M e n u l i s k a n

bilangan da-lam bentuk panjang. 1.3.4 M e m b i l a n g

secara urut dan loncat.

1.4.1 M e n j u m l a h dua bilangan tanpa atau de-ngan menyim-pan.

1.4.2 Memecahkan masalah yang mengandung penjumlahan. 1.4.3 Mengurang-kan dua bi-langan tanpa dan dengan meminjam. 1.4.4 Memecahkan

masalah yang mengandung pengurangan. 1.4.5 Memecahkan masalah yang mengandung penjumlahan dan pengu-rangan.

Kuis Tes Tugas

Lisan Tertulis

21 Buku Matematika

kelas II, karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati, halaman 11–21

(3)

3

Semester

: 1 (Satu)

Tema

: Sekolahku, Lingkungan Sekitar, Berkarya

Standar Kompetensi :

2.

Menggunakan pengukuran waktu, panjang, dan berat dalam pemecahan masalah.

Sumber/Bahan/Alat Pembelajaran Indikator

Kegiatan Pembelajaran Materi Pokok/

Pembelajaran Kompetensi

Dasar Teknik Bentuk

Instrumen Contoh Instrumen

Penilaian Alokasi

Waktu (jp)

2.1 Menggunakan alat ukur waktu dengan satuan jam

2.2 M e n g g u n a -kan alat ukur panjang tidak baku dan baku (cm, m) yang sering diguna-kan

Pengukuran

Pengukuran

– Membaca waktu yang ditunjukkan dengan jam tiruan.

– Menuliskan jam dengan angka meliputi waktu pagi, siang, dan malam. – Menyatakan lama waktu

dalam kegiatan sehari-hari, misalnya belajar, istirahat, bermain, dan lain-lain.

– Mencari benda di ling-kungan sekolah (lidi sapu, lidi bekas makanan, sedotan) kemudian mem-bandingkan panjang ben-da yang diperoleh. – Mengukur panjang benda

yang diambil, panjang papan tulis, meja, dan lain-lain.

– Menaksir panjang ruang kelas, tinggi badan te-man.

– Mengukur panjang benda yang ditaksir dengan alat ukur yang sesuai. – Menentukan alat ukur

yang sesuai dengan benda yang diukur.

– Mencari benda di

lingkungan sekolah (batu, genting, balok kayu, dan lain-lain).

2.1.1 Membaca ukur-an waktu de-ngan satuan jam.

2.1.2 M e n u l i s k a n tanda waktu yang ditunjuk-kan jam. 2.1.3 Menyatakan

lama waktu kegiatan dalam satuan jam.

2.2.1 Menentukan panjang ben-da: lebih pan-j a n g , l e b i h pendek, atau sama panjang dengan benda lain.

2.2.2 Mengukur pan-jang benda dengan satu-an ysatu-ang se-suai. 2.2.3 Menaksir

pan-jang benda dengan sa-tuan yang se-suai. 2.2.4 Memilih alat

ukur panjang yang sesuai dengan benda yang diukur.

Kuis Unjuk kerja

Lisan Tertulis Unjuk kerja

1. Jam di samping m e n u n j u k k a n pukul . . . .

2. Ayah berangkat ke kantor pukul 07.00.

Ayah pulang dari kantor pukul 13.00.

Ayah bekerja selama . . . jam.

1. k a y u sedotan

Sedotan . . . daripada potongan kayu.

2. Berapa cm panjang sedotan minuman?

3. Berapa kira-kira tinggi badan teman sebangkumu? 4. Mengukur panjang ruang

kelas menggunakan . . . . 6

6

Buku Matematika kelas II, karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati, halaman 30–41

(4)

Si

la

b

u

s

Ma

te

ma

tika

Ke

la

s

II

Teknik Instrumen Contoh Instrumen (jp)

2.3 Menggunakan alat ukur berat

2.4. Menyelesaikan masalah yang berkaitan de-ngan berat benda

6

6 Kuis

Tes Tugas Simulasi

Kuis Tes Tugas Simulasi

Lisan Tertulis Unjuk kerja

Lisan Tertulis Unjuk kerja

1. Buku Matematika kelas II, karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati, halaman 44–53 2. Timbangan

1. Buku Matematika kelas II, karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati, halaman 61–64 2. Timbangan

– Membandingkan berat

benda yang diperoleh.

– Menimbang berat

benda yang diperoleh dengan alat ukur yang disediakan guru.

– Menentukan alat ukur

berat yang sesuai dengan benda yang diukur.

– Menimbang benda yang ditunjukkan guru dengan alat ukur yang sesuai. – Menaksir berat suatu

benda.

– Menimbang benda yang ditaksir beratnya. Pengukuran

Pengukuran

2.3.1 Menentukan berat benda: lebih berat, lebih ringan, atau sama berat dengan benda lain. 2.3.2 M e n g u k u r

berat benda dengan satu-an baku ysatu-ang sesuai. 2.3.3 Memilih alat

ukur berat yang sesuai dengan benda yang diukur.

2.4.1 Menentukan berat benda dengan me-nimbang ben-da yang diukur. 2.4.2 Menyelesai-kan soal ceri-ta tenceri-tang sa-tuan panjang.

1. Batu bata dan kayu yang besar dan bentuknya sama. Manakah yang lebih berat? 2. Berapa berat sebuah batu

bata?

3. Mengukur berat badan menggunakan . . . .

1. Berapa kg kira-kira berat badan Ali?

(5)

5

Semester

: 2 (Dua)

Tema

: Peristiwa, Hidup Bermasyarakat, Hidup Hemat

Standar Kompetensi :

3.

Melakukan perkalian dan pembagian bilangan sampai dua angka.

Sumber/Bahan/Alat Pembelajaran Indikator

Kegiatan Pembelajaran Materi Pokok/

Pembelajaran Kompetensi

Dasar Teknik Bentuk

Instrumen Contoh Instrumen

Penilaian Alokasi

Waktu (jp)

3.1 Melakukan per-kalian bilangan yang hasilnya bilangan dua angka

3.2 M e l a k u k a n p e m b a g i a n bilangan dua angka

– Mengingat arti perkalian sebagai penjumlahan berulang.

– Mengalikan bilangan dengan cara penjumlah-an berulpenjumlah-ang dpenjumlah-an cara langsung (mencongak). – Menuliskan daftar

per-kalian sampai dengan 100.

– Menyelesaikan soal cerita yang mengandung perkalian.

– Mengingat arti pembagi-an sebagai pengurpembagi-angpembagi-an berulang.

– Mengubah bentuk pem-bagian menjadi bentuk perkalian.

– Mengubah bentuk pem-bagian menjadi bentuk perkalian.

– Membagi bilangan de-ngan sebuah bilade-ngan dan dengan dua bilang-an satu bilang-angka. – Menyelesaikan soal

cerita yang berkaitan dengan pembagian.

3.1.1 M e n g i n g a t fakta dasar perkalian. 3.1.2 M e n g a l i k a n

bilangan sam-pai dengan 100 dengan berbagai cara. 3.1.3 Menyelesai-kan masalah yang mengan-dung perkali-an.

3.2.1 M e n g i n g a t fakta dasar pembagian. 3.2.2 M e n g u b a h

bentuk per-kalian menjadi p e m b a g i a n dan sebalik-nya.

3.2.3 M e l a k u k a n pembagian bi-langan sampai dengan 100 dengan berba-gai cara. 3.2.4

Menyelesai-kan masalah yang mengan-dung pem-bagian.

4. Ani menanam 4 pohon bunga.

Setiap pohon berbunga 4. Berapa banyak bunga Ani?

1. 6 : 2 = 6 – . . . – . . . – . . .

7. Lima puluh enam buku dibagikan kepada 8 anak sama banyak.

Setiap anak menerima . . . buku.

9

12

Buku Matematika kelas II, karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati, halaman 75–85

(6)

Si

la

b

u

s

Ma

te

ma

tika

Ke

la

s

II

Teknik Instrumen Contoh Instrumen (jp)

3.3 Melakukan pe-ngerjaan hi-tung campur-an

9 Kuis

Tes

Lisan Tertulis

Buku Matematika kelas II, karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati, halaman 95–100

– Menyebutkan dengan

cepat perkalian dan pembagian bilangan dengan bilangan dua angka (dikte/menco-ngak).

– Menjelaskan urutan

pengerjaan hitung pen-jumlahan, pengurang-an, perkalipengurang-an, dan pem-bagian.

– Menyelesaikan soal

cerita yang mengan-dung pengerjaan hitung campuran.

Pengerjaan Hitung Bilangan

3.3.1 M e n g h i t u n g secara cepat perkalian dan p e m b a g i a n dengan bilang-an dua bilang-angka. 3.3.2 Menentukan urutan penger-jaan hitung penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian. 3.3.3 Memecahkan

masalah se-hari-hari yang m e l i b a t k a n penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian.

1. 17 × 2 = . . . 2. 56 : 2 = . . . + . . .

= . . . 3. 15 : 3 + 2 × 7 = . . . 4. Ayah memetik 72 buah

(7)

7

Semester

: 2 (Dua)

Tema

: Menggapai Cita-Cita, Sumber Kehidupan

Standar Kompetensi :

4.

Mengenal unsur-unsur bangun datar sederhana.

Sumber/Bahan/Alat Pembelajaran Indikator

Kegiatan Pembelajaran Materi Pokok/

Pembelajaran Kompetensi

Dasar Teknik Bentuk

Instrumen Contoh Instrumen

Penilaian Alokasi

Waktu (jp)

4.1 Mengelompok-kan bangun datar

4.2 Mengenal sisi-sisi bangun datar

4.3 M e n g e n a l s u d u t - s u d u t bangun datar

Pengukuran

Pengukuran

Pengukuran

– Menyebutkan jenis-jenis bangun datar yang dikenal.

– Menyebutkan benda-benda di sekitar yang berbentuk bangun datar. – Mengurutkan bangun datar yang bentuknya sama dari kecil ke besar atau dari besar ke kecil. – Membuat pola dari

serangkaian atau barisan bangun yang berbeda.

– Menjelaskan unsur bangun datar yang disebut sisi.

– Menunjukkan sisi-sisi pada bangun datar. – Menyebutkan banyak sisi

dari berbagai bangun datar.

– Menjelaskan unsur ba-ngun datar yang disebut sudut.

– Menunjukkan sudut-sudut pada bangun datar. – Menyebutkan banyak sudut dari berbagai bangun datar.

– Menggambar berbagai bangun datar pada kertas berpetak dan kertas polos.

4.1.1 Mengelompok-kan bangun datar menurut bentuknya. 4.1.2 Mengurutkan

bangun datar yang bentuk-nya sama me-nurut ukuran-nya.

4.1.3 M e n e n t u k a n pola dari se-rangkaian atau barisan ba-ngun datar.

4.2.1 M e n g e n a l unsur bangun datar yang disebut sisi. 4.2.2 M e n e n t u k a n

jumlah sisi pada bangun datar.

4.3.1 M e n g e n a l unsur bangun datar yang disebut sudut. 4.3.2 M e n e n t u k a n jumlah sudut pada bangun datar 4.3.3 Menggambar

bangun datar. Kuis Unjuk kerja

1. Saputangan berbentuk

bangun . . . . 2.

Urutkan dari yang terbesar. 3.

Pola barisan bangun di atas adalah . . . .

Persegi di atas mempunyai . . . sisi, yaitu . . ., . . ., . . ., dan . . . . Mempunyai . . . titik sudut, yaitu . . ., . . ., . . ., dan . . . .

Gambarlah persegi dengan panjang sisi 3 cm.

9

6

4

Buku Matematika kelas II, karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati, halaman 104–115

Buku Matematika kelas II, karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati, halaman 118–126

Buku Matematika kelas II, karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati, halaman 126–137

1 2 3

A D

Figur

Memperbarui...

Referensi

Memperbarui...

Unduh sekarang (7 Halaman)