• Tidak ada hasil yang ditemukan

KEMANDIRIAN BELAJAR DITINJAU DARI KREATIVITAS BELAJAR DAN KEIKUTSERTAAN SISWA DALAM ORGANISASI SEKOLAH KEMANDIRIAN BELAJAR DITINJAU DARI KREATIVITAS BELAJAR DAN KEIKUTSERTAAN SISWA DALAM ORGANISASI SEKOLAH PADA SISWA KELAS VII DAN VIII SMP NEGERI 2 KEDU

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "KEMANDIRIAN BELAJAR DITINJAU DARI KREATIVITAS BELAJAR DAN KEIKUTSERTAAN SISWA DALAM ORGANISASI SEKOLAH KEMANDIRIAN BELAJAR DITINJAU DARI KREATIVITAS BELAJAR DAN KEIKUTSERTAAN SISWA DALAM ORGANISASI SEKOLAH PADA SISWA KELAS VII DAN VIII SMP NEGERI 2 KEDU"

Copied!
15
0
0

Teks penuh

(1)

i

KEMANDIRIAN BELAJAR DITINJAU DARI KREATIVITAS BELAJAR DAN KEIKUTSERTAAN SISWA DALAM ORGANISASI SEKOLAH

PADA SISWA KELAS VII DAN VIII SMP NEGERI 2 KEDUNGJATI GROBOGAN

TAHUN AJARAN 2014/2015

Skripsi

Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Pada Program Studi Pendidikan Akuntansi

Diajukan Oleh:

HEGAR FATHARLINO A 210 110 078

PENDIDIKAN AKUNTANSI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

(2)
(3)
(4)
(5)

v

Jangan menjelaskan tentang dirimu kepada siapapun. Karena yang

menyukaimu tidak butuh itu, dan yang membencimu tidak percaya itu

(Ali bin Abi Thalib)

Jangan takut memulai sesuatu dari nol, karena anda tidak akan kehilangan

apa – apa jika gagal

(Deddy Corbuzier)

Berpeluh dan tak pernah menyerah,tak pernah mengeluh dan tak mau

mengalah,rintangan yang selalu menghadang tak gentar kita hadapi walau

sangat menyakitkan

(Bobby Kool)

Kita tidak bias mengulang atau memutar waktu untuk awal yang baru, tapi

kita bisa merencanakan untuk akhir yang lebih baik

(6)

vi

PERSEMBAHAN

Karya ini persembahan terima kasih tak terhingga kepada:

.

Ayah Ibuku tercinta (Suharyanto dan Fatmawati) yang setia memberikan arahan dan panutan yang sangat berharga

Adik – adikku (Galih Priyo P dan Juliyan Yudha P) sebagai penyemangat dalam kuliah dan keluarga besar yang dijawa dan Makassar yang tidak bias disebutkan satu persatu

Untuk Rini Ningsih terima kasih untuk kesetiannya, semangatnya dalam memberi motivasi selama ini

`

Seluruh sahabatku, terimakasih telah setia menemani dalam suka maupun duka dan senantiasa menghibur

Almamaterku

(7)

vii

ABSTRAK

KEMANDIRIAN BELAJAR DITINJAU DARI KREATIVITAS BELAJAR DAN KEIKUTSERTAAN SISWA DALAM ORGANISASI SEKOLAH PADA SISWA KELAS VII DAN VIII SMP NEGERI 2

KEDUNGJATIGROBOGAN TAHUN AJARAN 2014/2015

Hegar Fatharlino, A210110078. Skripsi. Program Studi Pendidikan Akuntansi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta. 21

Agustus, 2015

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui : 1) pengaruh kreativitas belajar terhadap kemandirian belajar pada siswa kelas VII dan VIII pengurus OSIS SMP Negeri 2 Kedungjati Grobogan tahun ajaran 2014/2015, 2) pengaruh keikutsertaan siswa dalam organisasi sekolah terhadap kemandirian belajar pada siswa kelas VII dan VIII pengurus OSIS SMP Negeri 2 Kedungjati Grobogan tahun ajaran 2014/2015, 3) pengaruh kreativitas belajar dan keikitsertaan siswa dalam organisasi sekolah pada siswa kelas VII dan VIII pengurus OSIS SMP Negeri 2 Kedungjati Grobogan tahun ajaran 2014/2015.

Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII dan VIII yang mengikuti organisasi sekolah SMP Negeri 2 Kedungjati Grobogan tahun ajaran 2014/2015. Metode penelitian ini adalah penelitian kuantitatif asosiatif. Teknik pengambilan sampel menggunakan probability sampling dengan teknik insidental. Teknik pengumpulan data menggunakan metode Angket. Uji prasyarat Analisis menggunakan uji normalitas, uji linieritas, uji analisis regresi linier berganda. Teknik analisis data menggunakan uji t, uji F, dan sumbangan relatif dan efektif.

Hasil analisis regresi memperoleh persamaan garis regresi: Y = 9,280+ 0,185 X1+ 0,116X2. Persamaan menunjukkan bahwa kemandirian belajar

dipengaruhi oleh kreativitas belajar dan keikutsertaan siswa dalam organisasi sekolah. Kesimpulan yang diambil adalah: 1) Terdapat pengaruh kreativitas belajar tehadap kemandirian belajar pada siswa kelas VII dan VIII pengurus OSIS SMP Negeri 2 Kedungjati, Berdasarkan Uji t diperoleh, thitung>ttabel = 2,923> 2,021 dan nilai

signifikasi 0,05, yaitu 0,006, 2) Terdapat pengaruh keikutsertaan siswa dalam organisasi sekolah terhadap kemandirian belajar pada siswa kelas VII dan VIII pengurus OSIS SMP Negeri 2 Kedungjati Berdasarkan Uji t diperoleh, thitung>ttabel =

2,549> 2,021 dan nilai signifikasi 0,05, yaitu 0,015, 3) Ada pengaruh kreativitas belajar dan keikutsertaan siswa dalam organisasi sekolahpada siswa kelas VII dan VIII pengurus OSIS SMP Negeri 2 Kedungjati. Berdasarkan Uji F diperoleh nilai Fhitung>Ftabel = 9,561> 3,23 4) Variabel kreativitas belajar memberikan sumbangan

efektif sebesar 18,97%, variabel keikutsertaan siswa dalam organisasi sekolah memberikan sumbangan efektif sebesar 15,13% 5) Variabel kreativitas belajar memberikan sumbangan relatif sebesar 55,65%, variabel keikutsertaan siswa dalam organisasi sekolah memberikan sumbangan relatif sebesar 44,35%.

(8)

viii

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr.Wb.

Alhamdulillahirobbil’alamin puji syukur kehadirat allah swt. Yang senantiasa melimpahkan rahmat, hidayah, dan inayah-nya sehingga penulis mampu menyelesaikan skripsi dengan judul “Kemandirian Belajar Ditinjai Dari Kreativitas Belajar Dan Keikutsertaan Siswa Dalam Organisasi Sekolah Pada Siswa Kelas VII dan VIII SMP Negeri 2 Kedungjati Grobogan Tahun Ajaran 2014/2015”.

Skripsi ini disusun untuk melengkapi sebagai syarat guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Akuntansi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta. Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini tidak lepas dari bantuan berbagai pihak. Oleh karena itu penulis menghaturkan terima kasih kepada:

1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, selaku Dekan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang berkenan memberikan ijin dalam penyusunan skripsi ini.

2. Dra. Titik Asmawati, S.E. M.Si. selaku Kepala Program Studi Pendidikan Akuntansi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.

3. Drs. Djoko Suwandi S.E M.Pd, selaku Pembimbing Akademik selama menempuh studi telah memberikan ilmu, motivasi, dan bimbingannya.

4. Drs. M. Yahya, M.Si. selaku Dosen Pembimbing yang telah memberikan bimbingan, saran, motivasi dan mengarahkan dalam penyusunan skripsi ini. 5. Dr. Sabar Narimo, MM, M.Pd selaku Dosen Penguji yang telah memberikan

ilmu dan pengalaman dalam penyusunan skripsi.

(9)
(10)

x

B. Identifikasi Masalah... 6

C. Pembatasan Masalah ... 6

D. Perumusan Masalah ... 6

E. Tujuan Penelitian ... 7

F. Manfaat Penelitian ... 8

BAB II TINJAUAN PUSTAKA A. Kajian Teori ... 9

1. Kemandirian Belajar Siswa ... 9

2. Kreativitas belajar ... 14

3. Keikutsertaan Siswa Dalam Organisasi... 18

B. Penelitian Terdahulu ... 21

C. Kerangka Berfikir... 23

(11)

xi

D. Definisi Operasional Variabel ... 31

E. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ... 32

1. Teknik Pengumpulan Data ... 32

2. Instrumen Pengumpulan Data ... 33

F. Teknik Analisis Data ... 43

1. Uji Prasyarat Analisis ... 43

2. Analisis Regresi Linier Berganda ... 45

3. Uji Hipotesis ... 45

4. Koefisien Determinasi ... 48

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi ... 50

1. Deskripsi Data Variabel Kemandirian Belajar ... 50

2. Deskripsi Data Kreativitas Belajar ... 52

3. Deskripsi Data Keikutsertaan Siswa Dalam Organisasi Sekolah ... 55

B. Hasil Analisis Data ... 57

1. Uji Prasyarat Analisis ... 57

a. Uji Normalitas ... 57

b. Uji Linieritas ... 58

2. Analisis Regresi Linier Berganda ... 59

(12)

xii

4. Koefisien Determinasi ... 66

5. Sumbangan Efektif dan Sumbangan Relatif ... 66

C. Pembahasan ... 67

D. Keterbatasan Penelitian ... 70

BAB V PENUTUP A. Simpulan ... 71

B. Implikasi ... 72

C. Saran ... 72

DAFTAR PUSTAKA ... 74

(13)

xiii

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1. Penelitian yang Relevan ... 23

Tabel 3.2 Kisi-kisi Angket ... 33

Tabel 3.3. Kriteria Skor Penilain Angket ... 37

Tabel 3.4 Ringkasan Hasil Uji Validitas Angket Kreativitas Belajar ... 38

Tabel 3.5 Ringkasan Hasil Uji Validitas Angket Keikutsertaan Siswa Dalam Organisasi Sekolah ... 39

Tabel 3.6 Ringkasan Hasil Uji Validitas Angket Kemandirian Belajar ... 40

Tabel 3.7 Ringkasan Hasil Uji Reabilitas Angket ... 43

Tabel 4.1 Deskripsi Data Kemandirian Belajar ... 50

Tabel 4.2 Deskripsi Data Kreativitas Belajar ... 53

Tabel 4.3 Deskripsi Data Keikutsertaan Siswa Dalam Organisasi Sekolah ... 55

Tabel 4.4 Ringkasan Uji Normalitas ... 58

Tabel 4.5 Ringkasan Uji Linearitas ... 59

Tabel 4.6 Ringkasan Uji Regresi Linier Ganda ... 60

(14)

xiv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1 Kerangka Pemikiran ... 24

Gambar 4.1 Histogram Kemandirian Belajar ... 52

Gambar 4.2 Histogram Perspsi Terhadap Keterampilan Mengajar Dosen ... 54

(15)

xv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Surat Pengantar Angket ... 76

Lampiran 2 Ringkasan hasil tryout Kemandirian Belajar ... 82

Lampiran 3 Ringkasan hasil tryout Kreativitas Belajar ... 83

Lampiran 4 Ringkasan hasil tryout Keikutsertaan siswa dalam organisasi sekolah ... 84

Lampiran 5 Uji Validitas Kemandirian Belajar ... 85

Lampiran 6 Uji Validitas Kreativitas Belajar ... 87

Lampiran 7 Uji Validitas Keikutsertaan Siswa Dalam Organisasi Sekolah ... 89

Lampiran 8 Uji Reliabilitas Kemandirian Belajar ... 91

Lampiran 9 Uji Reliabilitas Kreativitas Belajar ... 92

Lampiran 10 Uji Reliabilitas Keikutsertaan Siswa Dalam Organisasi Sekolah ... 93

Lampiran 11 Deskripsi Data ... 94

Lampiran 12 Uji Normalitas ... 97

Lampiran 13 Uji Linieritas Kreativitas Belajar ... 99

Lampiran 14 Uji Linieritas Keikutsertaan Siswa Dalam Organisasi Sekolah ... 100

Referensi

Dokumen terkait

Hasil pengamatan komponen hasil menunjukan bahwa penambahan 50% dosis pupuk NPK ditambah jerami saja, ataupun pengurangan 50% dosis pupuk NPK dengan pembenaman

Dengan tujuan untuk mengetahui manfaat sinar infra merah dan terapi latihan terhadap penurunan nyeri dan meningkatkan lingkup gerak sendi,semoga karya tulis ini dapat berguna bagi

Pada percobaan 1, semua isolat yang diuji menghasilkan senyawa siderofor, asam indol asetat (IAA), dan mampu melarutkan fosfat. Hanya isolat agens hayati

Pada karya ilmiah ini, terdapat nilai n yang tidak dibahas diantaranya 3-grup berorder untuk kasus serta 3-grup berorder untuk kasus dan sehingga penulis menyarankan

mampu mencetak guru yang berkualitas sehingga kualitas pendidikan di Indonesia pun

moralitas seseorang dapat dilihat dari ucapan dan perbuatannya, namun sīla dikatakan sebagai sikap batin atau kehendak karena ucapan dan perbuatan yang dilakukan

dan perpustakaan, selagi menunggu pembangunan ini pihak sekolah berkreatif dengan membuat kliping bersama siswa.Ruang instalasi praktik terdapat 3 ruangan berada sebelah

Berdasarkan pengolahan data dengan menggunakan berbagai pendekatan statistic didapat hasil sebagai berikut: Latihan lari sprint 10 meter dan resisten karet memberi