PENANGANAN ANAK HIPERAKTIF DENGAN TERAPI PERMAINAN PADA ANAK KELOMPOK B DI KB MEKAR ASRI Penanganan Anak Hiperaktif Dengan Terapi Permainan Pada Anak Kelompok B Di KB Mekar Asri Pagak, Sumberlawang, Sragen Tahun Pelajaran 2012/2013.

(1)

PENANGANAN ANAK HIPERAKTIF DENGAN TERAPI PERMAINAN PADA ANAK KELOMPOK B DI KB MEKAR ASRI

PAGAK, SUMBERLAWANG, SRAGEN TAHUN PELAJARAN 2012/2013

SKRIPSI

Untuk memenuhi sebagian persyaratan Guna mencapai derajat

Sarjana S-1 PAUD

Disusun oleh : Lelyana Yohn Kristiningsih

A.520 080 085

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

(2)

ii

PERSETUJUAN

Nama : Lelyana Yohn Kristiningsih NIM : A 520 080 085

Program Studi : Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) Fakultas : Keguruan Dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas : Universitas Muhammadiyah Surakarta (UMS) Judul Skripsi :

Skripsi ini telah disetujui oleh dosen pembimbing skripsi program studi PAUD Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Dosen pembimbing

Dra. Surtikanti, M.Pd

(3)

iii

PENGESAHAN

PENANGANAN ANAK HIPERAKTIF DENGAN TERAPI PERMAINAN PADA ANAK KELOMPOK B DI KB MEKAR ASRI

PAGAK, SUMBERLAWANG, SRAGEN TAHUN PELAJARAN 2012/2013

Yang dipersiapkan dan disusun oleh :

LELYANA YOHN KRISTININGSIH A 520080085

Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji Pada tanggal, 15 Maret 2013

Dan dinyatakan telah memenuhi syarat

1. Dra. Surtikanti, M.Pd (………)

2. Dra. Darsinah, SE, M.Si (………)

3. Drs. HastoDaryanto, M.Pd (………)

Surakarta 04 April 2013

Universitas Muhammadiyah Surakarta Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Dekan FKIP UMS

(4)

iv

PERNYATAAN

Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pemah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi dan sepanjang pengetahuan sayajuga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.

Apabila ternyata kelak di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan saya di atas, maka saya bertanggung jawab sepenuhnya.

Surakarta, 28 Februari 2013

(5)

v

PERSEMBAHAN

1) Allah SWT Sang Pencipta Alam Semesta Yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang… Atas rahmatMu yang tiada terhingga

2) Bapak danibu ku tercinta yang tidak pernah lelah memberiku motivasi dalam berbagai bentuk.

3) Suami dan anak-anakku yang tercinta

4) Dewi Eni Fitriastuty, S.Pd, Bu Heriyanti, Denox, semua teman-teman kelas C dan teman seangkatan PG PAUD 2008.

(6)

vi MOTTO

“Didiklah anakmu, karena ia akan hidup di satu zaman Yang bukan zamanmu”.

(Sayyidina Ali bin Abi Thalib ra.)

Harta yang paling berharga adalah keluarga Mutiara tiada tara adalah keluarga Puisi yang paling bermakna adalah keluarga

Istana yang paling indah adalah keluarga

(7)

Assalamu’alaikumWr Alhamdulillah MahaPencipta, yang Sholawat dan salam te bisa menyelesaikan Sk Dalam kehidu Sragen.Peran bimbing khusus harus lebih dit seperti anak yang lain Dalam penulis berbagai pihak. Untu kepada :

1. Ibu Aryati Prasety Dini Universitas pertimbangan dala 2. Ibu Dra. Surtikan memberikan wakt 3. Ibu Dra. Darsina arahan dan bimbin 4. Ibu Eni Sudary

Sumberlawang, Sr

vii

KATA PENGANTAR

Wr. Wb.

lah, pujisyukur kami panjatkankehadirat All ng telah melimpahkan rahmat, hidayah se

teruntuk junjungan kita Nabi Muhammad SAW Skripsi S1 Jurusan Pendidikan Anak Usia Dini idupan sehari-hari di KB Mekar Asri Pagak, ingan guru dalam menangani anak-anak yan ditingkatkan agar anak-anak tersebut dapat men ain.

lisan skripsi ini, penulis mendapat bimbingan ntuk itu, perkenankanlah kami mengucapka

setyarini, M.Pd., selaku Ketua Jurusan Pendid tas Muhammadiyah Surakarta, yang tela alam penyusunan skripsi ini.

anti, M.Pd., dosen pembimbing yang telah ktunya sehingga terselesaikannya skripsi ini. nah, M.Si., Pembimbing Akademik yang tel bingan selama penulis kuliah.

ryanti, selaku kepala sekolah KB Meka , Sragen pada penulis untuk melakukan riset.

Allah SWT Sang serta InayahNya. AW akhirnya kita ini (PAUD) ini. k, Sumberlawang,

ang berkebutuhan engikuti pelajaran

n danbantuan dari kan terima kasih

idikan Anak Usia elah memberikan

mengoreksi dan

telah memberikan

(8)

viii

5. Semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.

Semoga amal baik beliau diterima oleh Allah SWT, mendapat balasan yang lebih baik dan lebih banyak dariNya. Penulis mengakui bahwa dalam penulisan ini masih jauh dari sempurna, oleh karenanya saran dan kritik dari berbagai pihak sangat kami harapkan.

Akhirnya kami mengharap semoga tulisan ini bermanfaat bagi para pembaca umumnya dan khususnya yang tertarik tentang dunia Pendidikan Anak Usia Dini.

Wassalamu’alaikumWr. Wb.

Surakarta, 28 Februari 2013 Penulis

(9)

ix DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ... i

HALAMAN PERSETUJUAN ... ii

HALAMAN PENGESAHAN ... iii

HALAMAN PERNYATAAN ... iv

HALAMAN PERSEMBAHAN ... v

HALAMAN MOTTO ... vi

KATA PENGANTAR ... vii

DAFTAR ISI ... ix

DAFTAR GAMBAR ... xii

DAFTAR TABEL ... xiii

DAFTAR LAMPIRAN ... xiv

ABSTRAK ... xv

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1

B. Pembatasan Masalah ... 6

C. Perumusan Masalah ... 6

D. Tujuan Penelitian ... 7

E. Manfaat Penelitian ... 7

BAB II LANDASAN TEORI A. Kajian Teori ... 9

1. Pengertian Hiperaktif... 9

2. Gejala Hiperaktif ... 11

3. Tipe-tipe Hiperaktif ... 13

4. Faktor Penyebab Hiperaktif ... 14

B. Jenis Terapi ... 16

C. Terapi Permainan ... 20

D. Kajian Penelitian yang Relevan... 25

(10)

x BAB III METODE PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 27

B. Jenis Penelitian dan Strategi Penelitian ... 27

C. Subyek dan Obyek Penelitian ... 31

D. Sumber Data ... 31

E. Teknik dan Instrumen Pengumpul Data ... 31

F. Keabsahan Data ... 33

G. Teknik Analisis Data ... 33

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A.Deskripsi Lokasi Penelitian ... 35

1. Latar Belakang Berdirinya ... 35

2. Visi, Misi dan Tujuan ... 35

3. Letak Geografis ... 36

4. Keadaan Murid dan Guru ... 36

B. Deskripsi Data Hasil Penelitian dan Pembahasan ... 37

C. Temuan Studi Kasus yang Dihubungkan dengan Kajian Teori 52 D. Keterbatasan Penelitian ... 53

BAB V PENUTUP A. Kesimpulan... 55

B. Implikasi ... 55

C. Saran ... 55

(11)

xi

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

(12)

xii

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

(13)

xiii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

(14)

xiv ABSTRAK

PENANGANAN ANAK HIPERAKTIF DENGAN TERAPI PERMAINAN PADA ANAK KELOMPOK B DI KB MEKAR ASRI

PAGAK, SUMBERLAWANG SRAGEN TAHUN PELAJARAN 2012/2013

Lelyana Yohn Kristiningsih (A520080085) Penanganan Anak Hiperaktif dengan Terapi Permainan pada Anak Kelompok B Di KB Mekar Asri Pagak, Sumberlawang Sragen JurusanPendidikan Anak Usia Dini, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta 2013.

Penelitan ini bertujuan untuk menangani anak hiperaktif dengan metode terapi permainan pada anak kelompok B di KB Mekar Asri Pagak, Sumberlawang SragenTahun Ajaran 2012/2013 dengan subyek sejumlah 2 anak. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif sedangkan jenis penelitian yang digunakan adalah studi kasus. Metode pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa dengan menggunakan terapi permainan dapat menangani anak yang kurang berkonsentrasi dengan lingkungannya menjadi bisa berkonsentrasi dengan cara menggunakan terapi permainan puzzle, bermain kelompok yang dilakukan secara berulang-ulang.serta memberikan dukungan berupa nasehat hadiah sehingga anak dapat berkembang dengan lebih baik. Kesimpulan dari penelitian ini bahwa dengan metode terapi permainan dapat menangani anak hiperaktif pada kelompok B Di KB Mekar Asri Pagak, Sumberlawang, Sragen.