UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MENGGIRING BOLA DALAM PERMAINAN SEPAK BOLA MELALUI PENERAPAN VARIASI PEMBELAJARAN PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 4 MEDAN TAHUN AJARAN 2012/2013.

81  10 

Teks penuh

(1)

Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Menggiring Bola Dalam

Permainan Sepak Bola Melalui Penerapan Variasi

Pembelajaran Pada Siswa Kelas VII SMP

Negeri 4 Medan Tahun Ajaran 2012/2013.

SKRIPSI

Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian

Persyaratan Memperoleh Gelar

Sarjana Pendidikan.

Oleh

Harry Julius Butarbutar

Nim : 071266120112

FAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAAN

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

(2)
(3)
(4)

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur penulis ucapkan kepada Tuhan Yang Maha Esa Atas berkat dan kasih karunia yang dilimpahkan sehingga penulis dapat menyelesaikan Skripsi ini sebagaimana diharapkan. Skripsi berjudul “ Upaya Peningkatan Hasil Belajar Dribbling Dalam Permainan Sepak Bola Pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 4 Medan Tahun Ajaran 2012/2013. Yang disusun untuk memenuhi syarat memperoleh gelar Sarjana Pendidikan dari Fakultas Ilmu keolahragaan Universitas Negeri Medan.

Penulis menyadari keterbatasan kemampuan dalam penyusunan Sikripsi ini, namun dalam penyelesaiannya sangat banyak mendapatkan bantuan dan dorongan berbagai pihak. Oleh karena itu pada kesempaatan ini penulis mengucapkan banyak terima kasih kepada :

1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar Damanik, M.Si, Rektor Universitas Negeri Medan. 2. Bapak Drs Basyaruddin Daulay, M.Kes, Dekan FIK UNIMED.

3. Bapak Drs. Suharjo, M.Pd, Pembantu Dekan I FIK UNIMED.

4. Bapak Drs. Mesnan, M.Kes, AIFO, Pembantu Dekan II FIK UNIMED. 5. Bapak Dr. Budi Valianto, M.Pd, Pembantu Dekan III FIK UNIMED. 6. Bapak Dr. Tarsad Nugraha, M.Kes, Ketua Jurusan PJKR FIK UNIMED,

Bapak Drs. Suryadi Damanik, M.Kes, Sekretaris Jurusan PJKR FIK UNIMED.

Dan Bapak Afri Tantri, M.Pd, Selaku Ketua Prodi Pendidikan Jasmani Sekolah Di FIK UNIMED.

(5)

8. Para Dosen dan Asisten Dosen, Staf Admistrasi dan perlengkapan lingkungan FIK UNIMED.

9. Bapak Drs. Hasanuddin Parindurin Kepala Sekolah dan L.Silaban, S.Pd,

Drs. John.P.Purba Guru Penjas beserta guru-guru dan siswa kelas VII-1 SMP Negeri 4 Medan yang telah banyak membantu penulis dalam penelitian.

10. Teristimewa penulis sampaikan ucapan terima kasih buat Ayahanda (alm) W. Butarbutar dan Ibunda M. Br.Siregar yang telah memberikan kasih sayang, Doa serta dukungan moral maupun materi kepada penulis sehingga dapat menyelesaikan skripsi ini.

11. Kepada kakanda ( Friska Berliana Br.Butarbutar, S.Pd Dan Mona Lisa Butarbutar, Sukamto Simanjuntak) dan adik-adikku ( Hesti Br.Butarbutar, Amk. Allan.C Butarbutar) yang juga memberikan semangat dan dorongan moral kepada penulis.

12. Terspesial Buat Orang Yang Penulis Cintai Pacar Penulis Egatrida N. Br.Simanjuntak, S.Pd Yang Juga Memberikan Semangat, Doa, Motivasi Dan Dukungannya.

13. Tidak Lupa penulis mengucapkan terima kasih Kepada Tulang Penulis Drs. Sondang Siahaan Dan Bapak Sabar Surbakti, S.Pd, M.Or yang senantiasa mendukung penulis dengan motivasi untuk tetap semangat dalam menyelesaikan dan memperbaiki skripsi ini.

(6)

Penulis telah berupaya semaksimal mungkin dalam menyelesaikan skripsi ini, namun penulis menyadari bahwa skripsi ini belum sempurna, baik dari segi isi, tulisan maupun kualitasnya. Oleh karena itu penulis mengharapkan kritik dan saran yang membangun untuk memperbaiki skripsi ini. Akhir kata penulis mengharapkan semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca dan semoga skripsi ini bermanfaat dalam memperkaya khasanah ilmu Pendidikan Kesehatan dan Rekreasi.

Medan, Agustus 2012

Penulis,

Harry Julius Butarbutar NIM . 071266120112

(7)

ABSTRAK

HARRY JULIUS BUTARBUTAR. NIM. 071266112120. Peningkatan Hasil Belajar Dribbling Dalam Permainan Sepak Bola Melalui Variasi Pembelajaran Pada Siswa Kelas VII-I SMP Negeri 4 MEDAN Tahun Ajaran 2011/2012.

(Pembimbing : M. Irfan, S.Pd, M.Or)

Skripsi Medan : Fakultas Ilmu Keolahragaan UNIMED 2012.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar dribbling dalam permainan sepak bola melalui variasi pembelajaran pada siswa Kelas VII-I SMP Negeri 4 Medan Tahun Ajaran 2012/2013. Subjek dalam penelitian ini adalah kelas VII-I dengan jumlah siswa sebanyak 40 orang siswa yang akan diberikan tindakan berupa pengajaran melalui variasi pembelajaran terhadap hasil belajar dribbling sepak bola.

Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas, yang terdiri dari dua siklus. Sebelum dilakukan tindakan pada siklus I peneliti memberi tes awal untuk mengetahui letak kesulitan pada pelajaran dribbling sepak bola, kemudian dilakukan pembelajaran menggunakan variasi pembelajaran dan diakhiri dengan pemberian tes siklus I dan tes siklus II dengan instrumen penelitian lembaran pengamatan tes hasil belajar dribbling sepak bola dengan menggunakan lembar portofolio.

Setelah data terkumpul dan dilakukan analisis maka diperoleh hasil analisisnya : (1) dari data hasil tes belajar Siklus I diperoleh 17 orang (42,5%) yang telah mencapai tingkat ketuntasan belajar, sedangkan 23 orang (57,5%) dari 40 siswa sebagai sampel penelitian belum mencapai tingkat ketuntasan belajar. Dengan nilai rata-rata hasil belajar siswa adalah 64,93. (2) dari tes hasil belajar Siklus II diperoleh 32 orang (80%) yang telah mencapai tingkat ketuntasan belajar, sedangkan 8 orang (20%) belum mencapai tingkat ketuntasan belajar, dengan nilai rata-rata hasil belajar siswa adalah 79,64. Berdasarkan hasil analisis data dapat dikatakan bahwa melalui variasi pembelajaran meningkatkan hasil belajar dribbling sepak bola pada siswa-siswi SMP Negeri 4 Medan Tahun Ajaran 2012/2013.

(8)

DAFTAR ISI

ABSTRAK ... i

KATA PENGANTAR ... iii

DAFTAR ISI... v

DAFTAR GAMBAR ... vii

DAFTAR TABEL ... viii

DAFTAR LAMPIRAN ... ix

BAB I PENDAHULUAN ... 1

A. Latar Belakang Masalah ... 1

B. Identifikasi Masalah ... 4

C. Pembatasan Masalah ... 4

D. Rumusan Masalah ... 5

E. Tujuan Penelitian ... 5

(9)

BAB II LANDASAN TEORITIS ... 7

A. Kerangka Teoritis ... 7

1. Hakekat Hasil Belajar Pendidikan Jasmani ... 7

2. Hakekat Permainan Sepak Bola ... 9

3. Hakekat Variasi pembelajaran ... 24

B. Kerangka Berpikir... 29

BAB III METODOLOGI PENELITIAN ... 32

A. Lokasi dan Waktu Penelitian ... 32

1. Lokasi ... 32

2. Waktu Penelitian ... 32

B. Populasi dan Sampel ... 32

1. Populasi ... 32

2. Sampel... 32

D. Desain Penelitian ... 34

1. Siklus I ... 34

2. Siklus II ... 34

E. Instrumen Penelitian ... 39

F. Teknik Analisa Data ... 43

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 46

A.Deskripsi Data Penelitian Siklus I ... 47

(10)

C. Hasil Penelitian ... 50

1. Pelaksanaan Hasil Siklus I ... 50

2. Pelaksanaan Hasil Siklus II ... 50

D.Pembahasan Hasil Penelitian ... 58

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ... 60

A. Kesimpulan ... 60

B. Saran ... 61

DAFTAR PUSTAKA

(11)

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1. Lapangan Sepak Bola ... 16

Gambar 2. Menggiring bola dengan kaki bagian dalam... ... 19

Gambar 3. Menggiring Bola Dengan kaki bagian Luar ... 20

Gambar 4. Menggiring bola dengan Punggung Kaki ... 21

Gambar 5. Menggiring bola berhadapan dan melewati 1 tiang. ... 28

Gambar 6.Menggiring Bola Mengelilingi 2 Tiang ... 29

Gambar 7. Slalom Dribble ... 29

Gambar 8. Siklus Penelitian Kelas ... 34

Gambar 9 Tes Hasil Belajar Menggiring Bola ... 41

Gambar 10 Grafik Hasil Dari Siklus I ... 47

Gambar 11 Grafik Hasil Dari Siklus II ... 48

(12)

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. RPP Variasi Pembelajaran Pertemuan 1 ... 61

Lampiran 2. RPP Variasi Pembelajaran Pertemuan 2 ... 67

Lampiran 3. Fortopolio Penilaian Tes Siklus I ... 73

Lampiran 4. Fortopolio Penilaian Tes Siklus II ... 79

Lampiran 5. Fortopolio Penilaian tes awal dribbling sepak bola ... 85

Lampiran 6. Reduksi Penilaian tes awal dribbling sepak bola ... 88

Lampiran 7. Fortopolio Penilaian siklus I dribbling sepak bola ... 91

Lampiran 8. Reduksi penilaian siklus I driblling sepak bola ... 93

Lampiran 9. Lembar Observasi Proses Pembelajaran Siklus I ... 96

Lampiran 10. Fotopolio penilaian siklus II driblling sepak bola ... 98

Lampiran 11. Reduksi penilaian siklus II driblling sepak bola ... 100

Lampiran 12. Lembar Observasi Proses Pembelajaran Siklus II ... 103

(13)

DAFTAR TABEL

Tabel 1.Daftar Jumlah Siswa Kelas VII SMP Negeri 4 Medan ... 32

Tabel 2.Aspek Penilaian Proses Menggiring Bola ... 40

Tabel 3. Deskripsi Hasil Belajar Siswa Siklus I Dribbling Sepak Bola .. 46

Tabel 4. Deskripsi Hasil Belajar Siswa Siklus II Dribbling Sepak Bola . 47 Tabel 5. Deskripsi Data Penilaian ... 55

Tabel 6. Fortopolio Penilaian tes awal dribbling sepak bola ... 85

Tabel 7. Reduksi Penilaian tes awal dribbling sepak bola ... 88

Tabel 8. Fortopolio Penilaian siklus I dribbling sepak bola ... 91

Tabel 9. Reduksi penilaian siklus I driblling sepak bola ... 93

Tabel 10. Lembar Observasi Proses Pembelajaran Siklus I ... 96

Tabel 11. Fortopolio Penilaian siklus II dribbling sepak bola ... 98

Tabel 12. Reduksi penilaian siklus II driblling sepak bola ... 100

Tabel 13. Lembar Observasi Proses Pembelajaran Siklus II ... 103

(14)
(15)

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Salah satu upaya untuk meningkatkan mutu pendidikan di Indonesia adalah dengan cara melalui perbaikan proses belajar mengajar secara efektif, misalnya dengan jalan memilih metode mengajar yang baik dan benar. Metode yang dipilih dan di perkirakan cocok digunakan dalam proses pembelajaran teori dan praktek keterampilan, semata-mata untuk meningkatkan keaktifannya.

Gaya mengajar, metode, media dan strategi guru dalam menyajikan pembelajaran sangat berpengaruh terhadap perhatian dan kosentrasi serta motivasi anak. Pada saat anak mengalami penurunan konsentrasi yang ditandai dengan mengantuk, mengobrol atau bercanda dengan temannya, izin ke luar kelas, atau dengan sengaja memancing keributan, guru perlu segera mlakukan intropeksi guna mendapatkan jawaban kenapa kondisi tersebut terjadi. Segera setelah mendapatkan jawaban guru menyesuaikan gaya mengajar atau merubah komponen mengajar lainnya, agar lebih tepat. Semua perubahan aktivitas yang dilakukan oleh guru dan bertujuan untuk menghilangkan rasa bosan, mengantuk atau

mengalamai penurunan motivasi belajar disebut variasi dalam pembelajaran.

(16)

siswa tidak dilibatkan secara aktif dalam melakukan materi yang diajarkan, karena guru kurang tepat dalam memilih metode mengajar sehingga hasil akhir pembelajaran menggiring bola dengan kaki pada permainan sepak bola kurang baik.

Dari hasil diatas, dapat disimpulkan bahwa hasil belajar siswa masih tergolong rendah maka dari itu penggunaan metode pengajaran dalam kegiatan proses belajar menggiring bola merupakan salah satu cara atau pendekatan yang bisa diharapkan untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik. Metode-metode praktek ditekankan berpusat pada guru dimana para siswa melakukan latihan fisik berdasarkan perintah yang ditentukan oleh guru. Latihan-latihan tersebut tidak pernah dilakukan anak sesuai inisiatif mereka sendiri. Sama halnya pada proses pembelajaran penjas yanmg dilakukan di SMP Negeri 4 Medan yang berorientasi berpusat pada guru. Hal ini menunjukkan bahwa kurangnya variasi mengajar yang lain sehingga mengakibatkan kegiatan proses belajar hanya diperankan oleh guru itu sendiri yang akhirnya membuat peserta didik merasa jenuh dalam mengikuti pembelajaran karena tidak melibatkan siswa berinteraksi dalam kegiatan proses belajar mengajar melainkan sepenuhnya dikuasai oleh guru.

(17)

sepak jika mereka dilibatkan aktif dalam melakukan mater-materi yang diajarkan. Namun penggunaan variasi pembelajaran sangat jarang dilaksanakan dalam pembelajaran.

Variasi ini merupakan alternative variasi yang dapat dipilih dalam pengajaran penjas, mengingat dalam pelajaran penjas diperlukan suatu bentuk kegiatan yang dapat mengarahkan siswa untuk dapat menemukan suatu konsep melalui praktek menguasai gerakan yang dipelajari atau penemuan secara lansung, penerapan variasi pembelajaran pada pokok bahasan tersebut antara lain bertujuan agar siswa agar mampu memecahkan masalah dan menarik kesimpulan dari permasalahan yang sedang dipelajari. Di dalam penggunaan variasi, guru harus berusaha meningkatkan keaktifan siswa dalam proses belajar mengajar.

Maka peneliti untuk memberikan bentuk pembelajaran dengan penerapan variasi latihan. Sesuai dengan pengertian variasi adalah sesuatu yang tidak sama, artinya memberikan bentuk bervariasi yang tidak sama (berbeda). Dan bertujuan untuk mengurangi tingkat kejenuhan siswa dalam pembelajaran pada saat latihan.Maka peneliti memberikan variasi dribbling seperti : Slalom Dribble, Dribbling Bola Mengelilingi 2 Tiang, Dribbling Bola Berkelompok Dan menggunakan Tiang. Maka berdasarkan uraian diatas peneliti tertarik ingin melakukan penelitian tentang “Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Menggiring Bola Dalam Permainan Sepak Bola Melalui Penerapan Variasi Pembelajaran Pada

Siswa-Siswi Kelas VII SMP Negeri 4 Medan Tahun Ajaran 2011/2012”.

B. Identifikasi Masalah

(18)

Penggunaan penerapan variasi pembelajaran Menggiring dapat meningkatkan kemampuan menggiring bola kaki? Bagaimana pengaruh variasi pembelajaran terhadap hasil kemampuan menggiring bola kaki?

C. Pembatasan Masalah

Adapun yang menjadi pembatasan masalah dalam penelitian ini adalah : Penerapan variasi pembelajaran upaya meningkatkan hasil belajaran menggiring bola dalam permainan sepak bola pada siswa-siswi kelas VII SMP Negeri 4 Medan Tahun Ajaran 2011/2012.

D. Rumusan Masalah

Berdasarkan uraian latar belakang masalah, identifikasi masalah, dan pembatasan masalah, maka permasalahan yang akan diteliti adalah sebagai berikut : Bagaimana penerapan variasi pembelajaran dapat meningkatkan hasil belajar menggiring bola kaki pada siswa-siswi kelas VII SMP Negeri 4 Medan Tahun ajaran 2011/2012?

E. Tujuan Penelitian

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar menggiring bola dalam permainan sepak bola melalui penerapan variasi pembelajaran, pada siswa-siswi kelas VII SMP Negeri 4 Medan Tahun Ajaran 2011/2012.

F. Manfaat Penelitian

Hasil penelitian diharapkan dapat bermanfaat :

1. Sebagai masukan dan informasi bagi guru penjas dalam mengatasi kesulitan yang dihadapi siswa dalam melakukan dribbling sepak bola.

2. Sebagai masukan bagi guru penjas mengenai penggunaan variasi pembelajaran dalam

dribbling sepak bola.

(19)

4. Sebagai sumbangan pemikiran bagi sekolah guna memperbaiki pengajaran khususnya pelajaran pendidikan jasmani.

5. Sebagai bahan bacaan yang berguna bagi mahasiswa UNIMED khususnya Fakultas Ilmu Keolahragaan yang ingin melaksanakan Tugas akhir menggunakan variasi pembelajaran.

(20)

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan

Berdasarkan hasil belajar siswa pada siklus I setelah tes hasil belajar I dapat dilihat bahwa kemampuan awal siswa dalam melakukan dribbling dalam permainan sepak bola masih rendah. Dari 40 orang siswa terdapat 23 orang (57,5 %) yang belum mencapai ketuntasan belajar, sedangkan 17 orang (42,5%) belum mencapai ketuntasan belajar. Dengan nilai rata-rata hasil belajar siswa adalah 64,93 %. Sedangkan pada siklus II dapat dilihat bahwa kemampuan siswa dalam melakukan tes hasil belajar secara klasikal sudah meningkat. Dari 40 orang siswa terdapat 32 orang (80%) yang telah mencapai ketuntasan belajar, sedangkan 8 orang (20,%) belum mencapai ketuntasan belajar. Dengan nilai rata-rata hasil belajar siswa adalah 79,64%. Berdasarkan hal itu maka dapat ditarik kesimpulan bahwa pembelajaran melalui variasi pembelajaran dapat meningkatkan hasil belajar dribbling sepak bola pada siswa kelas VII-1 SMP Negeri 4 Medan Ajaran 2012/2013.

B. Saran

Sebagai saran yang dapat dibrikan peneliti adalah sebagai berikut :

(21)

2. Dari hasil penelitian ditemukan banyaknya siswa yang belum memahami banyak teknik dribbling sepak bola, disarankan kepada guru agar menggunakan variasi latihan yang lebih banyak lagi untuk memotivasi siswa agar tercapai proses pembelajaran yang diinginkan.

3. Kepada para pembaca yang mungkin akan melakukan penelitian ini dengan menggunakan variasi pembelajaran dapat mencoba dengan materi pelajaran yang lainnya.

4. Penelitian ini dapat dijadikan bahan rujukan bagi peneliti yang ingin mengangkat judul penelitian ini.

5. Kepada para teman-teman mahasiswa FIK UNIMED agar dapat mencoba melakukan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan menggunakan variasi pembelajaran

(22)

DAFTAR PUSTAKA

Adang, Suherman. (2000). Dasar-Dasar Penjaskes. Jakarta:Departemen Pendidikan Nasional Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Bagian Proyek Penataran Guru SLTP Setara D-III.

Arikunto. S, Suharjono, Supriadi (2008). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta:Bumi Aksara. Arman, Abdoellah. (1985). Olahraga Untuk Pelatih Pembina dan Penggemar.

Jakarta:Sastra Hudaya.

Simaremare, Aman. 2007. Kemampuan dasar mengajar.Universitas Negeri Medan, Fakultasi lmu Pendidikan.

Baharuddin, H. (2007). Teori Belajar dan Pembelajaran. Jogjakarta:Ar-Ruzz Media. Hamalik, Oemar. (2008). Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta:PT Bumi Aksara. Ibrahim Sembiring, S.Pd. (2008). Dasar-dasar Sepak Bola

Lutan, Rusli (2000). Strategi Belajar Mengajar Pendidikan Jasmani dan Kesehatan.

Jakarta:Departemen Pendidikan Nasional. Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah. Bagian Proyek Penataran Setara D-III.

Mielke, Danny. (2007). Dasar Dasar Sepak Bola. Bandung:Pakar Raya Pakarnya Pustaka. Nadisah. (1992). Pengembangan Kurikulum Pendidikan Jasmani dan Kesehatan.

Jakarta:Dekdikbud.

-Nurhasan. (2001). Tes dan Pengukuran Dalam Pendidikan Jasmani. Jakarta. Nusri, Ardi. (2003). Diktat Sepak Bola. Medan. Unimed Medan.

Sarumpaet, dkk. (1992). Permainan Besar. Jakarta:Departemen Pendidikan dan Kebudayaan.

Soeitoe. (1990). Psikologi Pendidikan. Jakarta:DEPDIKBUD.

Suryosubroto, B. (1997). Proses Belajar Mengajar Di sekolah. Jakarta:Rineka Cipta. Slameto. (2003). Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta:Rineka Cipta.

(23)

LAMPIRAN 1

Siklus I

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

A. Nama Sekolah : SMP Negeri 4 Medan

Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan

Kelas / Semester : VII / I (Ganjil)

Pokok Bahasan : Sepak Bola

Sub Pokok Bahasan : Menggiring Bola

Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

B. Standart Kompetensi : Mempraktekkan berbagai keterampilan olahraga dalam bentuk sederhana dan nilai–nilai yang terkandung di dalamnya.

C. Kompetensi Dasar : Mempraktekkan keterampilan bermain salah satu

permainan dan olahraga beregu bola besar serta nilai kerja sama, kejujuran, menghargai, semangat dan percaya diri.

D. Tujuan Pembelajaran

• Siswa dapat melakukan teknik dasar menggiring bola berpasangan dan berkelompok dengan menggunakan kaki bagian dalam, kaki bagian luar, dan punggung kaki dengan koordinasi yang baik.

(24)

• Siswa dapat bermain sepak bola dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi untuk menumbuhkan dan membina nilai – nilai kerjasama, toleransi, memecahkan masalah, menghargai teman, dan keberanian.

E. Indikator

• Kognitif : Mendeskripsikan teori dan konsep menggiring bola dengan kaki bagian dalam, kaki bagian luar dan punggung kaki pada permainan

sepak bola.

• Afeksi : Disiplin dan patuh terhadap tugas belajar.

• Psikomotor : Melakukan latihan teknik menggiring bola dengan kaki bagian dalam, kaki bagian luar dan punggung kaki pada permainan sepak bola.

F. Materi Pembelajaran

Permainan Sepak Bola

• Teori dan konsep menggiring bola berpasangan dan berkelompok menggunakan kaki bagian dalam, kaki bagian luar dan punggung kaki dengan koordinasi yang baik.

• Latihan variasi dan kombinasi teknik dasar menggiring bola dengan menggunakan kaki bagian dalam, kaki bagian luar dan punggung kaki dengan koordinasi yang baik.

• Tes pengukuran dan menginterpretasikan hasil tes pengukuran menggiring bola dengan kaki bagian dalam, kaki bagian luar dan punggung kaki.

• Bermain bola dengan peraturan yang dimodifikasi.

G. Metode Pembelajaran

• Variasi pembelajaran

H. Kegiatan Pembelajaran

(25)

No Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Gambar Waktu

1

2

Pembukaan

- Membariskan, Berdoa dan mengabsen serta

melakukan warming Up

Kegiatan Inti

- Menjelaskan Materi tentang menggiring bola dengan kaki bagian dalam, kaki bagian luar dan punggung kaki, Menjelaskan Bentuk-bentuk Variasi yaitu 1. Menggiring bola

berhadapan dan melewati 1 tiang. 2. Slallom Dribble.

- Membagi siswa dalam 4 kelompok Dan

Mempraktekkan teori menggiring bola bentuk variasi Slalom Dribble, Menggiring bola mengelilingi 2 tiang, Menggiring bola

berhadapan dan melewati

- Melaksanakan perintah guru melak ukan warming up, peregangan statis dan dinamis, jogging keliling lapangan.

- Siswa

Mendengarkan penjelasan guru

(26)

3

1 tiang dengan kaki bagian dalam, kaki bagian luar dan punggung kaki.

- Menugaskan siswa untuk menggiring bola dengan menggunakan sisi kaki bagian dalam, luar dan punggung kaki.

Penutup

- Siswa melakukan praktek Bentuk teknik variasi menggiring Bola Yang :

1. Siswa melakukan Menggiring bola Melewati tiang dengan lurus Dan berbalik ketempat semula dengan menggiring bola Secara bergantian. 2. Slalom Dribble.

Siswa Melakukan Menggiring Bola melewati alat rintangan bentuk Zig-zag dan lurus dengan sisi kaki bagian dalam,luar

- Siswa melakukan

(27)

I. Sumber dan Media Pembelajaran

• Meteran

• Bola

• Gawang

• Tiang Bendera/cones

• Kapur

• Buku referensi

` Medan , 2012 Guru Mata Pelajaran

( L.Silaban, S.Pd )

- Melakukan pendinginan secara statis.

- Mengoreksi kesalahan dan evaluasi hasil

pembelajaran siswa.

pendinginan secara statis bersama-sama - Mengulangi kembali

gerakan-gerakan sesuai dengan informasi yang sudah diberikan guru.

(28)

LAMPIRAN : 2

Siklus II

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

A. Nama Sekolah : SMP Negeri 4 Medan

Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan

Kelas / Semester : VII / I (Ganjil)

Pokok Bahasan : Sepak Bola

Sub Pokok Bahasan : Menggiring Bola

Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

B. Standart Kompetensi : Mempraktekkan berbagai keterampilan olahraga

dalam bentuk sederhana dan nilai–nilai yang terkandung di dalamnya.

C. Kompetensi Dasar : Mempraktekkan keterampilan bermain salah satu

permainan dan olahraga beregu bola besar serta nila kerja sama, kejujuran, menghargai, semangat dan percaya diri.

D. Tujuan Pembelajaran

• Siswa dapat melakukan teknik dasar menggiring bola berpasangan dan berkelompok dengan menggunakan kaki bagian dalam, kaki bagian luar, dan punggung kaki dengan koordinasi yang baik.

(29)

• Siswa dapat bermain sepak bola dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi untuk menumbuhkan dan membina nilai – nilai kerjasama, toleransi, memecahkan masalah, menghargai teman, dan keberanian.

E. Indikator

• Kognitif : Mendeskripsikan teori dan konsep menggiring bola dengan kaki bagian dalam, kaki bagian luar dan punggung kaki pada permainan

sepak bola.

• Afeksi : Disiplin dan patuh terhadap tugas belajar.

• Psikomotor : Melakukan latihan teknik menggiring bola dengan kaki bagian dalam, kaki bagian luar dan punggung kaki pada permainan sepak bola.

F. Materi Pembelajaran

Permainan Sepak Bola

• Teori dan konsep menggiring bola berpasangan dan berkelompok menggunakan kaki bagian dalam, kaki bagian luar dan punggung kaki dengan koordinasi yang baik.

• Latihan variasi dan kombinasi teknik dasar menggiring bola dengan menggunakan kaki bagian dalam, kaki bagian luar dan punggung kaki dengan koordinasi yang baik.

• Tes pengukuran dan menginterpretasikan hasil tes pengukuran menggiring bola dengan kaki bagian dalam, kaki bagian luar dan punggung kaki.

(30)

G. Metode Pembelajaran

• Variasi pembelajaran

H. Kegiatan Pembelajaran

• Langkah-langkah.

No Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Gambar Waktu

1

2

Pembukaan

- Membariskan, Berdoa dan mengabsen serta

melakukan warming Up

Kegiatan Inti

- Menjelaskan Materi tentang menggiring bola dengan kaki bagian dalam, kaki bagian luar dan punggung kaki, Menjelaskan Bentuk-bentuk Variasi yaitu

.

1. Menggiring bola berhadapan dan melewati 1 tiang. 2. Slallom Dribble. 3. Menggiring bola

mengelilingi 2 tiang.

- Membagi siswa dalam 4

(31)

kelompok Dan Mempraktekkan teori menggiring bola bentuk variasi Slalom Dribble, Menggiring bola mengelilingi 2 tiang, Menggiring bola

berhadapan dan melewati 1 tiang dengan kaki bagian dalam, kaki bagian luar dan punggung kaki.

- Menugaskan siswa untuk menggiring bola dengan menggunakan sisi kaki bagian dalam, luar dan punggung kaki.

perintah guru, baris sesuai dengan kelompoknya Melihat penjelasan guru.

- Siswa melakukan praktek Bentuk teknik variasi menggiring Bola berbalik ketempat semula dengan menggiring bola Secara bergantian. Slalom Dribble. 2. Siswa Melakukan

(32)

3

Penutup

- Melakukan pendinginan secara statis.

- Mengoreksi kesalahan dan evaluasi hasil tiap-tiap siswa dalam kelompok.

- Siswa melakukan pendinginan secara statis bersama-sama - Mengulangi kembali

(33)

I. Sumber dan Media Pembelajaran

• Meteran

• Bola

• Gawang

• Tiang Bendera/cones

• Kapur

• Buku referensi

` Medan , 2012 Guru Mata Pelajaran

(34)

LAMPIRAN 3

Fortofolio Penilaian Tes Siklus I

Nama Siswa : Abdul Khadirnur Nasution.

Kelas : VII-I.

Deskriptor Penilaian Menggiring Bola.

Aspek yang Dinilai

Variabel Indikator Deskriptor

Kualitas

- Kaki yang digunakan untuk menggiring bola tidak ditarik ke belakang hanya diayunkan. - Pandangan ditujukan ke arah

bola pada saat kaki menyentuh bola.

- Tangan yang di belakang bola berada di belakang pinggang.

9

9

9

Fase

Pelaksanaan.

- Pada waktu menggiring bola kedua lutut agak ditekuk, untuk mempermudah penguasaan bola

- Bola bergulir harus selalu dekat dengan kaki.

- Kepala tetap tegak pada saat menggiring bola.

Fase Akhir. - Tangan sedikit di tekuk pada saat menggiring bola. - Melayangkan pandangan ke

daerah sekeliling pada saat menggiring bola.

- Kedua lengan terbuka menjaga keseimbangan di samping badan.

(35)

Keterangan:

Fase Persiapan :

- Nilai 3: Apabila hanya 3 Deskriptor Dapat Dilakukan - Nilai 2: Apabila hanya 2 Deskriptor Dapat Dilakukan - Nilai 1: Apabila hanya 1 Deskriptor Dapat Dilakukan

Fase Pelaksanaan :

- Nilai 3: Apabila hanya 3 Deskriptor Dapat Dilakukan - Nilai 2: Apabila hanya 2 Deskriptor Dapat Dilakukan - Nilai 1: Apabila hanya 1 Deskriptor Dapat Dilakukan

Fase Akhir :

- Nilai 3: Apabila hanya 3 Deskriptor Dapat Dilakukan - Nilai 2: Apabila hanya 2 Deskriptor Dapat Dilakukan - Nilai 1: Apabila hanya 1 Deskriptor Dapat Dilakukan

PENILAI

(36)

Fortofolio Penilaian Tes Siklus I

Nama Siswa : Abdul Khadirnur Nasution.

Kelas : VII-I

Deskriptor Penilaian Menggiring Bola.

Aspek yang Dinilai

Variabel Indikator Deskriptor

Kualitas

- Kaki yang digunakan untuk menggiring bola tidak ditarik ke belakang hanya diayunkan. - Pandangan ditujukan ke arah

bola pada saat kaki menyentuh bola.

- Tangan yang di belakang bola berada di belakang pinggang. Fase

Pelaksanaan.

- Pada waktu menggiring bola kedua lutut agak ditekuk, untuk mempermudah penguasaan bola

- Bola bergulir harus selalu dekat dengan kaki.

- Kepala tetap tegak pada saat menggiring bola.

9

Fase Akhir. - Tangan sedikit di tekuk pada saat menggiring bola. - Melayangkan pandangan ke

daerah sekeliling pada saat menggiring bola.

- Kedua lengan terbuka menjaga keseimbangan di samping badan.

(37)

Keterangan:

Fase Persiapan :

- Nilai 3: Apabila hanya 3 Deskriptor Dapat Dilakukan - Nilai 2: Apabila hanya 2 Deskriptor Dapat Dilakukan - Nilai 1: Apabila hanya 1 Deskriptor Dapat Dilakukan

Fase Pelaksanaan :

- Nilai 3: Apabila hanya 3 Deskriptor Dapat Dilakukan - Nilai 2: Apabila hanya 2 Deskriptor Dapat Dilakukan - Nilai 1: Apabila hanya 1 Deskriptor Dapat Dilakukan

Fase Akhir :

- Nilai 3: Apabila hanya 3 Deskriptor Dapat Dilakukan - Nilai 2: Apabila hanya 2 Deskriptor Dapat Dilakukan - Nilai 1: Apabila hanya 1 Deskriptor Dapat Dilakukan

PENILAI

(38)

Fortofolio Penilaian Tes Siklus I

Nama Siswa : Abdul Khadirnur Nasution.

Kelas : VII-I

Deskriptor Penilaian Menggiring Bola.

Aspek yang Dinilai

Variabel Indikator Deskriptor

Kualitas

- Kaki yang digunakan untuk menggiring bola tidak ditarik ke belakang hanya diayunkan.

- Pandangan ditujukan ke arah bola pada saat kaki menyentuh bola.

- Tangan yang di belakang bola berada di belakang pinggang.

Fase

Pelaksanaan.

- Pada waktu menggiring bola kedua lutut agak ditekuk, untuk

mempermudah penguasaan bola

- Bola bergulir harus selalu dekat dengan kaki. - Kepala tetap tegak pada

saat menggiring bola.

Fase Akhir. - Tangan sedikit di tekuk pada saat menggiring bola. - Melayangkan pandangan

ke daerah sekeliling pada saat menggiring bola. - Kedua lengan terbuka

menjaga keseimbangan di samping badan.

9

9

Jumlah 9 Total Rata-rata

Keterangan:

Fase Persiapan :

(39)

- Nilai 2: Apabila hanya 2 Deskriptor Dapat Dilakukan - Nilai 1: Apabila hanya 1 Deskriptor Dapat Dilakukan

Fase Pelaksanaan :

- Nilai 3: Apabila hanya 3 Deskriptor Dapat Dilakukan - Nilai 2: Apabila hanya 2 Deskriptor Dapat Dilakukan - Nilai 1: Apabila hanya 1 Deskriptor Dapat Dilakukan

Fase Akhir :

- Nilai 3: Apabila hanya 3 Deskriptor Dapat Dilakukan - Nilai 2: Apabila hanya 2 Deskriptor Dapat Dilakukan - Nilai 1: Apabila hanya 1 Deskriptor Dapat Dilakukan

PENILAI

(40)

LAMPIRAN 4

Fortofolio Penilaian Tes Siklus II

Nama Siswa : Abdul Khadirnur Nasution

Kelas : VII-I

Deskriptor Penilaian Menggiring Bola.

Aspek yang Dinilai

Variabel Indikator Deskriptor

Kualitas

- Kaki yang digunakan untuk menggiring bola tidak ditarik ke belakang hanya diayunkan. - Pandangan ditujukan ke arah

bola pada saat kaki menyentuh bola.

- Tangan yang di belakang bola berada di belakang pinggang.

9

9

9

Fase

Pelaksanaan.

- Pada waktu menggiring bola kedua lutut agak ditekuk, untuk mempermudah penguasaan bola

- Bola bergulir harus selalu dekat dengan kaki.

- Kepala tetap tegak pada saat menggiring bola.

Fase Akhir. - Tangan sedikit di tekuk pada saat menggiring bola. - Melayangkan pandangan ke

daerah sekeliling pada saat menggiring bola.

- Kedua lengan terbuka menjaga keseimbangan di samping badan.

Jumlah 9 Total Rata-rata

Keterangan:

Fase Persiapan :

(41)

- Nilai 2: Apabila hanya 2 Deskriptor Dapat Dilakukan - Nilai 1: Apabila hanya 1 Deskriptor Dapat Dilakukan

Fase Pelaksanaan :

- Nilai 3: Apabila hanya 3 Deskriptor Dapat Dilakukan - Nilai 2: Apabila hanya 2 Deskriptor Dapat Dilakukan - Nilai 1: Apabila hanya 1 Deskriptor Dapat Dilakukan

Fase Akhir :

- Nilai 3: Apabila hanya 3 Deskriptor Dapat Dilakukan - Nilai 2: Apabila hanya 2 Deskriptor Dapat Dilakukan - Nilai 1: Apabila hanya 1 Deskriptor Dapat Dilakukan

PENILAI

(42)

Fortofolio Penilaian Tes Siklus II

Nama Siswa : Abdul Khadirnur Nasution.

Kelas : VII-I

Deskriptor Penilaian Menggiring Bola.

Aspek yang Dinilai

Variabel Indikator Deskriptor

Kualitas

- Kaki yang digunakan untuk menggiring bola tidak ditarik ke belakang hanya diayunkan. - Pandangan ditujukan ke arah

bola pada saat kaki menyentuh bola.

- Tangan yang di belakang bola berada di belakang pinggang. Fase

Pelaksanaan.

- Pada waktu menggiring bola kedua lutut agak ditekuk, untuk mempermudah penguasaan bola

- Bola bergulir harus selalu dekat dengan kaki.

- Kepala tetap tegak pada saat menggiring bola.

9

9

Fase Akhir. - Tangan sedikit di tekuk pada saat menggiring bola. - Melayangkan pandangan ke

daerah sekeliling pada saat menggiring bola.

- Kedua lengan terbuka menjaga keseimbangan di samping badan.

(43)

Keterangan:

Fase Persiapan :

- Nilai 3: Apabila hanya 3 Deskriptor Dapat Dilakukan - Nilai 2: Apabila hanya 2 Deskriptor Dapat Dilakukan - Nilai 1: Apabila hanya 1 Deskriptor Dapat Dilakukan

Fase Pelaksanaan :

- Nilai 3: Apabila hanya 3 Deskriptor Dapat Dilakukan - Nilai 2: Apabila hanya 2 Deskriptor Dapat Dilakukan - Nilai 1: Apabila hanya 1 Deskriptor Dapat Dilakukan

Fase Akhir :

- Nilai 3: Apabila hanya 3 Deskriptor Dapat Dilakukan - Nilai 2: Apabila hanya 2 Deskriptor Dapat Dilakukan - Nilai 1: Apabila hanya 1 Deskriptor Dapat Dilakukan

PENILAI

(44)

Fortofolio Penilaian Tes Siklus II

Nama Siswa : Abdul Khadirnur Nasution.

Kelas : VII-I

Deskriptor Penilaian Menggiring Bola.

Aspek yang Dinilai

Variabel Indikator Deskriptor

Kualitas

- Kaki yang digunakan untuk menggiring bola tidak ditarik ke belakang hanya diayunkan. - Pandangan ditujukan ke arah

bola pada saat kaki menyentuh bola.

- Tangan yang di belakang bola berada di belakang pinggang. Fase

Pelaksanaan.

- Pada waktu menggiring bola kedua lutut agak ditekuk, untuk mempermudah penguasaan bola

- Bola bergulir harus selalu dekat dengan kaki.

- Kepala tetap tegak pada saat menggiring bola.

Fase Akhir. - Tangan sedikit di tekuk pada saat menggiring bola. - Melayangkan pandangan ke

daerah sekeliling pada saat menggiring bola.

- Kedua lengan terbuka menjaga keseimbangan di samping badan.

9

9

9

(45)

Keterangan:

Fase Persiapan :

- Nilai 3: Apabila hanya 3 Deskriptor Dapat Dilakukan - Nilai 2: Apabila hanya 2 Deskriptor Dapat Dilakukan - Nilai 1: Apabila hanya 1 Deskriptor Dapat Dilakukan

Fase Pelaksanaan :

- Nilai 3: Apabila hanya 3 Deskriptor Dapat Dilakukan - Nilai 2: Apabila hanya 2 Deskriptor Dapat Dilakukan - Nilai 1: Apabila hanya 1 Deskriptor Dapat Dilakukan

Fase Akhir :

- Nilai 3: Apabila hanya 3 Deskriptor Dapat Dilakukan - Nilai 2: Apabila hanya 2 Deskriptor Dapat Dilakukan - Nilai 1: Apabila hanya 1 Deskriptor Dapat Dilakukan

PENILAI

(46)

LAMPIRAN 5

Tabel : 5 Fortofolio Penilaian Tes Awal Proses Hasil Belajar Dribbling Sepak Bola Siswa Kelas XI IPA SMA Negeri 4 Medan

No. Nama Siswa Aspek Penilaian Jumlah

(47)

19 Hasnah Nasution 2 1 2 5 9 55,5%

20 Imam Wahyu 2 1 2 5 9 55,5%

21 Indah Ratna Sari 2 1 1 4 9 44,4%

22 Indra Prasetya 3 2 2 7 9 77,7%

23 Irfan Ardiansyah 3 2 2 7 9 77,7%

24 Irma Suryani 1 1 1 3 9 33,3%

25 Jayanti Meylani 1 1 1 3 9 33,3%

26 M.Rizki Fadli 2 1 2 5 9 55,5%

27 Mhd.Razali Daud 2 1 1 4 9 44,4%

28 Mhd.Saleh Siregar 2 2 2 6 9 66,6%

29 Muhammad Farhan 1 1 1 3 9 33,3%

30 Mhd.Khaifal Akbar 3 2 2 7 9 77,7%

31 Mhd.Munandar 1 1 1 3 9 33,3%

32 Nadya Ulfionika 2 1 2 5 9 55,5%

33 Nurmalisa 2 1 1 4 9 44,4%

34 Panji Prayoga 3 2 2 7 9 77,7%

35 Pikih Rais 2 2 2 6 9 66,6%

36 Rizki Ramadhan. 2 2 2 6 9 66,6%

37 Rizldi Murkiza 2 1 2 5 9 55,5%

38 Sasya Chairunnisa 2 1 1 4 9 44,4%

39 Yuli Anjani 2 1 2 5 9 55,5%

40 Zulia Ahmad 2 1 1 4 9 44,4%

Jumlah 197 360 2075,7

(48)

LAMPIRAN 6

Tabel : 6 Reduksi Hasil Belajar Tes Awal Siswa dalam Driblling Sepak Bola.

NO NAMA Nilai Persentase Keterangan

1 Abdul Khadirnur 5 55,5% Tidak Tuntas

2 Abdul Khairi 7 77,7% Tuntas

3 Ade Rivani 4 44,4% Tidak Tuntas 4 Adinda Ilka 4 44,4% Tidak Tuntas

5 Age Ucra Maha 3 33,3% Tidak Tuntas

6 Agusniar 3 33,3% Tidak Tuntas

7 Alvi Irawan Lubis 5 55,5% Tidak Tuntas

(49)

21 Indah Ratna Sari 4 44,4% Tidak Tuntas 22 Indra Prasetya 7 77,7% Tuntas 23 Irfan Ardiansyah 7 77,7% Tuntas 24 Irma Suryani 3 33,3% Tidak Tuntas 25 Jayanti Meylani 3 33,3% Tidak Tuntas 26 M.Rizki Fadli 5 55,5% Tidak Tuntas 27 Mhd.Razali Daud 4 44,4% Tidak Tuntas 28 Mhd.Saleh Siregar 6 66,6% Tidak Tuntas 29 Muhammad Farhan 3 33,3% Tidak Tuntas 30 Mhd.Khaifal Akbar 7 77,7% Tuntas 31 Mhd.Munandar 3 33,3% Tidak Tuntas 32 Nadya Ulfionika 5 55,5% Tidak Tuntas 33 Nurmalisa 4 44,4% Tidak Tuntas 34 Panji Prayoga 7 77,7% Tuntas 35 Pikih Rais 6 66,6% Tidak Tuntas 36 Rizki Ramadhan.N 6 66,6% Tidak Tuntas 37 Rizldi Murkiza 5 55,5% Tidak Tuntas 38 Sasya Chairunnisa 4 44,4% Tidak Tuntas 39 Yuli Anjani 5 55,5% Tidak Tuntas 40 Zulia Ahmad 4 44,4% Tidak Tuntas

Jumlah 197 2075,7

(50)

LAMPIRAN 7

Tabel : 7 Fortofolio Penilaian Siklus I Proses Hasil Belajar Dribbling Sepak Bola Siswa Kelas VII-1 SMP NEGERI 4 MEDAN

No. Nama Siswa Aspek Penilaian Jumlah

(51)

22 Indra Prasetya 3 2 2 7 9 77,7%

23 Irfan Ardiansyah 3 2 3 8 9 88,8%

24 Irma Suryani 2 2 2 6 9 66,6%

25 Jayanti Meylani 1 1 1 3 9 33,3%

26 M.Rizki Fadli 3 2 2 7 9 77,7%

27 Mhd.Razali Daud 2 1 2 5 9 55,5%

28 Mhd.Saleh Siregar 3 2 2 7 9 77,7%

29 Muhammad Farhan 2 1 1 4 9 44,4%

30 Mhd.Khaifal Akbar 3 2 3 8 9 88,8%

31 Mhd.Munandar 1 1 1 3 9 33,3%

32 Nadya Ulfionika 3 2 2 7 9 77,7%

33 Nurmalisa 2 1 2 5 9 55,5%

34 Panji Prayoga 3 2 3 8 9 88,8%

35 Pikih Rais 3 2 2 7 9 77,7%

36 Rizki Ramadhan. 3 2 2 7 9 77,7%

37 Rizldi Murkiza 3 2 2 7 9 77,7%

38 Sasya Chairunnisa 2 1 2 5 9 55,5%

39 Yuli Anjani 3 2 2 7 9 77,7%

40 Zulia Ahmad 2 2 2 6 9 66,6%

Jumlah 234 342 2597,4

(52)

LAMPIRAN 8

Tabel : 8 Reduksi Hasil Belajar Driblling Sepak Bola Pada

Siklus I

NO NAMA Nilai Persentase Keterangan

1 Abdul Khadirnur 6 66,6% Tidak Tuntas

2 Abdul Khairi 7 77,7% Tuntas

3 Ade Rivani 6 66,6% Tidak Tuntas 4 Adinda Ilka 5 55,5% Tidak Tuntas 5 Age Ucra Maha 3 33,3% Tidak Tuntas

6 Agusniar 3 33,3% Tidak Tuntas

7 Alvi Irawan Lubis 7 77,7% Tuntas

8 Anggoro Tyas 5 55,5% Tidak Tuntas 9 Bagus Setiawan 4 44,4% Tidak Tuntas 10 Bima Setiawan 7 77,7% Tuntas 11 Cut Trisa Sarafina 4 44,4% Tidak Tuntas 12 Dandi Aryatama 6 66,6% Tidak Tuntas 13 Dea Novita.H 6 66,6% Tidak Tuntas 14 Debi Sinthia 5 55,5% Tidak Tuntas 15 Fadillah Rahmat 7 77,7% Tuntas 16 Febriani Harahap 6 66,6% Tidak Tuntas 17 Fitri Rahmadhani 6 66,6% Tidak Tuntas 18 Halimahtussa,diyah 7 77,7% Tuntas 19 Hasnah Nasution 6 66,6% Tidak Tuntas

(53)

21 Indah Ratna Sari 5 55,5% Tidak Tuntas 22 Indra Prasetya 7 77,7% Tuntas 23 Irfan Ardiansyah 8 88,8% Tuntas 24 Irma Suryani 3 33,3% Tidak Tuntas 25 Jayanti Meylani 3 33,3% Tidak Tuntas 26 M.Rizki Fadli 5 55,5% Tidak Tuntas 27 Mhd.Razali Daud 5 55,5% Tidak Tuntas 28 Mhd.Saleh Siregar 7 77,7% Tuntas 29 Muhammad Farhan 4 44,4% Tidak Tuntas 30 Mhd.Khaifal Akbar 8 88,8% Tuntas 31 Mhd.Munandar 3 33,3% Tidak Tuntas 32 Nadya Ulfionika 7 77,7% Tuntas

33 Nurmalisa 5 55,5% Tidak Tuntas

34 Panji Prayoga 8 88,8% Tuntas

35 Pikih Rais 7 77,7% Tuntas

36 Rizki Ramadhan.N 7 77,7% Tuntas 37 Rizldi Murkiza 7 77,7% Tuntas 38 Sasya Chairunnisa 5 55,5% Tidak Tuntas

39 Yuli Anjani 7 77,7% Tuntas

40 Zulia Ahmad 6 66,6% Tidak Tuntas

Jumlah 229 2541,9

(54)

LAMPIRAN 9

Tabel : 9 Lembar Observasi Proses Pembelajaran

Siklus I

No Aspek Penilaian Skor

1

Minat dan perhatian siswa terhadap materi yang diajarkan

4

2

Keaktifan bertanya siswa dalam pembelajaran

3

3

Keaktifan siswa dalam pembelajaran

Kesesuaian sarana dan prasana yang dimiliki sekolah:

- Lapangan. - Bola kaki. - Cone.

3

Jumlah skor 16

Jumlah skor maksimum 20

(55)

Keterangan Baik Keterangan :

4 : Baik sekali

3 : Baik

2 : Cukup

(56)

LAMPIRAN 10

Tabel : 10 Fortofolio Penilaian Siklus II Proses Hasil Belajar Dribbling Sepak Bola Siswa Kelas VII-1 SMP NEGERI 4 MEDAN

No. Nama Siswa Aspek Penilaian Jumlah

(57)

22 Indra Prasetya 3 2 2 7 9 77,7%

23 Irfan Ardiansyah 3 2 3 8 9 88,8%

24 Irma Suryani 3 1 2 6 9 66,6%

25 Jayanti Meylani 1 1 1 3 9 33,3%

26 M.Rizki Fadli 2 1 2 5 9 55,5%

27 Mhd.Razali Daud 2 1 2 5 9 55,5%

28 Mhd.Saleh Siregar 3 2 2 7 9 77,7%

29 Muhammad Farhan 2 1 1 4 9 44,4%

30 Mhd.Khaifal Akbar 3 2 3 8 9 88,8%

31 Mhd.Munandar 2 2 2 6 9 66,6%

32 Nadya Ulfionika 3 2 2 7 9 77,7%

33 Nurmalisa 2 1 2 5 9 55,5%

34 Panji Prayoga 3 2 3 8 9 88,8%

35 Pikih Rais 3 2 2 7 9 77,7%

36 Rizki Ramadhan. 2 2 2 6 9 66,6%

37 Rizldi Murkiza 3 2 2 7 9 77,7%

38 Sasya Chairunnisa 2 1 2 5 9 55,5%

39 Yuli Anjani 3 2 2 7 9 77,7%

40 Zulia Ahmad 3 2 2 7 9 77,7%

Jumlah 287 360 3185,7

(58)

LAMPIRAN 11

Tabel : 11 Reduksi Hasil Belajar Driblling Sepak Bola Pada

Siklus II

NO NAMA Nilai Persentase Keterangan

1 Abdul Khadirnur 6 66,6% Tidak Tuntas

2 Abdul Khairi 7 77,7% Tuntas

3 Ade Rivani 6 66,6% Tidak Tuntas 4 Adinda Ilka 5 55,5% Tidak Tuntas 5 Age Ucra Maha 3 33,3% Tidak Tuntas

6 Agusniar 3 33,3% Tidak Tuntas

7 Alvi Irawan Lubis 7 77,7% Tuntas

8 Anggoro Tyas 5 55,5% Tidak Tuntas 9 Bagus Setiawan 4 44,4% Tidak Tuntas 10 Bima Setiawan 7 77,7% Tuntas 11 Cut Trisa Sarafina 4 44,4% Tidak Tuntas 12 Dandi Aryatama 6 66,6% Tidak Tuntas 13 Dea Novita.H 6 66,6% Tidak Tuntas 14 Debi Sinthia 5 55,5% Tidak Tuntas 15 Fadillah Rahmat 7 77,7% Tuntas 16 Febriani Harahap 6 66,6% Tidak Tuntas 17 Fitri Rahmadhani 6 66,6% Tidak Tuntas 18 Halimahtussa,diyah 7 77,7% Tuntas 19 Hasnah Nasution 6 66,6% Tidak Tuntas

(59)

21 Indah Ratna Sari 5 55,5% Tidak Tuntas 22 Indra Prasetya 7 77,7% Tuntas 23 Irfan Ardiansyah 8 88,8% Tuntas 24 Irma Suryani 6 66,6% Tidak Tuntas 25 Jayanti Meylani 3 33,3% Tidak Tuntas 26 M.Rizki Fadli 5 55,5% Tidak Tuntas 27 Mhd.Razali Daud 5 55,5% Tidak Tuntas 28 Mhd.Saleh Siregar 7 77,7% Tuntas 29 Muhammad Farhan 4 44,4% Tidak Tuntas 30 Mhd.Khaifal Akbar 8 88,8% Tuntas 31 Mhd.Munandar 6 66,6% Tidak Tuntas 32 Nadya Ulfionika 7 77,7% Tuntas

33 Nurmalisa 5 55,5% Tidak Tuntas

34 Panji Prayoga 8 88,8% Tuntas

35 Pikih Rais 7 77,7% Tuntas

36 Rizki Ramadhan.N 6 66,6% Tidak Tuntas 37 Rizldi Murkiza 7 77,7% Tuntas 38 Sasya Chairunnisa 5 55,5% Tidak Tuntas

39 Yuli Anjani 7 77,7% Tuntas

40 Zulia Ahmad 7 77,7% Tuntas

Jumlah 287 3185,7

(60)

LAMPIRAN 12

Tabel : 12 Lembar Observasi Proses Pembelajaran

Siklus II

No Aspek Penilaian Skor

1

Minat dan perhatian siswa terhadap materi yang diajarkan

4

2 Keaktifan bertanya siswa dalam pembelajaran

Kesesuaian sarana dan prasana yang dimiliki sekolah:

- Lapangan. - Bola kaki. - Cone.

3

Jumlah skor 18

Jumlah skor maksimum 20

(61)

Keterangan Baik Keterangan :

4 : Baik sekali

3 : Baik

2 : Cukup

(62)

LAMPIRAN 13

Tabel : 13 Rekapitulasi Nilai Tes Siswa

No. Nama Siklus

I

Siklus II Keterangan

1 Abdul Khadirnur 66,6% 88,8% Meningkat

18 Halimahtussa,diyah 77,7% 77,7% Tetap

19 Hasnah Nasution 66,6% 77,7% Meningkat

20 Imam Wahyu 77,7% 88,8% Meningkat

(63)

22 Indra Prasetya 77,7% 88,8% Meningkat

23 Irfan Ardiansyah 88,8% 88,8% Tetap

24 Irma Suryani 33,3% 88,8% Meningkat

25 Jayanti Meylani 33,3% 66,6% Meningkat

26 M.Rizki Fadli 55,5% 77,7% Meningkat

27 Mhd.Razali Daud 55,5% 77,7% Meningkat

28 Mhd.Saleh Siregar 77,7% 88,8% Meningkat

29 Muhammad Farhan 44,4% 55,5% Meningkat

30 Mhd.Khaifal Akbar 88,8% 88,8% Tetap

31 Mhd.Munandar 33,3% 77,7% Meningkat

32 Nadya Ulfionika 77,7% 77,7% Tetap

33 Nurmalisa 55,5% 77,7% Meningkat

34 Panji Prayoga 88,8% 88,8% Tetap

35 Pikih Rais 77,7% 77,7% Tetap

36 Rizki Ramadhan.N 77,7% 88,8% Meningkat

37 Rizldi Murkiza 77,7% 88,8% Meningkat

38 Sasya Chairunnisa 55,5% 77,7% Meningkat

39 Yuli Anjani 77,7% 77,7% Tetap

40 Zulia Ahmad 66,6% 77,7% Meningkat

63,54% 79,64%

(64)

Pamplet SMP Negeri 4 Medan

(65)

Guruu Dan Siswa

Guru Sed

Sedang Me

dang Membe

elakukan Pe

eri Materi P

emanasan

(66)

Penel

Siswa

liti Sedang M

a Sedang Me

Memperaga

elakukan M

akan Varias

Menggiring B

si Pembelaja

Bola

(67)

Guru D

G

 

an Tim Pen

Guru,Penelit

nilai Sedang

ti,Tim Penil

g Memberi P Mengg

lai Dan Sisw

Penilaian K giring Bola.

wa SMP Neg

Kepada Sisw

geri 4 Meda

wa Yang Mel

an

(68)
(69)
(70)
(71)
(72)
(73)
(74)
(75)
(76)
(77)
(78)
(79)
(80)
(81)

Figur

Gambar Waktu
Gambar Waktu . View in document p.25
Gambar Waktu
Gambar Waktu . View in document p.30
Tabel : 5 Fortofolio Penilaian Tes Awal Proses Hasil Belajar Dribbling Sepak Bola
Tabel 5 Fortofolio Penilaian Tes Awal Proses Hasil Belajar Dribbling Sepak Bola . View in document p.46
Tabel : 6 Reduksi  Hasil Belajar Tes Awal  Siswa dalam Driblling Sepak Bola.
Tabel 6 Reduksi Hasil Belajar Tes Awal Siswa dalam Driblling Sepak Bola . View in document p.48
Tabel : 7 Fortofolio Penilaian Siklus I Proses Hasil Belajar Dribbling Sepak Bola Siswa
Tabel 7 Fortofolio Penilaian Siklus I Proses Hasil Belajar Dribbling Sepak Bola Siswa . View in document p.50
Tabel : 8 Reduksi  Hasil Belajar Driblling Sepak Bola Pada
Tabel 8 Reduksi Hasil Belajar Driblling Sepak Bola Pada . View in document p.52
Tabel : 10 Fortofolio Penilaian Siklus II Proses Hasil Belajar Dribbling Sepak Bola
Tabel 10 Fortofolio Penilaian Siklus II Proses Hasil Belajar Dribbling Sepak Bola . View in document p.56
Tabel : 11 Reduksi  Hasil Belajar Driblling Sepak Bola Pada
Tabel 11 Reduksi Hasil Belajar Driblling Sepak Bola Pada . View in document p.58
Tabel : 12 Lembar Observasi Proses Pembelajaran
Tabel 12 Lembar Observasi Proses Pembelajaran . View in document p.60
Tabel : 13 Rekapitulasi Nilai Tes Siswa
Tabel 13 Rekapitulasi Nilai Tes Siswa . View in document p.62

Referensi

Memperbarui...