HUBUNGAN MINAT BELAJAR DAN KEDISIPLINAN
SISWA DENGAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA
BIDANG STUDI EKONOMI KELAS VIII
SMP NEGERI 3 STABAT
T.A 2011/2012
SKRIPSI
Diajukan Sebagai Salah Satu Syarat
Untuk Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
OLEH
FRISTY DWI SILVANA
NIM. 708310052
FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
i
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis ucapkan kehadirat Allah SWT atas rahmat dan karuniaNya sehingga skripsi ini dapat diselesaikan. Penulisan skripsi ini ditujukan untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Jurusan Pendidikan Ekonomi Program Studi Tataniaga Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan. Meskipun penyusunan skripsi ini telah diupayakan seoptimal mungkin. Disadari bahwa skripsi ini masih memiliki berbagai kekurangan, untuk itu kritik dan saran yang konstruktif dari pembaca sangat diharapkan.
Penulisan skripsi ini dapat diselesaikan atas bantuan banyak pihak. Untuk itu, pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih kepada :
1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar, M.Si. Selaku Rektor Universitas Negeri Medan (UNIMED). 2. Bapak Drs. Kustoro Budiarta, M.E. Selaku Dekan FE UNIMED
3. Bapak Dr. Arwansyah, M.Si. Selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi UNIMED.
4. Bapak M. Fitri Rahmadana, SE, M.Si, Selaku Ketua Program Studi Tataniaga Fakultas Ekonomi UNIMED.
5. Bapak Drs. Jhonson, M.Si, selaku Sekretasris Jurusan Pendidikan Ekonomi UNIMED. 6. Bapak Dr. Indra Maipita, M.Si, Selaku Dosen Pembimbing Skripsi yang sudah meluangkan
waktu untuk membimbing saya.
7. Bapak Drs. Mayor Sihombing, M.Pd, selaku Dosen Penasehat Akademik yang telah memberikan bimbingan studi kepada penulis selama mengikuti pendidikan di UNIMED. 8. Seluruh Staf pengajar dan pegawai di lingkungan Fakultas Ilmu Ekonomi UNIMED.
ii
10.Teristimewah ucapan terimakasih penulis sampaikan kepada kedua orang tua tercinta Ayahanda Mpa Suherianto dan Ibuku Mami Dewi Martini yang telah memberikan motivasi, subsidi dan kasih sayangnya serta doanya bagi kesuksesan studi penulis.
11.Kedua Saudara ku Mas Bayu Eka Prayudha dan adik ku Dhimas Tri Anggara yang kusayangi yang telah memeberikan samangat untuk penulis dalam penyelesaian penulisan ini.
12.Yang Spesial dan terkasih Artian Syahwiar (Si Bawel), makasih atas semangat, motivasi dan bawelannya serta gangguannya dalam proses penulisan skripsi ini dan semoga apa yang kita cita-citakan di Ridhoi Allah SWT. Amin. Miss u always.
13.Untuk Genk Star Six Sweet, (Hani Fahdina, Nurul Husnah (Bubun), Surilah (Ndut), Nurhidayati (Bonjol) dan Rizki Seprianie (Kijok)). Semoga Sukses kita yahhh Amin. Semangat.
14.Buat sobat-sobat seperjuangan khususnya stambuk 2008 UNIMED Jurusan Tataniaga, semoga kesuksesan selalu menyertai kita semua. Amin.
Penulis berharap semoga kebaikan yang telah mereka berikan mendapat balasan dari Allah SWT, dan semoga skripsi ini bermanfaat bagi kita semua dan menjadi bahan masukan bagi yang membutuhkan. Amin.
Medan, Agustus 2012 Penulis
ABSTRAK
Fristy Dwi Silvana, NIM. 708310052. Hubungan Minat Belajar Dan Kedisiplinan Siswa
Dengan Prestasi Belajar Siswa Bidang Studi Ekonomi Kelas VIII SMP Negeri 3 Stabat
Tahun Ajaran 2011/2012. Skripsi. Jurusan Pendidikan Ekonomi. Program Studi
Pendidikan Tataniaga. Fakultas Ekonomi Tahun Ajaran 2011/2012. Universitas Negeri
Medan.
Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 3 Stabat jalan Binjai Stabat km 35,6.
Dengan tujuan untuk mengetahui apakah ada hubungan minat belajar dan kedisiplinan siswa
dengan prestasi belajar siswa pada bidang studi Ekonomi kelas VIII SMP N 3 Stabat Tahun
Ajaran 2011/2012.
Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa/siswi kelas VIII SMP N 3 Stabat Tahun
Ajaran 2011/2012 dengan jumlah sampel 50 orang.
Untuk mengumpulkan data penelitian minat belajar dan kedisiplinan siswa digunakan
instrumen angket dengan jumlah 20 butir sedangkan untuk mendapatkan data prestasi belajar
siswa pada bidang studi ekonomi diperoleh dari DKN yang diberikan oleh pihak sekolah
SMP N 3 Stabat Tahun Ajaran 2011/2012.
Untuk menguji hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini digunakan korelasi
berganda. Berdasarkan pengujian hipotesis dapat disimpulkan bahwa ada hubungan yang
positif dan signifikan antara minat belajar dan kedisiplinan siswa dengan prestasi belajar
siswa pada bidang studi ekonomi kelas VIII SMP N 3 Stabat Tahun Ajaran 2011/2012. Hal
ini dapat dilihat dari hasil perhitungan korelasi berganda dengan rumus Product Moment
yang memberikan nilai R
hitung> R
tabeldengan N = 50, pada taraf signifikan 95% atau alpah
5% (0,638 > 0,279). Selanjutnya diperoleh F
hitung> F
tabeldengan N= 50 pada taraf signifikan
95% atau alpha 5% (16,916 > 3,195).
Dapat disimpulkan bahwa ada hubungan yang positif dan signifikan antara minat
belajar dan kedisiplinan siswa dengan prestasi belajar siswa bidang studi ekonomi kelas VIII
SMP N 3 StabatTahun ajaran 2011/2012 dapat diterima.
Kata Kunci : Minat Belajar Siswa, Kedisiplinan dan Prestasi Belajar
ABSTRACT
Fristy Dwi Silvana, NIM. 708310052. Relation Student Interest In Learning and
Dicipline of Students With Learning Achievment Economic Studies Class VIII Junior
High School N 3 Stabat 2011/2012. Thesis. Department of Economics. Faculty of
Economics Education, Tataniaga Studies Program Education. Academic Year
2011/2012. State Univercity of Medan.
This study aims to determine whether dicipline with interest in learning and student
achivment in the field of economic studies class VIII SMP Negeri 3 Stabat Academic Year
2011/2012.
The study population was all students class VIII SMP Negeri 3 Stabat Academic Year
2011/2012 with a sample 50 of people.
To collect data and research interest in learning the dicipline of students used the
instrument with 20 point quistionnaire to obtain data while student achivement in the field of
economic studies obtained from the collection school grades provide by the school SMP
Negeri 3 Stabat Academic Year 2011/2012.
To test the hypothesis presented in this study used Multiple Correlatoin, based on
hypothesis testing can be concluded that there is a positif and significant relationship between
interest in learning and dicipline of students with student achievment in the field of economic
studies class VIII SMP Negeri 3 Stabat Academic Year 2011/2012 it can be seen from the
calculation of Multiple Cerrelation formula which gives product moment R
hitung> R
tableWith
N = 50 at 95% significant level, or alpha 5% (0,638 > 0,279). Subsequently obtained F
hitung>
F
tabel with N= 50 at 95% significant level and alpha 5% (16, 916 > 3,195).
It can be concluded that there is a positive and significant relationship between
interest in learning and dicipline with student achievment in the field of economic studies
class VIII SMP Negeri 3 Stabat Academic Year 2011/2012 is acceptable.
DAFTAR ISI
Halaman
KATA PENGANTAR ...i
ABSTRAK ...iv
ABSTRACT ...v
DAFTAR ISI...vi
DAFTAR TABEL ...ix
DAFTAR GAMBAR ...x
DAFTAR LAMPIRAN ...xi
BAB I: PENDAHULUAN ...1
1.1. Latar Belakang Masalah ...1
1.2. Identifikasi Masalah ...4
1.3. Pembatasan Masalah ...5
1.4. Perumusan Masalah ...5
1.5. Tujuan Penelitian ...6
1.6. Manfaat Penelitian ...6
BAB II: KAJIAN PUSTAKA ...7
2.1. Kerangka Teoritis ...7
2.1.1. Minat Belajar ...7
2.1.2. Kedisiplinan Siswa ...12
2.1.3. Prestasi Belajar ...16
2.2. Penelitian Terdahulu...19
2.3. Kerangka Berfikir ...21
BAB III: METODOLOGI PENELITIAN ...23
3.1. Waktu dan Tempat Penelitian ...23
3.2. Populasi dan Sampel ...23
3.3 Variabel Penelitian Dan Definisi Operasional ...25
3.4. Teknik Pengumpulan Data ...26
3.5. Uji Instrumen Validitas ...28
3.6. Teknik Analisis Data ...30
BAB IV: HASIL DAN PEMBAHASAN ...32
4.1. Deksriptif Hasil Penellitian ...32
4.1.1. Minat Belajar ...32
4.1.2. Kedisiplinan...36
4.1.3. Prestasi Belajar Ekonomi ...41
4.2. Validitas dan Reliabilitas Angket ...41
4.2.1. Validitas Angket ...41
4.2.2. Uji Reliabilitas ...43
4.3. Teknik Analisis Data ...44
4.4. Pembahasan Penelitian ...48
BAB V: KESIMPULAN DAN SARAN...52
5.1. Kesimpulan ...52
5.2. Saran ...53
DAFTAR PUSTAKA ...54
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
LAMPIRAN
TABEL 1. Sampel Siswa Kelas VIII SMP Negeri 3 Stabat...24
TABEL 2. Lay Out Angket ...27
TABEL 3. Distribusi Frekuensi Data Variabel Minat Belajar ...33
TABEL 4. Perhitungan Katagorisasi Kecendrungan Disiplin Belajar ...34
TABEL 5. Katagori Kecendrungan Minat Belajar ...35
TABEL 6. Distribusi Frekuensi Jawaban Angket Minat ...36
TABEL 7. Distribusi Frekuensi Data Variabel Disiplin...38
TABEL 8. Perhitungan Katagori Kecendrungan Disiplin Belajar ...39
TABEL 9. Katagori Kecendrungan Disiplin ...39
TABEL 10. Distribusi Frekuensi Jawaban Angket Disiplin ...40
TABEL 11. Rangkuman Hasil Uji Validitas Minat ...42
TABEL 12. Rangkuman Hasil Uji Validitas Disiplin ...44
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1. Histogram Minat Belajar ...34
Gambar 3. Histogram Disiplin belajar ...38
Gambar 4. Diagram Kecendrungan Disiplin ...40
DAFTAR LAMPIRAN
1. Lampiran 1. Angket
4. Lampiran 4. Validitas Angket
5. Lampiran 5. Reliabilitas
6. Lampiran 6. Data Mentah
7. Lampiran 7. Perhitungan Koefisien Korelasi Sederhana
8. Lampiran 8. Perhitungan Korelasi Sederhana
9. Lampiran 9. Perhitungan Uji F
10. Lampiran 10. Pemohonan Judul Skripsi
11. Lampiran 11. Surat Nota Tugas Dari FE UNIMED
12. Lampiran 12. Lembar Pengesahan Proposal
13. Lampiran 13. Surat Izin Mengadakan Penelitian
1
BAB I
PENDAHULUAN
1.1. Latar Belakang Masalah
Mengingat banyaknya permasalahan yang muncul dalam dunia pendidikan
khususnya dalam meningkatkan prestasi belajar menjadikan tugas penting dalam
dunia pendidikan. Melalui pendidikan ini diharapkan generasi muda indonesia
dapat menjadi generasi yang berilmu, bermoral, serta memiliki ketrampilan yang
tinggi dan bertanggung jawab untuk mengemban tugasnya masing-masing
sehingga dapat pula dikatakan pendidikan adalah upaya untuk meningkatkan
kualitas setiap individu yang secara langsung dan tidak langsung dipersiapkan
untuk menopang dan mengikuti laju perkembangan ilmu pengetahuan dan
teknologi dalam mensukseskan pembangunan yang senantiasa mengalami
perubahan sesuai dengan tuntutan kebutuhan.
Dalam peleksanaan pendidikan, sekolah merupakan institusi formal yang
menyelenggarakan program pendidikan . Sekolah dengan segenap perangkat
yang ada, harus mampu menciptakan keadaan yang kondusif bagi proses belajar
mengajar . hal ini sangat diperlukan agar proses belajar mengajar dapat berjalan
dengan baik dan lancar sesuai dengan tujuan dari proses belajar mengajar itu
sendiri.
Rendahnya mutu pendidikan merupakan tanggung jawab semua pihak
untuk menanggulanginya, baik dari pihak pemerintah maupun pihak yang
2
merupakan pelaksana utama dan bertanggung jawab terhadap keberhasilan
pendidikan dan memegang perananan penting dalam kelancaran proses belajar
mengajar. Guru sebagai pendidik dituntut semakin berperan dalam
mempersiapkan dan membenahi diri untuk dapat menjadi guru yang berkualitas,
memiliki kompetensi, inofatif , dan antisipatif terhadap ilmu pengetahuan dan
tekhnologi dalam era industrialisasi sekarang ini. Khususnya pada guru ekonomi
agar dapat menciptakan kondisi belajar sedemikian rupa sehingga setiap anak
merasa tertarik untuk belajar ekonomi yang pada akhirnya akan meningkatakan
prestasi belajar ekonomi siswa. Guru harus mampu menemukan metode yang
sesuai sehingga terjadi proses belajar mengajar yang baik. Tugas utama guru
adalah menyampaikan informasi ( pengetahuan ) yang dimilikinya kepada siswa.
Penyampaian informasi yang kurang tepat dapat menyebabkan rendahnya prestasi
belajar siswa.
Sekolah menengah pertama (SMP) sebagai salah satu sarana institusi
pendidikan mempunyai tugas yang penting dalam menciptakan siswa yang
berkualitas. Dalam membangkitkan semangat siswa, proses belajar mengajar yang
baik perlu dilakukan agar siswa dapat menyerap dengan baik materi pelajaran
yang diberikan dan tentunya sangat berguna bagi masa depan siswa, untuk itu
diperlukan minat belajar yang tinggi agar siswa serius dalam belajar.
Minat akan mempengaruhi aktif dan tidaknya siswa dalam proses belajar
mengajar, siswa yang memiliki minat belajar yang tinggi, pastinya akan
bersungguh-sungguh dalam belajar dan mempelajari materi yang diajarkan oleh
3
disiplin yang tinggi pula maka hal ini akan berhubungan dengan prestasi belajar
siswa.
Pada SMP N 3 Stabat minat belajar dan kedisiplinan siswa dalam
mengikuti pelajaran ekonomi tidak terlalu baik. Hal ini dapat dilihat dari sikap
siswa yang tidak begitu antusias terhadap pelajaran ekonomi yang disampaikan
oleh guru dikelas. Masih banyak siswa yang tidak mendengarkan, karena mereka
menganggap materi pelajaran ekonomi sebagai mata pelajaran yang tidak terlalu
penting dan membosankan sehingga menyebabkan prestasi belajar siswa pada
mata pelajaran ekonomi cenderung rendah.
Disiplin belajar adalah suatu kondisi yang tercipta dan terbentuk melalui
proses dari serangkaian prilaku seseorang yang sesuai dengan peraturan atau
tatatertib untuk memperoleh suatu perubahan tingkah laku yang baru sebagai hasil
pengalamannya sendiri dalam interaksi dengan lingkungannya.
Semakin baik disiplin yang ditunjukkan selama proses pembelajaran
berlangsung maka akan tumbuh minat siswa dalam menerima materi yang
disampaikan guru. Maka untuk menumbuhkan minat tersebut, guru juga harus
bisa mencari penyebab mengapa siswa kurang berminat mengikuti materi
pelajaran yang diberikannya.
Jika guru sudah mengetahui sejauh mana kedisiplinan siswa dalam
mengikuti mata pelajaran ekonomi maka tugas guru akan menjadi sedikit lebih
mudah karena guru akan dapat mengetahui metode mengajar seperti apa yang
4
kedisiplinan siswa dalam mengikuti materi pelajaran, yang pada akhirnya akan
meningkatkan presatasi belajar siswa.
Berdasarkan observasi yang dilakukan penulis terhadap siswa sekolah
menengah pertama tersebut, penulis tertarik dan mencoba untuk melakukan
penelitian yang diberi judul “Hubungan Minat Belajar Dan Kedisiplinan Siswa
Dengan Prestasi Belajar pada Bidang Studi Ekonomi kelas VIII SMP N 3 Stabat
Tahun Ajaran 2011/2012”.
1.2. Identifikasi Masalah
Dari latar belakang masalah diatas, ada beberapa permasalahan yang dapat
diidentifikasi, yaitu :
1. Bagaimanakah minat belajar siswa pada bidang studi ekonomi kelas VIII di
SMP Negeri 3 Stabat Tahun Ajaran 2011/2012?
2. Bagaimanakah disiplin siswa pada bidang studi ekonomi yang diajarkan oleh
guru ?
3. apakah terdapat hubungan antara minat belajardan kedisiplinan siswa dengan
prestasi belajar siswa pada bidang studi ekonomi kelas VIII SMP Negeri 3 Stabat
5
1.3. Pembatasan Masalah
Melihat luasnya permasalahan yang muncul dalam penelitian ini, maka
peneliti merasa perlu untuk membatasi permasalahan yang ada, sehingga batasan
yang diteliti lebih mudah dikerjakan. Batasan masalah dalam penelitian ini adalah
“ Hubungan Minat Belajar Siswa dan Kedisiplinan Siswa Dengan Prestasi Belajar
Siswa Pada Bidang Studi Ekonomi Kelas VIII SMP Negeri 3 Stabat”.
1.4. Perumusan Masalah
Adapun masalah dalam penelitian ini dirumuskan seperti berikut :
1. Apakah ada hubungan yang positif dan signifikan antara minat belajar
dengan prestasi belajar siswa pada bidangh studi ekonomi kelas VIII SMP
Negeri 3 Stabat Tahun Ajaran 2011/2012.
2. Apakah ada hubungan yang positif dan signifikan antara kedisiplinan
siswa dengan prestasi belajar siswa pada bidang studi ekonomi kelas VIII
SMP Negeri 3 Stabat Tahun Ajaran 2011/2012.
3. Apakah ada hubungan yang positf dan signifikan anatara minat belajar dan
kedisiplinan siswa dengan prestasi belajar siswa pada bidang studi
6
1.5. Tujuan Penelitian
Berdasarkanb permasalahan yang akan dibahas, tujuan dari penelitian ini
adalah :
1. Untuk mengetahui minat dan disiplin belajar siswa kelas VIII SMP Negeri 3
Stabat dalam bidang studi ekonomi Tahun Ajaran 2011/2012.
2. Untuk mengetahui pelaksanaan disiplin siswa pada bidang studi ekonomi kelas
VIII SMP Negeri 3 Stabat Tahun Ajaran 2011/2012.
3. Untuk mengetahui hubungan minat belajar dan kedisiplinan siswa terhadap
prestasi belajar siswa pada bidang studi ekonomi kelas VIII SMP Negeri 3 Stabat
Tahun Ajaran 2011/2012.
1.6. Manfaat Penelitian
Adapun manfaat dari penelitian ini adalaho9i :
1. Sebagai bahan acuan bagi penulis untuk meningkatkan kualitas berfikir dalam
menuangkan pengetahuan dan menambah wawasan penulis tentang minat belajar
dan kedisiplinan siswa dengan peningkatan prestasi belajar siswa pada bidang
studi ekonomi kelas VIII SMP Negeri 3 Stabat
2. Sebagai bahan masukan bagi pihak sekolah dalam pemecahan masalah yang
berkenaan dengan minat belajar dan kedisiplinan siswa serta hubungannya dengan
prestasi belajar.
52
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
Kesimpulan
Berdasarkan data yang diperoleh dari hasil analisis yang dilakukan maka
kesimpulan yang dapat dikemukakan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut :
1. Minat belajar mempunyai hubungan yang positif dan signifikan terhadap
prestasi belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas VIII di SMP Negeri
3 Stabat tahun ajaran 2011/2012.
2. Kedisiplinan siswa mempunyai hubungan yang positif dan signifikan
terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas VIII di
SMP Negeri 3 Stabat tahun ajaran 2011/2012.
3. Terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara minat belajar dan
kedisiplinan siswa secara bersama-sama dengan prestasi belajar siswa pada
mata pelajaran ekonomi kelas VIII di SMP Negeri 3 Stabat tahun ajaran
2011/2012.
Saran
1. Minat belajar mempunyai hubungan yang positif dan signifikan terhadap
prestasi belajar siswa, diharapkan kepada setiap murid dan dibantu oleh guru
untuk lebih meningkatkan minat belajarnya pada suatu mata pelajaran
2
2. Kedisiplinan siswa mempunyai hubungan yang positif dan signifikan
terhadap prestasi belajar siswa, diharapkan kepada siswa untuk lebih
mengikuti peraturan-peraturan yang ditetapkan oleh sekolah yang berkaitan
dengan proses pembelajaran sehingga diharapkan akan meningkatkat prestasi
belajarnya.
3. Diharapkan bagi peneliti selanjutnya perlu adanya penelitian lebih lanjut
tentang faktor-faktor yang di duga memiliki hubungan terhadap prestasi
belajar siswa karena banyak sekali faktor-faktor yang ada kaitannya dengan
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi. 2010. Prosedur Penelitian. Jakarta : Rineka Cipta
Crow, lester. D. & Crow Alice. 2000. Perkembangan Dan Minat Peserta Didik.
Jakarta : Rineka Cipta
Djamarah, Sujeti. 1998. Pendidikan Bagi Anak Sekolah. Solo : Aneka
_______, Aswan. 2010. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta : Rineka Cipta
Friska, Ruth. 2006. Pengaruh Pemanfaatan Fasilitas Belajar Dan Motivasi
Belajar Terhadap Prestasi Akademik Mahasiswa Prodi Tataniaga Angkatan
2009 Di Universitas Negeri Medan. Jurnal Pendidikan. Fakultas Ekonomi.
Universitas Negeri Medan. Volume 2. Nomor 2. 2006.
http://isjd.pdii.go.id/admin/jurnal/11085863.pdf. Diakses 21 Februari 2012
Kartono,k. 2005. Teori Kepribadian. Bandung : Penerbit Mandar Baru
Mulyasa. 2006. Psikologi Pendidikan. Bandung : Rineka Cipta
Priyono, s dan Soerata. 2004. Kiat Sukses Belajar. Yogyakarta : Palem
Rinda. 2009. Pengaruh Disiplin Belajar Dan Motivasi Belajar Tarhadap
Prestasi Belajar IPS Pada Siswa Kelas VIII SMP N 2 Kartasura. Jurnal.
Fakultas Ekonomi. Universitas Negeri semarang. Jurnal Penelitian Kependidikan.
Volume 2. No 4. 2009. http://isjd.pdii.lipi.go.id/admin/jurnal/11085867.pdf.
Diakses 24 Februari 2012
Sardiman, AM. 2001. Interaksi Dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta : Rineka
Cipta
Slameto. 2003. Belajar Dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhinya. Jakarta :
Rineka Cipta
Sudjana. 2001. Metode Statistika. Bandung : Tarsito
Tu;u. 2006. Peran Disiplin Pada Prilaku Dan Prestasi Siswa. Jakarta : Gramedia
Widiasarana Indonesia
Usman Uzer. 2003. Upaya Optimalisasi Kegiatan Belajar Mengajar. Bandung :
PT Remaja Rosdakarya
Windarti Sulasi, Ester. 2008. Hubungan Antara Persepsi Siswa Tentang Metode
Mengajar Guru. Motivasi Belajar Dan Kecerdasan Emosi Siswa dengan
Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas XI Ilmu Sosial SMA N 2 Wonogiri.
Jurnal. Fakultas Ekonomi. Universitas Negeri Semarang. Jurnal Penelitian
Kependidikan. Volume 1. Nomor 2. 2008.
