PEDOMAN PELAKSANAAN PEMILIHAN KEPALA SEKOLAH SMA/MA BERPRESTASI TINGKAT NASIONAL TAHUN 2014

(1)

PEDOMAN PELAKSANAAN

PEMILIHAN KEPALA SEKOLAH SMA/MA

BERPRESTASI TINGKAT NASIONAL

TAHUN 2014

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH

DIREKTORAT PEMBINAAN PENDIDIK DAN TENAGA

KEPENDIDIKAN PENDIDIKAN MENENGAH

TAHUN 2014

(2)

(3)

i

KATA PENGANTAR

Kepala Sekolah sebagai guru yang mendapat tugas tambahan memiliki

multi-peran, antara lain sebagai

edukator, manajer

,

administrator

,

supervisor

,

leader

, inovator, motivator, dan

entrepreneur.

Oleh karena itu,

kepala sekolah memiliki peran yang strategis dalam meningkatkan mutu

pendidikan di sekolah. Dengan demikian, untuk mengemban tugas dan

tanggung jawabnya, kepala sekolah perlu memiliki kompetensi, komitmen,

dan kreativitas yang tinggi.

Pemilihan kepala SMA/MA berprestasi merupakan salah satu bentuk

penghargaan yang diupayakan pemerintah untuk kepala sekolah yang

telah mampu meningkatkan mutu pendidikan di sekolahnya. Penghargaan

tersebut merupakan salah satu wujud pengakuan dari pemerintah,

sekaligus dorongan bagi kepala sekolah untuk selalu meningkatkan

motivasi dan profesionalismenya dalam rangka meningkatan mutu

pendidikan di sekolah yang dipimpinnya.

Pedoman ini diharapkan dapat menjadi acuan bagi semua pihak yang

terlibat dalam penyelenggaraan pemilihan kepala SMA/MA berprestasi

mulai tingkat kabupaten/kota hingga tingkat nasional.

Jakarta, Maret 2014

Direktur Pembinaan PTK Dikmen,

Drs. Purwadi Sutanto, M.Si

(4)

ii

DAFTAR ISI

Halaman

KATA PENGANTAR ... i DAFTAR ISI ... ii BAB I PENDAHULUAN ... 1 A. Latar Belakang ... 1 B. Dasar Hukum ... 2

C. Tujuan Penyusunan Pedoman ... 3

BAB II PENGERTIAN, SASARAN, DAN PRINSIP-PRINSIP ... 4

A. Pengertian ... 4

B. Tujuan ... 4

C. Sasaran ... 5

D. Prinsip-prinsip Penyelenggaraan ... 5

BAB III PERSYARATAN PESERTA ... 7

A. Persyaratan Umum ... 7

B. Persyaratan Khusus ... 7

BAB IV PROSES PEMILIHAN ... 9

A. Tahapan Pemilihan ... 9

B. Aspek yang dinilai ... 10

C. Pelaksanaan ... 11

D. Kepanitiaan... 16

E. Rambu-rambu Penilaian ... 19

BAB V PENGHARGAAN ... 27

BAB VI WAKTU PELAKSANAAN DAN PEMBIAYAAN ... 28

A. Waktu Pelaksanaan ... 28

B. Pembiayaan ... 28

C. Publikasi ... 29

(5)

1

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Kepala sekolah sebagai pendidik mempunyai peran yang sangat

besar dalam mendukung peningkatan mutu pendidikan di sekolah.

Kepala sekolah memiliki tangggung jawab dalam menciptakan

budaya dan iklim sekolah yang nyaman dan kondusif, untuk

menjamin terselenggaranya proses belajar-mengajar yang aktif,

kreatif, efektif, dan menyenangkan. Dengan demikian, dapat

diharapkan bahwa sekolah mampu menghasilkan lulusan yang

unggul dan berdaya saing.

Undang-undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem

Pendidikan Nasional, Pasal 40 Ayat (2) menyatakan bahwa pendidik

dan tenaga kependidikan berkewajiban memberi teladan dan

menjaga nama baik lembaga, profesi, dan kedudukan dengan

kepercayaan yang diberikan kepadanya. Mengingat fungsi strategis

peran kepala sekolah dalam mengembangkan sekolah dan

meningkatkan mutu lembaga yang dipimpinnya, sudah sepantasnya

kepala sekolah yang secara nyata berprestasi dianugerahi

penghargaan yang layak.

Pemilihan Kepala SMA/MA Berprestasi ini diselenggarakan secara

profesional, transparan, dan terukur. Dengan demikian, pemilihan ini

merupakan sebuah program pemerintah yang diharapkan mampu

memberikan kebanggaan dan dorongan yang lebih kuat bagi kepala

sekolah dalam melaksanakan tugas kesehariannya. Tujuan akhir dari

semua upaya ini adalah untuk menghasilkan siswa yang unggul dan

berprestasi baik dalam bidang akademik maupun non-akademik.

Dengan kata lain, diharapkan bahwa melalui Pemilihan Kepala

SMA/MA Berprestasi, kualitas pendidikan dan pengelolaan sekolah

(6)

2

akan lebih meningkat, yang pada akhirnya mampu menjawab

tantangan era global yang berbasis keunggulan.

B. Dasar Hukum

Landasan hukum pemilihan bagi Kepala Sekolah Berprestasi adalah :

1. Undang-undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem

Pendidikan Nasional

2. Undang-undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen

3. Peraturan Pemerintah Nomor 55 Tahun 2003 tentang Tanda

Kehormatan Satyalencana Pendidikan

4. Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru

5. Peraturan Pemerintah No. 32 Tahun 2014 tentang Perubahan

Atas Peraturan Pemerintah No. 19 Tahun 2005 tentang Standar

Nasional Pendidikan

6. Keppres Nomor 23 Tahun 1976 tentang Hadiah Seni, Ilmu

Pengetahuan, Pendidikan, Pengabdian dan Olahraga

7. Keppres Nomor 24 Tahun 2009 tentang Struktur Organisasi dan

Tatakerja Kementerian sebagaimana diubah dengan Keppres

Nomor 67 Tahun 2010.

8. Permendiknas Nomor 13 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi

dan Kompetensi Kepala Sekolah/Madrasah.

9. Permendiknas Nomor 19 Tahun 2007 tentang Standar

Pengelolaan Satuan Pendidikan

10. Permendiknas Nomor 28 Tahun 2010 tentang Penugasan Guru

sebagai Kepala Sekolah/Madrasah

(7)

3

11. Permendiknas Nomor 62 Tahun 2014 tentang Sertifikasi Guru

Dalam Jabatan dalam Rangka Penataan dan Pemerataan Guru

PNS

C. Tujuan Penyusunan Pedoman

Pedoman ini disusun sebagai acuan bagi semua pihak yang terlibat

pada kegiatan pemilihan kepala SMA/MA berprestasi tingkat

kabupaten/kota, propinsi, dan nasional.

(8)

4

BAB II

PENGERTIAN, SASARAN, DAN PRINSIP-PRINSIP

Pemilihan Kepala SMA/MA Berprestasi merupakan salah satu kegiatandari

rangkaian kegiatan Peringatan Hari Pendidikan Nasional (Hardiknas) tahun

2014. Kegiatan ini dilaksanakan secara bertahap, dimulai dari tingkat

kabupaten/kota, propinsi sampai Nasional. Pemilihan Kepala SMA/MA

Berprestasi tingkat nasional merupakan puncak acara yang direncanakan

pada bulan Agustus 2014.

A. Pengertian

1. Kepala SMA/MA adalah guru yang diberi tugas tambahan sebagai

kepala satuan pendidikan pada tingkat SMA/MA.

2. Kepala SMA/MA berprestasi adalah kepala sekolah/madrasah yang

memiliki kinerja dalam usaha:

a. mengembangkan sekolah/madrasah yang dilakukan selama

dua tahun terakhir;

b. meningkatkan kualitas sekolah/madrasah berdasarkan 8

(delapan) standar nasional pendidikan selama dibawah

kepemimpinan yang bersangkutan; dan

c. mengembangkan profesionalisme Kepala SMA/MA

B. Tujuan

Tujuan pemilihan kepala SMA/MA berprestasi sebagai berikut.

1. Memberikan penghargaan dan pengakuan kepada Kepala SMA/MA

yang secara nyata berprestasi dalam melaksanakan pengelolaan

sekolah/madrasah, termasuk kegiatan pendukung yang hasilnya

bermanfaaat bagi peningkatan kualitas pendidikan.

(9)

5

2. Meningkatkan motivasi secara berkelanjutan di kalangan Kepala

SMA/MA untuk terus “belajar dan bekerja lebih cerdas” guna

menciptakan kinerja yang lebih produktif.

3. Mendorong inovasi dan kreativitas kepala sekolah dalam

menciptakan suasana sekolah/madrasah yang kondusif baik bagi

para pendidik, peserta didik, dan tenaga kependidikan lainnya.

4. Menumbuhkan kebanggaan di kalangan Kepala SMA/MA terhadap

profesinya.

C. Sasaran

Sasaran pemilihan kepala SMA/MA berprestasi sebagai berikut ini.

1. Kepala SMA/MA berprestasi pada satuan pendidikan yang

diselenggarakan pemerintah atau pemerintah daerah.

2. Kepala SMA/MA berprestasi pada satuan pendidikan yang

diselenggarakan oleh masyarakat baik berstatus PNS atau bukan

PNS.

D. Prinsip-prinsip Penyelenggaraan

Prinsip penyelenggaraan pemilihan kepala SMA/MA berprestasi

sebagai berikut

1. Kompetitif, bukan berdasarkan pada pemerataan atau

penunjukan.

2. Objektif, mengacu kepada proses penilaian dan penetapan

predikat

Kepala

SMA/MA

berprestasi

pada

tingkat

kabupaten/kota, propinsi, dan nasional, serta dilaksanakan secara

imparsial, tidak diskriminatif, dan memenuhi standar penilaian

yang ditetapkan.

(10)

6

3. Transparan, mengacu pada proses yang memberikan peluang

kepada semua pemangku kepentingan untuk memperoleh akses

informasi tentang penilaian dan penetapan predikat Kepala

SMA/MA berprestasi.

4. Akuntabel, merupakan proses menilaian dan penetapan predikat

Kepala SMA/MA berprestasi yang dapat dipertanggungjawabkan

kepada semua pemangku kepentingan pendidikan, baik secara

akademik maupun administratif.

(11)

7

BAB III

PERSYARATAN PESERTA

A.

Persyaratan Umum

Persyaratan umum yang harus dipenuhi untuk mengikuti pemilihan

kepala SMA/MA berprestasi sebagai berikut.

1. Beriman dan Bertaqwa kepada Tuhan YangMaha Esa.

2. Setia dan taat kepada Pancasila dan Undang-Undang Dasar 1945.

3. Memiliki moralitas, kepribadian, dan kelakuan yang baik.

4. Memiliki kualifikasi akademik minimal sarjana (S1) atau diploma IV

(D-IV).

5. Memiliki sertifikat pendidik.

6. Memiliki masa kerja sekurang-kurangnya 2 (dua) tahun sebagai

Kepala SMA/MA di sekolah yang sama pada saat mengikuti

pemilihan.

7. Belum pernah terkena hukuman disiplin pegawai (dibuktikan dengan

surat keterangan dari atasan/yayasan).

8. Sehat jasmani dan rohani.

9. Belum pernah menjadi pemenang I pemilihan Kepala SMA/MA

berprestasi tingkat propinsi dan nasional.

B.

Persyaratan Khusus

Persyaratan khusus yang harus dipenuhi untuk mengikuti pemilihan

kepala SMA/MA berprestasi sebagai berikut.

1. Memiliki prestasi dalam mengembangkan sekolah/madrasah yang

dilakukan selama menjabat Kepala SMA/MA.

(12)

8

2. Meningkatkan kualitas sekolah/madrasah berdasarkan 8 (delapan)

standar nasional pendidikan selama di bawah kepemimpinan yang

bersangkutan.

3. Mengembangkan profesionalisme Kepala SMA/MA.

4. Memiliki literasi dalam teknologi informasi.

(13)

9

BAB IV

PROSES PEMILIHAN

A. Tahapan Pemilihan

Tahapan pemilihan Kepala Sekolah Berprestasi SMA/MA dilaksanakan

secara berjenjang mulai dari tingkat kabupaten/kota, propinsi sampai

ke tingkat nasional yang dapat digambarkan sebagai berikut.

Gambar 1: Mekanisme Penyelenggaraan

Tahapan pemilihan seperti yang digambarkan di atas dijelaskan

sebagai berikut:

1. Tahapan Pemilihan Tingkat Kabupaten/Kota sebagai berikut:

a. Pelaksanaan seleksi terdiri dari penilaian portofolio (dokumen

tertulis), tes tulis, dan presentasi karya tulis paling lambat

minggu pertama bulan Juni 2014

Peringkat I, II, & III Kepala

SMA/ MA Bepretasi Peringkat I, II, & III KepalaSMA/ MA Berprestasi Mendikbud dan Menag Gubernur Penetapan SK Pemenang SK Pemenang Pemilihan Kepala SMA/MA Tingkat Propinsi  Seleksi  Usulan penetapan peringkat Pemilihan Kepala SMA/MA TingkatKab/Kota Pemilihan Kepala SMA/MATingkat Nasional  Seleksi  Usulan penetapan peringkat Kepala Satpen SMA/MA Nasional Propinsi Kab/Kota Peringkat

I, II, & III Kepala SMA / MA Berprestasi  Seleksi  Usulan Penetapan peringkat untuk Kepala SMA/MA Berprestasi Bupati/ Walikota

(14)

10

b. Surat Keputusan penetapan pemenang kepala sekolah

berprestasi oleh Bupati/Wali Kota

2. Tahapan Pemilihan Tingkat Propinsi sebagai berikut:

a. Pelaksanaan seleksi terdiri dari penilaian portofolio (dokumen

tertulis), tes tulis, dan presentasi karya tulis paling lambat

tanggal 23 s.d. 27 Juni 2014

b. Pengiriman nama pemenang ke tingkat nasional paling lambat

tanggal 30 Juni 2014

c. Surat Keputusan Penetapan pemenang tingkat propinsi oleh

Gubernur tanggal 4 Juli 2014

3. Tahapan Pemilihan Tingkat Nasional sebagai berikut:

a. Pengiriman berkas portofolio ke tingkat nasional paling lambat

11 Juli 2014.

b. Pelaksanaan seleksi terdiri dari penilaian portofolio (dokumen

tertulis), tes tulis, dan presentasi karya tulis dilaksanakan

tanggal 13 s.d. 19 Agustus 2014

B. Aspek yang dinilai

Penilaian terhadap Kepala Sekolah Berprestasi di tingkat

kabupaten/kota, propinsi, dan nasional dilakukan terhadap

aspek-aspek sesuai tabel dibawah ini.

No. Aspek Prestasi Tingkat Evaluasi dokumen (25%) _Tes Tertulis (20%) Presentasi Karya Ilmiah (30%) Wawan cara (25%) Pengemba ngan sekolah 25% Peningka tan mutu sekolah 25% Pengembangan profesionalisme Kepala sekolah 25% Prestasi sekolah 25% 1 Kab/Kota (SMA/MA) v v v v - v v 2 (SMA/MA) Propinsi v v v v v v v 3 (SMA/MA) Nasional v v v v v v v

(15)

11

Proses penilaian disetiap tingkat pemilihan Kepala SMA/MA berprestasi

(kabupaten/kota, propinsi dan nasional) harus mengacu pada

aspek-aspek yang dinilai dan prinsip-prinsippenyelenggaraan.

C. Pelaksanaan

Tingkat Kabupaten / Kota

1. Peserta

Peserta tingkat kabupaten/kota ialah sebagai berikut.

a. Kepala SMA/MA berprestasi pada satuan pendidikan yang

diselenggarakan pemerintah atau pemerintah daerah.

b. Kepala SMA/MA berprestasi pada satuan pendidikan yang

diselenggarakan oleh masyarakat baik berstatus PNS atau

bukan PNS.

2. Prosedur Pemilihan

Prosedur pemilihan kepala SMA/MA sebagai berikut.

a. Setiap Kepala SMA/MA yang memenuhi persyaratan umum dan

khusus menurut pedoman ini memiliki kesempatan untuk

mengikuti pemilihan kepala SMA/MA Berprestasi di tingkat

Kabupaten/Kota .

b. Dinas Pendidikan Kabupaten/kota menyelengarakan pemilihan

Kepala SMA/MA berprestasi yang mengacu pada pedoman ini.

c. Tata cara penilaian di tingkat Kabupaten/Kotamengacu pada

aspek yang dinilai dan prinsip-prinsip yang telah ditetapkan.

3. Penetapan Kepala SMA/MABerprestasi dan Penerima

Piagam

Kepala SMA/MA Berprestasi I, II dan III tingkat kabupaten/kota

ditetapkan dengan surat keputusan pemerintah kabupaten/kota.

(16)

12

Tingkat Propinsi

1. Peserta

Peserta tingkat propinsi ialah Kepala SMA/MA Berprestasi I dari

setiap tingkat Kabupaten/Kota

2. Prosedur Pemilihan

Prosedur pemilihan kepala SMA/MA sebagai berikut.

a. Kepala SMA/MA Berprestasi I dari setiap tingkat

kabupaten/kota diajukan oleh Panitia Pemilihan Kepala

SMA/MABerprestasi tingkat kabupaten/kota kepada Panitia

Pemilihan Kepala SMA/MA Berprestasi tingkat propinsi dengan

persetujuan Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota.

b. Tata cara penilaian di tingkat propinsi mengacu pada aspek

penilaian dan prinsip-prinsip penyelenggaraan yang telah

ditetapkan

c. Panitia Pemilihan Kepala SMA/MA memberitahukan tanggal dan

tempat pelaksanaan kepada Panitia Pemilihan Kepala SMA/MA

Tingkat Nasional sebelum pelaksanaan untuk dilakukan

pemantauan.

3. Penetapan Kepala SMA/MA Berprestasi dan Penerima

Piagam

Kepala SMA/MA Berprestasi I, II dan III tingkat propinsi ditetapkan

dengan surat keputusan pemerintah propinsi

Tingkat Nasional

1. Peserta

Peserta tingkat nasional ialah Kepala SMA/MA Berprestasi I dari

setiap tingkat propinsi. Dalam keadaan yang tidak memungkinkan

Kepala SMA/MA Berprestasi I untuk diusulkan ke tingkat nasional,

(17)

13

maka pemerintah propinsi dapat mengajukan peringkat berikutnya

atas persetujuan tertulis Kepala SMA/MA Berprestasi I. Ketika

mengikuti seleksi tingkat nasional peserta masih berstatus

menduduki jabatan kepala SMA/MA.

2. Prosedur Pemilihan

Prosedur pemilihan kepala SMA/MA sebagai berikut.

a. Kepala SMA/MA Berprestasi I dari setiap tingkat propinsi

diajukan oleh Panitia Pemilihan Kepala Sekolah Berprestasi

tingkat propinsi kepada Panitia Pemilihan Kepala Sekolah

Berprestasi tingkat nasional oleh Kepala Dinas Pendidikan

Propinsi.

b. Penilaian dilakukan secara komprehensif terhadap 3 (tiga)

komponen yaitu: berkas tertulis, tes tertulis, presentasi karya

ilmiah, dan wawancara.

1) Berkas Tertulis

Terdapat 2 (dua) kelompok berkas tertulis

a) Dokumen

Berkas ini meliputi biodata, portofolio kinerja prestatif

minimal 2 tahun sebagai kepala sekolah, yang telah dicapai

disertai dengan bukti yang relevan, serta kelengkapan

dokumen (surat pernyataan atas kepribadian dan integritas

yang bersangkutan, surat keterangan dokter).

b) Karya tulis

Tulisan tentang karya prestatif (bidang substantif Kepala

SMA/MA), dengan ketentuan:

(1) Karya tulis diketik maksimum 11 halaman, di atas kertas

ukuran A4 dengan spasi 1.5 dan menggunakan font 12

(18)

14

Times New Romans, margin

kiri 4 cm yang lainnya 3

cm.

(2) Tulisan sebagai

best practice

berisi ringkasan,

pendahuluan, tujuan, kajian pustaka, pembahasan

(menonjolkan keunggulan) dan kesimpulan bukan

diambil dari desertasi, thesis, atau skripsi.

(3) Bahasa yang digunakan adalah bahasa Indonesia yang

baik dan benar.

(4) Warna sampul kuning.

2) Tes tertulis

Tes tertulis yang dilakukan meliputi:

a) Kepribadian.

b) Wawasan kependidikan.

c) Pengembangan sekolah/madrasah, peningkatan mutu

sekolah/madrasah, pengembang profesionalisme kepala

sekolah/madrasah.

3) Presentasi

a) Peserta wajib mempresentasikan karya tulisnya

(menggunakan LCD-komputer) dengan menggunakan

bahasa Indonesia atau bahasa Inggris yang baik,

dilanjutkan dengan tanya jawab.

b) Karya tulis harus dikumpulkan sesuai batas waktu yang

ditentukan dan dibaca oleh juri sebelum presentasi

dilakukan.

4) Wawancara

(19)

15

c. Penilaian berkas/ dokumen

Panitia tingkat Propinsi wajib mengirimkan berkas-berkas

penilaian Kepala SMA/MA Berprestasi I tingkat Propinsi kepada

Panitia tingkat Nasional.

Berkas-berkas yang dikirimkan sebagai berikut :

1) Biodata (sesuai Lampiran 1)

2) Kinerja prestatif yang ditulis secara singkat dan jelas

disertai dengan bukti fisik yang relevan (sesuai Lampiran 2)

3) Kuesioner (sesuai Lampiran 3-7)

4) Instrumen Pengamatan Lapangan (sesuai Lampiran 8)

5) Petunjuk Pengisian Instrumen Pengamatan Lapangan

(sesuai Lampiran9)

6) Sistematika Penulisan Karya Tulis (sesuai Lampiran 10)

7) Surat persetujuan dari Kepala SMA/MA Berprestasi I jika

menggantikan (contoh Lampiran 11)

Tabel Pembobotan Nilai Akhir

No

Jenis Penilaian

Bobot

(%)

1 Evaluasi Dokumen

25

2 Tes Tulis

20

3 Presentasi Karya Ilmiah

30

4 Wawancara

25

(20)

16

3. Penetapan Kepala SMA/MA Berprestasi dan Penerima

Piagam

1) Kepala SMA/MA Berprestasi I, II, dan III Tingkat Nasional

ditetapkan dengan Surat Keputusan Menteri Pendidikan dan

Kebudayaan.

2) Kepala SMA/MA Berprestasi I, II, dan III tingkat Nasional

menerima Piagam Penghargaan yang ditandatangani oleh

Menteri Pendidikan dan Kebudayaan.

D. Kepanitiaan

1. Tingkat Kabupaten / Kota

a. Susunan Kepanitiaan

Panitia Pemilihan Kepala SMA/MA Berprestasi tingkat

kabupaten/kota dibentuk dengan Keputusan Bupati/Walikota

yang melibatkan unsur-unsur diantaranya dari Kantor Dinas

Pendidikan Kabupaten/Kota, Kantor Wilayah Kementerian

Agama Kabupaten/Kota, Musyawarah Kelompok Kerja Kepala

Sekolah (MKKS), Pengawas sekolah, tokoh masyarakat,

pemerhati pendidikan, dan organisasi guru.

b. Tugas Panitia

Tugas Panitia meliputi kegiatan berikut.

1) Menyeleksi peserta pemilihan Kepala SMA/MA berprestasi

tingkat sekolah didasarkan pada kriteria yang telah

ditentukan.

2) Menetapkan Kepala SMA/MA Berprestasi I, II, III tingkat

kabupaten/kota.

3) Mengirimkan Kepala SMA/MA Berprestasi I, II dan III pada

tingkat kabupaten/kota untuk masing-masing kelompok

(21)

17

sebagai peserta Pemilihan Kepala SMA/MA Berprestasi

tingkat propinsi.

4) Menyampaikan laporan pelaksanaan pemilihan Kepala

SMA/MA Berprestasi tingkat kabupaten/kota kepada Panitia

Pemilihan Kepala Sekolah Berprestasi tingkat propinsi

dengan tembusan kepada instansi terkait.

2. Tingkat Propinsi

a. Susunan Kepanitiaan

Panitia Pemilihan Kepala SMA/MA Berprestasi Tingkat Propinsi

dibentuk dengan Keputusan Gubernur dengan melibatkan

unsur-unsur diantaranya dari Kantor Dinas Pendidikan Propinsi,

Kantor Wilayah Kementerian Agama, Musyawarah Kelompok

Kerja Kepala Sekolah (MKKS), pengawas sekolah, tokoh

masyarakat, pemerhati pendidikan, PPPPTK , LPMP, Perguruan

Tinggi, dan organisasi guru.

b. Tugas Panitia

Tugas Panitia meliputi kegiatan berikut :

1) melaksanakan seleksi peserta pemilihan Kepala SMA/MA

berprestasi tingkat Kabupaten/Kota didasarkan pada faktor

kriteria yang telah ditentukan;

2) menetapkan Kepala SMA/MA Berprestasi I, II, III tingkat

Propinsi;

3) mengirimkan Kepala SMA/MA Berprestasi I tingkat Propinsi

sebagai peserta Pemilihan Kepala Sekolah Berprestasi

Tingkat Nasional; dan

4) menyampaikan laporan pelaksanaan pemilihan Kepala

SMA/MA berprestasi tingkat Propinsi kepada Panitia

(22)

18

Nasional Pemilihan Kepala Sekolah Berprestasi paling

lambat tanggal 7 Juli 2014 dengan alamat :

Direktorat

Pembinaan

Pendidik

dan

Tenaga

Kependidikan Pendidikan Menengah

Kompleks Kemdikbud Gedung D Lantai 12

Subdit PTK SMA

Jl. Pintu I Senayan, Jakarta Pusat, 10270.

Telepon/Fax 021 579 74 107, 021 579 74 113

3. Tingkat Nasional

a. Susunan Kepanitiaan

Kepanitiaan tingkat nasional ditetapkan oleh Keputusan Menteri

Pendidikan dan Kebudayaan yang di antaranya dapat terdiri

dari unsur Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Kantor

Wilayah Kementerian Agama, tokoh masyarakat, pemerhati

pendidikan, perguruan tinggi dan organisasi guru.

b. Tugas Panitia

Tugas Panitia meliputi kegiatan berikut.

1) Melaksanakan

kegiatan pemilihan Kepala SMA/MA

berprestasi tingkat nasional.

2) Menetapkan Kepala SMA/MA Berprestasi I, II, III Tingkat

Nasional.

3) Mengawal seluruh kegiatan proses pemilihan dan memberi

(23)

19

E. Rambu-rambu Penilaian

Kompetensi Indikator Aspek yang diukur Deskripsi Metode Penilaian Alat penilaian Kepribadian 1.Memiliki integritas

kepribadian pemimpin.

2.Memiliki keinginan yang kuat dalam pengembangan diri sebagai kepala sekolah.

3.Bersikap terbuka dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsi.

1.1. Tanggung jawab dan komitmen terhadap tugas.

1.2. Konsistensi dalam tugas sebagai kepala sekolah. 1.3. Berperilaku luhur

sehingga dapat menjadi panutan. 1.4. Berwibawa dan bijaksana dalam bertindak. 2.1.Berkeinginan untuk terus mengasah keterampilan diri. 2.2.Mampu beradaptasi dengan perkembangan zaman. 3.1. Kesediaan untuk mendengarkan dan menghargai pendapat orang lain.

3.2. Dapat bekerja dalam tim.

 Loyalitas sebagai

pendidikan dilihat dari masa kerja dan riwayat pekerjaan.

 Jabatan dalam

berorganisasi/ pekerjaan.

 Penampilan dan tutur

kata.

 Pendapat pihak ketiga

tentang pribadi ybs.

 Prioritas terhadap

pekerjaan.

 Pendidikan dan

pelatihan yang diikuti ybs.

 Nuansa modernisasi

dalam kegiatan sekolah.

 Pengembangan diri

terkait dengan bidang yang diemban.  Keberhasilan melakukan aktivitas yang memerlukan kemampuan seperti pemecahan masalah atau kegiatan yang memerlukan

kerjasama.

 Sikap ybs dalam

 Pengamatan  Penilaian dokumen  Tes kepribadian  Wawancara  Kuesioner oleh: o OSIS (Lampiran 3) o Pendidik (Lampiran 4) o TAS (Lampiran 5) o Komite sekolah (Lampiran 6) o Pengawas sekolah (Lampiran 7)  Formulir biodata (Lampiran 1)  Hasil tes kepribadian  Wawancara (pada tingkat nasional)

(24)

20

Kompetensi Indikator Aspek yang diukur Deskripsi Metode Penilaian Alat penilaian

4. Mengendalikan diri dalam menghadapi masalah dalam pekerjaan sebagai kepala sekolah.

5. Memiliki bakat dan minat sebagai pemimpin pendidikan.

4.1. Stabilitas emosi 4.2. Tahan terhadap

stres/tekanan kerja dan target.

5.1. Mempunyai visi dan misi.

5.2 Berani mengambil inisiatif dan membuat keputusan. 5.3. Mengayomi semua pendidik, tenaga kependidikan dan peserta didik. menanggapi pendapat pihak lain.  Transparansi dalam sistem pengelolaan sekolah.

 Sikap dalam situasi

tertekan.  Kemampuan menyelesaikan pekerjaan atau masalah yang memerlukan pengendalian emosi diri.  Kemampuan bernegosiasi.  Terobosan-terobosan yang dilakukan.  Keberanian untuk mengambil keputusan walau beresiko dan mempertanggung-jawabkannya hingga tuntas.  Konsep-konsep pengembangan ke depan.  Kemampuan memimpin dalam kegiatan kerjasama.

(25)

21

Kompetensi Indikator Aspek yang diukur Deskripsi Metode Penilaian Alat penilaian Manajerial 1. Menyusun perencanaan sekolah. 2. Mengembangkan organisasi sekolah sesuai dengan kebutuhan. Kemampuan dalam membuat konsep-konsep perencanaan penyelenggaraan sekolah yang implementatif dan bermanfaat. 2.1. Keberhasilan mengimplementasikan pengembangan struktur organisasi sekolah.  Rencana-rencana yang telah dibuat dan hasil implementasi yang diperoleh.

 Ketersediaan rencana sekolah yang searah dengan visi-misi.

 Sejauhmana perencanaan yang dibuat dipahami oleh pemangku kepentingan pendidikan

(stakeholders) terkait.

 Terbentuknya seksi-seksi baru dalam struktur organisasi sekolah.  Kerjasama dengan instansi terkait.  Peningkatan prestasi SDM.  Dinamika kegiatan  Pengamatan  Penilaian dokumen  Pembuatan dan pemaparan makalah (nasional)  Diskusi dan Wawancara  Tes tertulis  Formulir biodata (Lampiran 1)  Formulir kinerja prestatif (Lampiran 2)

 Karya Tulis dan Presentasi (Tingkat Nasional)  Pengamatan selama wawancara/disku si  Hasil pemantauan  Kuesioner

 Hasil penilaian tes tertulis

(26)

22

Kompetensi Indikator Aspek yang diukur Deskripsi Metode Penilaian Alat penilaian 3. Memimpin sekolah dalam rangka pendayagunaan sumber daya sekolah secara optimal. 4. Mengelola perubahan dan pengembangan sekolah menuju organisasi pembelajaran yang efektif. 5. Menciptakan budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran peserta didik. 3.1. Kesuksesan dalam menjalin kerjasama dengan semua pihak terkait di sekolah sehingga melangkah ke arah yang sama. 3.2. Track record kepemimpinan. 4.1. Keberhasilan dalam mengadopsi program-program baru. 4.2. Inovasi-inovasi implementatif dalam rangka mengembangkan metode pembelajaran efektif. 5.1 Prestasi-prestasi peserta didik dalam bidang intra-kurikuler dan ekstra-kurikuler. 5.2 Terobosan sekolah dalam meningkatkan efektifitas metode pembelajaran 5.3 Meningkatkan minat

peserta didik untuk belajar mandiri dan menekuni penelitian-penelitian inovatif.

sekolah.

 Dinamika kegiatan sekolah dengan partisipasi aktif semua pemangku kepentingan pendidikan dengan dukungan orang tua peserta didik.

 Frekuensi kepala sekolah menduduki jabatan

pimpinan/kepala sekolah dan status sekolah yang dipimpinnya.

 Kemampuan

penerapan program-program baru sehingga berhasil sesuai target.

 Terobosan-terobosan baru dalam sistem pengelolaan sekolah.

 Jumlah peserta didik yang mengikuti lomba dalam bidang ilmu pengetahuan seperti olipimpiade sains, lomba olah raga dan seni (seperti pada porseni) atau kegiatan-kegiatan sosial kemasyarakatan (seperti pramuka), dll.  Pencapaian prestasi pada lomba-lomba di atas.

(27)

23

Kompetensi Indikator Aspek yang diukur Deskripsi Metode Penilaian Alat penilaian Supervisi 1. Merencanakan program supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru. 2. Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan menggunakan pendekatan dan teknik supervisi yang tepat. 3. Menindaklanjuti hasil supervisi akademik terhadap guru dalam rangka peningkatan profesionalisme guru. 1.1. Adanya program,sarana dan pelaksanaan supervisi di sekolah. 1.2. Adanya sistem monitoring dan evaluasi (monev). 1.3. Tindak lanjut dari hasil

monev.

 Visi dan misi sekolah yang jelas dan tersosialisasikan dengan baik.

 Perencanaan yang matang dalam setiap kegiatan yang akan diselenggarakan.

 Adanya nuansa kegiatan yang terarah pada suatu target yang jelas.

 Fenomena yang menunjukkan gairah/antusiasme pelaku kegiatan.

 Sistem monev yang reguler dan selalu disempurnakan.  Hasil pencapaian digunakan sebagai bahan pemberian renumerasi dan penghargaan.  Pengamatan.  Penilaian dokumen.  Pemaparan makalah (nasional).  Wawancara (nasional).  Formulir kinerja prestatif (Lampiran 2)  Makalah dan pemaparan (Nasional )  Hasil wawancara/ Diskusi (Nasional)  Kuesioner  Hasil pengamatan

Sosial 1. Bekerja sama dengan pihak lain untuk kepentingan sekolah. 1.1. Kemampuan bekerja sama dengan berbagai pihak. 1.2. Pelibatan peserta

didik, pendidik dan

 Keterlibatan pihak lain dalam

kegiatan-kegiatan yang telah dilakukan.  Jumlah unit/instansi  Penilaian dokumen.  Pemaparan makalah (nasional).  Formulir kinerja prestatif (Lampiran 2).  Makalah dan

(28)

24

2. Berpartisipasi dalam kegiatan sosial kemasyarakatan. 3. Memiliki kepekaan sosial terhadap orang atau kelompok lain. tendik dalam kegiatan ekstra-kurikuler yang melibatkan banyak pihak di luar sekolah.

2.1 Partisipasi aktif dalam kegiatan sosial di sekitar sekolah hingga skala nasional 2.2 Keterbukaan sekolah (ekslusivitas) 3.1. Spontanitas sekolah dalam menanggapi musibah-musibah di sekitar sekolah 3.2. Keterbukaan sekolah dalam mensikapi masalah sosial

yang telah menjalin kerjasama.

 Kepuasan pihak yang diajak kerjasama dengan memantau dari kegiatan yang

terselenggara secara berkala.

 Keterlibatan peserta didik, pendidik dan tendik dalam kegiatan sekolah.

 Keiikutsertaan di berbagai acara atau kegiatan sosial di berbagai strata.

 Penyelenggaraan kegiatan sekolah yang mengundang

masyarakat.

 Penggalangan bantuan untuk korban bencana.

 Peran aktif para siswa dalam menolong korban bencana.

 Seminar-seminar tentang masalah sosial.

 Wawancara.

 Kuesioner.

pemaparan.

 Hasil kuesioner.

Kewirausahaan 1. Menerapkan nilai-nilai kewirausahaan dalam menciptakan inovasi yang berguna bagi 1.1. Kemampuan untuk melaksanakan aktivitas yg mengimplementasika n nilai-nilai  Pembelajaran siswa yang menanamkan aspek produktif daripada aspek konsumerisme.  Penilaian dokumen.  Pemaparan makalah (nasional).  Formulir kinerja prestatif (Lampiran 2)  Makalah dan pemaparan.

(29)

25

Kompetensi Indikator Aspek yang diukur Deskripsi Metode Penilaian Alat penilaian pengembangan sekolah. 2. Mengelola kegiatan produksi/jasa sebagai sumber belajar siswa. kewirausahaan. 2.1 Kemampuan mengelola unit produksi/jasa.  Tertanamnya jiwa ”entrepreunership” pada pendidik, tendik dan peserta didik.

 Inovasi pengelolaan sekolah yang berbasiskan produktivitas daripada sekedar menjalankan program yang di anggarkan.  Keberadaan unit produksi.  Penyelenggaraan kegiatan kewirausahaan sekolah.  Pengamatan.  Wawancara.  Pengamatan selama tatap muka/wawancara /diskusi.

Nilai Tambah 1. Meningkatkan citra dan profesionalisme.

2. Meningkatkan daya saing secara global.

1.1. Pencitraan sekolah yang dikenal secara nasional dan dibanggakan. 1.2. Status sekolah (unggulan,plus,akredita si). 1.3. Ketokohan/kepakaran dibidangnya. 2.1. Pencatatan rekor-rekor di bidang ilmu pengetahuan,

olah- Citra sekolah di mata masyarakat luas.

 Hasil akreditasi.

 Peran kepala sekolah sebagai tokoh atau cendekia yang mempunyai kualitas profesi yang diakui oleh masyarakat profesi/luas.

 Prestasi sekolah di berbagai kejuaraan dan lomba.  Penilaian dokumen.  Pemaparan makalah (nasional).  Pengamatan.  Wawancara.  Kuesioner.  Hasil kuesioner.  Formulir biodata (Lampiran 1).  Formulir kinerja prestatif (Lampiran 2).

 Karya Tulis dan pemaparan.

 Pengamatan selama tatap muka/wawancara /diskusi.

(30)

26

3. Menanamkan nilai-nilai nasionalisme.

raga dan seni. 2.2. Jejaring nasional dan

internasional yang kuat.

2.3. Kemampuan menciptakan rasa memliliki yang tinggi dari para alumni. 2.4. Kecanggihan penerapan IPTEK terkini.

3.1 Program

Pengembangan sumber daya lokal dan budaya lokal. 3.2. Aktivitas/kegiatan penanaman rasa nasionalisme dan kebanggaan sebagai bangsa Indonesia.

 Lulusan banyak ”dicari” oleh pihak pengguna atau pencari bakat.

 Mempunyai jaringan luas dengan institusi di dalam dan luar negeri.

 Alumni banyak membantu kemajuan sekolah .

 Akses dunia maya dengan internet.  Program-program pembelajaran internasional yang tetap berlandaskan kepribadian bangsa.  Kegiatan pengembangan seni budaya nusantara.  Terobosan inovasi dalam bidang pengajaran dengan mengedepankan minat produktif dengan berbasiskan sumber daya lokal.  Penanaman pemahaman pentingnya rasa nasionalisme yang berkualitas dengan kegiatan terkait.

(31)

27

BAB V

PENGHARGAAN

Penghargaan kepada Kepala SMA/MA Berprestasi akan diberikan kepada

yang bersangkutan dengan ketentuan sebagai berikut:

1. Kepala daerah/kepala dinas pendidikan pada tingkat kabupaten/kota

memberikan penghargaan berupa piagam penghargaan atau bentuk

lain sesuai dengan kemampuan daerah masing-masing.

2. Kepala daerah/kepala dinas pendidikan pada tingkat propinsi

memberikan penghargaan berupa piagam penghargaan atau bentuk

lain sesuai dengan kemampuan daerah masing-masing.

3. Menteri Pendidikan dan Kebudayaan atau Direktorat Jenderal

Pendidikan Menengah melalui Panitia Pemilihan Kepala SMA/MA

Berprestasi Tingkat Nasional menyediakan penghargaan berupa:

a. piagam Penghargaan, dan

b. hadiah lainnya yang tidak mengikat serta sesuai kemampuan yang

dimiliki.

Penghargaan yang diberikan harus:

1. mencerminkan nilai pendidikan dan terkait dengan pelaksanaan tugas

atau misi tenaga kependidikan; dan

2. melibatkan pihak lain (pemerintah dan swasta atau dunia usaha/dunia

industri) dalam memberikan penghargaan kepada Kepala SMA/MA

Berprestasi yang terpilih.

(32)

28

BAB VI

WAKTU PELAKSANAAN DAN PEMBIAYAAN

A. Waktu Pelaksanaan

1. Tingkat Kabupaten/Kota

Pemilihan Kepala SMA/MA Berprestasi Tingkat Kabupaten/Kota

dilaksanakan paling lambat minggu pertama bulan Juni 2014.

2. Tingkat Propinsi

Pemilihan Kepala SMA/MA Berprestasi Tingkat Propinsi

dilaksanakan pada tanggal 23 s.d. 27 Juni 2014. Nama dan

identitas Kepala SMA/MA Berprestasi calon penerima

penghargaan tingkat nasional harus sudah dikirimkan ke Panitia

Pemilihan Kepala SMA/MA Berprestasi Tingkat Nasional

selambat-lambatnya 30 Juni 2014, dan berkas dokumen portofolionya

selambat-lambatnya minggu pertama bulan Juli 2014.

3. Tingkat Nasional

Pemilihan Kepala SMA/MA Berprestasi Tingkat Nasional tahun

2014 direncanakan dilaksanakan pada tanggal 13 s.d. 19 Agustus

2014

B. Pembiayaan

1. Tingkat Kabupaten/Kota

a. Pembiayaan Pemilihan Kepala SMA/MA ditanggung bersama

oleh Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota dan Kantor

Kementerian Agama Kabupaten/Kota.

(33)

29

2. Tingkat Propinsi

a. Pembinaan Pemilihan Kepala SMA/MA ditanggung bersama

oleh Dinas Pendidikan Propinsi dan Kantor Wilayah

Kementerian Agama.

b. Sumbangan pihak lain/sponsor yang tidak mengikat.

3. Tingkat Nasional

a. Pembiayaan Pemilihan Kepala SMA/MA berprestasi ditanggung

oleh

Direktorat

Pembinaan

Pendidik

dan

Tenaga

Kependidikan, Direktorat Jenderal Pendidikan Menengah.

b. Sumbangan pihak lain/sponsor yang tidak mengikat.

C. Publikasi

Semua kegiatan pemilihan dipublikasikan secara terbuka melalui

surat-menyurat, web-site, dan atau berbagai media pertemuan

dengan Kepala Dinas Pendidikan. Kotak saran diadakan guna

memberikan kesempatan kepada masyarakat untuk menyampaikan

saran perbaikan kinerja pemilihan dan sanggahan terhadap

calon-calon Kepala SMA/MA Berprestasi yang diusulkan ke tingkat

kabupaten/kota, propinsi, dan nasional.

(34)

30 Lampiran-lampiran:

1. Biodata (Lampiran 1)

2. Kinerja prestatif yang ditulis secara singkat dan jelas disertai dengan bukti fisik yang relevan (Lampiran 2)

3. Kuesioner untuk OSIS(Lampiran 3) 4. Kuesioner untuk guru (Lampiran 4) 5. Kuesioner untuk TAS(Lampiran 5 )

6. Kuesioner untuk komite sekolah (Lampiran 6) 7. Kuesioner untuk Pengawas (Lampiran 7) 8. Format pengamatan lapangan (Lampiran 8)

9. Petunjuk pengisian instrumen PengamatanLapangan (Lampiran 9) 10. Sistematika Penulisan Karya Tulis (Lampiran 10)

11. Contoh Surat Pernyataan (Lampiran 11) 12. Kriteria penilaian wawancara (lampiran 12)

(35)

31 BIODATA KEPALA SMA/MA BERPRESTASI

(Diketik atau ditulis dengan huruf balok dan tinta hitam)

I. KETERANGAN PERORANGAN 1. Nama Lengkap

2. NIP / NUPTK 3. Jabatan fungsional 4. Pangkat dan Golongan 5. NRG

6. Tempat, Tanggal lahir

7. Jenis Kelamin Laki-laki/perempuan * 8. Agama

9. Sekolah/Madrasah 10. Alamat Sekolah 11. Telp./Fax

12. Status Perkawinan Belum kawin/kawin/janda/duda * 13. Alamat a. Jalan b. Kelurahan/Desa c. Kecamatan d. Kabupaten e. Propinsi 14. Telp. a. Rumah b. HP c. e-mail *) Coret yang tidak perlu

Lampiran 1 Pas foto 6 bulan terakhir (warna) 4x6

(36)

32 Nama istri/suami :

Pekerjaan istri/suami :

Jabatan :

Anak

No. Nama Usia Pendidikan

II. RIWAYAT PENDIDIKAN

Pendidikan di dalam dan di luar negeri

No. Tingkat Jurusan Tahun Tempat

1 SD - 2 SMP - 3 SMA 4 Perguruan Tinggi D1 D2 D3 S1 / D4 S2 S3

III. PENDIDIKAN DAN PELATIHAN Pendidikan di dalam dan di luar negeri

No. Nama Diklat _{yang diikuti} _DiklatLama Tahun _{Penyelenggara}Institusi Tempat

1 2 3 4 5 6

(37)

33 IV. Sertifikasi Profesi

No. Jenis Sertifikat Tahun Institusi Pemberi

1 2 3 4 5 6 V. Riwayat Pekerjaan

No. Jabatan Tahun Tempat Keterangan

1 2 3 4 5 6 7 VI. PENGALAMAN

1. Kunjungan ke Luar Negeri 2 (dua) tahun terakhir (2012-2014)

No. Negara yang

Dituju Tahun Kunjungan Tujuan Kunjungan Lama Dibiayai oleh

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

(38)

34 2. Pertemuan Ilmiah (Simposium/Seminar/Konferensi) 2 (dua) tahun

terakhir (2012-2014)

No. Nama Kegiatan _{yang diikuti}

Kedudukan / Peranan (peserta, penyaji, nara sumber) Bulan/Tahun Keterangan 1 2 3 4

VII. Keterangan Organisasi

1. Semasa Mengikuti Pendidikan (sebelum bekerja)

No. Nama Organisasi Kedudukan dalam

Organisasi Dari Tahun s.d. Tahun Tempat Nama Pimpinan Organisasi 1 2 3 4 5

2. Semasa Bekerja Sebagai Guru/Kepala Sekolah (kecuali organisasi politik) 2 (dua) tahun terakhir (2012-2014)

No. Nama

Organisasi Kedudukan dalam

Organisasi

Dari Tahun

s.d. Tahun Tempat Pimpinan Nama

Organisasi 1 2 3 4 5

(39)

35 VIII. KARYA AKADEMIK

1. Penelitian2 (dua) tahun terakhir (2012-2014)

No. Judul Penelitian Tahun Posisi Penulis Pemberi _Dana

1 2 3 4 5 6

2. Karya Tulis 2 (dua) tahun terakhir (2012-2014)

No. Judul Karya Tulis Tahun Dimuat Pada 1 2 3 4 5 6

IX. PENGHARGAAN/TANDA JASA YANG PERNAH DIPEROLEH2 (dua) tahun terakhir (2012-2014)

No. Nama Penghargaan / Tanda _Jasa Tahun Penghargaan/Tanda Lembaga Pemberi

Jasa 1 2 3 4 5

Demikian keterangan ini dibuat dengan sebenar-benarnya.

..., ...2014

(40)

36 PRESTASI KEPALA SMA/MA

(dilihat dua tahun terakhir)

I. PRESTASI BELAJAR SISWA YANG DILIHAT DARI HASIL UN DAN US

No Tahun _kecamatanPeringkat _{kabupaten/kota}Peringkat Peringkat _propinsi Keterangan Bukti _fisik

1 2

II. PRESTASI SISWA DALAM BIDANG AKADEMIK YANG DILIHAT DARI PRESTASI YANG DIRAIH SISWA DALAM MENGIKUTI LOMBA-LOMBA BIDANG

STUDISEPERTI : MATEMATIKA, FISIKA, KIMIA, DLL

No Nama lomba yang _diikuti Nama siswa yang _mengikuti Tahun Prestasi yang _diraih Bukti _fisik

1 2 3 4 5

III. PRESTASI SEKOLAH DALAM BIDANG OLAHRAGA

No olahraga yang Cabang

diikuti Nama siswa

Nama lomba / pertandingan yang

diikuti Tahun

Prestasi

yang diraih Bukti fisik 1 2 3 4 5 Lampiran 2

(41)

37

IV. PRESTASI SEKOLAH DALAM BIDANG KESENIAN

No Kesenian yang diikuti Nama lomba yang _diikuti Tahun Prestasi yang _diraih Bukti _Fisik 1

2 3 4 5

V. PRESTASI SEKOLAH/MADRASAH DALAM BIDANG LAINNYA (ekstrakurikuler)

Tuliskanlah prestasi Sekolah dalam bidang Ekstrakurikuler yang lain

1. ... 2. ... 3. ...

VI. PRESTASI GURU

No Nama guru _bidangDalam Prestasi yang _diraih Tahun Keterangan Bukti Fisik

1 2 3 4 5

VII. PRESTASI SEKOLAH/MADRASAH DALAM BIDANG SOSIAL / KEMASYARAKATAN / KEINDAHAN DAN KEBERSIHAN SEKOLAH

No Bidang Penghargaan yang _diperoleh Tahun Instansi pemberi _penghargaan Bukti Fisik

1 2 3 4 5

(42)

38

VIII. PRESTASI SEKOLAH/MADRASAH DALAM BIDANG INOVASI PEMBELAJARAN

(Penerapan Metode Pembelajaran Baru/Implementasi Pengembangan Metode Pembelajaran Efektif)

No Nama Program/ _Kegiatan Inovasi yang _dilakukan Tahun Keterangan Bukti Fisik

1 2 3 4 5

IX. PENERBITAN SEKOLAH/MADRASAH

No Nama Penerbitan _{(mading/buletin)}Jenis Tahun _Terbit Keterangan Bukti Fisik 1

2 3 4 5

X. AKREDITASI SEKOLAH BAIK DARI PEMERINTAH

MAUPUN YANG DIUSAHAKAN SENDIRI SEPERTI ISO 9000, DLL

No Instansi pemberi _akreditasi Nilai yang _diperoleh Tahun Keterangan Bukti Fisik 1

2 3 4 5

XI. KERJASAMA YANG SUDAH DILAKUKAN DAN YANG SEDANG BERLANGSUNG

No Nama program _kerjasama Instansi mitra Tahun _kerjasamaLama Hasil yang _dicapai Bukti fisik 1

2 3 4 5

(43)

39

XII. BANTUAN YANG DIPEROLEH No Nama bantuan yang diterima Upaya memperoleh bantuan Bentuk bantuan yang diterima Tahun Instansi pemberi

bantuan Bukti fisik 1

2 3 4 5

XIII. PRESTASI DALAM PENERAPAN MANAJEMEN SEKOLAH/MADRASAH

No _{yang diperoleh}Penghargaan Tahun Instansi pemberi _penghargaan Bukti fisik 1

2 3 4 5

XIV. KESEMPATAN GURU DALAM MENGEMBANGKAN PROFESI

(Peningkatan kualifikasi pendidikan, Diklat, Penataran, Seminar, dll)

No Nama guru yang mengikuti kegiatan

Nama

kegiatan Tahun Tempat penyelenggara Institusi Bukti fisik

1 2 3 4 5

XV. KESEMPATAN GURU DALAM MENGEMBANGKAN KARIR

(Kenaikan pangkat, Jabatan, promosi, dll)

NO Nama guru _SebelumPengembangan karir _Sesudah Tahun Keterangan Bukti _fisik

1 2 3 4 5

(44)

40

XVI. PENGALAMAN JABATAN

No Jabatan Tahun Tempat Hasil yang _dicapai Bukti fisik 1

2 3 4 5

XVII. PENGEMBANGAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI

SEKOLAH/MADRASAH (Laboratorium Komputer, Website, Internet )

No Jenis program Tahun Hasil yang dicapai Bukti fisik 1

2 3 4 5

XVIII. KONDISI GEOGRAFIS DAN TOPOGRAFIS SERTA SOSIAL

SEKOLAH/MADRASAH

Kondisi Geografis dan Topografis adalah keadaan yang menggambarkan letak sekolah (jarak sekolah/madrasah dengan ibu kota kecamatan dan kabupaten, transportasi yang digunakan). Kondisi Sosial adalah keadaan yang menggambarkan apakah sekolah berada pada lokasi daerah konflik, miskin dan atau terpencil. Tuliskan kondisi tersebut di bawah ini :

... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...

(45)

41 ... ...

XIX. DUKUNGAN PEMDA DAN KOMITE SEKOLAH/MADRASAH SERTA

MASYARAKAT

Dukungan Pemda : Tuliskan anggaran untuk bidang pendidikan kabupaten dan kota pada 2 tahun terakhir yang dilihat dari APBD.

Dukungan Komite Sekolah : Tuliskan bentuk – bentuk dukungan yang diberikan Komite Sekolah.Dukungan Masyarakat : Tuliskan apa saja dan dalam bentuk apa saja dukungan masyarakat, atau sebaliknya tuliskan apakah masyarakat justru kurang mendukung.

Tuliskanlah yang dimaksud di atas, di bawah ini :

... ... ... ... ... ... ...

(46)

42 PENILAIAN KEPALA SMA/MA

Petunjuk Pengisian :

Berikut adalah sejumlah pernyataan yang bertujuan untuk memperoleh gambaran atau informasi tentang kinerja dan perilaku Kepala SMA/MA. Berdasarkan pengamatan dan pengetahuan Anda, berikanlah penilaian Anda terhadap Kepala SMA/MA tersebut dengan cara memberikan tanda silang (X) pada pilihan jawaban di setiap pernyataan. Pilihan jawaban adalah : Kurang Sekali (KS), Kurang (K), Baik (B), dan Baik Sekali (BS) Nama Kepala Sekolah : ___________________________

Sekolah : ___________________________ Kecamatan : ___________________________ Kabupaten : ___________________________

Sub Kompetensi Pernyataan Pilihan Jawaban

Intergritas

Kepribadian Pemimpin Perilakunya dapat menjadi teladan Kharismatik KS KS K K B B BS BS

Menunjukkan perilaku Jujur KS K B BS

Berwibawa KS K B BS

Kesediaan melaksanakan tugas - tugas

Kepala SMA/MA KS K B BS

Pengembangan Diri Kemampuan mengikuti perkembangan

zaman KS K B BS

Kesediaan untuk menerima, mempelajari

dan menerapkan hal - hal baru KS K B BS

Kesediaan untuk belajar dan memperbaiki

diri KS K B BS

Sikap Terbuka Mau menerima kritik dan saran KS K B BS

Mampu bekerja sama dengan guru/tenaga

kependidikan. KS K B BS

Pengendalian Diri Kemampuan mengendalikan emosi(tidak

cepat marah, sabar ) KS K B BS

Bijaksana dalam bertindak KS K B BS

Bakat dan Minat

sebagai Pemimpin Mempunyai gagasan yang kreatif dan inovatif KS K B BS Kemampuan meningkatkan prestasi sekolah KS K B BS Kesediaan membantu bila siswa

menghadapi masalah KS K B BS

Mampu membuat keputusan yang tepat KS K B BS Lampiran 3

(47)

43

Sub Kompetensi Pernyataan Pilihan Jawaban

Managerial Kemampuan menggalang siswa untuk

melaksanakan program kegiatan KS K B BS

Kemampuan mengelola unit sekolah yang

produktif KS K B BS

Kesediaan menciptakan program sekolah

yang mengunakan teknologi informasi KS K B BS Mendorong siswa untuk berperan aktif

dalam organisasi KS K B BS

Sosial Kemampuan berempati KS K B BS

Kemauan untuk menolong orang yang

membutuhkan KS K B BS

Kemauan untuk berpartisipasi pada kegiatan

(48)

Indikator Pernyataan Pilihan Jawaban

Integritas Kepribadian Kesediaan melaksanakan tugas KS K B BS Konsisten dalam ucapan dan tindakan KS K B BS Perilakunya sesuai norma masyarakat KS K B BS

Mentaati peraturan sekolah _KS _K _B _BS

Mentaati norma masyarakat _KS _K _B _BS

Menunjukkan perilaku jujur KS K B BS

Bersikap adil KS K B BS

Perilakunya dapat menjadi teladan KS K B BS Menjalankan ibadah sesuai dengan agama

dan keyakinan KS K B BS

Pengembangan Diri Kesediaan untuk belajar dan memperbaiki

diri KS K B BS

Kesediaan untuk menerapkan hal - hal baru untuk meningkatkan keberhasilan Proses

Belajar Mengajar _KS _K _B _BS

Sikap Terbuka Kesediaan menerima kritik dan saran KS K B BS Kemampuan menerima dan menjembatani

perbedaan KS K B BS

Memberi kesempatan pada guru untuk

berprestasi dan berkembang KS K B BS

Mampu bekerja sama KS K B BS

Pengendalian Diri Kemampuan mengendalikan emosi KS K B BS

Lampiran 4

(49)

45

Mampu menghadapi stress/tekanan kerja KS K B BS Bakat dan Minat

sebagai pemimpin Mempunyai gagasan yang kreatif dan inovatif KS K B BS Kemampuan menggalang guru dan tendik

untuk melaksanakan program

sekolah/madrasah KS K B BS

Kesediaan membela kepentingan

sekolah/madrasah (guru, siswa, tendik) KS K B BS Mampu membuat keputusan yang tepat KS K B BS Mampu menyelesaikan konflik - konflik

tanpa menimbulkan kerugian salah satu

pihak. KS K B BS

Kemampuan melakukan terobosan untuk

mencapai tujuan sekolah. KS K B BS

MAnagerial Kemampuan mengembangkan kurikulum KS K B BS

Mendorong guru untuk berprestasi KS K B BS

Menjalankan tugasnya tanpa beban KS K B BS

Kemampuan merancang kegiatan

Kemampuan mengelola kegiatan

Mampu memenuhi harapan siswa, guru, dan

tendik KS K B BS

Melakukan monitoring dan evaluasi

pelaksanaan program pembelajaran KS K B BS

Kesediaan menggunakan teknologi informasi

untuk kegiatan sekolah/madrasah KS K B BS

Kemampuan mendelegasikan tugas dengan

tepat KS K B BS

Sosial Kemampuan berkomunikasi dengan siswa KS K B BS Kemampuan bekerjasama dengan guru dan

tenaga pendidik lainnya KS K B BS

Kemampuan menjalin relasi dan kerjasama

dengan pihak pihak terkait KS K B BS

Kesediaan mengikuti kegiatan sosial

masyarakat _KS _K _B _BS Kemampuan berempati KS K B BS ...,... Penilai, Nama _______________________ NIP : Jabatan :

(50)

46 PENILAIAN KEPALA KEPALA SMA/MA

Integritas Kepribadian

Kesediaan melaksanakan tugas KS K B BS

Konsisten dalam ucapan dan tindakan KS K B BS Perilakunya sesuai norma masyarakat KS K B BS Mentaati peraturan sekolah/madrasah _KS _K _B _BS

diri KS K B BS

perbedaan KS K B BS

Lampiran 5

(51)

47

untuk melaksanakan program

pihak. KS K B BS

mencapai tujuan sekolah/madrasah. KS K B BS MAnagerial Kemampuan mengembangkan kurikulum KS K B BS Mendorong guru untuk berprestasi KS K B BS Menjalankan tugasnya tanpa beban KS K B BS Kemampuan merancang kegiatan

Kemampuan mengelola kegiatan

Mampu memenuhi harapan siswa, guru, dan

tendik KS K B BS

pelaksanaan program pembelajaran KS K B BS Kesediaan menggunakan teknologi informasi

tepat KS K B BS

masyarakat _KS _K _B _BS Kemampuan berempati KS K B BS ...,... Penilai, Nama _______________________ NIP : Jabatan :

(52)

Berikut adalah sejumlah pernyataan yang bertujuan untuk memperoleh gambaran atau informasi tentang kinerja dan perilaku Kepala SMA/MA. Berdasarkan pengamatan dan pengetahuan Anda, berikanlah penilaian Anda terhadap Kepala Sekolah/Madrasah tersebut dengan cara memberikan tanda silang (X) pada pilihan jawaban di setiap pernyataan. Pilihan jawaban adalah : Kurang Sekali (KS), Kurang (K), Baik (B), dan Baik Sekali (BS)

Nama Kepala Sekolah : ___________________________ Sekolah : ___________________________ Kecamatan : ___________________________ Kabupaten : ___________________________

Konsisten dalam ucapan dan tindakan KS K B BS Perilakunya sesuai norma masyarakat KS K B BS

Mentaati peraturan sekolah _KS _K _B _BS

diri KS K B BS

perbedaan KS K B BS

Lampiran 6

(53)

49

untuk melaksanakan program sekolah _KS _K _B _BS Kesediaan membela kepentingan sekolah

(guru, siswa, tendik) KS K B BS

Mampu membuat keputusan yang tepat KS K B BS Mampu menyelesaikan konflik - konflik

pihak. KS K B BS

Managerial Kemampuan mengembangkan kurikulum KS K B BS Mendorong guru untuk berprestasi KS K B BS Menjalankan tugasnya tanpa beban KS K B BS Kemampuan merancang kegiatan sekolah KS K B BS Kemampuan mengelola kegiatan sekolah KS K B BS Mampu memenuhi harapan siswa, guru, dan

tendik KS K B BS

untuk kegiatan sekolah KS K B BS

tepat KS K B BS

masyarakat KS K B BS Kemampuan berempati KS K B BS ...,... Penilai, Nama _______________________ NIP : Jabatan : Unit Kerja :

(54)

50 PENILAIAN KEPALA SEKOLAH/MADRASAH

Konsisten dalam ucapan dan tindakan KS K B BS Perilakunya sesuai norma masyarakat KS K B BS Mentaati peraturan sekolah/madrasah _KS _K _B _BS

diri KS K B BS

perbedaan KS K B BS

Pengendalian Diri Kemampuan mengendalikan emosi KS K B BS Lampiran 7

(55)

51

sebagai pemimpin

Mempunyai gagasan yang kreatif dan

inovatif KS K B BS

Kemampuan menggalang guru dan tendik untuk melaksanakan program sekolah/

madrasah KS K B BS

pihak. KS K B BS

MAnagerial Kemampuan mengembangkan kurikulum KS K B BS Mendorong guru untuk berprestasi KS K B BS Menjalankan tugasnya tanpa beban KS K B BS Kemampuan merancang kegiatan sekolah KS K B BS Kemampuan mengelola kegiatan sekolah KS K B BS Mampu memenuhi harapan siswa, guru, dan

tendik KS K B BS

tepat KS K B BS

masyarakat KS K B BS Kemampuan berempati KS K B BS ...,... Penilai, Nama _______________________ NIP : Jabatan : Unit Kerja :