Karya Tulis Ilmiah sebagai Pengantar

(1)

g a t

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

KARYA TULIS ILMIAH

Gatot Subroto

Peneliti Madya

Pembinaan Karier Penulisan Karya Tulis Ilmiah Bagi PTK SD

(2)

g a t

AGENDA

KTI

• Apa KTI? (tinjauan Filsafat Ilmu)

• Hakekat

• Jenis-jenisnya

• Info terkini (praktis)

(3)

g a t

(4)

g a t

APA KTI

Karya Ilmiah 

Scientific Paper

Tulisan akademis 

Academic Writing

Referensi/ acuan penulis lain

(5)

g a t

KTI

Karya tulis atau bentuk lainnya yang diakui dalam bidang ilmu pengetahuan, teknologi atau seni yang ditulis atau dikerjakan sesuai dengan tata cara ilmiah mengikuti pedoman atau konvensi ilmiah yang telah disepakati atau ditetapkan

Karya Tulis Ilmiah adalah laporan tertulis dan dipublikasi

(6)

g a t

Tinjauan Filsafat

Ontologi (hakikat apa yang dikaji) 

membahas kebenaran suatu fakta

Epistemologi (cara mendapatkan pengetahuan yang benar)  merupakan teori pengetahuan

Aksiologi (nilai kegunaan ilmu) 

tindakan, keindahan, dan kehidupan sosio-politik

Apa

Bagaimana

Guna

https://www.youtube.com/watch?v=XTsaZWzVJ4c

(7)

g a t

Ontologi

(hakikat apa yang dikaji)

Bahasa yunani: on/ontos = ada dan logos = ilmu. Ontologi  ilmu tentang apa yang kita ketahui, seberapa jauh apa yang kita ingin tahu.

Pembahasan mengenai ontologi berarti membahas kebenaran suatu fakta.

Untuk mendapatkan kebenaran itu, ontologi

memerlukan proses bagaimana realitas tsb dapat diakui kebenarannya.

Untuk itu, memerlukan dasar pola berfikir. Pola berfikir didasarkan pada bagaimana ilmu pengetahuan

(8)

g a t

Epistimologi filsafat  3 hal:

• objek filsafat (yaitu yang dipikirkan),

• cara memperoleh pengetahuan filsafat dan

• ukuran kebenaran (pengetahuan) filsafat.

 asal kata

“

episteme

”

dan

”

logos

”.

pengetahuan, dan teori. 

Theory of knowledge”.

Dalam rumusan yang lebih rinci di sebutkan bahwa epistemologi merupakan salah satu cabang filsafat yang mengkaji secara

mendalam dan radikal tentang asal mula pengetahuan,

(9)

g a t

(10)

g a t

AKSIOLOGI

(11)

g a t

HAKEKAT KTI

Tulisan yang menyajikan

gagasan

,

deskripsi,

pemecahan masalah,

secara

sistematis

,

objektif, dengan menggunakan bahasa baku,

serta didukung oleh teori, fakta, dan/ atau

bukti-bukti empirik.

Tulisan berdasarkan

kenyataan ilmiah

yang

didapat dari penyelidikan-penyelidikan, seperti

penyelidikan laboratorium, lapangan, atau

(12)

g a t

TUJUAN & MANFAAT

• menyampaikan gagasan,

• mendiskusikan gagasan

• menyebarluaskan ilmu pengetahuan/hasil penelitian, dan

• meningkatkan kemampuan profesional

• meningkatkan dan mengembangkan ilmu pengetahuan dan keterampilan membaca+menulis;

• sarana berlatih mengintegrasikan berbagai gagasan,

penjelasan, prediksi, dan pengawasan secara sistematis;

• memperluas wawasan; serta

(13)

g a t

MENGAPA MENULIS?

Komunikasi utama untuk menyampaikan ide, pendapat dan hasil pemikiran

“Pikiran manusia terekam di ujung pena mereka”, (Plato).

“Tulisan dapat menjadi pelopor suatu

pemikiran, keyakinan, ide, cita-cita, bahkan revolusi”, (M. Isa Anshary)

(424-348 SM)

(1916-1969)

https://www.youtube.com/watch?v=qUQ8wRUrAZw (Pencil)

(14)

g a t

DASAR

• Permendiknas Nomor 16 tahun 2007:

Standar kualifikasi akademik dan kompetensi

Guru Sekolah Dasar

• Permenpan & RB Nomor 16 tahun 2009:

Jabatan Fungsional Guru dan Angka

Kreditnya

https://www.youtube.com/watch?v=g3dkRsTqdDA (how to great a research papaer

https://www.youtube.com/watch?v=T1XQsGlJimE (belajar untk belajar di seamolec)

https://www.youtube.com/watch?v=zMHlL61jz9A (tutorial edmodo.com)

(15)

Dampak pada

Pengembangan

Profesi Guru

Guru wajib untuk mengembangkan

keprofesionalan secara

berkelanjutan dengan melakukan tindakan reflektif

Kegiatan tersebut dikenal sebagai kegiatan pengembangan profesi (bagi guru kaitan tersebut dikenal sebagai Pengembangan

(16)

g a t bertujuan untuk meningkatkan kompetensi dan

profesionalisme guru yang selanjutnya akan

menjadikan guru sebagai pekerjaan profesional yang dibingkai oleh kaidah-kaidah profesi standar.

Penilaian Kinerja Guru sebelumnya lebih bersifat administratif menjadi lebih berorientasi praktis,

kuantitatif, dan kualitatif, sehingga diharapkan para guru akan lebih bersemangat untuk meningkatkan kinerja dan profesionalitasnya.

Guru mempunyai empat jabatan fungsional

(Guru Pertama, Guru Muda, Guru Madya, Guru Utama)

(17)

g a t Guru dinilai kinerjanya secara teratur (setiap tahun)

melalui Penilaian Kinerja Guru (PKG)

Guru wajib mengikuti Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) setiap tahun

PKB harus dilaksanakan sejak III/a dengan melakukan pengembangan diri, dan sejak III/b guru wajib

melakukan publikasi ilmiah dan/atau karya inovatif

Untuk naik dari IV/c ke IV/d guru wajib melakukan

presentasi ilmiah

(18)

g a t

HAMBATAN vs TANTANGAN

Banyak hambatan  menulis suatu ide?.

M E M B A C A / IQRA

Pater Bolsius:

“if you don’t read, you don’t write

”

Robert Pinckret:

“writing is thinking. If you can’t

think you can’t write. Learning to think”

(menulis adalah berpikir. Kalau Anda tak bisa berpikir, Anda tak bisa menulis. Belajar menulis berarti belajar berpikir).

(19)

g a t

5 Kesalahan

#1. Berpikir

Egosentris

.

#2. Tidak

Peka

Terhadap Perubahan.

#3.

Komunikasi

Kurang Efektif.

#4. Mengajar Tanpa

Persiapan

.

#5. Tidak Melakukan

Evaluasi

Menyeluruh.

belajar dari buku, teman, murid, diri sendiri. http://www.gurusukses.com/kesalahan-guru-dalam-mengajar

https://www.youtube.com/watch?v=aMc4CshG-bY (Guru inspirasi)

(20)

g a t

Pola Pikir Metode Ilmiah

Induktif

Pengambilan kesimpulan dari kasus yang

bersifat khusus menjadi kesimpulan yang

bersifat umum.

Deduktif

(21)

g a t

Contoh….

Induktif:

Fakta:

Tumbuhan akan mati (khusus)

Hewan akan mati (khusus)

Manusia akan mati (khusus)

Simpulan:

Semua makhluk hidup akan mati

(umum)

Deduktif:

Fakta:

Semua manusia akan mati (umum)

Amir adalah manusia (khusus)

(22)

g a t

KRITERIA



apik

• ASLI (

Original

)

• PERLU DAN BERMANFAAT (

Useful

)

• ILMIAH (

Scientific

)

• KONSISTEN (

Concistency

)

https://www.youtube.com/watch?v=qKh83-BXBk4 (Marthen Sambo-Toraja)

https://www.youtube.com/watch?v=ZNaVpcCtH9g (Wisnu-Soroako Sulsel)

https://www.youtube.com/watch?v=Y_9KxgYZ25c (Matematika-Tolikara)

(23)

g a t

Karakteristik … KTI

a. Mengacu pada teori  sebagai landasan berpikir (kerangka pemikiran)

b. Lugas  bermakna tunggal, tidak menimbulkan interprestasi lain.

c. Logis berdasarkan urutan yang konsisten

d. Efektif  ringkas dan padat

e. Efisien  mempergunakan kata atau kalimat yg mudah dipahami

f. Objektif  berdasarkan fakta, apa adanya, n konkret.

(24)

g a t

Jenis-

jenis… KTI

• Artikel

• Makalah

• Kertas Kerja

• Paper

• Skripsi

• Tesis

• Disertasi

• Artikel Ilmiah Populer

https://www.youtube.com/watch?v=WlXLYIUTzXw

(25)

g a t

Contoh:

(26)

g a t

PLAGIARISME hrs dihindari…

Penjiplakan  pelanggaran hak cipta.

plagiat

yang berarti “pengambilan karya (pendapat… dsb) orang lain dan menjadikannya seolah-olah karya (hasil) sendiri.

(sumber: Herqutanto, 2013)

Perbuatan secara sengaja atau tidak sengaja dalam

memperoleh atau mencoba memperoleh kredit atau nilai untuk suatu karya ilmiah , dengan mengutip sebagian atau seluruh karya dan/atau karya ilmiah pihak lain yang diakui sebagai karya ilmiahnya, tanpa menyatakan sumber secara tepat dan memadai

(27)

g a t o t

g a t

KTI Guru…. spt APA?

penelitian yang terkait langsung dengan tugas

pokok dan fungsinya serta berdampak

langsung terhadap peningkatan kualitas

pembelajaran.

Ruang lingkup:

• Masalah pembelajaran

• Pengembangan bahan ajar seperti modul,

• Pemanfaatan sumber belajar,

(28)

g a t

Bentuk KTI Guru….

Dua hal yg dapat dilakukan:

1. penelitian eksperimen, dan

mengumpulkan informasi atau data tentang akibat dari adanya suatu treatment atau perlakuan.

Penelitian eksperimen dilakukan untuk mengetes suatu hipotesis dengan ciri khusus: (1) adanya variabel bebas yang dimanipulasi, (2) adanya

pengendalian atau pengontrolan terhadap semua variabel lain kecuali variabel bebas yang

(29)

g a t

Bentuk KTI Guru….

Dua hal yg dapat dilakukan:

2. penelitian tindakan kelas (PTK).

yg dilakukan dengan tujuan memperbaiki mutu praktik pembelajaran di kelas. Tujuan utama PTK adalah untuk memecahkan permasalahan nyata yang terjadi di

dalam kelas, dan mencari jawaban ilmiah bagaimana hal tersebut dapat dipecahkan dengan tindakan yang dilakukan.

intinya memperbaiki berbagai persoalan nyata dan

praktis dalam peningkatan mutu pembelajaran di kelas yang dialami langsung dalam interaksi antara guru

(30)

g a t

Laporan PTK

(a) halaman judul;

(b) lembaran persetujuan dan pernyataan kepala

sekolah yg menyatakan keaslian tulisan dari si penulis; (c) pernyataan dari perpustakaan yg menyatakan

bahwa makalah tersebut telah disimpan di perpustakannya,

(d) pernyataan keaslian tulisan yg dibuat dan ditandatangi penulis,

(e) kata pengantar

(f) daftar isi, (bila ada: daftar label, daftar gambar dan daftar lampiran), serta

(g) abstrak atau ringkasan.

(31)

g a t

Laporan PTK

(Bab I) Pendahuluan  Latar Belakang Masalah, Perumusan Masalah dan Cara Pemecahan Masalah, Tujuan dan Kemanfaatan Hasil Penelitian;

(Bab II) Kajian /Tinjauan Pustaka  berisi uraian kajian teori dan pustaka yg menumbuhkan gagasan sbg dasar usulan

rancangan penelitian tindakan;

(Bab III) Metode Penelitian menjelaskan tentang prosedur penelitian;

(Bab IV) Hasil penelitian dan pembahasan  mengemukakan gambaran ttg pelaksanaan tindakan, dimulai dari setting atau pengaturan siswa, penjelasan umum jalannya

pembelajaran diikuti penjelasan siklus demi siklus; dan

(Bab V) Simpulan dan Saran-Saran.

(32)

g a t