86
87
Lampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP ) SIKLUS I
Nama Sekolah : SMP NEGERI 4 SLEMAN
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas/Semester : VII/2
Standar Kompetensi : 4. Memahami usaha manusia untuk mengenali perkembangan lingkungannya.
Kompetensi Dasar : 4.4 Mendeskripsikan gejala-gejala yang terjadi di atmosfer dan hidrosfer serta dampaknya terhadap kehidupan.
Alokasi Waktu : 2× 40 menit (1 kali pertemuan) A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran Siswa dapat : 1. Mendeskripsikan sifat-sifat fisik atmosfer.
2. Mendiskripsikan cuaca dan iklim.
3. Mengidentifikasi tipe hujan (orografis, zenithal, frontal, konvergen).
4. Menghitung suhu suatu daerah berdasarkan ketinggian di atas permukaan air laut.
5. Menganalisis proses terjadinya angin dan memberikan contoh-contohnya. Karakter siswa yang diharapkan : Kerjasama
Pemahaman Disiplin
Tanggung jawab B. MATERI PEMBELAJARAN
1. Sifat fisik atmosfer
2. Unsur-unsur cuaca dan iklim 3. Tipe-tipe hujan
88
5. Proses terjadinya angin dan jenis-jenis angin C. METODE PEMBELAJARAN
Cooperative learning teknik“Bamboo Dancing”
D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Kegiatan Pendahuluan
Menjelaskan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai. Apersepsi : “sekarang sedang musim apa anak-anak?”
Motivasi : Dijelaskan pentingnya mempelajari gejala yang terjadi di atmosfer dan hidrosfer.
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari.
b. Menggunakan metode pembelajaran Cooperative Learning teknik Bamboo Dancing, media pembelajaran, dan sumber belajar.
c. Memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru.
d. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Melakukan pembagian kelas menjadi empat kelompok
b. Meminta siswa dari satu kelompok besar pertama berdiri berjajar dan siswa dari kelompok besar lainnya berjajar menghadap jajaran kelompok besar pertama.
c. Menyampaikan bahwa siswa yang berhadapan merupakan pasangan, dan pasangan ini disebut sebagai pasangan awal.
d. Membagikan materi yang telah dipersiapkan sesuai dengan indikator yang harus dicapai oleh siswa.
89
e. Meminta dua siswa yang berpasangan dari kedua jajaran berbagi informasi atau materi yang telah mereka dapatkan.
f. Meminta satu atau dua orang yang berdiri di ujung salah satu jajaran pindah ke ujung lainnya di jajarannya. Jajaran ini kemudian bergeser. Dengan cara ini, masing-masing siswa mendapatkan pasangan yang baru untuk berbagi. Pergeseran berakhir jika siswa sudah bertemu dengan pasangan awal mereka.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
a. Melakukan evaluasi dan menyimpulkan pembelajaran b. Mengerjakan soal sebagai refleksi.
c. Penutup, salam dan doa
E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN 1. Buku Wawasan Sosial Iwan setiawan
2. Kartu materi F. PENILAIAN Pemahaman :
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian Teknik Bentuk
Instrumen Contoh Instrumen 1. Mendeskripsikan sifat-sifat fisik
atmosfer.
Tes tulis Soal pilihan ganda
Ciri-ciri :
a. Terletak di atas stratopause hingga ketinggian 80km
b. Pada lapisan ini meteor yang mendekati bumi akan terbakar
Kedua pernyataan tersebut merupakan ciri-ciri dari lapisan ...
a. Stratosfer b. Mesosfer c. Ionosfer
90
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian Teknik Bentuk
Instrumen Contoh Instrumen 2. Mendiskripsikan cuaca dan
iklim.
3. Mengidentifikasi tipe hujan (orografis, zenithal, frontal dan konvergen).
4. Menghitung suhu suatu daerah berdasarkan ketinggian di atas permukaan air laut.
5. Menganalisis proses terjadinya angin dan memberikan contoh-contohnya. Tes tulis Tes tulis Tes tulis Tes tulis Soal pilihan ganda Soal pilihan ganda Soal pilihan ganda Soal pilihan ganda d. Thermosfer
Alat untuk mengukur tekanan udara disebut...
a. anemometer b. barometer c. thermometer d. higrometer
Hujan yang biasa terjadi di pegunungan merupakan contoh dari tipe hujan... a. hujan zenithal
b. hujan konvektif c. hujan frontal d. hujan orografis
Thermometer merupakan alat untuk mengukur..
a. Ketinggian tempat b. Tekanan udara c. Kecepatan angin d. Suhu udara
Angin Gending di Jawa Timur merupakan salah satu contoh jenis angin..
a. Angin darat b. Angin laut c. Angin fohn d. Angin gunung Kerjasama : Kegiatan
Nomor Siswa Keterangan
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 dst 1. Siswa membaca materi yang
menjadi bagiannya.
2. Siswa saling menghafalkan bagian materi supaya teman yang lain bisa mengetahui materi yang benar. 3. Siswa saling menghafalkan materi
dengan serius.
4. Siswa saling
berdiskusi/menyampaikan materi bagiannya dengan pasangannya. 5. Siswa saling menyampaikan materi
dengan menggunakan kata-kata
No Nama Nilai tes
1. 2. 3. dst
91
yang jelas dan mudah dipahami. 6. Siswa saling menghargai pendapat
yang disampaikan temannya. 7. Siswa saling mendengarkan dengan
baik ketika temannya berbicara. 8. Siswa saling berbicara sesuai
gilirannya.
9. Siswa saling membantu jika siswa yang lain ada yang belum paham.
92
Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus 2 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP ) SIKLUS II
Nama Sekolah : SMP NEGERI 4 SLEMAN
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas/Semester : VII/2
Standar Kompetensi : 4. Memahami usaha manusia untuk mengenali perkembangan lingkungannya.
Kompetensi Dasar : 4.4 Mendeskripsikan gejala-gejala yang terjadi di atmosfer dan hidrosfer serta dampaknya terhadap kehidupan.
Alokasi Waktu : 2× 40 menit (1 kali pertemuan) A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran Siswa dapat : 1. Mendeskripsikan siklus hidrologi dan bagian-bagiannya.
2. Mengklasifikasikan bentuk-bentuk tubuh air permukaan dan air tanah serta pemanfaatannya.
3. Mendiskripsikan zona laut menurut letak (laut pedalaman, laut tepi, laut tengah) dan kedalamannya (litoral, batial, abisal).
4. Menafsirkan pengertian batas landas kontinen, laut territorial, dan Zona Ekonomi Eksklusif (ZEE) dan menunjukkannya pada peta.
Karakter siswa yang diharapkan : Kerjasama Pemahaman Disiplin
Tanggungjawab B. MATERI PEMBELAJARAN
1. Siklus hidrologi
2. Jenis-jenis air permukaan dan air tanah 3. Zona laut menurut letak dan kedalamannya
93
4. Batas wilayah laut.
C. METODE PEMBELAJARAN
Cooperative learning teknik“Bamboo Dancing”
D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Kegiatan Pendahuluan
Menjelaskan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai. Apersepsi : “siapa yang pernah pergi ke laut?”
Motivasi : Dijelaskan pentingnya mempelajari gejala yang terjadi di hidrosfer.
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari.
b. Menggunakan metode pembelajaran Cooperative Learning teknik Bamboo Dancing, media pembelajaran, dan sumber belajar.
c. Memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru.
d. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Melakukan pembagian kelas menjadi empat kelompok
b. Meminta siswa dari satu kelompok besar pertama berdiri berjajar dan siswa dari kelompok besar lainnya berjajar menghadap jajaran kelompok besar pertama.
c. Menyampaikan bahwa siswa yang berhadapan merupakan pasangan, dan pasangan ini disebut sebagai pasangan awal.
d. Membagikan materi yang telah dipersiapkan sesuai dengan indikator yang harus dicapai oleh siswa.
94
e. Meminta dua siswa yang berpasangan dari kedua jajaran berbagi informasi atau materi yang telah mereka dapatkan.
f. Meminta satu atau dua orang yang berdiri di ujung salah satu jajaran pindah ke ujung lainnya di jajarannya. Jajaran ini kemudian bergeser. Dengan cara ini, masing-masing siswa mendapatkan pasangan yang baru untuk berbagi. Pergeseran berakhir jika siswa sudah bertemu dengan pasangan awal mereka.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa .
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
a. Membuat kesimpulan bersama-sama. b. Mengerjakan soal sebagai refleksi. c. Penutup, salam dan doa
E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN 1. Buku Wawasan Sosial Iwan setiawan
2. Kartu materi F. PENILAIAN Pemahaman :
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian Teknik Bentuk
Instrumen Contoh Instrumen 1. Mendeskripsikan siklus
hidrologi dan bagian-bagiannya.
Tes tulis Soal pilihan ganda
Gambar di bawah ini menunjukkan siklus air...
95
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian Teknik Bentuk
Instrumen Contoh Instrumen
2. Mengklasifikasikan bentuk-bentuk tubuh air permukaan dan air tanah serta pemanfaatannya.
3. Mendiskripsikan zona laut menurut letak (laut pedalaman, laut tepi, laut tengah) dan kedalamannya (litoral, batial, abisal).
4. Menafsirkan pengertian batas landas kontinen, laut territorial, dan Zona Ekonomi Eksklusif (ZEE) dan menunjukkannya pada peta. Tes tulis Tes tulis Tes tulis Soal pilihan ganda Soal pilihan ganda Soal pilihan ganda a. Pendek b. Sedang c. Panjang d. Sangat panjang
Sungai yang airnya berasal dari es yang mencair disebut...
a. Sungai hujan b. Sungai salju c. Sungai gletser d. Sungai campuran
Perhatikanlah pernyataan berikut : · Berada pada kedalaman ˃1800 meter. · Tidak ada tumbuhan
· Jumlah dan jenis hewan pun terbatas Pernyataan tersebut merupakan ciri-ciri wilayah laut...
a. Pasang (litoral) b. Dangkal (neritik) c. Dalam (batial) d. Sangat dalam (abisal)
Batas Laut Teritorial merupakan Batas laut yang ditarik sejauh ... dari garis dasar pulau-pulau terluar suatu wilayah.
a. 10 mil b. 11 mil c. 12 mil d. 13 mil
No Nama Nilai tes
1. 2. 3. dst Kerjasama : Kegiatan
Nomor Siswa Keterangan
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 dst 1. Siswa membaca materi yang
menjadi bagiannya.
2. Siswa saling menghafalkan bagian materi supaya teman yang lain bisa mengetahui materi yang benar. 3. Siswa saling menghafalkan materi
dengan serius.
4. Siswa saling
96
bagiannya dengan pasangannya. 5. Siswa saling menyampaikan materi
dengan menggunakan kata-kata yang jelas dan mudah dipahami. 6. Siswa saling menghargai pendapat
yang disampaikan temannya. 7. Siswa saling mendengarkan dengan
baik ketika temannya berbicara. 8. Siswa saling berbicara sesuai
gilirannya.
9. Siswa saling membantu jika siswa yang lain ada yang belum paham.
97
Lampiran 3 Daftar Presensi Kelas VII B SMP N 4 Sleman Siklus I dan Siklus II
Daftar Presensi Siswa Kelas VII B SMP N 4 Sleman
No NIS Nama Siklus I
12/2/2013
Siklus II 19/2/1013
1 7288 ANGGUN PERMATA SARI √ √
2 7289 ANINDA NURINTYA SAPUTRI √ √
3 7290 DESSY PUTRI RISKYANI S √
4 7291 DWI NUR UTAMI √ √
5 7292 FAJAR IHSAN √ √
6 7293 FAUZAN WAHYU PRATAMA √ √
7 7294 FERA NUR SEPTIYANTI √ √
8 7295 HANIFAH NUR HIDAYAH √ √
9 7296 HANUM PRAMESTHI √ √
10 7297 HARJUNA TRI ATMAJA √ √
11 7298 HERNAWAN AZIZ HARI WIBOWO √ √
12 7299 IMAM ADI PRADIPTA √ √
13 7300 INDAH SULISTYANINGSIH √ √
14 7301 ISBINTARTO √ √
15 7302 LIBNA NUR AINI √ √
16 7303 MANGGALA MAULANA MAHARDHIKA √ √
17 7304 MUHAMMAD RIF'AN MUHAJIR √ √
18 7305 NANANG ADI PUTRO √ √
19 7306 NOVITA AMALIA PUTRI √ √
20 7307 NUR ISNAINI MUKHAROMAH √ √
21 7308 NURKHAYATI HIDAYATUN KHASANAH √ √
22 7309 OMA RIZKI ANDRIANTY √ √
23 7310 REIHAN RAKHA ARKANANTA √ √
24 7311 REZA SHOLAHUDDIN AYYUBI KHOIRI √ √
25 7312 RIDWAN CHOIRUDIN SANJAYA √ √
26 7313 RISNA WULANSARI √ √
27 7314 SAIFUDIN FIRDAUS √ √
28 7315 SHEPTA RASIKA PUTRI √ √
29 7316 SITI NURUL AINI √ √
30 7317 SYAMAIDZAR SYAHID √ √
31 7318 WAHYU SAPTO NUGROHO √ √
98
Lampiran 4 Daftar Kelompok
DAFTAR KELOMPOK SIKLUS I
KELOMPOK 1 KELOMPOK 2
Nama No absen Nama No absen
ANGGUN PERMATA SARI 1 MUHAMMAD RIF'AN M 17
ANINDA NURINTYA SAPUTRI 2 NANANG ADI PUTRO 18
DESSY PUTRI RISKYANI 3 NOVITA AMALIA PUTRI 19
DWI NUR UTAMI 4 NUR ISNAINI MUKHAROMAH 20
FAJAR IHSAN 5 NURKHAYATI HIDAYATUN 21
FAUZAN WAHYU PRATAMA 6 OMA RIZKI ANDRIANTY 22
FERA NUR SEPTIYANTI 7 REIHAN RAKHA A 23
HANIFAH NUR HIDAYAH 8 REZA SHOLAHUDDIN A 24
HANUM PRAMESTHI 9 RIDWAN CHOIRUDIN S 25
HARJUNA TRI ATMAJA 10 RISNA WULANSARI 26
HERNAWAN AZIZ H 11 SAIFUDIN FIRDAUS 27
IMAM ADI PRADIPTA 12 SHEPTA RASIKA PUTRI 28
INDAH SULISTYANINGSIH 13 SITI NURUL AINI 29
ISBINTARTO 14 SYAMAIDZAR SYAHID 30
LIBNA NUR AINI 15 WAHYU SAPTO NUGROHO 31
MANGGALA MAULANA M 16 YOGA DWI PRAKOSO 32
DAFTAR KELOMPOK SIKLUS II
KELOMPOK 1 KELOMPOK 2
Nama No absen Nama No absen
FAJAR IHSAN 5 ANGGUN PERMATA SARI 1
FAUZAN WAHYU PRATAMA 6 ANINDA NURINTYA SAPUTRI 2
HARJUNA TRI ATMAJA 10 DESSY PUTRI RISKYANI 3
HERNAWAN AZIZ H 11 DWI NUR UTAMI 4
IMAM ADI PRADIPTA 12 FERA NUR SEPTIYANTI 7
ISBINTARTO 14 HANIFAH NUR HIDAYAH 8
MANGGALA MAULANA M 16 HANUM PRAMESTHI 9
MUHAMMAD RIF'AN M 17 INDAH SULISTYANINGSIH 13
NANANG ADI PUTRO 18 LIBNA NUR AINI 15
REIHAN RAKHA A 23 NOVITA AMALIA PUTRI 19
REZA SHOLAHUDDIN A 24 NUR ISNAINI MUKHAROMAH 20
RIDWAN CHOIRUDIN S 25 NURKHAYATI HIDAYATUN 21
SAIFUDIN FIRDAUS 27 OMA RIZKI ANDRIANTY 22
SYAMAIDZAR SYAHID 30 RISNA WULANSARI 26
WAHYU SAPTO NUGROHO 31 SHEPTA RASIKA PUTRI 28
99 Lam pira n 5 Pe do m an O bserv asi K erjas am a S isw a L em bar O bs er va si K erj a sam a S is w a da lam P em bel aj aran d engan Me nggu na kan Mode l C oop er a ti ve Le arni ng T eknik B a m boo D anci ng N am a Seko lah : Mat a Pel a jaran : K el as / s m es ter : Sikl us : P et un tuk : i si kan lah p o in u ntuk se ti ap k egi a tan b er dasa rkan batas an yang t el ah di tent uk an ! Keg iata n No m o r Sis w a Kete ran g a n 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 d st 1 . Sis w a m e m b ac a m ater i y a n g m en jad i b ag ian n y a. 2 . Sis w a sali n g m e n g h a fal k a n b ag ian m a ter i su p a y a te m a n y an g lai n b is a m en g eta h u i m at er i y a n g b en ar . 3 . Sis w a sa lin g m en g h af a lk a n m ater i d en g a n s er iu s. 4 . Sis w a sal in g b er d is k u si/ m e n y a m p aik a n m ater i b ag ia n n y a d en g a n p asan g a n n y a. 5 . Sis w a sali n g m e n y a m p ai k an m ater i d en g a n m e n g g u n ak a n k ata -k ata y a n g j elas d an m u d a h d ip a h a m i. 6 . Sis w a sali n g m e n g h ar g ai p en d ap at y a n g d is a m p ai k a n te m a n n y a. 7 . Sis w a sali n g m e n d en g ar k a n d en g a n b ai k k e tik a te m an n y a b er b icar a. 8 . Sis w a sa lin g b er b icar a sesu ai g ilira n n y a. 9 . Sis w a sali n g m e m b a n tu jik a sis w a y an g la in ad a y a n g b elu m p ah a m . K et er ang an : 1 : t idak per n ah 2 : di lak uk an na m un j ar ang 3 : se ri ng di lak uk an 4 : sa ng at se ri ng di lak uk an Sle m an, Feb rua ri 2 013 O bse rv er ... ... ...
100 Lam pira n 6 Hasi l Obse rv asi K erjas am a S ikl u s I dan S ikl u s II HAS IL OB S E RV ASI K E RJA S AM A SIS WA KE L AS VII B S M P N 4 SL E M AN S IK L US I Na m a S ek olah : S M P N 4 Sl e m an M at a P elaja ran : Ilm u P en ge tahu an S os ial K elas/ s m es te r : VII/2 S ik lu s : I P e tun tuk : isik an la h p oi n u n tu k s etiap k egiatan b er d asarkan b at asan ya n g te lah d ite n tuk an ! No Na m a Si sw a K eg ia ta n J u m la h A B C D E F G H I 1 ANG G UN P E RM AT A SAR I 2 2 2 3 3 2 2 2 2 2 0 2 ANINDA N URIN T YA SAP UT RI 2 2 2 3 3 2 2 2 2 2 0 3 DE SS Y P UT R I RI SK YANI 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 DWI NUR U T AM I 3 3 2 3 2 2 3 2 2 2 2 5 F AJ AR IH SAN 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 8 6 F AU Z AN W AH YU P RAT A M A 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 8 7 F E RA NUR S E P T IYA NT I 2 2 2 3 2 2 2 2 2 1 9 8 H ANIFAH NUR H IDA YAH 3 3 2 4 2 2 2 2 2 2 2 9 H ANUM P RA M E ST H I 2 2 2 2 2 3 3 2 2 2 0 1 0 H ARJ UNA T RI A T M AJ A 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 7 1 1 H E RNAWA N A Z IZ H AR I WI B O WO 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 7 1 2 IM A M ADI P RADIPTA 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 8 1 3 INDAH SU L IST Y ANIN G S IH 2 2 2 1 1 2 1 1 1 1 3 1 4 ISB IN T AR T O 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 8 1 5 L IB NA NUR A INI 2 2 2 2 3 2 2 2 2 1 9 1 6 M ANG G AL A M AULANA M AH ARDH IK A 3 3 2 3 2 2 3 2 2 2 2
101 1 7 M UH A M M AD RIF'AN M U H AJ IR 3 3 2 2 2 2 3 2 2 2 1 1 8 NANA N G ADI P U T RO 2 3 2 2 2 2 2 2 2 1 9 1 9 NO VIT A AM AL IA P U T R I 3 3 2 3 2 3 2 2 2 2 2 2 0 NUR ISN AIN I M UK H ARO M AH 2 2 2 3 2 2 3 2 2 2 0 2 1 NURK H AYAT I H IDAY AT UN K H ASANAH 3 2 2 2 2 2 2 2 2 1 9 2 2 O M A RI Z K I AND RIAN T Y 3 3 2 3 2 2 2 2 2 2 1 2 3 RE IH AN R AK H A ARK AN ANTA 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 7 2 4 RE Z A SH O L AH UD DIN AY YUB I K H O IRI 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 7 2 5 RIDWA N CH O IRUD IN SA NJ AYA 3 3 2 3 2 2 2 2 2 2 1 2 6 RIS NA WUL A NSAR I 3 2 2 2 2 2 2 2 2 1 9 2 7 SAI F UD IN F IRD AUS 3 3 3 2 2 2 2 2 2 2 1 2 8 SH E P T A R ASI K A P U T R I 3 3 3 3 2 2 3 2 2 2 3 2 9 SI T I NURU L AI NI 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 8 3 0 SYAM AID Z AR S YAH ID 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 8 3 1 WAH YU SAP T O NUG RO H O 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 8 3 2 YO G A DW I P RAK O SO 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 7 J u m la h k esel uruh a n 7 3 7 2 6 4 7 3 6 4 6 4 6 7 6 1 5 6 5 9 4 S k o r m a ks im u m 1 2 8 1 2 8 1 2 8 1 2 8 1 2 8 1 2 8 1 2 8 1 2 8 1 2 8 1 1 5 2 P ro sent a se 5 7 ,0 3 % 5 6 ,2 5 % 5 0 ,0 0 % 5 7 ,0 3 % 5 0 ,0 0 % 5 0 ,0 0 % 5 2 ,3 4 % 4 7 ,6 6 % 4 3 ,7 5 % 5 1 ,5 6 % S lema n, 12 F ebr u ari 201 3 Obse rve r, He pi Ka rtika wa ti 09416241013 F rinc y And a y ani 09416241010 Ha ry ani 09416241024
102 HAS IL OB S E RV ASI K E RJA S AM A SIS WA KE L AS VII B S M P N 4 SL E M AN S IK L US II Na m a S ek olah : S M P N 4 Sl e m an M at a P elaja ran : Ilm u P en ge tahu an S os ial K elas/ s m es te r : VII/2 S ik lu s : I I P e tun tuk : isik an la h p oi n u n tu k s etiap k egiatan b er d asarkan b at asan ya n g te lah d ite n tuk an ! No Na m a Si sw a K eg ia ta n J u m la h A B C D E F G H I 1 ANG G UN P E RM AT A SAR I 4 3 3 4 3 3 3 3 3 2 9 2 ANINDA N URIN T YA SAP UT RI 4 3 3 4 4 3 3 3 3 3 0 3 DE SS Y P UT R I RI SK YANI 4 3 3 3 3 3 3 3 4 2 9 4 DWI NUR U T AM I 4 4 3 3 3 3 4 3 3 3 0 5 F AJ AR IH SAN 3 3 4 3 3 3 3 3 4 2 9 6 F AU Z AN W AH YU P RAT A M A 3 3 3 3 3 3 4 4 3 2 9 7 F E RA NUR S E P T IYA NT I 4 3 3 4 3 3 3 3 3 2 9 8 H ANIFAH NUR H IDA YAH 4 4 3 4 3 3 4 3 4 3 2 9 H ANUM P RA M E ST H I 4 3 3 3 3 3 3 3 3 2 8 1 0 H ARJ UNA T RI A T M AJ A 3 3 3 3 3 3 3 4 3 2 8 1 1 H E RNAWA N A Z IZ H AR I WI B O WO 3 3 3 2 2 3 3 3 3 2 5 1 2 IM A M ADI P RADIPTA 3 3 3 3 3 3 3 4 3 2 8 1 3 INDAH SU L IST Y ANIN G S IH 3 2 3 2 2 3 2 2 2 2 1 1 4 ISB IN T AR T O 3 3 3 4 3 3 3 3 4 2 9 1 5 L IB NA NUR A INI 3 3 3 4 3 3 4 3 4 3 0 1 6 M ANG G AL A M AULANA M AH ARDH IK A 4 4 3 3 3 4 3 3 3 3 0 1 7 M UH A M M AD RIF'AN M U H AJ IR 4 4 3 3 3 3 4 4 3 3 1 1 8 NANA N G ADI P U T RO 3 3 3 3 4 3 3 3 4 2 9 1 9 NO VIT A AM AL IA P U T R I 3 4 4 3 4 3 3 3 3 3 0
103 2 0 N U R I SN AIN I M UK H ARO M AH 3 3 3 4 3 3 3 3 4 2 9 2 1 NURK H AYAT I H IDAY AT UN K H ASANAH 3 3 3 4 3 3 3 3 4 2 9 2 2 O M A RI Z K I AND RIAN T Y 4 3 3 4 3 3 4 3 3 3 0 2 3 RE IH AN R AK H A ARK AN ANTA 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 7 2 4 RE Z A SH O L AH UD DIN AY YUB I K H O IRI 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 7 2 5 RIDWA N CH O IRUD IN SA NJ AYA 4 3 3 3 3 3 3 4 3 2 9 2 6 RIS NA WUL A NSAR I 3 3 3 3 4 3 3 3 3 2 8 2 7 SAI F UD IN F IRD AUS 2 3 3 3 4 4 3 3 3 2 8 2 8 SH E P T A R ASI K A P U T R I 4 3 4 4 4 4 3 3 3 3 2 2 9 SI T I NURU L AI NI 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 7 3 0 SYAM AID Z AR S YAH ID 2 2 2 3 3 3 2 3 2 2 2 3 1 WAH YU SAP T O NUG RO H O 3 3 4 4 3 3 3 3 3 2 9 3 2 YO G A DW I P RAK O SO 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 6 J u m la h k esel uruh a n 1 0 6 9 9 9 9 1 0 5 1 0 0 9 9 1 0 0 1 0 0 1 0 1 9 0 9 S k o r m a ks im u m 1 2 8 1 2 8 1 2 8 1 2 8 1 2 8 1 2 8 1 2 8 1 2 8 1 2 8 1 1 5 2 P ro sent a se 8 2 ,8 1 % 7 7 ,3 4 % 7 7 ,3 4 % 8 2 ,0 3 % 7 8 ,1 3 % 7 7 ,3 4 % 7 8 ,1 3 % 7 8 ,1 3 % 7 8 ,9 1 % 7 8 ,9 1 % S lema n, 19 F ebr u ari 201 3 O bser ve r, He pi Ka rtika wa ti 09416241013 F rinc y And a y ani 094162410 10 Ha ry ani 09416241024
104
TABULASI DATA POIN KERJASAMA SISWA
Nama Sekolah : SMP N 4 Sleman
Alamat : Jalan Turi Km. 3 Trimulyo, Sleman, DIY
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas/ smester : VII B/ 2
Nomor Responden Skor Kerjasama Siklus I Siklus II Res 1 20 29 Res 2 20 30 Res 3 0 29 Res 4 22 30 Res 5 18 29 Res 6 18 29 Res 7 19 29 Res 8 22 32 Res 9 20 28 Res 10 17 28 Res 11 17 25 Res 12 18 28 Res 13 13 21 Res 14 18 29 Res 15 19 30 Res 16 22 30 Res 17 21 31 Res 18 19 29 Res 19 22 30 Res 20 20 29 Res 21 19 29 Res 22 21 30 Res 23 17 27 Res 24 17 27 Res 25 21 29 Res 26 19 28 Res 27 21 28 Res 28 23 32 Res 29 18 27 Res 30 18 22 Res 31 18 29 Res 32 17 26 Jumlah 594 909 Skor maksimum 1152 1152 Persentase 51,56% 78,91%
105 Lam pira n 7 Has il Pe m a h a m an S isw a S ikl u s I da n S ikl u s II T ABE L HAS IL P E M A HAM AN S IS WA SI K L US I No . Urut Na m a Si sw a S k o r Ya ng Dipero leh K et er ca pa ia n K et un ta sa n B ela ja r No m o r So a l J m l S k o r 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 1 An g g u n P er m ata Sar i 1 0 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 5 0 5 0 ,0 0 % T id ak T u n tas 2 An in d a Nu ri n ty a Sap u tr i 1 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 9 0 9 0 ,0 0 % T u n tas 3 Dess y P u tr i Ri sk y a n i 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 ,0 0 % T id ak T u n tas 4 D w i N u r Uta m i 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 0 ,0 0 % T u n tas 5 Faj ar I h san 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 7 0 7 0 ,0 0 % T id ak T u n tas 6 Fau za n W ah y u P rata m a 0 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 6 0 6 0 ,0 0 % T id ak T u n tas 7 Fer a Nu r Sep ti y a n ti 0 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 6 0 6 0 ,0 0 % T id ak T u n tas 8 Han if ah N u r Hid a y a h 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 9 0 9 0 ,0 0 % T u n tas 9 Han u m P ra m e sth i 1 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 8 0 8 0 ,0 0 % T u n tas 1 0 Har ju n a T ri A tm aj a 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 6 0 6 0 ,0 0 % T id ak T u n tas 1 1 Her n a w an A z iz Har i W ib o w o 1 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 0 1 0 0 5 0 5 0 ,0 0 % T id ak T u n tas 1 2 Im a m A d i P rad ip ta 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 0 0 7 0 7 0 ,0 0 % T id ak T u n tas 1 3 In d ah S u lis ty a n in g si h 1 0 1 0 1 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 0 6 0 6 0 ,0 0 % T id ak T u n tas 1 4 Is b in tar to 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 8 0 8 0 ,0 0 % T u n tas 1 5 L ib n a N u r A in i 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1 0 9 0 9 0 ,0 0 % T u n tas 1 6 Ma n g g ala Ma u la n a Ma h ar d h ik a 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 9 0 9 0 ,0 0 % T u n tas 1 7 Mu h a m m ad R if 'a n Mu h aj ir 1 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 8 0 8 0 ,0 0 % T u n tas 1 8 Nan a n g A d i P u tr o 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 7 0 7 0 ,0 0 % T id ak T u n tas 1 9 No v ita Am alia P u tr i 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 8 0 8 0 ,0 0 % T u n tas 2 0 Nu r Is n ai n i M u k h ar o m a h 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 0 7 0 7 0 ,0 0 % T id ak T u n tas 2 1 Nu rk h a y ati Hid a y a tu n K h asa n ah 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 0 7 0 7 0 ,0 0 % T id ak T u n tas 2 2 O m a R izk i An d rian ty 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 9 0 9 0 ,0 0 % T u n tas 2 3 R eih a n R a k h a A rk a n a n ta 1 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0 1 0 0 0 6 0 6 0 ,0 0 % T id ak T u n tas 2 4 R ez a Sh o la h u d d in Ay y u b i K h o ir i 1 0 1 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0 1 0 1 0 8 0 8 0 ,0 0 % T u n tas
106 2 5 R id w an C h o ir u d in Sa n ja y a 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 0 6 0 6 0 ,0 0 % T id ak T u n tas 2 6 R is n a W u la n sar i 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 8 0 8 0 ,0 0 % T u n tas 2 7 Saif u d in Fird au s 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 0 ,0 0 % T u n tas 2 8 Sh ep ta R a sik a P u tr i 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 9 0 9 0 ,0 0 % T u n tas 2 9 Sit i N u ru l A in i 1 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 4 0 4 0 ,0 0 % T id ak T u n tas 3 0 S y a m aid za r S y a h id 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 0 0 6 0 6 0 ,0 0 % T id ak T u n tas 3 1 W ah y u Sap to Nu g ro h o 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 8 0 8 0 ,0 0 % T u n tas 3 2 Yo g a D w i P rak o so 1 0 1 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0 1 0 1 0 8 0 8 0 ,0 0 % T u n tas J u m la h 2 2 0 2 3 0 3 1 0 2 3 0 1 9 0 2 3 0 3 0 0 1 3 0 2 3 0 2 2 0 2 2 9 0 J m l. S k o r M a k si m u m ( idea l) 3 2 0 3 2 0 3 2 0 3 2 0 3 2 0 3 2 0 3 2 0 3 2 0 3 2 0 3 2 0 3 2 0 0 P re sent a se sk o r y a ng t er ca pa i 6 8 ,7 5 % 7 1 ,8 8 % 9 6 ,8 8 % 7 1 ,8 8 % 5 9 ,3 8 % 7 1 ,8 8 % 9 3 ,7 5 % 4 0 ,6 3 % 7 1 ,8 8 % 6 8 ,7 5 % 7 1 ,5 6 % P emaha man siswa sikl us I : = jum lah pe rse ntas e soal pe maha man y an g dij awa b de nga n be n ar jum lah soa l pema ha man (C2) = 68,75% + 71,88% + 71,8 8% + 59,38% + 71,88 % + 71 ,88% + 68,75% 7 = 69,20%
107 T ABE L HAS IL P E M A HAM AN S IS WA S IK L US II Na m a Si sw a S k o r Ya ng Dipero leh K et er ca pa ia n K et un ta sa n B ela ja r No m o r So a l J m l S k o r 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 An g g u n P er m ata Sar i 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 8 0 8 0 ,0 0 % T u n tas An in d a Nu ri n ty a Sap u tr i 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 0 ,0 0 % T u n tas Dess y P u tr i Ri sk y a n i 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 8 0 8 0 ,0 0 % T u n tas D w i N u r Uta m i 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 0 ,0 0 % T u n tas Faj ar I h san 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0 8 0 8 0 ,0 0 % T u n tas Fau za n W ah y u P rata m a 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 9 0 9 0 ,0 0 % T u n tas Fer a Nu r Sep ti y a n ti 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 9 0 9 0 ,0 0 % T u n tas Han if ah N u r Hid a y a h 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 0 ,0 0 % T u n tas Han u m P ra m e sth i 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 0 8 0 8 0 ,0 0 % T u n tas Har ju n a T ri A tm aj a 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 0 1 0 8 0 8 0 ,0 0 % T u n tas Her n a w an A z iz Har i W ib o w o 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 7 0 7 0 ,0 0 % T id ak tu n tas Im a m A d i P rad ip ta 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 9 0 9 0 ,0 0 % T u n tas In d ah S u lis ty a n in g si h 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 7 0 7 0 ,0 0 % T id ak tu n tas Is b in tar to 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 0 1 0 8 0 8 0 ,0 0 % T u n tas L ib n a N u r A in i 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 9 0 9 0 ,0 0 % T u n tas Ma n g g ala Ma u la n a Ma h ar d h ik a 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 0 ,0 0 % T u n tas Mu h a m m ad R if 'a n Mu h aj ir 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 9 0 9 0 ,0 0 % T u n tas Nan a n g A d i P u tr o 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 0 1 0 8 0 8 0 ,0 0 % T u n tas No v ita Am alia P u tr i 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 0 ,0 0 % T u n tas Nu r Is n ai n i M u k h ar o m a h 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 8 0 8 0 ,0 0 % T u n tas Nu rk h a y ati Hid a y a tu n K h asa n ah 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 8 0 8 0 ,0 0 % T u n tas O m a R izk i An d rian ty 1 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 9 0 9 0 ,0 0 % T u n tas R eih a n R a k h a A rk a n a n ta 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 0 0 7 0 7 0 ,0 0 % T id ak tu n tas R ez a Sh o la h u d d in Ay y u b i K h o ir i 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1 0 9 0 9 0 ,0 0 % T u n tas R id w an C h o ir u d in Sa n ja y a 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 9 0 9 0 ,0 0 % T u n tas R is n a W u la n sar i 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 9 0 9 0 ,0 0 % T u n tas
108 Saif u d in Fird au s 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 0 ,0 0 % T u n tas Sh ep ta rasi k a p u tr i 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 0 ,0 0 % T u n tas Sit i N u ru l A in i 1 0 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 0 6 0 6 0 ,0 0 % T id ak tu n tas S y a m aid za r S y a h id 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 7 0 7 0 ,0 0 % T id ak tu n tas W ah y u Sap to Nu g ro h o 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 9 0 9 0 ,0 0 % T u n tas Yo g a D w i P rak o so 1 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 8 0 8 0 ,0 0 % T u n tas J u m la h 2 7 0 3 0 0 3 0 0 3 0 0 3 0 0 3 0 0 2 5 0 2 5 0 1 9 0 2 8 0 2 7 4 0 J m l. S k o r M a k si m u m ( idea l) 3 2 0 3 2 0 3 2 0 3 2 0 3 2 0 3 2 0 3 2 0 3 2 0 3 2 0 3 2 0 3 2 0 0 P re sent a se sk o r y a ng t er ca pa i 8 4 ,3 8 % 9 3 ,7 5 % 9 3 ,7 5 % 9 3 ,7 5 % 9 3 ,7 5 % 9 3 ,7 5 % 7 8 ,1 3 % 7 8 ,1 3 % 5 9 ,3 8 % 8 7 ,5 0 % 8 5 ,6 3 % P emaha man siswa sikl us II = jum lah pe rse nta se soal pe maha man y an g dij awa b de nga n be n ar jum lah soa l pema ha man (C2) = ͻ͵ ǡ ͷΨ ͻ͵ ǡ ͷΨ ͻ͵ ǡ ͷΨ ͻ͵ ǡ ͷΨ ͺ ǡͳ ͵Ψ ͺ ǡͳ ͵Ψ ͺ ǡͷ ͲΨ = 88,39%
109
Lampiran 8 Pedoman Observasi Kegiatan Guru
Lembar Observasi Kegiatan Guru dalam Pembelajaran dengan Menggunakan Model Cooperative Learning Teknik Bamboo Dancing
Nama Sekolah :
Mata Pelajaran :
Kelas/ smester :
Siklus :
Alokasi waktu : 80 menit
Kegiatan Poin Alokasi waktu Keterangan
Ya Tidak 1. Membuka kegiatan pembelajaran dengan salam dan
doa
2. Melakukan Presensi 3. Menyampaikan Apresepsi 4. Menjelaskan tujuan pembelajaran.
2 menit 1 menit 2 menit 2 menit 5. Guru menyampaikan langkah-langkah Cooperative
Learning teknik Bamboo Dancing
6. Guru membagi siswa menjadi 2 kelompok besar. 7. Guru membagikan nomor siswa untuk
mempermudah pengamatan individu.
8. Guru meminta siswa dari satu kelompok besar pertama berdiri berjajar dan siswa dari kelompok besar lainnya berjajar menghadap jajaran kelompok besar pertama.
9. Guru membagikan materi yang telah dipersiapkan. 10. Guru meminta siswa untuk saling berbagi
informasi mengenai materi yang dia dapatkan.
5 menit 2 menit 3 menit 3 menit 3 menit 30 menit 11. Melakukan evaluasi dan menyimpulkan
pembelajaran. 12. Melakukan refleksi
13. Menutup kegiatan pembelajaran.
10 menit 15 menit 2 menit Keterangan pengisian kolom: Berikan tanda check (√) pada kolom yang sesuai
Sleman, Februari 2013 Observer
110
Lampiran 9 Hasil Observasi Kegiatan Guru
Lembar Observasi Kegiatan Guru dalam Pembelajaran dengan Menggunakan Model Cooperative Learning Teknik Bamboo Dancing
Nama Sekolah : SMP N 4 Sleman
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas/ smester : VII B/2
Siklus : I
Alokasi waktu : 80 menit
Kegiatan Poin Alokasi
waktu Keterangan Ya Tidak
1. Membuka kegiatan pembelajaran dengan salam dan doa
2. Melakukan Presensi 3. Menyampaikan Apresepsi 4. Menjelaskan tujuan pembelajaran.
√ √ √ √ 2 menit 1 menit 2 menit 2 menit Guru hanya mengucapkan salam tanpa berdoa.
5. Guru menyampaikan langkah-langkah
Cooperative Learning teknik Bamboo Dancing
6. Guru membagi siswa menjadi 2 kelompok besar. 7. Guru membagikan nomor siswa untuk
mempermudah pengamatan individu.
8. Guru meminta siswa dari satu kelompok besar pertama berdiri berjajar dan siswa dari kelompok besar lainnya berjajar menghadap jajaran kelompok besar pertama.
9. Guru membagikan materi yang telah dipersiapkan. 10. Guru meminta siswa untuk saling berbagi
informasi mengenai materi yang dia dapatkan. √ √ √ √ √ √ 5 menit 2 menit 3 menit 3 menit 3 menit 30 menit 11. Melakukan evaluasi dan menyimpulkan
pembelajaran. 12. Melakukan refleksi
13. Menutup kegiatan pembelajaran.
√ √ √ 10 menit 15 menit 2 menit
Keterangan pengisian kolom: Berikan tanda check (√) pada kolom yang sesuai Sleman, 12 Februari 2013 Observer
Frincy Andayani 09416241010
111
Lembar Observasi Kegiatan Guru dalam Pembelajaran dengan Menggunakan Model Cooperative Learning Teknik Bamboo Dancing
Nama Sekolah : SMP N 4 Sleman
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas/ smester : VII B/2
Siklus : II
Alokasi waktu : 80 menit
Kegiatan Poin Alokasi
waktu Keterangan Ya Tidak
1. Membuka kegiatan pembelajaran dengan salam dan doa
2. Melakukan Presensi 3. Menyampaikan Apresepsi 4. Menjelaskan tujuan pembelajaran.
√ √ √ √ 2 menit 1 menit 2 menit 2 menit 5. Guru menyampaikan langkah-langkah
Cooperative Learning teknik Bamboo Dancing
6. Guru membagi siswa menjadi 2 kelompok besar. 7. Guru membagikan nomor siswa untuk
mempermudah pengamatan individu.
8. Guru meminta siswa dari satu kelompok besar pertama berdiri berjajar dan siswa dari kelompok besar lainnya berjajar menghadap jajaran kelompok besar pertama.
9. Guru membagikan materi yang telah dipersiapkan. 10. Guru meminta siswa untuk saling berbagi
informasi mengenai materi yang dia dapatkan. √ √ √ √ √ √ 5 menit 2 menit 3 menit 3 menit 3 menit 30 menit 11. Melakukan evaluasi dan menyimpulkan
pembelajaran. 12. Melakukan refleksi
13. Menutup kegiatan pembelajaran.
√ √ √ 10 menit 15 menit 2 menit
Keterangan pengisian kolom: Berikan tanda check (√) pada kolom yang sesuai Sleman, 19 Februari 2013 Observer
Hepi Kartikawati 09416241013
112
Lampiran 10 Pedoman Wawancara Guru
Pedoman Wawancara Guru Tentang Pembelajaran dengan Menggunakan Model Cooperative Learning Teknik Bamboo Dancing
Nama :
Hari/tanggal :
1. Apakah kelebihan Cooperative Learning teknik Bamboo Dancing? 2. Apakah kelemahan Cooperative Learning teknik Bamboo Dancing? 3. Apakah setiap siswa membaca materi yang menjadi bagiannya?
4. Apakah setiap siswa melaksanakan tugas (menghafalkan bagian materi) yang merupakan bagian masing-masing supaya teman yang lain bisa mengetahui materi yang benar.
5. Apakah setiap siswa benar-benar menghafalkan materi bagiannnya agar tidak menghambat teman yang lain?
6. Apakah setiap siswa saling berdiskusi dengan teman yang lain?
7. Apakah Masing-masing siswa menyampaikan materi yang menjadi bagiannya dengan jelas dan mudah dipahami oleh lawan bicaranya?
8. Apakah Masing-masing siswa saling menghargai pendapat temannya? 9. Apakah Siswa mendengarkan dengan baik ketika temannya berbicara? 10. Apakah Siswa berbicara sesuai gilirannya?
11. Apakah Masing-masing siswa saling membantu jika siswa yang lain ada yang belum paham?
12. Bagaimanakah kemampuan siswa dalam memahami materi sebelum diterapkannya Cooperative Learning teknik Bamboo Dancing?
13. Bagaimanakah pengaruh Cooperative Learning teknik Bamboo Dancing bagi pemahaman siswa?
14. Bagaimanakah peningkatan pemahaman siswa setelah diterapkannya Cooperative Learning teknik Bamboo Dancing?
113
Lampiran 11 Hasil Wawancara Guru
Nama : Y. Juli Widodo, S.Pd
Hari/tanggal : Selasa, 19 Februari 2013
Pertanyaan Jawaban
1. Apakah kelebihan Cooperative Learning teknik Bamboo Dancing ?
“Model pembelajaran ini membuat siswa lebih kreatif, berusaha mandiri, lebih pede karena harus hafal. Soalnya kalo ndak hafal nanti kan malu sama temen-temennya. Sebenarnya kalau diterapkan dikelas yang lebih tinggiakan bisa lebih efektif kerjasamanya. Misalnya diterapkan di kelas 8 atau 9. Nanti akan lebih bisa bekerjasama. Soalnya kalau kelas 7 masih kebawa sifat SDnya. Disuruh berpasangan saja masih sulit kalo sama lawan jenis”.
2. Apakah kelemahan Cooperative Learning teknik Bamboo Dancing?
“Kelas menjadi ramai. Siswa tertentu ada yang kurang bergairah. Misalnya kasus Indah. Dia sangat sulit untuk bersosialisasi dengan teman-teman. Nanti bikin anak yang kurang berani tampil menjadi takut, tetapi bagi anak yang kreatif akan membuat merekalabih senang dalam mengikuti pelajaran”.
3. Apakah siswa membaca materi bagiannya ?
“Pada awal pertemuan masih lumayan sulit diminta untuk membaca, namun pada pertemuan berikutnya siswa sudah meningkat kesadarannya untuk membaca”.
4. Apakah setiap siswa melaksanakan tugas (menghafalkan bagian materi) yang merupakan bagian masing-masing supaya teman yang lain bisa mengetahui materi yang benar.
“Sebagian bertanggungjawab, khususnya yang siswa perempuan dan siswa lakui-laki tertentu saja. Tapi bagi anak-anak tertentu masih susah untuk melaksanakan tugas. Namun pada pertemuan berikutnya kebanyakan mereka sudah lebih bertanggungjawab untuk menghafalkan materi”.
5. Apakah setiap siswa benar-benar menghafalkan materi bagiannnya agar tidak menghambat teman yang lain.
“Sebagian juga. Siswa perempuan dan sebagian laki-laki. Beberapa yang lainnya masih susah diminta melaksanakan tugas. Pada pertemuan kedua mereka sudah lebih banyak yang mau menghafalkan dengan serius”. 6. Apakah setiap siswa saling berdiskusi
dengan teman yang lain?
“Pada pertemuan pertama iya, tapi tidak semuanya. Tetapi pada pertemuan kedua walaupun sambil bercanda tapi sebagian besar berdiskusi”.
7. Apakah Masing-masing siswa menyampaikan materi yang menjadi bagiannya dengan jelas dan mudah dipahami oleh lawan bicaranya?
“Beberapa siswa. Khususnya yang perempuan dan sebagian laki-laki. Karena sudah pernah mengalami metode yang demikian, pada pertemuan berikutnya sebagian besar dari mereka sudah lebih baik dalam berkomunikasi. Menjelaskan dengan lebih jelas kepada temannya”.
8. Apakah Masing-masing siswa saling menghargai pendapat temannya?
“Iya mbak, jadi kalo temannya berbicara dia mendengarkan. Tapi ada juga yang malah bercanda dengan teman yang lain. Tapi waktu pertemuan kedua juga sudah lebih mendingan mbak. Lebih bisa menghargai kalo temannya berbicara”.
9. Apakah Siswa mendengarkan dengan baik ketika temannya berbicara?
“Iya ada beberapa siswa, waktu baru ganti pasangan. Tapi sama mba, meningkat pada pertemuan berikutnya.
114
Mungkin karena mereka sudah pernah, jadi lebih paham”. 10. Apakah Siswa berbicara sesuai
gilirannya?
“Beberapa siswa mbak, ada juga yang membicarakan hal lain tapi pada pertemuan berikutnya meningkat yang mau berbicara sesuai giliran. Waktu saya amati memang pada pertemuan pertama masih berbicara sendiri-sendiri. Tapi berikutnya mereka lebih teratur, bergantian menyampaikan pendapat”.
11. Apakah Masing-masing siswa saling membantu jika siswa yang lain ada yang belum paham?
“awalnya masih sulit mbak, mungkin karena belum paham. Tapi pada pertemuan berikutnya ada lebih banyak siswa yang mau menjelaskan kembali waktu temannya ada yang belum paham”.
12. Bagaimanakah kemampuan siswa dalam
memahami materi sebelum
diterapkannya Cooperative Learning teknik Bamboo Dancing?
Untuk kelas 7 lebih mudah daripada kelas 8. Kelas 7 lebih mudah untuk mencapai nilai 8, ini karena siswa kelas 7 masih ada rasa ingin tahu tentang materi yang baru. 13. Bagaimanakah pengaruh Cooperative
Learning teknik Bamboo Dancing bagi
pemahaman siswa?
Lumayan bagus. Siswa mudah untuk mengerti, mamu mempelajari, bagus, siswa lebih paham.
14. Bagaimanakah peningkatan pemahaman siswa setelah diterapkannya Cooperative
Learning teknik Bamboo Dancing?
Siswa lebih cepat mengerti, hafal, materi lebih banyak dipahami dan dikuasai. Saya juga terkadang menggunakan metode yang saya sebut sistem lotre. Materi yang banyak dibagi-bagi kemudian ada presentasi kemudian menanyai teman-teman yang lain. Teknik-teknik semacam itu bagus, siswa bisa belajar sendiri, dengan bahasa sendiri dan memahami sendiri. Teknik pembelajaran itu yang penting melihat situasi, kondisi, materi dan waktu. Model-model pembelajaran semacam itu biasanya digunakan pada saat menjelang ujian agar materiselesai dan siswa paham.
115
Lampiran 12 Pedoman Wawancara Siswa
Pedoman Wawancara Siswa Tentang Pembelajaran dengan Menggunakan Model Cooperative Learning Teknik Bamboo Dancing
Nama :
Hari/tanggal :
1. Apakah kalian melaksanakan tugas (menghafalkan bagian materi) yang merupakan bagian masing-masing supaya teman yang lain bisa mengetahui materi yang benar?
2. Apakah kalian benar-benar menghafalkan materi bagiannnya agar tidak menghambat teman yang lain?
3. Apakah kalian menghafalkan materi dengan serius? 4. Apakah kalian saling berdiskusi dengan teman yang lain?
5. Apakah kalian menyampaikan materi yang menjadi bagiannya dengan jelas dan mudah dipahami oleh lawan bicaranya?
6. Apakah kalian saling menghargai pendapat temannya?
7. Apakah kalian mendengarkan dengan baik ketika teman kalian berbicara? 8. Apakah kalian berbicara sesuai gilirannya?
116 Lam pira n 13 Hasi l Waw an cara S isw a Ke ter an ga n : √ = i y a - = ti da k H A SIL WA WA N C A R A SISWA K E L A S V II B S MP N 4 SL E MAN SI K L U S I N o Na m a P er ta ny a a n 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 ANG G U N P E RM AT A SAR I √ − − √ √ √ - - - 2 ANINDA N URIN T YA SAP UT RI √ √ √ √ √ − − − √ 3 DE SS Y P U T R I RI SK YANI − − − − − − − − − 4 DWI NUR U T AM I √ √ √ − − √ − − √ 5 F AJ AR IH SAN √ √ √ − − − − √ − 6 F AU Z AN W AH YU P RAT A M A √ − − √ √ √ √ − − 7 F E RA NUR S E P T IYA NT I √ √ √ √ √ √ − √ − 8 H ANIFAH NUR H IDA YAH √ √ √ √ − √ √ √ √ 9 H ANUM P R A M E ST H I √ √ √ − √ √ − √ √ 1 0 H ARJ UNA T RI A T M AJ A √ − − − √ √ − √ − 1 1 H E RNAWA N A Z IZ H AR I WI B O WO − √ √ √ − √ √ √ √ 1 2 IM A M ADI P RADIPTA √ − − √ √ − √ √ √ 1 3 INDAH S U L IST Y ANIN G S IH √ − − − − − − − − 1 4 ISB IN T AR T O √ − − √ − − √ √ − 1 5 L IB NA N UR A INI √ − − √ √ √ − √ √ 1 6 M ANG G AL A M AULANA M AH ARDH IK A √ − − √ √ √ − − − 1 7 M UH A M M AD RIF'AN M U H AJ IR √ − − √ √ − − √ √ 1 8 NANA N G ADI P U T RO √ √ √ − − − − − √ 1 9 NO VIT A AM AL IA P U T R I √ √ √ √ √ √ √ √ − 2 0 NUR ISN AIN I M UK H ARO M AH √ √ √ √ − − − − √ 2 1 NURK H AYAT I H IDAY AT UN K H ASANAH √ √ − − √ √ √ √ √
117 2 2 O M A RI Z K I AND RIAN T Y √ √ √ − − − − − √ 2 3 RE IH AN R AK H A ARK AN ANTA √ − − √ √ √ √ √ √ 2 4 RE Z A SH O L AH UD DIN AY YUB I K H O IRI − − − √ − − √ − − 2 5 RIDWA N CH O IRUD IN SA NJ AYA √ √ √ − − − √ − √ 2 6 RIS NA W UL A NSAR I √ √ − √ − √ √ √ √ 2 7 SAI F UD IN F IRD AUS √ − − − √ √ − √ √ 2 8 SH E P T A R ASI K A P U T R I √ √ √ √ − √ √ √ − 2 9 SI T I NU RU L AI NI √ − − − √ √ √ √ √ 3 0 SYAM AID Z AR S YAH ID √ √ √ √ √ − − − − 3 1 WAH YU SAP T O NUG RO H O √ − − − √ − √ √ − 3 2 YO G A DW I P RAK O SO − − − √ − − − − − Ju m la h si sw a ya ng m enj aw ab “ iy a” 2 8 1 6 1 4 1 9 1 7 1 7 1 4 1 8 1 7 J u m la h selu r uh s is w a 3 2 3 2 3 2 3 2 3 2 3 2 3 2 3 2 3 2 P er sent a se 8 7 ,5 0 % 5 0 ,0 0 % 4 3 ,7 5 % 5 9 ,3 8 % 5 3 ,1 3 % 5 3 ,1 3 % 4 3 ,7 5 % 5 6 ,2 5 % 5 3 ,1 3 % Sle m an, 13 Mar et 20 13 P ew a w an car a H arya ni 094162410 24
