1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : SMP N 2 Ngemplak
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester : VIII / 1
Jumlah Pertemuan : 1 x Pertemuan
Standar Kompetensi : 1. Memahami permasalahan sosial berkaitan dengan jumlah penduduk
Kompetensi Dasar : 1.1 Mendeskripsikan kondisi fisik wilayah dan penduduk
Indikator Pencapaian Kompetensi :
1. Menyebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi persebaran flora dan fauna di Indonesia
2. Menyebutkan jenis hutan berdasarkan iklim 3. Menyebutkan jenis hutan berdasarkan jenis pohon 4. Menyebutkan jenis hutan berdasarkan fungsinya 5. Menjelaskan manfaat hutan
6. Menyebutkan jenis-jenis fauna dan persebarannya 7. Menyebutkan jenis-jenis fauna yang dilindungi 8. Menjelaskan upaya pelestarian flora dan fauna A. Tujuan Pembelajaran
Setelah melalui berbagai proses pembelajaran peserta didik dapat:
1. Menyebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi persebaran flora dan fauna
di Indonesia
2. Menyebutkan jenis hutan berdasarkan iklim 3. Menyebutkan jenis hutan berdasarkan jenis pohon 4. Menyebutkan jenis hutan berdasarkan fungsinya 5. Menjelaskan manfaat hutan
6. Menyebutkan jenis-jenis fauna dan persebarannya 7. Menyebutkan jenis-jenis fauna yang dilindungi 8. Menjelaskan upaya pelestarian flora dan fauna
2 Karakter peserta didik yang diharapkan : Disiplin, hormat dan perhatian
(respect)
B. Materi Pelajaran Materi Reguler
1. Faktor yang memengaruhi persebaran flora dan fauna: a. faktor bentang alam atau relief tanah;
b. faktor manusia;
c. faktor iklim, mencakup curah hujan, temperatur udara, angin, dan
kelembapan udara; d. faktor tanah.
2. Jenis hutan berdasarkan iklim digolongkan sebagai berikut. a. Hutan hujan tropis, dengan ciri-ciri:
1) pohonnya berdaun lebar;
2) daunnya menghijau sepanjang tahun;
3) terdapat tumbuhan epifit, lumut, palem, dan pohonpanjat sejenis
rotan.
b. Hutan musim, terdapat di daerah tropis yang memilikimusim hujan dan
kemarau. Ciri-ciri hutan musim adalah: 1) pohonya jarang;
2) ketinggian pohon antara 12 - 35 meter;
3) pada musim kemarau daunnya meranggas dan musimpenghujan
bersemi.
c. Hutan sabana atau savana, yaitu padang rumput yangdiselingi pepohonan perdu. Hutan savana atau sabanabanyak terdapat di daerah tropis yang curah hujannya relatifkurang. Di wilayah Indonesia, padang sabana banyakdijumpai di daerah Nusa Tenggara.
d. Hutan bakau atau mangrove, merupakan hutan khas didaerah pantai
tropik. Keberadaan hutan bakau sangatmembantu mengamankan pantai dari bahaya abrasi, yaknipengikisan lapisan tanah oleh gelombang laut. Kerusakanpantai disebabkan karena menipisnya hutan bakau yangbanyak ditebang manusia.Menyebutkan jenis hutan berdasarkan jenis pohon. 3. Berdasarkan jenis pohon, hutan diklasifikasikan:
a. Hutan homogen, yakni hutan yang ditumbuhi hanya satujenis tumbuhan
saja. Misalnya hutan pinus, hutan jati.Hutanini dibuat dengan tujuan tertentu, misal untuk penghijauanatau untuk industri. Hutan hasil reboisasi pada umumnyatermasuk hutan homogen.
3
b. Hutan heterogen, hutan yang ditumbuhi beranekaragamjenis tumbuhan.
Hutan heterogen disebut juga sebagai hutanbelukar. Misalnya hutan tropis.
4. Berdasarkan fungsinya, hutan diklasifikasikan: a. Hutan lindung, hutan yang berfungsi:
1) sebagai penyaring air ke dalam tanah untuk cadanganair tanah dan
menghambat laju perjalanan air di dalamtanah. Hal ini disebut fungsi hidrologis.
2) Mencegah banjir.
3) Melindungi tanah dari erosi.
b. Hutan suaka alam, yaitu hutan yang berfungi sebagaipelindung jenis
flora dan fauna tertentu. Hutan ini terdiridari suaka margasatwa dan cagar alam. Misalnya cagaralam Rafflesia Bengkulu untuk melindungi dan menjagakelestarian Bunga Rafflesia Arnoldi.
c. Hutan produksi, hutan yang berfungsi untuk diambilhasilnya sebagai
bahan industri. Misalnya hutan jati, hutankaret, dan lain-lain. 5. Manfaat hutan
Keberadaan hutan menjadi potensi sumber daya alamyang menguntungkan bagi devisa negara. Di samping itu hutanmemiliki aneka fungsi yang berdampak positif terhadapkelangsungan kehidupan manusia.
a. Manfaat langsung
Secara langsung hutan menghasilkan berbagai jeniskayu dan nonkayu yang berperan penting sebagai bahanproduksi.
b. Manfaat tidak langsung
Secara tidak langsung hutan memiliki berbagai fungsi, antara lain: 1) Fungsi klimatologis, sebagai penyegar atau pembersihudara. 2) Fungsi orologis, sebagai penyaring atau pembersihair.
3) Fungsi strategis, sebagai sarana pertahanan danperlindungan dalam peperangan.
4) Fungsi estetis, untuk keindahan dan sarana rekreasi. 5) Fungsi hidrologis, berperan menyimpan air hujan. 6. Persebaran Fauna di Indonesia
Secara umum persebaran fauna di Indonesia dikelompokkan menjadi tiga, yaitu:
a. Kelompok fauna Asiatis (kelompok barat), adalah hewanyang berada di
wilayah Sumatra, Kalimantan, Jawa, dan Bali.Wilayah itu dulu dikenal sebagai Paparan Sunda, yangmerupakan bagian dari Benua Asia. Adapun
4 jenis-jenishewannya antara lain badak, gajah, rusa, tapir, banteng, kerbau,kera, harimau, babi hutan, dan sebagainya.
b. Kelompok fauna Australis Asiatis (kelompok tengah),merupakan
campuran fauna Asia dan Austalia, meliputi jenishewan yang berada di wilayah Sulawesi, Nusa Tenggara, danMaluku. Wilayah kelompok tengah dan timur dipisahkan olehGaris Weber. Contoh jenis fauna ini antara lain anoa, babirusa, komodo, burung maleo, tarsius, dan lain-lain.
c. Kelompok fauna Australis (kelompok timur), merupakankelompok
hewan yang berada di Paparan Sahul, meliputiwilayah Papua dan pulau-pulau kecil sekitarnya. Contoh faunadi wilayah ini antara lain kanguru, walabi, koala, burung cenderawasih,kakatua, kasuari, dan jenis burung berwarna lainnya.
7. Jenis-jenis Fauna yang dilindungi
Berdasarkan SK Menteri Pertanian Nomor 421 Tahun 1970 dan Keputusan Menteri Pertanian Nomor 327 Tahun 1972, hewan yang dilindungi adalah harimau sumatra, harimau jawa, macankumbang, jalak bali, burung gosong, burung maleo, monyet hitam, kakatua, rusa bawean, kanguru pohon, beo nias, ikan pesut, lumbalumba, musang.
8. Upaya pelestarian flora dan fauna
Ada berbagai cara melestarikan flora dan fauna antara lain:
a. Membangun tempat perlindungan
Pelestarian flora di Indonesia dilakukan dengan cara membuat cagar alam di daerah-daerah tertentu. Sedangkan pelestarian fauna di Indonesia dilakukan dengan cara membuat suaka margasatwa di daerah tertentu. b. Membangun tempat rehabilitasi
Pembangunan tempat rehabilitasi ini perlu dilakukan untuk tetap mempertahankan kehidupan flora dan fauna. Seperti pusat rehabilitasi yang memiliki fungsi lingkungan hidup bagi flora dan fauna.
c. Menetapkan status flora dan fauna
Perlu dilakukan penetapan status pada flora dan fauna terutama yang terancam punah supaya tidak terjadi pemburuan terhadap mereka. Seperti status dilindungi yang diberikan kepada satwa komodo, anoa dll.
d. Melalukan usaha pelestarian hutan
Hal ini sangat perlu dilakukan seperti dengan menindak tegas para pencuri kayu atau ilegal logging, memperbaiki kondisi hutan, melakukan reboisasi dan melakukan tebang pilih.
5 Materi Remidi
1. Manfaat hutan
2. Upaya pelestarian flora dan fauna Materi Pengayaan
Salinlah peta Indonesia pada buku kerja kalian, kemudian berilah tanda tempat terdapatnya cagar alam dan suakamargasatwa. Kemukakan pendapat kalian mengenai cara yang dapat kalian lakukan untuk menyelamatkan satwa liar dari kepunahan.
C. Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran
D. Metode Pembelajaran
Pembelajaran berbasis model market place activity
Market place activity adalah sebuah model pembelajaran yang isinya jual beli informasi di dalam kelas, seperti sebuah pasar peserta didik membuat produk kemudian produk tersebut diperjualbelikan.
E. Media dan Bahan 1. Media a. Papan tulis b. Power point 2. Bahan a. Proyektor b. LCD c. Notebook d. Kertas Asturo e. Spidol F. Sumber Belajar
1. Kusmiyati,dkk. 2007. Ilmu Pengetahuan Sosial Sosiologi dan Geografi 2 SMP Kelas VIII. Jakarta: Yudhistira.
2. Tim Abdi Guru. 2007. IPS Terpadu untuk SMP kelas VIII. Jakarta:
6 G. Langkah-langkah Pembelajaran
a. Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
• Mengecek kelengkapan alat pembelajaran, seperti Whiteboard, spidol
marker, kertas lembar presentasi, kertas/alat pendukung presentasi, atau media pembelajaran lainnya.
• Guru mengkondisikan kelas, memberi salam, berdoa bersama dan
memeriksa kehadiran peserta didik (presensi).
• Guru memberikan apersepsi kepada peserta didik dengan mengajukan
pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari, dengan mengajukan pertanyaan Bagaimana pengaruh iklim terhadap persebaran flora dan fauna di Indonesia
• Guru memberikan motivasi kepada peserta didik melalui tayangan
video tentang persebaran flora dan fauna di Indonesia
• Guru menyampaikan tujuan yang akan dicapai selama pembelajaran.
• Guru menyampaikan lingkup penilaian, dan teknik penilaian yang
akan digunakan.
• Guru menyampaikan secara singkat garis besar materi yang akan
disampaikan selama pembelajaran.
• Guru menjelaskan tentang metode yang akan digunakan dalam
kegiatan pembelajaran.
b. Kegiatan Inti (60 Menit) Tahap Pembelajaran
Market Place Activity
Langkah-langkah dalam Pembelajaran Alokasi Waktu Tahap 1
Pembagian Kelompok
• Guru memfasilitasi peserta didik untuk membentuk kelompok, masing-masing kelompok beranggotakan 4 orang. • Guru membagikan tema terkait materi
persebaran flora dan fauna di Indonesia. • Tema kelompok 1 : Faktor-faktor yang
mempengaruhi persebaran flora dan fauna di Indonesia.
• Tema kelompok 2 : Jenis hutan berdasarkan iklim
7 • Tema kelompok 3 : Jenis hutan
berdasarkan jenis pohon
• Tema kelompok 4 : Jenis hutan berdasarkan fungsinya
• Tema kelompok 5 : Manfaat hutan
• Tema kelompok 6 : Pengelompokan
persebaran fauna di Indonesia • Kelompok 7 : Jenis-jenis fauna yang
dilindungi
• Kelompok 8 : Upaya pelestarian flora dan fauna di Indonesia
• Peserta didik diarahkan oleh guru untuk membaca buku paket IPS dan buku pendamping materi tentang persebaran flora dan fauna di Indonesia.
Tahap 2
Pembuatan Produk
• Peserta didik diminta untuk membuat
produk berupa sebuah poster yang isinya tidak lebih dari 15 kata atau simbol yang mengalihkan dari sumber bacaan teks ke sebuah poster.
15’
Tahap 3
Proses Jual Beli Informasi
• Peserta didik di dalam kelompok diminta untuk memperjual-belikan dan
mengiklankan hasil pembuatan posternya.
• Guru mmembantu peserta didik dalam
pembagian tugas di masing-masing stand, 2 orang siswa ditunjuk untuk menjaga stand dan menjelaskan kepada kelompok lain dan 2 orang siswa lainnya ditugaskan untuk berbelanja ke
kelompok lain.
• Masing-masing kelompok terjadi proses jual beli tidak lebih dari 5 menit.
15’
Tahap 4
Mengolah Informasi
• Siswa yang berbelanja informasi ke kelompok lain, mereka kembali ke kelompoknya kemudian berbagi
8 informasi kepada penjaga stand.
Sehingga dipastikan informasi yang didapat dari kelompok lain juga didapatkan oleh penjaga stand. Tahap 5
Konfirmasi
• Guru menunjuk beberapa kelompok
untuk mengungkapkan hasil yang diperoleh dari proses jual beli informasi kelompok lain
• Guru memberikan umpan balik serta
penguatan positif terhadap hasil pekerjaan peserta didik.
15’
Konfirmasi
• Guru memberikan umpan balik serta penguatan positif terhadap hasil pekerjaan peserta didik.
• Peserta didik yang aktif menerima penghargaan.
• Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.
• Guru berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.
• Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
c. Kegiatan Penutup (10 Menit)
• Peserta didik bersama guru membuat kesimpulan hasil pembelajaran.
• Melakukan penilaian kegiatan pembelajaran dengan memberikan
evaluasi.
• Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. • Tindak lanjut remidi dan pengayaan.
• Peserta didik diberi pesan tentang nilai dan moral.
• Guru memberikan tugas rumah untuk mengerjakan uji kompetensi 1
bagian A di buku pendamping materi.
• Guru menugaskan peserta didik untuk membaca materi berikutnya
terkait keadaan dan persebaran jenis tanah di Indonesia.
9 H. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Sikap (Disiplin, rasa hormat dan perhatian (respect) ) Observasi
b. Pengetahuan
Tes tertulis dalam bentuk uraian c. Ketrampilan
Kinerja
2. Instrumen penilaian a. Sikap
Lembar observasi dalam bentuk jurnal (terlampir) b. Pengetahuan
Daftar pertanyaan (terlampir) c. Ketrampilan
Lembar penilaian kinerja (terlampir) 3. Pembelajaran remedial
Kegiatan pembelajaran remedial dengan pemanfaatan tutor sebaya melalui belajar kelompok untuk menjawab pertanyaan yang diberikan guru terkait materi manfaat hutan dan upaya pelestarian flora dan fauna yang belum tuntas.
4. Pembelajaran pengayaan
Salinlah peta Indonesia pada buku kerja kalian, kemudian berilah tanda tempat terdapatnya cagar alam dan suakamargasatwa. Kemukakan pendapat kalian mengenai cara yang dapat kalian lakukan untuk menyelamatkan satwa liar dari kepunahan.
Yogyakarta, 9 Agustus 2016 Mengetahui,
Guru Pembimbing Mahasiswa PPL
Tri Worosetyaningsih, M.Pd Novita Sari
10 Lampiran
1. Penilaian Sikap Karakter Disiplin dan Rasa Hormat dan Perhatian (respect)
JURNAL PERKEMBANGAN SIKAP Sikap Disiplin
Nama Peserta Didik :
Kelas :
Tanggal Pengamatan :
Materi Pokok :
No Sikap yang diamati
Melakukan
Ya Tida
k
1. Masuk kelas tepat waktu
2. Mengumpulkan tugas tepat waktu
3. Memakai seragam sesuai tata tertib
4. Mengerjakan tugas yang diberikan
5. Tertib dalam mengikuti pembelajaran
6. Mengikuti diskusi sesuai dengan langkah yang ditetapkan
7. Membawa buku tulis sesuai mata pelajaran
8. Membawa buku teks pelajaran
Jumlah Skor Keterangan:
Ya : Apabila peserta didik menunjukkan perbuatan sesuai aspek
pengamatan
Tidak : Apabila peserta didik tidak menunjukkan perbuatan sesuai
aspek pengamatan Petunjuk Penskoran :
Jawaban YA diberi skor 1 dan jawaban TIDAK diberi skor 0 Perhitungan skor akhir menggunakan rumus:
Skor Skor Tertinggi Sangat Baik (A) : 86-100
Baik (B) : 71-85
Cukup (C) : 56-70
Kurang (D) : < 55
11 Sikap Rasa Hormat dan Perhatian (respect)
Nama Peserta Didik :
Kelas :
Tanggal Pengamatan :
Materi Pokok :
No Sikap yang diamati
Melakukan
Ya Tidak
1. Tidak ribut di dalam kelas
2. Memperhatikan penjelasan guru maupun teman
3. Mengacungkan tangan sebelum bertanya
4. Menghargai pendapat teman saat diskusi
Jumlah Skor
Keterangan:
Ya : Apabila peserta didik menunjukkan perbuatan sesuai aspek
pengamatan
Tidak : Apabila peserta didik tidak menunjukkan perbuatan sesuai aspek
pengamatan
Petunjuk Penskoran :
Jawaban YA diberi skor 1 dan jawaban TIDAK diberi skor 0
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus: Skor
Skor Tertinggi
Sangat Baik (A) : 86-100
Baik (B) : 71-85
Cukup (C) : 56-70
Kurang (D) : < 55
12 2. Penilaian Pengetahuan
a. Kisi-kisi soal
No Kompetensi
Dasar Materi Indikator Soal
Bentuk Soal Jml Soal 1 Mendeskripsikan kondisi fisik wilayah dan penduduk Persebaran flora dan fauna di Indonesia
Peserta didik dapat menyebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi pesebaran flora dan fauna di Indonesia
Uraian 1
Peserta didik dapat menyebutkan jenis hutan berdasarkan iklim
1
Peserta didik dapat menyebutkan jenis hutan berdasarkan jenis pohon
1
Peserta didik dapat menyebutkan jenis hutan berdasarkan fungsinya
1
Peserta didik dapat menjelaskan manfaat hutan
1
Peserta didik dapat menyebutkan jenis-jenis fauna dan persebarannya
2
Peserta didik dapat menyebutkan jenis-jenis fauna yang dilindungi
1
Peserta didik dapat menjelaskan upaya pelestarian flora
13 dan fauna di
Indonesia
b. Daftar Pertanyaan
1. Sebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi persebaran flora dan
fauna di Indonesia!
2. Sebutkan jenis hutan berdasarkan iklim! 3. Sebutkan jenis hutan berdasarkan jenis pohon! 4. Sebutkan jenis hutan berdasarkan fungsinya! 5. Jelaskan manfaat hutan!
6. Sebutkan 3 pengelompokan jenis-jenis fauna dan persebarannya! 7. Sebutkan 3 contoh fauna tipe Asiatis
8. Sebutkan 3 contoh fauna yang dilindungi! 9. Jelaskan upaya pelestarian flora di Indonesia! 10. Jelaskan upaya pelestarian fauna di Indonesia!
c. Kunci Jawaban
1. Faktor yang memengaruhi persebaran flora dan fauna: a. faktor bentang alam atau relief tanah;
b. faktor manusia;
c. faktor iklim, mencakup curah hujan, temperatur udara, angin, dan kelembapan udara;
d. faktor tanah.
2. Jenis hutan berdasarkan iklim: a. Hutan hujan tropis
b. Hutan musim
c. Hutan sabana
d. Hutan bakau atau magrove
3. Jenis hutan berdasarkan jenis pohon:
a. Hutan homogen
b. Hutan heterogen
4. Jenis hutan berdasarkan fungsinya: a. Hutan lindung
b. Hutan suaka alam c. Hutan produksi
14 5. Manfaat hutan
a. Manfaat langsung b. Manfaat tidak langsung
6. Secara umum persebaran fauna di Indonesia dikelompokkan menjadi
3 yaitu
a. Fauna tipe Asiatis (kelompok barat)
b. Fauna tipe Australis Asiatis (kelompok tengah) c. Fauna tipe Australis (kelompok timur)
7. Jenis-jenis fauna tipe Asiatis a. Badak
b. Harimau
c. Gajah
8. Berdasarkan SK Menteri Pertanian Nomor 421 Tahun 1970 dan
Keputusan Menteri Pertanian Nomor 327 Tahun 1972, hewan yang dilindungi adalah harimau sumatra, harimau jawa, jalak bali
9. Pelestarian flora di Indonesia dilakukan dengan cara membuat cagar alam di daerah-daerah tertentu. Melalukan usaha pelestarian hutan. Hal ini sangat perlu dilakukan seperti dengan menindak tegas para pencuri kayu atau ilegal logging, memperbaiki kondisi hutan, melakukan reboisasi dan melakukan tebang pilih.
10. Pelestarian fauna di Indonesia dilakukan dengan cara membuat suaka margasatwa di daerah-daerah tertentu. selain itu pembangunan tempat rehabilitasi sangat diperlukan untuk tetap mempertahankan kehidupan fauna maupun flora.
Pedoman Penskoran
Masing-masing soal memiliki bobot nilai 10 jadi skor 10 X 10 = 100
3. Penilaian Remidi a. Kisi-kisi soal
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
1. Menjelaskan manfaat hutan Penugasan
Terstruktur
Uraian • Jelaskan manfaat
15 kehidupan!
2. Menjelaskan upaya pelestarian
flora dan fauna
• Jelaskan upaya pelestarian flora dan fauna!
b. Daftar Pertanyaan
1. Jelaskan manfaat hutan bagi kehidupan! 2. Jelaskan upaya pelestarian flora dan fauna!
c. Kunci Jawaban 1) Manfaat langsung
Secara langsung hutan menghasilkan berbagai jeniskayu dan nonkayu yang berperan penting sebagai bahanproduksi.
Manfaat tidak langsung
Secara tidak langsung hutan memiliki berbagai fungsi, antara lain: a. Fungsi klimatologis, sebagai penyegar atau pembersihudara. b. Fungsi orologis, sebagai penyaring atau pembersihair.
c. Fungsi strategis, sebagai sarana pertahanan danperlindungan
dalam peperangan.
d. Fungsi estetis, untuk keindahan dan sarana rekreasi. e. Fungsi hidrologis, berperan menyimpan air hujan. 2) Upaya pelestarian flora dan fauna
Ada berbagai cara melestarikan flora dan fauna antara lain:
a. Membangun tempat perlindungan
b. Membangun tempat rehabilitasi c. Menetapkan status flora dan fauna Pedoman Penskoran
Untuk pertanyaan 1 total skor 35, pertanyaan 2 = 40. Jadi jumlah skor = 75
16 4. Penilaian Pengayaan Kisi-kisi Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Menggambar peta
Indonesia dengan memberi tanda tempat terdapatnya cagar alam dan
suakamargasatwa.
Mengemukakan pendapat mengenai cara yang dapat dilakukan untuk
menyelamatkan satwa liar dari kepunahan.
Penugasan Menggambar peta
Menggambar peta Indonesia dengan diberi tanda tempat terdapatya cagar alam dan suakamargasatwa
Tugas
Salinlah peta Indonesia pada buku kerja kalian, kemudian berilah tanda tempat terdapatnya cagar alam dan suakamargasatwa. Kemukakan pendapat kalian mengenai cara yang dapat kalian lakukan untuk menyelamatkan satwa liar dari kepunahan.
Penilaian Pembuatan Peta
No Nama Peserta
Didik
Aspek yang dinilai dan rentang nilai
Jumlah Skor Nilai 1 2 3 4 1-5 1-5 1-5 1-5 1 2
Aspek yang dinilai:
1. Ketepatan pengumpulan : 5
2. Kesesuaian materi : 5
3. Kemampuan mencari sumber : 5
4. Kerapihan : 5
17 Jumlah skor 20 dikali 5 = 100
Keterangan: a. Ketepatan
Menunjukkan pada kemampuan peserta didik untuk mengumulkan hasil kerja dengan tepat waktu sesuai yang ditetapkan guru.
b. Kesesuaian Materi
Berkaitan dengan kemampuan peserta didik untuk mencari artikel sesuai dengan materi yang diberikan.
c. Kemampuan Mencari Sumber
Kemampuan peserta didik untuk mencari berbagai sumber untuk mengerjakan tugas yang diberikan
d. Kerapihan
Menunjukkan kemampuan peserta didik mengerjakan tugas yang diberikan dengan rapi
5. Penilaian Ketrampilan
Penilaian untuk kegiatan diskusi
No Nama Mengkomunikasikan (1-5) Mendengarkan (1-5) Berargumentasi (1-5) Berkontribusi (1-5) Jml skor 20 1 2 Keterangan: a. Berdiskusi
Mengacu pada ketrampilan mengolah fakta dan menalar (ass0ciating)
yakni membandingkan fakta yang telah diolahnya (data) dengan konsep yang ada sehingga dapat ditarik kesimpulan dan atau ditemukannya sebuah prinsip penting, ketrampilan berdiskusi meliputi ketrampilan
mengkomunikasikan (communication skill), mendengarkan (listening
skill), ketrampilan beragumentasi (arguing skill), dan ketrampilan berkontribusi (contributing skill).
18
b. Ketrampilan mengkomunikasikan adalah kemampuan peserta didik untuk
mengungkapkan atau menyampaikan ide atau gagasan dengan bahasa lisan yang efektif.
c. Ketrampilan mendengarkan dipahami sebagai kemampuan peserta didik
untuk mengungkapkan atau menyampaikan ide atau gagasan dengan bahasa lisan yang eektif.
d. Kemampuan berargumentasi menunjukkan kemampuan peserta didik
dalam mengemukakan argumentasi logis (tanpa fallacy atau sesat pikir) kepada pihak yang bertanya atau mempertanyakan gagasannya.
e. Kemampuan berkontribusi dimaksudkan sebagai kemampuan peserta
didik memberikan gagasan-gagasan yang mendukung atau mengarah ke penarikan kesimpulan termasuk di dalamnya menghargai perbedaan pendapat.
Nilai Skor = Jumlah skor dikali 5
= 20 x 5 jumlah skor 100 Skor terentang antara 1-5
1 : Amat Kurang
2 : Kurang
3 : Cukup
4 : Baik
5 : Amat Baik
Penilaian presentasi hasil diskusi
No Nama Mempresentasikan (1-5) Menjelaskan (1-5) Memvisualisasikan (1-5) Merespon (1-5) Jml skor 20 1 2 Keterangan:
a. Presentasi menunjukkan pada kemampuan peserta didik untuk
menyajikan hasil temuannya dari kegiatan mengamati, menanya, uji coba (mencoba), dan mengasosiasi sampai pada kesimpulan. Presentasi terdiri
19 dari 3 aspek penilaian yakni ketrampilan menjelaskan, memvisualisasikan, dan merespon atau memberikan tanggapan.
b. Ketrampilan menjelaskan adalah kemampuan menyampaikan hasil
observasi dan diskusi secara meyakinkan.
c. Ketrampilan merespon adalah kemampuan peserta didik menyampaikan
tanggapan atas pertanyaan, bantahan, sanggahan dari pihak lain secara empatik.
Nilai Skor = Jumlah skor dikali 5
= 20 x 5 jumlah skor 100 Skor terentang antara 1-5
1 : Amat Kurang
2 : Kurang
3 : Cukup
4 : Baik
20 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Petunjuk
1. Tentukan Ketua kelompok.
2. Baca petunjuk dan penjelasan dengan cermat. Pembagian Kelompok
• Guru memfasilitasi peserta didik untuk membentuk kelompok,
masing-masing kelompok beranggotakan 4 orang.
• Guru membagikan tema terkait materi persebaran flora dan fauna di
Indonesia.
• Tema kelompok 1 : Faktor-faktor yang mempengaruhi persebaran flora dan
fauna di Indonesia.
• Tema kelompok 2 : Jenis hutan berdasarkan iklim • Tema kelompok 3 : Jenis hutan berdasarkan jenis pohon • Tema kelompok 4 : Jenis hutan berdasarkan fungsinya
• Tema kelompok 5 : Manfaat hutan
• Tema kelompok 6 : Pengelompokan persebaran fauna di Indonesia
• Tema kelompok 7 : Jenis-jenis fauna yang dilindungi
• Tema kelompok 8 : Upaya pelestarian flora dan fauna di Indonesia
• Peserta didik diminta untuk membaca buku paket IPS dan buku pendamping
materi tentang persebaran flora dan fauna di Indonesia. Pembuatan Produk
• Peserta didik diminta untuk membuat produk berupa sebuah poster yang
isinya tidak lebih dari 15 kata atau simbol yang mengalihkan dari sumber bacaan teks ke sebuah poster.
Proses Jual Beli Informasi
• Peserta didik di dalam kelompok diminta untuk memperjual-belikan dan
mengiklankan hasil pembuatan posternya.
• Guru mmembantu peserta didik dalam pembagian tugas di masing-masing
stand, 2 orang siswa ditunjuk untuk menjaga stand dan menjelaskan kepada kelompok lain dan 2 orang siswa lainnya ditugaskan untuk berbelanja ke kelompok lain.
21 Mengolah Informasi
• Siswa yang berbelanja informasi ke kelompok lain, mereka kembali ke
kelompoknya kemudian berbagi informasi kepada penjaga stand. Sehingga dipastikan informasi yang didapat dari kelompok lain juga didapatkan oleh penjaga stand.
Konfirmasi
• Guru menunjuk beberapa kelompok untuk mengungkapkan hasil yang
diperoleh dari proses jual beli informasi kelompok lain.
• Guru memberikan umpan balik serta penguatan positif terhadap hasil pekerjaan peserta didik.
