i
ANALISIS RESPONS BERDASARKAN TAKSONOMI SOLO PADA MATERI PERSAMAAN GARIS LURUS
DITINJAU DARI AKTIVITAS BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 1 COLOMADU
TAHUN PELAJARAN 2016/2017
SKRIPSI
Oleh:
Annisa Wahyu Ratri K1312012
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
iii
ANALISIS RESPONS BERDASARKAN TAKSONOMI SOLO PADA MATERI PERSAMAAN GARIS LURUS DITINJAU DARI AKTIVITAS
BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 1 COLOMADU TAHUN PELAJARAN 2016/2017
Oleh:
ANNISA WAHYU RATRI K1312012
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Matematika
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
iv
v
vi MOTTO
“Karena sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Sesungguhnya
sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah selesai (dari sesuatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang lain. Dan
hanya kepada Tuhanmulah hendaknya kamu berharap.”
(Q.S. Al Insyirah: 5-8)
“Tidak ada balasan kebaikan kecuali kebaikan (pula).”
vii
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan untuk:
Bapak dan Ibu
Terima kasih untuk doa, kasih sayang, dukungan, kepercayaan, dan semua yang Bapak dan Ibu berikan untukku hingga membuat diri ini terus maju, tidak patah semangat, dan tetap berusaha menjadi pribadi yang lebih baik. Semoga ridho Bapak dan Ibu senantiasa tercurahkan untukku.
Khori dan Nida
Adik-adikku yang selalu mau meluangkan waktu untuk membantu. Terima kasih untuk bantuan dan perhatian yang kalian berikan tak pernah ternilai untukku. Semoga Allah selalu menjadikan kita tetap selalu rukun, saling mendoakan, dan saling membantu.
Eyang dan Mbah yang selalu memotivasi untuk menjadi pribadi yang lebih baik.
Atina, Ayu, Dyah, Farrisa, Isti, Intan, Mbak Lilis, Mbak Putri, Rikha, Endah, Uni, Irul, Indra, Ratna dan teman-teman Pendidikan Matematika 2012 yang menjadi motivator dan teman diskusiku.
viii ABSTRAK
Annisa Wahyu Ratri. K1312012. ANALISIS RESPONS BERDASARKAN TAKSONOMI SOLO PADA MATERI PERSAMAAN GARIS LURUS DITINJAU DARI AKTIVITAS BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 1 COLOMADU TAHUN PELAJARAN 2016/2017. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, September 2017.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui respons siswa menurut taksonomi SOLO pada materi persamaan garis lurusditinjau dari aktivitas belajar matematika siswa SMP Negeri 1 Colomadu pada tahun pelajaran 2016/2017.
Penelitian ini dilakukan di SMP Negeri 1 Colomadu pada tahun pelajaran 2016/2017. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif. Subjek dalam penelitian adalah 4 orang siswa kelas VIII F yang dipilih dengan menggunakan teknik
purposive sample. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitan ini
adalah wawancara berbasis tugas. Proses analisis data dalam penelitian ini mengikuti Model Miles and Huberman yang terdiri dari reduksi data, penyajian data, serta penarikan simpulan.
Hasil penelitian ini adalah sebagai berikut. (1) Siswa dengan aktivitas belajar matematika tinggi cenderung mencapai tingkat extendedabstract, walaupun respons siswa pada tingkat relational masih kurang mantap. Kekurangmantapan respons siswa pada tingkat relational terkait dengan respons siswa dalam menganalisis, mengintegrasikan, dan menjelaskan hubungan antarkonsep yang terkadang mampu dilakukan dengan tepat, tetapi kadang tidak mampu dilakukan dengan tepat dalam menyelesaikan suatu permasalahan. (2) Siswa dengan aktivitas belajar matematika sedang cenderung sudah mencapai tingkat unistructural, walaupun respons siswa cenderung kurang mantap pada tingkat unistructural dan ada siswa yang mulai memperlihatkan responsnya pada tingkat multistructural. Pada tingkat unistructural, kekurangmantapan respons siswa berhubungan dengan respons siswa dalam menjalankan prosedur sederhana yang kurang tepat, walaupun respons dalam mengidentifikasi dan mendefinisikan konsep sudah tepat. Pada tingkat multistructural, sudah ada siswa yang menunjukkan respons yang tepat dalam mendaftar dan menghubungkan informasi yang diketahui untuk menjalankan prosedur, walaupun pada respons mengklasifikasikan contoh dan bukan contoh belum tepat. (3) Respons siswa dengan aktivitas belajar rendah tidak diketahui karena tidak ada siswa kelas VIII F yang memenuhi kategori siswa dengan aktivitas belajar rendah.
ix ABSTRACT
Annisa Wahyu Ratri. K1312012. AN ANALYSIS ON STUDENT’S RESPONSE IN TOPIC OF LINEAR EQUATION BASED ON SOLO TAXONOMY
VIEWED FROM STUDENT’S LEARNING ACTIVITY IN MATHEMATIC IN
THE 8TH GRADERS AT SMP NEGERI 1 COLOMADU IN THE SCHOOL YEAR OF 2015/2016. Thesis, Surakarta: Teacher Training and Education Faculty of Surakarta Sebelas Maret University. September 2017.
This research aimed to find out student’s response in topic of linear equation based on SOLO Taxonomy viewed from student’s learning activity in
mathematic at SMP Negeri 1 Colomaduin the school year of 2016/2017.
This research was conducted in SMP Negeri 1 Colomaduin the school year
of 2016/2017. This research was a qualitative research. The subjects of this research were 4 students of VIII F who selected by using of purposive sampling. Technique of collecting data used in this research was task-based interview. The data were analyzed based on Miles and Huberman model, which it consists of data reduction, data presentation, and drawing conclusion.
The results of this research revealed that. (1) Student with high-level learning activity tended to reach extended abstract level, although student’s response was not steady enough in relational level. Student’s response was not steady enough in relational level cause of the student could analyze, integrate, and explain the relationships of concept exactly in a problem, but could not do that exactly in another problem. (2) Student with mid-level learning activity tended to reach unistructural level, although student’s response was not steady enough in unistructural level and there was student who began to show her respons in multistructural level. In unistructural level, student’s response was not steady enough cause of the student could not perform simple procedure, although student could identified and defined a concept. In multistructural level, there was a student who showed exact response to list and connect information in solving the problem, but she could not classified the example and not-example. (3) Response of student with low-level learning activity could not be described cause of none of students that met criteria of low-level learning activity.
x
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah, segala puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan karunia-Nya berupa ilmu, inspirasi, kesehatan, dan keselamatan kepada penulis sehingga penulis dapat menyelesaikan penulisan skripsi yang berjudul “ANALISIS RESPONS BERDASARKAN TAKSONOMI SOLO PADA MATERI PERSAMAAN GARIS LURUS DITINJAU DARI AKTIVITAS BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 1 COLOMADU TAHUN PELAJARAN 2016/2017”.
Dalam penyusunan skripsi ini penulis mendapat bantuan, bimbingan serta pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan FKIP UNS yang telah memberikan ijin untuk melaksanakan penelitian.
2. Dr. Budi Usodo, M.Pd., Kepala Program Studi Pendidikan Matematika yang telah memberikan ijin penelitian.
3. Dr. Ikrar Pramudya, M.Si., Pembimbing I yang telah dengan sabar memberikan banyak waktu, bimbingan, saran, dukungan, dan kemudahan kepada penulis. 4. Dhidhi Pambudi, S.Si, M.Cs., Pembimbing II yang telah dengan sabar
memberikan banyak waktu, bimbingan, saran, dukungan, dan kemudahan kepada penulis.
5. Dosen-dosen Program Studi Pendidikan Matematika yang telah banyak memberikan nasihat, ilmu, bimbingan dan dukungannya.
6. Ira Kurniawati, S.Si, M.Pd. dan Arum, M.Pd. yang telah berkenan memberikan bimbingan dan nasihat sebagai validator instrumen penelitian pada skripsi ini. 7. Udi Sadono, S.Pd., Kepala SMP Negeri 1 Colomadu yang telah memberikan
ijin kepada penulis untuk melaksanakan penelitian.
xi
9. Marwoto, M.Pd., guru mitra penelitian yang telah membantu dalam pelaksanaan penelitian dan menjadi validator instrumen penelitian pada skripsi ini.
10.Seluruh siswa kelas VIII F SMP Negeri 1 Colomadu tahun pelajaran 2016/2017, terimakasih banyak atas kerjasama selama penelitian.
11.Seluruh mahasiswa Pendidikan Matematika Angkatan 2012, terima kasih atas segala dukungan dan motivasi dalam menyelesaikan skripsi ini.
12.Semua pihak yang telah membantu dan memberi dukungan bagi penulis dalam menyusun skripsi ini.
Saran dan kritik yang membangun sangat penulis harapkan demi kesempurnaan skripsi ini. Semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca dan pengembang penelitian.
Surakarta, September 2017
xii DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... HALAMAN PERNYATAAN ... HALAMAN PENGAJUAN ... HALAMAN PERSETUJUAN ... HALAMAN PENGESAHAN ... HALAMAN MOTTO ... HALAMAN PERSEMBAHAN ... ABSTRAK ...
ABSTRACT ... KATA PENGANTAR ... DAFTAR ISI ... DAFTAR TABEL ... DAFTAR GAMBAR ... DAFTAR LAMPIRAN ...
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ... B. Rumusan Masalah ... C. Tujuan Penelitian ... D. Manfaat Penelitian ...
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA BERPIKIR
A. Kajian Pustaka ... 1. Matematika ... 2. Respons Siswa ... 3. Taksonomi SOLO ... 4. Aktivitas Belajar ... 5. Persamaan Garis Lurus ... B. Kerangka Berpikir ...
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ...
i ii iii iv v vi vii viii ix x xii xv xvii xxi
1 8 8 8
9 9 10 13 23 29 30
xiii
1. Tempat Penelitian ... 2. Waktu Penelitian ... B. Metode dan Pendekatan Penelitian ... C. Data dan Sumber Data ... D. Teknik Pengambilan Subjek Penelitian ... E. Teknik Pengumpulan Data ... 1. Metode Angket ... 2. Metode Observasi ... 3. Metode Wawancara ... F. Teknik Uji Validitas ... G. Teknik Analisis Data ... H. Prosedur Penelitian ...
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian ... 1. Deskripsi Lokasi Penelitian ... 2. Deskripsi Hasil Pengembangan Instrumen ... a. Instrumen Utama ... b. Instrumen Bantu Pertama ... c. Instrumen Bantu Kedua ... d. Instrumen Bantu Ketiga ... e. Instrumen Bantu Keempat ... 3. Deskripsi Data Aktivitas Belajar Matematika ... 4. Deskripsi Data Respons Siswa ... a. Paparan, Triangulasi, dan Analisis Data Siswa Aktivitas Belajar Tinggi ... b. Paparan, Triangulasi, dan Analisis Data Siswa Aktivitas Belajar Sedang ... B. Pembahasan ... 1. Subjek Aktivitas Belajar Matematika Tinggi ... 2. Subjek Aktivitas Belajar Matematika Sedang ...
36 36 36 37 37 38 38 40 41 41 42 43
45 45 45 45 46 48 51 53 54 56
56
xiv
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Simpulan ... B. Implikasi ... C. Saran ... DAFTAR PUSTAKA …...
xv
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19.
Indikator Respons Siswa Berdasarkan Taksonomi SOLO ... Aktivitas Belajar yang Disarankan Biggs dan Tang ... Indikator Aktivitas Belajar ... Validator Instrumen Lembar Observasi ... Revisi Instrumen Lembar Observasi Aktivitas Belajar Matematika .... Validator Instrumen Angket Aktivitas Belajar Matematika ... Revisi Instrumen Kisi-kisi Angket Aktivitas Belajar Matematika ... Revisi Instrumen Angket Aktivitas Belajar Matematika ... Validator Instrumen Tes Soal Pemecahan Masalah Matematika ... Revisi Soal Tes Pemecahan Masalah Matematika ... Validator Instrumen Pedoman Wawancara ... Pengelompokan Aktivitas Belajar Matematika Hasil Observasi ... Pengelompokan Aktivitas Belajar Matematika Hasil Pengisian Angket ... Subjek Penelitian dan Golongan Aktivitas Belajar ... Triangulasi Wawancara 1 dengan Wawancara 2 Data Subjek T1 Soal Nomor 1 ... Triangulasi Wawancara 1 dengan Wawancara 2 Data Subjek T1 Soal Nomor 2 ... Triangulasi Wawancara 1 dengan Wawancara 2 Data Subjek T1 Soal Nomor 3 ... Triangulasi Wawancara 1 dengan Wawancara 2 Data Subjek T1 Soal Nomor 4 ... Triangulasi Wawancara 1 dengan Wawancara 2 Data Subjek T2 Soal Nomor 1 ... Triangulasi Wawancara 1 dengan Wawancara 2 Data Subjek T2 Soal Nomor 2 ...
xvi 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33.
Triangulasi Wawancara 1 dengan Wawancara 2 Data Subjek T2 Soal Nomor 3 ... Triangulasi Wawancara 1 dengan Wawancara 2 Data Subjek T2 Soal Nomor 4 ... Triangulasi Wawancara 1 dengan Wawancara 2 Data Subjek S1 Soal Nomor 1 ... Triangulasi Wawancara 1 dengan Wawancara 2 Data Subjek S1 Soal Nomor 2 ... Triangulasi Wawancara 1 dengan Wawancara 2 Data Subjek S1 Soal Nomor 3 ... Triangulasi Wawancara 1 dengan Wawancara 2 Data Subjek S1 Soal Nomor 4 ... Triangulasi Wawancara 1 dengan Wawancara 2 Data Subjek S2 Soal Nomor 1 ... Triangulasi Wawancara 1 dengan Wawancara 2 Data Subjek S2 Soal Nomor 2 ... Triangulasi Wawancara 1 dengan Wawancara 2 Data Subjek S2 Soal Nomor 3 ... Triangulasi Wawancara 1 dengan Wawancara 2 Data Subjek S2 Soal Nomor 4 ... Tingkat Respons Subjek Aktivitas Tinggi ... Tingkat Respons Subjek Aktivitas Sedang ... Respons Subjek dengan Aktivitas Belajar Tinggi ... Respons Subjek dengan Aktivitas Belajar Sedang ...
xvii
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28.
Kerangka Berpikir ... Respons Subjek T1 Tahap 1 Bagian 1 ... Respons Subjek T1 Tahap 1 Bagian 2 ... Respons Subjek T1 Tahap 1 Bagian 3 ... Respons Subjek T1 Tahap 1 Bagian 4 ... Respons Subjek T1 Tahap 2 Bagian 1 ... Respons Subjek T1 Tahap 2 Bagian 2 ... Respons Subjek T1 Tahap 2 Bagian 3 ... Respons Subjek T1 Tahap 2 Bagian 4 ... Respons Subjek T1 Tahap 1 Bagian 5 ... Respons Subjek T1 Tahap 1 Bagian 6 ... Respons Subjek T1 Tahap 1 Bagian 7 ... Respons Subjek T1 Tahap 1 Bagian 8 ... Respons Subjek T1 Tahap 1 Bagian 9 ... Respons Subjek T1 Tahap 2 Bagian 5 ... Respons Subjek T1 Tahap 2 Bagian 6 ... Respons Subjek T1 Tahap 2 Bagian 7 ... Respons Subjek T1 Tahap 2 Bagian 8 ... Respons Subjek T1 Tahap 2 Bagian 9 ... Respons Subjek T1 Tahap 1 Bagian 10 ... Respons Subjek T1 Tahap 1 Bagian 11 ... Respons Subjek T1 Tahap 2 Bagian 10 ... Respons Subjek T1 Tahap 2 Bagian 11 ... Respons Subjek T1 Tahap 3 Bagian 12 ... Respons Subjek T1 Tahap 1 Bagian 12 ... Respons Subjek T1 Tahap 1 Bagian 13 ... Respons Subjek T1 Tahap 1 Bagian 14 ... Respons Subjek T1 Tahap 2 Bagian 13 ...
xviii 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. 41. 42. 43. 44. 45. 46. 47. 48. 49. 50. 51. 52. 53. 54. 55. 56. 57. 58.
Respons Subjek T1 Tahap 2 Bagian 14 ... Respons Subjek T1 Tahap 2 Bagian 15 ... Respons Subjek T2 Tahap 1 Bagian 1 ... Respons Subjek T2 Tahap 1 Bagian 2 ... Respons Subjek T2 Tahap 1 Bagian 3 ... Respons Subjek T2 Tahap 1 Bagian 4 ... Respons Subjek T2 Tahap 2 Bagian 1 ... Respons Subjek T2 Tahap 2 Bagian 2 ... Respons Subjek T2 Tahap 2 Bagian 3 ... Respons Subjek T2 Tahap 2 Bagian 4 ... Respons Subjek T2 Tahap 1 Bagian 5 ... Respons Subjek T2 Tahap 1 Bagian 6 ... Respons Subjek T2 Tahap 1 Bagian 7 ... Respons Subjek T2 Tahap 1 Bagian 8 ... Respons Subjek T2 Tahap 1 Bagian 9 ... Respons Subjek T2 Tahap 2 Bagian 5 ... Respons Subjek T2 Tahap 2 Bagian 6 ... Respons Subjek T2 Tahap 2 Bagian 7 ... Respons Subjek T2 Tahap 2 Bagian 8 ... Respons Subjek T2 Tahap 2 Bagian 9 ... Respons Subjek T2 Tahap 1 Bagian 10 ... Respons Subjek T2 Tahap 1 Bagian 11 ... Respons Subjek T2 Tahap 2 Bagian 10 ... Respons Subjek T2 Tahap 2 Bagian 11 ... Respons Subjek T2 Tahap 1 Bagian 12 ... Respons Subjek T2 Tahap 1 Bagian 13 ... Respons Subjek T2 Tahap 1 Bagian 14 ... Respons Subjek T2 Tahap 2 Bagian 12 ... Respons Subjek T2 Tahap 2 Bagian 13 ... Respons Subjek T2 Tahap 2 Bagian 14 ...
xix 59. 60. 61. 62. 63. 64. 65. 66. 67. 68. 69. 70. 71. 72. 73. 74. 75. 76. 77. 78. 79. 80. 81. 82. 83. 84. 85. 86. 87. 88.
Respons Subjek S1 Tahap 1 Bagian 1 ... Respons Subjek S1 Tahap 1 Bagian 2 ... Respons Subjek S1 Tahap 1 Bagian 3 ... Respons Subjek S1 Tahap 1 Bagian 4 ... Respons Subjek S1 Tahap 2 Bagian 1 ... Respons Subjek S1 Tahap 2 Bagian 2 ... Respons Subjek S1 Tahap 2 Bagian 3 ... Respons Subjek S1 Tahap 2 Bagian 4 ... Respons Subjek S1 Tahap 1 Bagian 5 ... Respons Subjek S1 Tahap 1 Bagian 6 ... Respons Subjek S1 Tahap 1 Bagian 7 ... Respons Subjek S1 Tahap 1 Bagian 8 ... Respons Subjek S1 Tahap 2 Bagian 5 ... Respons Subjek S1 Tahap 2 Bagian 6 ... Respons Subjek S1 Tahap 2 Bagian 7 ... Respons Subjek S1 Tahap 2 Bagian 8 ... Respons Subjek S1 Tahap 2 Bagian 9 ... Respons Subjek S1 Tahap 1 Bagian 9 ... Respons Subjek S1 Tahap 1 Bagian 10 ... Respons Subjek S1 Tahap 1 Bagian 11 ... Respons Subjek S1 Tahap 2 Bagian 10 ... Respons Subjek S1 Tahap 2 Bagian 11 ... Respons Subjek S1 Tahap 2 Bagian 12 ... Respons Subjek S1 Tahap 1 Bagian 12 ... Respons Subjek S1 Tahap 1 Bagian 13 ... Respons Subjek S1 Tahap 1 Bagian 14 ... Respons Subjek S1 Tahap 2 Bagian 13 ... Respons Subjek S1 Tahap 2 Bagian 14 ... Respons Subjek S1 Tahap 2 Bagian 15 ... Respons Subjek S2 Tahap 1 Bagian 1 ...
xx 89. 90. 91. 92. 93. 94. 95. 96. 97. 98. 99. 100. 101. 102. 103. 104. 105. 106. 107. 108. 109.
Respons Subjek S2 Tahap 1 Bagian 2 ... Respons Subjek S2 Tahap 1 Bagian 3 ... Respons Subjek S2 Tahap 1 Bagian 4 ... Respons Subjek S2 Tahap 2 Bagian 1 ... Respons Subjek S2 Tahap 2 Bagian 2 ... Respons Subjek S2 Tahap 2 Bagian 3 ... Respons Subjek S2 Tahap 2 Bagian 4 ... Respons Subjek S2 Tahap 1 Bagian 5 ... Respons Subjek S2 Tahap 1 Bagian 6 ... Respons Subjek S2 Tahap 1 Bagian 7 ... Respons Subjek S2 Tahap 2 Bagian 5 ... Respons Subjek S2 Tahap 2 Bagian 6 ... Respons Subjek S2 Tahap 2 Bagian 7 ... Respons Subjek S2 Tahap 1 Bagian 8 ... Respons Subjek S2 Tahap 1 Bagian 9 ... Respons Subjek S2 Tahap 2 Bagian 8 ... Respons Subjek S2 Tahap 2 Bagian 9 ... Respons Subjek S2 Tahap 1 Bagian 10 ... Respons Subjek S2 Tahap 1 Bagian 11 ... Respons Subjek S2 Tahap 1 Bagian 10 ... Respons Subjek S2 Tahap 1 Bagian 11 ...
xxi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. Surat-surat ... Lembar Validasi Instrumen Lembar Observasi ... Instrumen Lembar Observasi Sebelum Validasi ... Instrumen Lembar Observasi Sesudah Validasi ... Lembar Validasi Instrumen Angket ... Instrumen Angket Sebelum Validasi ... Instrumen Angket Sesudah Validasi ... Hasil Reliabilitas dan Konsistensi Internal Uji Coba Angket ... Instrumen Angket Sesudah Uji Coba ... Lembar Validasi Instrumen Tugas Respons ... Instrumen Tugas Respons Sebelum Validasi ... Instrumen Tugas Respons Sesudah Validasi ... Lembar Validasi Pedoman Wawancara ... Instrumen Pedoman Wawancara ... Hasil Observasi ... Hasil Angket ... Lembar Jawab Subjek T1 ... Transkrip Wawancara Subjek T1 ... Lembar Jawab Subjek T2 ... Transkrip Wawancara Subjek T2 ... Lembar Jawab Subjek S1 ... Transkrip Wawancara Subjek S1 ... Lembar Jawab Subjek S2 ... Transkrip Wawancara Subjek S2 ... Transkrip Wawancara Guru Matematika ... Kunci Jawaban Tugas Respons ... Foto Dokumentasi ...
