UPAYA MENINGKATKAN KERJA KERAS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA MATERI MENULIS
PANTUN MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN
TALKING CHIPS (KANCING GEMERINCING) DI KELAS IV
SD NEGERI 2 LESMANA
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh
HENU PAWITRA NUGROHO 1301100065
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
v
KATA PENGANTAR
Syukur Alhamdulillah peneliti panjatkan kehadirat Allah SWT karena hanya dengan limpahan rahmat dan karunia-Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi ini tepat pada waktunya. Skripsi ini ditulis sebagai realisasi untuk memenuhi sebagian persyaratan memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Sekolah Dasar.
Skripsi ini berjudul “Upaya Meningkatkan Kerja Keras dan Prestasi Belajar Siswa Mata Pelajaran Bahasa IndonesiaMateri Menulis Pantun Melalui Strategi Pembelajaran Talking Chips (Kancing Gemerincing) Di Kelas IV SD Negeri 2 Lesmana”.
Skripsi ini terdiri dari V bab dengan rincian yaitu bab I berisi tentang latar belakang, rumusan masalah, tujuan penelitian dan manfaat penelitian. Bab II berisi tentang kajian teori mengenai variabel penelitian yang diambil. Bab III berisi tentang metode penelitian dan teknik pengumpulan data. Bab IV berisi tentang hasil penelitian dan pembahasan mengenai penelitian yang telah dilakukan. Bab V berisi kesimpulan dan saran mengenai penelitian yang telah dilakukan.
Peneliti menyadari bahwa kelancaran dalam menyelesaikan skripsi ini berkat bantuan dari berbagai pihak, maka perkenankanlah peneliti menyampaikan rasa terimakasih dan penghargaan yang setulus-tulusnya kepada:
2. Drs. Pudiyono, M. Hum, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Guru Sekolah Dasar, FKIP Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
3. Drs. Sony Irianto, M. Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, FKIP Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
4. Asih Ernawati, Ph. D, selaku Dosen Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, motivasi, arahan, saran dan koreksi dalam penyusunan skripsi ini.
5. Okto Wijayanti, S.Pd., M.A, selaku Dosen Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan, motivasi, arahan, saran dan koreksi dalam penyusunan skripsi ini.
6. Segenap Dosen Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar yang telah membantu dalam perkuliahan.
7. Sri Rahayu, S. Pd, selaku Kepala SD Negeri 2 Lesmana, Kecamatan Ajibarang, Kabupaten Banyumas yang telah memberikan ijin dan membantu peneliti dalam pelaksanaan penelitian guna penyusunan skripsi ini.
8. Sudiharti, S. Pd., selaku guru pelaksana tindakan yang telah membantu penelitian sehingga penelitian ini dapat berjalan dengan lancar.
9. Sri Hadi, S. Pd, selaku observer II yang telah membantu penelitian sehingga penelitian ini dapat berjalan dengan lancar.
vii
11.Semua pihak yang telah membantu sehinga dapat terselesaikannya skripsi ini.
Peneliti berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat dan menambah pengetahuan bagi peneliti khususnya dan pembaca civitas Akademika pada umumnya.
Purwokerto, 7 Juli 2017
PERSEMBAHAN
Karya ini kupersembahkan sebagai wujud syukur dan terimakasihku kepada:
1. Kedua orang tua yang kuhormati dan kusayangi Bapak Maryono dan Ibu Eli Heni Wati yang senantiasa memberikan doa dan motivasi serta menyayangiku dengan tulus.
2. Seluruh keluarga besar yang selalu memberikan bimbingan di setiap langkahku.
3. Adikku Hanif Dwi Nugroho dan Devi Marista Febriana yang kusayangi. 4. Teman-temanku satu perjuangan dan mahasiswa Prodi Pendidikan Guru
Sekolah Dasar Angkatan 2013.
ix MOTTO
“Ilmu bukan untuk dihafalkan, tapi ilmu untuk dimanfaatkan” (Imam As Syafii) “Pelajarilah ilmu dan mengajarlah kamu, rendahkanlah dirimu terhadap
ABSTRAK
Penelitian Tindakan Kelas (PTK) di SD Negeri 2 Lesmana ini dilakukan untuk meningkatkan kerja keras dan prestasi belajar siswa mata pelajaran Bahasa Indonesia materi menulis pantun melalui strategi pembelajaran Talking Chips (Kancing Gemerincing). Subyek penelitian adalah siswa kelas IV SD Negeri 2 Lesmana yang berjumlah 19 siswa. Penelitian ini dilakukan dalam 2 siklus yang masing-masing siklusnya terdiri dari 2 pertemuan. Pada setiap siklusnya terdiri dari kegiatan perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Penelitian Tindakan Kelas ini pengumpulan datanya diambil dari lembar angket kerja keras, lembar evaluasi, lembar observasi aktivitas guru, dan lembar observasi aktivitas siswa. Berdasarkan Penelitian Tindakan Kelas yang telah dilakukan di kelas IV SD Negeri 2 Lesmana, diperoleh hasil bahwa penerapan pembelajaran Talking Chips (Kancing Gemerincing) dapat meningkatkan kerja keras dan prestasi belajar siswa. Kerja keras pada siklus I diperoleh persentase ketuntasan 65,37% (baik) dan pada siklus II diperoleh persentase ketuntasan 83,79% (sangat baik). Perolehan persentase prestasi belajar siswa pada mata pelajaran Bahasa Indonesia materi menulis pantun pada siklus I sebesar 57,89% (baik) dan meningkat pada siklus II dengan presentase 86,84% (baik sekali). Kesimpulan dari penelitian tindakan kelas yang dilakukan di kelas IV SD Negeri 2 Lesmana yang menggunakan pembelajaran Talking Chips (Kancing Gemerincing) dapat meningkatkan kerja keras dan prestasi belajar Bahasa Indonesia materi menulis pantun.
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A.Deskripsi Teori. ... 9
1. Pendidikan Karakter ... 9
a. Pengertian Pendidikan Karakter ... 9
b. Tujuan Pendidikan Karakter ... 10
2. Kerja Keras ... 11
a. Pengertian Kerja Keras ... 11
b. Indikator Kerja Keras ... 12
3. Prestasi Belajar. ... 13
a. Pengertian Prestasi Belajar. ... 13
b. Fungsi Prestasi Belajar ... 14
c. Indikator Prestasi Belajar ... 15
4. Pembelajaran Bahasa Indonesia di SD ... 16
a. Pengertian Bahasa Indonesia ... 16
b. Dimensi Bahasa Indonesia ... 18
c. Pokok Bahasan Materi Bahasa Indonesia ... 19
5. Menulis ... 20
a. Pengertian Menulis ... 20
b. Fungsi Menulis ... 21
c. Tujuan Menulis ... 22
xiii
6. Pantun ... 23
a. Pengertian Pantun ... 23
b. Jenis-Jenis Pantun ... 23
7. Model Pembelajaran ... 25
a. Pengertian Model Pembelajaran Kooperatif ... 26
b. Langkah-Langkah Pembelajaran Kooperatif ... 27
8. Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Talking Chips ... 28
a. Pengertian Pembelajaran Talking Chips ... 28
b. Langkah-Langkah Pembelajaran Talking Chips ... 29
c. Kelebihan dan Kekurangan Pembelajaran Talking Chips ... 31
B.Penelitian Yang Relevan ... 32
C.Kerangka Pikir... 35
D.Hipotesis Tindakan ... 36
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A.Tempat Penelitian ... 37
1. Tempat Pelaksanaan Penelitian ... 37
G.Indikator Keberhasilan ... 49
H.Prosedur Penelitian ... 49
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Hasil Penelitian ... 52
1. Deskripsi Pembelajaran Siklus I ... 53
a. Hasil Perencanaan ... 53
b. Hasil Pelaksanaan ... 55
c. Hasil Belajar Siswa ... 63
d. Hasil Observasi Aktivitas Guru dan Siswa ... 66
e. Refleksi ... 70
2. Deskripsi Pada Pembelajaran Siklus II ... 73
a. Hasil Perencanaan ... 73
b. Hasil Pelaksanaan ... 75
c. Hasil Belajar Siswa ... 82
d. Hasil Observasi Aktivitas Guru dan Siswa ... 86
e. Refleksi ... 90
xv BAB V SIMPULAN DAN SARAN
A. Simpulan... 108
B. Saran ... 110
DAFTAR PUSTAKA ... 111
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran I Surat Ijin Penelitian ... 115
1. Surat Keputusan ... 116
2. Surat Ijin Penelitian dari Fakultas ... 119
3. Surat Ijin Diperbolehkan Penelitian dari SD ... 120
4. Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitian ... 121
Lampiran II Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ... 122
Lampiran III Kisi-kisi Soal Evaluasi... 139
Lampiran IV Lembar Kerja Diskusi ... 144
Lampiran V Hasil Data Penelitian ... 149
Lampiran VI Hasil Prestasi Belajar Siswa ... 152
Lampiran VII Kisi-kisi dan Lembar Angket Kerja Keras ... 159
Lampiran VIII Lembar Observasi Aktivitas Siswa dan Guru ... 171
xvii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka pikir ... 35
Gambar 3.1 Desain PTK ... 51
Gambar 4.1 Guru menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa ... 56
Gambar 4.2 Guru mengorganisir siswa ke dalam kelompok kooperatif ... 57
Gambar 4.3 Guru menyajikan informasi ... 76
Gambar 4.4 Evaluasi ... 78
Gambar 4.5 Peningkatan Prestasi Belajar Siswa... 94
Gambar 4.6 Peningkatan Kerja Keras Siswa ... 97
Gambar 4.7 Peningkatan Skor Angket Kerja Keras... 100
Gambar 4.8 Peningkatan Observasi Aktivitas Guru ... 102
Gambar 4.9 Peningkatan Observasi Aktivitas Siswa ... 104
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar ... 19
Tabel 4.1 Hasil Evaluasi Belajar Siswa Siklus I ... 63
Tabel 4.2 Hasil Angket Kerja Keras Siswa Siklus I ... 65
Tabel 4.3 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I ... 66
Tabel 4.4 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ... 69
Tabel 4.5 Hasil Evaluasi Belajar Siswa Siklus II ... 83
Tabel 4.6 Hasil Angket Kerja Keras Siswa Siklus II ... 85
Tabel 4.7 Hasil Obsevasi Aktivitas Guru Siklus II ... 86
Tabel 4.8 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II ... 89
Tabel 4.9 Peningkatan Prestasi Belajar Siswa ... 93
Tabel 4.10 Peningkatan Kerja Keras Siswa ... 96
Tabel 4.11 Peningkatan Skor Angket Kerja Keras ... 99
Tabel 4.12 Peningkatan Hasil Observasi Aktivitas Guru... 101
Tabel 4.13 Peningkatan Hasil Observasi Aktivitas Siswa ... 103
