• Tidak ada hasil yang ditemukan

STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR DAN

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2018

Membagikan "STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR DAN"

Copied!
13
0
0

Teks penuh

(1)

STANDAR KOMPETENSI, KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR ANAK USIA DINI KOBER RAUDLATUL ULUM

A. Aspek Perkemba

ngan

Standar kompetensi Kompetnsi Dasar Indikator

ANAK USIA 2-3 TAHUN MORAL DAN NILAI-NILAI AGAMA

Anak mampu meniru secara sederhana perilaku

keagamaan yang dilihat dan didengar mengepresikan

rasa sayang atau cinta kasih sesamanya, serta meniru perilaku baik dan sopan

Dapat meniru perilaku

keagamaan secara sederhana

Dapat

mengepresikan rasa sayang atau cinta kasih sesamanya

Dapat mengenal sopan santun

 Menyebutkan nama Tuhan

 Mengikuti bacaan dan berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan

 Menyanyikan lagu keagamaan

 Menunjukan rasa sayang dan cinta kasih melalui belaian atau rangkulan

 Menyayangi binatang  Memelihara tanaman  Suka menolong teman  Mengucapkan salam,

terima kasih, minta tolong secara sederhana  Mau menyapa dan

menjawab sapaan dengan ramah

SOSIAL, EMOSIONAL , DAN

KEMANDIRI AN

Anak mampu berinteraksi dan menunjukan reaksi emosi yang wajar, mengenal rasa tanggungjawab, mulai menunjukan kemandirian, disiplin dan percaya diri

Dapat berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Dapat

menunjukkan keinginannya

Dapat mengenal diri dan

lingkungan terdekat

Dapat menunjukan kemandirian

Mulai menunjukan senang bermain dengan teman

Merespon terhadap beberapa nama teman bermain

Senang meniru apa yang dilakukan orang lain Mau menyapa teman

Mau memilih sesuatu yang disukai

Mempertahankan hak milik

Menunjukan benda miliknya

Menunjuk orang-orang yang terdekat

Dapat ditinggalkan oleh orangtuanya

Memilih kegiatan sendiri Mulai dapat

menggunakan toilet (Wc) namun masih dibantu / diingatkan

(2)

Dapat

mengeksperisikan emosi secara wajar

Mulai menunjukan sikap kedisiplinan

 Menunjukan ekspersi emosi yang wajar ketika mengalami ketidaknyamanan (Misal diganggu temannya)

 Menunjukan ekspersi emosi yang wajar ketika mengalami kegembiraan (Misal melihat hal yang lucu)  Menyimpan mainannya

sendiri

 Sabar menunggu giliran

BAHASA Anak mampu mendengarkan dan berkomunikasi secara lisan dengan kalimat sederhana

Dapat

mendengarkan informasi lisan

Dapat

mengungkapkan keinginannya melalui ungkapan sederhana

Dapat mengenal lambing

(pramembaca)

Dapat

menghasilkan

Mendengarkan cerita Mendengarkan lagu-lagu Melaksanakan perintah

sederhana Merespon ketika

namanya dipanggil Mengucapkan kalimat

dengan 2-3 kata (contoh saya mau makan, dll) Menjawab pertanyaan sederhana “apa, siapa, dimana”

Menggunakan kata sangkal (ya, tidak) Menggunakan kata ganti

“aku”

Menyebutkan nama diri Meniru dan mengulangi

bunyi dan atau kata Menceritakan

pengalaman sehari-hari secara sederhana

Menunjukkan lambing suatu benda (Contoh : mengenal lambing, logo dari produk makanan, minuman, yang dikenal anak, dll)

Mengemukakan kemabali cerita yang digemari Memilih-milih buku

media cetak lainnya menurut kesukaannya Meminta tolong kepada

orang dewasa untuk menuliskan cerita gambar yang dibuatnya Menghasilkan coretan

(3)

coretan-coretan (pramenulis) KOGNITIF Anak mampu mengenal

benda dan orang disekitarnya Dapat mengenal benda

Dapat

menggunakan benda

Dapat merespon orang yang berada disekitarnya

Menyebutkan benda-benda disekitar Menyebutkan berbagai

bentuk benda Membedakan warna

dasar (merah, kuning, biru)

Membedakan ukuran benda (besar-kecil) Membedakan rasa dan

bau

Membedakan konsep buka-tutup Depan-belakang, Keluar-masuk

Menyusun benda ke atas dan kesamping

Memasang puzzle 3 keping

Membilang 1-5 (tanpa mengenal konsep) Mengenal konsep 1-2 Membedakan banyak,

sedikit sama-tidak sama Membedakan

bunyi-bunyian Mulai dapat

menggunakan alat untuk memperoleh sesuatu yang berada diluar jangkauannya (Contoh : Meraih benda dengan menggunakan alat bantu)

Mengeksplorasi isi lemari dan laci

Membangun balok dan menghancurkannya Menyodok, menjatuhkan,

menarik, dan meremas benda untuk melihat apa yang akan terjadi Mulai dapat menepatkan

benda pada tempat-tempat yang sesuai. Cotoh : membuang sampah di tempat sampah, menyimpan piring kotor di dapur/tempat cuci piring)

 Mulai menanyakan orang yang dikenalnya ketika tidak ada disekitarnya

(4)

FISIK/

MOTORIK Anak mampu melakukan gerakan ditempat

Anak mampu menunjukan kontrol dan koordinasi antara tangan dan mata

Dapat melakukan gerakan ditempat

Dapat melakukan gerak berpindah tempat

Dapat memainkan benda

menggunakan tangan atau kaki (motorik kasar)

Dapat melakukan koordinasi antara jari-jari dan tangan untuk kelenturan otot

Meniru gerakan senam sederhana

Mengekspresikan diri lewat seni music, dengan berbagai gerakan

Berjalan dengan kontrol yang baik

Berlari lurus ke depan Melompat turun dari

ketinggian 10-20 cm dengan dua kaki

Merayap dan merangkak lurus ke depan

 Menghindari rintangan ketika berjalan

Melompat ke depan dengan dua kaki bersama-sama Menirukan gerakan

binatang dan tanaman Naik turun tangga dengan

berpegangan

Masuk kedalam lorong meja, kursi dll

Menggulirkan bola dengan satu/dua tangan Melempar bola dengan

satu/dua tangan Memasukkan bola ke

dalam keranjang Menangkap bola besar

yang dilambungkan dengan dua tangan Menendang bola

Memegang benda dengan benar

Mengaduk cairan dengan berbagai alat

Menuang (air, beras, biji-bijian)

Meraup pasir, biji-bijian, beras

Merobek dengan jari Menggunakan lima jari

untuk meremas-remas sesuatu

Menggunakan dua jari untuk memegang sesuatu

Melipat kertas sembarangan

Menggunting kertas tak beraturan

(5)

Kesehatan fisik

Menunjukkan kesesuaian antara kesehatan dan perkembangan

spidol dan krayon untuk mencoret-coret bebas Membuat garis

(mencoret-coret) Meronce dengan

manik-manik yang besar Membedakan permukaan

benda melalui perabaan Mencapai tinggi dan

berat badan yang ideal Menggosok gigi sendiri

(dengan pengawasan) Mandi sendiri secara

rutin (dengan pengawasan)

Makan sendiri dengan dibantu

SENI Mampu melakukan berbagai

gerakan anggota tubuhnya sesuai dengan irama dan dapat mengekspresikan diri dalam bentuk goresan sederhana

Dapat bergerak bebas mengikuti irama music

Dapat

mengekspresikan diri dalam bentuk coretan sederhana

Bertepuk tangan

mengikuti irama musik Menari mengikuti irama

music

Memukul-mukul benda menurut irama musik Membuat coretan tak

berbentuk

Mengekspresikan pikiran dan perasaan melalui menggambar bebas ANAK USIA

3-4 TAHUN MORAL DAN NILAI-NILAI AGAMA

Anak mampu mengucapkan bacaan doa lagu-lagu keagamaan dan meniru gerakan beribadah secara sederhana, serta mulai berperilaku baik atau sopan

Dapat

mengucapkan bacaan doa dan lagu keagamaan secara sederhana

Dapat meniru gerakan ibadah secara sederhana

Dapat mengenal dan menyayangi ciptaan Tuhan

Dapat mengenal sopan santun dan mulai berperilaku saling

menghormati sesama

Mengikuti bacaan doa berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan

Menirukan lagu-lagu keagamaan

Menirukan sikap berdoa Meniru gerakan iabadah

yang sederhana

Menyebut contoh ciptaan Tuhan secara sederhana (Contoh: Kucing, anjing)

Menyayangi ciptaan Tuhan (Contoh: Memberi makan binatang peliharaan) Mau menolong teman Menunjukkan empati dan

perhatian terhadap orang lain (teman sebaya)

Mengucapkan salam, terima kasih, minta tolong, minta maaf secara sederhana Mau menyapa dan

(6)

dengan ramah Tidak mengganggu

teman

Mau mengalah SOSIAL,

EMOSIONAL DAN

KEMANDIRI AN

Anak mampu berinteraksi dan menunjukan reaksi emosi yang wajar, mengenal rasa tanggungjawab, mulai menunjukan kemandirian, disiplin dan percaya diri

Dapat berinteraksi dengan teman sebaya dan orang dewasa yang dikenal

Dapat menjaga keamanan

Mulai

menunjukkan rasa kemandirian

Dapat menunjukan reaksi emosi yang wajar

Senang bermain dengan teman

Meminta izin bila menggunakan benda milik orang lain Mau bekerja dalam

kelompok

Berkomunikasi dengan orang-orang yang ditemuinya

Meminta perhatian dengan mengangkat tangan, membuat permintaan verbal, atau cara lainnya

Mendengar dan berbicara dengan orang dewasa yang dikenalnya Mengadukan masalah

kepada orang dewasa ketika mengalami ketidaknyamanan dengan teman

Menghindari dari bahaya Menolak sesuatu yang

tidak nyaman bagi dirinya

Menolong dirinya sendii (makan, minum, kegiatan toilet, dll) Mampu berpisah dengan

orang tua tanpa menangis

Memilih kegiatan sendiri Melakukan kegiatan

kebersihan diri dan lingkungan sekitarnya (gosok gigi, cuci tangan)

Dapat dibujuk jika menangis

Menunjukkan ekspresi emosi ketika

mengalami ketidaknyamanan (Misal: diganggu temannya)

Menunjukkan ekspresi emosi ketika

mengalami

kegembiraan (Misal: mendapat hadiah) Memiliki kebiasaan yang

(7)

Mulai

menunjukkan sikap kedisiplinan

Dapat mengenal rasa tanggung jawab

mandi, tidur)

Sabar menunggu giliran

Menjaga barang milik sendiri dan orang lain

Meletakkan sesuatu pada tempatnya

Merapikan alat-alat setelah melakukan kegiatan

BAHASA Anak mampu mendengarkan berkomunikasi secara lisan, serta memiliki

perbendaharaan kosakata dan mengenal simbol

Dapat

mendengarkan informasi lisan

Dapat

berkomunikasi/ berbicara secara lisan dengan jelas

Mengikuti dua atau lebih petunjuk/perintah Bertanya dan

berkomentar tentang certia yang didengar Mendengarkan cerita dan

menunjukkan pemahaman melalui bahasa tubuh,

menunjukkan gambar atau menceritakan kembali

Mengikuti petunjuk dari tape/CD lagu untuk melakukan gerakan Menyebutkan nama diri

dan orang tua

Berbicara dengan kalimat sederhana dan jelas Menyampaikan pesan

dari orang tua ke guru Mengambil keputusan

ketika dihadapkan pada pilihan

Mulai bertanya dengan suatu tujuan

Menyanyikan lagu sederhana

Menggunakan kata Tanya “apa, siapa, dimana” Menggunakan kata

keterangan (Contoh : lambat, lucu, dll)

Menjawab pertanyaan tentang hubungan sebab akibat secara sederhana Menggunakan 3-4 kata

dalam 1 kalimat Menyebutkan benda

sesuai fungsinya Menggunakan kata

kepunyaan

(8)

Mulai

menunjukkan dorongan untuk membaca (pramembaca)

Dapat mengenal lambing-lambang sederhana

(pramenulis)

Dapat

menghasilkan coretan-coretan (pramenulis)

pertama dari kata yang sudah dikenal saat guru mengucapkan suku kata pertama (Contoh : mrengucapkan suku kata “sil” ketika guru mengucapkan suku kata “pen”

Mengenali tulisan nama diri sendiri

Menceritakan

pengalaman sederhana Menceritakan kembali

cerita yang di

dengarkannya peristiwa yang dialami secara sederhana

Berkomentar atas cerita yang dibacakan

Berpartisipasi dalam percakapan dengan teman

Tertarik pada buku cerita dan berusaha membaca Memegang buku dengan

benar dan membalik halaman satu persatu Menanyakan arti

gambar/tulisan pada buku

Meminta untuk

dibacakan suatu cerita

Menunjukkan huruf-huruf yang diucapkan guru

Mengidentifikasi huruf-huruf yang terdapat dalam namanya sendiri Menunjukkan benda yang

diawali dengan huruf tertentu

Menjelaskan apa yang terjadi didalam gambar Mengenali tulisan nama

diri sendiri

Mencorat-coret atau menulis seperti cakar ayam

Memegang alat tulis dengan benar Menghasilkan

coretan/tulisan dengan menggunakan berbagai alat tulis

KOGNITIF Anak mampu mengenal konsep matematika

sederhana dalam kehidupan

Dapat mengenal klasifikasi sederhana

(9)

sehari-hari

Mulai

menunjukkan pemahaman tentang konsep bilngan

Mulai

menunjukkan pemahaman tentang geometri

Dapat mengenal konsep ruang dan posisi

Dapat mengenal

bentuk, warna jenis dll) Menunjukkan

benda-benda yang memiliki ciri tertentu

Membilang 1-10 (tanpa benda yang

dibilang/membilang hapalan)

Membilang dengan benda (dengan menunjukkan yang dibilang)

Mengenal konsep 1-3 Menyebutkan empat

benda tanpa membilang Menyebutkan banyak

anggota keluarga Membedakan banyak

benda (Contoh : sedikit-banyak)

Menyebutkan konsep bilangan yang menunjukkan urutan (Cotoh : saya yang kedua)

Mengidentifikasi dan melabel 3 bentuk geometri (lingkaran, segiempat, segitiga) Mengidentifikasi

bangun-bangun yang bentuknya sama

Membedakkan posisi suatu benda (atas-bawah, luar-dalam, jauh-dekat, depan-belakang)

Mengikuti perintah tentang posisi (Contoh : duduk di belakang-di depan)

Menempatkan benda sesuai posisi dalam kehidupan sehari-hari (Contoh : menempatkan tempat tidur ketika bermain rumah-rumahan sama seperti yang ada di rumah)

(10)

tinggi-konsep ukuran

Dapat mengenal konsep waktu

Mulai dapat menggunakan strategi sederhana

Dapat mengenal pola sederhana

rendah)

Membedakan benda yang berat dan ringan

Membedakan permukaaan benda halus dan kasar Membedakan rasa bau,

suara

Mengenal fungsi uang (Contoh : anak meminta uang jika mau membeli sesuatu)

Mengenal waktu pagi, siang, sore dan malam) Mengenal konsep

sebentar-lama

Mencoba mencari cara untuk membangun rumah dengan balok-balok

Menebak banyak benda yang dibutuhkan (Contoh : ada berapa cangkir untuk semua orang)

Menyusun puzzel 5 keping

Mengurutkan pola sederhana berdasarkan warna, irama, meronce, dll

Menempel bentuk-bentuk di atas kertas dengan pola sesuai warna (Misal : hijau-biru-hijau-biru)

Meronce manik-manik dalam pola berdasarkan ukuran, warna, dan bentuk

FISIK/ MOTORIK

Anak mampu melakukan keterampilan gerak dasar secara sederhana dengan koordinasi yang lebih baik

Dapat melakukan gerak di tempat dengan koordinasi yang lebih baik

Dapat melakukan gerak berpindah tempat dengan koordinasi yang

Meniru gerakan senam Melakukan senam,

meniru gerakan binatang dan pohon Berayun bergelantungan

dengan dua tangan

Berdiri dengan

mengangkat satu kaki Berjalan dengan

(11)

lebih baik

Dapat melakukan koordinasi mata-tangan

Dapat melakukan gerakan tangan dalam rangka kelenturan, kelincahan dan kekuatan

Dapat

memainkan/mengg unakan benda dengan koordinasi yang lebih baik

Naik turun tangga tanpa berpegangan

Mendorong, menarik, dan mengendarai mainan beroda atau sepeda roda tiga

Melompat ke depan dengan dua kaki Melompat turun dari

ketinggian 10-20 cm Memnajat dengan

berpegangan Berjingkat (berjalan

bertumpu pada ujung kaki)

Berjalan dengan berbagai variasi seperti berjalan lurus,zig-zag dll

Memotong garis lurus dengan gunting

Membuka dan menutup risleting

Memasang dan membuka kancing baju yang dilakukan sendiri

Menangkap bola dengan dua tangan

Memasukkan bola ke dalam keranjang dari jarak tertentu

Membuka / menutup botol

Memegang benda dengan benar

Memegang benda dengan telunjuk dan ibu jari Mengaduk cairan dengan

berbagai alat

Menuang (air, biji-bijian) tanpa tumpah

Menggunakan jepitan untuk menjepit sesuatu Melukis dengan jari Menggunakan kuas,

spidol, krayon untuk mencoret

Mengambil dan

mengembalikan benda dengan benar

Membuat berbagai bentuk dengan

(12)

Kesehatan fisik Melakukan rutinitas kesehatan mulut

ah liat

Meremas kertas untuk dijadikan bola

Melipat kertas menjadi dua lipatan secara asederhana

Menjahit pola sederhana dengan lubang yang besar

Meronce dengan manik-manik yang besar Memakai pakaian dan

mengancingkannya sendiri dengan bantuan Memakai sepatu dengan

bantuan Menjiplak garis

horizontal dan vertical Membedakan permukaan

benda melalui perabaan

Melakukan langkah-langkah penyikatan gigi Mengukur berat badan

dan tinggi badan dengan bantuan Menutup mulut ketika

batuk atau menguap Menggunakan tissue atau

sapu tangan untuk membersihkan hidung

SENI Anak mampu melakukan

berbagai gerakan sesuai irama, menyanyi dan berkarya seni

Dapat bergerak sesuai dengan irama music

Dapat bergerak mengikuti benda-benda di

lingkungannya

Dapat beryanyi beberapa lagu

Dapat membuat irama secara sederhana

Bergerak mengikuti irama musik

Menggerakkan kepala, tangan, kaki mengikuti irama musik

Senam irama dengan berbagai variasi

Meniru gerakan binatang, dan benda-benda lainnya, seperti kapal terbang

Bersenandung /

menyanyikan kata-kata pada lirik lagu yang diulang

Menyanyikan beberapa lagu

Bertepuk tangan membentuk irama Membuat bunyi-bunyian

dengan berbagai alat

(13)

Dapat

mengekspresikan suatu karya dengan jari

Melipat kertas secara sederhana

Mencoba berbagai bahan seni dan cara

menggunakannya Bereksperimen dengan

plastisin dengan cara digulung, dipotong dengan cetakan kue, dan membuatnya menjadi sesudah melaksanakan kegiatan

Leuwimunding, Juli 2012 Ketua Penyelenggara

Gambar

gambar yang dibuatnya

Referensi

Dokumen terkait

[r]

[r]

Metode yang digunakan dalam pengambilan data yaitu menggunakan metode pengamatan yang berfungsi untuk menentukan tempat lokasi penelitian dengan menggunakan metode

BPR Dana Mandiri mulai dari proses pengajuan permohonan kredit yang Anda ajukan sampai dengan keluarnya keputusan dari BPR apakah kredit Anda tersebut diterima?. Keberatankah

[r]

[r]

Dengan ini diberitahukan bahwa setelah diadakan penelitian oleh Kelompok Kerja Jasa Konsultan I (Satu) ULP Kabupaten Lampung Tengah menurut ketentuan – ketentuan yang berlaku,

Unit Layanan Pengadaan pokja bidang bina marga dinas pekerjaan umum kabupaten Timor Tengah Utara tahun anggaran 2016 berdasarkan berita acara penetapan hasil