LK 01 : Analisis Kasus Perkembangan Peserta Didik Nama :
Latihan/Kasus/Tugas
1. Memahami tahapan dan tugas perkembangan peserta didik merupakan suatu hal sangat penting bagi seorang pendidik. Jelaskan apa manfaat bagi guru memahami tahapan dan tugas perkembangan peserta didik? 2. Memahami karakteristik kemampuan dan perilaku peserta didik
merupakan hal yang sangat penting bagi seorang guru, jelaskan implikasinya terhadap pembelajaran?
3. Pelajari kasus perkembangan peserta didik berikut ini, identifikasi indikator masalahnya (fenomena/gejala yang terlihat), apa masalahnya, dan usulkan alternatif solusi untuk itu. Bekerjalah dalam kelompok dan presentasikan hasilnya.
Bu Fatimah guru di kelas 1 SDN 1 Kota Tasikmalaya sedang berupaya untuk mengakomodasi perbedaan perkembangan peserta didik asuhannya. Beberapa diantaranya masih belum bisa membaca dan menulis. Dari informasi yang dikumpulkan dan hasil pengamatan, mereka tumbuh dengan dukungan orangtua yang terbatas karena sibuk bekerja dan belum memahami arti pendidikan bagi masa depan anak-anak, serta mereka datang dari keluarga ekonomi lemah sehingga tidak mungkin mendatangkan guru les.
4. Tentukanlah kasus perkembangan peserta didik di kelas Anda, identifikasi indikator masalah dan masalahnya, serta usulkan alternatif solusinya.
Jawaban:
1. Manfaat dari pemahaman terhadap tahapan perkembangan akan memberikan beberapa informasi yang berguna dalam merencanakan pembelajaran yang sesuai dengan tahapan perkembangan peserta didik. Sedangkan manfaat dari pemahaman terhadap tugas perkembangan akan membantu guru dalam membimbing peserta didik untuk menguasai keterampilan dan pola perilaku yang sesuai dengan tugas perkembangannya.
seluruh potensi, kecakapan, dan karakteristik peserta didik diantaranya yaitu karakteristik fisik-motorik, intelektual, sosial, emosional, moral, dan spiritual. Pemahaman yang memadai terhadap potensi, kecakapan, dan karakteristik peserta didik akan berkontribusi dalam bentuk perlakuan, tindakan-tindakan yang bijaksana, tepat sesuai kondisi, dan situasi. Pendidik dapat menyiapkan dan menyampaikan pelajaran (media, bahan ajar, metode pembelajaran), memberikan tugas, latihan dan bimbingan disesuaikan dengan kemampuan dan karakteristik peserta didik.
3. Berikut adalah beberapa hal yang dapat dilakukan Bu Fatimah a. Saat perencanaan:
o mendalami konsep dan cara mengembangkan aspek yang sedang dikembangkan atau dibahas, misalnya kecakapan majemuk;
o konsultasi kepada beberapa pihak seperti guru BK di Sekolah terdekat,
o menyampaikan rencana dan program kepada kepala sekolah, sejawat, dan orangtua peserta didik asuhannya untuk mendapatkan dukungan;
o mengumpulkan informasi yang relevan seperti hasil psiko tes, prestasi, rapor, dan informasi terkait dengan perilaku lainnya;
o mengumpulkan informasi dari orangtua tentang hal yang terkait dengan aspek yang sedang dikembangkan, misalnya kegiatan dan kebiasaan peserta didik di rumah, bagaimana mereka tumbuh berkembang, serta bagaimana pemahaman dan upaya orangtua untuk menumbuhkembangkan aspek karakteristik yang sedang dibahas.
b. Saat pembelajaran, peserta didik yang memiliki kendala: o diberi perhatian lebih, pendampingan guru lebih intensif;
o meminta teman yang lebih pandai dan peduli untuk membantu, ingatkan untuk membantunya dengan cara yang santun, guru perlu memberi contoh untuk itu;
o memberi bintang bagi yang dapat menyelesaikan tugas;
o selalu mendorong untuk belajar lebih giat dan lebih baik;
mata pelajaran prakarya) untuk orang-orang yang disayangi misalnya nenek,
o selalu mengingatkan untuk mencoba terus dan jangan takut salah karena itu bagian dari belajar.
c. Di luar pembelajaran guru dapat: o memberi latihan membaca;
o memberi PR latihan membaca dan mengeceknya di sekolah, mintalah seseorang di lingkungan rumah untuk mendampingi saat latihan berlangsung;
o memberi PR menulis dengan tema dan memberikan tema dengan uraian yang lebih panjang agar mereka lebih banyak berlatih;
o PR menulis surat pendek dan mengirimkannya kepada orang-orang tersayang;
o membuat pohon/album keluarga dengan fotonya dan menuliskan nama dan pesan/apa yang ingin disampaikan kepada mereka di dekat foto masing-masing.
d. Bekerja sama dengan orangtua:
o agar meminta seseorang di lingkungan rumah (keluarga atau tetangga) untuk mendampingi saat peserta didik berlatih atau mengerjakan PR;
o melaporkan perkembangan keterampilan peserta didik kepada orangtua dan meminta untuk terus mendukung peserta didik agar tetap giat belajar.
4. Kasus Perkembangan Peserta Didik
Beberapa siswa bermasalah di rumah maupun di kelasnya yaitu karena malas dan kurang motivasi untuk belajar. Selain itu dia merupakan anak yang pendiam di kelasnya tetapi berbeda jika sudah sampai di rumah, ia menjadi banyak bicara bahkan sempat menggunakan bahasa-bahasa kotor dalam berkomunikasi bersama teman sebayanya. Berdasarkan hasil pengamatan diperkirakan jenis masalah yang dihadapinya yaitu kurangnya motivasi belajar dan perhatian orang tua.
Indikator Masalah:
a. Faktor dari dalam (internal) :
Minimnya kemampuan yang dimiliki.
Lemahnya kemampuan untuk berinteraksi dengan orang lain.
Kurangnya kemampuan untuk menyesuaikan diri dengan lingkungannya.
b. Faktor dari luar (eksternal) : Faktor Keluarga
Ayahnya bekerja dari pagi sampai tengah malam dan ibunya yang harus menjaga dan mengurusi kedua adiknya serta kadang membantu suaminya berjualan sehingga dia kurang perhatian dan kasih sayang dari keluarganya.
Keadaan Ekonomi
Keadaan ekonomi keluarga yang kurang baik menjadi salah satu penyebab dia berperilaku bermasalah di sekolah, terjadi beberapa kemungkinan bisa jadi karena penghasilan dari ayahnya yang tidak sesuai dengan jumlah beban tanggungan daam keluarga, sehingga kebutuhan kadang tidak terpenuhi.
Alternatif Solusi:
a. Guru harus berkomunikasi dengan orang tua dan bekerja sama untuk melihat perkembangan selanjutnya.
b. Orang tua harus lebih memperhatikan anak tersebut agar tidak lagi malas dan adanya motivasi belajar.
c. Diberi motivasi dan dorongan agar dia bisa terbuka terhadap dan mudah berinteraksi dengan orang lain.
