S N O K N A K I D I D N E P U M L I N A S U R U J I N A D N A U R U G E K S A T L U K A F N A K I D I D N E P U M L A M R A H D A T A N A S A T I S R E V I N U A T R A K A Y G O Y

116  Download (0)

Teks penuh

(1)

A W S I S A H A M N A I J U I P A D A H G N E M S E R T S T A K G N I T I S P I R K S E D

G N I L E S N O K N A D N A G N I B M I B I D U T S M A R G O R P U T A S R E T S E M E S

N U H A T A T R A K A Y G O Y A M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U

M A R G O R P P A D A H R E T A Y N I S A K I L P M I N A D 1 1 0 2 / 0 1 0 2 K I M E D A K A

N A I J U I P A D A H G N E M S E R T S N E M E J A N A M

i s p ir k S k

u t n u n a k u j a i

D Memenuh iSalahSatuSyara tMemperolehGela rSajrana g

n il e s n o K n a d n a g n i b m i B i d u t S m a r g o r P n a k i d i d n e P

D

i

s

u

s

u

n

o

l

e

h

:

a

b

m

i

w

s

r

A

s

u

g

A

s

u

n

i

d

r

a

n

r

e

B

0

6

1

1

1

4

0

4

5

N

A

G

N

I

B

M

I

B

I

D

U

T

S

M

A

R

G

O

R

P

D

A

N

K

O

N

S

E

L

I

N

G

N

A

K

I

D

I

D

N

E

P

U

M

L

I

N

A

S

U

R

U

J

I

N

A

D

N

A

U

R

U

G

E

K

S

A

T

L

U

K

A

F

L

M

U

P

E

N

D

I

D

I

K

A

N

A

M

R

A

H

D

A

T

A

N

A

S

S

A

T

I

S

R

E

V

I

N

U

A

T

R

A

K

A

Y

G

O

Y

(2)

i

A W S I S A H A M N A I J U I P A D A H G N E M S E R T S T A K G N I T I S P I R K S E D

G N I L E S N O K N A D N A G N I B M I B I D U T S M A R G O R P U T A S R E T S E M E S

N U H A T A T R A K A Y G O Y A M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U

A R G O R P P A D A H R E T A Y N I S A K I L P M I N A D 1 1 0 2 / 0 1 0 2 K I M E D A K

A M

N A I J U I P A D A H G N E M S E R T S N E M E J A N A M

i s p ir k S i h u n e m e M k u t n u n a k u j a i

D SalahSatuSyara tMemperolehGela rSajrana g

n il e s n o K n a d n a g n i b m i B i d u t S m a r g o r P n a k i d i d n e P

D

i

s

u

s

u

n

o

l

e

h

:

A

s

u

g

A

s

u

n

i

d

r

a

n

r

e

B

r

s

w

i

m

b

a

0

6

1

1

1

4

0

4

5

N

A

G

N

I

B

M

I

B

I

D

U

T

S

M

A

R

G

O

R

P

D

A

N

K

O

N

S

E

L

I

N

G

N

A

K

I

D

I

D

N

E

P

U

M

L

I

N

A

S

U

R

U

J

N

A

K

I

D

I

D

N

E

P

U

M

L

I

N

A

D

N

A

U

R

U

G

E

K

S

A

T

L

U

K

A

F

A

M

R

A

H

D

A

T

A

N

A

S

S

A

T

I

S

R

E

V

I

N

U

A

T

R

A

K

A

Y

G

O

Y

(3)
(4)
(5)

v i

N A H A B M E S R E P N A D O T T O M

O T T O M

x Banyak perkarayangt akdapa tkumengert imengapakahharust erjad i r

e g n e m h a ll A . i n i n a p u d i h e k m a l a d i

d it ,Allah pedul isegala persoalan n

a k r a i b i d h a n r e p n a k a k a t ,i p a d a h a ti k g n a

y -Nya kubergumu lsendir i

it r e g n e m h a ll A b a b e

s (Niktia ,AllahPedul)i

x Ing ngarsa sung tulada , Ing madya bangun karsa , Tu t wur i

i n a y a d n a

h (K iHajarDewantara)

N A H A B M E S R E P k

S ripsii n ikupersembahkanuntuk:

x Yesu sK irstu ,ss egalanyabag iku.

x Keluarga ,hartakuyangpailngberharga.

x SemuaDosenBimbingandanKonseilngyangs ayateladan idanmengis i a

s a r a l u b a

t k u.

x Jlexxkuyangmemberis emanga tdanwarnadalamhidupku.

x Keluarga besa r Detasemen Huma s dan BAA Universtias Sanata a

g r a u l e k i a g a b e s a m r a h

D kud iYogyakarta.

x MahasiswaBimbingandanKonseilngAngkatan2006yangs anga tunik.

(6)

v

A

Y

R

A

K

N

A

I

L

S

A

E

K

N

A

A

T

A

Y

N

R

E

P

i n i s il u t a y a s g n a y i s p ir k s a w h a b a y n h u g g n u s e s n a g n e d n a k a t a y n e m a y a S

m a l a d n a k t u b e s i d g n a y i l a u c e k , n i a l g n a r o a y r a k n a i g a b u a t a a y r a k t a u m e m k a d it

. h a i m li a y r a k a y n k a y a l a n a m i a g a b e s , a k a t s u p r a tf a d n a d n a p it u k

2 1 0 2 i e M 7 2 , a tr a k a y g o Y

s il u n e P

n r e

(7)
(8)
(9)
(10)
(11)

x .

4 Dra .MJ. .Retno P iryani ,M.Si. d na Dr .GendonBarus ,M.Si. selakudosen penguj iyang dengan penuh kesabaran dan kesungguhan telah member i

m a l a d i j u g n e p n e s o D i d a j n e m k u t n u u t k a w n a k g n a u l e m a tr e s i s a v it o m

.i s p ir k s n a ij u .

5 Segenap Dosen Program Stud i Bimbingan dan Konseilng Universtia s t

a n a

S a Dharma Yogyakatra yang telah member i beka l hidup yang i k il i m i d g n a y u m li n a k i g a b m e m i t a h g n a n e s n a g n e d a i d e s r e b n a d a g r a h r e b

.i d u t s n a k n a l a j n e m a m a l e s s il u n e p k u t n u .

6 B .r Yusitnu s T iryono ,SJ,.SS, AM . yang pernah menjad iDosen dan k

it e k k i m e d a k a g n i b m i b m e

P a penuil smenjalankan stud idan Drs .Wen s l

n a

T ain ,M.Pd. (Almarhum )yang keduanyamenjadit eladan sayasebaga i

e g n a h c f o t n e g

A .

.

7 Keluargaku terkasih yang selalu dapa tmemahami ,member idukungan .

n a h a d u s e k r e b k a t g n a y h i s a k a tr e s a o d n a d l a r o m .

8 Jlexx ku yang aku sayang iata skeceiraan ,kegliaan ,dan mo itvas iyang .s

i b a h h a n r e p k a d it .

9 Angkatan2006yangt elahmenjad ibagian dar ihidupku ,baikdalamsusah .

g n a n e s n u p u a m . 0

1 Keluargabesa rDetasemen Huma sdan BAA yang menjad ikeluargaku d i a

y n n a r a p m a t “ s a t a a tr a k a y g o

Y ”menjadikanpenuil smempunya isemanga t i

a y n u p m e m a tr e s n a it a n g

(12)

i x .

1

1 Teman Kos tyang selalu menjad iteman shairng mengena i hidup dan , o t n a ir e H s u i n o t n A k a p a B ( . u j a m s u r e t k u t n u i s a v it o m r e t s il u n e p t a u b m e m

.) n i w s A n a d u r e H , n u m i a P . 2

1 Ma sMoko sekreta ira tProgram Stud iBimbingan dan Konseilng dan Ma s .i

s a rt s i n i m d a l a h m a l a d u t n a b m e m h a l e t g n a y l a t n e r o k o M . 3

1 Semua pihak yang itdak dapa t penuil s sebutkan satu pe r satu ata s .i

s p ir k s n a k i a s e l e y n e m s il u n e p a g g n i h e s a y n n a g n u k u d

n i i s p ir k s a g o m e

S idapa tbergunabag iparapembacaataupun pihak-pihak n a d n a g n i b m i B m a r g o r P n a n a y a l e p m a l a d s u s u h k a r a c e s a y n n a k u lr e m e m g n a y

m a l a d n a g n a r u k e k n a d n a s a t a b r e t e k a y n a d a i r a d a y n e m s il u n e P . g n il e s n o K

. i n i i s p ir k s n a n u s u y n e p

2 1 0 2 i e M 7 2 , a tr a k a y g o Y

i d r a n r e

(13)

ii x

I S I R A T F A D

L U D U J N A M A L A

H ... i M

A L A

H ANPERSETUJUANPEMBIMBING ... ii N

A H A S E G N E P N A M A L A

H ... i ii N

A H A B M E S R E P N A D O T T O M N A M A L A

H ... i v A

Y R A K N A I L S A E K N A A T A Y N R E

P ... v I

S A K I L B U P N A U J U T E S R E P N A A T A Y N R E P

S I M E D A K A N A G N I T N E P E K K U T N U H A I M I L I A Y R A

K ... vi

K A R T S B

A ... .... v ii T

C A R T S B

A ... ii..v i R

A T N A G N E P A T A

K ... i x I

S I R A T F A

D ... x ii L

E B A T R A T F A

D ... xv N

A R I P M A L R A T F A

D ... iix v N

A U L U H A D N E P I B A B

.

A Lata rBelakang ... 1 .

B PerumusanMasalah... 6 .

C TujuanPeneilitan ... 7 .

D Manfaa tPeneilitan ... 7 .

E De ifnis iOperasional ... 8

K A T S U P N A U A J N I T I I B A

B A

.

A Pengeritans rtes ... 9 .

(14)

ii i x .

C Sumber-sumbe rSrtes ... 11 .

1 DalamDi irI ndividu( Interna lSources) ... 1.. 1 .

2 DalamKeluargaatauKehidupanKost( Externa lSources) ... 21 .

D PemicuSrtes ... 31 .

E Jenis-jeni sReaks iSrtes ... 41 .

F Fakto rYangMempengaruh iPenliaianTentangSrtes ... 61 .

G PengaruhSrte sTerhadapPikrian ,Emosi ,danPerliaku ... 71 .

1 PikriandanSrtes... 81 .

2 Emos idanSrtes... 81 .

3 Srte sdanPerliaku ... 91 .

H Srte sPostifi( Eustres )danSrte sNegatfi( Distres) ... 91 .I ProgramManajemenSrtes... 1.. 2

N A I T I L E N E P I G O L O D O T E M I I I B A B

.

A Jeni sPeneilitan... 52 .

B Populas iPeneilitan ... 52 .

C InsrtumenPeneilitanatauAla tUkur... 62 .

1 Jeni sAla tUkur... 62 .

2 Forma tPernyataan ... 72 .

3 PenentuanSkor... 72 .

4 K -isi kis iSkalaSrte sMenghadap iUijan... 82 .

5 Pe tranggungjawabanMutuSkalaSrte sMenghadap iUijan ... 23 .

a Vaildtia sSkalaSrte sMenghadap iUijan ... 33 .

(15)

v i x .

c Reilab litia sSkalaSrte sMenghadap iUijan... 73 .

d Uj iCobaI nsrtumen... 83 a

t a D s i s il a n A k i n k e T .

D ... 93 N

A S A H A B M E P N A D N A I T I L E N E P L I S A H V I B A B

.

A Hasi lPeneilitan ... 54 .

1 Tingka tSrte sMenghadap iUijan... 54 .

2 tIemyangBerpotens iMenjadikanSrte sMenghadap iUijan... 15 n

a it il e n e P l i s a H n a s a h a b m e P .

B ... 45 s

e rt S n e m e j a n a M m a r g o r P .

C ... 0.. 6 P

U T U N E P V B A B

.

A Ringkasan ... 66 .

B Kesimpulan ... 86 .

C Saran ... 8.. 6 .

D ProgramManajemenSrte syangRelevan a

w s i s a h a M n a h u t u b e K n a g n e

D ... 96 S

U P R A T F A

D TAKA .................................................................................... 07

(16)

v x

L E B A T R A T F A D

: 1 l e b a

T K -isikis iSkalaSrte sMenghadap iUijan. :

2 l e b a

T Hasi lRevis iSkala Srte sMenghadap iUijan Berdasarkan Telaah (

.i l h

A Exper tJudgement) :

3 l e b a

T Katego irsas iTingka tSrte sMenghadap iUijanMahasiswaSemeste r a

S tu Program Stud iBimbingan dan Konseilng Universtia sSanata 1

1 0 2 / 0 1 0 2 k i m e d a k a n u h a T a m r a h

D .

: 4 l e b a

T Pengkatego irsasian Potens i Item yang Menjad i Gejala Srte s Menghadap iUijandar iSk Ko r uesione rS rt se MahasiswaSemeste r S a P otu r gram Studi Bimbingan dan Konseilng dalamMenghadap i U nij . a

: 5 l e b a

T Tingka tSrte sMenghadap iUijan bag iMahasiswa Semeste rSatu a t a n a S s a ti s r e v i n U g n il e s n o K n a d n a g n i b m i B i d u t S m a r g o r P

1 1 0 2 / 0 1 0 2 n a r a j A n u h a T a tr a k a y g o Y a m r a h

D .

: 6 l e b a

T Klasi ifkas i tIem-tIem Favorable Srte s Menghadap i Uijan bag i n a d n a g n i b m i B i d u t S m a r g o r P u t a S r e t s e m e S a w s i s a h a M

n a r a j A n u h a T a tr a k a y g o Y a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U g n il e s n o K

. 1 1 0 2 / 0 1 0 2 :

7 l e b a

T Klasi ifkas i tIem-tIem Unfavorable S rte sMenghadap iUijan bag i n a g n i b m i B i d u t S m a r g o r P u t a S r e t s e m e S a w s i s a h a

M dan

n a r a j A n u h a T a tr a k a y g o Y a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U g n il e s n o K

(17)

i v x

M A R G A I D R A T F A D

: 1 m a r g a i

D PersentaseMahasiswaAsa lPulauJ awadanLuarJ awa. :

2 m a r g a i

D Tingka tUsiaSubjek. :

3 m a r g a i

D Tingka tS rte sMenghadap iUijan. :

4 m a r g a i

D Tingka tSrte sMengahadap iUijan Mahasiswa Berasa lDar iPulau .

a w a J : 5 m a r g a i

D Tingka tSrte sMengahadap iUijan Mahasiswa Berasa lDar iLua r .

a w a J u a l u P : 6 m a r g a i

D Tingka tSrte sTingg iMenghadap iUijan Mahasiswa Berasa lDar i .

a w a J r a u L n a d a w a J u a l u P : 7 m a r g a i

D Tingka tS rte sSedang Menghadap iUijan MahasiswaBerasa lDar i .

a w a J r a u L n a d a w a J u a l u P : 8 m a r g a i

D Tingka tSrte sRendahMenghadap iUijan MahasiswaBerasa lDar i .

a w a J r a u L n a d a w a J u a l u P : 9 m a r g a i

D Tingka t Srte s Sanga t Rendah Menghadap i Uijan Mahasiswa P

i r a D l a s a r e

(18)

ii v x

N A R I P M A L R A T F A D

: 1 n a ri p m a

L ProgramManajemenSrte sMenghadap iUijanMahasiswaSemeste r a t a n a S s a ti s r e v i n U g n il e s n o K n a d n a g n i b m i B i d u t S m a r g o r P u t a S

a m r a h

D Yogyakatrat ahunakademik2010/2011. :

2 n a ri p m a

L SkalaSrte sMenghadap iUijan Mahasiswa Semeste rSatuProgram a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U g n il e s n o K n a d n a g n i b m i B i d u t S

. 1 1 0 2 / 0 1 0 2 k i m e d a k a n u h a t a tr a k a y g o Y : 3 n a ri p m a

L DataUijcobaSkalaSrtes( Kela sA .) :

4 n a ri p m a

L Vaildtia sdanReilablitia sDataUijcobaSkalaSrtes( Kela sA .) :

5 n a ri p m a

L DataSubjekPeneilitanSkalaSrtes( Kela sB .) :

6 n a ri p m a

L Vaildtia s dan Reilablitia s Data Subjek Peneilitan Skala Srte s .)

(19)

1 I B A B

N A U L U H A D N E P

Babi n imemuatl ata rbelakangmasalah ;mengapamasalahi n ipen itngatau n

a s u m u r e p , it il e t i d k u t n u k ir a n e

m masalah;t ujuanpeneilitan;manfaa tpeneilitan , k

i a

b secarat eo irit smaupunprakits ;dandeifnis ioperasiona.l

.

A LatarBelakang

t

Sre smerupakan ha lyang meleka tpada kehidupan manusia .Srte s t a p a d r e t a k it e k a i s u n a m h e l o i p a d a h i d a s a i b g n a y i s i d n o k u t a u s n a k a p u r e m

. n a a t a y n e k n a g n e d n a p a r a h a r a t n a n a g n a j n e s e

k Patel( 1996:3 )mendeifnisikan s

e rt

s sebaga ireaks itetrentu yang muncu lpada tubuh yang bisa disebabkan n a g n a t n a t i p a d a h g n e m a i s u n a m a k it e k a y n l a s i m , n a t u t n u t i a g a b r e b h e l

o

-( n a g n a t n a

t cha llenge )yangpenitng ,keitkadihadapkanpadaancaman( threat) , n

a p a r a h i s a t a g n e m a h a s u r e b s u r a h a k it e k u a t

a -harapanyang itdakr eailsit sdar i g

n

il kungannya. Dalam keadaan tetrentu srte sdipelrukan oleh individu aga r g n a d e s t a k g n it a d a p n a a s a r e p k a l o j e G . l a m r o n a r a c e s i s g n u f r e b t a p a d u d i v i d n i

d g n a y s a g u t a d a p t a n i m n a d n a a d a p s a w e k n a k li s a h g n e m t a p a

d liakukan ,

i s n u p a n a m i a g a b a n e r a

k stem sara fmanusiamemelrukan sejumlah r angsangan n

u tuk bisa befrungs idengan baik. Tetap ikadang-kadang ktia telralu banyak .

a ti k a jr e n i k s a ti l a u k n a k n u r u n e m a g g n i h e s s e rt s n a k t a p a d n e m

a y n u k u b m a l a d ) 5 0 0 2 ( o n a d ri

G Controlilng Stres s & Tension A h

c a o r p p A c it s il o

(20)
(21)
(22)
(23)
(24)

i r a D . ir i d a y a c r e p a s a r i g n a r u g n e

m seg i sosial , mahasiswa mungkin ir

i d n a k h u a j n e

m dair t eman-temannya .Dengan demikian makapeneilitan i ni a w s i s a h a M i g a b n a ij U i p a d a h g n e M s e rt S t a k g n i T i s p ir k s e D “ l u d u j h il i m e m

a t a n a S s a ti s r e v i n U g n il e s n o K n a d n a g n i b m i B i d u t S m a r g o r P u t a S r e t s e m e S

g o Y a m r a h

D yakatra Tahun Ajaran 2010/2011 dan Imp ilkasinya terhadap ”

.s e rt S n e m e j a n a M m a r g o r P

s e rt s n e m e j a n a

M adalah kemampuan penggunaan sumbe r daya l a t n e m n a u a c a k e k u a t a n a u g g n a g i s a t a g n e m k u t n u f it k e f e a r a c e s ) a i s u n a m (

r ( n a p a g g n a t a n e r a k l u c n u m g n a y l a n o i s o m e n a

d espon) . Tujuan dar i

u d i v i d n i p u d i h s a ti l a u k i k i a b r e p m e m k u t n u h a l a d a i ri d n e s u ti s e rt s n e m e j a n a m

a s i b a w s i s a h a m i n i m a r g o r p m a l a D . k i a b h i b e l i d a j n e m r a g a u

ti mendapatkan

ir e t a M . s e rt s n e m e j a n a m i a n e g n e m k o p m o l e k i s a l u m i s n a d i r e t a m a p a r e b e

b

-i d g n a y i r e t a

m be irkan mencakup maknaatau pengeritan srte sdan mekanisme ,

m u m u a r a c e s s e rt

s mengena lkondis isrtes ,dan meningkatkan kemampuan .s

e rt s i s a t a g n e m

.

B PerumusanMasalah .

1 Bagaimanakah itngka tsrte smenghadap iuijan mahasiswa semeste r satu program stud i Bimbingan dan Konseilng Universtia s Sanata

1 1 0 2 / 0 1 0 2 n a r a j A n u h a T a tr a k a y g o Y a m r a h

D yang berasa ldar iJawa a

w a J r a u l n a

(25)

.

2 Manakah tIem yang berpotens imenjadikan srte smenghadap iuijan a

w s i s a h a

m semeste rsatu program stud i Bimbingan dan Konseilng a

t a n a S s a ti s r e v i n

U DharmaYogyakatraTahunAjaran2010/2011?

.

C TujuanPeneilitan .

1 Peneilitan i n ibetrujuan untuk mengetahu ibagaimanakah itngka tsrte s g n il e s n o K n a g n i b m i B u t a s r e t s e m e s a w s i s a h a m n a ij u i p a d a h g n e m

1 1 0 2 / 0 1 0 2 n a r a j A n u h a T a tr a k a y g o Y a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n

U .

.

2 Peneilitan in i betrujuan untuk mengetahu i manakah tiem yang a

w s i s a h a m n a ij u i p a d a h g n e m s e rt s n a k i d a j n e m i s n e t o p r e

b semeste r

satu program stud i Bimbingan dan Konseilng Universtia s Sanata 1

1 0 2 / 0 1 0 2 n a r a j A n u h a T a tr a k a y g o Y a m r a h

D sebaga i pedoman

m a r g o r p t a u b m e

m manajemens rte .s

.

D Manfaa tPeneil itan .

1 Manfaa tTeo irits :Peneilitan in idiharapkan bermanfaa tuntuk menambah g n a t n e t a y n s u s u h k i ri d n a m a h a m e p i a n e g n e m a y n s u s u h k s it ir o e t n a s a w a w

n a k ir e b m e m k u t n u t a a f n a m r e b i n i n a it il e n e P . n a ij u i p a d a h g n e m s e rt s

a d a p n a r a b m a

g mahasiswa program stud i Bimbingan dan Konseilng .i

m a l a i d g n a y s e rt s t a k g n it i a n e g n e m .

2 Manfaa tPrakits :Peneilitan in idiharapkan dapa tmembantu mahasiswa .

n a ij u i p a d a h g n e m s e rt s i r a d a y n e

m Peneilitan in idapa tdigunakan untuk rt

s n e m e j a n a m m a r g o r p n u s u y n e

(26)

s m a r g o r p u t a s r e t s e m e

s tud iBimbingandan KonseilngUniverstia sSanata a

m r a h

D .

L A N O I S A R E P O I S I N I F E D . E

.

1 Mahasiswa semeste r satu program stud i Bimbingan dan Konseilng d

i d a tr e s e p h a l a d a a tr a k a y g o Y a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n

U ikbaikl aki-lak i

r a tf a d r e t g n a y n a u p m e r e p n u p u a

m danbelaja rd iprograms tudiBimbingan k i m e d a k a n u h a t a tr a k a y g o Y a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U g n il e s n o K n a d

. 1 1 0 2 / 0 1 0 2 .

2 Srte s menghadap i uijan merupakan reaks i tubuh yang meilput i ifsik , o

m

e s,ii ntelektual ,danperliakusejauhdiungkap dalamskalasrtes( sepetr i n

a ri p m a l m a l a

d .)

.

3 Manajemensrtesadalahseperangka tusahabantuanyangdibeirkankepada a

w s i s a h a

m aga rmahasiswa dapa tmenghadap isendri imasalah- am salah s

e rt

s yang dialaminya . Atau kemampuan penggunaan sumbe r daya l a t n e m n a u a c a k e k u a t a n a u g g n a g i s a t a g n e m k u t n u f it k e f e a r a c e s ) a i s u n a m (

(27)

9 I I B A B

A K A T S U P N A U A J N I T

b m a l a

D ab in idipaparkan mengena ikonsep srtes, pengeritan srte ,s aspek

-k e p s

a srte sataukomponensrtes ,d uan n -surunsu rdairs rtes.

.

A PengeritanStres

t a h il e m a i s u n a m a n a m i d n a k g n a n e y n e m k a d it g n a y i s i d n o k h a l a d a s e rt S

u t n u t a y n a d

a tandalamsuatustiuas isebaga ibebanatautuntutandliua rbatasan

, n i s s a K & m h e r B ( t u b e s r e t n a t u t n u t i h u n e m e m k u t n u a k e r e m n a u p m a m e k

.) 7 2 5 : 6 9 9

1 Pate l(1996:3 )mendeifnisikan srtes sebaga ireaks itetrentu yang

e b h e l o n a k b a b e s i d a s i b g n a y h u b u t a d a p l u c n u

m rbaga ituntutan ,misalnya

n a g n a t n a t i p a d a h g n e m a i s u n a m a k it e

k -tantangan (challenge )yang penitng ,

( n a m a c n a a d a p n a k p a d a h i d a k it e

k threat) , atau keitka haru s berusaha

n a p a r a h i s a t a g n e

m -harapan yang itdak reailsit s dar i ilngkungannya . D i

n a a d a e k , u ti g n i p m a

s srte sakan muncu lapab liaadat untutan yang l ua rbiasa

g n e m a g g n i h e

s ancam keselamatan atau integrtia sseseorang .Menuru tPate l

3 : 6 9 9 1

( -5) ,srte s itdak selalu bersfia tnegatfi .Padadasarnya ,srte smerupakan

n o p s e

r -respon tetrentu tubuh terhadap adanya tuntutan-tuntutan dar iluar .

i s a t a g n e m a h a s u r e b a i s u n a m h u b u t ,t u b e s r e t n a t u t n u t i a g a b r e b a y n a d a n a g n e D

i a li n n a d n a h u t u b e k , r a u l n a t u t n u t a r a t n a n a g n a b m i e s e k n a k a t p i c n e m n a g n e

d

-n a u p m a m e k , l a n r e t n i i a li

n copingpersonal ,dankemampuan ilngkunganuntuk

ir e b m e

(28)
(29)

) 4 9 9 1 ( e y l e

S menjelaskan ada beberapa gejala ijka seseorang mengalam i

u ti a y , s e rt

s aspek ifsik ;srte sdar iseg i ifsiologisnya; sepetr imisalnya saki t

e

k pala ,pusing ,pening, itdu ritdak t eratur ,susah itdur ,saki tpunggu gn ,diare ,

r a s e b r i a g n a u b t il u

s ,gatal-gata lpadakulti .Aspek emosional ;srte sdar iseg i

a y n l a s i m i tr e p e s ; n a a s a r e

p geilsah atau cemas ,sedih ,depresi ,suasana hat i

h a b u r e

b -ubah, mudahmarah ,rasapercayadri imenurun. Aspekkogniit;fsrte s

a y n a ri k i p i g e s i r a

d sepetr i misalnya susah konsenrtasi , suil t membua t

n a s u t u p e

k ,mudah lupa, pikrian kacau ,banyak kekelriuan .Aspek perliaku ;

a y n l a s i m i tr e p e

s kehliangan kepercayaan pada orang lain, mudah

n i a l g n a r o n a k h a l a s r e p m e

m , mendiamkan orang lain , suka mencair-car i

n i a l g n a r o n a h a l a s e

k ,sikapmembenteng idiir.

.

C Sumber-sumberStres o

p a it e

S rang dapa tmenghadap isrtes .Lamaatauseirngn yase trai ntenstia s

n i a l g n a r o e k g n a r o u t a s i r a d a d e b r e b s e rt

s . Sumbe rsrte sdapa tberasa ldar i

ir i d n e s s e rt s a n e k r e t g n a y g n a r

o (interna l sources )atau dar ilua rdiirnya

(external sources )sepe tr ikeluarga dan ilngkungan ,baik ilngkungan belaja r

. a y n r a ti k e s n a g n u k g n il n u p u a m

.

1 Dalamdiiri ndividu i(nternals ources)

y n a d a n a g n e d n a ti a k r e b i n i l a

H a konfilk .Pendorong dan pemicu konfilk

u ti a y , n a k il a b e k r e b g n a y n a g n u r e d n e c e k a u d n a k li s a h g n e

m approach dan

e c n a d i o v

a .Kecenderungan in imenghaslikan itpe dasa rkonfilk (Wetien ,

u ti a y , ) 2 9 9

(30)

.

a Approach-approachConfilct

rt

S e smuncu lkeitkaktiat etrairkp aa d duat ujuan yangsama-samabaik.

, a y n l a s i

M adaseoranganak yangr aijn dansanga tpedul idengan t eman

n a m e t k u g n e j n e m u a t a r a j a l e b u ti a y n a h il i p i r e b i d u l a

l yangs aki.t

.

b Avoidance-avoidanceConfilct

m s e rt

S uncu lkeitkaktiadihadapkanpadasatupiilhanantaraduastiuas i

n a k g n a n e y n e m k a d it g n a

y . Misalnya ,anak yang sanga tmala sdalam

k u t n u n a h il i p n a k ir e b i d e m a g n i a m r e b a y n a h a y n g n a n e s n a d l a h a l a g e s

belaja rataumembersihkankama.r

.

c Approach-avoidanceConfilct

m s e rt

S uncu l keitka ktia meilha t kondis i yang menairk dan itdak

.i s a u ti s u a t a n a u j u t u t a s m a l a d k ir a n e

m Misalnya ,seorangl aki-lak iyang

k u t n u n a h il i p i r e b i d n a i d u m e k m li f n o t n o n e m a y n a h a y n a k u s n a d s a l a m

. m li f n o t n o n e m u a t a r a j a l e b

.

2 Dalamkeluargaataukehidupanko t (s externalsources )

t a p a d , t a k a r a y s a m m a l a d i t n i n a u t a s e k n a k a p u r e m g n a y , a g r a u l e

K menjad i

s e rt s r e b m u

s . Meskipun jumlahnya terbatas , seitap anggota memiilk i

a d e b r e b g n a y n a i d a b ir p e k n a d n a h u t u b e k , u k a li r e

p -beda .Tidak heranlah

n a r u k g n a y u k a li r e p u a l a

k g terkendal idan itdak mengenakan ;harapan ,

a ti c n a d , n a n i g n i e

k -ctia yang itdak jarang belrawanan ;dan watak setra

t a fi

s -sfia tyang tak dapa tdipadukan ;menimbulkan konfilk antar anggota

.i d n a m r a m a k t u b e r e b a y n l a s i m i tr e p e s , a g r a u l e

(31)

i m a l a a ti

k d itempa tkos tatau asrama dan semua in idapa tberpengaruh

. n a ij u i p a d a h g n e m m a l a d a w s i s a h a m n a a d a e k p a d a h r e t

.

D PemicuStres

a s a m a m il a d a ) 5 0 0 2 ( o n a d ri G t u r u n e

M lah yang dapa tmemicu srte sindividu,

: u ti a y

.

1 Perubahanpadasaati ndividu masuksekolah ,masukkuilah ,pindah rumah

A . a t n i c s u t u p n i k g n u m u a t

a da sesuatu yang berubah dalam dinamika

u d i v i d n I . p u d i

h betremu dengan teman-teman baru ,ruitntia syang baru ,

u m n a k h a b u r a b g n a y n a g n u k g n

il ngkin bahasa yang baru ijka mereka

n r a u l e k h a d n i

p ege ir . Hal-ha l in i dapa t memicu srte s karena pada

dasarnya segala perubahan akan menimbulkan sediki t perasaan itdak

. n a m a y n

.

2 Frusrtasi . Masalah-masalah sepetr i kepadatan penduduk , disk irminasi ,

n a d i m o n o k e l a i s o s r o t k a

f b riokras idapa tmenyebabkan individu srtes .

e r n a g n a d n a p , n a a r a d n e k n a g n e d h u n e p g n a y a y a r n a l a j i p a d a h g n e

M ndah

a n e r a k n i a l g n a r o i r a

d berbeda dan masalah keuangan adalah contoh

u d i v i d n i t a u b m e m t a p a d g n a y h a l a s a

m frusrtas ikemudians rte .s

.

3 Ovelroad. Ovelroad adalahsebuah kondis idimanai ndivi du merasat e lralu

i d g n a y l a h k a y n a

b hadapi .Jika pelajar ,maka pekejraan rumah dan uijan

n a

s ga tberpotens imenyebabkan ovelroad . Sebaga ianggota masyarakat ,

i d a j n e m t a p a d a g u

j ovelroad akiba tkemacetan yang itdak ada solusinya ,

h a l a s a m n a d h a p m a

(32)
(33)
(34)
(35)

i a p m a s h a d u m k a

t pada kesimpulan bahwa di irnya tak mampu mengatas i

. a y n i a p m u ji d g n a y s e rt s a w it s ir e p

m a l a d l i p m a t t a p a d i s a u ti s r o t k a

F beberapa bentuk .Bentuk petrama, ijka

k a s e d n e m n a d t a r e b n a t u t n u t g n u d n a g n e m u ti n a a d a e

k .Misalnya ,mahasiswa

t a k g n i s g n a y u t k a w m a l a d n a ij u i r e t a m i a s a u g n e m s u r a

h ,mahasiswa in iakan

.s e rt s i m a l a g n e m h a d u

m Bentuk kedua b lia ha l tiu berhubungan dengan

u r e

p bahan hidup ,sepe tr imahasiwabaru yangmempunyait empa t itngga lbaru

u r a b g n a y n a g n u k g n il n a g n e

d maka mereka akan mudah mengalam isrtes .

k a d it e k , a g it e k k u t n e

B jelasan ( ambigutiy )dalamstiuasi .Misalnya mahasiswa

n a r a b m a g i k il i m e m k a d it g n a

y jela satauambigutentangperkuilaha ndanuijan ,

s e rt s i m a l a g n e m h a d u m n a k a a k e r e

m .Bentukkeempat, intenstia sd iinginkanya

d a p ir a d s e rt s n a k g n a t a d n e m g n a r u k n a k n i g n ii d g n a y l a H . l a h u t a u

s aha lyang

i M . n a k n i g n ii d k a d

it salnya ,mendapatkannlia iyangbaikkurangmendatangkan

k u t n u g n a r o n a u p m a m e k , a m il e k k u t n e B . k e l e j g n a y i a li n n a k g n i d n a b i d s e rt s

l g n a y g n a r O . s e rt s a w a b m e m g n a y l a h n a k il a d n e g n e

m ebih mampu

n a k il a d n e g n e

m srtes ,padaumumnyakurang terkenasrte sdairpadaorangyang

e p g n a y l a h n a k il a d n e g n e m u p m a m g n a r u

k nuhs rte .s

.

G PengaruhStre sTerhadapPikiran ,Emosi ,danPerliaku

( e y l e

S 1994 )menjelaskan mengena ipengaruh srte spada pikrian ,emos idan

e s u ti a y u k a li r e

(36)
(37)

n a d n a g n a t n a

t ala tuntuk mengevaluas ibelajar maka mereka akan merasa

. g n a n e

s Jadi ,emos icenderung menyetra isrtes .Dar iberbaga iemos iyang ada ,

. h a r a m a n a d , i s e r p e d u a t a h i d e s ,t u k a t h a l a d a s e rt s i a tr e y n e m a s a i b g n a y i s o m e

u k a li r e P n a d s e rt S . 3

a s i b u k a li r e P . a y n i m a l a g n e m g n a y g n a r o u k a li r e p i h u r a g n e p m e m a g u j s e rt S

m , fi t k u rt s n o

k embangun dan baik .Misalnya, pada saa tmempersiapkan uijan

m g n a y i r e t a m r a k u tr e b g n il a s n a d , a m a s r e b r a j a l e b a w s i s a h a

m ereka punyai .

a n e r a k , a y n l a s i M . l a i s o s a i d a j n e m a w s i s a h a m t a u b m e m a g u j t a p a d i n i i p a t e T

n a m e t n i g n i k a d

it -temannyamempunya imater ibelaja ryang l engkap dia itdak

n a m e t m a j n i p i d a y n ir e t a m t u k a t a n e r a k a m a s r e b r a j a l e b u a

m nya .Blia srte s

li r e p , h a r a m a a s a r i a tr e s i

d akudisrtuk it fdanagresfidapa tbetrambah .Misalnya ,

tr e b h a d u m n a k a h a r a m n a d s e rt s g n a y a w s i s a h a

m indak kasart erhadap t eman

-m e

t a n .n y a

.

H Stre sPosiit f (Eustres )danStre sNega it f (Distres )

e y l e

S (2005 )mengatakanbahwat erdapa tduaj eni ssrtes ,yatiueustressdan s

s e r t s i

d .Eustressadalahsemuabentuksrte syangmendorongt ubuh andauntuk a

u p m a m e k n a k t a k g n i n e m n a d i s a t p a d a r e

b n anda untuk beradaptasi .Keitka

h u b u

t mampu menggunakan srte syang dialam iuntuk membantu melewat i

a t a b m a h h a u b e

s n dan meningkatkan pefrorma ,srte stersebu tbersfia tpostifi ,

, n i a l i s i s i D . g n a t n a n e m n a d , t a h e

s distress adalah semua bentuk srte syang e

l e

m bih i kemampuan untuk mengatasinya , membeban i tubuh , dan

(38)

s s e r t s i

d ,orang tersebu takan cenderung bereaks isecara belrebihan ,bingung , a

m r o fr e p r e b t a p a d k a d it n a

d secara maksimal .Performa akan opitma lsaa t

t a k g n

it eustress. r

e

B dasarkan pernyataan Selye , bisa disimpulkan bahwa ada baiknya blia

g n a r o e s e

s itdak sepenuhnya menghliangkan srte s dar i hidup . Dalam atr i

a d n a n e m s e rt s , u t n e tr e

t kan bahwa kegiatan yang sedang dilakukan belum

. l a m it p

o Srte sdalamj umlahyangt elralu sediki takan menyebabkan seseorang

g n a y h a l m u j m a l a d s e rt s , k a h i p n i a l i D . n a i p e s e k n a d , s a l a m , n a s o b a s a r e m

a lr e

t lu banyak akan menyebabkan seseorang merasa lelah ,putu sasa ,dan

.i s a rt s u r f

a h g n e m g n a d e s g n a y a w s i s a h a m i g a

B dap iuijan, srte ssanga tberperanpada

a i s r e p t a a

s pan u ijan dan menge jrakan uijan .Srte syang baik atau konsrtuktfi

. a ti k i g a b k a s u r e m n a d n a k i g u r e m g n a y s e rt s a d a a y n k il a b e S . s s e rt s u e t u b e s i d

t s u e i d a j n e m t a p a d s e rt S . s s e rt s i d t u b e s i d u ti f it k u rt s e d s e rt

S r essatau disrtess ,

a n e r a

k penliaian dan pemahaman k tia terhadap h a,l keadaan atau peirsitwa

l a rt e n u a t a l a i s n e t o p g n a

y kandungan daya srtesnya .Karena srte sbersfia t

, fi t k e j b u

s makap irbadiktia j ugadapa tberbua tsesuatu untuk menghadapinya .

m a s i b s e rt

S uncu lsaa tseseorang t engah beradadalamkondis imengeja rsuatu

i h u n e m e m , n a g n i d n a tr e p m a l a d , n a ij u n a k a jr e g n e m a k it e k , a y n l a s i M . n a u j u t

e n il d a e

d pekejraan ,dan usaha kompeitit flainnya .Aritnya ,srte sbisa juga e

i a g a b e s l a n e k i d g n a y u a t a f it i s o p t a fi s r e

b usrtes .Kondis iin ibisa membua t

g n a y a p a i a p a c n e m k u t n u u c a p r e t n a d , t a g n a m e s r e b , s u k o f h i b e l i d a j g n a r o e s e s

. u j u ti

(39)
(40)
(41)
(42)
(43)
(44)

u a t a k o p m o l e k m a l a

d clauster yang telah terbentuk secara alamiah ,satuan h

il i p i d g n a

y bukanlahi ndividu-individu ,melainkans ekelompoki ndividuyang

a m a s r e b a d a r e b i m a l a a r a c e

s -sama d i satu tempat (furcan: Penganta r

) n a k i d i d n e P m a l a D n a it il e n e

P . Sampe l peneilitan in i adalah mahasis wa

u t a s r e t s e m e

s kela sB program stud iBimbingan dan Konseilng Universtia s

a h D a t a n a

S rma t ahun akademik 2010/2012 karenamahasiswa kela sA sudah

i a k a p i

d sebaga isubjek uijcoba .Desk irps imengena imahasiswasemeste rsatu

i d s u t s m a r g o r

p Bimbingan dan Konseilng Universtia sSanata Dharma tahun

ajaran2010/2011adalahs ebaga ibe irku:t

.

1 Mahasiswa semeste rsatu program stud iBimbingan dan Konseilng

t a n a S s a ti s r e v i n

U a Dharma tahun ajaran 2010/2011 bejrumlah 87

h a l m u jr e b g n a y A s a l e k u ti a y s a l e k a u d i d a j n e m i g a b i D . a w s i s a h a m

. a w s i s a h a m 3 4 h a l m u jr e b B s a l e k n a d a w s i s a h a m 4 4

.

2 Mahasiswa semeste rsatu program stud iBimbingan dan Konseilng

t a n a S s a ti s r e v i n

U a Dharma tahun ajaran 2010/2011 memiilk i

7 1 a r a t n a a i s u n a g n a t n e

r -26t ahunse traberasa ldar iberbaga idaerah d i

a i d e s r e t g n a y i tr e p e s a i s e n o d n

I d idata sekretaira t program studi

il e s n o K n a d n a g n i b m i

B ngUniverstia sSanataDharmaYogyakatra.

.

C InstrumenPeneil itanatauAla tUkur

r u k U t a l A s i n e J . 1

s e rt s a l a k s k u t n e b r e b i n i n a it il e n e p m a l a d n a k a n u g i d g n a y r u k u t a l A

n a ij u i p a d a h g n e

(45)
(46)

i p a d a h g n e m m a l a d a w s i s a h a m s e rt s t a k g n it a l u p i g g n it n i k a m e s a k a m , m e ti

. n a ij

u Sedangkan untuk tiem unfavorable semakin itngg isko rtota lpada g

n i s a

m -masing tiem ,maka semakin rendah itngka tsrte smahasiswa dalam

. n a ij u i p a d a h g n e m

.

4 K - iisi k is SkalaSrte sMenghadap iUijan

i s i k r u t k u rt

S -kis iskalasrte smenghadap iuijanmahasiswasemeste r

u t a

s program studiBimbingan dan Konseilng Universtia sSanata Dharma

t u k ir e b i a g a b e s h a l a d a

l e b a

T 1 .K - iisik is SkalaStre sMenghadap iUijan

o

N Aspek-aspek s e rt

S Indikator

n a a t a y n r e P

h a l m u J b

a r o v a F m e

tI le tIemUnfavorable

1

k i s i F k e p s A

n a i g a b h a l a d a

g n a y s e rt s ir a d

n a g n u b u h r e b

a l a j e g n a g n e d

s i g o l o i s if

. aPusing

. bSaki t

a l a p e k

. cNafsu

n a k a m

n u r u n e m

a s a r e t a y a s a l a p e K . a

g n i s u p u a t a g n i n e p

i r a j a l e p m e m t

a a s

. n a ij u i r e t a m

i r a j a l e p m e m t a a S . b

a l a p e k n a ij u i r e t a m

t i k a s i d a j n e m a y a s

k u s u tr e t it r e p e

s -tusuk.

a y a s n a k a m u s f a N . c

t a a s n

u r u n e m

. n a ij u g n a l e j n e m

n u p i k s e M . b

k a y n a b i r a j a l e p m e m

a l a p e k n a ij u n a h a b

a s a r e t p a t e t a y a s

. n a g n ir

c.Nafsu makan saya t a g n a r u k r e b k a d

it au

n u p i k s e m l

i b a t s

k a y n a b i r a j a l e p m e m

. n a ij u n a h a b

(47)

. dBibi r

h a c e

p

-h a c e p

. ePana s

m a l a d

g n u t n a J. f

r a b e d r e

b

-e d b ar

.

gBernafa s h a g n e r e

t

-h a g n e

. hDiare

B .

d ibi rsaya menjad i h

a c e

p -pecah apablia k a y n a b i r a j a l e p m e m

. n a ij u n a h a b

i m a l a g n e m a y a S . e

g n a y m a l a d s a n a p

i l a k p a it e s t a b e h

n a ij u i p a d a h g n e m

fJ.antung saya itdak r

a b e d r e

b -deba r keitka i r e t a m i m a h a m e m

. n a ij u

g.Saya bernapa s k a d it u a t a l a m r o n

h a g n e r e

t -engah n u p i k s e m

i r e t a m i r a j a l e p m e m

.t il u s g n a y n a ij u

k a d it a

y a S . h

t a a s e r a i d i m a l a g n e m

e

m nghadap iuijan.

2

i s o m E k e p s A

n a i g a b h a l a d A

g n a y s e rt s ir a d

n a g n u b u h r e b

n a g n e d

n a a s a r e p

.

aGeilsah

.

bMerasa saki t h ait

.

cKhawatri

h a s il e g a s a r e m a y a S . a

t a a

s uijan semakin t

a k e d

i d a j n e m a

y a S . b

t a a s i t a h t i k a s h a d u m

. n a ij u i p a d a h g n e m

g n u r e d n e c a y a S . c

i a li n n a k a r it a w a h

k

-. n a ij u i a li n

.

aPerasaan hat i saya g n a n e s p

a t e t

n u p u a l a w

k a y n a b i r a j a l e p m e m

. n a ij u i r e t a m

(48)
(49)
(50)

. eSusah

r u d it

.fMimp i k u r u b

.

gMurung

. a y a s a l a p e k k u r a g

a s i b k a d it a y a S . e

m a l a m a d a p r u d it

. n a ij u g n a l e j n e m

.

eSaya dapa t itdu r m a l a m a d a p k a y n e y

n

i p a d a h g n e m m a l a m

. n a ij u

k a d it a

y a S .f

i p m i m i m a l a g n e m

a s a m a d a p k u r u b

. n a ij u i p a d a h g n e m

p a t e t a y a S . g

n u p i k s e m m u y n e s r e t

a y a s a d o g g n e m n a m e t

n a ij u i p a d a h g n e m t a a s H

A L M U

J 4 0

. o

N AspekSrtes Favorabel Unfavorabel Jumlah

1 AspekFisik 12 ,15 ,21 ,23 , 4

2

6 3 , 3 3 , 7 1 , 9 , 2

0 1

2 AspekEmosi 4 ,6 ,13 ,25 , 0

4

, 7 3 , 0 3 , 8 2 , 1

9

3 1 0

3 AspekI ntelektual 7 ,19 ,22 , 8 3 , 9 2

, 4 3 , 4 1 , 1 1 , 5

, 5

3 1 0

4 AspekPerliaku 3 , 8 , 18 , 27 , 1

3

, 6 2 , 0 2 , 6 1 , 0 1

2

3 1 0

H A L M U

J 4 0

a tr e P .

(51)
(52)

a l e n e p l i s a h r a s a d r e

B ahan Dr .MM .Sr iHastuit ,M.Si .sebaga idosen

k s g n i b m i b m e

p irps iterhadap skala srte smenghadap iuijan ,pe lru dliakukan

b r e

p aikan pada butri-buit rskala srte smenghadap iuijan aga rseitap bu it r

u m a g g n i h e s f it k e f e g n a y t a m il a k i s ir e b t a u b i d g n a y n a a t a y n r e

p dah dipaham i

ri t u b n a

d driumuskansecaral ogist epa/tsesua imewakli iaspek-aspeknya. .

s e s o r P m a k e R l i s a

H TelaahInsrtumenole hDr .MM .Sr iHastuit ,M.S .i

)

a Masukandans arant erhadappengembangani nsrtumen:

)

1 Seitap tiemharuss esua idenganaspek-aspeknya.

)

2 Butri-buit rtiemhendaknyal ebihdipetrajamdanmenjelaskanaspek

. a d a g n a y

)

3 Menyederhanakan bahasa dalam kailma t tiem-tiem aga r mudah

. u g i b m a a n k a m r e b k a d it n a d i m a h a p i d

)

4 Butri-buit r tiem hendaknya hanya beirs isatu pokok pernyataan

e d i a p a c i d k a d n e h g n a

y ngan menghliangkan kata “dan” dalam

. m e ti

)

5 Mencermat i tentang penuilsan pernyataan dan mencermat i itap

. n i a l g n a y n a g n e d u t a s g n a y a m a s ri p m a h a y n a n k a m g n a y k e p s a

)

b Perbaikan dan pengembangan skala srte smenghadap iuijan dengan

a i r a d n a k u s a m n a k it a h r e p m e

m h ilmenyangku thal-hals ebaga ibeirkut:

)

1 Penuilsankata-katayangs alahkeitk

)

2 Penjelasan katayang t elralu umum maknanya .Sepetr i”fokus”

” .i s a rt n e s n o k r e b p a t e t ” i d a j n e m

)

(53)

)

4 Mengevaluasi penyataan yang maknanya hampi rsama yang

. n i a l g n a y n a g n e d u t a

s ”Nafsu makan saya itdak berkurang”

S ” n a g n e

d aya tetap makan itga kal i sehar i pada waktu

. a j a s u t a s h a l a s i a k a p i d a y n a h a g g n i h e s ” n a ij u i p a d a h g n e m

)

5 Penelti i membeirkan gambaran terhadap kata yang susah

p e S . i m a h a p i

d erit , ”kepala menjad i sakti” diber i gambaran

k u s u ti d i tr p e s ti k a s i d a j n e m a l a p e k ” i d a j n e

m -tusukj arum”.

l e b a

T 2

l i s a

H Revis iKuesionerStre sMenghadap iU ijanBerdasarkanTelaahAhl i

(Exper tJudgement)

o N

m e ti

i k i a b r e p i d g n a y m e t

I Perbaikan

8. Saya mengadu kedua kak isaya n a ij u i r e t a m i r a j a l e p m e m t a a s

g n a y o g g n e m a y a

S -goyangkan i r a j a l e p m e m t a a s a y a s i k a k

n a ij u i r e t a m 0

1 Sayat etap makan itgakal isehar i n a ij u i p a d a h g n m u t k a w a d a p

n a ij u i p a d a h g n e m t a a

S Saya

ir a h e s i l a k a g it n a k a m p a t e t

n a y i s r o p n a g n e d u a t

a g norma l

. a s a i b i tr e p e s

1

1 Saya tetap foku s pada mater i ir a j a l e p a y a s s u r a h g n a y n a ij u

a d a p i s a rt n e s n o k p a t e t a y a S

a y a s s u r a h g n a y n a ij u i r e t a m

.i r a j a l e p 2

1 Kepala saya terasa pening saa t n

a ij u i r e t a m i r a j a l e p m e m

u a t a g n i n e p a s a r e t a y a s a l a p e K

a s g n i s u

p a tmempelajar imater i n

(54)
(55)

l a n r e t n i i s n e t s i s n o k s i s il a n a m a l a d n a k a n u g i d g n a y i s a l u m r o F . t n e m o M

g a b e s h a l a d a m e ti r it u

b a ibeirkut

Y X

r =

^

¦

¦

¦

¦

`

^

¦

¦

¦

`

2 2

2

2 X N Y Y

X N

Y X Y

X N

a r e t e

K ngan:

Y X

r =korelasis ko rbu it rdengans kor-sko raspek

N =j umlahs ubyek

X =s ko rtiem/buit r

Y =s kort ota lpe raspek

Y

X =hasi lperkailanantaras ko rtiem( X )dans kort ota laspek( Y)

n a k r a s a d r e b m e ti n a h il i m e p a ir e ti r k k u t n

U korelas i tiem-total ,

n a s a t a b n a k a n u g i d a y n a s a i

b ≥ 0,30 .Bliakoe ifsien korelas i tiem dibawah

u p m a m k a d it t u b e s r e t m e ti a y n it r a , r u g u g n a k a t a y n i d m e ti a k a m 0 3 , 0

m g n a y k e j b u s a r a t n a n a k a d e b m e

m engalam i srte s menghadap i uijan

n a g n e

d yang itdak .Sedangkan tiemdengan korelas idiata s0,30 dianggap

. k a y a l u a t a k i a b

.

c Reilablitia sSkalaSrte sMenghadap iUijan

n e m u rt s n i h a u b e s h a k a p a n a it r e g n e p a d a p k u j n u n e m s a ti li b a il e R

u t k a w e k u t k a w i r a d n e t s i s n o k a r a c e s r u k u i d g n a y u t a u s e s r u k u g n e m t a p a d

3 : 9 0 0 2 , o r o t n a y i g u N

( 41) .Jad ikata kunc iuntuk syara tkuail ifkas isuatu

h a b u r e b k a d it u a t a n a g e j a e k , i s n e t s i s n o k h a l a d a r u k u g n e p n e m u rt s n

i -ubah .

i a p m a s 0 a r a t n a a k g n a n a g n e d , n e i s if e o k m a l a d n a k a t a y n i d s a ti li b a il e R

r i tr a r e b 0 0 , 1 a k g n a i t a k e d n e m n e i s if e o k i g g n it n i k a m e S . 0 0 ,

(56)

h a d n e r g n a y r u k u t a l a s a ti li b a il e r a y n k il a b e S . i g g n it n i k a m e s r u k u t a l a

m a l a D . 0 a k g n a i t a k e d n e m g n a y s a ti li b a il e r n e i s if e o k h e l o i a d n a ti d

s u m u r n a k a n u g g n e m s a ti li b a il e r i j u i n i n a it il e n e

p alpha Chronbach .

t u k ir e b i a g a b e s a y n s u m u r n u p a d

A :

tt r =

g g

g g r r

u 1 2

: n a g n a r e t e K

tt

r =koeifsienr eilablitiass eluruhi nsrtumen

g g

r =koeifsien korelasis ko rbelahangasal-genap

n e m u rt s n i a b o c i j U . d

r p i d n a k a n a s k a li d n e m u rt s n i a b o c i j

U ogram stud i Bimbingan dan

u t a s r e t s e m e s a w s i s a h a m k e j b u s n a g n e d a tr a k a y g o Y D S U g n il e s n o K

h a k g n a L . 0 1 0 2 r e b o t k O 6 l a g g n a t a d a p a w s i s a h a m 4 4 h a l m u jr e

b -langkah

i a g a b e s h a l a d a n e m u rt s n i a b o c i j u n a a n a s k a l e p m a l a d h u p m e ti d g n a y

:t u k ir e b

.

a Memintai ijn kepada KetuaProgram Stud iBimbingan dan Konseilng

. n e m u rt s n i a b o c i j u n a k a n a s k a l e m a n u g

.

b Meminta i ijn kepada dosen matakuilah Dasar-Dasa rBK untuk 2 j am

n a h a il u k r e

p yang digunakan untuk pengisian kuesioner srtes

n a ij u i p a d a h g n e

m .

.

c Melaksanakanpengisiankuesioner es s rt menghadap iuijan.

.

(57)

i ti l e ti d g n a y l a

H dalam rangka uj icobai n iadalah anailsi sdaya beda dan

k i n k e t n a g n e d n a k u k a li d m e ti a d e b a y a d s i s il a n A . s e rt s a l a k s s a ti li b a il e r

n a y m e ti n a h il i m e p a ir e ti r K . l a t o t m e ti i s a l e r o

k g lolo s untuk djiadikan

n a ij u i p a d a h g n e m s e rt s r e n o i s e u

k adalahdenganbatasan іrх≥0,30 . tIemyang

j n a l e s s o l o

l utnyadisusun menjadikuesione rsrte smenghadap iu ijan .Langkah

il i b a il e r i j u g n e m h a l a d a a y n t u k ir e

b ta s kuesione r srte s menghadap i uijan

n e i s if e o k n a k a n u g g n e m n a g n e

d alpha Cronbach . Dar i hasi l perhtiungan

n e d i s a t u p m o

k gan menggunakan program SPSS 17 , diketahu i bahwa

s a ti li b a il e r n a g n u ti h r e

p kuesione r srte s menghadap i uijan menghaslikan

s a ti li b a il e r n e i s e f e o

k 0,927 .Hali n iberatr ibahwakuesione rsrte smenghadap i

n a ij

u in i dapa t diandalkan. Dar i hasi l perhtiungan komputas i dengan

g n a y m e ti 0 4 i r a d a w h a b a g u j i u h a t e k i d , 7 1 i s r e v S S P S m a r g o r p n a k a n u g g n e m

t u a t a k i a b a y n a u m e s n a k a b o c ij u i

d idak ada yang gugu rkarena memenuh i

t a r a y

s ≥0,30 .Perhtiungans elengkapnya ilhatl amprian3.

.

D TeknikAnailsi sData

b a w a j n e m k u t n

U permasalaha n peneilita n yang telah dikemukakan pada

e p , a y n m u l e b e s b a

b nelti imenganailsa data responden tentang srte sdalam

e

m nghadap iuijan yang dialam ipara mahasiswasemeste rsatu program stud i

b m i

B ingan dan Konseilng Universtia s Sanata Dharma Yogyaka tra tahun

m a l a d s e rt s t a k g n it a n a m i a g a b i u h a t e g n e m k u t n U . 1 1 0 2 / 0 1 0 2 k i m e d a k a

i p a d a h g n e

m uijan ,penelti imenentukan sko rdar imasi -ng masing atlernait f

t a u b m e m n a i d u m e k n a d n a it il e n e p k e j b u s ir a d n a b a w a j n a g n e d i a u s e s n a b a w a j

g n i s a m i r a d r o k s i s a l u b a

(58)

s s i s il a n a n a k a n u g g n e m i ti l e n e

P taitsitk desk irpit fyatiu perhtiungan mean

n u s u s i d n a i d u m e k i s a i v e d r a d n a t s n a

d pengkatego irsasian berdasarkan mode l

m r o n i s u b ir t s i

d a lkatego irsasij enjangatauinterval(Azwa r1999:108) .Tingka t

k i d n a ij u i p a d a h g n e m m a l a d s e rt

s elompokan kedalam ilma katego ir yatiu

a m r o n n a g n e d , h a d n e r t a g n a s n a d h a d n e r , g n a d e s , i g g n it , i g g n it t a g n a S

t a

k ego irsasis ebaga ibeirku:t

r o k S n a g n u ti h r e

P Kategori

μ

+1,5

σ Х

< Sanga titnggi

μ

+0,5

σ

<Х≤

μ

+1,5

σ

Tinggi

μ- 5

0,

σ

<Х≤

μ

+0,5

σ

Sedang

μ- 5

1,

σ

<Х≤

μ- 5

0,

σ

Rendah

X ≤

μ- 5

1,

σ

Sangatr endah

: n a g n a r e t e K

x Xmaksimum :sko rteritngg iyang mungkin diperoleh responden/tiem

a l a k s m a l a

d .

x Xminimum :sko rterendah yang mungkin diperoleh responden/tiem

a l a k s m a l a

d .

x

σ

:

standa rdevias iadalah j arak r entangan yang dibag idalam

a u t a s

6 ndeviasis ebaran.

(59)

e p , n a i k i m e d n a g n e

D ngkatego irsasian itngka t srtes secara keseluruhan

t u k ir e b i a g a b e

s :

k a m m e ti

X simumt eo iritk :40x4=160

k it ir o e t m u m i n i m m e ti

X :40x1=40

e g n a

R :160– 40=120

σ

:

120 :6=20

μ

:

(160+40 ) :2=100

i d n a g n u ti h r e p l i s a h n a k r a s a d r e

B atas ,makapenentuankatego irsas iitngka t

p k e j b u s n a ij u i p a d a h g n e m m a l a d s e rt

s enelti isecaraumum dapa tdiilha tpada

: t u k ir e b l e b a t

3 l e b a T

n a ij U i p a d a h g n e M s e r t S t a k g n i T i s a s i r o g e t a

K MahasiswaSemesterSatu

S m a r g o r

P tud iBimbingandanKonseilngUniverstia sSanataDharmaTahun Akademik2010/2011

n a g n u ti h r e

P Skor Kategori

μ

+1,5

σ

< Х X < 0 3 + 0 0

1 130< X

i g g n it t a g n a S

μ

+0,5

σ

<Х≤

μ

+1,5

σ

X

< 0 1 + 0 0

1 ≤100+30 110<X≤130

Tinggi

μ- 5

0,

σ

<Х≤

μ

+0,5

σ

0

0

1 -10<X≤100+10

X < 0

9 ≤110 Sedang

μ- 5

1,

σ

<Х≤

μ- 5

0,

σ

0

0

1 -30<X≤ 01 - 00 1

X < 0

7 ≤ 90 Rendah

X ≤

μ- 5

1,

σ

X≤100- 03

(60)

Figur

Memperbarui...

Referensi

Memperbarui...