• Tidak ada hasil yang ditemukan

STUDI KOMPARASI ANTARA KEMAMPUAN KOGNITIF DAN KEMAMPUAN MEMECAHKAN MASALAH SISWA PADA PENERAPAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DAN PEMBELAJARAN KONVENSIONAL DALAM PEMBELAJARAN BIOLOGI KELAS X

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2019

Membagikan "STUDI KOMPARASI ANTARA KEMAMPUAN KOGNITIF DAN KEMAMPUAN MEMECAHKAN MASALAH SISWA PADA PENERAPAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DAN PEMBELAJARAN KONVENSIONAL DALAM PEMBELAJARAN BIOLOGI KELAS X"

Copied!
16
0
0

Teks penuh

(1)

KEMAMPUAN MEMECAHKAN MASALAH SISWA PADA PENERAPAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DAN PEMBELAJARAN KONVENSIONAL DALAM PEMBELAJARAN BIOLOGI KELAS X

SKRIPSI

Oleh : Dewi Nurhayati

K4310015

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET

(2)

ii

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini

Nama : Dewi Nurhayati

NIM : K4310015

Program Studi : Pendidikan Biologi

Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “STUDI KOMPARASI ANTARA

KEMAMPUAN KOGNITIF DAN KEMAMPUAN MEMECAHKAN

MASALAH SISWA PADA PENERAPAN PROBLEM BASED LEARNING

(PBL) DAN PEMBELAJARAN KONVENSIONAL DALAM

PEMBELAJARAN BIOLOGI KELAS X” ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.

Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

Surakarta, Juli 2017 Yang Membuat Pernyataan

(3)

iii

STUDI KOMPARASI ANTARA KEMAMPUAN KOGNITIF DAN KEMAMPUAN MEMECAHKAN MASALAH SISWA PADA PENERAPAN

PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DAN PEMBELAJARAN KONVENSIONAL DALAM PEMBELAJARAN BIOLOGI KELAS X

Oleh:

DEWI NURHAYATI K4310015

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Biologi

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET

(4)

iv

PERSETUJUAN

Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Nama : Dewi Nurhayati

NIM : K4310015

Judul Skripsi : Studi Komparasi antara Kemampuan Kognitif dan

Kemampuan Memecahkan Masalah Siswa pada Penerapan

Problem Based Learning (PBL) dan Pembelajaran

Konvensional dalam Pembelajaran Biologi Kelas X

Surakarta, Juli 2017

Pembimbing I

Dr. Ir. Yudi Rinanto, M.P NIP. 19610216 198603 1 002

Pembimbing II

(5)

v

PENGESAHAN

Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada tanggal 27 Juli 2017 dan diterima untuk memenuhi persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.

Nama : Dewi Nurhayati

NIM : K4310015

Judul Skripsi : Studi Komparasi antara Kemampuan Kognitif dan Kemampuan Memecahkan Masalah Siswa pada Penerapan

Problem Based Learning (PBL) dan Pembelajaran

Konvensional dalam Pembelajaran Biologi Kelas X

Tim Penguji Skripsi

Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Biologi pada:

Hari :

Tanggal :

Mengesahkan, Nama Terang

Ketua : Dr. Harlita, S.Si., M.Si. Sekretaris : Dr. Suciati, M.Pd.

Penguji Satu : Dr. Ir. Yudi Rinanto, M.P. Penguji Dua : Bowo Sugiharto. S.Pd., M.Pd.

Tanda Tangan

……… ………..

……… ……….

Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret,

Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd. NIP. 19610124 198702 1 001

Kepala Program Studi Pendidikan Biologi,

(6)

vi ABSTRAK

Dewi Nurhayati. Studi Komparasi antara Kemampuan Kognitif dan Kemampuan Memecahkan Masalah Siswa pada Penerapan Problem Based Learning (PBL) dan Pembelajaran Konvensional dalam Pembelajaran Biologi Kelas X. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret. Juli 2017.

Tujuan penelitian: (1) untuk mengetahui perbedaan kemampuan kognitif siswa pada penerapan pembelajaran PBL dan pembelajaran konvensional dalam pembelajaran biologi kelas X; (2) untuk mengetahui perbedaan kemampuan memecahkan masalah siswa dalam penerapan pembelajaran PBL dan pembelajaran konvensional dalam pembelajaran biologi kelas X.

Penelitian termasuk dalam penelitian kuantitatif dengan metode eksperimen semu (quasi experiment) dan disain penelitian posttest only control design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas X MIPA SMA Negeri 8 Surakarta. Pengambilan sampel menggunakan teknik cluster random sampling didapatkan kelas X MIPA 2 sebagai kelas kontrol menggunakan pembelajaran konvensional dengan jumlah 27 siswa dan kelas X MIPA 1 sebagai kelas eksperimen menggunakan PBL dengan jumlah 28 siswa. Pengumpulan data dilakukan dengan teknik tes untuk mengukur kemampuan kognitif dan kemampuan memecahkan masalah dan non tes untuk data observasi dan dokumentasi. Uji hipotesis pada penelitian menggunakan uji Anova dibantu dengan program SPSS versi 21.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa penghitungan dengan Anova didapatkan hasil nilai sig. dari kemampuan kognitif adalah 0,50, sedangkan kemampuan memecahkan masalah adalah 0,04. Kesimpulan dari penelitian ini adalah: (1) tidak terdapat perbedaan yang nyata terhadap hasil kemampuan kognitif kelas X antara penerapan PBL dan pembelajaran konvensional; (2) terdapat perbedaan yang nyata terhadap kemampuan memecahkan masalah kelas X antara penerapan PBL dan pembelajaran konvensional.

(7)

vii MOTTO

Tak ada yang abadi di dunia ini, kecuali perubahan.

Kegagalan terbesar adalah saat kita tak pernah mencoba.

Lebih baik diam daripada melakukan hal buruk, lebih baik melakukan hal baik daripada diam.

Jalan yang sulit sering kali mengarahkan pada tempat yang indah

Demi masa. Sesungguhnya manusia itu betul-betul dalam kerugian. Kecuali orang-orang yang beriman, berbuat baik dan saling menasehati dengan kebenaran dan kesabaran. (Al Qur’an Surat Al Ashr)

Allah mengangkat derajat orang-orang yang beriman dan para cendekiawan diantaramu dengan beberapa derajat. Dan Allah Maha Mengetahui apa saja yang

(8)

viii

PERSEMBAHAN

Seiring dengan ucap syukurku pada-Mu, aku persembahkan karya ini untuk:

 Orang tuaku, ayahku Sutarno, S.Pd dan terutama ibuku Tuginem yang paling kucintai

Sebesar doa yang kau panjatkan untukku setiap saat adalah sebesar rasa terima

kasihku padamu ibu. Meskipun bibir ini bisu,air mata kebahagiaan tak pernah dapat

terbendung karena rasa syukurku telah dilahirkan dari wanita yang luar biasa

sepertimu.

 Mas Ahmad Husnaedy, S.P

Terima kasih telah menjadi kakak yang paling baik hati, yang selalu bisa menjadi

penolong dimasa-masa sulitku.

 Seluruh Keluarga

Terima kasih pada seluruh keluargaku yang mencintaiku

 Teman-teman kos Amannah Community dan Virestra Bela

Terima kasih pada Rahma, Azny, Jihan, Isyfan, Febty, Fana, Adelia dan yang

lainnya karena senantiasa memberi semangat, keceriaan, dan perhatian. Selalu ada

disampingku disaat senangku dan sedihku, disaat bangunku dan jatuhku.

 Teman-teman seperjuangan di Pendidikan Biologi FKIP UNS 2010

Terima kasih atas semangat, perjuangan, dan seluruh kenangan indah kita bersama.

(9)

ix

KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah SWT atas rahmat dan hidayah-Nya akhirnya penyusun dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “STUDI KOMPARASI ANTARA KEMAMPUAN KOGNITIF DAN KEMAMPUAN MEMECAHKAN

MASALAH SISWA PADA PENERAPAN PROBLEM BASED LEARNING

(PBL) DAN PEMBELAJARAN KONVENSIONAL DALAM

PEMBELAJARAN BIOLOGI KELAS X”.

Skripsi ini disusun guna memenuhi sebagian dari persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Biologi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret.

Berkat motivasi yang disertai kerja keras dan bantuan dari berbagai pihak akhirnya penuis dapat melalui hambatan-hambatan, sehingga Skripsi ini dapat terselesaikan. Untuk itu, penulis menyampaikan terima kasih kepada:

1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta Bapak Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd.

2. Ketua Prodi Pendidikan Biologi Bapak Puguh Karyanto, S.Si.,M.Si,Ph.D. 3. Pembimbing Akademik Ibu Riezky Maya Probosari S.Si., M.Si.

4. Dosen Pembimbing I dalam penyusunan Skripsi Bapak Dr. Ir. Yudi Rinanto, M.P.

5. Dosen Pembimbing II dalam penyusunan Skripsi Bapak Bowo Sugiharto, S.Pd., M.Pd.

6. Kepala SMA Negeri 8 Surakarta, Ibu Dra. Hj. E.P. Agustina, M.Pd. 7. Guru Mata Pelajaran Biologi kelas X SMA Negeri 8 Surakarta, Ibu Ari

Siswani, S.Pd., M.Pd.

(10)

x

Semoga Skripsi ini dapat bermanfaat dan menjadi sumber pengetahuan bagi pembaca. Apabila dalam pembuatan Skripsi ini terdapat kekurangan, kiranya pembaca dapat memakluminya. Akhir kata dengan kerendahan hati, kritik dan saran yang membangun sangat kami harapkan demi penyempurnaan Skripsi ini. Sekian dan terima kasih

Surakarta, Juli 2017

(11)

xi DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ... i

PERNYATAAN ... ii

HALAMAN PENGAJUAN ... iii

PERSETUJUAN ... iv

PENGESAHAN ... v

ABSTRAK ... vi

MOTTO ... vii

PERSEMBAHAN ... viii

KATA PENGANTAR ... ix

DAFTAR ISI ... xi

DAFTAR GAMBAR ... xiii

DAFTAR TABEL ... xiv

DAFTAR LAMPIRAN ... xv

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1

B. Pembatasan Masalah ... 4

C. Rumusan Masalah ... 5

D. Tujuan Penelitian ... 5

E. Manfaat Peneitian ... 5

BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Kajian Teori dan Hasil Penelitian Yang Relevan ... 7

B. Kerangka Berpikir ... 24

(12)

xii BAB III METODOLOGI PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 27

B. Disain Penelitian ... 28

C. Populasi dan Sampel ... 30

D. Teknik Pengambilan Sampel... 31

E. Pengumpulan Data ... 31

F. Validasi Instrumen Penelitian ... 33

G. Analisis Data ... 34

H. Prosedur Penelitian... 36

BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Data ... 37

B. Pengujian Persyaratan Analisis ... 47

C. Pengujian Hipotesis ... 49

D. Pembahasan Hasil Analisis Data ... 50

BAB V SIMPILAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan ... 54

B. Implikasi ... 54

C. Saran ... 54

DAFTAR PUSTAKA ... 56

(13)

xiii

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1. Hasil Revisi Taksonomi Bloom oleh Krathwohl ... 20

2.2. Kerangka Berpikir Penelitian ... 25

3.1. Waktu Penelitian ... 27

3.2. Paradigma Penelitian ... 29

4.1. Histogram Nilai Rata-rata Kemampuan Kognitif dan Kemampuan Memecahkan Masalah ... 40

4.2. Histogram Nilai Kemampuan Kognitif ... 42

(14)

xiv DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

3.1. Disain penelitian Posttest Only Control Design ... 28 3.2. Perbedaan Perlakuan pada Penerapan PBL Pembelajaran Konvensional . 29 4.1. Kemampuan Kognitif antara Kelas Kontrol dan Kelas Eksperimen ... 38 4.2. Kemampuan Memecahkan Masalah antara Kelas Kontrol dan Kelas

Eksperimen ... 39

4.3. Distribusi Nilai Kemampuan Kognitif pada Kelas Kontrol ... 41 4.4. Distribusi Nilai Kemampuan Kognitif pada Kelas Eksperimen ... 41 4.5. Distribusi Nilai Kemampuan Memecahkan Masalah pada Kelas Kontrol 44 4.6. Distribusi Nilai Kemampuan Memecahkan Masalah pada Kelas

Eksperimen ... 44 4.7. Hasil Uji Normalitas Kelas Kontrol dan Kelas Eksperimen ... 47 4.8. Hasil Uji Homogenitas ... 48 4.9. Uji Hipotesis Kemampuan Kognitif dan Kemampuan Memecahkan

(15)

xv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Silabus Pembelajaran ... 61

2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas Kontrol ... 65

3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas Eksperimen ... 86

4. Lembar Kerja Siswa (LKS) Kelas Eksperimen ... 112

5. Lembar Keterlaksanaan Sintak Kelas Kontrol ... 130

6. Lembar Keterlaksanaan Sintak Kelas Eksperimen ... 141

7. Soal Kemampuan Kognitif ... 156

8. Soal Kemampuan Memecahkan Masalah ... 165

9. Daftar Nama dan Nilai Siswa Kelas Kontrol ... 170

10.Daftar Nama dan Nilai Siswa Kelas Eksperimen ... 174

11.Contoh Hasil Lembar Kerja Siswa ... 178

12.Contoh Jawaban Siswa pada Tes Kemampuan Kognitif dan Kemampuan Memecahkan Masalah ... 186

13.Hasil Penghitungan Statistik Kemampuan Kognitif dan Kemampuan Memecahkan Masalah Kelas Kontrol Dan Kelas Eksperimen Menggunakan SPSS Versi 21 ... 192

14.Hasil Penghitungan Tabel Frekuensi Nilai Kemampuan Kognitif dan Kemampuan Memecahkan Masalah Kelas Kontrol Menggunakan SPSS Versi 21 ... 194

15.Hasil Penghitungan Tabel Frekuensi Nilai Nilai Kemampuan Kognitif dan Kemampuan Memecahkan Masalah Kelas Eksperimen Menggunakan SPSS Versi 21 ... 196

(16)

xvi

17.Hasil Uji Homogenitas Menggunakan SPSS Versi 21 dan Hasil Uji

Hipotesis Menggunakan SPSS Versi 21 ... 202

18.Surat Keterangan Penelitian ... 203

19.Surat Perijinan Penelitian ... 204

20.Dokumentasi Proses Pembelajaran Kelas Kontrol ... 205

Gambar

Gambar Halaman
Tabel Halaman

Referensi

Dokumen terkait

Apabila seseorang wafat, meninggalkan ahli waris: seorang istri, 3 orang anak laki-laki, dan satu orang anak perempuan; asal masalahnya adalah 8, dimana istri mendapat satu bagian

Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh debt to equity ratio, current ratio dan total asset turnover terhadap pertumbuhan laba dengan ukuran perusahaan

4.6 Rekapitulasi Skor Rata-Rata Aktivitas Siswa Siklus I……… 4.7 Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Menulis Pantun Siklus I Pertemuan 1……… 4.8 Ketuntasan Nilai

Satu prosedur amalan keselamatan bagi tujuan pengajaran dan pembeiajaran yang dibentuk dan dimuatkan daiam satu laman web dengan ditambah kesan-kesan grafik dan kemudah

Uji ini dilakukan untuk membuktikan hipotesis 1 yang menyatakan bahwa Kemanfaatan dan Kemudahan secara simultan/bersama-sama berpengaruh positif dan signifikan terhadap Perilaku

Gambar 4.4 Grafik hubungan antara indeks sobek kertas dan komposisi jambul nanas Indeks sobek terendah di dapat pada komposisi 100 % jambul nanas, hal ini disebabkan oleh

Menurut Alma (2005:98), keluarga adalah lingkungan terdekat dengan individu dan sangat mempengaruhi nilai-nilai serta perilaku seseorang dalam mengkonsumsi barang

Berdasarkan hasil penelitian, penulis menyimpulkan bahwa pengakuan, pengukuran dan pelaporan aktiva tetap pada PT Hasjrat Abadi secara umum telah sesuai dengan Pernyataan