KEMAMPUAN MEMECAHKAN MASALAH SISWA PADA PENERAPAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DAN PEMBELAJARAN KONVENSIONAL DALAM PEMBELAJARAN BIOLOGI KELAS X
SKRIPSI
Oleh : Dewi Nurhayati
K4310015
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
ii
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama : Dewi Nurhayati
NIM : K4310015
Program Studi : Pendidikan Biologi
Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “STUDI KOMPARASI ANTARA
KEMAMPUAN KOGNITIF DAN KEMAMPUAN MEMECAHKAN
MASALAH SISWA PADA PENERAPAN PROBLEM BASED LEARNING
(PBL) DAN PEMBELAJARAN KONVENSIONAL DALAM
PEMBELAJARAN BIOLOGI KELAS X” ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, Juli 2017 Yang Membuat Pernyataan
iii
STUDI KOMPARASI ANTARA KEMAMPUAN KOGNITIF DAN KEMAMPUAN MEMECAHKAN MASALAH SISWA PADA PENERAPAN
PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DAN PEMBELAJARAN KONVENSIONAL DALAM PEMBELAJARAN BIOLOGI KELAS X
Oleh:
DEWI NURHAYATI K4310015
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Biologi
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
iv
PERSETUJUAN
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Nama : Dewi Nurhayati
NIM : K4310015
Judul Skripsi : Studi Komparasi antara Kemampuan Kognitif dan
Kemampuan Memecahkan Masalah Siswa pada Penerapan
Problem Based Learning (PBL) dan Pembelajaran
Konvensional dalam Pembelajaran Biologi Kelas X
Surakarta, Juli 2017
Pembimbing I
Dr. Ir. Yudi Rinanto, M.P NIP. 19610216 198603 1 002
Pembimbing II
v
PENGESAHAN
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada tanggal 27 Juli 2017 dan diterima untuk memenuhi persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Nama : Dewi Nurhayati
NIM : K4310015
Judul Skripsi : Studi Komparasi antara Kemampuan Kognitif dan Kemampuan Memecahkan Masalah Siswa pada Penerapan
Problem Based Learning (PBL) dan Pembelajaran
Konvensional dalam Pembelajaran Biologi Kelas X
Tim Penguji Skripsi
Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Biologi pada:
Hari :
Tanggal :
Mengesahkan, Nama Terang
Ketua : Dr. Harlita, S.Si., M.Si. Sekretaris : Dr. Suciati, M.Pd.
Penguji Satu : Dr. Ir. Yudi Rinanto, M.P. Penguji Dua : Bowo Sugiharto. S.Pd., M.Pd.
Tanda Tangan
……… ………..
……… ……….
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret,
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd. NIP. 19610124 198702 1 001
Kepala Program Studi Pendidikan Biologi,
vi ABSTRAK
Dewi Nurhayati. Studi Komparasi antara Kemampuan Kognitif dan Kemampuan Memecahkan Masalah Siswa pada Penerapan Problem Based Learning (PBL) dan Pembelajaran Konvensional dalam Pembelajaran Biologi Kelas X. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret. Juli 2017.
Tujuan penelitian: (1) untuk mengetahui perbedaan kemampuan kognitif siswa pada penerapan pembelajaran PBL dan pembelajaran konvensional dalam pembelajaran biologi kelas X; (2) untuk mengetahui perbedaan kemampuan memecahkan masalah siswa dalam penerapan pembelajaran PBL dan pembelajaran konvensional dalam pembelajaran biologi kelas X.
Penelitian termasuk dalam penelitian kuantitatif dengan metode eksperimen semu (quasi experiment) dan disain penelitian posttest only control design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas X MIPA SMA Negeri 8 Surakarta. Pengambilan sampel menggunakan teknik cluster random sampling didapatkan kelas X MIPA 2 sebagai kelas kontrol menggunakan pembelajaran konvensional dengan jumlah 27 siswa dan kelas X MIPA 1 sebagai kelas eksperimen menggunakan PBL dengan jumlah 28 siswa. Pengumpulan data dilakukan dengan teknik tes untuk mengukur kemampuan kognitif dan kemampuan memecahkan masalah dan non tes untuk data observasi dan dokumentasi. Uji hipotesis pada penelitian menggunakan uji Anova dibantu dengan program SPSS versi 21.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa penghitungan dengan Anova didapatkan hasil nilai sig. dari kemampuan kognitif adalah 0,50, sedangkan kemampuan memecahkan masalah adalah 0,04. Kesimpulan dari penelitian ini adalah: (1) tidak terdapat perbedaan yang nyata terhadap hasil kemampuan kognitif kelas X antara penerapan PBL dan pembelajaran konvensional; (2) terdapat perbedaan yang nyata terhadap kemampuan memecahkan masalah kelas X antara penerapan PBL dan pembelajaran konvensional.
vii MOTTO
Tak ada yang abadi di dunia ini, kecuali perubahan.
Kegagalan terbesar adalah saat kita tak pernah mencoba.
Lebih baik diam daripada melakukan hal buruk, lebih baik melakukan hal baik daripada diam.
Jalan yang sulit sering kali mengarahkan pada tempat yang indah
Demi masa. Sesungguhnya manusia itu betul-betul dalam kerugian. Kecuali orang-orang yang beriman, berbuat baik dan saling menasehati dengan kebenaran dan kesabaran. (Al Qur’an Surat Al Ashr)
Allah mengangkat derajat orang-orang yang beriman dan para cendekiawan diantaramu dengan beberapa derajat. Dan Allah Maha Mengetahui apa saja yang
viii
PERSEMBAHAN
Seiring dengan ucap syukurku pada-Mu, aku persembahkan karya ini untuk:
Orang tuaku, ayahku Sutarno, S.Pd dan terutama ibuku Tuginem yang paling kucintai
Sebesar doa yang kau panjatkan untukku setiap saat adalah sebesar rasa terima
kasihku padamu ibu. Meskipun bibir ini bisu,air mata kebahagiaan tak pernah dapat
terbendung karena rasa syukurku telah dilahirkan dari wanita yang luar biasa
sepertimu.
Mas Ahmad Husnaedy, S.P
Terima kasih telah menjadi kakak yang paling baik hati, yang selalu bisa menjadi
penolong dimasa-masa sulitku.
Seluruh Keluarga
Terima kasih pada seluruh keluargaku yang mencintaiku
Teman-teman kos Amannah Community dan Virestra Bela
Terima kasih pada Rahma, Azny, Jihan, Isyfan, Febty, Fana, Adelia dan yang
lainnya karena senantiasa memberi semangat, keceriaan, dan perhatian. Selalu ada
disampingku disaat senangku dan sedihku, disaat bangunku dan jatuhku.
Teman-teman seperjuangan di Pendidikan Biologi FKIP UNS 2010
Terima kasih atas semangat, perjuangan, dan seluruh kenangan indah kita bersama.
ix
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT atas rahmat dan hidayah-Nya akhirnya penyusun dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “STUDI KOMPARASI ANTARA KEMAMPUAN KOGNITIF DAN KEMAMPUAN MEMECAHKAN
MASALAH SISWA PADA PENERAPAN PROBLEM BASED LEARNING
(PBL) DAN PEMBELAJARAN KONVENSIONAL DALAM
PEMBELAJARAN BIOLOGI KELAS X”.
Skripsi ini disusun guna memenuhi sebagian dari persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Biologi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret.
Berkat motivasi yang disertai kerja keras dan bantuan dari berbagai pihak akhirnya penuis dapat melalui hambatan-hambatan, sehingga Skripsi ini dapat terselesaikan. Untuk itu, penulis menyampaikan terima kasih kepada:
1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta Bapak Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd.
2. Ketua Prodi Pendidikan Biologi Bapak Puguh Karyanto, S.Si.,M.Si,Ph.D. 3. Pembimbing Akademik Ibu Riezky Maya Probosari S.Si., M.Si.
4. Dosen Pembimbing I dalam penyusunan Skripsi Bapak Dr. Ir. Yudi Rinanto, M.P.
5. Dosen Pembimbing II dalam penyusunan Skripsi Bapak Bowo Sugiharto, S.Pd., M.Pd.
6. Kepala SMA Negeri 8 Surakarta, Ibu Dra. Hj. E.P. Agustina, M.Pd. 7. Guru Mata Pelajaran Biologi kelas X SMA Negeri 8 Surakarta, Ibu Ari
Siswani, S.Pd., M.Pd.
x
Semoga Skripsi ini dapat bermanfaat dan menjadi sumber pengetahuan bagi pembaca. Apabila dalam pembuatan Skripsi ini terdapat kekurangan, kiranya pembaca dapat memakluminya. Akhir kata dengan kerendahan hati, kritik dan saran yang membangun sangat kami harapkan demi penyempurnaan Skripsi ini. Sekian dan terima kasih
Surakarta, Juli 2017
xi DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
PERNYATAAN ... ii
HALAMAN PENGAJUAN ... iii
PERSETUJUAN ... iv
PENGESAHAN ... v
ABSTRAK ... vi
MOTTO ... vii
PERSEMBAHAN ... viii
KATA PENGANTAR ... ix
DAFTAR ISI ... xi
DAFTAR GAMBAR ... xiii
DAFTAR TABEL ... xiv
DAFTAR LAMPIRAN ... xv
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Pembatasan Masalah ... 4
C. Rumusan Masalah ... 5
D. Tujuan Penelitian ... 5
E. Manfaat Peneitian ... 5
BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Kajian Teori dan Hasil Penelitian Yang Relevan ... 7
B. Kerangka Berpikir ... 24
xii BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 27
B. Disain Penelitian ... 28
C. Populasi dan Sampel ... 30
D. Teknik Pengambilan Sampel... 31
E. Pengumpulan Data ... 31
F. Validasi Instrumen Penelitian ... 33
G. Analisis Data ... 34
H. Prosedur Penelitian... 36
BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Data ... 37
B. Pengujian Persyaratan Analisis ... 47
C. Pengujian Hipotesis ... 49
D. Pembahasan Hasil Analisis Data ... 50
BAB V SIMPILAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan ... 54
B. Implikasi ... 54
C. Saran ... 54
DAFTAR PUSTAKA ... 56
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1. Hasil Revisi Taksonomi Bloom oleh Krathwohl ... 20
2.2. Kerangka Berpikir Penelitian ... 25
3.1. Waktu Penelitian ... 27
3.2. Paradigma Penelitian ... 29
4.1. Histogram Nilai Rata-rata Kemampuan Kognitif dan Kemampuan Memecahkan Masalah ... 40
4.2. Histogram Nilai Kemampuan Kognitif ... 42
xiv DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
3.1. Disain penelitian Posttest Only Control Design ... 28 3.2. Perbedaan Perlakuan pada Penerapan PBL Pembelajaran Konvensional . 29 4.1. Kemampuan Kognitif antara Kelas Kontrol dan Kelas Eksperimen ... 38 4.2. Kemampuan Memecahkan Masalah antara Kelas Kontrol dan Kelas
Eksperimen ... 39
4.3. Distribusi Nilai Kemampuan Kognitif pada Kelas Kontrol ... 41 4.4. Distribusi Nilai Kemampuan Kognitif pada Kelas Eksperimen ... 41 4.5. Distribusi Nilai Kemampuan Memecahkan Masalah pada Kelas Kontrol 44 4.6. Distribusi Nilai Kemampuan Memecahkan Masalah pada Kelas
Eksperimen ... 44 4.7. Hasil Uji Normalitas Kelas Kontrol dan Kelas Eksperimen ... 47 4.8. Hasil Uji Homogenitas ... 48 4.9. Uji Hipotesis Kemampuan Kognitif dan Kemampuan Memecahkan
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Silabus Pembelajaran ... 61
2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas Kontrol ... 65
3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas Eksperimen ... 86
4. Lembar Kerja Siswa (LKS) Kelas Eksperimen ... 112
5. Lembar Keterlaksanaan Sintak Kelas Kontrol ... 130
6. Lembar Keterlaksanaan Sintak Kelas Eksperimen ... 141
7. Soal Kemampuan Kognitif ... 156
8. Soal Kemampuan Memecahkan Masalah ... 165
9. Daftar Nama dan Nilai Siswa Kelas Kontrol ... 170
10.Daftar Nama dan Nilai Siswa Kelas Eksperimen ... 174
11.Contoh Hasil Lembar Kerja Siswa ... 178
12.Contoh Jawaban Siswa pada Tes Kemampuan Kognitif dan Kemampuan Memecahkan Masalah ... 186
13.Hasil Penghitungan Statistik Kemampuan Kognitif dan Kemampuan Memecahkan Masalah Kelas Kontrol Dan Kelas Eksperimen Menggunakan SPSS Versi 21 ... 192
14.Hasil Penghitungan Tabel Frekuensi Nilai Kemampuan Kognitif dan Kemampuan Memecahkan Masalah Kelas Kontrol Menggunakan SPSS Versi 21 ... 194
15.Hasil Penghitungan Tabel Frekuensi Nilai Nilai Kemampuan Kognitif dan Kemampuan Memecahkan Masalah Kelas Eksperimen Menggunakan SPSS Versi 21 ... 196
xvi
17.Hasil Uji Homogenitas Menggunakan SPSS Versi 21 dan Hasil Uji
Hipotesis Menggunakan SPSS Versi 21 ... 202
18.Surat Keterangan Penelitian ... 203
19.Surat Perijinan Penelitian ... 204
20.Dokumentasi Proses Pembelajaran Kelas Kontrol ... 205
