i
EVALUASI PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PRAKTIK
DI LABORATORIUM OTOMOTIF DENGAN MODEL
CONTEXT INPUT PROCESS PRODUCT (CIPP)
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TEKNIK MESIN FKIP
UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA
SKRIPSI
Oleh:
RETNO DAMAYANTI K2513056
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
ii
iii
EVALUASI PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PRAKTIK
DI LABORATORIUM OTOMOTIF DENGAN MODEL
CONTEXT INPUT PROCESS PRODUCT (CIPP)
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TEKNIK MESIN FKIP
UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA
Oleh :
RETNO DAMAYANTI K2513056
SKRIPSI
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Teknik Mesin
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
v
vi ABSTRAK
Retno Damayanti. K2513056. EVALUASI PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN PRAKTIK DI LABORATORIUM OTOMOTIF
DENGAN MODEL CONTEXT INPUT PROCESS PRODUCT (CIPP)
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TEKNIK MESIN FKIP UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juli 2017.
Evaluasi dengan model CIPP dapat digunakan untuk mengevaluasi ketercapaian tujuan proses pembelajaran. Hasil evaluasi pelaksanaan pembelajaran praktik di laboratorium otomotif dengan model CIPP dapat digunakan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan: (1) gambaran kondisi kampus dalam pelaksanaan pembelajaran praktik di laboratorium otomotif pada Program Studi PTM FKIP UNS; (2) penyiapan pelaksanaan pembelajaran praktik di laboratorium otomotif pada Program Studi PTM FKIP UNS; (3) proses pelaksanaan pembelajaran praktik di laboratorium otomotif pada Program Studi PTM FKIP UNS; (4) faktor kendala pelaksanaan pembelajaran praktik di laboratorium otomotif pada Program Studi PTM FKIP UNS; (5) manfaat pelaksanaan pembelajaran praktik di laboratorium otomotif pada Program Studi PTM FKIP UNS.
Penelitian ini menggunakan metode penelitian evaluatif dengan model CIPP (Context, Input, Process, Product). Sampel penelitian adalah 34 mahasiswa konsentrasi otomotif Tahun Akademik 2013/2014, 5 dosen otomotif, dan 1 laboran laboratorium otomotif dengan teknik pengambilan sampel purposive sampling. Pengumpulan data dilakukan dengan kuesioner, wawancara, observasi, dan dokumentasi. Validitas kuesioner yang digunakan dalam penelitian ini adalah validitas logika. Analisis data menggunakan perhitungan rata-rata.
Hasil penelitian menunjukkan: (1) kondisi kampus Program Studi PTM FKIP UNS dalam rangka persiapan untuk melaksanaan pembelajaran praktik di laboratorium otomotif tergolong sudah baik; (2) penyiapan dalam melaksanaan pembelajaran praktik di laboratorium otomotif pada Program Studi PTM FKIP UNS tergolong cukup baik; (3) proses pelaksanaan pembelajaran praktik di laboratorium otomotif pada Program Studi PTM FKIP UNS sudah baik; (4) faktor-faktor yang menjadi kendala yaitu penyiapan teori oleh mahasiswa yang masih kurang, luas area laboratorium yang masih kurang, kurangnya jumlah peralatan praktik, dan terdapat mahasiswa yang memiliki sikap kerja rendah; (5) manfaat pelaksanaan pembelajaran praktik di laboratorium otomotif pada program studi PTM FKIP UNS yaitu meningkatkan keterampilan, meningkatkan pengetahuan, menambah pengalaman inovatif, meningkatkan personalitas, dan meningkatkan kepuasan belajar mahasiswa dalam pelaksanaan pembelajaran praktik di laboratorium otomotif.
vii
ABSTRACT
Retno Damayanti. K2513056. EVALUATION OF LEARNING PRACTICES AT
AUTOMOTIVE LABORATORY USING CONTEXT INPUT PROCESS PRODUCT (CIPP) MODEL IN MECHANICAL ENGINEERING OF EDUCATION STUDY PROGRAM FKIP SEBELAS MARET UNIVERSITY SURAKARTA. Thesis, The Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas Maret University, Surakarta July 2017.
Evaluation using CIPP model used to evaluate purpose of learning process. Results evaluation of implementation learning practices at automotive laboratory using CIPP model can be used to enhance quality of learning. The purpose of this study is to describe: (1) description of campus condition on the implementation of learning practice at automotive laboratory in PTM FKIP UNS study program;(2) preparation of implementation learning practices at automotive laboratory in PTM FKIP UNS study program; (3) implementation of a quality learning practice at automotive laboratory of PTM FKIP UNS study program; (4) implementation of constraint factors of learning practice at automotive laboratory of PTM FKIP UNS study program; (5) benefits of implementing the learning practices at automotive laboratory of PTM FKIP UNS study program.
This research used the evaluative research methods with a CIPP model (Context, Input, Process, Product). The sample size consist of 33 students at automotive concentration academic year 2013, 5 automotive lecturers, and 1 laboran automotive laboratory. The techniques of sampling was taken by a purposive sampling. Data collection was conducted by a questionnaire, an interview, an observation, and a documentation. The validity of the questionnaire that used in this research is the logical validity. Data analysis using the calculation of the average.
The research shows: (1) campus conditions of PTM FKIP UNS study program in preparation for a perceived learning practices at an automotive laboratory belongs to the already good; (2) preparation of perceived learning practices at an automotive laboratory of PTM FKIP UNS study program belongs to quite good; (3) quality of the implementation of learning practices at an automotive laboratory of PTM FKIP UNS study program already good; (4) factors that become constraints implementation of learning practice at an automotive laboratory of PTM FKIP UNS study program are, the lack knowledge of student, laboratory area, the lack of practice equipment, and the attitude of the student is still low. (5) benefits of implementing learning practices at an automotive laboratory of PTM FKIP UNS study program are improving skills of students, enhancing the knowledge of students, adding to the innovative student experience, increasing the students personality, and enhancing student learning satisfaction in performance of learning practices at an automotive laboratory.
viii MOTTO
“Pembelajaran orang dewasa akan lebih efektif jika pembelajar lebih banyak
terlibat langsung daripada hanya pasif menerima dari pengajar” (David A Kolb)
“Kunci keberhasilan dalam proses pembelajaran peserta didik terletak pada keterlibatan diri mereka dalam proses pembelajaran.”
(Sudjana)
“Pesatnya perkembangan teknologi otomotif sangat berpengaruh besar terhadap
ix PERSEMBAHAN
Teriring syukur pada-Mu, kupersembahkan karya ini untuk:
Ibu dan Bapak (Ibu Sumiyem dan Bapak Diyono)
Engkaulah yang senantiasa memberikan cinta, kasih sayang dan melantunkan doa
yang tulus kepadaku. Tiada kata yang dapat melukiskan betapa besar
pengorbananmu dalam mendampingiku hingga detik ini, Thanks, I Love You.
Mas-Mbak & Keponakan-Keponakan
Mas, mbak, terima kasih atas ketulusan kalian dalam menyayangi dan mendukung
adikmu yang paling bontot ini untuk menyelesaikan studi. Dan untuk
keponakan-keponakan tante, terlalu banyak senyum, tawa, dan canda kalian yang mampu
membuat tante semangat dan kuat untuk menjalani hari-hari selama ini.
Kesebelasan “Srikandi PTM 2013”
Terima kasih sahabat-sahabat perempuanku yang selama ini selalu memberi
dukungan, semangat, motivasi, nasihat, dan semua yang kalian berikan kepadaku.
Salam sayang dariku, semoga kita tetap erat sampai esok.
Teman-Teman Pendidikan Teknik Mesin FKIP UNS 2013
Terima kasih atas kebersamaan dalam kerja sama dan perjuangan selama ini.
x
KATA PENGANTAR
Segala puji dan syukur penulis panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha
Esa atas segala rahmat dan karunia-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan
skripsi ini. Skripsi dengan judul, Evaluasi Pelaksaaan Pembelajaran Praktik di
Laboratorium Otomotif dengan Model Context Input Process Product (CIPP)
Program Studi Pendidikan Teknik Mesin Universitas Sebelas Maret
Surakarta, disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan dalam mendapatkan
gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Teknik Mesin, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Skripsi ini dapat diselesaikan dengan lancar berkat bantuan, bimbingan,
pengarahan, dan dukungan dari berbagai pihak, oleh karena itu penulis
mengucapkan terima kasih kepada yang terhormat:
1. Bapak Prof. Dr. Joko Nurkamto, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan izin
penelitian.
2. Bapak Dr. Suharno, S.T., M.T., selaku Kepala Program Studi Pendidikan
Teknik Mesin dan memberikan izin untuk melakukan penelitian di Program
Studi Pendidikan Teknik Mesin UNS.
3. Bapak Prof. Dr. Muhammad Akhyar, M.Pd. selaku Dosen Pembimbing I yang
senantiasa memberi dukungan, bimbingan, arahan, dan motivasi dengan penuh
kesabaran kepada penulis.
4. Ibu Dr. Eng. Nyenyep Sriwardani, S.T., M.T. selaku Dosen Pembimbing II
yang juga senantiasa memberi dukungan bimbingan, arahan, dan motivasi
dengan penuh kesabaran kepada penulis.
5. Seluruh dosen mata kuliah praktik otomotif di PTM UNS yang telah bersedia
menjadi responden dan mendukung pelaksanaan penelitian skripsi.
6. Seluruh mahasiswa PTM UNS tahun akademik 2013 konsentrasi otomotif
yang telah bersedia menjadi responden dan mendukung pelaksanaan penelitian
xi
7. Teman-teman seperjuangan PTM UNS 2013 yang senantiasa saling bekerja
sama dan memberikan dukungan.
8. Semua pihak yang terkait dan telah membantu dalam penyusunan skripsi ini
yang tidak bisa disebutkan satu per satu.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih banyak kekurangan, oleh
karena itu kami mengharapkan adanya kritik dan saran yang membangun. Semoga
skripsi ini bermanfaat bagi penulis pada khususnya dan bagi pembaca pada
umumnya.
Surakarta, Juli 2017
xii
DAFTAR LAMPIRAN ... xvii
BAB I PENDAHULUAN
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA BERPIKIR A. Kajian Pustaka ... 7
1. Tinjauan Pembelajaran ... 7
a. Komponen-Komponen Pembelajaran ... 7
b. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Sistem Pembelajaran... 8
2. Tinjauan Pembelajaran Praktik ... 9
3. Tinjauan Sarana dan Prasarana ... 10
xiii
b. Laboratorium Otomotif PTM UNS ... 11
4. Tinjauan Penelitian Evaluatif ... 13
5. Tinjauan Evaluasi ... 13
a. Hakikat Evaluasi ... 13
b. Hakikat Evaluasi Program ... 14
c. Evaluasi Program Pembelajaran ... 16
d. Model Evaluasi Program ... 17
6. Tinjauan Evaluasi Model CIPP ... 28
7. Evaluasi Pelaksanaan Pembelajaran Praktik ... 19
a. Evaluasi Konteks (Context Evaluation) ... 19
b. Evaluasi Masukan (Input Evaluation)... 19
c. Evaluasi Proses (Process Evaluation)... 19
d. Evaluasi Produk (Product Evaluation) ... 20
8. Kriteria Penilaian ... 24
C. Populasi dan Sampel Penelitian ... 29
D. Teknik Pengumpulan Data ... 29
1. Pembelajaran Praktik Otomotif di Program Studi PTM UNS ... 35
xiv
a. Evaluasi Konteks (Context Evaluation) ... 37
b. Evaluasi Masukan (Input Evaluation)... 42
c. Evaluasi Proses (Process Evaluation)... 49
d. Evaluasi Produk (Product Evaluation) ... 55
B. Pembahasan ... 60
1. Evaluasi Konteks (Context Evaluation) ... 59
2. Evaluasi Masukan (Input Evaluation)... 61
3. Evaluasi Proses (Process Evaluation)... 64
4. Evaluasi Produk (Product Evaluation) ... 66
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan ... 69
B. Implikasi ... 69
a. Implikasi Teoretis ... 70
b. Implikasi Praktis ... 70
C. Saran ... 70
DAFTAR PUSTAKA ... 72
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1. Kerangka Evaluasi ... 27
3.1. Skema Prosedur Penelitian ... 34
4.1. Diagram Batang Rata-Rata Indikator pada Komponen Evaluasi
Konteks Responden Mahasiswa ... 38
4.2. Diagram Batang Rata-Rata Indikator pada Komponen Evaluasi
Konteks Responden Dosen ... 41
4.3. Diagram Batang Rata-Rata Indikator pada Komponen Evaluasi
Masukan Responden Mahasiswa ... 44
4.4. Diagram Batang Rata-Rata Indikator pada Komponen Evaluasi
Masukan Responden Dosen ... 47
4.5. Diagram Batang Rata-Rata Indikator pada Komponen Evaluasi
Proses Responden Mahasiswa ... 51
4.6. Diagram Batang Rata-Rata Indikator pada Komponen Evaluasi
Proses Responden Dosen ... 53
4.7. Diagram Batang Rata-Rata Indikator pada Komponen Evaluasi
Produk Responden Mahasiswa ... 56
4.8. Diagram Batang Capaian Rata-Rata Komponen Evaluasi Responden
Dosen dan Mahasiswa ... 59
xvi DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
2.1. Area Laboratorium Otomotif Program Studi PTM FKIP UNS ... 12
3.1 Jadwal Pelaksanaan Penelitian ... 28
3.2. Skor Kriteria Penilaian ... 31
4.1. Mata Kuliah Praktik Otomotif Kurikulum 2012 ... 36
4.2. Deskripsi Data Evaluasi Konteks Responden Mahasiswa ... 37
4.3. Deskripsi Data Evaluasi Konteks Responden Dosen ... 40
4.4. Deskripsi Data Evaluasi Masukan Responden Mahasiswa... 42
4.5. Deskripsi Data Evaluasi Masukan Responden Dosen ... 46
4.6. Deskripsi Data Evaluasi Proses Responden Mahasiswa ... 50
4.7. Deskripsi Data Evaluasi Proses Responden Dosen... 52
4.8. Deskripsi Data Evaluasi Produk Responden Mahasiswa ... 55
4.9. Deskripsi Data Evaluasi Produk Responden Dosen ... 57
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Pedoman Kuesioner Penelitian dengan Responden Mahasiswa ... 75
2. Pedoman Kuesioner Penelitian dengan Responden Dosen ... 78
3. Kuesioner Penelitian Responden Dosen Mata Kuliah Praktik Otomotif ... 81
4. Kuesioner Penelitian Responden Mahasiswa ... 89
5. Tabulasi Data Kuesioner Responden Mahasiswa ... 98
6. Tabulasi Data Kuesioner Responden Dosen ... 99
7. Pedoman Wawancara ... 102
8. Instrumen Wawancara... 103
9. Hasil Wawancara ... 107
10. Nilai Praktik Mahasiswa Otomotif Angkatan 2013 ... 152
11. Surat Izin Permohonan Menyusun Skripsi ... 158
12. Surat Keputusan Dekan FKIP UNS tentang Izin Menyusun Skripsi ... 159
13. Surat Izin Penelitian Skripsi kepada Kaprodi PTM FKIP UNS ... 160
14. Surat Presensi Seminar Proposal ... 161
