• Tidak ada hasil yang ditemukan

KOPETENSI PROPESIONAL GURU TERHADAP PRESTASI BELAJAR PESERTA DIDIK MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM KELAS VIII SMP N 10 BANDAR LAMPUNG - Raden Intan Repository

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2019

Membagikan "KOPETENSI PROPESIONAL GURU TERHADAP PRESTASI BELAJAR PESERTA DIDIK MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM KELAS VIII SMP N 10 BANDAR LAMPUNG - Raden Intan Repository"

Copied!
10
0
0

Teks penuh

(1)

Lampiran I

DAFTAR NAMA POPULASI PENELITIAN

No Nama Responden Kelas

(2)
(3)
(4)

Lampiran II

KISI-KISI ANGKET

No Variabel Indikator Item

1 2 Kompetensi Profesional guru Prestasi belajar 1) Kemampuan penguasaan Bahan pengajaran 2) Kemampuan penggunaan Metode belajar yang tepat 3) Kemampuan

penggunaan Media belajar

4) Kemampuan penguasaan kelas 5) Kemampuan mengatasi

kesulitan belajar peserta didik

6) Kemampuan

memberikan motivasi belajar kepada peserta didik

7) Kemampuan mengelola waktu belajar 8) Kemampuan memberikan bimbingan dan penyuluhan 9) Kemampuan penguasaan strategi belajar dan mengajar 10) Kemampuan melihat

bakat dan minat peserta didik.

(5)

Lampiran III

Assalamu’alaikum wr.wb

Dalam rangka menyelesaikan program studi di PPS UIN RADEN INTAN

LAMPUNG , saya bermaksud mengadakanresearch(penelitian) di SMP N 10 Bandar Lampung.

Untuk itu saya harapkan bantuan adik-adik sekalian untuk memberikan data yang

saya perlukan, dengan mengisi identitas dan pertanyaan-pertanyaan berikut ini.

Atas bantuan peserta didik saya ucapkan terima kasih.

Wassalamu’alaikum wr.wb

IDENTITAS RESPONDEN

1. Nama : ……….……….

2. Kelas : ……….……….

PETUNJUK PENGISIAN

1. Tulis nama peserta didik pada tempat yang tersedia.

2. Bacalah terlebih dahulu dengan teliti sebelum peserta didik mengisi daftar

angket ini.

3. Jawablah daftar angket ini dengan jujur dan bebas, sesuai dengan keadaan

yang peserta didik alami sebenarnya.

(6)

ITEM KUISIONER Petunjuk Pengisian

• Tulislah terlebih dahulu identitas diri adik-adik

• Berilah tadik-adik silang (X) pada jawaban yang menurut adik-adik sesuai dengan keadaan yang ada.

Daftar Pertanyaan tentang Kompetensi Profesional Guru

Item no. 1 Apakah guru pendidikan agama Islam adik-adik dalam menyampaikan

pelajaran menjelaskan materi mudah dipahami?

a. Ya, mudah dipahami c. Tidak diapahami

b. Kadang-kadang di pahami d. Tidak paham sama sekali

Item no. 2 Apakah setiap pokok bahasan mata pelajaran yang diajarkan oleh guru

Pendidikan agama Islam adik-adik dihubungkan dengan tujuan yang akan

dicapai dalam pendidikan secara umum?

a. Ya c. Tidak pernah

b. Kadang-kadang d. Tidak sama sekali

Item no. 3 Apakah materi pelajaran yang disampaikan dengan metode yang

menyenangkan?

a. Ya, menyenangkan c. Tidak menyenangkan

b. Kadang-kadang menyenangkan d. Tidak sama sekali menyenangkan

Item no. 4 Apakah materi pelajaran dengan metode yang digunakan guru membuat

adik-adik semangat dalam belajar?

a. Ya, semangat c. Tidak semangat

b. Kadang-kadang semnagat d. Tidak semangat sama sekali

Item no. 5 Apakah setiap mengajar, guru Pendidikan agama Islam adik-adik

menggunakan media pengajaran yang berkaitan dengan materi?

(7)

b. Kadang-kadang d. Tidak sama sekali

Item no. 6 Apakah dengan Media yang digunakan membuat adik-adik semangat

dalam belajar?

a. Ya c. Tidak semangat

b. Kurang semangat d. Tidak semangat sama sekali

Item no. 7 Dalam mengajar, apakah guru Pendidikan agama Islam adik-adik

benar-benar menguasai kelas ketika pembelajaran berlangsung?

a. Ya, menguasai c. Tidak mengusai

b. Kurang menguasai d. Tidak mengusai sama sekali

Item no. 8 Apakah guru pendidikan agama Islam Adik-adik dalam memberikan

pelajaran membuat adik-adik nyaman dalam belajar dan memperhatikan

materi pelajaran yang disampaikan oleh guru?

a. Ya c. Tidak pernah

b. Kadang-kadang d. Tidak sama sekali

Item no. 9 Apakah guru Pendidikan agama Islam adik-adik selalu membantu ketika

menghadapi kesulitan dalam pembelajaran?

a. Ya, membantu c. Tidak pernah membantu

b. Kadang-kadang membantu d. Tidak membantu sama sekali

Item no.10 Apakah guru pendidikan agama Islam selalu memberikan kesempatan

kepada adik-adik untuk menyelesaikan permasalahan dalam belajar dan

membimbing serta mengarahkan adik-adik dalam mengatasi segala bentuk

kesulitan belajar adik-adik?

a. Ya c. Tidak pernah

(8)

Item no. 11 Apakah guru Pendidikan agama Islam adik-adik selalu memberikan

motivasi belajar?

c. Ya c. Tidak pernah

d. Kadang-kadang d. Tidak sama sekali

Item no.12 Apakah guru pendidikan agama Islam adik-adik selalu memberikan

nasehat, arahan, bimbingan untuk selalu semangat dalam belajar serta

membimbing adik-adik agar selalu semangat dalam belajar?

a. Ya c. Tidak pernah

b. Kadang-kadang d. Tidak sama sekali

Item no. 13 Apakah guru Pendidikan agama Islam ketika memberikan pelajaran selalu

datang tepat waktu dan belajar menggunakan waktu dengan

sebaik-baiknya berdasarkan waktu yang telah ditentukan?

a. Ya, tepat waktu c. Tidak pernah

b. Kadang-kadang tepat waktu d. Tidak sama sekali

Item no. 14 Apakah guru pendidikan agama Islam adik-adik lebih banyak

menggunakan waktu untuk membahas materi pelajaran atau lebih banyak

diluar materi pelajaran?

a. Ya c. Tidak pernah

b. Kadang-kadang d. Tidak sama sekali

Item no. 15 Apakah guru Pendidikan agama Islam adik-adik selalu memberikan

bimbingan, arahan, penyuluhan yang berkaitan dengan materi pelajaran

pendidikan agama Islam?

a. Ya c. Tidak pernah

b. Kadang-kadang d. Tidak sama sekali

Item no.16 Apakah guru pendidikan agama Islam selalu membimbing adik-adik

(9)

a. Ya c. Tidak pernah

b. Kadang-kadang d. Tidak sama sekali

Item no. 17 Apakah guru Pendidikan agama Islam adik-adik dalam memberikan

pelajaran dengan menggunakan strategi yang menyenangkan dan membuat

semangat untuk mengikuti pelajaran?

a. Ya c. Tidak pernah

b. Kadang-kadang d. Tidak sama sekali

Item no. 18 Apakah guru Pendidikan agama Islam adik-adik selalu memberikan

sategi, metode pembelajaran yang bervariasi?

a. Ya c. Tidak pernah

b. Kadang-kadang d. Tidak sama sekali

Item no. 19 Apakah guru pendidikan agama Islam Adik-adik memberikan bimbingan

atau pelatihan yang berkenaan dengan kemampuan atau bakat dibidang

agama adik-adik?

a. Ya c. Tidak pernah

b. Kadang-kadang d. Tidak sama sekali

Item no. 20 Apakah guru pendidikan agama Islam Adik-adik mengarahkan adik-adik

untuk mengikuti kompetensi dibidang keagamaan baik itu berupa MTQ,

Seni dll?

a. Ya c. Tidak pernah

(10)

Daftar Pertanyaan Tentang Prestasi Belajar Peserta didik

Item no. 1 Apakah adik-adik telah mencapai nilai yang memuaskan?

a. Ya c. Tidak pernah

b. Kadang-kadang d. Tidak sama sekali

Item no. 2 Apakah adik-adik bersemangat untuk mempelajari bidang studi

pendidikan agama Islam Agar mendapatkan nilai yang bagus?

a. Ya c. Tidak pernah

b. Kadang-kadang d. Tidak sama sekali

Item no. 3 Apakah adik-adik selalu mendapatkan nilai yang bagus ketika

mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru pendidikan agama Islam?

a. Ya c. Tidak pernah

b. Kadang-kadang d. Tidak sama sekali

Item no.4 Apakah adik-adik ketika mengerjakan soal semester melihat jawaban

teman?

a. Ya c. Tidak pernah

b. Kadang-kadang d. Tidak sama sekali

Item no. 5 Apakah adik-adik selelu mempersiapkan diri dengan belajar dirumah ketika

akan menghadapi ujian?

a. Ya c. Tidak pernah

Referensi

Dokumen terkait

Dari hasil pengolahan kuesioner yang telah dilakukan tentang kepuasan dosen dan dan tenaga kependidikan terhadap sistim pengelolaan sumber daya manusia di STIKES

PdI di kelas III SDIT AL – Furqon Palangka Raya materi pelajaran yang disampaikan oleh guru Pendidikan Agama Islam (PAI) adalah tentang Hati tenteram dengan

diperoleh nilai rata-rata kekuatan tarik pada semua kampuh las dengan lapisan las sebanyak tiga lapis yang tertinggi yaitu pada pengelasan down hand position kemudian

Jawaban responden baik kelompok pasien maupun keluarga pasien bahwa mereka puas, berarti rumah sakit Panti Rapih sejauh ini sejauh ini selalu berupaya menciptakan kepercayaan

Apabila lamaran Adipati Cakraningrat diterima, kami akan segera kembali menyampaikan berita gembira ini." Kata-kata Patih Gajah Seta membuat wajah Tumenggung

Kemudian dilakukan uji dengan Fisher Exact Test dan diperoleh Exact Test sebesar 0,668 yang berarti >0,05 sehingga tidak terdapat hubungan antara ADL dengan depresi pada

Penelitian ini bertujuan untuk menentukan kejutan suhu panas yang terbaik terhadap waktu penetasan, daya tetas telur, abnormalitas dan kelangsungan hidup larva ikan

Hasil penelitian ini menunjukan bahwa (1) pelaksanaan penilaian autentik di SMK Negeri 1 Surakarta dilakukan melalui tiga tahap yaitu (a) persiapan yang dilakukan guru di SMK Negeri