UPAYA MENINGKATKAN KETRAMPILAN BERTANYA DENGAN PENERAPAN STRATEGI QUESTION’S STUDENT HAVE PADA
PEMBELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM SISWA KELAS IV SDN.1 JEBUGAN,
KLATEN UTARA, KLATEN TAHUN AJARAN 2012/2013.
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP)
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar ( PGSD)
Oleh :
ROSLIA JULIATI
NIM: A54B090024FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA PROGRAM STUDI
ABSTRAK
Rosalia Juliati, A54B090024. UPAYA MENINGKATKAN KETRAMPILAN
BERTANYA DENGAN PENERAPAN STRATEGI QUESTION’S STUDENT HAVE PADA PEMBELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM SISWA KELAS IV SDN.1 JEBUGAN, KLATEN UTARA, KLATEN TAHUN AJARAN 2012/2013.
Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD), November 2012.
Penelitian ini bertujuan memberikan gambaran tentang (a) peningkatan keaktifan pembelajaran keterampilan berbicara, clan (5) peningkatan hasil pembelajaran keterampilan berbicara pada murid kelas IV SD Negeri 1 Jebugan, Klaten Utara, Klaten dengan menggunakan question’s student have gambar seri.
Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas den hasilnya membuktikan bahwa gambar seri dapat meningkatkan kemampuan berbicara siswa.
Dari hari pengamatan pada siklus I diperoleh informasi bahw, ada 59% siswa menunjukkan bahwa siswa kurang aktif dan kurang serius proses pembelajaran, sedangkan siklus II terdapat 31%, clan siklus III hanya terdapat 18% siswa yang masih kurang aktif dan kurang serius dalam proses pembelajaran keterampilan berbicara. Sementara itu, dari hasil pengamatan pada penilaian keterampilan berbicara, pada siklus I diperoleh informasi ada 35,3% siswa yang sudah tuntas dalam pembelajaran keterampilan berbicara, sedangkan siklus II terdapat 62,5% siswa, dan siklus III terdapat 82,4% siswa yang telah tuntas dalam pembelajaran keterampilan berbicara.
Dengan demikian dapat diajukan rekomendasi bahwa penggunaan metode question’s student have dalam proses pembelajaran berbicara, maka keterampilan berbicara siswa kelas IV SD Negeri 1 Jebugan, Klaten Utara, Klaten Tahun Pelajaran 2012/2013 akan meningkat.
Kata kunci:
MOTTO
1. Seorang pemberani adalah bukanlah orang yang berani mati, tetapi seorang pemberani adalah orang yang berani menjalani hidup dengan segala kemungkinan yang terjadi dengan tetap berpegang teguh pada Tuhan Yang maha Esa.
PERSEMBAHAN
Dengan selesainya penyususnn laporan penelitian ini, akan saya persembahkan kepada
1. Bapak dan Ibu saya tercinta yang telah memberikan do’a dan dukungan 2. Suami dan anak saya tercinta yang telah memberikan semangat tiada henti
dalam setiap langkah saya.
KATA PENGANTAR
Puji syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa yang telah melimpahkan rahmat-Nya
sehingga skripsi penelitian tindakan kelas ini dapat diselesaikan. Skripsi yang
berjudul " UPAYA MENINGKATKAN KETRAMPILAN BERTANYA
DENGAN PENERAPAN STRATEGI QUESTION STUDENT’S HAVE PADA
PEMBELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM SISWA KELAS IV SDN.1
JEBUGAN, KLATEN UTARA, KLATEN TAHUN AJARAN 2012/2013." ini
diajukan untuk memenuhi salah satu syarat guna memperoleh gelar pendidikan
pada Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis menyadari bahwa penelitian tindakan kelas dan penyusunan skripsi ini
tidak akan terselesaikan tanpa bantuan dan bimbingan dari banyak pihak. Untuk
itu dengan segala kerendahan hati penulis menyampaikan terima kasih dan
penghargaan yang setulus-tulusnya kepada semua pihak yang tidak dapat
disebutkan satu persatu. Perkenankanlah di sini penulis menyampaikan terima
kasih dan penghargaan kepada Yth:
1. Drs. H. Sofyan Anif, M.Si selaku Dekan FKIP Universitas
Muhammadiyah Surakarta yang memberi ijin dalam pelaksanaan
penelitian.
2. Drs.Saring Marsudi, SH, M.Pd selaku Ketua Program Studi PGSD dan
yang telah memberikan motivasi dan bimbingan.
3. Drs. Rubino Rubiyanto, M.Pd, selaku dosen pembimbing yang telah
memberikan motivasi dan bimbingan.
5. Teman-teman seperjuangan yang membantu persiapan penelitian serta
6. Semua pihak yang tidak dapat kami sebutkan satu persatu yang telah
membantu dalam penulisan skripsi ini.
Dalam penyusunan skripsi ini penulis telah berupaya untuk berbuat yang terbaik,
namun demikian disadari hasilnya masih jauh dari kesempurnaan. Semua itu tidak
lain karena keterbatasan penulis baik pengetahuan maupun pengalaman. Oleh
karena itu, segala saran dan kritik membangun sangat diharapkan.
Akhirnya, penulis tetap berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi para
pembaca budiman. Semoga segala jasa dan amal baik dari beliau mendapatkan
pahala dari Tuhan Yang Maha Esa. Amin
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERSETUJUAN ... ii
HALAMAN PENGESAHAN... iii
HALAMAN ABSTRAK... iv
HALAMAN SURAT PERNYATAAN... v
HALAMAN MOTTO... vi
B. Identifikasi Masalah... 4
C. Pembatasan Masalah ... 4
1. Pengertian Pembelajaran IPA... 7
2. Materi Pembelajaran IPA kelas IV ... 10
3. Ketrampilan bertanya ... 11
B. Cara meningkat bertanya pembelajaran Question Student’s Have 18 1. Pengertian Question Student’s Have ... 18
4. Teknik ... 23
5. Question Student’s Have... 24
C. Kerangka Konseptual / Definisi Operasional ... 25
D. Asumsi / Anggapan dan Hipotesa atau Premes ... 25
F. Indikator Keberhasilan ... 45
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN ... 47
A. Kondisi Awal Penelitian ... 47
B. Pelaksanaan Penelitian ... 47
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1 Tabel Rincian Waktu Penilaian ... 34
Tabel 2 Indikator Keberhasilan ... 45
Tabel 3 Nilai Keterampilan Bertanya pada siklus 1 ... 55
Tabel 4 Nilai Keterampilan Bertanya pada siklus 2 ... 63
Tabel 5 Nilai Keterampilan Bertanya pada siklus 3 ... 69
Tabel 6 Data Prosentase Capaian Keaktifan Siswa ... 72
Tabel 7 Hasil Penilaian Keterampilan Bertanya... 72
DAFTAR GAMBAR
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran... 82
a. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ... 82
b. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II... 85
c. Reneana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus III ... 88
Lampiran 2 Lembar Kerja ... 91
Lampiran 4 Kisi-Kisi Tes Keterampilan Berbicara... 98
Lampiran 5 Pedoman Penilaian dan Teknik Penilaian... 99
Lampiran 6 Daftar Absensi Siswa pada Siklus I, II dan III ... 103
Lampiran 8 Lembar Pengamatan Aktivitas Siswa ... 108
a. Lembar Pengamatan Aktivitas Siswa Pra Tindakan... 108
b. Lembar Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus I ... 109
c. Lembar Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus II ... 110
d. Lembar Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus III ... 111
Lampiran 9 Lembar Observasi Terhadap Guru... 112
a. Lembar Observasi Terhadap Guru Siklus I ... 112
b. Lembar Observasi Terhadap Guru Siklus II ... 114
c. Lembar Observasi Terhadap Guru Siklus III ... 116
