RESPON SISWA TERHADAP PENGGUNAAN FACEBOOK SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN MATEMATIKA RESPON SISWA TERHADAP PENGGUNAAN FACEBOOK SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN MATEMATIKA (Studi Kasus Terhadap Siswa Kelas X TKJ SMK Muhammadiyah 3 Surakarta Tahun 2015).

(1)

i

RESPON SISWA TERHADAP PENGGUNAAN FACEBOOK SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN MATEMATIKA

(Studi Kasus Terhadap Siswa Kelas X TKJ SMK Muhammadiyah 3 Surakarta Tahun 2015)

Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Pada Program Studi Pendidikan Matematika

Diajukan Oleh: MA’SUM HARITS

A 410 100 172

Kepada:

PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

(2)

(3)

(4)

(5)

v

MOTTO

Dengan menyebut nama Allah

yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang

Sesungguhnya bersama kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah selesai

(dari suatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang lain, dan hanya

kepada Tuhanmu-

lah hendaknya kamu berharap

Terjemahan (Q. S. Insyirah: 6-8)

Kau Cuma bisa hidup sekali saja di dunia ini, tetapi jika kau hidup dengan benar, sekali

saja sudah cukup

(Uzumaki Naruto)

Tubuh memang memiliki usia, tapi pikiran itu abadi

(Orochimaru)

Hidupmu adalah hidupmu, kegagalanmu adalah kegagalanmu, kesuksesanmu adalah

kesuksesanmu, kematianmu adalah kematianmu. Bukan mereka yang memutuskan siapa

dirimu

–

Be Your Self

(6)

vi

PERSEMBAHAN

Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah SWT, yang selalu memberikan jalan,

dan kemudahan kepada hamban-Nya yang sabar. Dialah Zat Yang Maha

Segalanya dan karena karunia-Nyalah karya sederhana dapat terselesaikan.

Karya ini penulis persembahkan untuk:

Ayah dan Ibu tercinta

Ucapan terimakasih tak akan mampu membalas semua pengorbanan dan kasih

sayang yang Ayah dan Ibu berikan. Hanya doa dan berbakti dengan tulus yang

akan selalu kulakukan untuk membahagiakan ayah dan ibu tercinta.

Terimakasih telah menjadi tempat keluh kesah dan motivator selama ini.

Mas Jalil dan Nduk Fifi

Terimakasih atas doa, motivasi, semangat, cinta dan kasih sayang yang mas Jalil

dan nduk Fifi berikan selama ini.

My Bro ( Ody dan Fariz )

Terimakasih telah menemani perjuanganku dan berjuang bersama dalam

meraih gelar masing-masing

Uzy

Terimakasih telah menemaniku dan memberikanku semangat yang tiada henti Math ’

Teman – teman FKIP Matematika khususnya kelas D dan Matematika ’10.

Terima kasih atas kenangan yang telah kita lalui bersama. Masa-masa

kebersamaan kita tak akan pernah kulupakan

Almamaterku

(7)

vii ABSTRACT

Ma’sum Harits/A410100172. THE RESPONSES OF STUDENTS TO USE

FACEBOOK AS A MEDIUM OF LEARNING MATHEMATICS (A CASE STUDY OF STUDENTS IN GRADE X TKJ SMK MUHAMMADIYAH 3 SURAKARTA 2015) Essay, Teacher Training And Science Faculty, University of Muhammadiyah Surakarta. October, 2015.

This research aims to describe the students' response to the use facebook as a medium of learning Mathematics. This research is a descriptive qualitative research. Data collection techniques with the use of open questionnaire, interview, documentation and observation. Data were analyzed by descriptive methods groove. Validity of the data with triangulation techniques and data sources. Based on the results obtained by students' response to the use of facebook in learning is, joy, enthusiasm, willingness to learn, motivation to learn and student learning effort. It can be seen from the student response indicator, positive response to the sense of fun, enthusiastic, and a willingness to learn the student, (e) there were 53,85% of students working on task provided through facebook that showed the students' learning efforts. From the results of the study concluded that the use facebook as a medium of learning mathematics to get a positive response from the students.

(8)

viii ABSTRAK

Ma’sum Harits/A410100172. RESPON SISWA TERHADAP PENGGUNAAN

FACEBOOK SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN MATEMATIKA (Studi Kasus Terhadap Siswa Kelas X TKJ SMK Muhammadiyah 3 Surakarta Tahun 2015). Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pengetahuan, Universitas Muhammadiyah Surakarta. Oktober, 2015.

Penelitan ini bertujuan untuk mendiskripsikan respon siswa terhadap penggunaan facebook sebagai media pembelajaran Matematika. Jenis penelitian ini adalah penelitian diskriptif kualitatif. Teknik pengumpulan data dengan penggunaan angket terbuka, wawancara, dokumentasi dan observasi. Data dianalisis secara diskriptif dengan metode alur. Keabsahan data dengan triangulasi teknik dan sumber data. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh respon siswa terhadap penggunaan facebook dalam pembelajaran adalah, rasa senang, antusiasme, kemauan belajar, motivasi belajar dan usaha belajar siswa. Hal ini dapat dilihat dari indikator respon siswa yaitu (a) terdapat 73,08% siswa menyatakan rasa senang penggunaan facebook, (b) terdapat 65,4% siswa menyatakan terhadap antusiasme penggunaan facebook sebagai media pembelajaran matematika, (c) terdapat 53,85% siswa mengerjakan tugas yang diberikan melalui facebook sebagai indikator kemauan belajar matematika, (d) terdapat respon positif terhadap aspek motivasi belajar ditinjau dari respon positif siswa terhadap rasa senang, antusian, dan kemauan belajar siswa, (e) terdapat 53,85% siswa mengerjakan tugas yang diberikan melalui facebook yang menunjukkan adanya usaha belajar siswa. Dari hasil penelitian disimpulkan bahwa penggunaan facebook sebagai media pembelajaran matematika mendapatkan respon positif dari siswa.

(9)

ix

KATA PENGANTAR

Assalamu ’alaikum Wr. Wb.

Puji syukur Alhamdulillah penulis panjatkan atas kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, hidayah dan karunia-Nya, sholawat serta salam terjunjung kepada Nabi Besar Muhammad SAW. Penulis sangat bersyukur karena dapat menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul “ Respon Siswa Terhadap

Penggunaan Facebook Sebagai Media Pembelajaran Matematika (Studi Kasus Terhadap Siswa Kelas X TKJ SMK Muhammadiyah 3 Surakarta Tahun 2015)” sebagai salah satu syarat untuk mendapatkan gelar sarjana pendidikan S-1 Program Studi Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Penulis menyadari bahwa pada proses penyusunan skripsi ini banyak mendapat bantuan dari berbagai pihak, untuk itu penulis mengucapkan terima kasih kepada:

1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ijin untuk melaksanakan penelitian.

(10)

x

3. Masduki, S.Si,. M.Si, selaku Pembimbing yang selalu memberikan pengarahan, bimbingan, dan dorongan dengan penuh kesabaran sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.

4. Drs. Edi Siyamto, M.Si, selaku Kepala Sekolah dan Ari Masithoh, S. Pd., Guru Matematika SMK Muhammadiyah 3 Surakarta yang telah memberikan ijin dan kesempatan serta membantu dalam pelaksanaan penelitian.

5. Para siswa kelas X TKJ SMK Muhammadiyah 3 Surakarta Tahun Ajaran 2014/2015 yang dengan keikhlasan bersedia menjadi subyek penelitian, terima kasih atas kerjasamanya.

6. Semua pihak yang tidak mungkin disebutkan satu per satu yang telah membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.

Semoga skripsi ini dapat bermanfaat, baik bagi pembaca maupun diri saya pribadi dan dapat menjadi sumbangan bagi perkembangan ilmu pendidikan. Semoga ilmu yang di dapat dari skripsi ini bermanfaat dalam dunia dan akherat.

Wassalamu ‘alaikum Wr. Wb.

Surakarta, 21 Oktober 2015

(11)

xi DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ... i

HALAMAN PERNYATAAN... ii

HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ... iii

(12)

xii

B. Penelitian Terdahulu yang Relevan ... 16

C. Kerangka Pemikiran ... 19

3. Diskripsi Respon Siswa Terhadap Penggunaan Facebook Sebagai Media Pembelajaran ... 37

B. Pembahasan ... 46

(13)

xiii

2. Respon Siswa Terhadap Penggunaan Facebook Sebagai Media

Pembelajaran ... 55

C. Perbandingan Hasil Penelitian ... 61

D. Keterbatasan Penelitian ... 64

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan ... 65

B. Saran ... 67

DAFTAR PUSTAKA ... 68

(14)

xiv

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 2. 1 Peta Persamaan dan Perbedaan Penelitian ... 18

Tabel 3. 1 Jadwal Kegiatan Penelitian ... 21

Tabel 4. 1 Rangkuman Hasil Jawaban Angket Q1 ... 34

(15)

xv

Gambar 4. 4 Langkah 2 Pendaftaran Setelah Pengisian Data diri ... 50

Gambar 4. 5 Beranda Facebook ... 50

Gambar 4. 8 Formulir Pendaftaran Grup Baru ... 52

Gambar 4. 9 Grup Facebook Baru ... 52

Gambar 4. 10 Materi Logaritma yang Disampaikan Peneliti Lewat Facebook ... 53

Gambar 4. 11 Materi Logaritma yang Disampaikan Peneliti Lewat Facebook ... 54

Gambar 4. 12 Materi Logika dan Himpunan yang Disampaikan Peneliti Lewat Facebook ... 54

Gambar 4. 13 Metode Eliminasi yang Disampaikan Peneliti Lewat Facebook ... 55

(16)

xvi

(17)

xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1 Subyek Penelitian ... 72

Lampiran 2 Daftar Nama Siswa yang Tergabung Dalam Grup Penelitian ... 73

Lampiran 3 Pedoman Wawancara ... 74

Lampiran 4 Surat Pernyataan Wawancara ... 76

Lampiran 5 Hasil Wawancara dengan Pendidik ... 89

Lampiran 6 Hasil Wawancara dengan Siswa... 98

Lampiran 7 Pedoman Angket Respon Peserta Didik Terhadap Media Pembelajaran Facebook ... 123

Lampiran 8 Kisi-Kisi Angket Respon Siswa ... 124

Lampiran 9 Hasil Jawaban Angket ... 125

Lampiran 10 Hasil Analisis Jawaban Angket ... 145

Lampiran 11 Pembelajaran dengan Menggunakan Facebook ... 188

Lampiran 12 Dokumentasi ... 194

Lampiran 13 Surat Ijin Riset ... 198

Lampiran 14 Surat Keterangan Riset ... 199