v ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya hubungan antara aspek kognisi, afeksi dan konasi pemustaka terhadap peraturan peminjaman koleksi dengan perilaku pelanggaran batas waktu pinjam koleksi, pelanggaran jumlah koleksi yang dipinjam, dan pelanggaran jenis koleksi yang dipinjam dengan penggunaan Teori Tindakan Beralasan (Reasoned Action Theory). Metode yang digunakan adalah kuantitatif dengan pendekatan korelasional. Teknik pengambilan sampel dengan menggunakan sample random sampling. Adapun jumlah populasi dari penelitian ini adalah 1357 pemustaka yang meminjam koleksi pada bulan April 2013 dan diperoleh sampel sebanyak 135 pemustaka. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui penyebaran angket, wawancara, observasi, dan studi kepustakaan. Data diolah dengan menggunakan SPSS 18 dengan teknik analisis deskriptif dan inferensial. Hasil penelitian menunjukkan terdapat hubungan negatif yang tak berarti antara sikap pemustaka terhadap peraturan peminjaman koleksi dengan perilaku pencegahan unauthorized borrowing di Fakultas Ilmu Komunikasi Library and Knowledge Center (FLKC).
vi ABSTRACT
This study is aim to know the relation between cognition aspect, affection and conation of user to the library collection loan rules with behavior of time limit violation for loan library collection, loan limits violation, and kind of collection that loaned by applying Reasoned Action Theory. The method used is quantitative correlational approach. Sampling technique using sample random sampling. The population of this study is 1357 user which is they borrow the library collection in April 2013 and obtained a sample of 135 user. Data was collected through questionnaire, interview, observation, and study of literature. Data were processed using SPSS 18 by descriptive and inferential analysis techniques. The results showed there were no significant negative relationship between attitude toward regulatory of loan collection with the prevention of unauthorized borrowing behavior in the Fikom Library and Knowledge Center (FLKC).
