PENERAPAN MENODE PEMBELAJARAN INKUIRI UNNUK MENINGKANKAN KENERAMPILAN PROSES SAINS AKNIVINAS BELAJAR DAN HASIL BELAJAR
BIOLOGI SISWA PADA MANERI FONOSINNESIS DAN GERAK PADA NUMBUHAN DI KELAS VIII-B SMP SWASNA AN–NIZAM
MEDAN NAHUN PEMBELAJARAN 2013/2014
Oleh : Nurhayati Ritonga
NIM 4101141032
Program Studi Pendidikan Biologi
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
JURUSAN BIOLOGI
FAKULNAS MANEMANIKA DAN ILMU PENGENAHUAN ALAM UNIVERSINAS NEGERI MEDAN
PENERAPAN MENODE PEMBELAJARAN INKUIRI UNNUK MENINGKANKAN KENERAMPILAN PROSES SAINS AKNIVINAS BELAJAR DAN HASIL
BELAJAR BIOLOGI SISWA PADA MANERI FONOSINNESIS DAN GERAK PADA NUMBUHAN DI KELAS VIII-B
SMP SWASNA AN–NIZAM MEDAN NAHUN PEMBELAJARAN 2013/2014
Nurhayati Ritonga (NIM. 4101141032)
ABSNRAK
NHE APPLICANION OF INQUIRY LEARNING MENHODS NO IMPROVE SNUDENNS SCIENCE PROCESS IN LEARNING AND LEARNING
RESULN IN BIOLOGY PHONOSYNNHESIS MANERIAL AND PLAN’S MONION IN CLASS VIII-B SMP
SWASNA AN-NIZAM MEDAN ON ACADEMIC YEAR 2013/2014
Nurhayati Ritonga (NIM. 4101141032)
ABSNRACN
ii
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT, karena atas segala rahmad dan Ridho-Nya yang memberikan kesehatan dan keselamatan kepada penulis sehingga penelitian ini dapat diselesaikan dengan sesuai dengan waktu yang direncanakand
Skripsi yang berjudul “ Penerapan Metode Inkuiri Untuk Meningkatkan Kemampuan Proses Sains Aktivitas Belajar dan Hasil Belajar Biologi Siswa pada Materi Fotosintesis dan Gerak Pada Tumbuhan di Kelas VIII-B SMP Swasta An-nizam Medan TdPd2013/1014”d Disusun untuk memperoleh gelar sarjana Pendidikan Biologi, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Medan (UNIMED)d
iii
Teristimewa Kepada Ayahanda tersayang Abjun Ritonga dan Ibunda tercinta Supiati, yang telah memberikan kasih sayang, selalu sabar dalam membimbing penulis, dan bekerja keras dalam membiayai selama perkuliahan penulisd Juga terima kasih kepada abang, kakak dan adik penulis (Budiansyah Ritonga, Irwansyah Ritonga, Tiya Junaiti Ritonga, dan Puspa Pita Sari Ritonga dan Rifky)d dan seluruh keluarga yang selalu memberikan dukungan dana, doa dan motivasi kepada penulis selama perkuliahan dan menyelesaikan skripsi inid Dan tak lupa kepada orang yang spesial bagi penulis, (Marlian Arif Nasution SdFil,i, Ade, Ana, Laily, Ve) yang selalu mendoakan, memberi bantuan, semangat, dan motivasi, penguatan selama perkuliahan dan penyusunan skripsi inid Untuk teman sekelas di UNIMED “Biologi Dik C 2010 Forever” Serta Teman–teman” PPLT MANKIS 2013”d yang sama–sama berjuang semasa perkuliahand
Penulis Menyadari bahwa masih banyak kelemahan dalam penulisan skripsi ini, untuk itu penulis mengharapkan saran dan kritik yang bersifat membangund Semoga skripsi ini bermanfaat dalam memperkaya ilmu pengetahuand
Medan, 15 Juli 2014
vii
DAFTAR ISI
Halaman
Lembar Pengesahan i
Riwayat Hidup ii
Abstrak iii
Kata Pengantar v
Daftar Isi vii
Daftar Tabel x
Daftar Gambar xi
Daftar Lampiran xii
BAB 1 PENDAHULUAN 1
1.1 Latar belakang masalah 1
1.2 Identifikasi masalah 3
1.3 Batasan masalah 3
1.4 Rumusan masalah 3
1.5 Tujuan penelitian 4
1.6 Manfaat penelitian 4
BAB II TINJAUAN TEORITIS 5
2.1. Hakikat belajar 5
2.1.1 Pengertian belajar 5
2.1.2 Proses belajar–mengajar 5
2.1.3 Hasil belajar 6
2.2 Metode pembelajaran inkuiri 6
2.2.1 Pengertian metode inkuiri 6
2.2.2 Hakekat metode inkuiri 8
2.2.3 Ciri utama metode inkuiri 9
2.2.4 Tujuan metode inkuiri 10
2.2.5 Kelebihan metode inkuiri 14
2.2.6 Kelemahan metode inkuiri 14
2.2.7 Peran Guru dalam pembelajaran inkuiri 14
2.3 Penemuan fotosintesis 15
2.3.1 Bagian tumbuhan yang berperan dalam fotosisntesis 16
2.3.2 Proses fotosintesis 19
2.3.3 Faktor–faktor yang mempengaruhi proses fotosintesis 21 2.3.4 Penggunaan dan penyimpanan hasil fotosintesis 21
2.4 Gerak pada tumbuhan 22
2.4.1 Gerak autonom ( Endonom) 22
2.4.2 Gerak esionom 23
2.4.2.1 Gerak tropisme 23
2.4.2.2 Gerak nasti 24
2.4.2.3 Gerak taksis 27
2.4.3 Gerak higroskopis 28
viii
BAB III METODE PENELITIAN 29
3.1 Tempat dan waktu penelitian 29
3.2 Subjek penelitian 29
3.3 Jenis penelitian 29
3.4 Prosedur penelitian 31
3.4.1 Tahap prasiklus tindakan 31
3.4.2 Tahap siklus tindakan 31
3.4.2.1 Siklus I 31
3.4.2.2 Siklus II 33
3.5 Analisis dan penulisan laporan penelitian 33
3.6 Parameter dan instrumen penelitian 34
3.7 Instrumen penelitian 34
3.7.1 Validitas tes 36
3.7.2 Hasil uji validitas tes 36
3.7.3 Reabilitas tes 36
3.7.4 Perhitungan reabilitas tes 37
3.7.5 Tingkat kesukaran soal 37
3.7.6 Perhitungan tingkat kesukaran soal 37
3.7.7 Daya pembeda tes 39
3.7.8 Perhitungan daya pembeda tes 39
3.7.9 Lembar kegiatan siswa ( LKS) 38
3.7.10 Rubrik penilaian keterampilan proses sains 39
3.7.11 Lembar observasi aktivitas siswa 39
3.8 Teknik analisis data 39
3.8.1 Menghitung persentasi perolehan nilai 39
3.8.2 Ketuntasan hasil belajar 40
3.8.3 Menghitung kemampuan proses sains 41
3.8.4 Menghitung aktivitas siswa 41
3.8.5 Indikator keberhasilan 41
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 43
4.1 Deskripsi hasil penelitian 43
4.1.1 Deskrifsi pembelajaran siklus I 43
4.2 Hasil pengukuran indikator keberhasilan tindakan siklus I 48
4.2.1 Keterampilan proses sains 48
4.2.2 Aktivitas belajar siswa 49
4.2.3 Hasil belajar 49
4.3 Refleksi siklus I 50
4.4 Deskripsi perbaikan pembelajaran siklus II 51
4.4.1 Deskrifsi pembelajaran siklus II 51
4.5 Hasil pengukuran indikator keberhasilan tindakan siklus II 54
4.5.1 Keterampilam proses sain siswa 54
4.5.2 Aktivitas belajar siswa 56
ix
4.5.4 Refleksi pembelajaran siklus II 58
4.6 Pembahasan hasil penelitian 59
4.7 Temuan dan kendala 61
BAB V PENUTUP 62
5.1 Kesimpulan 62
5.2 Saran 62
x
DAFTAR TABEL
Halaman Tabel 2.1 Langkah – langkah penerapan proses 12
pembelajaran inkuiri training
Tabel 3.1 Kisi – kisi Tes 35
Tabel 3.2 Klasifikasi indeks reabilitas soal. 37 Tabel 3.3 Kriteria tingkat kesukaran soal 38 Tabel 3.4 Klasifikasi indeks daya beda soal 39 Tabel 3.5 Kategori ketuntasan penguasaan materi pelajaran 40 Tabel 4.1 Matriks pembelajaran prasiklus dan siklus I pertemuan I 44 Tabel 4.2 Matriks pembelajaran siklus I pertemuan I dan
xi
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Model inkuiri 7
Gambar 2.2 Struktur daun 16
Gambar 2.3 Struktur daun dikotil 17
Gambar 2.4 Struktur daun monokotil 17
Gambar 2.5 Kloroplas dalam mesofil daun 18
Gambar 2.6 Tempat terjadinya fotosintesis 19
Gambar 2.7 Gerak endonom 22
Gambar 2.8 Gerak ttropisme 23
Gambar 2.9 Gerak seismonasti 25
Gambar 2.10 Gerak haptonasti 26
Gambar 2.11 Gerak nasti kompleks 26
Gambar 2.12 Gerak fototaksis 27
Gambar 2.13 Gerak kemotaksis 27
Gambar 3.1 Siklus rancangan penelitian tindakan kelas 30
Gambar 4.1 Peningkatan kemampuan proses sain pada tiap siklus 55
Gambar 4.2 Peningkatan aktivitas siswa pada tiap siklus 56
xii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Silabus penelitian 65 Lampiran 2 Rancangan pelaksanaan pembelajaran siklus I 67
Lampiran 3 LKS fotosintesis 72
BAB B
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1. Kesimpulan
Berdeserken hesil penelitien yeng diperoleh deri hesil enelisis dete meke depet disimpulken sebegei berikut:
1. Metode Inkuiri menigketken kemempuen proses seins, terlihet pede siklus I rete-rete kemempuen proses seins siswe 56,67% den pede siklus II yeitu 78,27%, deri siklus I ke siklus II persentesi peningketen kemempuen proses sein siswe sebeser 20,61%.
2. Peningketen ektivites belejer siswe mengelemi peningketen deri siklus I sempei siklus II. Dengen perolehen pede siklus I sebeser 58,23% dengen ketegori cukup, den pede siklus II diperoleh 69,64% dengen ketegori ektif. Den persentese ektivites siswe deri siklus I ke siklus II yeitu sebeser 11,41%
3. Hesil belejer biologi siswe pede meteri fotosintesis den gerek pede tumbuhen dengen menerepken metode inkuiri pede siklus I diketeken belum tuntes dengen nilei rete–rete klesikel sebeser 43,33% sehingge dilenjutken ke siklus II yeng diketeken teleh tuntes dengen nilei rete-rete klesikel 86,67%. Dengen persentese peningketen hesil belejer siswe pede siklus 1 ke II sebeser 43,34%.
5.2. Saran
Deri kesimpulen di etes, beberepe hel sebegei seren yeitu :
1. Kepede guru biologi diserenken eger berkenen untuk menerepken metode inkuri pede meteri fotosintesis den gerek pede tumbuhen, sebegei seleh setu elternetif delem peningketen kemempuen pemehemen delem belejer siswe.
1
DAFTAR PUSTATA
Agung, S, ( 2007).,Sains Biologi Pelajaran IPA Terpadu untuk SMP, Jakarta : Ganeca
Arikunto, S, ( 2010),Prosedur Penelitian, Jakarta : Rineka Ciptta
Busra, N., (2012), Penerapan Pembelajaran Konstruktivisme Modul Fisika Untuk Konsep Diri Dan Hasil Belajar Siswa Kelas X Otomotif Industri SMK
Negeri 1 Batam., Skripsi, Fakultas Teknik, Universitas Negeri Padang, Padang
Dimiyati dan Mudjiono, (1994), Belajar dan Pembelajaran, Penerbit Rineka Cipta, Jakarta
Gulo, W, (2002),Strategi Belajar Mengajar.Jakarta: Gramedia
http://fardolriski.blogspot.com/2013/02/macam-macam-gerak-pada-tumbuhan.html akses 13 maret 2014
Hendra., S. ( 2013),Belajar Orang Genius, Jakarta : PT Elex Media
Jauhar, M., (2011), Implementasi Paikem dari Behavioristik sampai Konstruktivistik Sebuah Pengembangan Pembelajaran Berbasis CTL (Contextual Teaching & Laearning), Penerbit Prestasi Pustaka Publisher, Jakarta.
Kunandar, (2012), Langkah Mudah Penelitian Tindakan Kelas Sebagai Pengembangan Propesi Guru, Jakarta: Grapindo
Mahmuddin., (2010)Pelaksanaan Model pembelajaran keterampilan proses sains, http:// mahmuddin.wordpress.com/2010/04/10/Pelaksanaan kriteri penilain peroses sains.( di akses 1 maret 2014)
Ngalimun, (2012), Strategi dan Model Pembelajaran, Penerbit Aswaja Pressindo, Banjarmasin.
Nuryani, R., (2005),Strategi Belajar Mengajar Biologi,Universitas Negeri Malang ( UM Press), Malang.
Ozdilek, Z, dan Bulunuz,N , (2009) The effect of a guided inquiry method on pre-service teachers’ science teaching self-efficacy beliefs. journal of turkish science education, (6-2)
2
Praptiwi, L.,(2012) Efektivitas Model Pembelajaran Eksperimen Inkuiri Terbimbing Pembantu My Own Dictionary Untuk Meningkatkan Pengasaan Konsep dan Unjuk Kerja Siswa SMP RSBI, SKRIPSI, FMIPA, UNES, Semarang.
Rani., http://fotosintesistumbuhan-rani.blogspot.com/p/materi.html (diakses 18 Februari 2014)
Saktiyona, (2002)., IPA Biologi SMP dan MTS untuk Kelas VIII, Jakarta : Esis
Sanjaya,.W, (2010), Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan,Jakarta : Kencana
Sumantri, I. (2007)., Ilmu Pengetahuan Alam Biologi, Jakarta : Piranti Darma Kalokatamo
Sardiman, A. M., (2001), Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar, Penerbit RajaGrafindo Persada, Jakarta.
Tim abdi Guru,.(2006),IPA Terpadu, Jakarta : Erlangga
