RENCANA KEGIATAN SEKOLAH ( R K S )

(1)

RENCANA KEGIATAN SEKOLAH ( R K S )

RENCANA KERJA JANGKA MENENGAH 4 TAHUNAN (2021 s.d. 2024)

]

PEMERINTAH KOTA TANGERANG DINAS PENDIDIKAN

UPT SATUAN PENDIDIKAN SMP NEGERI 33 TANGERANG

(2)

RENCANA KERJA JANGKA MENENGAH 4 TAHUNAN UPT SMP NEGERI 33 KOTA TANGERANG

A. PENDAHULUAN

1. Analisis Lingkungan Eksternal Sekolah

Pendidikan adalah bagian yang sangat penting dalam menyiapkan generasi bangsa yang cerdas sesuai dengan tujuan negara Republik Indonesia sebagaimana diamanatkan dalam Pembukaan UUD 1945. Seiring dengan perkembangan zaman dan bertambahnya jumlah penduduk, pemerintah secara terus menerus melakukan penyempurnaan layanan pendidikan. Hal ini ditandai dengan bergulirnya Undang Undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional yang disusul dengan lahirnya Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.

Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi khususnya teknologi informasi dan komunikasi menuntut dilakukannya perubahan model pembelajaran. Sumber belajar tidak lagi berpusat di sekolah,i peserta didik dapat belajar lewat dunia maya dan media lain secara langsung. Dengan kata lain, saat ini kita dihadapkan pada suatu tatanan yang serba sangat global yang ditandai dengan semakin mudahnya akses informasi dan komunikasi.

Untuk menjawab tantangan diatas UPT SMP Negeri 33, Kota Tangerang yang terletak di Kelurahan Babakan kecamatan Tangerang Kota Tangerang dan merupakan lokasi yang strategis karena merupakan kawasan pendidikan satu-satunya di Kota Tangerang sehingga banyak dilalui oleh angkutan umum dari semua penjuru yang memudahkan akses menuju sekolah, mencoba untuk melakukan implementasi Kurikulum Berbasis Kompetensi dan pendekatan pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL). Melalui implementasi kurikulum yang adaptif dan kompetitif, sekolah sebagai unit penyelenggara pendidikan juga memiliki peran sentral dalam mencetak generasi bangsa, agar menjadi warga negara yang unggul secara intelektual, anggun dalam moral, kompeten dalam IPTEK, produktif dalam karya, dan memiliki komitmen yang tinggi untuk berbagai peran sosial, serta kompetitif terhadap bangsa lain di era global.

Di sisi lain, UPT SMP Negeri 33, Kota Tangerang dihadapkan kepada sebuah realita. bahwa sebagian besar peserta didik berkeinginan untuk melanjutkan sekolah ke tingkat SMA/SMK Negeri di wilayah Kota Tangerang yang memberlakukan hasil perolehan nilai ujian nasional dalam penerimaan peserta didik baru. Sehingga hanya siswa yang memiliki nilai-nilai tinggi saja yang dapat terserap di SMA/SMK negeri tersebut. Hal ini mengharuskan sekolah untuk terus melakukan upaya-upaya peningkatan mutu lulusan agar dapat bersaing dan terserap di sekolah-sekolah unggulan.

2. Analisis Kondisi Sekolah Saat Ini ( Tahun 2021 ) Kondisi mutu lulusan; Belum meluluskan

Kondisi sarana dan prasarana pendidikan; (1) ratio ketersediaan ruang belajar dengan jumlah rombel 1:1, (2) belum terpenuhinya ruang penunjang pembelajaran: Lab IPA yang representatif, (3) belum ada jalan masuk yang permanen dari jalan utama Puri 11 (4) lingkungan sekolah yang belum nampak asri,dan harus terus menerus dilakukan setiap tahun (5) belum terpenuhinya kebutuhan komputer untuk kelompok mata pelajaran di ruang guru yang menyebabkan terhambatnya penyelesaian tugas-tugas administrasi guru, 6) lingkungan aula sekolah belum di tata dengan baik / belum dibuat stages guna kepentingan tempat nara sumberr menyampaikan materi dalam pertemuan rapat-rapat Dinas 7) belum adanya pemeliharaan perawatan dinding gedung sekolah yang cat mengelupas.

Kondisi kurikulum; (1) implementasi kurikulum di sekolah belum adaptif dengan perkembangan IPTEK dan kultur sekolah. (2) dokumen kurikulum belum lengkap terutama dokumen-2 yang meliputi:

silabus, RPP, bahan ajar dan lembar kerja siswa.

Kondisi PBM: (1) perangkat pembelajaran (Silabus, RPP, dan Bahan Ajar) belum sepenuhnya merupakan hasil pengembangan guru, yang menyebabkan implementasinya kurang maksimal dan kurang efektif, (2) alat dan media pembalajaran belum mencukupi kebutuhan, (3) buku sumber belajar inventaris sekolah tidak sebanding dengan jumlah siswa, (4) jumlah buku di perpustakaan masih

(3)

terbatas yang menyebabkan layanan perpustakaan masih belum optimal, (5) masih terbatasnya implementasi KTSP dan CTL

Kondisi pendidik dan tenaga kependidikan; (1) 100 % guru memiliki kualifikasi S-1, (2) sebagian guru belum memiliki kompetensi yang cukup dalam penyusunan perangkat pembelajaran, implementasi KTSP dan CTL, menyusun instrumen penilaian pembelajaran, (3) sebagian guru belum memiliki kompetensi yang memadai dalam berbahasa Inggris dan penggunaan media pembelajaran berbasis IT dan (4) tingkat kesejahteraan guru (terutama honorer) masih relatif rendah.

Kondisi manajemen sekolah; (1) administrasi sekolah terutama dalam komputerisasi dan pengelolaan kesiswaan masih banyak kelemahan, (2) implementasi manajemen berbasis sekolah (MBS) belum sesuai dengan konsep, (3) Supervisi oleh Kepala Sekolah belum dilaksanakan secara kontinyu dan tidak disertai dengan tindak lanjut, (4) peningkatan pelayanan sekolah terutama pelayanan informasi dan komunikasi masa belum mencapai standar pelayanan minimal.

Kondisi pembiayaan pendidikan; (1) kerjasama dengan Komite Sekolah masih terbatas pada penggalangan dana pendidikan, (2) belum ada terobosan untuk menggalang dana pendidikan dari sumber lain selain dari orang tua murid, (3) ketersediaan dana opersional sekolah belum mencapai standar unit-cost yang ideal sesuai SNP.

Kondisi penilaian pembelajaran; (1) belum terdokumentasikannya instrumen penilaian dan perangkat soal yang valid dan reliabel untuk berbagai penilaian pembelajaran, (2) belum terlaksananya penilaian pembelajaran yang akurat dan berkelanjutan.

3. Kondisi Sekolah Yang Diharapkan (Tahun 2024)

Kondisi sekolah yang diharapkan pada masa 4 (empat) tahun yang akan datang:

1. Mewujudkan pembelajaran dan bimbingan secara aktif, inovatif, kreatif, efektif, dan menyenangkan dalam meningkatkan mutu sekolah

2. Mewujudkan perangkat kurikulum yang lengkap, mutakhir, mengikuti perkembangan teknologi, berwawasan lingkungan dan memacu diri untuk selalu tampil berprestasi.

3. Mewujudkan manajemen berbasis sekolah yang tangguh

4. Mewujudkan fasilitas sekolah yang relevan, mutakhir, dan berwawasan lingkungan 5. Mewujudkan pendidik dan tenaga kependidikan yang berkompeten dan tangguh

6. Menerapkan manajemen partisipatif untuk melaksanakan disiplin peserta didik, pendidik dan tenaga kependidikan

7. Mewujudkan penilaian berbasis ICT

8. Mewujudkan peran serta masyarakat, dunia usaha dan dunia industri dalam pembiayaan program- program sekolah

9. Mewujudkan lingkungan sekolah yang bersih,asri,indah,sehat dan nyaman

B. VISI SEKOLAH

MEMBENTUK SUMBER DAYA MANUSIA YANG UNGGUL, CERDAS, DISIPLIN, BERBUDI LUHUR DAN BERWAWASAN LINGKUNGAN

C. MISI SEKOLAH

1. MENGEMBANGKAN POTENSI PESERTA DIDIK SESUAI BAKAT YANG DIMILIKI.

2. MENYELENGGARAKAN KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR YANG BERVARIATIF.

3. MELAKSAKAN KEGIATAN PEMBIASAAN / LITERASI SEBELUM KBM DI MULAI UNTUK MEMBENTUK KARAKTER SISWA

4. MELAKSANAKAN JUM’AT BERSIH

C. TUJUAN SEKOLAH 4 TAHUNAN

(4)

1. Standar Kompetensi Lulusan

1) Terlaksananya kegiatan yang menghasilkan kemampuan berpikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif dalam pengambilan keputusan. Jenis kegiatan : 1) kumpulan hasil diskusi siswa, 2) kumpulan kliping, 3) laporan hasil analisis pengamatan gejala, dan 4) laporan analisis data dokumentasi 2) Terlaksananya kegiatan yang menghasilkan pengalaman mengekspresikan diri melalui kegiatan

seni budaya 2. Standar isi

1) Tersedianya silabus buatan guru sendiri

2) Tersedianya rencana pelaksanaan pembelajaran buatan guru sendiri 3. Standar Proses

1) Terlaksananhya kegiatan yang mampu meningkatkan kemampuan guru dalam merencanakan pengembangan atau penyusunan silabus mapel oleh guru sendiri

2) Terlaksananya kegiatan yang mampu meningkatkan kemampuan guru dalam merencanakan pengembangan atau penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran mapel oleh guru sendiri 4. Standar Pendidik dan tenaga kependidikan

1) Terlaksananya kegiatn yang meningkatkan kemampuan guru dalam merencanakan, pembelajaran sesuai dengan prinsip-prinsip pembelajaran

2) Terlaksananya kegiatan yang meningkatkan kompetensi guru dalam penelitian, kegiatan profesional lainnya antara lain : 1) diklat bidang studi, 2) diklat metode pembelajaran, 3) diklat sistem evaluasi, 4) diklat penulisan karya ilmiah, 5) diklat penelitian, 6) pengembangan bahan ajar, 7) pengembangan media pembelajaran, dll

5. Standar sarana prasarana

1) Tersedianya ventilasi dan pencahayaan yang ideal; Unsur-unsur kenyamanan : 1) terdapat ventilasi udara, 2) pencahayaan memadai, 3) kesesuaian cat dinding, 4) luasan ruang sesuai, dan lain-lain. dan pencahayaan.

2) Tersedianya laboratorium bahasa; dengan ketentuan : 1) jumlah meja/perangkat keras sesuai dengan jumlah siswa, 2) speck mutakhir, 3), ada pemeliharaan rutin, 4) daya listrik memadai, 5) luas ruang memadai, 6) ada ventilasi/ pencahayaan, dan sirkulasi udara, dsb.

6. Standar pengelolaan

1) Terwujudnya perumusan dan penetapan visi sekolah yang mudah dipahami. Unsur-unsur dalam penetapan visi : 1) selaras dengan visi, 2) sesuai dengan perkembangan dan tantangan masyarakat, 3) mudah dipahami, 4) bersifat filosofis, 5) mengandung cita-cita, 6) dll. Rumusan indikator visi : 1) kompetensi lulusan, 3) isi, 3) proses, 4) pendidik dan kependidikan, 5) sarana dan prasarana, 6) pengelolaan, 7) pembiayaan, 8) penilaian, 9) budaya, 10) lingkungan, 11) dll ( Visi Sekolah )

2) Terwujudnya perumusan dan penetapan misi sekolah yang mudah dipahami serta sering disosialisasikan kepada seluruh warga sekolah dan segenap pihak yang berkepentingan. Unsur- unsur dalam menetapkan misi : 1) tiap indikator visi terdapat rumusan misi, 2) mengandung strategi pencapaian visi, 3) mengandung tolok ukur pencapaian, 4) dirumuskan dengan kalimat lengkap, 5) mudah dipahami, 6) disosialisasikan, 7) dll.

7. Standar pembiayaan

1) Terlaksananya kegiatan penyusunan RKS dan RKAS dengan melibatkan stakeholders sekolah, antara lain : 1) kepala sekolah, 2) wakil KS, 3) guru, 4) siswa, 5) TU, 6) komite sekolah, 7) tokoh masyarakat, 8) alumni, 9) anggota profesi, 11) unsur dinas pendidikan, 12) dll.(

Penyusunan RAPBS )

2) Tersedianya catatan tahunan berupa dokumen nilai aset sarana dan prasarana secara menyeluruh.( Sarana dan prasarana ).

8. Standar penilaian

1) Terinformasikannya silabus mata pelajaran yang di dalamnya memuat rancangan dan kriteria penilaian pada awal semester.( Informasi silabus mata pelajaran )

(5)

2) Terlaksananya kegiatan yang mampu mengembangkan indikator pencapaian KD dan teknik penilaian yang sesuai pada saat menyusun silabus mata pelajaran.( Indikator pencapaian KD dan teknik penilaian )

D. IDENTIFIKASI TANTANGAN NYATA (KESENJANGAN)

No. Standar Nasional Pendidikan Kondisi saat ini (2021/2024)

Kondisi Ideal (SNP) (2024/2025)

Besarnya Tantangan 1. Standar Kompetensi Lulusan (disarikan dari 20 butir SKL, Permen 23/2006

A Aspek Kecerdasan

Terlaksananya kegiatan yang menghasilkan Kemampuan berpikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif dalam pengambilan keputusan. Jenis kegiatan : 1) kumpulan hasil diskusi siswa, 2) kumpulan kliping, 3) laporan hasil analisis pengamatan gejala, dan 4) laporan analisis data dokumentasi

2 kegiatan 4 kegiatan 2 kegiatan

B Aspek Pengetahuan

Terlaksananya kegiatan yang menghasilkan pengalaman mengekspresikan diri melalui kegiatan seni budaya

2 kegiatan 6 kegiatan 4 kegiatan

2 Standar Isi

A Pengembangan Silabus Tersedianya silabus buatan guru

sendiri 12 silabus 36 silabus 24 silabus

B Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tersedianya rencana pelaksanaan

pembelajaran buatan guru sendiri 12 silabus 36 silabus 24 silabus

3. Standar Proses

A. Perencanaan pengembangan atau penyusunan silabus Meningkatnya kemampuan guru

dalam merencanakan

pengembangan atau penyusunan silabus mapel oleh guru sendiri

12 silabus 36 silabus 24 silabus

B. Perencanaan pengembangan atau penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran

Meningkatnya kemampuan guru dalam merencanakan

pengembangan atau penyusunan rencana pelaksanaan

pembelajaran mapel oleh guru sendiri

30 % 100 % 70 %

4 Standar Tenaga Pendidik dan Tenaga Kependidikan A. Kompetensi pedagogik sebagai

agen pembelajaran.

(6)

No. Standar Nasional Pendidikan Kondisi saat (2021/2024) ini

Besarnya Tantangan Meningkatnya kemampuan guru

dalam merencanakan, pembelajaran sesuai dengan prinsip-prinsip pembelajaran

70% 100% 30%

B. Kompetensi profesional sebagai agen pembelajaran.

Meningkatnya kompetensi penelitian, kegiatan profesio-nal lainnya antara lain : 1) diklat bidang studi, 2) diklat metode pembelajaran, 3) diklat sistem evaluasi, 4) diklat penulisan karya ilmiah, 5) diklat penelitian, 6) pengembangan bahan ajar, 7) pengembangan media

pembelajaran, dll

20% 100% 80%

5 Standar Sarana dan Prasarana A. Kenyamanan

Pemenuhan ruangan yang memiliki ventilasi dan

pencahayaan yang ideal; Unsur- unsur kenyamanan : 1) terdapat ventilasi udara, 2) pencahayaan memadai, 3) kesesuaian cat dinding, 4) luasan ruang sesuai, dan lain-lain. dan pencahayaan.

3 unsur 4 unsur 1 unsur

B. Kelengkapan prasarana

Pemenuhan laboratorium bahasa;

Terdapat laboratorium bahasa, dengan ketentuan : 1) jumlah meja/perangkat keras sesuai dengan jumlah siswa, 2) speck mutakhir, 3), ada pemeliharaan rutin, 4) daya listrik memadai, 5) luas ruang memadai, 6) ada ventilasi/ pencahayaan, dan sirkulasi udara, dsb.

- 6 jenis 6 jenis

6. Standar Pengelolaan A. Visi Sekolah

Meningkatnya kemampuan dalam kegiatan yang dapat menyusun perumusan dan penetapan visi sekolah yang mudah dipahami.

Unsur-unsur dalam penetapan visi : 1) selaras dengan visi, 2) sesuai dengan perkembangan dan tantangan masyarakat, 3) mudah dipahami, 4) bersifat filosofis, 5) mengandung cita-cita, 6) dll.

Rumusan indikator visi : 1) kompetensi lulusan, 3) isi, 3) proses, 4) pendidik dan kependidikan, 5) sarana dan prasarana, 6) pengelolaan, 7)

(7)

No. Standar Nasional Pendidikan Kondisi saat (2021/2024) ini

Besarnya Tantangan pembiayaan, 8) penilaian, 9)

budaya, 10) lingkungan, 11) dll ( Visi Sekolah )

B. Misi Sekolah

Mewujudkan kemampuan dalam kegiatan yang dapat menyusun perumusan dan penetapan misi sekolah yang mudah dipahami serta sering disosialisasikan kepada seluruh warga sekolah dan segenap pihak yang berkepentingan. Unsur-unsur dalam menetapkan misi : 1) tiap indikator visi terdapat rumusan misi, 2) mengandung strategi pencapaian visi, 3) mengandung tolok ukur pencapaian, 4) dirumuskan dengan kalimat lengkap, 5) mudah dipahami, 6) disosialisasikan, 7) dll..

7. Standar Keuangan dan Pembiayaan A. Penyusunan RAPBS

Meningkanya kemampuan dalam kegiatan penyusunan RKS dan RKAS dengan melibatkan

stakeholders sekolah, antara lain : 1) kepala sekolah, 2) wakil KS, 3) guru, 4) siswa, 5) TU, 6) komite sekolah, 7) tokoh masyarakat, 8) alumni, 9) anggota profesi, 11) unsur dinas pendidikan, 12) dll

B. Sarana Prasarana

Penyediaan catatan tahunan berupa dokumen nilai aset sarana dan prasarana secara menyeluruh.

50 % 100 % 50 %

8. Standar Penilaian Pendidikan A. Informasi silabus mata

pelajaran)

Pemenuhan informasi tentang silabus mata pelajaran yang di dalamnya memuat rancangan dan kriteria penilaian pada awal semester.

30 % 100 % 70 %

B. Indikator pencapaian KD dan teknik penilaian)

Meningkatnya kemampuan yang mampu mengembangkan indikator pencapaian KD dan teknik

penilaian yang sesuai pada saat menyusun silabus mata pelajaran.

30 % 100 % 70 %

(8)

E. PROGRAM STRATEGIS

Program strategis yang akan dilakukan untuk mencapai tujuan dalam jangka waktu 4 tahunan kedepan, sebagai berikut :

1. Pemenuhan Standar Kompetensi Lulusan:

Dengan Program Strategisnya :

a. Pelaksanaan kegiatan yang menghasilkan Kemampuan berpikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif dalam pengambilan keputusan. Jenis kegiatan : 1) kumpulan hasil diskusi siswa, 2) kumpulan kliping, 3) laporan hasil analisis pengamatan gejala, dan 4) laporan analisis data dokumentasi

b. Pelaksanaan kegiatan yang menghasilkan pengalaman mengekspresikan diri melalui kegiatan seni budaya

2. Pemenuhan Standar Isi:

a. Penyediaan silabus buatan guru sendiri

b. Penyediaan rencana pelaksanaan pembelajaran buatan guru sendiri 3. Pemenuhan Standar Proses:

a. Peningkatan kemampuan guru dalam merencanakan pengembangan atau penyusunan silabus mapel oleh guru sendiri

b. Peningkatan kemampuan guru dalam merencanakan pengembangan atau penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran mapel oleh guru sendiri

4. Pemenuhan Standar Tenaga Pendidik dan Kependidikan:

a. Peningkatan kemampuan merencanakan, pembelajaran sesuai dengan prinsip-prinsip pembelajaran

b. Peningkatan kompetensi penelitian, kegiatan profesional lainnya antara lain : 1) diklat bidang studi, 2) diklat metode pembelajaran, 3) diklat sistem evaluasi, 4) diklat penulisan karya ilmiah, 5) diklat penelitian, 6) pengembangan bahan ajar, 7) pengembangan media pembelajaran, dll

5. Pemenuhan Standar Sarana dan Prasarana:

a. Adanya ventilasi dan pencahayaan yang ideal; Unsur-unsur kenyamanan : 1) terdapat ventilasi udara, 2) pencahayaan memadai, 3) kesesuaian cat dinding, 4) luasan ruang sesuai, dan lain-lain. dan pencahayaan.

b. Adanya laboratorium bahasa; Terdapat laboratorium bahasa, dengan ketentuan: 1) jumlah meja/perangkat keras sesuai dengan jumlah siswa, 2) speck mutakhir, 3), ada pemeliharaan rutin, 4) daya listrik memadai, 5) luas ruang memadai, 6) ada ventilasi/ pencahayaan, dan sirkulasi udara, dsb.

6. Standar pengelolaan

1) Pelaksanaan kegiatan dalam mewujudkan perumusan dan penetapan visi sekolah yang mudah dipahami. Unsur-unsur dalam penetapan visi : 1) selaras dengan visi, 2) sesuai dengan

perkembangan dan tantangan masyarakat, 3) mudah dipahami, 4) bersifat filosofis, 5)

mengandung cita-cita, 6) dll. Rumusan indikator visi : 1) kompetensi lulusan, 3) isi, 3) proses, 4) pendidik dan kependidikan, 5) sarana dan prasarana, 6) pengelolaan, 7) pembiayaan, 8) penilaian, 9) budaya, 10) lingkungan, 11) dll ( Visi Sekolah )

2) Pelaksanaan kegiatan dalam mewujudkan perumusan dan penetapan misi sekolah yang mudah dipahami serta sering disosialisasikan kepada seluruh warga sekolah dan segenap pihak yang berkepentingan. Unsur-unsur dalam menetapkan misi : 1) tiap indikator visi terdapat rumusan misi, 2) mengandung strategi pencapaian visi, 3) mengandung tolok ukur pencapaian, 4) dirumuskan dengan kalimat lengkap, 5) mudah dipahami, 6) disosialisasikan, 7) dll..

(9)

7. Standar pembiayaan

1) Pelaksanaan kegiatan dalam penyusunan RKS dan RKAS dengan melibatkan stakeholders sekolah, antara lain : 1) kepala sekolah, 2) wakil KS, 3) guru, 4) siswa, 5) TU, 6) komite sekolah, 7) tokoh masyarakat, 8) alumni, 9) anggota profesi, 11) unsur dinas pendidikan, 12) dll.

2) Penyediaan catatan tahunan berupa dokumen nilai aset sarana dan prasarana secara menyeluruh.

8. Standar penilaian

1) Penyampaian informasi silabus mata pelajaran yang di dalamnya memuat rancangan dan kriteria penilaian pada awal semester.

2) Pelaksanaan kegiatan yang mampu mengembangkan indikator pencapaian KD dan teknik penilaian yang sesuai pada saat menyusun silabus mata pelajaran

F. STRATEGI PELAKSANAAN

Strategi pelaksanaan dalam program strategis, sebagai berikut : 1. Standar Kelulusan

a. Dalam program peningkatan kemampuan guru dalam melaksanakan kegiatan yang yang menghasilkan kemampuan berpikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif dalam pengambilan keputusan. Jenis kegiatan : 1) kumpulan hasil diskusi siswa, 2) kumpulan kliping, 3) laporan hasil analisis pengamatan gejala, dan 4) laporan analisis data dokumentasi dilaksanakan dalam bentuk workshop

b. Dalam program peningkatan kemampuan guru dalam melaksanakan kegiatan yang menghasilkan pengalaman mengekspresikan diri melalui kegiatan seni budaya dilaksanakan dalam bentuk workshop

2. Standar isi

a. Dalam program Penyusunan silabus oleh guru mata pelajaran secara mandiri dilaksanakan dalam bentuk in house training (IHT)

b. Dalam program Penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran oleh guru mata pelajaran secara mandiri dilaksanakan dalam bentuk in house training (IHT)

3. Standar Proses

a. Dalam program perencanaan pengembangan atau penyusunan silabus mata pelajaran oleh guru sendiri dilaksanakan dalam bentuk in house training (IHT)

b. Dalam program perencanaan pengembangan atau penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran oleh guru sendiri dilaksanakan dalam bentuk in house training (IHT)

4. Standar Pendidik dan tenaga kependidikan

a. Dalam program peningkatan kemampuan merencanakan, pembelajaran sesuai dengan prinsip- prinsip pembelajaran dilaksanakan dalam bentuk workshop

b. Dalam program peningkatan kompetensi penelitian, kegiatan profesional lainnya antara lain : 1) diklat bidang studi, 2) diklat metode pembelajaran, 3) diklat sistem evaluasi, 4) diklat penulisan karya ilmiah, 5) diklat penelitian, 6) pengembangan bahan ajar, 7) pengembangan media pembelajaran, dll. dilaksanakan dalam bentuk workshop

5. Standar sarana prasarana

a. Pembuatan dan perbaikan ventilasi dan pencahayaan yang ideal; Unsur-unsur kenyamanan : 1) terdapat ventilasi udara, 2) pencahayaan memadai, 3) kesesuaian cat dinding, 4) luasan ruang sesuai, dan lain-lain. dan pencahayaan.

b. Pengadaan laboratorium bahasa; Terdapat laboratorium bahasa, dengan ketentuan : 1) jumlah meja/perangkat keras sesuai dengan jumlah siswa, 2) speck mutakhir, 3), ada pemeliharaan rutin, 4) daya listrik memadai, 5) luas ruang memadai, 6) ada ventilasi/ pencahayaan, dan sirkulasi udara, dsb.

(10)

6. Standar pengelolaan

1) Dalam program penyusunan dan perumusan serta penetapan visi sekolah yang mudah dipahami. Unsur-unsur dalam penetapan visi : 1) selaras dengan visi, 2) sesuai dengan perkembangan dan tantangan masyarakat, 3) mudah dipahami, 4) bersifat filosofis, 5) mengandung cita-cita, 6) dll. Rumusan indikator visi : 1) kompetensi lulusan, 3) isi, 3) proses, 4) pendidik dan kependidikan, 5) sarana dan prasarana, 6) pengelolaan, 7) pembiayaan, 8) penilaian, 9) budaya, 10) lingkungan, 11) dll. dilaksanakan dalam bentuk in house training (IHT) 2) Dalam program penyusunan dan perumusan serta penetapan misi sekolah yang mudah

dipahami serta sering disosialisasikan kepada seluruh warga sekolah dan segenap pihak yang berkepentingan. Unsur-unsur dalam menetapkan misi : 1) tiap indikator visi terdapat rumusan misi, 2) mengandung strategi pencapaian visi, 3) mengandung tolok ukur pencapaian, 4) dirumuskan dengan kalimat lengkap, 5) mudah dipahami, 6) disosialisasikan, 7) dll.

dilaksanakan dalam bentuk in house training (IHT) 7. Standar pembiayaan

1) Dalam program Pelaksanaan kegiatan penyusunan RKS dan RKAS dengan melibatkan stakeholders sekolah, antara lain : 1) kepala sekolah, 2) wakil KS, 3) guru, 4) siswa, 5) TU, 6) komite sekolah, 7) tokoh masyarakat, 8) alumni, 9) anggota profesi, 11) unsur dinas pendidikan, 12) dll. dilaksanakan dalam bentuk rapat.

2) Dalam program penyediaan catatan tahunan berupa dokumen nilai aset sarana dan prasarana secara menyeluruh dilaksanakan melalui pencatatan/pendataan secara berkala dilaksanakan dalam bentuk rapat.

8. Standar penilaian

1) Dalam rangka program pengembangan silabus mata pelajaran yang di dalamnya memuat rancangan dan kriteria penilaian pada awal semester diinformasikan melalui rapat awal tahun pelajaran.

2) Dalam rangka program pengembangan indikator pencapaian KD dan teknik penilaian yang sesuai pada saat menyusun silabus mata pelajaran melalui rapat awal tahun pelajaran.

G. HASIL YANG DIHARAPKAN

Hasil yang diharapkan tercapai atau terpenuhi dari program-program di atas antara lain : 1. Standar Kelulusan

a. Kemampuan guru meningkat dalam melaksanakan kegiatan yang yang menghasilkan kemampuan berpikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif dalam pengambilan keputusan. Jenis kegiatan : 1) kumpulan hasil diskusi siswa, 2) kumpulan kliping, 3) laporan hasil analisis pengamatan gejala, dan 4) laporan analisis data dokumentasi

b. Kemampuan guru meningkat dalam melaksanakan kegiatan yang menghasilkan pengalaman mengekspresikan diri melalui kegiatan seni budaya

2. Pemenuhan Standar Isi

a. Adanya silabus buatan guru sendiri

b. Adanya rencana pelaksanaan pembelajaran buatan guru sendiri 3. Pemenuhan Standar Proses

a. Kemampuan guru meningkat dalam merencanakan pengembangan atau penyusunan silabus mapel oleh guru sendiri

b. Kemampuan guru meningkat dalam merencanakan pengembangan atau penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran mapel oleh guru sendiri

4. Standar Pendidik dan tenaga kependidikan

a. Kemampuan guru meningkat dalam merencanakan, pembelajaran sesuai dengan prinsip- prinsip pembelajaran

b. Kompetensi guru meningkat dalam penelitian, kegiatan profesional lainnya antara lain : 1) diklat bidang studi, 2) diklat metode pembelajaran, 3) diklat sistem evaluasi, 4) diklat

(11)

penulisan karya ilmiah, 5) diklat penelitian, 6) pengembangan bahan ajar, 7) pengembangan media pembelajaran, dll

5. Standar sarana prasarana

a. Adanya Ventilasi dan pencahayaan menjadi ideal; Unsur-unsur kenyamanan : 1) terdapat ventilasi udara, 2) pencahayaan memadai, 3) kesesuaian cat dinding, 4) luasan ruang sesuai, dan lain-lain. dan pencahayaan.

b. Adanya laboratorium bahasa; Terdapat laboratorium bahasa, dengan ketentuan : 1) jumlah meja/perangkat keras sesuai dengan jumlah siswa, 2) speck mutakhir, 3), ada pemeliharaan rutin, 4) daya listrik memadai, 5) luas ruang memadai, 6) ada ventilasi/ pencahayaan, dan sirkulasi udara, dsb.

6. Standar pengelolaan

1) Adanya perumusan dan penetapan visi sekolah yang mudah dipahami. Unsur-unsur dalam penetapan visi : 1) selaras dengan visi, 2) sesuai dengan perkembangan dan tantangan masyarakat, 3) mudah dipahami, 4) bersifat filosofis, 5) mengandung cita-cita, 6) dll. Rumusan indikator visi : 1) kompetensi lulusan, 3) isi, 3) proses, 4) pendidik dan kependidikan, 5) sarana dan prasarana, 6) pengelolaan, 7) pembiayaan, 8) penilaian, 9) budaya, 10) lingkungan, 11) dll ( Visi Sekolah )

2) Adanya perumusan dan penetapan misi sekolah yang mudah dipahami serta sering

disosialisasikan kepada seluruh warga sekolah dan segenap pihak yang berkepentingan. Unsur- unsur dalam menetapkan misi : 1) tiap indikator visi terdapat rumusan misi, 2) mengandung strategi pencapaian visi, 3) mengandung tolok ukur pencapaian, 4) dirumuskan dengan kalimat lengkap, 5) mudah dipahami, 6) disosialisasikan, 7) dll..

7. Standar pembiayaan

1) Meningkatnya kemampuan dalam kegiatan penyusunan RKS dan RKAS dengan melibatkan stakeholders sekolah, antara lain : 1) kepala sekolah, 2) wakil KS, 3) guru, 4) siswa, 5) TU, 6) komite sekolah, 7) tokoh masyarakat, 8) alumni, 9) anggota profesi, 11) unsur dinas pendidikan, 12) dll.

2) Tersedianya catatan tahunan berupa dokumen nilai aset sarana dan prasarana secara menyeluruh.

8. Standar penilaian

1) Terinformasikannya silabus mata pelajaran yang di dalamnya memuat rancangan dan kriteria penilaian pada awal semester.

2) Terlaksanya kegiatan yang mampu mengembangkan indikator pencapaian KD dan teknik penilaian yang sesuai pada saat menyusun silabus mata pelajaran.)

Indikator keberhasilan dapat ditabulasikan sebagai berikut :

No. Standar Nasional Pendidikan TAHUN

2021/2022 TAHUN

2022/2023 TAHUN

2023/2024 TAHUN 2024/2025 1. Pemenuhan Standar Kompetensi Lulusan

a Peningkatan Aspek Kecerdasan Terlaksananya kegiatan yang

menghasilkan Kemampuan berpikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif dalam pengambilan keputusan. Jenis kegiatan : 1) kumpulan hasil diskusi siswa, 2) kumpulan kliping, 3) laporan hasil analisis pengamatan gejala, dan 4) laporan analisis data dokumentasi

2 kegiatan - - -

b Peningkatan Aspek Pengetahuan Terlaksananya kegiatan yang

menghasilkan pengalaman

mengekspresikan diri melalui kegiatan

2 bidang 2 bidang 1 bidang 1 bidang

(12)

2021/2022 TAHUN

2022/2023 TAHUN

2023/2024 TAHUN 2024/2025 seni budaya

2 Pemenuhan Standar Isi a Pengembangan Silabus

Tersedianya silabus buatan guru sendiri 6 silabus 6 silabus 6 silabus 6 silabus b Pengembangan RPP

Tersedianya rencana pelaksanaan

pembelajaran buatan guru sendiri 6 silabus 6 silabus 6 silabus 6 silabus

3. Pemenuhan Standar Proses a. Perencanaan pengembangan atau

penyusunan silabus

Meningkatnya kemampuan guru dalam merencanakan pengembangan atau penyusunan silabus mapel oleh guru sendiri

20 % 20 % 15 % 15 %

b. Perencanaan pengembangan atau penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran

Meningkatnya kemampuan guru dalam merencanakan pengembangan atau penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran mapel oleh guru sendiri

20 % 20 % 15 % 15 %

4 Pemenuhan Standar Tenaga Pendidik dan Tenaga Kependidikan a. Terlaksananya kegiatn yang

meningkatkan kemampuan guru dalam merencanakan, pembelajaran sesuai dengan prinsip-prinsip pembelajaran

15 % 15 % - -

b. Kompetensi profesional sebagai agen

pembelajaran.

Meningkatnya kompetensi guru dalam penelitian, kegiatan profesional lainnya antara lain : 1) diklat bidang studi, 2) diklat metode pembelajaran, 3) diklat sistem evaluasi, 4) diklat penulisan karya ilmiah, 5) diklat penelitian, 6) pengembangan bahan ajar, 7) pengembangan media pembelajaran, dll

20 % 20 % 20 % 20 %

5 Pemenuhan Standar Sarana dan Prasarana a. Kenyamanan

Terpenuhinya ventilasi dan pencahayaan yang ideal; Unsur-unsur kenyamanan : 1) terdapat ventilasi udara, 2) pencahayaan memadai, 3) kesesuaian cat dinding, 4) luasan ruang sesuai, dan lain-lain. dan pencahayaan.

1 unsur - - -

b. Kelengkapan prasarana

Terealisasinya laboratorium bahasa;

Terdapat laboratorium bahasa, dengan ketentuan : 1) jumlah meja/perangkat

- 6 jenis - -

(13)

2021/2022 TAHUN

2022/2023 TAHUN

2023/2024 TAHUN 2024/2025 keras sesuai dengan jumlah siswa, 2)

speck mutakhir, 3), ada pemeliharaan rutin, 4) daya listrik memadai, 5) luas ruang memadai, 6) ada ventilasi/

pencahayaan, dan sirkulasi udara, dsb.

6. Pemenuhan Standar Pengelolaan A. Visi Sekolah

Meningkatnya kemampuan dalam kegiatan yang dapat menyusun perumusan dan penetapan visi sekolah yang mudah dipahami. Unsur-unsur dalam penetapan visi : 1) selaras dengan visi, 2) sesuai dengan perkembangan dan tantangan masyarakat, 3) mudah dipahami, 4) bersifat filosofis, 5) mengandung cita- cita, 6) dll. Rumusan indikator visi : 1) kompetensi lulusan, 3) isi, 3) proses, 4) pendidik dan kependidikan, 5) sarana dan prasarana, 6) pengelolaan, 7) pembiayaan, 8) penilaian, 9) budaya, 10) lingkungan, 11) dll ( Visi Sekolah )

4 unsur - - -

B. Misi Sekolah

Mewujudkan kemampuan dalam kegiatan yang dapat menyusun perumusan dan penetapan misi sekolah yang mudah dipahami serta sering disosialisasikan kepada seluruh warga sekolah dan segenap pihak yang berkepentingan. Unsur-unsur dalam menetapkan misi : 1) tiap indikator visi terdapat rumusan misi, 2) mengandung strategi pencapaian visi, 3) mengandung tolok ukur pencapaian, 4) dirumuskan dengan kalimat

lengkap, 5) mudah dipahami, 6) disosialisasikan, 7) dll..

3 unsur - - -

7. Standar Keuangan dan Pembiayaan A. Penyusunan RAPBS

Meningkanya kemampuan dalam kegiatan penyusunan RKS dan RKAS dengan melibatkan stakeholders sekolah, antara lain : 1) kepala sekolah, 2) wakil KS, 3) guru, 4) siswa, 5) TU, 6) komite sekolah, 7) tokoh masyarakat, 8) alumni, 9) anggota profesi, 11) unsur dinas pendidikan, 12) dll

4 unsur - - -

B. Sarana Prasarana

Penyediaan catatan tahunan berupa dokumen nilai aset sarana dan prasarana secara menyeluruh.

25 % 25 % - -

Standar Penilaian Pendidikan

(14)

2021/2022 TAHUN

2022/2023 TAHUN

2023/2024 TAHUN 2024/2025 Informasi silabus mata pelajaran)

. Pemenuhan informasi tentang silabus mata pelajaran yang di dalamnya memuat rancangan dan kriteria penilaian pada awal semester.

35 % 35 % - -

B. Indikator pencapaian KD dan teknik penilaian)

Meningkatnya kemampuan yang mampu mengembangkan indikator pencapaian KD dan teknik penilaian yang sesuai pada saat menyusun silabus mata pelajaran.

35 % 35 % - -

Kepala SMP Negeri 33 Tangerang

Dra. WIDIYANA RAMAYANTI, M. Pd NIP. 19650112 199403 2001

(15)