i
PENGGUNAAN
HANYU PINYIN
DALAM PEMBELAJARAN
PELAFALAN BAHASA MANDARIN PADA MAHASISWA
TINGKAT DASAR DI
INTERNATIONAL HOTEL
MANAGEMENT SCHOOL
SURAKARTA
LAPORAN TUGAS AKHIR
Diajukan untuk Memenuhi sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Ahli Madya pada Diploma III Bahasa China FSSR
Universitas Sebelas Maret
Oleh :
NIZAMUL ANAM NIM C9607004
PROGRAM DIPLOMA III BAHASA CHINA
FAKULTAS SASTRA DAN SENI RUPA
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2012
i
i
i
KATA PENGANTAR
Dengan memanjatkan puja dan puji syukur kehadirat Allah SWTyang telah melimpahkan segala rahmat, hidayah juga ridho-Nya yang teramat besar kepada saya sehingga dapat menyelesaikan Tugas Akhir yang berjudul “Penggunaan Hanyu Pinyin
Dalam Pembelajaran Pelafalan Bahasa Mandarin Pada Mahasiswa Tingkat Dasar di
International Hotel Management School Surakarta” dengan lancar.
Penulisan TA (Tugas Akhir) ini sendiri diajukan guna memenuhi persyaratan kelulusan Program Studi Diploma III Bahasa China Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Dengan selesainya laporan ini perkenankanlah saya menyampaikan rasa terima kasih kepada pihak – pihak yang telah membantu, memberi semangat, membimbing, dan mengarahkan dalam menyelesaikan laporan ini. Penghargaan yang sebesar – besarnya kepada yang terhormat :
1. Drs. Riyadi Sontosa, M.Ed., Ph.D. selaku Dekan Fakultas Sastra dan Seni Rupa Universitas Sebelas Maret Surakarta yang memberi kesempatan kepada penulis untuk menyelesaikan studi di Program Studi Diploma III Bahasa China.
2. Bapak Dra. Endang Tri Winarni, M. Hum dan Bapak Feng Huai Zhong yang telah berkenan membimbing dan mengarahkan penulis selama penyusunan Tugas Akhir ini. 3. Ketua Prodi D3 Bahasa China, besrta staff, pengajar, dan seluruh civitas akademika
yang telah memberi bimbingan dan pelayanan selama penulis menuntut ilmu.
4. Ibu Atik Wijaya, SE., Ibu Endang R Guritno, M.M., Ibu Hani Iswandari, SE selaku direktur Utama IHS dan Ibu Berlian selaku pamong selama praktik kerja lapangan, serta seluruh staff dan karyawan IHS yang telah membantu dalam memberikan informasi dan data yang diperlukan dalam penyusunan Tugas Akhir.
i
5. Ayahanda dan Ibunda tercinta, serta seluruh keluargaku yang telah memberikan dorongan materiil maupun spirituil sehingga laporan Tugas Akhir ini dapat terselesaikan.
6. Seseorang yang teramat spesial Nur Aini, yang jauh di mata namun senantiasa dekat di hati yang selalu memberikan perhatian, semangat dan dorongan kepada penulis selama ini.
7. Semua teman seangkatan 2007 yang amat sangat berarti bagi penulis yang telah meluangkan waktunya untuk memberikan bantuan dan masukan demi terselesaikannya laporan ini.
Penulis menyadari sepenuhnya bahwa karena terbatasnya kemampuan dan keterbatasan yang penulis miliki, sehingga meskipun telah berusaha semaksimal mungkin, namun dalam penulisan Tugas Akhir ini tentu masih jauh dari sempurna. Oleh karena itu segala bentuk kritik dan saran yang bersifat membangun selalu penulis harapkan demi kesempurnaan dan sebagai pedoman dalam pembuatan karya tulis selanjutnya.
Surakarta, Juni 2012
penulis
i
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
LEMBAR PERSETUJUAN ... ii
LEMBAR PENGESAHAN ... iii
KATA PENGANTAR ... iv
ABSTRAK ... vi
摘要
... viiDAFTAR ISI ... viii
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Rumusan Masalah ... 4
C. Tujuan Penelitian ... 4
D. Manfaat Penelitian ... 5
1. Manfaat Teoritis ... 5
2. Manfaat Praktis ... 5
E. Teknik Pengumpulan Data... ... 5
BAB II LANDASAN TEORI ... 7
A. Definisi Belajar Mengajar ... 7
1. Pengertian Belajar ... 7
2. Pengertian Mengajar ... 8
3. Metode Mengajar ... 9
a. Metode Ceramah ... 9
b. Metode Diskusi ... 10
c. Metode Demonstrasi ... 11
d. Metode Penugasan ... 11
e. Metode Latihan (Drill) ... 12
f. Metode Kerja Kelompok ... 12
4. Komponen Dalam Proses Belajar Mengajar ... 13
i
1. Definisi Hanyu Pinyin ... 15
2. Sejarah Hanyu Pinyin ... 15
3. Penggunaan Hanyu Pinyin... ... 16
BAB III KEGIATAN PEMBELAJARAN PELAFALAN BHS. MANDARIN DENGAN MENGGUNAKAN HANYU PINYIN ... 19
A. Gambaran Umum IHS ... 19
1. Sejarah Berdirinya IHS ... 19
2. Visi dan Misi IHS ... 20
3. Fasilitas IHS ... 20
4. Potensi IHS ... 21
B. Pembuatan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ... 23
C. Kegiatan Pembelajaran ... 51
1. Pemberian Materi Pembelajaran ... 51
2. Evaluasi Pembelajaran ... 54
E. Hambatan dalam Pembelajaran Pelafalan Bahasa Mandarin pada Mahasiswa Tingkat Dasar di IHS Surakarta dan Solusi Pemecahan ... …..62
BAB IV KESIMPULAN DAN SARAN ... 65
A. Kesimpulan ... 65
B. Saran... ... 66
DAFTAR PUSTAKA ... x
DAFTAR GAMBAR ... xi
i ABSTRAK
Nizamul Anam. 2012. Penggunaan Hanyu Pinyin Dalam Pembelajaran Pelafalan Bahasa Mandarin Pada Mahasiswa Tingkat Dasar di International Hotel Management School Surakarta. Program Diploma III Bahasa China, Fakultas Sastra dan Seni Rupa, UNS.
Penulisan TA ini dilatarbelakangi oleh permasalahan bahwa mahasiswa International Hotel Management School baru mendapat mata kuliah bahasa Mandarin. Sehingga perumusan masalah pada penulisan TA ini adalah : 1). Bagaimanakah penggunaan Hanyu Pinyin dalam pembelajaran pelafalan bahasa Mandarin di International Hotel Management School. 2). Kendala apa sajakah yang dihadapi mahasiswa
International Hotel Management School dalam mempelajari pelafalan bahasa Mandarin dengan menggunakan Hanyu Pinyin dan bagaimanakah solusinya. Adapun tujuan dalam penulisan TA ini adalah : 1). Untuk mengetahui bagaimana pembelajaran pelafalan bahasa Mandarin dengan menggunakan Hanyu Pinyin di International Hotel Management School. 2). Untuk mengetahui kendala yang dihadapi dalam pembelajaran pelafalan bahasa Mandarin dengan menggunakan Hanyu Pinyin dan mencari solusinya.
Dalam penulisan TA ini, penulis menggunakan teknik pengumpulan data melalui observasi, kepustakaan, dokumentasi, dan wawancara.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pengenalan Hanyu Pinyin dalam pembelajaran bahasa Mandarin di International Hotel Management School membuahkan hasil yang cukup memuaskan. Hal ini dapat dilihat dari hasil latihan dan ulangan yang diberikan kepada para mahasiswa. Kendala yang ditemui dalam mengenalkan Hanyu Pinyin dalam pembelajaran bahasa Mandarin yaitu masih terfokusnya para mahasiswa pada Hanyu Pinyin yang tidak sesuai dengan ejaan baku yang diberikan oleh dosen sebelumnya. Solusinya adalah dengan aktif berlatih mengenal Hanyu Pinyin yang sesuai ejaan maka sedikit demi sedikit mereka akan terbiasa menggunakan Hanyu Pinyin dengan ejaan yang sesuai.
Kesimpulan dari TA ini adalah bahwa pengenalan Hanyu Pinyin dalam pembelajaran bahasa mandarin pada siswa tingkat dasar di International Hotel Management School Surakarta ini cukup berhasil karena dengan menggunakan Hanyu Pinyin mereka dapat membaca dan mengenali Hanzi dengan lebih mudah.
i
摘要
Nizamul Anam. C9607004.
用
确的
汉语
拼 音 在 梭
罗
国
际
旅
馆
管 理学院
(International Hotel Management School Surakarta)
教中文。
在 梭
罗
国
际
旅
馆
管 理 学 院
(International Hotel Management School
Surakarta)
实习
中文教学两个月。
作 者
发现
教学用的拼音 不
确。因
，就 介
绍
并使用
确的
汉
语
拼音方案
进
行教学。
两个月的
实习
教学
结
果他
们
的成
绩
明
显
越来越好。
结论
用
汉语
拼音方案教 中文是真重要。并 要求校方在 梭
罗
国
际
旅
馆
管理学院
(International Hotel Management School Surakarta)
坚
持使用
确的
汉语
拼音方案。
