UPAYA GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DALAM PEMBINAAN AKHLAKUL KARIMAH SISWA KELAS VII SMP NEGERI 2 Upaya Guru Pendidikan Agama Islam Dalam Pembinaan Akhalakul Karimah Siswa Kelas VII SMP Negeri 2 Mojogedang Tahun Pelajaran 2014/2015.

(1)

i

UPAYA GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DALAM PEMBINAAN AKHLAKUL KARIMAH SISWA KELAS VII SMP NEGERI 2

MOJOGEDANG

TAHUN PELAJARAN 2014/2015

SKRIPSI

Diajukan kepada Program Studi Pendidikan Agama Islam (Tarbiyah) Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk Memenuhi Salah Satu Syarat guna Memperoleh

Gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.I)

Oleh: Ari Imam Mustofa NIM: G 000100139 NIRM: 10/X/02.2.1/T/4445

FAKULTAS AGAMA ISLAM

(2)

NOTA DINAS PEMBIMBING

Surakart4 17 Juni20l5

Kepada Yth.

Dekan Fakultas Agama Islam

Universitas Muhammadiyah Surakarta

di Surakarta

A s salamu' alai kum wr.rt b.

Setelah melakukan bimbingan, arahan, dan koreksi te*adap penulisari Skripsi yang berjudul:

UPAYA GURU PAI

DALAM

PEMBINAAII

AKHLAKUL

KARIMAII

SISWA

KELAS

VII

SMP NEGERJ 2 MOJOGEDANG

TAIIUN

PELAJARAN 2014/2015

) ang ditulis oleh:

Nama

:

Ari Imam Mustofa

NIMNIRM

:

G000100139 / 10D002.2.1N4445 Pro$am Studi

:

Pendidikan Agama Islam (Tarbiyah)

Saya berpendapat bahwa Skripsi tersebut sudah dapat diajukan untuk dimunaqasyahkan dalam rargka memperoleh gelar Sarjana Pendidikan lslam.

Was salam' alai hm tr Lw b.

Pembimbing t

F"n

(Drs. Bambang Raha{o, M. Ag.)

ll

(3)

UNIVERSITAS

MUHAMMADIYA}I

SURAKARTA

FAKULTAS AGAMA

ISLAM

rl a. YanirromolPos r, Pabelan, K3frasuGrelp (o271) 717417, 71e433, taxTlsd-4ssuEkada s7102

Skripsiberjudul

Penyusun MM

NIRM Fakultas

Progam St.rdi

Tanggal Uj lan

PENGESAHAN

UPAYA CTJRU PAI DALAM PEMBINAAN AKHLAKUL

KARIMAII

SISWA

KELAS

VII

SMP

NEGERI 2 MOJOGEDANG TAHUN PELAJARAN 20I412015

Ari Tmam Mustofa c000100139

t 0lxl02.2.t E /4445 Agama lslam

Pendidikan Agama lslam (Tarbiyah) 1 9 September 20 I 5

Telah daFat diterima sebagai

Pendidikan lslam (S.Pd.l)

salah satu syarat memperoleh gelar Saiana

.

Surakafia.28Septembe.2015

Dekan

(Dr. M. Abdul Fattah Santoso M.Ag.)

Penguji I

(Drs. Bambang Rahario, M. Ag)

It

(4)

PER}TYATAA,I{ KEASLIAN

Yary bertanda tangan di bawah ini: Nama

NIM

N

IRM

Fakultas Program Studi

Menyatakan bahwa naskah p€nelitian &arya saya s€ndid, dirujuk sumbernya.

Aii Il,am Mustofa

G000100139 l0xta.2.Ul14445

Agama Islam

Pendidikan Agama Islam (farbiyah)

skdpsi

ini

secara keseluuhan adalah

kecuali pada bagian-bagian tertentu yang

Suakarta" 3l Agustus 2015

mmyatakan,

hasil telah

NIM: G000100139 NIRM: 1 0,4U02.2.1/T/4,145

(5)

i-v

MOTTO

نﺎآ

ﻦﻤ

ﺔﻨ ﺣ

ةﻮ أ

ﻪ ا

لﻮ ر

ﻓ

ﻢﻜ

نﺎآ

ﺪﻘ

اﺮ ﺜآ

ﻪ ا

ﺮآذو

ﺮﺧ ا

مﻮ او

ﻪ ا

ﻮﺟﺮ

Artinya : “Sesungguhnya telah ada pada (diri) Rasulullah itu suri teladan yang

baik bagimu (yaitu) bagi orang yang mengharap (rahmat) Allah dan

(kedatangan) hari kiamat dan dia banyak menyebut Allah.”

(QS. Al-Ahzab(33): 21)∗

∗_{Departemen Agama RI}_{. Al Qur’an dan Terjemahnya}_{. Semarang: PT.Karya Toha Putra}

(6)

vi

PERSEMBAHAN

Mengucapkan rasa syukur Alhamdulillāhirabbil‘alāmīn _{skripsi ini penulis}

persembahkan kepada :

Kedua orang tuaku tercinta, Bapak Waluyo dan Ibu Sarinah yang tidak ada bosanya selalu memberikan kasih sayangnya dan senantiasa mendo’akan serta memberikan semangat kepada putranya.

Istri dan Anakku Tercinta yang selalu memberikan semangat dan memberikan do’a.

Keluargaku, dan Saudara-saudaraku tersayang yang selalu memberikan semangat.

Sahabat-sahabatku tercinta yang selalu memberikan semangat dan motivasinya.

Teman-Teman seperjuanganku di Tarbiyah angkatan 2010 Universitas Muhammadiyah Surakarta terimakasih motivasi dan semangat yang kalian berikan.

(7)

vii

TRANSLITERASI ARAB-LATIN

Berdasarkan Surat Keputusan Bersama Menteri Agama RI dan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor 158/1987 dan 0543b/U/1987, tanggal 22 Januari 1988.

1. Konsonan Tunggal

Huruf Arab Nama Huruf Latin Keterangan

ا Alif Tidak

dilambangkan

Tidak dilambangkan

ba‟ B Be

ta‟ T Te

ث sa‟ ṡ Es (dengan titik atas)

ج Jim J Je

ح ḥa‟ ḥ Ha (dengan titik bawah)

kha‟ Kh Ka dan ha

د Dal D De

Żal Ż Zet (dengan titik di atas)

ر ra‟ R Er

Zai Z Zet

Sin S Es

Syin Sy Es dan Ye

ṣād ṣ Es (dengan titik bawah)

ض ḍaḍ ḍ De (dengan titik di bawah)

ط ṭa‟ ṭ Te (dengan titik di bawah)

ẓa‟ ẓ Zet (dengan titik di bawah)

ع „ain „ Koma terbalik keatas

Gain G Ge

ف fa‟ F Ef

Qāf Q Qi

Kāf K Ka

Lam L El

Mim M Em

Nun N En

و Wau W We

ھ ha‟ H Ha

ﺀ Hamzah ' Apostrof

(8)

viii

2. Konsonan Rangkap karena Syaddah ditulis Rangkap

ّ ع

Ditulis „iddah

3. Ta‟ marbutah

a. Bila dimatikan ditulis h

ھ Ditulis Hibah

ي ج Ditulis Jizyah

(ketentuan ini tidak berlaku dengan kata-kata arab yang sudah terserap kedalam bahasa Indonesia, seperti, shalat, zakat, dan sebagainya, kecuali

bila dikehendaki lafal aslinya). Bila diikuti dengan kata sandang “al” serta bacaan kedua itu terpisah, maka ditulis dengan “h”.

يلوآا ا ك

ء Ditulis Karāmah al-auliyā‟

b. Bila ta‟ marbutah hidup atau dengan harakat fatah, kasrah, dan dammah

ditulis “t”

لا ك Ditulis Zakātul fiṭri

4. Vokal Pendek

Fathah a A

Kasrah i I

Dammah u U

5. Vokal Panjang

Fathah+ alif → contoh: ي ھ ج Ditulis ã → jãhiliyah

Fathah+ alif layyinah → contoh: ي Ditulis ã→ yasʻ ã

Kasrah + ya‟ mati → contoh: ي ك Ditulis → kar m

Dammah + wawu mati →contoh: ضو ف

(9)

ix

6. Vokal Rangkap

Fathah+ ya‟ mati → contoh: نيب Ditulis Ai → bainakum

Fathah+ wãwu mati → contoh: وق Ditulis Au → qaulun

7. Huruf Sandang “ ا”

Kata sandang “ ا” ditransliterasikan dengan “al” diikuti dengan tanda penghubung “-”, baik ketika bertemu dengan huruf qomariyyah maupun syamsiyyah; contoh:

لا Ditulis Al-qalamu

لا Ditulis Al-syamsu

8. Huruf Kapital

Meskipun tulisan arab tidak mengenal huruf capital, tetapi dalam transliterasi huruf kapital digunakan untuk awal kalimat, nama diri, dan sebagainya seperti ketentuan EYD. Awal kata sandang pada nama diri tidak ditulis dengan huruf capital; contoh:

(10)

x

ABSTRAK

Peranan pendidikan dalam kehidupan sangat penting untuk membentuk peradaban dan kepribadian manusia. Dengan pendidikan, manusia dapat memahami lingkungan yang di hadapinya sehingga ia dapat membuat suatu karya yang hebat dan bermanfaat bagi masyarakat dan bangsanya. Oleh karena itu agama Islam menempatkan pendidikan pada kedudukan yang sangat tinggi serta memerintahkan agar umatnya selalu bejalar sepanjang hayat.

Upaya pembentukan siswa agar menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta memiliki akhlak terpuji, maka diperlukan adanya pendidikan agama. Penyelenggaraan pendidikan agama Islam merupakan implementasi dari Undang-Undang Sisdiknas. Tujuannya adalah agar rencana dalam mempersiapkan peserta didik agar dapat memahami dan dapat mengamalkan ajaran agama Islam dapat tercapai sesuai dengan apa yang di harapkan.

Permasalahan yang dapat di angkat dalam penelitian ini adalah Apa saja upaya yang dilakukan guru PAI dalam pembinaan akhlak siswa di SMP Negeri 2 Mojogedang. Tujuan penelitian ini adalah mendiskripsikan bentuk upaya yang dilakukan guru PAI dalam pembinaan akhlak siswa di SMP Negeri 2 Mojogedang.

Metode penelitian ini menggunakan metode penulisan kualitatif. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini, dengan menggunakan metode wawancara, observasi, dan dokumentasi. Sedangkan analisis data dalam penelitian ini menggunakan teknik deskriptif kualitatif. Berdasarkan hasil penelitian dan analisis data yang telah di lakukan maka dapat di simpulkan bahwa dari teori fungsi dan peran Guru PAI, Dari hasil penelitian dan kajian teori maka dapat disimpulkan bahwa upaya Guru PAI dalam pembinaan akhlak yaitu Guru PAI sebagai pembimbing atau pemberi bimbingan dengan guru Menyuruh siswa untuk Melakukan shalat Dhuha ke masjid, menyuruh siswa untuk menjalankan shalat Dluhur ke masjid secara berjamaah dan Membiasakan kepada siswa apabila bertemu guru, teman atau siapapun di lingkungan sekolah mengucapkan salam, bertindak dan berucap dengan sopan dan baik terhadap guru, karyawan dan sesama siswa. Guru PAI sebagai contoh atau tauladan dengan guru PAI selalu tepat waktu dalam mengajar,disiplin dan saling menghormati. Guru PAI sebagai motivator yaitu dengan Guru PAI memberikan cerita bahwa keberhasilan yang di peroleh kakak tingkatnya tidak lain di karenakan mereka selalu disiplin dalam belajar, Jadi orang yang disiplin dalam belajar akan sukses di kemudian hari.

Dari beberapa upaya guru PAI dalam pembinaan akhlak siswa tersebut, Guru PAI dapat memanfaatkan upaya pembinaan akhlak yang mempermudah guru dalam mencapai tujuan pembelajaran sehingga dapat mencapai kompetensi guru dan tujuan pembelajaran dengan baik.

(11)

xi

KATA PENGANTAR



سِب

ۡ

حَرلٱ ِهَللٱ ِم

ۡ

ِمي ِحَرلٱ ِنٰ م

ىَلَعَو َنْيِلَسْرُمْلاَو ِءاَيِبْن َْْا ِفَرْشَا ىَلَع ُم َََسلاَو ُة َََصلاَو َنْيِمَل اَعْلا ِبَر ِه ُدْمَحْلَا

ِهِلَا

ُدْعَ باَمَا. َنْيِعَمْجَا ِهِباَحْصَا َو

.

Alhamdulllah, segala puji dan syukur tercurahkan hanya kepada Allah SWT, atas

rahmat dan karunia-Nya, penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul Upaya

guru PAI Dalam Pembinaan Akhlakul Karimah siswa kelas VII SMP Negeri 2

Mojogedang Tahun Pelajaran 2014/2015 dengan baik. Sholawat serta salam

semoga tercurahkan kepada Nabi besar Muhammad SAW, yang dinantikan

syafaatnya di hari akhir.

Bagi guru Pendidikan Agama Islam tugas dan kewajiban sebagaimana

menjadi pendidik merupakan amanat yang harus diterima oleh guru atas dasar

pilihannya untuk memangku jabatan guru. Amanat tersebut wajib dilakukan

dengan penuh tanggung jawab.

Penyusunan skripsi ini, untuk memenuhi sebagian persyaratan guna

memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.I) pada Program Studi

Tarbiyah Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta. Pada

kesempatan ini, dengan segala kerendahan hati yang tulus dan penuh hormat,

(12)

xii

1. Dra. Mahasri Shobahiya, M.Ag, selaku Dekan Fakultas Agama Islam

Universitas Muhammadiyah Surakarta.

2. Drs. Bambang Raharjo, M. Ag, selaku pembimbing I yang telah

meluangkan waktu dengan penuh kesabaran dalam membimbing dan

mengarahkan penulis.

3. Drs. Saifuddin Zuhri, M. Ag, selaku pembimbing II yang telah

memberikan bimbingan dan pengarahan dalam penulisan skripsi ini.

4. Seluruh Staf Tata Usaha Fakultas Agama Islam Universitas

Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan pelayanan

administrasi dengan baik

5. Seluruh Staf Perpustakaan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang

telah memberikan pelayanan administrasi dengan baik.

6. Bapak Marsono S.Ag, dan Ibu Eko Dewi Retnowatik, S.Pd.selaku Guru

Pendidikan Agama Islam yang telah membantu penuis selama penelitian

di SMP Negeri 2 Mojogedang.

7. Bapak Aris Suparsito, S. Pd., M. Pd, selaku Kepala Sekolah SMP Negeri

2 Mojogedang yang telah memberi izin bagi penulis untuk mengadakan

penelitian di Sekolah tersebut.

Ucapan terima kasih penulis haturkan, semoga semua bantuan serta

dukungan yang telah diberikan mendapatkan imbalan dari Allah SWT. Penulis

menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini belum sempurna dan masih

(13)

bermanfaat dan dapat mmanbqh ktraean{fu ihalr pmg€,t&huan _kitasehingga kita menjadi umat yang hrilmu dan dimuiakan oletr Allatr SWT.

AminYaa Robbd 'alamin

Sruakatta, 3l Agu.stus 2015

Penulis

ArP

(Ari Imam htustoft)

(14)

xiv

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ... i

HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ... ii

HALAMAN PENGESAHAN ... iii

HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN ... iv

HALAMAN MOTTO ... v

HALAMAN PERSEMBAHAN ... vi

HALAMAN TRANSLITERASI ... vii

HALAMAN ABSTRAK ... x

KATA PENGANTAR ... xi

DAFTAR ISI ... xiv

DAFTAR LAMPIRAN ... xvi

BAB I : PENDAHULUAN ... 1

A. Latar Belakang Masalah ... 1

B. Rumusan Masalah ... 3

C. Tujuan dan Manfaat Penelitian ... 3

BAB II : LANDASAN TEORI ... 4

A. Tinjauan Pustaka ... 4

B. Kerangka Teoritik ... 6

1. Upaya Guru ... 6

2. Pengertian Guru Pendidikan Agama Islam ... 7

3. Fungsi Guru Pendidikan Agama Islam ... 9

a. Guru Agama sebagai Pembimbing ... 9

b. Guru Agama sebagai Contoh atau Tauladan ... 9

c. Guru Agama sebagai Motivator ... 10

4. Pembinaan Akhlak ... 11

a. Pengertian Pembinaan Akhlak ... 11

b. Sumber Pembinaan Akhlak ... 12

c. Tujuan Pembinaan Akhlak ... 13

d. Ruang Lingkup Pembinaan Akhlak ... 15

1.) Akhlak terhadap Allah ... 15

2.) Akhlak terhadap Rasulullah ... 16

3.) Akhlak Pribadi ... 17

4.) Akhlak dalam Keluarga ... 18

5.) Akhlak Bermasyarakat ... 19

BAB III : METODE PENELITIAN ... 21

A. Jenis dan Pendekatan Penelitian ... 21

B. Tempat dan Subjek Penelitian ... 21

(15)

xv

1. Metode Observasi ... 22

2. Metode Wawancara (interview) ... 23

3. Metode Dokumentasi ... 23

D. Metode Analisis Data ... 24

BAB IV : DESKRIPSI DATA ... 26

A. Kondisi Umum SMP Negeri 2 Mojogedang ... 26

B. Upaya Guru dalam Membina Akhlak Siswa Kelas VII di SMP Negeri 2 Mojogedang ... 27

1. Upaya Guru dalam Membina Akhlak Siswa terhadap Allah . 28 2. Upaya Guru dalam Membina Akhlak Siswa terhadap Sesama Manusia ... 30

3. Upaya Guru dalam Membina Akhlak Siswa terhadap Lingkungan ... 32

BAB V : ANALISIS DATA ... 34

A. Guru PAI sebagai Pembimbing atau Pemberi Bimbingan ... 34

B. Guru PAI sebagai Contoh atau Tauladan ... 36

C. Guru PAI sebagai Motivator ... 37

BAB VI : PENUTUP ... 39

A. Kesimpulan ... 39

B. Saran-Saran ... 40

(16)

xvi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Surat Pengajuan Judul Skripsi

Lampiran 2 Surat Permohonan Pembimbing I

Lampiran 3 Surat Permohonan Pembimbing II

Lampiran 4 Berita Acara Konsultasi Pembimbing I

Lampiran 5 Berita Acara Konsultasi Pembimbing II

Lampiran 6 Surat Permohonan Riset

Lampiran 7 Surat Keterangan Riset di Sekolah Menengah Pertama

Negeri 2 Mojogedang

Lampiran 8 Guide Wawancara

Lampiran 9 Daftar Sampel Siswa

Lampiran 10 Daftar Sampel Guru dan Angka Kelulusan