PRESTASI BELAJAR SISWA PROGRAM RSBI DITINJAU DARI PERSEPSI TERHADAP KOMPETENSI PROFESIONAL GURU
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan dalam Mencapai Derajat Sarjana-S1 Fakultas Psikologi
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Disusun Oleh
EKO MARGONO
F 100 050 260
FAKULTAS PSIKOLOGI
MOTTO
“Apabila melaksanakan perintah Allah SWT, maka tanggalkanlah pandangan
manusia yang tertuju kepadamu, dan tanggalkanlah kepentingan pribadimu, semua
hendaknya engkau tujukan semata-mata kepada Allah saja”.
HALAMAN PERSEMBAHAN
Karya ini penulis persembahkan kepada :
Orang tua penulis
Keluarga penulis
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Warrahmatullahi Wabarakatuh
Alhamdulillahirrahmanirrahim, puji syukur penulis panjatkan hanya kepada
Allah Subhanahu wa ta’ala, yang senantiasa melimpahkan cinta-kasihNya, sehingga
penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. Shalawat serta salam selalu tercurahkan
kepada Rasulullah Muhammad Shalallahu’Alaihi Wassalam.
Penulis menyadari sepenuhnya, banyak sekali dukungan, bimbingan dan
dorongan dari semua pihak yang sangat berarti bagi penulis dalam menyelesaikan
skripsi ini. Untuk itu dengan segala kerendahan dan ketulusan hati, penulis
menyampaikan ucapan terima kasih kepada:
1. Bapak Susatyo Yuwono, S.Psi, M.Si., selaku Dekan Fakultas Psikologi
Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah berkenan memberi ijin dan
kesempatan kepada penulis untuk melakukan penelitian.
2. Dra. Zahrotul Uyun, M.Si., selaku pembimbing yang telah meluangkan waktu
untuk memberikan masukan.
3. Dr. Nanik Prihartanti, M.Si., selaku penguji I yang senantiasa memberikan
nasehat dan masukan selama penulis menyelesaikan skripsi.
4. Dra. Partini, M.Si., selaku penguji II yang senantiasa memberi masukan
terutama dalam analisis data karya tulis ini.
5. Dr. Taufik S.Psi, M.Si, Phd., selaku pembimbing akademik yang telah
6. Seluruh pengajar di Fakultas Psikologi yang senantiasa membagi ilmu dan
pengalaman yang berharga.
7. Seluruh staf administrasi Fakultas Psikologi yang selalu memberikan dukungan
dan bantuan dengan ikhlas dalam setiap proses administratif.
8. Orang tua penulis, terima kasih atas do’a yang tak henti-hentinya engkau
panjatkan untuk kebaikan penulis.
9. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu. Terima kasih
untuk waktu dan kesempatan yang telah diberikan.
Semoga Allah Subhanahu wa ta’ala selalu melimpahkan berkah dan kasih
sayangNya kepada kita semua. Penulis berharap semoga karya ini dapat
memberikan manfaat baik bagi pengembangan ilmu pengetahuan maupun dalam
kehidupan sehari-hari pembaca.
Wassalamu’alaikum Warrahmatullahi Wabarakatuh
Surakarta, Maret 2013
DAFTAR ISI
A. Latar belakang masalah... 1
B. Tujuan penelitian... 7
C. Manfaat penelitian... 8
BAB II LANDASAN TEORI... 10
A. Prestasi Belajar... 10
1. Pengertian Prestasi Belajar... 10
2. Faktor-faktor yang mempengaruhi prestasi belajar... 13
3. Pengukuran Prestasi Belajar... 15
B. Persepsi terhadap Kompetensi Profesional Guru ... 17
2. Pengertian Kompetensi Profesional Guru ... 18
3. Pengertian Persepsi terhadap Kompetensi Profesional Guru 22 4. Aspek-aspek Persepsi Terhadap Kompetensi Profesional Guru ... 23
C. Prestasi Belajar Siswa Program RSBI Ditinjau dari Persepsi Kompetensi Profesional Guru ... 30
D. Hipotesis... 34
BAB III METODE PENELITIAN ... 35
A. Identifikasi variabel Penelitian... 35
B. Definisi Operasional Variabel Penelitian ... 35
C. Populasi, Sampel, dan Teknik Sampling ... 36
D. Metode dan alat pengumpulan data ... 37
C. Analisis Data ... .... 52
1. Uji Asumsi ... . 52
2. Uji Hipotesis... 52
3. Sumbangan Efektif... 53
4. Rerata... 53
D. Pembahasan ………... 54
BAB V PENUTUP... 61
A. Kesimpulan ... 61
B. Saran ... 62
DAFTAR PUSTAKA ... 64
DAFTAR TABEL
Tabel:
1. Blue Print Skala Persepsi tehadap Kompetensi Profesional Guru ... 38
2. Data Jumlah Siswa Kelas X, XI, dan XII SMA Negeri 2 Wonogiri Tahun
Pelajaran 2011/2012 Per: Juni 2012... 45
3. Blue PrintSkala Persepsi Terhadap Kompetensi Profesional Guru Sebelum
Penelitian... 46
4. Skor AitemFavorable danUnfavourable... 47
5. Komposisi Aitem Valid dan Gugur Skala Persepsi terhadap Kompetensi
Profesional Guru Setelah Try OutPertama ... 49
6. Rincian Skala yang disebar dan diterima ... 51
7. Kategorisasi Persepsi Siswa Terhadap Kompetensi Profesional Guru... 54
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran-lampiran :
1. Skala sebelum penelitian... 67
2. Skala sesudah penelitian ... 71
3. Hasil validitas dan reliabilitas ... 74
4. Hasil penelitian... 81
5. Norma kategorisasi... 87
6. Surat ijin dan surat keterangan penelitian ... 89
ABSTRAK
Prestasi Belajar Siswa Program RSBI Ditinjau Dari Persepsi Terhadap Kompetensi Profesional Guru
Prestasi belajar hasil pencapaian dalam kegiatan belajar sangat dipengaruhi oleh berbagai faktor, baik faktor internal maupun eksternal. Faktor internal terdiri dari kondisi fisiologis dan kondisi psikologis yang meliputi minat, kecerdasan, bakat, motivasi, kemampuan kognitif seperti kemampuan mempersepsi, mengingat, dan berpikir. Sedangkan faktor eksternal terdiri dari faktor lingkungan yang meliputi lingkungan alami dan sosial budaya, serta faktor instrumental yang meliputi kurikulum, program, guru, sarana dan prasarana
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: 1) Hubungan antara persepsi kompetensi profesional guru dengan prestasi belajar siswa program RSBI. 2) Tingkat prestasi belajar siswa program RSBI dan tingkat persepsi terhadap kompetensi profesional guru. 3) Sumbangan efektif persepsi terhadap kompetensi profesional guru terhadap prestasi belajar.
Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XII SMA Negeri 2 Wonogiri, yaitu siswa kelas XII yang terdiri dari 10 (sepuluh) kelas terdiri dari 5 kelas IPA, 4 kelas IPS, 1 kelas Bahasa. sampel dalam penelitian ini yaitu kelas XII IPA5, XII IPA3, XII IPA4, XII IPS4, dan XII Bahasa. Dari tiga kelas tersebut diperoleh sampel sebanyak 176 siswa. Pengambilan sampel dalam penelitian ini menggunakancluster random sampling
Berdasarkan hasil penelitian dapat diperoleh suatu kesimpulan:1) Ada hubungan positif yang sangat signifikan antara persepsi kompetensi profesional guru dengan prestasi belajar siswa program RSBI. Besarnya hubungan ditunjukkan oleh nilai koefisien korelasi (r) sebesar 0,452 dengan p = 0,008 atau p < 0,01). Semakin tinggi persepsi terhadap kompetensi profesional guru maka semakin tinggi prestasi belajar. Sebaliknya semakin rendah persepsi terhadap kompetensi profesional guru maka semakin rendah prestasi belajarnya. 2) Tingkat prestasi belajar siswa program RSBI tergolong tinggi, demikian pula tingkat persepsi terhadap kompetensi profesional guru juga tergolong tinggi. 3) Sumbangan persepsi siswa terhadap kompetensi profesional guru terhadap prestasi belajar siswa sebesar 20,4%. Masih terdapat 79,6% dari variabel lain yang mempengaruhi prestasi belajar siswa di luar variabel persepsi siswa terhadap kompetensi profesional guru. Variabel-variabel lain yang berpengaruh terhadap prestasi belajar siswa di antaranya yaitu dukungan keluarga, lingkungan teman sebaya, dan minat belajar.
