• Tidak ada hasil yang ditemukan

Lampiran 1 Surat Ijin Melaksanakan Penelitian dan Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitian

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Membagikan "Lampiran 1 Surat Ijin Melaksanakan Penelitian dan Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitian"

Copied!
88
0
0

Teks penuh

(1)

97

(2)

Lampiran 1

(3)
(4)
(5)
(6)

Lampiran 2

(7)
(8)
(9)
(10)

Lampiran 3

(11)
(12)

Lampiran 4

INSTRUMEN PRETEST (Setelah Uji Validitas)

Kerjakan soal berikut dilembar jawaban yang telah disedikan dengan memberi tanda (x) pada salah satu jawaban yang benar!

1. Energi panas yang paling utama di Bumi berasal dari….

a. listrik c. api

b. lahar d. matahari

2. Panas matahari bisa sampai ke bumi dengan cara….

a. konveksi c. radiasi

b. konduksi d. refleksi

3. Panas dapat terjadi karena adanya….

a. sumber panas c. perubahan panas b. sumber bunyi d. perubahan wujud 4. Ketika kita berbicara, maka akan terdengar suara yang keluar dari

mulut kita, sumber bunyi yang dihasilkan berasal dari…. a. pita suara yang bergetar c. lidah yang bergerak b. mulut yang bergerak d. bibir yang bergerak 5. Benda dibawah ini yang dapat menghasilkan energi bunyi adalah….

a. gitar, piano, pensil c. piano, terompet, gitar b. piano, klakson mobil, buku d. gitar, piano, kayu 6. Kicauan burung merupakan salah satu sumber energi….

a. suara c. bunyi

b. gerak d. getaran

7. Bunyi dapat dipantulkan ketika menumbuk benda….

a. lunak c. cair

b. keras d. gas

8. Bunyi pantul dapat dibagi menjadi tiga jenis yaitu…. a. gaung, gema, bunyi pantul memperkuat bunyi asli b. gaung, gema, bunyi pantul memperlambat bunyi asli c. gaung, gema, pantulan

(13)

9. Jenis bunyi pantul yang terdengar hampir bersamaan dengan bunyi asli karena jarak antara sumber bunyi dan pemantul berdekatan adalah…. a. gaung

b. gema

c. bunyi pantul memperkuat bunyi asli d. bunyi pantul memperlambat bunyi asli 10. Energi panas disebut juga….

a. kalor c. energi cahaya

b. energi listrik d. energi kinetik

11. Pegangan panci dibuat dari bahan plastik supaya tidak panas, hal ini dikarenakan….

a. plastik adalah bahan penghantar panas b. plastik bukan bahan penghantar panas c. plastik dapat mengalirkan panas d. plastik dapat memindahkan panas

12. Peristiwa bunyi merambat melalui zat cair adalah…. a. bunyi telepon

b. bunyi pelemparan batu pada dasar kolam c. bunyi gitar

d. bunyi burung berkicau

13. Bunyi dapat merambat melalui…. a. zat cair, zat padat, ruang hampa

b. zat gas (udara), zat padat, ruang hampa c. zat cair, ruang hampa, zat padat

d. zat gas (udara), zat padat, zat cair

14. Sumber energi panas yang dapat dibuat manusia dengan fungsi sebagai pengahangat dan penerangan adalah….

a. gesekan c. lahar

b. matahari d. api

(14)

a. batu merupakan sumber energi panas b. kayu merupakan penghasil api c. gesekan merupakan sumber api

d. gesekan merupakan sumber energi panas

16. Saat mengaduk kopi panas, sendok logam yang kita gunakan juga akan menjadi panas karena….

a. sendok merupakan sumber panas b. kopi merupakan sumber panas

c. sendok logam dapat menghantarkan panas d. kopi dapat menghantarkan panas

17. Bunyi dapat diserap oleh benda yang memiliki permukaan….

a. keras c. lunak

b. kasar d. cair

18. Bunyi dihasilkan oleh benda yang….

a. bergerak c. bergetar

b. berpindah d. berputar

19. Pemasangan peredam bunyi pada gedung bioskop menunjukkan bahwa bunyi dapat….

a. dipantulkan c. diserap b. dirambatkan d. dihantarkan

20. Gendang yang dipukul dengan pemukul akan mengahsilkan bunyi, hal ini dikarenakan….

(15)

Kunci jawaban Instrumen Pretest Kelas IV Mata Pelajaran IPA (Energi)

(16)

Lampiran 5

INSTRUMEN POSTTEST (Setelah Uji Validitas)

Kerjakan soal berikut dilembar jawaban yang telah disedikan dengan memberi tanda (x) pada salah satu jawaban yang benar!

1. Sumber daya alam yang dapat diusahakan kembali ketika telah digunakan yaitu….

a. sumber daya alam yang terbaru b. sumber daya alam yang tidak terbaru c. sumber daya alam yang dapat diperbaharui d. sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui 2. Beberapa manfaat dari sumber daya air adalah….

a. irigasi dan lahan pertanian

b. bahan makanan dan sarana wisata c. irigasi dan pembangkit listrik (PLTA) d. sarana transportasi dan lahan pertanian

3. Sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui meliputi…. a. barang temuan c. barang tersimpan b. barang tambang d. barang olahan

4. Hasil penyulingan minyak bumi yang berfungsi sebagai bahan bakar pesawat terbang adalah….

a. parafin c. vaselin

b. avtur d. kerosin

5. Sumber daya yang mempunyai manfaat sebagai pemancar gelombang radio dan televisi adalah….

a. angin c. udara

b. air d. oksigen

6. Upaya yang dapat dilakukan untuk memelihara sumber daya alam berupa hewan langka adalah….

a. cagar alam c. suaka alam

b. suaka margasatwa d. kebun binatang 7. Sumber daya alam yang dimanfaatkan untuk membuat perhiasan

(17)

a. emas, tembaga c. besi, emas b. perak, alumunium d. perak, emas

8. Dibawah ini merupakan sumber daya alam yang apabila telah habis digunakan tidak dapat diusahakan lagi yaitu…

a. alumunium, tanah, air c. besi, emas, tembaga b. alumunium, besi, tanah d. besi, emas, tanah

9. Jenis sumber daya alam yang tidak habis digunakan karena memiliki daur (siklus) adalah….

a. udara dan hewan c. air dan hewan b. tumbuhan dan hewan d. air dan udara

10. Kegiatan yang dapat menghemat sumber daya berupa bahan bakar adalah….

a. tidak menggunakan air berlebihan b. tidak mencemari udara dengan polusi

c. tidak menggunakan kendaraan bermotor pada jarak yang dekat d. tidak menebang pohon sembarangan

11. Yang merupakan contoh dari sumber daya alam adalah….

a. tumbuhan, air, semen c. alumunium, semen, batu b. emas, perak, gunung d. air, udara, minyak bumi 12. Sumber daya alam yang berasal dari pembusukan dan penimbunan sisa

tumbuhan selama ribuan bahkan jutaan tahun adalah…. a. minyak bumi c. solar

b. batu bara d. aspal

13. Minyak bumi merupakan sumber daya alam yang berasal dari…. a. pembusukan dan penimbunan sisa tumbuhan selama ribuan tahun b. jasad renik laut dan hewan yang tertimbun lumpur dalam waktu

lama

c. pengolahan zat-zat alam yang sudah tidak terpakai d. pengalian bahan-bahan di dasar tanah

14. Segala kekayaan yang ada dialam disebut….

(18)

b. sumber daya alam d. alam semesta

15. Rotan, pinus, jati dan mahoni merupakan salah satu sumber daya alam yang dihasilkan oleh….

a. tumbuhan hasil pertanian c. tumbuhan hasil perkebunan b. tumbuhan hasil hutan d. tumbuhan hasil ladang 16. Penebangan pohon secara liar merupakan kegiatan yang

mencerminkan tidak memelihara sumber daya alam dengan baik, berupa….

a. udara c. ladang

b. tumbuhan d. kebun

17. Berikut ini merupakan bahan makanan yang berasal dari sumber daya tumbuhan adalah….

a. sayur-sayuran, keju c. jagung, susu b. sosis, keju d. susu kedelai, ubi

18. Hasil penyulingan minyak bumi yang dapat digunakan sebagai bahan pembuatan lilin adalah….

a. oli c. parafin

b. vaselin d. aspal

19. Perahu layar memerlukan batuan angin untuk berlayar. Kegiatan tersebut merupakan salah satu pemanfaatan sumber daya….

a. air c. tanah

b. udara d. hewan

20. Bepergian dengan cara bersepeda tanpa perlu menggunakan bahan BBM adalah salah satu kegiatan yang mencerminkan….

(19)

Kunci jawaban Instrumen Posttest Kelas IV Mata Pelajaran IPA (SDA)

(20)

Lampiran 6

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Kelas Eksperimen Sekolah : SDN Plumbon 01

Mata Pelajaran : IPA Kelas/ Semester : IV A / II

Materi Pokok : Sumber Daya Alam

Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 x pertemuan)

A. Standar Kompetensi

11. Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi, dan masyarakat

B. Kompetensi Dasar

11.1 Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan C. Indikator

Pertemuan I

11.1.1 Mengidentifikasi pengelompokan sumber daya alam

11.1.2 Mengidentifikasi jenis sumber daya alam yang dapat diperbaharui. 11.1.3 Mengidentifikasi manfaat sumber daya alam yang dapat

diperbaharui.

11.1.4 Memberi contoh kegiatan yang dapat menghemat atau memelihara sumber daya alam yang dapat diperbaharui.

Pertemuan II

(21)

11.1.6 Mengidentifikasi manfaat sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui.

11.1.7 Memberi contoh kegiatan yang dapat menghemat atau memelihara sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui.

D. Tujuan Pembelajaran Pertemuan I

1. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menjelaskan pengertian sumber daya alam dengan benar.

2. Melalui penyelidikan bersama kelompok, siswa dapat mengumpulkan data mengenai pengelompokan sumber daya alam dengan benar. 3. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat mengidentifikasi

pengelompokan sumber daya alam dengan benar.

4. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menjelaskan pengertian dari sumber daya alam yang dapat diperbaharui dengan benar.

5. Melalui penyelidikan kelompok, siswa dapat mengidentifikasi jenis-jenis sumber daya alam yang dapat diperbaharui dengan benar.

6. Melalui peyelidikan kelompok, siswa dapat mengidentifikasi berbagai manfaat sumber daya alam yang dapat diperbaharui dengan benar. 7. Melalui penyelidikan kelompok, siswa dapat memberi contoh berbagai

kegiatan yang dapat menghemat atau memelihara sumber daya alam yang dapat diperbaharui dengan benar.

Karakteristik yang diharapkan: rasa ingin tahu, mandiri, demokratis, kritis, disiplin, tanggung jawab, kerjasama, komunikatif.

Pertemuan II

1. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menjelaskan pengertian sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui dengan benar.

(22)

3. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat mengidentifkasi berbagai jenis sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui dengan benar.

4. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat mengidentifikasi manfaat jenis sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui dengan benar.

5. Melalui penyelidikan kelompok, siswa dapat mmemberi contoh kegiatan yang dapat menghemat atau memelihara sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui dengan benar.

Karakteristik yang diharapkan: rasa ingin tahu, mandiri, demokratis, kritis, disiplin, tanggung jawab, kerjasama, komunikatif.

E. Materi Pokok

Sumber Daya Alam (lampiran 1) F. Model Pembelajaran

Model Pembelajaran : Problem Based Learning Metode : ceramah, diskusi, tanya jawab

G. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan I

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu Pendahuluan 1. Guru melakukan koordinasi kelas:

- Mengucapkan salam. - Mengecek kehadiran siswa. - Menyiapkan siswa untuk belajar.

- Menyiapkan media pembelajaran berupa beberapa benda nyata tentang contoh sumber daya alam yang dapat diperbaharui.

2. Guru melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan kepada siswa

(23)

yang berkaitan dengan materi yang akan dipelajari “pernahkah anak-anak mebermain hujan?, kemanakah perginya air hujan ketika sudah tidak hujan?”

Fase 1: Mengorientasikan peserta didik pada masalah yang akan dipecahkan. 3. Guru menyajkan beberapa benda nyata

kepada siswa sebagai contoh sumber daya alam yang dapat diperbaharui.

4. Guru dan siswa melakukan tanya jawab mengenai benda-benda yang baru saja diamati.

5. Siswa menyimak tujuan pembelajaran dari guru.

6. Guru menyampaikan permasalahan yang akan dikerjakan (mengenai jenis sumber daya alam yang dapat diperbaharui beserta manfaat dan cara menghemat atau memelihara sumber daya alam) melalui langkah-langkah pembelajaran yang disampaikan guru.

Inti Eksplorasi

Fase 2: Mengorganisasi dan membimbing untuk kegiatan belajar 7. Siswa dikelompokkan secara heterogen

menjadi 4 kelompok yang masing-masing terdiri atas 5 orang siswa.

8. Setiap kelompok diberi lembar permasalahan yang telah disediakan oleh guru.

9. Siswa secara berkelompok dibimbing

(24)

untuk berdiskusi mengenai kegiatan yang akan dilakukan dalam penyelesaian masalah.

Elaborasi

Fase 3: Membimbing penyelidikan pemecahan masalah

10. Selain melalui pengamatan benda-benda (contoh sumber daya alam yang dapat diperbaharui) yang telah disajikan diawal pembelajaran, setiap anggota kelompok dibimbing untuk melakukan penyelidikan dengan pengamatan lingkungan sekitar dan mencari informasi dari berbagai sumber (buku, koran, gambar, perpustakaan, melakukan percobaan, atau pengalaman pribadi tentang topik permasalahan yang telah ditentukan).

11. Siswa secara berkelompok dibimbing untuk mengumpulkan data dari pencarian informasi yang telah dilakukan.

12. Siswa secara berkelompok dibimbing untuk melakukan diskusi dan penyelesaian masalah yang telah ditentukan sebelumnya.

Fase 4: Membimbing penyelesaian dan penyajian hasil pemecahan masalah. 13. Siswa secara berkelompok dibimbing

(25)

14. Guru memilih kelompok secara acak untuk mempresentasikan hasil diskusi dan penyelidikan yang telah dilakukan. Konfirmasi

Fase 5: Melakukan analisis dan penilaian dari pemecahan masalah 15. Dengan mengacu pada jawaban siswa,

melalui tanya jawab, guru dan siswa membahas penyelesaian masalah.

16. Siswa diberikan kesempatan untuk memberikan tanggapan kepada kelompok yang melakukan presentasi. 17. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya

jawab mengenai hal-hal yang belum jelas atau belum diketahui.

18. Guru memberikan apresiasi, tanggapan, pelurusan dan saran terhadap hasil presentasi dari masing-masing kelompok. Penutup 19. Siswa dengan bimbingan guru membuat kesimpulan mengenai materi yang telah dipelajari.

20. Guru menyampaikan materi pembelajaran dan kegiatan yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya. 21. Guru menutup pembelajran dengan

salam.

(26)

Pertemuan II

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

waktu Pendahuluan 1. Guru melakukan koordinasi kelas:

- Mengucapkan salam. - Mengecek kehadiran siswa. - Menyiapkan siswa untuk belajar.

- Menyiapkan media pembelajaran berupa beberapa benda sebagai contoh sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui.

2. Guru melakukan apersepsi dengan bertanya jawab mengenai materi pertemuan sebelumnya.

Fase 1: Mengorientasikan peserta didik pada masalah yang akan dipecahkan.

3. Guru menyajikan beberapa benda nyata tentang contoh penggunaan sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui kepada siswa.

4. Guru dan siswa melakukan tanya jawab mengenai beberapa benda yang baru saja diamati.

5. Siswa menyimak tujuan pembelajaran dari guru.

6. Guru menyampaikan permasalahan yang akan dikerjakan (mengenai sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui beserta manfaat dan cara untuk menghemat dan memelihara sumber daya

(27)

alam) melalui langkah-langkah pembelajaran yang disampaikan guru.

Inti Eksplorasi

Fase 2: Mengorganisasi dan membimbing untuk kegiatan belajar 7. Siswa dikelompokkan secara heterogen

menjadi 4 kelompok yang masing-masing terdiri atas 5 orang siswa.

8. Setiap kelompok diberi lembar permasalahan yang telah disediakan oleh guru.

9. Siswa secara berkelompok dibimbing untuk berdiskusi mengenai kegiatan yang akan dilakukan dalam penyelesaian masalah.

Elaborasi

Fase 3: Membimbing penyelidikan pemecahan masalah

10. Selain dengan mengamati benda-benda (contoh sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui) yang telah disajikan diawal pembelajaran, setiap anggota kelompok dibimbing untuk melakukan penyelidikan dengan pengamatan dilingkungan sekitar dan mencari informasi dari berbagai sumber (buku, koran, gambar, perpustakaan atau pengalaman pribadi tentang topik permasalahan yang telah ditentukan). 11. Siswa secara berkelompok dibimbing

untuk mengumpulkan data dari pencarian

(28)

informasi yang telah dilakukan.

12. Siswa secara berkelompok dibimbing untuk melakukan diskusi dan penyelesaian masalah yang telah ditentukan sebelumnya.

Fase 4: Membimbing penyelesaian dan penyajian hasil pemecahan masalah. 13. Siswa secara berkelompok dibimbing

untuk menyelesaikan laporan berdasarkan lembar permasalahan yang telah dibagikan sebelumnya.

14. Guru memilih kelompok secara acak untuk mempresentasikan hasil diskusi dan penyelidikan yang telah dilakukan. Konfirmasi

Fase 5: Melakukan analisis dan penilaian dari pemecahan masalah 15. Dengan mengacu pada jawaban siswa,

melalui tanya jawab, guru dan siswa membahas penyelesaian masalah.

16. Siswa diberikan kesempatan untuk memberikan tanggapan kepada kelompok yang melakukan presentasi.

17. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya jawab mengenai hal-hal yang belum jelas atau belum diketahui.

18. Guru memberikan apresiasi, tanggapan, pelurusan dan saran terhadap hasil presentasi dari masing-masing kelompok. Penutup 19. Siswa dengan bimbingan guru membuat kesimpulan mengenai materi yang telah

(29)

dipelajari.

20. Guru menutup pembelajaran dengan salam.

H. Media dan Sumber Belajar Media:

- Beberapa contoh benda yang merupakan SDA yang dapat diperbaharui seperti air, tumbuhan, kayu

- Air panas, wadah dan tutupnya

(percobaan yang membuktikan bahwa air dapat diperbaharui)

- Beberapa contoh benda yang merupakan SDA yang tidak dapat diperbaharui seperti bensin, besi, logam, paku.

- Kertas undian pembagian kelompok

- Lembar permasalahan siswa secara kelompok (lampiran 2) Sumber Belajar:

- Silabus IPA SD kelas IV

- Devi, Poppy K, dkk. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD dan MI

Kelas IV. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.

- Sulistyanto, Herry, dkk. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD/MI

Kelas IV. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.

- Wahyono, Budi, dkk. 2008. Cerdas Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD

dan MI Kelas IV. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan

Nasional.

(30)
(31)

(Lampiran RPP Kelas Eksperimen) Lampiran 1: Materi Pokok

SUMBER DAYA ALAM

Segala sesuatu yang berasal dari alam yang dapat digunakan untuk memenuhi kebutuhan manusia disebut sumber daya alam. Sumber daya alam dapat dikelompokkan menjadi sumber daya alam yang dapat diperbaharui dan sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui.

 Sumber Daya Alam yang Dapat Diperbaharui

Sumber daya alam yang dapat diperbaharui adalah sumber daya alam yang dapat diusahakan kembali keberadaannya dan dapat dimanfaatkan secara terus menerus. Contohnya ar, udara, tanah, hutan, hewan, dan tumbuhan.

a. Air

Air merupakan kebutuhan utama seluruh amahluk hidup. Kegunaan air yang utama bagi manusia antara lain untuk minum, mandi, dan mencuci. Air juga digunakan untuk irigasi, pembangkit listrik (PLTA), sarana transportasi, dan sarana wisata.

b. Tanah

Tanah merupakan lapisan kulit bumi bagian atas yang terbentuk dari pelapukan batuan dan bahan organic yang hancur oleh proses alamiah. Tanah banyak dimanfaatkan untuk menanam sumber daya alam pertanian dan perkebunan.

c. Udara

Bumi dilapisi lapisan udara yang disebut atmosfer. Atmosfer melindungi kehidupan di bumi dengan menyerap sinar ultraviolet dari matahari. Dalam udara terdapat oksigen yang sangat penting untuk pernapasan manusia, hewan dan tumbuhan. Tidak hanya itu, udara juga merupakan sarana transportasi dan media pemancar gelombang radio dan televisi.

(32)

Sumber daya tumbuhan sangat penting bagi manusia maupun hewan. Manusia dan hewan tidak mungkin hidup tanpa tumbuhan. Beraneka jenis tumbuhan ada yang tumbuh secara alami dan ada juga yang sengaja diupayakan oleh manusia. Menurut asalnya, tumbuhan yang banyak dimanfaatkan oleh manusia adalah tumbuhan hasil hutan serta hasil pertanian dan perkebunan.

1. Hasil hutan

Hutan merupakan sebuah areal tanah yang luas yang ditumbuhi tumbuh-tumbuhan secara alami. Tumbuhan yang ada dihutan sangat beraneka ragam, ada pepohonan yang tinggi ada juga semak belukar. Sumber daya hutan banyak menghasilkan berbagai jenis kayu seperti rotan, pinus, jati, dammar, mahoni, dan cendana. Selain itu, tersedia juga aneka jenis bunga dan tumbuhan lain yang secara langsung maupun tidak langsung bermanfaat bagi manusia dan hewan. Selain penghasil tumbuhan, hutan juga memiliki banyak manfaat bagi manusia dan hewan.

2. Tumbuhan hasil pertanian dan perkebunan

Selain hasil hutan, tumbuhan ada yang sengaja diupayakan oleh manusia dilahan pertanian dan perkebunan. Indonesia memiliki tanah yang subur oleh karena itu sangat cocok untuk lahan pertanian dan perkebunan. Hasil-hasil pertanian antara lain, padi, palawija, rempah-rempah, sayur-sayuran dan buah-buahan. Hasil perkebunan meliputi kapas, karet, kelapa sawit, teh, kopi, cokelat dan tebu. Hasil pertanian dan perkebunan tersebut sangat penting bagi kehidupan kita.

b. Hewan

Beraneka jenis hewan terdapat dibumi. Hewan-hewan tersebut ada berupa mamalia, burung, ikan, dan serangga. Berdasarkan tempat hidupnya hewan dikelompokkan menjadi hewan darat, hewan air, dan hewan amfibi.

(33)

bermacam-macam. Ada hewan yang hidup diair tawar seperti dikolam, sungai, danau. Hewan-hewan air tawar misalnya ikan gurame, mujair, mas dan beberapa jenis udang. Ada hewan yang hidup diair laut. Hewan-hewan yang ada diair laut lebih beraneka ragam lagi. Berbagai jenis ikan kecil, ikan sedang dan ikan besar dapat dijumpai dilaut. Selain ikan, hewan-hewan dilaut juga sangat banyak seperti udang, ubur-ubur, cumi-cumi, kuda laut, bintang laut dan masih banyak lagi.

Berdasarkan cara hidupnya, hewan juga dikelompokkan menjadi hewan liar dan hewan peliharaan:

1. Hewan Liar

Hewan liar adalah hewan yang hidup dialam bebas. Hewan liar bergantung pada makanan yang disediakan oleh alam. Contoh hewan liar adalah hewan yang hidup dihutan seperti gajah, harimau, banteng, anoa, orang utan, dan berbagai jenis burung. Saat ini populasi berbagai jenis hewan tersebut makin berkurang atau langka. Oleh karena itu hewan-hewan tersebutada yang dilindungi agar tidak punah. Tempat atau kawasan khusus untuk melindungi hewan-hewan langka dinamakan suaka margasatwa.

2. Hewan Peliharaan

(34)

 Sumber Daya Alam yang Tidak Dapat Diperbaharui

Sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui adalah sumber daya alam yang apabila digunakan terus menerus akan habis. Sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui meliputi barang tambang. Barang tambang merupakan sumber daya alam yang diperoleh dengan cara ditambang atau digdali. Hal itu karena apada umumnya barang tambang tertimbun didalam tanah. Barang-barang dikelompokkan menjadi barang tambang mineral dan barang tambang bukan mineral.

a. Barang tambang mineral

Barang tambang mineral bukan berasal dari mahluk hidup, biasanya berupa batuan. Mineral ada yang megandung logam dan ada yang tidak mengandung logam. Batuan mineral yang mengandung logam biasa disebut juga dengan bijih. Contohnya adalah bijih emas, bijih besi, bauksit, dan bijih tembaga. Mineral yang tidak mengandung logam misalnya tanah liat atau lempung.

Alumunium merupakan logam yang kandungannya terbanyak dalam kerak bumi. Alumunium diambil dari alam dalam bentuk bijih bauksit. Bijih bauksit merupakan sejenis batuan yang mengandung alumunium oksida. Logam ini berwarna putih, tahan karat, ringan dan mudah menghantarkan panas. Alumunium digunakan untuk membuat peralatan dapur, bahan bangunan, dan badan pesawat terbang.

Besi merupakan logam kedua yang terbanyak kandungannya dalam kerak bumi. Besi menjadi logam yang paling banyak digunakan. Besi juga merupakan bahan dasar untuk membuat baja, yaitu jenis besi yang paling keras. Besi mudah berkarat dalam udara lembab. Besi dan baja digunakan untuk tiang bangunan, mesin, perkakas pertukangan, dan lain-lain.

(35)

Tembaga merupakan logam yang dapat menghantarkan panas dan listrik dengan sangat baik. Oleh karena itu, tembaga digunakan sebagai bahan pembuat kabel listrik dengan sangat baik. Oleh karena itu, tembaga digunakan sebagai bahan pembuat kabel listrik. Penambangan tembaga di Indonesia terdapat di Tembagapura (Papua). Tembaga digunakan sebagai bahan campuran beberapa logam lain. Tembaga yang dicampur dengan timah dan seng menghasilkan perunggu. Nikel juga sering digunakan sebagai bahan pencampur. Nikel dipakai untuk melapisi besi agar tidak berkarat. Besi yang dlapisi nikel menjadi mengilap dan biasa disebut pernikel.

Semua logam tersebut banyak digunakan dalam kehidupan sehari-hari. Seperti telah disebutkan, bahan tambang mineral tidak dapat diperbaharui. Jika dikeruk terus menerus, maka persediaan mineral akan habis dan tidak ada penggantinya. Oleh karena itu penggunaan bahan tambang yang bersumber dari mineral harus dilakukan dengan bijaksana. Misalnya penghematan barang tambang berupa logam dengan cara daur ulang. Daur ulang berarti memanfaatkan kembali suatu barang secara berulang-ulang. Misalnya kaleng bekas diolah lagi menjadi kaleng-kaleng baru.

b. Barang tambang bukan mineral

Barang tambang bukan mineral atau yang berasal dari mahluk hidup adalah bahan bakar fosil. Contohnyaminyak bumi dan batu bara. Bahan abakar fosil terbentuk dari sisa-sisa mahluk hidup yang tertimbun selama jutaan tahun yang lalu.

1. Batu bara

(36)

rumah-rumah penduduk. Akan tetapi penggunaannya makin dikurangi karena menimbulkan pencemaran, misalnya asap dan jelaga (debu hitam). Btu bara juga merupakan bahan bakar utama pada pembangkit listrik. Jika pasokan batu bara berkurang, maka listrik yang duhasilkanpun tidak mencukupi. Akibatnya terjadi pemadaman listrik secara bergiliran.

2. Minyak bumi

Minyak bumi adalah bahan bakar yang paling banyak digunakan sehari-hari. Hasil olahan minyak bumi, misalnya bensin, digunakan untuk bahan bakar kendaraan. Minyak bumi berasal dari jasad renik laut dan hewan yang tertimbun oleh lumpur selama jutaan tahun. Jasad renik laut dan hewan yang tertimbun lumpur dalam waktu yang sangat lama itu, ahirnya berubah menjadi lumpur yang mengandung minyak. Lumpur ini tertimbun tanah sehingga berada jauh dibawah permukaan bumi (diperut bumi). Lumpur tersebut jika dibor dengan mesin pembor, akan mengeluarkan minyak dalam wujud cairan yang dinamakan minyak mentah. Minyak mentah itu dikumpulkan dalam tangki untuk selanjutnya dibawa ke kilang minyak untuk diolah atau disuling menjadi minyak siap pakai. Dari penyulingan akan dihasilkan bahan-bahan berikut ini:

a. Bensin untuk bahan bakar kendaraan bermotor.

b. Kerosin atau minyak tanah untuk ahan bakar kompor dan lampu minyak.

c. Vaselin untuk kosmetik, campuran salep dan obat-obatan. d. Paraffin, untuk bahan pembuatan lilin.

e. Solar, untuk bahan bakar kendaraan mesin diesel atau mesin berat. f. Oli untuk pelican gigi-gigi roda.

g. Aspal untuk bahan pengeras jalan raya. h. Avtur untuk bahan bakar pesawat terbang.

 Cara menghemat dan memelihara sumber daya alam

(37)

b. Membang sampah pada tempat sampah agar tidak mencemari lingkungan

c. Menanami lingkungan sekitarmu dengan tumbuhan. Selain memperindah lingkungan, tanaman dapat melepaskan oksigen ke udara. Udarapun makin terasa segar. Tumbuhan juga dapat mengurangi polusi udara.

d. Mengurangi penggunaan kendaraan bermotor misalnya untuk jarak dekat dapat berjalan kaki atau bersepeda.

(38)

Lampiran 2: Lembar Kerja Siswa Secara Kelompok Pertemuan I

Lembar Permasalahan 1 Nama Anggota Kelompok:

1. 4

2. 5

3. Kegiatan I:

Diskusikan dan carilah informasi dengan kelompokmu mengenai benda-benda yang ada dilingkungan sekitarmu, kemudian tentukan bahan benda, jenis sumber daya alam dan penggolongan sumber daya alamnya. Tuliskan hasil diskusi dan penyelidikanmu dalam tabel berikut:

No Nama Benda Bahan Benda Jenis Sumber Daya

(39)

Kegiatan II:

Diskusikan dan carilah informasi dengan kelompokmu mengenai jenis sumber daya alam yang dapat diperbaharui beserta manfaat dan cara menghemat atau memelihara sumber daya alam. Tuliskan hasil diskusi dan penyelidikanmu dalam tabel berikut:

No

Jenis SDA yang dapat diperbaharui

Manfaat Cara menghemat/ memelihara 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Kegiatan III:

(40)

Pertemuan II

Lembar Permaslaahan II Nama Anggota Kelompok:

1. 4

2. 5

3. Kegiatan I:

Diskusikan dan carilah informasi dengan kelompokmu mengenai jenis sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui beserta manfaat dan cara menghemat atau memelihara sumber daya alam. Tuliskan hasil diskusi dan penyelidikanmu dalam tabel berikut:

No

Jenis SDA yang tidak

dapat diperbaharui

Manfaat Cara menghemat/ memelihara 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Kegiatan II:

(41)

Lampiran 7

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Kelas Kontrol Sekolah : SDN Plumbon 01 Mata Pelajaran : IPA

Kelas/ Semester : IV B / II

Materi Pokok : Sumber Daya Alam

Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 x pertemuan)

A. Standar Kompetensi

11. Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi, dan masyarakat

B. Kompetensi Dasar

11.1 Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan

C. Indikator Pertemuan I

11.1.1 Mengidentifikasi pengelompokan sumber daya alam

11.1.2 Mengidentifikasi jenis sumber daya alam yang dapat diperbaharui. 11.1.3 Mengidentifikasi manfaat sumber daya alam yang dapat

diperbaharui.

11.1.4 Memberi contoh kegiatan yang dapat menghemat atau memelihara sumber daya alam yang dapat diperbaharui.

Pertemuan II

(42)

11.1.6 Menngidentifikasi manfaat sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui.

11.1.7 Memberi contoh kegiatan yang dapat menghemat dan memelihara sumber daya alam.

D. Tujuan Pembelajaran Pertemuan I

1. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menjelaskan pengertian sumber daya alam dengan benar.

2. Melalui penyelidikan bersama kelompok, siswa dapat mengumpulkan data mengenai pengelompokan sumber daya alam dengan benar. 3. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat mengidentifikasi

pengelompokan sumber daya alam dengan benar.

4. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menjelaskan pengertian dari sumber daya alam yang dapat diperbaharui dengan benar.

5. Melalui penyelidikan kelompok, siswa dapat mengidentifikasi jenis-jenis sumber daya alam yang dapat diperbaharui dengan benar.

6. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat mengidentifikasi berbagai manfaat sumber daya alam yang dapat diperbaharui dengan benar. 7. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat memberi contoh berbagai

kegiatan yang dapat menghemat atau memelihara sumber daya alam yang dapat diperbaharui dengan benar.

Karakteristik yang diharapkan: rasa ingin tahu, mandiri, demokratis, kritis, kreatif, disiplin, tanggung jawab, kerjasama, komunikatif.

Pertemuan II

1. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menjelaskan pengertian sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui dengan benar.

(43)

3. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat mengidentifkasi berbagai jenis sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui dengan benar.

4. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat mengidentifikasi manfaat sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui dengan benar. 5. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat memberi contoh kegiatan yang

dapat menghemat dan memelihara sumber daya alam dengan benar. Karakteristik yang diharapkan: rasa ingin tahu, mandiri, demokratis, kritis, kreatif, disiplin, tanggung jawab, kerjasama, komunikatif.

E. Materi Pokok

Sumber Daya Alam (lampiran 1) F. Model Pembelajaran

Model Pembelajaran : Project Based Learning Metode : ceramah, diskusi, tanya jawab

G. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan I

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu Pendahuluan 1. Guru melakukan koordinasi kelas:

- Mengucapkan salam. - Mengecek kehadiran siswa. - Menyiapkan siswa untuk belajar.

- Menyiapkan media pembelajaran berupa beberapa benda nyata tentang contoh sumber daya alam yang dapat diperbaharui.

2. Guru melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan kepada siswa yang berkaitan dengan materi yang akan

(44)

dipelajari “pernahkah anak-anak bermain hujan?, kemanakah perginya air hujan ketika sudah tidak hujan?”

Fase 1: Menentukan proyek yang akan dikerjakan

3. Guru menyajikan beberapa benda nyata kepada siswa sebagai contoh sumber daya alam yang dapat diperbaharui.

4. Guru dan siswa melakukan tanya jawab mengenai benda-benda yang baru saja diamati.

5. Siswa menyimak tujuan pembelajaran dari guru.

6. Guru menyampaikan tugas atau permasalahan yang akan dikerjakan (mengenai pembuatan mading tentang jenis sumber daya alam beserta manfaat dan cara menghemat atau memelihara sumber daya alam) melalui langkah-langkah pembelajaran yang disampaikan guru.

Inti Eksplorasi

Fase 2: Membuat rencana kegiatan dalam penyelesaian proyek

7. Siswa dikelompokkan secara heterogen menjadi 4 kelompok yang masing-masing terdiri atas 5 orang siswa.

8. Setiap kelompok diberi lembar tugas atau permasalahan yang telah disediakan oleh guru berkaitan dengan pembuatan mading. 9. Siswa secara berkelompok dibimbing

(45)

untuk berdiskusi mengenai kegiatan yang akan dilakukan dalam penyelesaian tugas (meliputi kegiatan dan bahan yang diperlukan dalam penyelesaian proyek).

Fase 3: Menyusun jadwal aktivitas penyelesaian proyek

10. Siswa secara berkelompok dibimbing untuk menyusun jadwal atau tahapan urutan penyelesaian proyek, termasuk penyesuaian alokasi waktu pelajaran yang ditentukan guru.

Elaborasi

Fase 4: Menyelesaikan proyek sesuai rencana dan jadwal dengan bimbingan dan pengawasan guru.

11. Siswa secara berkelompok dibimbing untuk melakukan kegiatan penyelesaian tugas sesuai rencana yang telah ditentukan sebelumnya.

12. Siswa secara berkelompok dibimbing dan diberikan kesempatan untuk mencari informasi dan bahan penyelesaian tugas dari berbagai sumber seperti buku, koran dan perpustakaan dengan tertib.

13. Siswa secara berkelompok dibimbing untuk menyelesaikan tugas pembuatan mading berdasarkan lembar tugas atau permasalahan yang telah dibagikan sebelumnya.

(46)

14. Guru membimbing siswa untuk mempersiapkan hasil mading yang telah dibuat.

15. Guru memilih kelompok secara acak untuk mempresentasikan hasil penyelesaian tugas yang telah dilakukan. Konfirmasi

Fase 6: Melakukan evaluasi pengalaman belajar dan hasil penyelesaian proyek

16. Dengan mengacu pada presentasi siswa, guru dan siswa membahas hasil karya berupa mading dalam penyelesaian tugas.

17. Siswa diberikan kesempatan untuk memberikan tanggapan kepada kelompok yang melakukan presentasi. 18. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya

jawab mengenai hal-hal yang belum jelas atau belum diketahui.

19. Guru memberikan tanggapan, pelurusan dan saran terhadap hasil presentasi dari masing-masing kelompok.

Penutup 20. Siswa dengan bimbingan guru membuat kesimpulan mengenai materi yang telah dipelajari.

21. Guru menyampaikan materi pembelajaran dan kegiatan yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya. 22. Guru menutup pembelajran dengan

salam.

(47)

Pertemuan II

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

waktu Pendahuluan 1. Guru melakukan koordinasi kelas:

- Mengucapkan salam. - Mengecek kehadiran siswa. - Menyiapkan siswa untuk belajar.

- Menyiapkan media pembelajaran berupa beberapa benda sebagai contoh sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui.

2. Guru melakukan apersepsi dengan bertanya jawab mengenai materi pertemuan sebelumnya.

Fase 1: Menentukan proyek yang akan dikerjakan

3. Guru menyajikan beberapa benda nyata tentang contoh penggunaan sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui kepada siswa.

4. Guru dan siswa melakukan tanya jawab mengenai beberapa benda yang baru saja diamati.

5. Siswa menyimak tujuan pembelajaran dari guru.

6. Guru menyampaiakan tugas atau permasalahan yang akan dikerjakan (mengenai pembuatan mading tentang sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui beserta manfaat dan cara

(48)

untuk menghemat dan memelihara sumber daya alam) melalui langkah-langkah pembelajaran yang disampaikan guru.

Inti Eksplorasi

Fase 2: Membuat rencana kegiatan dalam penyelesaian proyek

7. Siswa dikelompokkan secara heterogen menjadi 4 kelompok yang masing-masing terdiri atas 5 orang siswa.

8. Setiap kelompok diberi lembar tugas atau permasalahan yang telah disediakan oleh guru berkaitan dengan pembuatan mading.

9. Siswa secara berkelompok dibimbing untuk berdiskusi mengenai kegiatan yang akan dilakukan dalam penyelesaian tugas (meliputi kegiatan dan bahan yang diperlukan dalam penyelesaian proyek). Fase 3: Menyusun jadwal aktivitas penyelesaian proyek

10. Siswa secara berkelompok dibimbing untuk menyusun jadwal atau tahapan urutan penyelesaian proyek, termasuk penyesuaian alokasi waktu pelajaran yang ditentukan guru.

Elaborasi

Fase 4: Menyelesaikan proyek sesuai rencana dan jadwal dengan bimbingan dan pengawasan guru.

11. Siswa secara berkelompok dibimbing untuk melakukan kegiatan penyelesaian

(49)

tugas sesuai rencana yang telah ditentukan sebelumnya.

12. Siswa secara berkelompok dibimbing dan diberikan kesempatan untuk mencari informasi dan bahan penyelesaian tugas dari berbagai sumber seperti buku, koran dan perpustakaan dengan tertib.

13. Siswa secara berkelompok dibimbing untuk menyelesaikan tugas pembuatan mading berdasarkan lembar tugas atau permasalahan yang telah dibagikan sebelumnya.

Fase 5: Menyusun dan melakukan presentasi hasil penyelesaian proyek 14. Guru membimbing siswa untuk

mempersiapkan hasil mading yang telah dibuat.

15. Guru memilih kelompok secara acak untuk mempresentasikan hasil penyelesaian tugas yang telah dilakukan. Konfirmasi

Fase 6: Melakukan evaluasi pengalaman belajar dan hasil penyelesaian proyek

16. Dengan mengacu pada presentasi siswa, guru dan siswa membahas hasil karya berupa mading dalam penyelesaian tugas.

(50)

18. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya jawab mengenai hal-hal yang belum jelas atau belum diketahui.

19. Guru memberikan tanggapan, pelurusan dan saran terhadap hasil presentasi dari masing-masing kelompok.

Penutup 20. Siswa dengan bimbingan guru membuat kesimpulan mengenai materi yang telah dipelajari.

21. Guru menutup pembelajaran dengan salam.

15 e n i t

H. Media dan Sumber Belajar Media:

- Beberapa contoh benda yang merupakan SDA yang dapat diperbaharui seperti air, tumbuhan, kayu

- Beberapa contoh benda yang merupakan SDA yang tidak dapat diperbaharui seperti bensin, besi, logam, paku.

- Kertas undian pembagian kelompok

- Lembar tugas siswa secara kelompok (lampiran 2) - Alat tulis lengkap

Sumber Belajar:

- Silabus IPA SD kelas IV

- Devi, Poppy K, dkk. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD dan MI

Kelas IV. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.

- Sulistyanto, Herry, dkk. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD/MI

Kelas IV. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.

- Wahyono, Budi, dkk. 2008. Cerdas Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD

dan MI Kelas IV. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan

(51)
(52)

(Lampiran RPP Kelas Kontrol) Lampiran 1: Materi Pokok

SUMBER DAYA ALAM

Segala sesuatu yang berasal dari alam yang dapat digunakan untuk memenuhi kebutuhan manusia disebut sumber daya alam. Sumber daya alam dapat dikelompokkan menjadi sumber daya alam yang dapat diperbaharui dan sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui.

 Sumber Daya Alam yang Dapat Diperbaharui

Sumber daya alam yang dapat diperbaharui adalah sumber daya alam yang dapat diusahakan kembali keberadaannya dan dapat dimanfaatkan secara terus menerus. Contohnya ar, udara, tanah, hutan, hewan, dan tumbuhan.

a. Air

Air merupakan kebutuhan utama seluruh amahluk hidup. Kegunaan air yang utama bagi manusia antara lain untuk minum, mandi, dan mencuci. Air juga digunakan untuk irigasi, pembangkit listrik (PLTA), sarana transportasi, dan sarana wisata.

b. Tanah

Tanah merupakan lapisan kulit bumi bagian atas yang terbentuk dari pelapukan batuan dan bahan organic yang hancur oleh proses alamiah. Tanah banyak dimanfaatkan untuk menanam sumber daya alam pertanian dan perkebunan.

c. Udara

Bumi dilapisi lapisan udara yang disebut atmosfer. Atmosfer melindungi kehidupan di bumi dengan menyerap sinar ultraviolet dari matahari. Dalam udara terdapat oksigen yang sangat penting untuk pernapasan manusia, hewan dan tumbuhan. Tidak hanya itu, udara juga merupakan sarana transportasi dan media pemancar gelombang radio dan televisi.

(53)

Sumber daya tumbuhan sangat penting bagi manusia maupun hewan. Manusia dan hewan tidak mungkin hidup tanpa tumbuhan. Beraneka jenis tumbuhan ada yang tumbuh secara alami dan ada juga yang sengaja diupayakan oleh manusia. Menurut asalnya, tumbuhan yang banyak dimanfaatkan oleh manusia adalah tumbuhan hasil hutan serta hasil pertanian dan perkebunan.

1. Hasil hutan

Hutan merupakan sebuah areal tanah yang luas yang ditumbuhi tumbuh-tumbuhan secara alami. Tumbuhan yang ada dihutan sangat beraneka ragam, ada pepohonan yang tinggi ada juga semak belukar. Sumber daya hutan banyak menghasilkan berbagai jenis kayu seperti rotan, pinus, jati, dammar, mahoni, dan cendana. Selain itu, tersedia juga aneka jenis bunga dan tumbuhan lain yang secara langsung maupun tidak langsung bermanfaat bagi manusia dan hewan. Selain penghasil tumbuhan, hutan juga memiliki banyak manfaat bagi manusia dan hewan.

2. Tumbuhan hasil pertanian dan perkebunan

Selain hasil hutan, tumbuhan ada yang sengaja diupayakan oleh manusia dilahan pertanian dan perkebunan. Indonesia memiliki tanah yang subur oleh karena itu sangat cocok untuk lahan pertanian dan perkebunan. Hasil-hasil pertanian antara lain, padi, palawija, rempah-rempah, sayur-sayuran dan buah-buahan. Hasil perkebunan meliputi kapas, karet, kelapa sawit, teh, kopi, cokelat dan tebu. Hasil pertanian dan perkebunan tersebut sangat penting bagi kehidupan kita.

a. Hewan

Beraneka jenis hewan terdapat dibumi. Hewan-hewan tersebut ada berupa mamalia, burung, ikan, dan serangga. Berdasarkan tempat hidupnya hewan dikelompokkan menjadi hewan darat, hewan air, dan hewan amfibi.

(54)

bermacam-macam. Ada hewan yang hidup diair tawar seperti dikolam, sungai, danau. Hewan-hewan air tawar misalnya ikan gurame, mujair, mas dan beberapa jenis udang. Ada hewan yang hidup diair laut. Hewan-hewan yang ada diair laut lebih beraneka ragam lagi. Berbagai jenis ikan kecil, ikan sedang dan ikan besar dapat dijumpai dilaut. Selain ikan, hewan-hewan dilaut juga sangat banyak seperti udang, ubur-ubur, cumi-cumi, kuda laut, bintang laut dan masih banyak lagi.

Berdasarkan cara hidupnya, hewan juga dikelompokkan menjadi hewan liar dan hewan peliharaan:

1. Hewan Liar

Hewan liar adalah hewan yang hidup dialam bebas. Hewan liar bergantung pada makanan yang disediakan oleh alam. Contoh hewan liar adalah hewan yang hidup dihutan seperti gajah, harimau, banteng, anoa, orang utan, dan berbagai jenis burung. Saat ini populasi berbagai jenis hewan tersebut makin berkurang atau langka. Oleh karena itu hewan-hewan tersebutada yang dilindungi agar tidak punah. Tempat atau kawasan khusus untuk melindungi hewan-hewan langka dinamakan suaka margasatwa.

2. Hewan Peliharaan

(55)

 Sumber Daya Alam yang Tidak Dapat Diperbaharui

Sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui adalah sumber daya alam yang apabila digunakan terus menerus akan habis. Sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui meliputi barang tambang. Barang tambang merupakan sumber daya alam yang diperoleh dengan cara ditambang atau digdali. Hal itu karena apada umumnya barang tambang tertimbun didalam tanah. Barang-barang dikelompokkan menjadi barang tambang mineral dan barang tambang bukan mineral.

a. Barang tambang mineral

Barang tambang mineral bukan berasal dari mahluk hidup, biasanya berupa batuan. Mineral ada yang megandung logam dan ada yang tidak mengandung logam. Batuan mineral yang mengandung logam biasa disebut juga dengan bijih. Contohnya adalah bijih emas, bijih besi, bauksit, dan bijih tembaga. Mineral yang tidak mengandung logam misalnya tanah liat atau lempung.

Alumunium merupakan logam yang kandungannya terbanyak dalam kerak bumi. Alumunium diambil dari alam dalam bentuk bijih bauksit. Bijih bauksit merupakan sejenis batuan yang mengandung alumunium oksida. Logam ini berwarna putih, tahan karat, ringan dan mudah menghantarkan panas. Alumunium digunakan untuk membuat peralatan dapur, bahan bangunan, dan badan pesawat terbang.

Besi merupakan logam kedua yang terbanyak kandungannya dalam kerak bumi. Besi menjadi logam yang paling banyak digunakan. Besi juga merupakan bahan dasar untuk membuat baja, yaitu jenis besi yang paling keras. Besi mudah berkarat dalam udara lembab. Besi dan baja digunakan untuk tiang bangunan, mesin, perkakas pertukangan, dan lain-lain.

(56)

Tembaga merupakan logam yang dapat menghantarkan panas dan listrik dengan sangat baik. Oleh karena itu, tembaga digunakan sebagai bahan pembuat kabel listrik dengan sangat baik. Oleh karena itu, tembaga digunakan sebagai bahan pembuat kabel listrik. Penambangan tembaga di Indonesia terdapat di Tembagapura (Papua). Tembaga digunakan sebagai bahan campuran beberapa logam lain. Tembaga yang dicampur dengan timah dan seng menghasilkan perunggu. Nikel juga sering digunakan sebagai bahan pencampur. Nikel dipakai untuk melapisi besi agar tidak berkarat. Besi yang dlapisi nikel menjadi mengilap dan biasa disebut pernikel.

Semua logam tersebut banyak digunakan dalam kehidupan sehari-hari. Seperti telah disebutkan, bahan tambang mineral tidak dapat diperbaharui. Jika dikeruk terus menerus, maka persediaan mineral akan habis dan tidak ada penggantinya. Oleh karena itu penggunaan bahan tambang yang bersumber dari mineral harus dilakukan dengan bijaksana. Misalnya penghematan barang tambang berupa logam dengan cara daur ulang. Daur ulang berarti memanfaatkan kembali suatu barang secara berulang-ulang. Misalnya kaleng bekas diolah lagi menjadi kaleng-kaleng baru.

b. Barang tambang bukan mineral

Barang tambang bukan mineral atau yang berasal dari mahluk hidup adalah bahan bakar fosil. Contohnyaminyak bumi dan batu bara. Bahan abakar fosil terbentuk dari sisa-sisa mahluk hidup yang tertimbun selama jutaan tahun yang lalu.

1. Batu bara

(57)

rumah-rumah penduduk. Akan tetapi penggunaannya makin dikurangi karena menimbulkan pencemaran, misalnya asap dan jelaga (debu hitam). Btu bara juga merupakan bahan bakar utama pada pembangkit listrik. Jika pasokan batu bara berkurang, maka listrik yang duhasilkanpun tidak mencukupi. Akibatnya terjadi pemadaman listrik secara bergiliran.

2. Minyak bumi

Minyak bumi adalah bahan bakar yang paling banyak digunakan sehari-hari. Hasil olahan minyak bumi, misalnya bensin, digunakan untuk bahan bakar kendaraan. Minyak bumi berasal dari jasad renik laut dan hewan yang tertimbun oleh lumpur selama jutaan tahun. Jasad renik laut dan hewan yang tertimbun lumpur dalam waktu yang sangat lama itu, ahirnya berubah menjadi lumpur yang mengandung minyak. Lumpur ini tertimbun tanah sehingga berada jauh dibawah permukaan bumi (diperut bumi). Lumpur tersebut jika dibor dengan mesin pembor, akan mengeluarkan minyak dalam wujud cairan yang dinamakan minyak mentah. Minyak mentah itu dikumpulkan dalam tangki untuk selanjutnya dibawa ke kilang minyak untuk diolah atau disuling menjadi minyak siap pakai. Dari penyulingan akan dihasilkan bahan-bahan berikut ini:

a. Bensin untuk bahan bakar kendaraan bermotor.

b. Kerosin atau minyak tanah untuk ahan bakar kompor dan lampu minyak.

c. Vaselin untuk kosmetik, campuran salep dan obat-obatan. d. Paraffin, untuk bahan pembuatan lilin.

e. Solar, untuk bahan bakar kendaraan mesin diesel atau mesin berat. f. Oli untuk pelican gigi-gigi roda.

g. Aspal untuk bahan pengeras jalan raya. h. Avtur untuk bahan bakar pesawat terbang.

 Cara menghemat dan memelihara sumber daya alam

(58)

b. Membang sampah pada tempat sampah agar tidak mencemari lingkungan

c. Menanami lingkungan sekitarmu dengan tumbuhan. Selain memperindah lingkungan, tanaman dapat melepaskan oksigen ke udara. Udarapun makin terasa segar. Tumbuhan juga dapat mengurangi polusi udara.

d. Mengurangi penggunaan kendaraan bermotor misalnya untuk jarak dekat dapat berjalan kaki atau bersepeda.

(59)

Lampiran 2: Lembar Kerja Siswa Secara Kelompok Pertemuan I

Lembar Tugas I Nama Anggota Kelompok:

4. 4

5. 5

6.

Buatlah mading dengan kelompokmu mengenai penggolongan sumber daya alam beserta contohnya dan jenis sumber daya alam yang dapat diperbaharui beserta manfaat dan cara menghemat atau memelihara sumber daya alam yang dapat diperbaharui. Pencarian informasi dan bahan yang diperlukan dapat dicari diberbagai sumber seperti buku, koran dan perpustakaan. Setelah itu presentasikan hasil madding yang telah dibuat didepan kelas.

Alat dan bahan yang dibutuhkan:

……… ………... ……… Langkah-langkah penyelesaian proyek:

(60)

Pertemuan II

Lembar Tugas II Nama Anggota Kelompok:

1. 4

2. 5

3.

Buatlah mading dengan kelompokmu mengenai jenis sumber daya alam yang tidak dapat diperaharui beserta manfaat dan cara menghemat atau memelihara sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui. Pencarian informasi dan bahan yang diperlukan dapat dicari diberbagai sumber seperti buku, koran dan perpustakaan. Setelah itu presentasikan hasil madding yang telah dibuat didepan kelas.

Alat dan bahan yang dibutuhkan:

……… ………... ……… ……… Langkah-langkah penyelesaian proyek:

(61)
(62)
(63)
(64)
(65)
(66)
(67)
(68)
(69)
(70)
(71)
(72)
(73)
(74)
(75)
(76)
(77)
(78)
(79)
(80)
(81)

Lampiran 10

Daftar Nilai Pretest

Siswa Kelas IVA dan IVB SD Negeri Plumbon 01

No. Kelompok Eksperimen (IV A) Kelompok Kontrol (IV B) Nama KKM Nilai

Ketera-ngan

Nama KKM Nilai Ketera-ngan

1 AWM 65 60 Belum

tuntas

UK 65 75 Tuntas

2 ANH 65 70 Tuntas ASN 65 60 Belum

tuntas

3 AY 65 65 Tuntas ADS 65 60 Belum

tuntas 4 DRS 65 75 Tuntas AS 65 80 Tuntas 5 DAM 65 60 Belum tuntas CCU 65 65 Tuntas 6 ES 65 75 Tuntas DNS 65 80 Tuntas

7 FNA 65 80 Tuntas EK 65 85 Tuntas

8 IDAF 65 75 Tuntas FF 65 65 Tuntas

9 MA 65 70 Tuntas GB 65 75 Tuntas

10 MFF 65 75 Tuntas GS 65 70 Tuntas

11 MNSM 65 85 Tuntas LAP 65 70 Tuntas

12 NSH 65 70 Tuntas MY 65 85 Tuntas

13 RDA 65 70 Tuntas MAA 65 55 Belum

tuntas

14 RS 65 75 Tuntas MAS 65 75 Tuntas

15 TO 65 60 Belum

tuntas

MBA 65 70 Tuntas

16 TFHL 65 85 Tuntas NW 65 75 Tuntas

17 YA 65 80 Tuntas RAN 65 80 Tuntas

18 WH 65 80 Tuntas RW 65 70 Tuntas

19 ICN 65 65 Tuntas SA 65 65 Tuntas

20 VA 65 70 Tuntas VRS 65 60 Belum

tuntas

Total 1445 Total 1420

Nilai Tertinggi 85 Nilai Tertinggi 85 Nilai Terendah 60 Nilai Terendah 55

Rata-rata 72,25 Rata-rata 71

(82)

Daftar Nilai Posttest

Siswa Kelas IVA dan IVB SD Negeri Plumbon 01

No. Kelompok Eksperimen (IV A) Kelompok Kontrol (IV B) Nama KKM Nilai

Ketera-ngan

Nama KKM Nilai Ketera-ngan

1 AWM 65 70 Tuntas UK 65 80 Tuntas

2 ANH 65 85 Tuntas ASN 65 65 Tuntas

3 AY 65 65 Tuntas ADS 65 60 Belum

tuntas

4 DRS 65 80 Tuntas AS 65 85 Tuntas

5 DAM 65 70 Tuntas CCU 65 75 Tuntas

6 ES 65 85 Tuntas DNS 65 85 Tuntas

7 FNA 65 80 Tuntas EK 65 90 Tuntas

8 IDAF 65 85 Tuntas FF 65 70 Tuntas

9 MA 65 75 Tuntas GB 65 80 Tuntas

10 MFF 65 80 Tuntas GS 65 75 Tuntas

11 MNSM 65 90 Tuntas LAP 65 70 Tuntas

12 NSH 65 80 Tuntas MY 65 85 Tuntas

13 RDA 65 75 Tuntas MAA 65 60 Belum

tuntas

14 RS 65 85 Tuntas MAS 65 70 Tuntas

15 TO 65 60 Belum

tuntas

MBA 65 75 Tuntas

16 TFHL 65 85 Tuntas NW 65 80 Tuntas

17 YA 65 95 Tuntas RAN 65 85 Tuntas

18 WH 65 85 Tuntas RW 65 85 Tuntas

19 ICN 65 70 Tuntas SA 65 75 Tuntas

20 VA 65 70 Tuntas VRS 65 70 Tuntas

Total 1570 Total 1520

Nilai Tertinggi 95 Nilai Tertinggi 90 Nilai Terendah 60 Nilai Terendah 60

Rata-rata 78,5 Rata-rata 76

(83)

Lampiran 11

DOKUMENTASI PELAKSANAAN PENELITIAN DI KELAS IV A SDN PLUMBON 01

Kelas Eksperimen (Model Pembelajaran Problem Based Learning)

Siswa memperhatikan benda-benda yang dibawa oleh guru sebagai contoh

sumber daya alam yang dapat diperbaharui

Siswa memperhatikan benda-benda yang dibawa oleh guru sebagai contoh

sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui

Guru mengorientasikan siswa pada masalah yang akan dipecahkan

dalam kegiatan pembelajaran

(84)

Siswa berdiskusi untuk perencanaan kegiatan pemecahan masalah

Siswa melakukan penyelidikan pemecahan masalah dengan mencari

informasi dari buku

Siswa melakukan penyelidikan dengan pengamatan benda-benda

dilingkungan sekitar

(85)

Siswa melakukan diskusi pemecahan dan penyelesaian masalah dengan

bimbingan guru

Siswa melakukan presentasi laporan hasil pemecahan masalah

Guru dan siswa melakukan pembahasan presentasi laporan hasil

pemecahan masalah

Siswa bertanya jawab dan membuat kesimpulan hasil kegiatan pembelajaran

(86)

Lampiran 12

DOKUMENTASI PELAKSANAAN PENELITIAN DI KELAS IV B SDN PLUMBON 01

Kelas Kontrol (Model Pembelajaran Project Based Learning)

Siswa memperhatikan benda-benda yang dibawa oleh guru sebagai contoh

sumber daya alam yang dapat diperbaharui

Siswa memperhatikan benda-benda yang dibawa oleh guru sebagai contoh

sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui

Kegiatan penentuan proyek atau tugas yang akan dikerjakan dalam kegiatan

pembelajaran

(87)

Siswa berdiskusi membuat rencana kegiatan penyelesaian proyek

Siswa berdiskusi menyusun jadwal aktivitas penyelesaian proyek

Siswa mencari bahan penyelesaian tugas dan mencari informasi dari

buku di perpustakaan

Siswa secara berkelompok menyelesaikan proyek atau tugas

(88)

Hasil mading siswa secara kelompok tentang sumber daya alam yang

dapat diperbaharui

Hasil mading siswa secara kelompok tentang sumber daya alam yang tidak

dapat diperbaharui

Presentasi dan evaluasi hasil penyelesaian proyek berupa

pembuatan mading

Siswa bertanya jawab dan membuat kesimpulan hasil kegiatan pembelajaran

Gambar

Tabel Uji Validitas dan Reliabilitas  Instrumen Pretest  Reliability Statistics  Cronbach's  Alpha  N of Items  .918  40  Item-Total Statistics  Scale Mean if  Item Deleted  Scale Variance if Item Deleted  Corrected  Item-Total  Correlation  Cronbach's  Al
Tabel Uji Validitas dan Reliabilitas  Instrumen Posttest  Reliability Statistics  Cronbach's  Alpha  N of Items  .929  40  Item-Total Statistics  Scale Mean if  Item Deleted  Scale Variance if Item Deleted  Corrected  Item-Total  Correlation  Cronbach's  A
Tabel Analisis Tingkat Kesukaran Soal Pretest  No  Soal  Banyak Siswa  Menjawab Benar  Banyak siswa menjawab  Tingkat  Kesukaran  Ketera-ngan  Hasil Validitas  Valid  Tidak  1  15  20  0,75  sedang      2  18  20  0,9  mudah      3  15  20  0,75  sedang
Tabel Analisis Tingkat Kesukaran Soal Posttest  No  Soal  Banyak Siswa  Menjawab Benar  Banyak siswa menjawab  Tingkat  Kesukaran  Ketera-ngan  Hasil Validitas Valid Tidak  1  6  20  0,3  sedang      2  13  20  0,65  sedang      3  17  20  0,85  mudah  

Referensi

Dokumen terkait

Bank syari’ah sebagai nazir penerima dan penyalur Dana Wakaf Tunai; Dalam sistem ini bank syari’ah hanya sebagai nazir, penerima dan penyalur saja, sedangkan fungsi pengelolaan

Peraturan Presiden Nomor 66 Tahun 2011 tentang Unit Percepatan Pembangunan Provinsi Papua dan Papua Barat sebagaimana telah beberapa kali diubah terakhir dengan Peraturan

Dalam suatu perusahaan besar yang memiliki biaya politik tinggi, akan mendorong manajer untuk memilih metode akuntansi yang menangguhkan laba yang dilaporkan dari

2.1 Beban merata dari suatu bangunan yang relatif fleksibel diatas tanah lempung yang relatif lunak akan menyebabkan reaksi perlawanan tanah yang juga merata, namun akan

Pernyataan yang tidak sesuai dengan isi diagram tersebut adalah pilihan B, karena jumlah siswa yang terlambat pada diagram tidak dapat dikatan stabil dan cenderung naik

Saran yang dapat peneliti berikan adalah memberikan materi siaran program atau naskah siaran program telusur sejarah secara live sebaiknya 1 hari sebelum siaran

Khusus untuk Perusahaan Asuransi Umum dengan prinsip syariah, Premi_Bruto (Kontribusi Bruto) adalah nilai rupiah dari kontribusi yang dibayar oleh pemegang polis terhadap

Jumlah km penumpang angkutan darat yang berangkat dari Stasiun Kereta Api Tanjung Karang Lampung pada Januari 2015 mencapai 11,09 juta kilometer penumpang, turun