i
HUBUNGAN ANTARA PEMAHAMAN SEJARAH DAN LINGKUNGAN SOSIAL
TERHADAP KESADARAN SEJARAH SISWA KELAS XI IPS
SMA NEGERI 1 TAWANGSARI SUKOHARJO TAHUN AJARAN 2015/2016
SKRIPSI
Oleh :
FINA RIKA ISTANTI
K4411024
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
ii
HALAMAN PERNYATAAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama : Fina Rika Istanti
NIM : K4411024
Program Studi : Pendidikan Sejarah
Menyatakan bahwa skripsi yang berjudul “HUBUNGAN ANTARA
PEMAHAMAN SEJARAH DAN LINGKUNGAN SOSIAL TERHADAP
KESADARAN SEJARAH SISWA KELAS XI IPS SMA NEGERI 1
TAWANGSARI SUKOHARJO TAHUN AJARAN 2015/2016” ini
benar-benar hasil karya saya sendiri. Selain itu sumber informasi yang dikutip penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, Maret 2016 Yang membuat pernyataan
iii
HUBUNGAN ANTARA PEMAHAMAN SEJARAH DAN LINGKUNGAN SOSIAL
TERHADAP KESADARAN SEJARAH SISWA KELAS XI IPS
SMA NEGERI 1 TAWANGSARI SUKOHARJO TAHUN AJARAN 2015/2016
Oleh :
FINA RIKA ISTANTI
K4411024
Skripsi
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Sejarah
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
iv
PERSETUJUAN
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan dihadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Surakarta, Maret 2016
Pembimbing I Pembimbing II
Drs. Herimanto, M. Pd, M.Si Isawati, S.Pd, M.A
v
PENGESAHAN
Skripsi ini telah dipertahankan dihadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima untuk memenuhi salah satu persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Pada hari :
Tanggal :
Tim Penguji Skripsi :
Nama Terang Tanda Tangan
Ketua : ...
Sekretaris : ...
Anggota I : ...
Anggota II : ...
Disahkan Oleh
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Dekan
vi ABSTRAK
Fina Rika Istanti. HUBUNGAN ANTARA PEMAHAMAN SEJARAH DAN LINGKUNGAN SOSIAL TERHADAP KESADARAN SEJARAH SISWA KELAS XI SMA NEGERI 1 TAWANGSARI SUKOHARJO TAHUN AJARAN 2015/2016. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Maret 2016.
Tujuan dari penelitian ini adalah: 1) Untuk mengetahui hubungan antara pemahaman sejarah terhadap kesadaran sejarah siswa kelas XI IPS SMA Negeri 1 Tawangsari, 2) Untuk mengetahui hubungan antara lingkungan sosial terhadap kesadaran sejarah siswa kelas XI IPS SMA Negeri 1 Tawangsari, dan 3) Untuk mengetahui hubungan antara pemahaman sejarah dan lingkungan sosial secara bersama-sama terhadap kesadaran sejarah siswa kelas XI IPS SMA Negeri 1 Tawangsari.
Penelitian ini termasuk jenis penelitian deskriptif kuantitatif dengan penarikan kesimpulan melalui analisis statistik. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI IPS SMA Negeri 1 Tawangsari. Sampel diambil sebanyak 81 siswa dengan teknik probability sampling. Data yang diperlukan diperoleh melalui tes dan angket. Angket sebelumnya diuji cobakan dan diuji validitas serta diuji reliabilitas. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis regresi linier berganda, uji t, uji F, uji R2, serta sumbangan relatif dan 0.041 dengan sumbangan relatif sebesar 16.312%
dan sumbangan efektif 6.287%.
2) Ada hubungan yang positif antara lingkungan sosial terhadap kesadaran sejarah siswa kelas XI IPS SMA Negeri 1 Tawangsari. Hal ini berdasarkan analisis regresi linier ganda (uji t) diketahui bahwa thitung> ttabel, yaitu 5.922 > 1.664 dan nilai signifikansi < 0.05 yaitu 0.000 dengan sumbangan relatif sebesar 83.688% dan sumbangan efektif sebesar 32.253%. 3) Ada hubungan yang positif antara pemahaman sejarah dan lingkungan sosial secara bersama-sama terhadap kesadaran sejarah siswa kelas XI IPS SMA Negeri 1 Tawangsari. Hal ini berdasarkan analisis variansi regresi linier ganda (uji F) diketahui bahwa Fhitung>Ftabel, yaitu 24.456 > 3.114 dan nilai signifikansi 0.000 < 0.05. Koefisien
determinasi (R2) sebesar 0,3854 menunjukkan bahwa besarnya hubungan pemahaman sejarah dan lingkungan sosial terhadap kesadaran sejarah siswa kelas XI IPS SMA Negeri 1 Tawangsari tahun ajaran 2015/2016 adalah sebesar 38.54%, sedangkan sisanya dipengaruhi oleh variabel lain.
vii ABSTRACT
Fina Rika Istanti. THE RELATIONSHIP BETWEEN HISTORICAL
COMPREHENSION AND SOCIAL AREA TO THE HISTORICAL AWARENESS OF THE STUDENTS OF CLASS XI IPS SMA NEGERI 1 TAWANGSARI SUKOHARJO ACADEMIC YEAR 2014/2015. Thesis, Teacher Training and Education Faculty Surakarta Sebelas Maret University, March 2016.
The objectives of research were: (1) to find out the relationship between historical comprehension to the historical awareness of the students of class XI IPS SMA Negeri 1 Tawangsari. 2) to find out the relationship between social area to the historical awareness of the students of class XI IPS SMA Negeri 1 Tawangsari, and 3) to find out the relationship between historical comprehension and social area to the historical awareness of the students of class XI IPS SMA Negeri 1 Tawangsari.
This study was a descriptive quantitative research using statistical analysis to draw a conclusion. The population of research was all of XI IPS grades in SMA Negeri 1 Tawangsari. The sample consisted of 81 students taken using probability sampling technique. The data needed was obtained through test and questionnaire. The questionnaire was tried out first and tested for its validity and reliability. The technique of analyzing data used was a multiple linear regression analysis, F-, t-, R2-tests, and relative and effective contributions.
The conclusions of research were as: 1) There is a positively relationship between historical comprehension to the historical awareness of the students of class XI IPS SMA Negeri 1 Tawangsari. It could be seen from the multiple linear regression analysis (t-test) showing that tstatistic> ttable, 2.073 > 1.664 and the significance value < 0.05 yaitu 0.041 with relative contribution of 16.312% and effective contribution of 6.287%. 2) There is a positively relationship between social area to the historical awareness of the students of class XI IPS SMA Negeri 1 Tawangsari. It could be seen from the multiple linear regression analysis (t-test) showing that tstatistic> ttable, 5.922 > 1.664 and the significance value < 0.05 yaitu 0.000 with relative contribution of 83.688% and effective contribution of 32.253%. 3) There is a positively relationship between historical comprehension and social area to the historical awareness of the students of class XI IPS SMA Negeri 1 Tawangsari. It could be seen from the multiple linear regression variance analysis (F-test) showing that Fstatistic> Ftable, 24.456 > 3.114and the significance value < 0.05, of 0.000. The coefficient of determination (R2) of 0,3854 indicated
that historical awareness and nationalism’s attitudeaffected 38.54% the student’s learning achievement in history lessongrade XI SMK Negeri 7 Surakarta, while the rest was affected by other variables.
viii MOTTO
Pendidikan bukanlah sesuatu yang diperoleh seseorang. Tapi pendidikan adalah sebuah proses seumur hidup. (Gloria Steinem)
Kita tidak selalu bisa membangun masa depan bagi generasi muda, tapi kita bisa membangun generasi muda untuk masa depan. (Franklin D. Roosevelt)
Kemenangan yang seindah-indahnya dan sesukar-sukarnya yang boleh direbut oleh manusia ialah menundukkan diri sendiri. (R.A. Kartini)
ix
PERSEMBAHAN
Teriring puji syukurku pada Allah SWT, kupersembahkan karya ini untuk: Kedua orang tua, Bapak dan Ibu tercinta
Terima kasih atas segala curahan kasih sayang, perhatian, dan pengorbanan yang
telah kalian berikan dalam mendidik dan merawatku, serta untaian do’a yang tiada
henti untukku. Bapak dan Ibu, aku sayang kalian. Adikku tersayang, Fina Rika Saputri
Terima kasih dik, untuk do’a, semangat dan dukungannya kepada Mbak. Penghuni Kos Gandrung, Linda, Sulis, dan Fitri
Terima kasih telah menjadi keluarga baruku selama 4 tahun ini. Terima kasih untuk selalu menyemangati dan membantuku selama ini.
Brigitta, Hany, Fitri, Maryati, Dhani, Hanes, Tulus
Terima kasih untuk waktu yang telah kita lalu bersama. Semoga kita bisa berkumpul dan bercanda tawa lagi suatu saat nanti.
Pengurus Perpustakaan Prodi Sejarah
Terimakasih untuk pengalaman-pengalaman luar biasa yang saya dapatkan bersama kalian. Terimakasih pula untuk semangat dan dukungan kalian.
Teman-teman Sejarah 2011
Terima kasih telah menjadi bagian dari perjalanan hidupku. Banyak pengalaman baru yang aku dapatkan bersama kalian. Sukses untuk kita semua teman-teman
Erga Pradipta
Terimakasih untuk selalu setia menemaniku dalam suka maupun duka. Terimakasih juga telah menjadi tempat untukku berkeluh kesah, selalu memberi
x
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya, sehingga skripsi ini dapat terselesaikan, untuk memenuhi sebagian persyaratan guna menempuh dan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Dalam penulisan skripsi ini penulis banyak mengalami hambatan dan rintangan, namun penulis banyak menerima bantuan dari berbagai pihak yang pada akhirnya skripsi ini dapat terselesaikan. Pada kesempatan ini penulis ingin mengucapkan terima kasih kepada:
1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin untuk menyusun skripsi.
2. Ketua Program Studi Pendidikan Sejarah Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan yang telah memberikan pengarahan dan ijin atas penyusunan skripsi ini.
3. Drs. Herimanto, M.Pd, M.Si, selaku pembimbing I, yang dengan sabar telah memberikan motivasi, bimbingan dan pengarahan sehingga skripsi dapat terselesaikan.
4. Isawati, S.Pd., M.A, selaku pembimbing II, yang dengan sabar telah memberikan motivasi, bimbingan dan pengarahan sehingga skripsi dapat terselesaikan.
5. Prof. Dr. Sariyatun M.Pd, M.Hum, selaku Pembimbing Akademik yang telah memberikan arahan dan bimbingan selama menjadi mahasiswa di Program Studi Sejarah Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
6. Bapak dan Ibu Dosen Program Studi Pendidikan Sejarah Jurusan Ilmu Pengetahuan Sosial yang secara tulus memberikan ilmu kepada penulis selama ini.
xi
8. Suyadi, S.Pd., M.Pd., Guru Sejarah SMA Negeri 1 Tawangsari Sukoharjo yang telah membantu dalam memperoleh data penelitian.
9. Siswa kelas XI IPS SMA Negeri 1 Tawangsari Sukoharjo yang telah bersedia berpartisipasi dalam penelitian ini.
10.Berbagai pihak yang tidak bisa disebutkan satu persatu yang telah membantu demi lancarnya penulisan skripsi ini.
Semoga amal kebaikan semua pihak tersebut mendapatkan imbalan dari Allah SWT. Penulis mengharapkan kritik, saran dan petunjuk yang bersifat membangun dari pembaca.
Akhirnya dengan segala kerendahan hati, penulis berharap semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi semua pihak yang berkepentingan.
Surakarta, Maret 2016
xiii
C.Populasi, Sampel, dan Pengambilan Sampel ... 38
1. Populasi ... 38
2. Sampel ... 39
3. Pengambilan Sampel ... 39
D.Variabel Penelitian dan Definisi Operasional ... 40
1. Variabel Bebas ... 40
2. Variabel Terikat ... 40
E. Pengumpulan Data ... 41
1. Teknik Angket ... 42
2. Teknik Tes ... 44
F. Validasi Instrumen Penelitian ... 45
1. Uji Validitas Angket ... 45
BAB IV HASIL PENELITIAN A.Deskripsi Data ... 57
1. Deskripsi Data Pemahaman Sejarah ... 57
2. Deskripsi Data Lingkungan Sosial ... 59
xiv
B.Pengujian Prasyaratan Penelitian ... 62
1. Uji Normalitas ... 62
2. Uji Linearitas ... 63
C.Analisis Data ... 64
1. Analisis Regresi Linear Berganda ... 64
2. Pengujian Hipotesis Pertama (Uji t) ... 65
3. Pengujian Hipotesis Kedua (Uji t) ... 67
4. Pengujian Hipotesis Ketiga (Uji F) ... 68
5. Koefisiensi Determinasi ... 70
6. Sumbangan Relatif Dan Sumbangan Efektif ... 71
D.Pembahasan Hasil Analisis Data ... . 71
1. Hubungan antara Pemahaman Sejarah (X1) terhadap Kesadaran Sejarah (Y) ... 72
2. Hubungan antara Lingkungan Sosial (X2) terhadap Kesadaran Sejarah (Y) ... 73
3. Hubungan antara Pemahaman Sejarah (X1) dan Lingkungan Sosial (X2) secara Bersama-Sama terhadap Kesadaran Sejarah (Y) ... 76
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A.Simpulan ... 81
B.Implikasi ... 82
C.Saran ... 83
DAFTAR PUSTAKA ... 85
xv
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
1.1. Jadwal Penelitian ... 37
2.1. Kriteria Skor Tiap Item Angket ... 44
2.2. Hasil Uji Reliabilitas ... 49
3.1. Hasil Perhitungan Variabel Dependen dan Variabel Independen ... 57
3.2. Distribusi Frekuensi Data Pemahaman Sejarah ... 58
3.3. Distribusi Frekuensi Data Lingkungan Sosial ... 60
3.4. Distribusi Frekuensi Data Kesadaran Sejarah ... 61
3.5. Hasil Uji Normalitas ... 63
3.6. Hasil Uji Linearitas ... 64
3.7. Ringkasan Hasil Uji Regresi Linear Berganda ... 64
3.8. Hasil Uji Anova pada Regresi Linear Berganda ... 69
xvi
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
1.1. Kerangka Berpikir ... 34
2.1. Desain Penelitian Korelasional ... 38
3.1. Histogram Data Pemahaman Sejarah ... 59
3.2. Histogram Data Lingkungan Sosial ... 60
3.3. Histogram Data Kesadaran Sejarah ... 62
3.4. Grafik Statistik Uji t Hubungan antara Pemahaman Sejarah terhadap Kesadaran Sejarah ... 66
3.5. Grafik Statistik Uji t Hubungan antara Lingkungan Sosial terhadap Kesadaran Sejarah ... 68
xvii
14. Sumbangan Efektif dan Sumbangan Relatif ... 170
15. Tabel Nilai F 0,05 ... 174
Foto 4 : Peneliti Menjelaskan Secara Singkat Aturan/Tata Cara Pengisian Angket ... 178
Foto 5 : Peneliti Sedang Mengawasi Siswa Mengisi Angket ... 179
Foto 6 : Pengisian Angket oleh Siswa ... 179
Foto 7 : Pengisian Angket oleh Siswa ... 180
Foto 8 : Siswa Sedang Serius Mengisi Angket ... 180
19. Surat Permohonan Penyusunan Skripsi/Makalah ... 181
xviii
21. Surat Permohonan Ijin Penelitian ke Instansi Pemerintah ... 183 22. Surat Permohonan Ijin Penelitian di Instansi Pemerintah ... 184 23. Surat Permohonan Pengantar Surat Ijin Penelitian (Kepala Bappeda) .. 185 24. Surat Permohonan Pengantar Surat Ijin Penelitian (Kepala Dinas
Pendidikan dan Kebudayaan ... 186 25. Surat Ijin Penelitian/Survey ... 187 26. Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian di SMA Negeri 1
