commit to user
i
ICE BREAKER UNTUK MENINGKATKAN
MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR BAHASA
MANDARIN SISWA KELAS X SMAN 1
WONOGIRI
LAPORAN TUGAS AKHIR
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajad Ahli Madya pada Diploma III Bahasa China
Fakultas Sastra dan Seni Rupa Universitas Sebelas Maret
Disusun oleh
TIYAS ASMARANI
C9611019
PROGRAM DIPLOMA III BAHASA CHINA
FAKULTAS SASTRA DAN SENI RUPA
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
commit to user
MOTTO
绝不要因为一个工作微不足道而拒绝它，
你不知道它可以引领你去哪里。
Jangan pernah menolak pekerjaan karena
menurutmu tidak penting, kamu tidak tahu kemana
pekerjaan itu akan membawamu.
不为失败找理由，只为成功找方法。
Tidak mencari alasan dalam kegagalan, hanya
mencari cara demi kesuksesan.
人生最精彩的不是实现梦想的瞬间，而
是坚持梦想的过程。
Hal yang paling hebat di dalam hidup bukanlah saat
mewujudkan impian, melainkan proses bergigih di
commit to user
v
PERSEMBAHAN
Karya kecilku ini, kupersembahkan untuk:
Orang tuaku tersayang atas perhatian
Serta doa yang tiada henti terucap untukku.
Terimakasih banyak Papa dan Mama.
Untuk Nano suamiku tercinta atas kasih sayang
dan perhatian yang diberikan kepadaku.
Untuk putriku tersayang
“Lathifa Mutia
Anjali”
, yang membuatku selalu bersemangat.
Seluruh orang
–
orang yang senantiasa ada di
sampingku dan menyayangiku.
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha
Esa atas segala anugerah dan kesempatan yang telah diberikan
oleh-Nya kepada penulis mulai dari masa perkuliahan sampai dengan tahap
penyelesaian tugas akhir di Fakultas Sastra dan Seni Rupa Universitas
Sebelas Maret. Tugas Akhir ini diberi judul “Ice Breaker untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Bahasa Mandarin Siswa Kelas X SMAN 1 Wonogiri”.
Sungguh suatu hal yang luar biasa dimana akhirnya tugas akhir
ini dapat diselesaikan dengan baik dan tepat pada waktu yang
diharapkan. Tugas akhir merupakan salah satu unsur yang sangat
penting sebagai pemenuhan nilai-nilai tugas dalam mencapai gelar
Ahli Madya dari Fakultas Sastra dan Seni Rupa di universitas ataupun
perguruan tinggi manapun di seluruh Nusantara, termasuk pula di
Universitas Sebelas Maret.
Pada kesempatan yang berbahagia ini, penulis tidak lupa ingin
menghaturkan terimakasih dan penghargaan yang setinggi-tingginya
kepada :
1. Drs. Riyadi Santosa, M. Ed, Ph. D., selaku Dekan Fakultas Sastra
dan Seni Rupa Universitas Sebelas Maret, atas kesempatan dan
commit to user
vii
menyelesaikan studi Diploma-III di Fakultas Sastra dan Seni Rupa
Universitas Sebelas Maret dengan baik.
2. Dra. Endang Tri Winarni, M. Hum., selaku Ketua Prodi Bahasa
China dan dengan selalu memberi petunjuk kepada penulis semasa
perkuliahan.
3. Teguh Sarosa, SS, M. Hum., selaku Dosen Pembimbing I atas
bimbingan, nasehat dan waktu yang diberikan untuk penulis mulai
dari masa perkuliahan sampai saat ini.
4. Susy Indrawati Santoso, B. Ed., M.A. selaku Dosen Pembimbing
II, atas bimbingan, nasehat dan waktu yang diberikan untuk penulis
mulai dari masa perkuliahan sampai saat ini.
5. Bapak / Ibu Dosen Fakultas Sastra dan Seni Rupa Program Studi
DIII Bahasa China Universitas Sebelas Maret, tanpa bias penulis
sebut lagi satu per satu, dengan segala kerendahan hati dan tidak
mengurangi rasa hormat bagi beliau-beliau, atas jasa-jasanya dalam
mengasuh dan memberikan ilmu dan bimbinganserta nasehat yang
sangat berarti kepada penulis mulai dari semester I sampai dengan
sekarang ini.
6. Kedua orang tua penulis yang sangat penulis cintai, serta juga
kepada suami dan putriku yang penulis sayangi.
8. Dan segenap pihak yang belum penulis sebut di sini atas
jasa-jasanya dalam mendukung dan membantu penulis dari segi apapun,
sehingga tugas akhir ini dapat diselesaikan dengan baik.
Penulis menyadari bahwa laporan tugas akhir ini masih jauh
dari kata sempurna, maka penulis mengharapkan saran dan kritik yang
membangun demi kesempurnaan laporan ini. Semoga laporan ini dapat
bermanfaat dan berguna bagi penulis selanjutnya dan pembaca pada
umumnya.
Surakarta, Agustus 2014
commit to user
ix
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
LEMBAR PENGESAHAN PEMBIMBING ... ii
LEMBAR PENGESAHAN UJIAN ... iii
HALAMAN MOTTO ... iv
HALAMAN PERSEMBAHAN ... v
KATA PENGANTAR ... vi
DAFTAR ISI ... ix
DAFTAR TABEL ... xiii
DAFTAR GAMBAR ... xiv
BAB II : TINJAUAN PUSTAKA... 11
A. Ice Breaker... 11
2. Tujuan Ice Breaker... 12
3. Teknik Penggunaan Ice Breaker... 13
4. Ketentuan Ice Breaker... 16
5. Fungsi Ice Breaker pada Akhir Pelajaran... 17
B. Motivasi Belajar... 18
1. Pengertian Motivasi Belajar... 18
2. Indikator Motivasi Belajar... 20
3. Fungsi Motivasi Belajar... 21
C. Hasil Belajar Bahasa Mandarin... 24
1. Pengertian Hasil Belajar... 24
2. Pengertian Belajar... 27
3. Pengertian Bahasa secara Umum... 29
4. Pengertian Bahasa Mandarin... 30
BAB III : PEMBAHASAN ... 31
A. Gambaran Umum SMAN 1 Wonogiri ... 31
1. Sejarah berdirinya SMAN 1 Wonogiri... 31
a) Nama Sekolah dan Berdirinya... 31
b) Perkembangan SMAN 1 Wonogiri ... 32
c) Nama-nama Kepala Sekolah... 33
2. Visi dan Misi SMAN 1 Wonogiri ... 34
commit to user
xi
4. Keadaan Guru, Karyawan dan Siswa... 37
5. Kurikulum ... 39
6. Ekstrakurikuler ... 39
7. Struktur Organisasi SMAN 1 Wonogiri ... 40
B. Pelaksanaan PKL di SMAN 1 Wonogiri ... 42
1. Tempat dan Waktu Pelaksanaan...42
2. Observasi kelas ... 42
3. Pembuatan Satuan Pembelajaran... 42
a) RPP Pertemuan ke-1... 44
b) RPP Pertemuan ke-2... 44
c) RPP Pertemuan ke-3... 52
d) RPP Pertemuan ke-4... 58
C. Pelaksanaan Kegiatan Belajar Mengajar ... 64
1. Deskripsi Proses Belajar Mengajar ... 66
a) Persiapan Proses Belajar Mengajar ... 66
b) Pemberian Materi... 67
c) Penutup Proses Belajar Mengajar ... 68
D. Evaluasi Pembelajaran ... 84
E. Kendala Dalam Proses Belajar Mengajar ... 95
F.Upaya Penanganan Kendala Proses Belajar Mengaja... 97
A. Kesimpulan ... 99
B. Saran ... 99
DAFTAR PUSTAKA ... 101
commit to user
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 1 Daftar jumlah guru dan karyawan SMAN 1 Wonogiri
tahun 2013/2014 ... 37
Tabel 2 Daftar siswa SMAN 1 Wonogiri 2013/2014... 38
Tabel 3 Jadwal pertemuan di kelas ... 64
Tabel 4 Daftar Hasil Evaluasi KBM Siswa Kelas X MIA 3.... 88
Tabel 5 Daftar Hasil Evaluasi KBM Siswa Kelas X MIA 5.... 90
Tabel 6 Daftar Hasil Evaluasi KBM Siswa Kelas X MIA 6.... 92
Tabel 7 Daftar Hasil Evaluasi KBM Siswa Kelas X IPS 1... 94
Tabel 8 Daftar Nilai Tugas X MIA 3 di Pertemuan
Tabel 11 Daftar Nilai Tugas X IPS 1 di Pertemuan
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1 Struktur Organisasi SMAN 1 Wonogiri Tahun
ajaran 2013/2014 ... 41
Gambar 2 Lembar Jawab Siswa pada Tugas ke-1... 104
Gambar 3 Lembar Jawab Siswa pada Tugas ke-4... 110
Gambar 4 Soal dan Lembar Jawab Ulangan Siswa...119
Gambar 5 Surat Permohonana Ijin PKL...127
Gambar 6 Surat Tugas PKL...128
Gambar 7 Surat Keterangan PKL...129
Gambar 8 Lembar Penilaian PKL... 130
Gambar 9 Lembar Konsultasi Pembimbingan TA... 131
Gambar 10 Foto Bersama Kelas X MIA 6... 132
Gambar 11 Suasana Kelas saat KBM berlangsung... 132
commit to user
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Tugas Pertemuan ke-1... 102
Lampiran 2 Tugas Pertemuan ke-2... 106
Lampiran 3 Tugas Pertemuan ke-3... 107
ABSTRAK
Tiyas Asmarani, 2014. Ice Breaker untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Bahasa Mandarin Kelas X SMA Negeri 1 Wonogiri.
Program Diploma III Bahasa China Fakultas Sastra dan Seni Rupa Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Laporan tugas akhir ini dilatarbelakangi permasalahan bagaimanakah cara meningkatkan motivasi dan hasil belajar bahasa mandarin kelas X SMA Negeri 1 Wonogiri. Metode yang dipilih adalah metode ice breaker yang diharapkan dapat membantu permasalahan tersebut. Oleh karena itu, hal yang dibahas dalam laporan tugas akhir ini yaitu bagaimana metode ice breaker ini dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar bahasa mandarin kelas X SMA Negeri 1 Wonogiri. Dan untuk mengetahui kendala yang dialami selama proses belajar dan bagaimana solusinya.
Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan dapat disimpulkan bahwa penggunaan ice breaker dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar bahasa mandarin kelas X SMA Negeri 1 Wonogiri.
commit to user
xvii
摘要
这项研究的 机是研究如何提高 Wonogiri第一高中一年级 中学的学生 学习汉语 的成绩。研究 结果是首 选 是使用一个 活跃气
氛的方法，这有 望能帮 解决其问题。 因此， 在这最后的报告 中，
讨论的问题是这种方法如何能提高汉语在 Wonogiri第一高中一年 级的学习 机。
依 据 完成 的研 究可 以这 样下结论，使用 活跃 气 氛的 学习 方
法可以提高 Wonogiri第一高中一年级学生的学习 机。这个方法 比传统的学 习方法更 有 效。这个方 法能提高 学 生在学习汉 语的学
