PENILAIAN KETERAMPILAN MENULIS TEKS PROSEDUR DENGAN TEKNIK PENILAIAN AUTENTIK PADA SISWA SMP PGRI 12
KEBAKKRAMAT
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Progam Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
Diajukan Oleh: Linda Prihangela
A310150112
PROGAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA JULI, 2019
ii
PENILAIAN KETERAMPILAN MENULIS TEKS PROSEDUR DENGAN TEKNIK PENILAIAN AUTENTIK PADA SISWA SMP PGRI 12
KEBAKKRAMAT
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Progam Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
Diajukan Oleh: Linda Prihangela
A310150112
PROGAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA JULI, 2019
vi MOTTO
Jadikanlah sabar dan sholat sebagai penolongmu. Dan sesungguhnya yang demikian itu sungguh sangat berat kecuali bagi yang khusuk.
(QS AL-Baqoroh:45)
Tuhan mematahkan hatimu karena ingin menguatkanmu supaya naik derajatmu, bukan karena ingin menjatuhkan atau merendahkanmu.
(Cak Nun)
Miskin harta tidak akan menjadi masalah, yang terpenting selalu kaya hati. (Taufiq Amirudin)
vii
PERSEMBAHAN
Teriring doa dalam setiap langkahku, terimakasih atas doa yang tak pernah henti dalam setiap sujudmu memohon doa kepada-Nya, Bapak dan Ibuku yang selalu ada setiap saat untukku yang tak pernah letih menyanyangiku dan mendoakanku.
Teman hidupku Taufiq Amirudin, pelangi hidup ini berwarna karenamu. You’re my everything and always in my prayer.
Adekku satu-satunya “Bella Silvia” terimakasih selalu membantu mengerjakan tugas kuliah.
Kakung dan Uti yang selalu menyayangiku, terimakasih atas semua doanya. Ucapan terimakasih kepada semua sahabatku:
1. Keluarga keduaku Dhika Meya Nur, Fia Citra, Fadilla, Taufiq, Ares, Utut, dan Agung yang selalu memberikan semangat, doa, dorongan dan menjadikanku wanita kuat tahan banting. Love and miss you all.
2. Septi, Nadya, Regita dan Christina sukentin kalian sahabat terbaik sepanjang hidup yang penuh drama di dalam drama, terimakasih selalu mengajakku ngetrip motoran ke luar kota.
3. Rika, Ary, Usnia, Meina, Erlinda dan Alfi kalian selalu ada dalam keadaan apapun dan kebersamaannya selama ini.
4. Yuyun make, Sindi sindut, dan Silvia silpong terimakasih atas semua kenangan bersama kalian selama ini
5. Ulya, Tika, Ditha Membran, dan Erma teman-teman pejuang skripsi pembimbing Ibu Atiqa.
PBSI angkatan 2015, dan
viii ABSTRAK
Linda Prihangela / A310150112. PENILAIAN KETERAMPILAN MENULIS TEKS PROSEDUR DENGAN TEKNIK PENILAIAN AUTENTIK PADA SISWA SMP PGRI 12 KEBAKKRAMAT. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta. Juli 2019. Tujuan penelitian ini adalah (1) Memaparkan pelaksanaan Penilaian Keterampilan Menulis Teks Prosedur dengan Teknik Penilaian Autentik pada Siswa SMP PGRI 12 Kebakkramat serta (2) Mengidentifikasi kendala-kendala dalam pelaksanaan Penilaian Keterampilan Menulis Teks Prosedur dengan Teknik Penilaian Autentik pada Siswa SMP PGRI 12 Kebakkramat. Data dalam penelitian ini adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) guru SMP PGRI 12 Kebakkramat, serta foto dokumentasi. Sumber data dalam penelitian ini adalah guru bahasa Indonesia yang mengajar di SMP PGRI 12 Kebakkramat, adapun guru yang mengajar di kelas VII yaitu Tri Darwanti, S.Pd. Pengumpulan data dalam penelitian ini dengan analisis dokumen berupa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), pengamatan dan wawancara. Teknik analisis data dalam penelitian ini adalah model analisis interaktif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa guru bahasa Indonesia di SMP PGRI 12 Kebakkramat telah melaksanakan penilaian autentik dalam penilaian keterampilan menulis teks prosedur. Guru melaksanakan penialaian autentik dalam penilaian keterampilan menulis teks prosedur yang meliputi penilaian sikap (guru menggunakan teknik penilaian jurnal), penilaian pengetahuan (guru menggunakan teknik penilaian tes tertulis dan penugasan mandiri/kelompok), dan penilaian keterampilan (guru menggunakan teknik penilaian kinerja). Kendala-kendala yang dihadapi guru bahasa Indonesia saat melaksanakan penilaian keterampilan menulis teks prosedur dengan teknik penilaian autentik yakni kendala yang bersumber dari peserta didik, kendala kurangnya pemahaman guru, dan kendala keterbatasan waktu.
ix ABSTRACT
Linda Prihangela / A310150112. ASSESSMENT OF PROCEDURE TEXT WRITING SKILLS WITH AUTHENTIC ASSESSMENT TECHNIQUES FOR STUDENTS. essay. Faculty of Education and Science of Study, Surakarta Muhammadiyah University. July. 2019. First of all explained the implementation of the Tex Writing Training with Authentic Assessment Techniques of students in SMP PGRI 12 Kebakkramat. Second Protection of Authentic Assessment Paper fo SMP PGRI 12 Kebakkramat. The data in this study are Learning Implementation Plans for teacher of SMP PGRI 12 Kebakkramat, as well as documentation photos. The data sources in the study were Indonesian language teacher who taught at SMP PGRI 12 Kebakkramat, as for the teacher who taught in class VII namely Tri Darwanti, S.Pd. Collecting data in this study by analzing documents containing the Implementation Plan of Learning, observation and interviews. The data analysis technique in this study is an interactive analysis model. The results of this study indicate the fact that Indonesian language teachers at SMP PGRI 12 Kebakkramat have conducted authentic assessment in the procedure of writing skills in the assessment of text. Recognizing Posts that Identify Attitudes (teacher use journal techniques), Tes knowledge (teacher use techniques to assess written tests and independent or group assignments). Constraints that regulate Indonesian Language teacher when evaluating writing procedures with authentic counting techniques mention the challenges that come from students, allowing teacher to understand and lend time constraints.
x
KATA PENGANTAR Assalamualaikum Wr. Wb
Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah SWT, atas limpahan Rahmat dan KaruniaNya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul: Penilaian Keterampilan Menulis Teks Prosedur dengan Teknik Penilaian Autentik pada Siswa SMP PGRI 12 Kebakkramat. Dalam penyusunan skripsi ini, penulis banyak menghadapi hambatan dan halangan. Berkat bantuan dan dorongan dari berbagai pihak, hambatan dan halangan yang penulis temui dapat teratasi.
Oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis mengucapkan terimakasih kepada berbagai pihak yang telah membantu dalam penulisan skripsi ini.
1. Dr. Sofyan Anif, M.Si. selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah memberi izin penelitian.
2. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum. selaku Dekan Fakultas Kegurusan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk menyusun skripsi.
3. Dr. Yakub Nasucha, M.Hum. selaku Ketua Progam Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia yang telah memberikan izin kepada penulis untuk menyusun skripsi.
4. Dra. Atiqa Sabardila, M.Hum. selaku Dosen Pembimbing skripsi yang telah merelakan waktunya untuk membimbing dan membenarkan penulisan dengan cermat dan teliti sehingga skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik.
5. Bapak dan Ibu Dosen Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, yang selama ini telah memberikan ilmu sehingga penulis dapat menambah khasanah pengetahuan yang nantinya dapat dipraktikkan dalam masyarakat.
6. Semua pihak yang tidak dapat saya sebutkan satu persatu yang telah membantu untuk menyelesaikan skripsi ini.
Harapan penulis, semoga skripsi yang sederhana ini dapat bermanfaat bagi pembaca secara umum dan secara khusus bagi mahasiswa Prodi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia.
xi
DAFTAR ISI
HALAMAN SAMPUL ... i
HALAMAN JUDUL ... ii
HALAMAN PERNYATAAN ... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ... iv HALAMAN PENGESAHAN ... v MOTTO ... vi PERSEMBAHAN ... vii ABSTRAK ... viii ABSTRACT ... ix KATA PENGANTAR ... x DAFTAR ISI ... xi
DAFTAR TABEL. ... xiii
BAB I PENDAHULUAN. ... 1
A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Rumusan Masalah ... 2
C. Tujuan Penelitian ... 3
D. Manfaat Penelitian ... 3
BAB II TINJAUAN PUSTAKA ... 4
A. Landasan Teori ... 4
B. Penelitian Terdahulu yang Relevan ... 5
BAB III METODE PENELITIAN... 12
A. Pendekatan dan Jenis Penelitian ... 12
B. Data dan Sumber Data ... 12
C. Teknik Pengumpulan Data ... 12
xii
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN. ... 15
A. Hasil Penelitian ... 15
B. Hasil dan Pembahasan ... 21
C. Keterbatasan Penelitian ... 38 BAB V PENUTUP ... 39 A. Simpulan ... 39 B. Implikasi ... 39 DAFTAR PUSTAKA ... 41 LAMPIRAN
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 1. Rubrik Penilain Teks Prosedur ... 16
Tabel 2. Hasil Analisis RPP ... 17
Tabel 3. Kutipan Hasil Wawancara dengan guru bahasa Indonesia ... 17
Tabel 4. Analisis Rubrik Penilaian Autentik Keterampilan Menulis Teks Prosedur. ... 18
Tabel 5. Kutipan hasil wawancara dengan guru bahasa Indonesia ... 19
Tabel 6. Hasil pengamatan penilaian yang digunakan ... 19
Tabel 7. Catatan pengamatan kegiatan pembelajaran ... 22
Tabel 8. Kutipan Hasil Wawancara dengan Guru Bahasa Indonesia (ditunjukkan pada Lampiran 2) ... 25
Tabel 9. Penilaian Jurnal Teks Prosedur ... 25
Tabel 10. Tugas dan Penilaian Tes Tertulis ... 27
Tabel 11. Tugas dan Penilaian Penugasan ... 30
Tabel 12. Tugas dan Penilaian Tes Praktik ... 32
Tabel 13. Kutipan Wawancara dengan Guru Bahasa Indonesia (Transkrip wawancara ditunjukkan pada lampiran 2) ... 36
Tabel 14. Kutipan Hasil Wawancara dengan Guru Bahasa Indonesia (Transkrip wawancara ditunjukkan pada lampiran 2 ... 37
