KTSP TKJ Smk Alhadi-2013-2014

(1)

KURIKULUM

S

M

K

A

L

H

A

D

I

B

A

N

D

U

N

G

K

O

T

A

B

A

N

D

U

N

G

BIDANG STUDI KEAHLIAN : TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI

PROGRAM STUDI KEAHLIAN : TEKNIK KOMPUTER DAN INFORMATIKA

KOMPETENSI KEAHLIAN : TEKNIK KOMPUTER DAN JARINGAN

(2)

ii

LEMBAR PENGESAHAN

Setelah memperhatikan pertimbangan dari Komite Sekolah, maka dengan ini Kurikulum Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan Sekolah Menengah Kejuruan Al Hadi Bandung ini ditetapkan untuk dib erlakukan mulai Tahun Pelajaran 2013/2014.

Ditetapkan di : Bandung Pada tanggal : 15 Juli 2013

Ketua Komite Sekolah Kepala Sekolah

A. Chepi Drs. Haris Royani, MM

Mengetahui

A.n. Kepala Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat Kepala Bidang Dikmenti

Ir. H. Yesa Sarwedi Hami Seno, M.Pd.

(3)

iii

PERNYATAAN SINKRONISASI

Berdasarkan hasil penelitian dan analisa terhadap materi pendukung Kurikulum SMK Al Hadi Bandung meliputi Struktur Kurikulum dan Silabus untuk Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan serta dilakukannya sinkronisasi dengan Institusi Pasangan (DU/DI), dengan ini kami menyatakan bahwa:

1. Kurikulum SMK Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan SMK Al Hadi Bandung

Layak untuk diusulkan serta mendapatkan pengesahan dari Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat.

2. Institusi pasangan (DU/DI) bersama pihak SMK Al Hadi Bandung senantiasa memperhatikan perbaikan proses pendidikan melalui kajian materi kurikulum implementatif yang diberlakukan kelak.

Bandung, 15 Juli 2013

Tianet Computer Center Ketua Kompetensi Keahlian

________________________ Agus Kurnia, S.S., M.Ag

Kepala Sekolah

(4)

iv

KATA PENGANTAR

Berkat rahmat dan karunia Allah SWT, Kurikulum Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan Sekolah Menengah Kejuruan Al HadiBandung KOTA BANDUNG, telah tersusun sesuai dengan panduan penyusunan KTSP dari Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP).

Berdasarkan amanat Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan, Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP) telah menyelesaikan Standar Isi dan Standar Kompetensi Lulusan yang kemudian dikukuhkan menjadi Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006, Nomor 23 Tahun 2006 dan Nomor 24 Tahun 2006 tentang Ketentuan Pelaksanaannya serta Keputusan Direktorat Jenderal Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah, Nomor 251/C/KEP/MN/2008 tentang Spektrum Keahlian Pendidikan Menengah Kejuruan, karena itu Kurikulum Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan SMK AL HADI BANDUNG ini layak disusun sesuai ketentuan dimaksud.

Tujuan penyusunan Kurikulum Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan SMK AL HADI BANDUNG resmi diberlakukan mulai Tahun Pelajaran 2013/2014 untuk menjadi acuan bagi semua komponen di SMK AL HADI BANDUNG dalam melaksanakan kurikulum di sekolah, juga sebagai acuan penyusunan dan pengembangan kurikulum yang akan dilaksanakan pada tahun pelajaran berikutnya melalui penyempurnaan komponen-komponen di dalamnya.

Dengan tersusunnya Kurikulum SMK AL HADI BANDUNG KOTA BANDUNG ini, kami menyampaikan terima kasih kepada ;

1. Kepala Dinas Pendidikan Pemuda dan Olah Raga KOTA BANDUNG;

2. Kepala Bidang SLTP / SMU / SMK Dinas Pendidikan Pemuda dan Olah Raga KOTA BANDUNG; 3. Ketua dan anggota Komite Sekolah;

4. Musyawarah Kerja Kepala Sekolah (MKKS) SMK KOTA BANDUNG 5. Seluruh keluarga besar SMK AL HADI .KOTA BANDUNG

Semoga Kurikulum SMK AL HADI KOTA BANDUNG ini dapat bermanfaat bagi semua stake holder pendidikan, khususnya bagi guru sebagai acuan dalam pemelajaran.

Bandung, 15 Juli 2013

Kepala Sekolah,

Drs. Haris Royani, MM

(5)

v

DAFTAR ISI

Halaman

Halaman Judul ... i

Halaman Lembar Pengesahan ... ii

Halaman Pernyataan Sinkronisasi ... iii

Kata Pengantar ... iv Daftar Isi ... v BAB I : PENDAHULUAN A. Latar Belakang ... 1 B. Landasan ... 2 C. Tujuan Pengembangan ... 2 D. Prinsip Pengembangan ... 3 E. Analisis SWOT ... 8

BAB II : TUJUAN PENDIDIKAN A. Tujuan Pendidikan Menengah Kejuruan ... 11

B. Visi dan Misi SMK AL HADI BANDUNG ... 11

C. Tujuan SMK AL HADI BANDUNG ... 11

D. Tujuan Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan ... 12

BAB III : STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM A. Struktur Kurikulum ... 13

B. Muatan Kurikulum ... 15

1. Mata Pelajaran ... 15

2. Standar Kompetensi Lulusan SMK ... 18

3. Standar Kompetensi Mata Pelajaran SMK ... 19

4. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar ... 37

5. Diagram Pencapaian Kompetensi Kejuruan ... 66

6. Muatan Lokal ... 68

7. Pengembangan Diri ... 68

8. Pengaturan Beban Belajar ... 71

9. Kriteria Ketuntasan Belajar ... 71

10. Kenaikan Kelas dan Kelulusan ... 74

11. Penjurusan ... 75

12. Pendidikan Kecakapan Hidup ... ... 75

13. Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global ... ... 76

BAB IV : KALENDER PENDIDIKAN SMK AL HADI BANDUNG ... 77

BAB V : PENUTUP ... 82 LAMPIRAN-LAMPIRAN (SILABUS)

(6)

Halaman 1 dari 82

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, Peraturan Pemerintah RI No. 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan dan Keputusan Direktorat Jenderal Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah, Nomor 251/C/KEP/MN/2008 tentang Spektrum Keahlian Pendidikan Menengah Kejuruan mengamanatkan bahwa setiap satuan pendidikan untuk membuat kurikulum tingkat satuan pendidikan sebagai pengembangan kurikulum yang harus dilaksanakan pada Sekolah Menengah Kejuruan yang bersangkutan.

Kurikulum Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan Sekolah Menengah Kejuruan Al Hadi Bandung dikembangkan berdasarkan prinsip bahwa peserta didik memiliki posisi sentral untuk mengembangkan kompetensinya agar menjadi manusia yang beriman dan betakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, akhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Untuk mendukung pencapaian tujuan tersebut pengembangan kompetensi peserta didik disesuaikan dengan potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta didik serta tuntutan lingkungan.

Berdasarkan PP 19/2005 Bab I Pasal 1 butir 15) Kurikulum Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan Sekolah Menengah Kejuruan Al Hadi disusun dengan pertimbangan agar dapat memberi kesempatan peserta didik:

1. Belajar untuk beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, 2. Belajar untuk memahami dan menghayati,

3. Belaiar untuk mampu melaksanakan dan berbuat secara efektif, 4. Belajar untuk hidup bersama dan berguna untuk orang lain, dan

5. Belajar untuk membangun dan menemukan jati diri melalui proses belajar yang aktif, inovatif, kreatif, efektif dan menyenangkan.

Penyusunan Kurikulum Sekolah Menengah Kejuruan Al Hadi Bandung bersifat baku tetapi tetap fleksibel, karena itu secara periodik harus tetap divalidasi sesuai kebutuhan pada jamannya. Di samping itu telah mengakomodasi penerapan Manajemen Peningkatan Mutu Berbasis Sekolah (MPMBS) yang sudah mulai dilaksanakan sejak diberlakukannya otonomi daerah. Dengan demikian dalam penyusunan Kurikulum Sekolah Menengah Kejuruan Al Hadi Bandung memungkinkan penyesuaian program pendidikan dengan kebutuhan dan potensi yang ada di daerah.

(7)

Halaman 2 dari 82

B. Landasan

1. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.

2. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.

3. Peraturan Mendiknas RI No. 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi

4. Peraturan Mendiknas RI No. 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan

5. Peraturan Mendiknas RI No. 24 Tahun 2006 tentang Ketentuan Pelaksanaan Permendiknas Nomor 22 dan 23 tahun 2006

6. Peraturan Mendiknas RI No. 41 Tahun 2007 tentang Standar Proses untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah

7. Keputusan Direktorat Jenderal Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah, Nomor 251/C/KEP/MN/2008 tentang Spektrum Keahlian Pendidikan Menengah Kejuruan

8. Panduan Penyusunan KTSP

9. Panduan Pengembangan Silabus dan RPP

C.Tujuan Pengembangan

Kurikulum Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan Sekolah Menengah Kejuruan Al Hadi Bandung berpola pada :

1. Pengembangan kurikulum dilakukan dengan mengacu pada standar nasional pendidikan untuk mewujudkan tujuan pendidikan nasional (UU Nomor 20 Tahun 2003 BAB X Pasal 36 (1)

2. Penyusunan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan berpedoman pada panduan yang disusun oleh BSNP. (PP 19 Pasal 16)

3. Materi pemelajaran Dasar Kompetensi Kejuruan dan Kompetensi Kejuruan disesuaikan dengan kebutuhan kompetensi keahlian untuk memenuhi standar kompetensi kerja di dunia kerja.

4. Permen Diknas No.22 Implikasi dari struktur kurikulum SMK butir 2

5. Undang – undang Nomor 20 Tahun 2003 Bab IX Pasal 35 (1) dan (2) yang menyatakan : (a) Standar nasional pendidikan terdiri atas :

1. standar isi, 2. standar proses,

3. standar kompetensi lulusan, 4. tenaga kependidikan, 5. sarana dan prasarana, 6. pengelolaan,

7. pembiayaan, dan

(8)

Halaman 3 dari 82

(b) Standar nasional pendidikan digunakan sebagai acuan pengembangan kurikulum, tenaga pendidikan, sarana dan prasarana, pengelolaan dan pembiayaan.

D. Prinsip Pengembangan

Prinsip pengembangan Kurikulum Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan Sekolah Menengah Kejuruan Al Hadi Bandung berdasarkan pola pemikiran sebagai berikut :

1. Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan, serta kepentingan peserta didik dan lingkungannya

Kurikulum Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan Sekolah Menengah Kejuruan Al Hadi Bandung dikembangkan berdasarkan prinsip bahwa peserta didik memiliki posisi sentral untuk mengembangkan kompetensinya agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Untuk mendukung pencapaian tujuan tersebut pengembangan kompetensi peserta didik disesuaikan dengan potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta didik serta tuntutan lingkungan. Peserta didik memiliki posisi sentral, berarti segala kegiatan pemelajaran berpusat pada peserta didik.

2. Beragam dan terpadu

Kurikulum Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan Sekolah Menengah Kejuruan Al Hadi Bandung dikembangkan dengan memperhatikan keragaman karakteristik peserta didik, kondisi daerah, jenjang dan jenis pendidikan, serta menghargai dan tidak diskriminatif terhadap perbedaan agama, suku, budaya, adat istiadat, status sosial ekonomi, dan jender. Kurikulum Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan Sekolah Menengah Kejuruan Al Hadi Bandung meliputi substansi komponen muatan wajib kurikulum, muatan lokal, dan pengembangan diri secara terpadu, serta disusun dalam keterkaitan dan kesinambungan yang bermakna dan tepat antarsubstansi.

3. Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni

Kurikulum Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan Sekolah Menengah Kejuruan Al Hadi Bandung dikembangkan atas dasar kesadaran bahwa ilmu pengetahuan, teknologi dan seni yang berkembang secara dinamis. Oleh karena itu, semangat dan isi kurikulum harus memberikan kegiatan pemelajaran peserta didik untuk mengikuti dan memanfaatkan perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni.

4. Relevan dengan kebutuhan kehidupan

Pengembangan Kurikulum Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan Sekolah Menengah Kejuruan Al Hadi Bandung dilakukan dengan melibatkan pemangku kepentingan (stakeholders) untuk menjamin relevansi pendidikan dengan kebutuhan kehidupan, termasuk di dalamnya kehidupan kemasyarakatan, dunia usaha/industri dan dunia kerja. Oleh karena itu,

(9)

Halaman 4 dari 82

upaya pengembangan kecakapan pribadi, kecakapan sosial, kecakapan akademik dan kecakapan vokasional merupakan keniscayaan.

5. Menyeluruh dan berkesinambungan

Substansi Kurikulum Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan Sekolah Menengah Kejuruan Al Hadi Bandung mencakup keseluruhan dimensi kompetensi, bidang kajian keilmuan dan mata pelajaran yang direncanakan dan disajikan secara berkesinambungan antarsemua jenjang pendidikan.

6. Belajar sepanjang hayat

Kurikulum Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan Sekolah Menengah Kejuruan Al Hadi Bandung diarahkan kepada proses pengembangan, pembudayaan, dan pemberdayaan peserta didik yang berlangsung sepanjang hayat. Kurikulum mencerminkan keterkaitan antara unsur-unsur pendidikan formal, nonformal, dan informal dengan memperhatikan kondisi dan tuntutan lingkungan yang selalu berkembang serta arah pengembangan manusia seutuhnya.

7. Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah

Kurikulum Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan Sekolah Menengah Kejuruan Al Hadi Bandung dikembangkan dengan memperhatikan kepentingan nasional dan kepentingan daerah untuk membangun kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara. Kepentingan nasional dan kepentingan daerah harus saling mengisi dan memberdayakan sejalan dengan motto Bhinneka Tunggal Ika dalam kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).

Acuan operasional Kurikulum Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan Sekolah Menengah Kejuruan Al Hadi Bandung berdasarkan pola pemikiran sebagai berikut :

1. Peningkatan iman dan taqwa serta akhlak mulia

Keimanan dan ketaqwaan serta akhlak mulia menjadi dasar pembentukan kepribadian peserta didik secara utuh. Kurikulum yang disusun harus memungkinkan semua mata pelajaran dapat menunjang peningkatan iman dan taqwa serta akhlak mulia.

2. Peningkatan potensi, kecerdasan, dan minat sesuai dengan tingkat perkembangan dan kemampuan peserta didik

3. Pendidikan merupakan proses sistematis untuk meningkatkan martabat manusia secara holistik

Memungkinkan potensi diri (afektif, kognitif, psikomotor) berkembang secara optimal. Sejalan dengan itu, kurikulum disusun dengan memperhatikan potensi, tingkat perkembangan, minat, kecerdasan intelektual, emosional dan sosial, spiritual, dan kinestetik peserta didik.

(10)

Halaman 5 dari 82

4. Keragaman potensi dan karakteristik daerah dan lingkungan

Daerah memiliki potensi, kebutuhan, tantangan, dan keragaman karakteristik lingkungan. Masing-masing daerah memerlukan pendidikan sesuai dengan karakteristik daerah dan pengalaman hidup sehari-hari. Oleh karena itu, Kurikulum Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan Sekolah Menengah Kejuruan Al Hadi Bandung memuat keragaman tersebut untuk menghasilkan lulusan yang relevan dengan kebutuhan pengembangan daerah.

5. Tuntutan pembangunan daerah dan nasional

Dalam era otonomi dan desentralisasi untuk mewujudkan pendidikan yang otonom dan demokratis perlu memperhatikan keragaman dan mendorong partisipasi masyarakat dengan tetap mengedepankan wawasan nasional. Untuk itu, keduanya harus ditampung secara berimbang dan saling mengisi.

6. Tuntutan dunia kerja

Kegiatan pemelajaran harus dapat mendukung tumbuh-kembangnya pribadi peserta didik yang berjiwa kewirausahaan dan mempunyai kecakapan hidup. Oleh sebab itu, Kurikulum Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan Sekolah Menengah Kejuruan Al Hadi Bandung memuat kecakapan hidup untuk membekali peserta didik memasuki dunia kerja. Hal ini sangat penting terutama bagi satuan pendidikan kejuruan dan peserta didik yang tidak melanjutkan ke jenjang yang lebih tinggi

7. Perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni

Pendidikan perlu mengantisipasi dampak global yang membawa masyarakat berbasis pengetahuan di mana ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni (IPTEKS) sangat berperan sebagai penggerak utama perubahan. Pendidikan harus terus menerus melakukan adaptasi dan penyesuaian perkembangan IPTEKS sehingga tetap relevan dan kontekstual dengan perubahan. Oleh karena itu, Kurikulum Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan Sekolah Menengah Kejuruan Al Hadi Bandung dikembangkan secara berkala dan berkesinambungan sejalan dengan perkembangan IPTEKS.

8. Agama

Kurikulum Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan Sekolah Menengah Kejuruan Al Hadi Bandung dikembangkan untuk mendukung peningkatan iman dan taqwa serta akhlak mulia dengan tetap memelihara toleransi dan kerukunan umat beragama. Oleh karena itu, muatan Kurikulum Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan Sekolah Menengah Kejuruan Al Hadi Bandung semua mata pelajaran harus ikut mendukung peningkatan iman, taqwa dan akhlak mulia

9. Dinamika perkembangan global

Pendidikan harus menciptakan kemandirian, baik pada individu maupun bangsa, yang sangat penting ketika dunia digerakkan oleh pasar bebas. Pergaulan antar bangsa yang semakin dekat memerlukan individu yang mandiri dan mampu bersaing serta mempunyai kemampuan untuk hidup berdampingan dengan suku dan bangsa lain.

(11)

Halaman 6 dari 82

10. Persatuan nasional dan nilai-nilai kebangsaan

Pendidikan diarahkan untuk membangun karakter dan wawasan kebangsaan peserta didik yang menjadi landasan penting bagi upaya memelihara persatuan dan kesatuan bangsa dalam kerangka NKRI. Oleh karena itu, Kurikulum Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan Sekolah Menengah Kejuruan Al Hadi Bandung mendorong berkembangnya wawasan dan sikap kebangsaan serta persatuan nasional untuk memperkuat keutuhan bangsa dalam wilayah NKRI.

11. Kondisi sosial budaya masyarakat setempat

Kurikulum Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan Sekolah Menengah Kejuruan Al Hadi Bandung dikembangkan dengan memperhatikan karakteristik sosial budaya masyarakat setempat dan menunjang kelestarian keragaman budaya. Penghayatan dan apresiasi pada budaya setempat harus terlebih dahulu ditumbuhkan sebelum mempelajari budaya dari daerah dan bangsa lain

12. Kesetaraan gender

Kurikulum Kurikulum Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan Sekolah Menengah Kejuruan Al Hadi Bandung diarahkan kepada terciptanya pendidikan yang berkeadilan dan memperhatikan kesetaraan gender.

13. Karakteristik satuan pendidikan dalam hal ini adalah SMK AL HADI KOTA BANDUNG

Kurikulum Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan Sekolah Menengah Kejuruan Al Hadi Bandung dikembangkan sesuai dengan visi, misi, tujuan, kondisi, dan ciri khas SMK AL HADI KOTA BANDUNG

E. Analisis SWOT

Dalam rangka mengimplementasikan Kurikulum Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan Sekolah Menengah Kejuruan Al Hadi Bandung melakukan analisis SWOT. Hasil yang telah dilakukan adalah sebagai berikut.

(12)

Halaman 7 dari 82

ANALISIS SWOT

IMPLEMENTASI KURIKULUM KOMPETENSI KEAHLIAN TEKNIK KOMPUTER DAN JARINGAN SMK AL HADI BANDUNG KOTA BANDUNG

No. Fungsi dan Faktor Kondisi Ideal Kondisi Nyata Kesiapan

Siap Tidak 1. Fungsi Perencanaan 1. Faktor Internal 1.1 Komite Sekolah 1.2 Pendidik 1.3 Tenaga Kependidikan

1.4 Sarana dan Prasarana 1.5 Biaya Mendukung Mengajar sesuai dengan latar belakang pendidikan dan jenjang pendidikan S-1. Berijasah sekurang-kurangnya D-3, Lengkap dan memadai Tepenuhi Mendukung Semua guru berpendidikan S-1 dan mengajar sesuai dengan latar

belakang pendidikannya. Masih ada TP yang berijasah D-3 Belum lengkap dan memadai Belum semuanya terpenuhi v v v v v 2. Faktor Eksternal 2.1 Dinas Pendidikan

Pemuda dan Olah Raga Bandung 2.2 Dewan Pendidikan 2.3 Assosiasi Profesi 2.4 Lingkungan Masyarakat Mendukung Mendukung Mendukung Mendukung Mendukung Mendukung Belum mendukung secara optimal Mendukung v v v v

(13)

Halaman 8 dari 82 2. Fungsi Pelaksanaan 1. Faktor Internal 1.1 Komite Sekolah 1.2 Pendidik 1.3 Tenaga Kependidikan 1.4 Sarana dan Prasarana 1.5 Biaya Mendukung Mengajar sesuai dengan latar belakang pendidikan dan jenjang S-1 Berijasah sekurang-kurangnya D-3 Lengkap dan memadai Tepenuhi Mendukung Belum semua guru berpendidikan S-1 dan mengajar sesuai dengan latar

belakang pendidikannya. Masih ada TP yang berijasah D-3 Belum lengkap dan memadai Belum semuanya terpenuhi v v v v v 2. Faktor Eksternal 2.1 Dinas Pendidikan

Pemuda dan Olah Raga Bandung 2.2 Dewan Pendidikan 2.3 Assosiasi Profesi 2.4 Lingkungan Masyarakat Mendukung Mendukung Mendukung Mendukung Mendukung Mendukung Belum mendukung secara optimal Mendukung v v v v 3. Fungsi Evaluasi Pelaksanaan 1. Faktor Internal 1.1 Komite Sekolah 1.2 Pengawas Sekolah 1.3 Sarana dan Prasarana 1.4 Biaya Mendukung Mendukung Mendukung Terpenuhi Mendukung Mendukung Belum mendukung secara optimal Belum terpenuhi v v v v 2. Faktor Eksternal 2.1 Dinas Pendidikan Pemuda dan Olah Raga Bandung 2.2 Dewan Pendidikan 2.3 Assosiasi Profesi 2.4 Lingkungan Masyarakat Mendukung Mendukung Mendukung Mendukung Mendukung Mendukung Belum mendukung secara optimal Mendukung v v v v

(14)

Halaman 9 dari 82

BAB II

TUJUAN PENDIDIKAN

A. Tujuan Pendidikan Menengah Kejuruan

Tujuan pendidikan menengah kejuruan adalah meningkatkan kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia, serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut sesuai dengan kejuruannya.

B. Visi dan Misi SMK AL HADI BANDUNG

Visi : Menghasilkan lulusan yang unggul dalam IPTEK, IMTAQ, siap mengisi dunia usaha / dunia industri dan siap mandiri.

Misi :

1. Mewujudkan lulusan yang terampil dalam teknologi. 2. Mewujudkan lulusan berakhlaqul karimah.

3. Mewujudkan lulusan yang siap mengisi dunia industri dan dunia usaha. 4. Mewujudkan lulusan yang memilki kemampuan untuk mandiri

C. Tujuan SMK AL HADI BANDUNG

1. Mengembangkan sikap professional dalam bidang keahlian yang diminatinya.

2. Membekali peserta didik dengan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni agar mampu mengembangkan diri dikemudian hari baik secara mandiri maupun melalui jenjang pendidikan yang lebih tinggi

3. Mempersiapkan peserta didik agar menjadi manusia produktif, mampu bekerja mandiri, mengisi lowongan pekerjaan yang ada di Dunia Usaha / Dunia Industri sebagai tenaga kerja tingkat menengah, sesuai dengan kompetensi dalam program keahlian pilihannya.

4. Membekali peserta didik agar mampu memilih karir, ulet dan gigih dalam berkompetensi, beradaptasi dilingkungan kerja dan mengembangkan sikap professional dalam bidang keahlian yang diminatinya.

D. Tujuan Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan

Tujuan Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan secara umum mengacu pada isi Undang Undang Sistem Pendidikan Nasional (UU SPN) pasal 3 mengenai Tujuan Pendidikan Nasional dan penjelasan pasal 15 yang menyebutkan bahwa pendidikan kejuruan merupakan pendidikan menengah yang mempersiapkan peserta didik terutama untuk bekerja dalam bidang tertentu. Secara khusus tujuan Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan adalah membekali peserta didik dengan keterampilan, pengetahuan dan sikap agar kompeten:

(15)

Halaman 10 dari 82

1. Meningkatkan keimanan dan ketaqwaan peserta diklat

2. Mendidik peserta diklat agar menjadi warga negara yang bertanggung jawab.

3. Mendidik peserta diklat agar dapat menerapkan hidup sehat, memiliki wawasan pengetahuan dan seni

4. Mendidik peserta diklat dengan keahlian dan keterampilan dalam bidang studi keahlian Teknologi Informasi dan Komunikasi khususnya Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan agar dapat bekerja baik secara mandiri atau mengisi lowongan pekerjaan yang ada di dunia usaha dan dunia industri sebagai tenaga kerja tingkat menengah

5. Mendidik peserta diklat agar mampu memilih karir, berkompetisi, dan mengembangkan sikap profesional dalam bidang studi keahlian Teknologi dan Informatika khususnya Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan.

6. Membekali peserta diklat dengan ilmu pengetahuan dan keterampilan sebagai bekal bagi yang berminat untuk melanjutkan pendidikan.

(16)

Halaman 11 dari 82

BAB III

STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM

KOMPETENSI

KEAHLIAN

TEKNIK KOMPUTER JARINGAN

SMK AL HADI BANDUNG KOTA BANDUNG

A. Struktur Kurikulum

Struktur Kurikulum Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan SMK AL HADI KOTA BANDUNG meliputi substansi pemelajaran yang ditempuh dalam satu jenjang pendidikan selama tiga tahun, mulai kelas X, XI, dan XII.

Struktur Kurikulum yang digunakan meliputi dua unsur utama;

1. Struktur Kurikulum Baku yang diterbitkan oleh Departemen Pendidikan Nasional sebagai acuan dasar dalam pembuatan Kurikulum Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan SMK AL HADI BANDUNG KOTA BANDUNG;

2. Kurikulum Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan SMK AL HADI KOTA BANDUNGsebagai Struktur Kurikulum Implementatif.

Struktur Baku Kurikulum Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan SMK AL HADI BANDUNG KOTA BANDUNG

No Komponen Durasi Waktu

(Jam) A. Mata Pelajaran 1. Normatif 1.1. Pendidikan Agama 192 1.2. Pendidikan Kewarganegaraan 192 1.3. Bahasa Indonesia 192

1.4. Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan 192

1.5. Seni Budaya 128

2. Adaptif

2.1. Matematika 516

2.2. Bahasa Inggris 440

2.3. Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) 192

2.4. Fisika 276

2.5. Kimia 192

2.5. Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) 128

2.5. KKPI 202

2.6. Kewirausahaan 192

3. Produktif

3.1. Dasar Kompetensi Kejuruan 140

3.2. Kompetensi Kejuruan 1.044 B. Muatan Lokal 1. Bahasa Sunda 64 2. PLH 3. 64 3. Web Desain 64 C. Pengembangan Diri (192)*

Jumlah Jam Pelajaran Seluruhnya 3.893

(17)

Halaman 12 dari 82

Struktur Kurikulum Implementatif

Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan

NO Kode PROGRAM / MATA PELAJARAN

JML JAM _I _II JUMLAH JAM PER MINGGU _III _IV _V _VI Durasi

Jam RIIL

Sek Sek Sek Sek Dudi Sek Sek

16 20 17 19 14 10

A PROGRAM NORMATIF :

A.1 Pendidikan Agama 192 192 2 2 2 2 2 2

A.2 Pendidikan Kewarganegaraan 192 192 2 2 2 2 2 2

A.3 Bahasa Indonesia 192 320 2 2 2 2 6 6

A.4 Pend. Jasmani Olah Raga dan Kes. 192 192 2 2 2 2 2 2 A.5 Seni dan Budaya 128 64 1 1 1 1 - -

B PROGRAM ADAPTIF :

B.1 Bahasa Inggris 516 608 7 7 4 4 8 8

B.2 Matematika 440 576 4 4 4 4 8 8

B.3 Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA) 192 96 2 2 2 2 2 2

B.4 Fisika 276 192 2 2 2 2 2 2

B.5 Kimia 192 192 2 2 2 2 2 2

B.6 Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS ) 128 128 2 2 2 2 2 3

B.7 KKPI 202 384 4 4 4 4 4 4

B.8 Kewirausahaan 192 192 2 2 2 2 2 2

C PROGRAM PRODUKTIF

C.3 Produktif Teknik Komputer dan

Jaringan

C.3.1 Dasar Kompetensi Kejuruan 140 144 10 1. Merakit Personal Computer ₁₃₆ 1

2(4) (56) 14

2. Melakukan instalasi sistem operasi

dasar 48 1(2) 1

3. Menerapkan Keselamatan, Kesehatan Kerja dan Lingkungan

Hidup (K3LH) 16 1

C.3.2 Kompetensi Kejuruan _1.044 _1.152 ₇ ₁₄ ₁₄ ₆ ₆

1. Menerapkan Teknik Elektronnika

Analog dan Digital 48 1(2) 1 2. Menerapkan fungsi peripherial dan

instalasi PC 88 1(2) 1 (40) 10

3. Mendiagnosis permasalahan

pengoperasian PC dan peripherial 108 1(2) 1 (48) 12 4. Melakukan perbaikan dan / atau

setting ulang system PC 108 1(2) 1 (48) 12

5. Melakukan perbaikan peripherial ₈₈ ₁₍₂₎ 12

(48) 6. Melakukan perawatan PC ₄₀ ₁₍₂₎

7. Melakukan instalasi sistem operasi berbasis graphical user interface (GUI) dan command line interface (CLI)

108 ₁₍₂₎1 ₍₄₈₎12

8. Melakukan Instalasi Software ₁₀₈ 1

1(2) (48) 12

9. Melakukan instalasi perangkat

jaringan local (Local Area Network) 221 6(12) 1 10. Mendiagnosis permasalahan

pengoperasian PC yang

tersambung jaringan 153

1 4(8) 11. Melakukan perbaikan dan/ atau

setting ulang koneksi jaringan 153 4(8) 1 12. Melakukan instalasi system operasi

jaringan berbasis GUI (Graphical

User Interface) dan Text 190

2 4(8) 13. Melakukan instalasi perangkat

jaringan berbasis luas (Wide Are

Network) 152

2 3(6) 14. Mendiagnosis permasalahan

perangkat yang tersambbung jaringan berbasis luas (Wide Area Network)

95 ₂₍₄₎1

15. Membuat desain system keamanan

jaringan 42 1(2) 1

16. Melakukan perbaikan dan/atau setting ulang koneksi jaringan

berbasis luas (Wide Area Network) 42

1 1(2) 17. Mengadministrasi server dalam

jaringan 42 1(2) 1

18. Merancang bangun dan

(18)

Halaman 13 dari 82 19. Merancang Web data base untuk

content server 50 2(4) 1 D MUATAN LOKAL 1. Bahasa Sunda ₃₂ ₁ ₁ 2. PLH ₃₂ ₁ ₁ 3. Web Desain ₆₄ ₁ ₁ ₁ ₁ E PENGEMBANGAN DIRI 1. Layanan Konseling 192)* 96 1 1 1 1 1 2. Ekstra Kurikuler 28 1 1 1 1 1 JUMLAH 3.829 5454 46 46 46 46 84 46 46 B. Muatan Kurikulum

1. Kelompok Mata Pelajaran

Peraturan Pemerintah (PP) No. 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan pada pasal 6 ayat (1) menyatakan bahwa kurikulum untuk jenis pendidikan umum, kejuruan, dan khusus pada jenjang pendidikan dasar dan menengah terdiri atas:

a. Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia;

b. Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian; c. Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi; d. Kelompok mata pelajaran estetika;

e. Kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga dan kesehatan.

Kelompok mata pelajaran tersebut dikelompokkan melalui muatan atau kegiatan

pembelajaran sebagaimana diuraikan dalam PP No. 19 Tahun 2005 pada pasal 6 ayat (1) dan pasal 7 seperti yang tergambar pada tabel di bawah ini.

Tabel Cakupan Kelompok Mata Pelajaran

No Kelompok Mata

Pelajaran Cakupan

1. Agama dan Akhlak Mulia

Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia dimaksudkan untuk membentuk peserta didik menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia. Akhlak mulia mencakup etika, budi pekerti, atau moral sebagai perwujudan dari pendidikan agama. 2.

Kewarganega-raan dan Kepribadian

Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian dimaksudkan untuk peningkatan kesadaran dan wawasan peserta didik akan status, hak, dan kewajibannya dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara, serta peningkatan kualitas dirinya sebagai manusia.

(19)

Halaman 14 dari 82

dan patriotisme bela negara, penghargaan terhadap hak-hak asasi manusia, kemajemukan bangsa, pelestarian lingkungan hidup, kesetaraan gender, demokrasi, tanggung jawab sosial, ketaatan pada hukum, ketaatan membayar pajak, dan sikap serta perilaku anti korupsi, kolusi, dan nepotisme.

3. Ilmu Pengetahuan dan Teknologi

Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi pada SD/MI/SDLB dimaksudkan untuk mengenal, menyikapi, dan mengapresiasi ilmu pengetahuan dan teknologi, serta menanamkan kebiasaan berpikir dan berperilaku ilmiah yang kritis, kreatif dan mandiri.

Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi pada SMP/MTs/SMPLB dimaksudkan untuk memperoleh kompetensi dasar ilmu pengetahuan dan teknologi serta membudayakan berpikir ilmiah secara kritis, kreatif dan mandiri. Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi pada SMA/MA/SMALB dimaksudkan untuk memperoleh kompetensi lanjut ilmu pengetahuan dan teknologi serta membudayakan berpikir ilmiah secara kritis, kreatif dan mandiri. Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi pada SMK/MAK dimaksudkan untuk menerapkan ilmu pengetahuan dan teknologi, membentuk kompetensi, kecakapan, dan kemandirian kerja.

4. Estetika Kelompok mata pelajaran estetika dimaksudkan untuk meningkatkan sensitivitas, kemampuan mengekspresikan dan kemampuan mengapresiasi keindahan dan harmoni. Kemampuan mengapresiasi dan mengekspresikan keindahan serta harmoni mencakup apresiasi dan ekspresi, baik dalam kehidupan individual sehingga mampu menikmati dan mensyukuri hidup, maupun dalam kehidupan kemasyarakatan sehingga mampu menciptakan kebersamaan yang harmonis. 5. Jasmani,

Olahraga dan Kesehatan

Kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga dan kesehatan pada SD/MI/SDLB dimaksudkan untuk meningkatkan potensi fisik serta menanamkan sportivitas dan kesadaran hidup sehat. Kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga dan kesehatan

(20)

Halaman 15 dari 82

pada SMP/MTs/SMPLB dimaksudkan untuk meningkatkan potensi fisik serta membudayakan sportivitas dan kesadaran hidup sehat.

Kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga dan kesehatan pada SMA/MA/SMALB/SMK/MAK dimaksudkan untuk meningkatkan potensi fisik serta membudayakan sikap sportif, disiplin, kerja sama, dan hidup sehat.

Budaya hidup sehat termasuk kesadaran, sikap, dan perilaku hidup sehat yang bersifat individual ataupun yang bersifat kolektif kemasyarakatan seperti keterbebasan dari perilaku seksual bebas, kecanduan narkoba, HIV/AIDS, demam berdarah, muntaber, dan penyakit lain yang potensial untuk mewabah.

Selanjutnya dari kelima kelompok mata pelajaran tersebut di atas, di SMK Al Hadi Bandung menjabarkan dalam kelompok mata pelajaran sebagai berikut :

a. Kelompok Normatif : Pendidikan Agama, PKn, Bahasa Indonesia, Pendidikan Jasmani Olah Raga & Kesehatan, Seni Budaya.

b. Kelompok Adaptif : Matematika, Bahasa Inggris IPA, IPS, KKPI, Kewirausahaan. c. Kelompok Dasar Kejuruan : sejumlah mata pelajaran Dasar Kompetensi Kejuruan. d. Kelompok Kompetensi Kejuruan.

e. Kelompok Muatan Lokal. f. Kelompok Pengembangan Diri.

2. Standar Kompetensi Lulusan SMK

a. Berperilaku sesuai dengan ajaran agama yang dianut sesuai dengan perkembangan remaja b. Mengembangkan diri secara optimal dengan memanfaatkan kelebihan diri serta memperbaiki

kekurangannya

c. Menunjukkan sikap percaya diri dan bertanggung jawab atas perilaku, perbuatan, dan pekerjaannya

d. Berpartisipasi dalam menegakkan aturan-aturan sosial

e. Menghargai keberagaman agama, bangsa, suku, ras, dan golongan sosial ekonomi dalam lingkup global

f. Membangun dan menerapkan informasi dan pengetahuan secara logis, kritis, kreatif, dan inovatif

g. Menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif dalam pengambilan keputusan

h. Menunjukkan kemampuan budaya belajar untuk pemberdayaan diri

i. Menunjukkan sikap kompetitif dan sportif untuk mendapatkan hasil yang terbaik j. Menunjukkan kemampuan menganalisis dan memecahkan masalah kompleks

(21)

Halaman 16 dari 82

k. Menunjukkan kemampuan menganalisis gejala alam dan sosial l. Memanfaatkan lingkungan secara produktif dan bertanggung jawab

m. Berpartisipasi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara secara demokratis dalam wadah Negara Kesatuan Republik Indonesia

n. Mengekspresikan diri melalui kegiatan seni dan budaya o. Mengapresiasi karya seni dan budaya

p. Menghasilkan karya kreatif, baik individual maupun kelompok

q. Menjaga kesehatan dan keamanan diri, kebugaran jasmani, serta kebersihan lingkungan r. Berkomunikasi lisan dan tulisan secara efektif dan santun

s. Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam pergaulan di masyarakat t. Menghargai adanya perbedaan pendapat dan berempati terhadap orang lain

u. Menunjukkan keterampilan membaca dan menulis naskah secara sistematis dan estesis v. Menunjukkan keterampilan menyimak, membaca, menulis, dan berbicara dalam bahasa

Indonesia dan bahasa Inggris

w. Menguasai kompetensi program keahlian dan kewirausahaan baik untuk memenuhi tuntutan dunia kerja maupun untuk mengikuti pendidikan tinggi sesuai dengan kejuruannya.

3. Standar Kompetensi Lulusan Mata Pelajaran SMK a. Pendidikan Agama Islam

1) Memahami ayat-ayat Al-Qur’an yang berkaitan dengan fungsi manusia sebagai khalifah, demokrasi serta pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi

2) Meningkatkan keimanan kepada Allah sampai Qadha dan Qadar melalui pemahaman terhadap sifat dan Asmaul Husna

3) Berperilaku terpuji seperti husnuzzhan, taubat dan raza dan meninggalkan perilaku tercela seperti isyrof, tabdzir dan fitnah

4) Memahami sumber hukum Islam dan hukum taklifi serta menjelaskan hukum muamalah dan hukum keluarga dalam Islam

5) Memahami sejarah Nabi Muhammad pada periode Mekkah dan periode Madinah serta perkembangan Islam di Indonsia dan di dunia

b. Pendidikan Kewarganegaraan

1) Memahami hakekat bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia

2) Menganalisis sikap positif terhadap penegakan hukum, peradilan nasional, dan tindakan anti korupsi

3) Menganalisis pola-pola dan partisipasi aktif dalam pemajuan, penghormatan serta penegakan HAM baik di Indonesia maupun di luar negeri

4) Menganalisis peran dan hak warganegara dan sistem pemerintahan NKRI

5) Menganalisis budaya politik demokrasi, konstitusi , kedaulatan negara, keterbukaan dan keadilan di Indonesia

6) Mengevaluasi hubungan internasional dan sistem hukum internasional

7) Mengevaluasi sikap berpolitik dan bermasyarakat madani sesuai dengan Pancasila dan Undang-Undang Dasar 1945

8) Menganalisis peran Indonesia dalam politik dan hubungan internasional, regional, dan kerja sama global lainnya

(22)

Halaman 17 dari 82

9) Menganalisis sistem hukum internasional, timbulnya konflik internasional, dan mahkamah internasional

c. Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan

1) Mempraktekkan keterampilan permainan dan olahraga dengan menggunakan peraturan 2) Mempraktekkan rangkaian senam lantai dan irama serta nilai-nilai yang terkandung di

dalamnya

3) Mempraktekkan pengembangan mekanik sikap tubuh, kebugaran jasnani serta aktivitas lainnya

4) Mempraktekkan gerak ritmik yang meliputi senam pagi, senam aerobik, dan aktivitas lainnya

5) Mempraktekkan kegiatan dalam air seperti renang, permainan di air dan keselamatan di air

6) Mempraktekkan kegiatan-kegiatan di luar kelas seperti melakukan perkemahan, penjelajahan alam sekitar, mendaki gunung, dan lain-lain

7) Memahami budaya hidup sehat dalam kehidupan sehari-hari seperti perawatan tubuh serta lingkungan yang sehat, mengenal berbagai penyakit dan cara mencegahnya serta menghindari narkoba dan HIV

d. Bahasa Indonesia 1. Tingkat Semenjana

a. Mendengarkan

Memahami wacana lisan dalam kegiatan penyampaian dan penerimaan informasi yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari

b. Berbicara

Menggunakan wacana lisan untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan penyampaian informasi yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari

c. Membaca

Menggunakan berbagai jenis membaca untuk memahami wacana tulis berupa teks, grafik, dan tabel yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari

d. Menulis

Menggunakan berbagai jenis wacana tulis untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan penyampaian informasi dalam bentuk teks, grafik, dan tabel yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari

2. Tingkat Madia

a. Mendengarkan

Memahami wacana lisan dalam kegiatan penyampaian dan penerimaan informasi yang berkaitan dengan pekerjaan

b. Berbicara

Menggunakan wacana lisan untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan penyampaian informasi yang berkaitan dengan pekerjaan

c. Membaca

Menggunakan berbagai jenis membaca untuk memahami wacana tulis berupa teks, grafik, dan tabel yang berkaitan dengan pekerjaan

(23)

Halaman 18 dari 82

Menggunakan berbagai jenis wacana tulis untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan penyampaian informasi dalam bentuk teks, grafik, dan tabel yang berkaitan dengan pekerjaan

3. Tingkat Unggul

a. Mendengarkan

Memahami wacana lisan dalam kegiatan penyampaian dan penerimaan informasi yang berkaitan dengan kegiatan ilmiah sederhana

b. Berbicara

Menggunakan wacana lisan untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan penyampaian informasi yang berkaitan dengan kegiatan ilmiah sederhana

c. Membaca

Menggunakan berbagai jenis membaca untuk memahami wacana tulis berupa teks, grafik, dan tabel yang berkaitan dengan kegiatan ilmiah sederhana

d. Menulis

Menggunakan berbagai jenis wacana tulis untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan penyampaian informasi dalam bentuk teks, grafik, dan tabel yang berkaitan dengan kegiatan ilmiah sederhana.

e. Bahasa Inggris 1. Level Novice

a. Mendengarkan

Memahami makna dalam wacana lisan interpersonal dan transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk mendengarkan permintaan dan perintah yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari

b. Berbicara

Mengungkapkan makna secara lisan dalam wacana interpersonal dan transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk menyampaikan permintaan dan perintah yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.

c. Membaca

Memahami makna dalam wacana tulis interpersonal dan transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk menyimak permintaan dan perintah yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari

d. Menulis

Mengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana interpersonal dan transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk menyampaikan secara tertulis permintaan dan perintah yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari

2. Level Elementary

a. Mendengarkan

Memahami makna dalam wacana lisan interpersonal dan transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk mendengarkan permintaan dan perintah yang berkaitan dengan pekerjaan

(24)

Halaman 19 dari 82

Mengungkapkan makna secara lisan dalam wacana interpersonal dan transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk menyampaikan permintaan dan perintah yang berkaitan dengan pekerjaan

c. Membaca

Memahami makna dalam wacana tulis interpersonal dan transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk menyimak permintaan dan perintah yang berkaitan dengan pekerjaan

d. Menulis

Mengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana interpersonal dan transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk menyampaikan secara tertulis permintaan dan perintah yang berkaitan dengan pekerjaan

3. Level Intermediate

a. Mendengarkan

Memahami makna dalam wacana lisan interpersonal dan transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk mendengarkan permintaan dan perintah yang berkaitan dengan keprofesian

b. Berbicara

Mengungkapkan makna secara lisan dalam wacana interpersonal dan transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk menyampaikan permintaan dan perintah yang berkaitan dengan keprofesian

c. Membaca

Memahami makna dalam wacana tulis interpersonal dan transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk menyimak permintaan dan perintah yang berkaitan dengan keprofesian

d. Menulis

Mengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana interpersonal dan transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk menyampaikan secara tertulis permintaan dan perintah yang berkaitan dengan keprofesian

f. Matematika

1. Memahami konsep operasi bilangan riil serta penerapannya dalam pemecahan masalah

2. Memahami sistem persamaan linier, pertidaksamaan linier, dan persamaan kuadrat, serta penerapannya dalam pemecahan masalah

3. Memahami logika matematik dalam pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor serta penerapannya dalam pemecahan masalah

4. Memahami konsep matriks dan penerapannya dalam pemecahan masalah yang terkait dengan matriks

5. Memahami konsep barisan dan deret dan penerapannya dalam pemecahan masalah 6. Memahami konsep kedudukan, jarak, dan besar sudut dalam ruang dimensi dua dan

penerapannya dalam pemecahan masalah

7. Memahami konsep teori peluang dan penerapannya dalam pemecahan masalah 8. Memahami konsep statistik sederhana dan penerapannya dalam pemecahan masalah 9. Memahami konsep matematika keuangan dan penerapannya dalam pemecahan

masalah

10. Menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan, yaitu memiliki rasa ingin tahu, perhatian, dan minat dalam mempelajari matematika, serta sikap ulet dan percaya diri dalam pemecahan masalah

(25)

Halaman 20 dari 82

11. Menalar secara kritis dan mengembangkan aktivitas kreatif dalam memecahkan masalah serta mengkomunikasikan ide

12. Menerapkan Matematika sebagai dasar penguasaan kompetensi produktif dan pengembangan diri

g. Fisika

1. Memahami prinsip-prinsip pengukuran dan melakukan pengukuran besaran fisika secara langsung, tidak langsung, secara cermat, teliti, dan obyektif

2. Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika benda titik, kekekalan energi, impuls, dan momentum

3. Memahami sifat mekanik bahan serta menentukan kekuatan bahan

4. Mendeskripsikan prinsip dan konsep konservasi kalor sifat gas ideal, fluida dan perubahannya yang menyangkut hukum termodinamika serta penerapannya dalam mesin kalor

5. Menerapkan konsep dan prinsip optik dan gelombang dalam berbagai penyelesaian masalah

6. Memahami konsep getaran, gelombang, dan bunyi serta penerapannya untuk pemecahan masalah

7. Menerapkan konsep dan prinsip kelistrikan dan kemagnetan dalam berbagai masalah 8. Menguasai konsep dasar Fisika yang mendukung secara langsung pencapaian

kompetensi program keahliannya

9. Menerapkan konsep dasar Fisika untuk mendukung penerapan kompetensi program keahliannya dalam kehidupan sehari-hari

10. Menerapkan konsep dasar Fisika untuk mengembangkan kemampuan program keahliannya pada tingkat yang lebih tinggi

h. Kimia

1. Memahami konsep materi dan perubahannya, fenomena reaksi kimia yang terkait dengan kinetika, kesetimbangan, kekekalan masa dan kekekalan energi

2. Memahami sifat berbagai larutan asam-basa, larutan koloid, larutan elektrolit-non elektrolit, termasuk cara pengukuran dan kegunaannya

3. Memahami konsep reaksi oksidasi-reduksi dan elektrokimia serta penerapannya dalam fenomena pembentukan energi listrik, korosi logam, dan pemisahan bahan (elektrolisis) 4. Memahami struktur molekul dan reaksi senyawa organik yang meliputi benzena dan

turunannya, lemak, karbohidrat, protein, dan polimer serta kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari

5. Meningkatkan kesadaran tentang terapan kimia yang dapat bermanfaat dan juga merugikan bagi individu, masyarakat, dan lingkungan serta menyadari pentingnya mengelola dan melestarikan lingkungan demi kesejahteraan masyarakat

6. Memahami konsep, prinsip, hukum, dan teori kimia serta saling keterkaitannya dan penerapannya untuk menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari dan teknologi

7. Menggunakan pengetahuan dasar kimia dalam kehidupan sehari-hari, dan memiliki kemampuan dasar kimia sebagai landasan dalam mengembangkan kompetensi di masing-masing bidang keahlian.

(26)

Halaman 21 dari 82

i. Ilmu Pengetahuan Alam

1. Mampu mengenali gejala-gejala alam melalui pengamatan langsung dan menafsirkannya untuk kepentingan kehidupan sehari-hari

2. Mengenali berbagai jenis polusi dan dampaknya terhadap manusia dan lingkungan 3. Memiliki kesadaran dan mampu berperanserta dalam memelihara, menjaga, dan

melestarikan ekosistem lingkungan dan sumber daya alam

4. Menerapkan IPA sebagai dasar penguasaan kompetensi produktif dan pengembangan diri

j. Ilmu Pengetahuan Sosial

1. Memahami konsep-konsep interaksi antar individu serta interaksi dengan lingkungan masyarakat sekitar

2. Memahami proses perkembangan kolonialisme dan imperialisme barat hingga terjadinya kebangkitan nasional

3. Memahami konsep kebutuhan manusia akan barang serta memahami proses-proses dasar ekonomi dalam rangka pemenuhan kebutuhan

4. Berpikir logis dan kritis, rasa ingin tahu, memecahkan masalah, dan keterampilan dalam kehidupan sosial ekonomi

5. Mampu berkomunikasi, bekerjasama dan berkompetisi dalam masyarakat yang majemuk di tingkat lokal, nasional, dan global.

k. Seni Budaya Seni Musik

1. Memahami konsep seni musik dan memahami pentingnya seni musik dalam kehidupan 2. Menunjukan sikap apresiatif terhadap seni musik

Seni Rupa

1. Memahami konsep seni rupa dan memahami pentingnya seni rupa dalam kehidupan 2. Menunjukan sikap apresiatif terhadap seni rupa

Seni Tari

1. Memahami konsep seni tari dan memahami pentingnya seni tari dalam kehidupan 2. Menunjukan sikap apresiatif terhadap seni tari

Teater

1. Memahami konsep teater dan memahami pentingnya teater dalam kehidupan 2. Menunjukan sikap apresiatif terhadap teater

l. Keterampilan Komputer dan Pengelolaan Informasi

1. Mampu mengoperasikan komputer PC

2. Mampu mengoperasikan sistem operasi soft ware

3. Mampu menggunakan teknologi komputer untuk mengolah data, keperluan sehari-hari serta keperluan yang terkait dengan kebutuhan dunia kerja

(27)

Halaman 22 dari 82

m. Kewirausahaan

1. Mampu mengidentifikasi kegiatan dan peluang usaha dalam kehidupan sehari-hari, terutama yang terjadi di lingkungan masyarakatnya

2. Menerapkan sikap dan perilaku wirausaha dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan masyarakatnya

3. Memahami sendi-sendi kepemimpinan dan mampu menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari serta menerapkan perilaku kerja prestatif dalam kehidupannya

4. Mampu merencanakan sekaligus mengelola usaha kecil/mikro dalam bidangnya

n. Standar Kompetensi Lulusan Mata Pelajaran Dasar Kompetensi Kejuruan Teknik Komputer dan Jaringan

1. Merakit personal computer

2. Melakukan instalasi sistem operasi dasar

3. Menerapkan Keselamatan, Kesehatan Kerja dan Lingkungan Hidup (K3LH)

o. Standar Kompetensi Lulusan Mata Pelajaran Kompetensi Kejuruan Teknik Komputer dan Jaringan

1. Menerapkan teknik elektronika analog dan digital dasar 2. Menerapkan fungsi peripheral dan instalasi PC

3. Mendiagnosis permasalahan pengoperasian PC dan periferal

4. Melakukan perbaikan dan/ atau setting ulang sistem PC 5. Melakukan perbaikan periferal

6. Melakukan perawatan PC

7. Melakukan instalasi sistem operasi berbasis graphical user interface (GUI) dan

command line interface (CLI) 8. Melakukan instalasi software

9. Melakukan instalasi perangkat jaringan lokal (Local Area Network)

10. Mendiagnosis permasalahan pengoperasian PC yang tersambung jaringan 11. Melakukan perbaikan dan/ atau setting ulang koneksi jaringan

12. Melakukan instalasi sistem operasi jaringan berbasis GUI (Graphical User Interface) dan Text

13. Melakukan instalasi perangkat jaringan berbasis luas (Wide Area Network)

14. Mendiagnosis permasalahan perangkat yang tersambung jaringan berbasis luas (Wide Area Network)

15. Membuat desain sistem keamanan jaringan

16. Melakukan perbaikan dan/ atau setting ulang koneksi jaringan berbasis luas (Wide Area Network)

17. Mengadministrasi server dalam jaringan

18. Merancang bangun dan menganalisa Wide Area Network

(28)

Halaman 23 dari 82

4. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar 1) Pendidkan Agama Islam

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Al Qur’an

1. Memahami ayat-ayat Al-Qur’an tentang manusia dan tugasnya sebagai khalifah di bumi

1.1 Membaca QS Al Baqarah: 30, Al-Mukminum: 12-14, Az-Zariyat: 56 dan Al-Hajj: 5

1.2 Menyebutkan arti QS Al Baqarah: 30, Al-Mukminum: 12-14, Az-Zariyat: 56 dan Al-Hajj: 5

1.3 Menampilkan perilaku sebagai khalifah di bumi seperti terkandung dalam QS Al Baqarah: 30, Al-Mukminum: 12-14, Az-Zariyat: 56 dan Al-Hajj: 5

2. Memahami ayat-ayat Al-Qur’an tentang keikhlasan dalam beribadah

2.1 Membaca QS Al An’am: 162-163 dan Al-Bayyinah: 5 2.2 Menyebutkan arti QS Al An’am: 162-163 dan Al-Bayyinah:

5

2.3 Menampilkan perilaku ikhlas dalam beribadah seperti terkandung dalam QS Al An’am: 162-163 dan Al-Bayyinah: 5

Aqidah

3. Meningkatkan keimanan kepada Allah melalui pemahaman sifat-sifatNya dalam Al Asma

3.1 Menyebutkan 10 sifat Allah dalam Al-Asma al-Husna 3.2 Menjelaskan arti 10 sifat Allah dalam Al-Asma al-Husna 3.3 Menampilkan perilaku yang mencerminkan keimanan

terhadap 10 sifat Allah dalam Al-Asma al-Husna

Akhlak

4. Membiasakan perilaku terpuji 4.1 Menyebutkan pengertian perilaku husnudhan

4.2 Menyebutkan contoh-contoh perilaku husnudhan terhadap Allah, diri sendiri dan sesama manusia

4.3 Membiasakan perilaku husnudhan dalam kehidupan sehari-hari

Fiqih

5. Memahami sumber hukum Islam, hukum taklifi, dan hikmah ibadah

5.1 Menyebutkan pengertian, kedudukan dan fungsi Al Qur’an, Al Hadits, dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam

5.2 Menjelaskan pengertian, kedudukan, dan fungsi hukum taklifi dalam hukum Islam

5.3 Menjelaskan pengertian dan hikmah ibadah

(29)

Halaman 24 dari 82

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Tarikh dan Peradaban Islam

6. Memahami keteladanan Rasulullah dalam membina umat periode Makkah

6.1 Menceritakan sejarah dakwah Rasulullah SAW periode Mekkah

6.2 Mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah Rasulullah SAW periode Makkah

Al Qur’an

7. Memahami ayat-ayat

Al-Qur’an tentang demokrasi 7. 1 _{7. 2} Membaca QS Ali Imran: 159 dan QS Asy Syura: 38 _{Menyebutkan arti QS Ali Imran: dan QS Asy Syura: 38} 7. 3 Menampilkan perilaku hidup demokratis seperti

terkandung dalam QS Ali Imran: dan QS Asy Syura: 38 dalam kehidupan sehari-hari

Aqidah

8. Meningkatkan keimanan

kepada Malaikat 8. 1 _{8. 2} Menjelaskan tanda-tanda beriman kepada Malaikat _{Menampilkan contoh-contoh perilaku beriman kepada} Malaikat

8. 3 Menampilkan perilaku sebagai cerminan beriman kepada Malaikat dalam kehidupan sehari-hari

Akhlak

9. Membiasakan perilaku terpuji 9.1 Menjelaskan pengertian adab dalam berpakaian, berhias, bertamu, menerima tamu, dan bepergian

9. 2 Menampilkan contoh-contoh adab dalam berpakaian, berhias, bertamu, menerima tamu, dan bepergian

9.3 Mempraktikkan adab dalam berpakaian, berhias, bertamu, menerima tamu, dan bepergian dalam kehidupan sehari-hari

10. Menghindari perilaku tercela 10. 1 Menjelaskan pengertian hasud, riya dan aniaya 10. 2 Menyebutkan contoh perilaku hasud, riya, dan aniaya 10. 3 Menghindari perilaku hasud, riya dan aniaya dalam

kehidupan sehari-hari

Fiqih

11. Memahami hukum Islam tentang infak, zakat, haji dan wakaf

11. 1 Menjelaskan perundang-undangan tentang pengelolaan infak, zakat, haji dan wakaf

11. 2 Menyebutkan contoh-contoh pengelolaan infak, zakat, haji dan wakaf

(30)

Halaman 25 dari 82

12. Memahami keteladanan Rasulullah SAW dalam membina umat periode Madinah

12. 1 Menceritakan sejarah dakwah Rasulullah periode Madinah

12. 2 Mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah Rasulullah SAW periode Madinah

Al Qur’an

13. Memahami ayat-ayat Al-Qur’an tentang kompetisi dalam kebaikan

13. 1 Membaca QS Al Baqarah: 148 dan QS Al-Fatir: 32 13. 2 Menjelaskan arti QS Al Baqarah: 148 dan QS Al-Fatir: 32 13. 3 Menampilkan perilaku berkompetisi dalam kebaikan

seperi terkandung dalam QS Al Baqarah: 148 dan QS Al-Fatir: 32

14. Memahami ayat-ayat Al-Qur’an tentang perintah menyantuni kaum dhuafa

14. 1 Membaca QS Al Isra: 26–27 dan QS Al-Baqarah: 177 14. 2 Menjelaskan arti QS Al-Isra: 26-27 dan QS Al Baqarah:

177

14. 3 Menampilkan perilaku menyantuni kaum du’afa seperti terkandung dalam QS Al-Isra: 26-27 dan QS Al Baqarah: 177

kepada Rasul-rasul Allah 15. 1 Menjelaskan tanda-tanda beriman kepada Rasul-rasul Allah 15. 2 Menunjukkan contoh-contoh perilaku beriman kepada

Rasul-rasul Allah

15. 3 Menampilkan perilaku yang mencerminkan keimanan kepada Rasul-rasul Allah dalam kehidupan sehari-hari

Akhlak

16. Membiasakan berperilaku

terpuji 16. 1 Menjelaskan pengertian taubat dan raja` _{16. 2 Menampilkan contoh-contoh perilaku taubat dan raja`} 16. 3 Membiasakan perilaku bertaubat dan raja` dalam

kehidupan sehari hari

Fiqih

17. Memahami hukum Islam

tentang muamalah 17. 1 Menjelaskan asas-asas transaksi ekonomi dalam Islam _{17. 2 Memberikan contoh transaksi ekonomi dalam Islam} 17. 3 Menerapkan transaksi ekonomi Islam dalam kehidupan

sehari-hari

Tarikh dan Peradaban Islam

18. Memahami perkem-bangan Islam pada abad pertengahan (1250-1800)

18. 1 Menjelaskan perkembangan Islam pada abad pertengahan

18. 2 Menyebutkan contoh peristiwa perkembangan Islam pada abad pertengahan

(31)

Halaman 26 dari 82

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

Al Qur’an

19. Memahami ayat-ayat Al Qur’an tentang perintah menjaga kelestarian lingkungan hidup

19. 1 Membaca QS Ar Rum: 41- 42, QS Al-A’raf: 56-58, dan QS Ash Shad: 27

19. 2 Menjelaskan arti QS Ar Rum: 41- 42, QS Al-A’raf: 56-58, dan QS Ash Shad: 27

19. 3 Membiasakan perilaku menjaga kelestarian lingkungan hidup seperti terkandung dalam QS Ar Rum: 41- 42, QS Al-A’raf: 56-58, dan QS Ash Shad: 27

Aqidah

kepada Kitab-kitab Allah 20. 1 Menampilkan perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap Kitab-kitab Allah 20. 2 Menerapkan hikmah beriman kepada Kitab-kitab Allah

Akhlak

21. Membiasakan perilaku terpuji 21. 1 Menjelaskan pengertian dan maksud menghargai karya orang lain

21. 2 Menampilkan contoh perilaku menghargai karya orang lain

21. 3 Membiasakan perilaku menghargai karya orang lain dalam kehidupan sehari-hari

22. Menghindari perilaku tercela 22. 1 Menjelaskan pengertian dosa besar

22. 2 Menyebutkan contoh perbuatan dosa besar

22. 3 Menghindari perbuatan dosa besar dalam kehidupan sehari-hari

Fiqih

23. Memahami ketentuan hukum Islam tentang pengurusan jenazah

23. 1 Menjelaskan tatacara pengurusan jenazah 23. 2 Memperagakan tatacara pengurusan jenazah

24. Memahami khutbah, tabligh,

dan dakwah 24. 1 Menjelaskan pengertian khutbah, tabligh, dan dakwah _{24. 2 Menjelaskan tatacara khutbah, tabligh, dan dakwah} 24. 3 Memperagakan khutbah, tabligh, dan dakwah

Tarikh dan Peradaban Islam

25. Memahami perkembangan Islam pada masa modern (1800-sekarang)

25. 1 Menjelaskan perkembangan Islam pada masa modern 25. 2 Menunjukkan contoh peristiwa perkembangan Islam

(32)

Halaman 27 dari 82

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Al Qur’an

26. Memahami ayat–ayat Al-Qur’an tentang anjuran bertoleransi

26. 1 Membaca QS Kafiruun, QS Yunus: 40-41, dan QS Al-Kahfi: 29

26. 2 Menjelaskan arti QS Al-Kafiruun, QS Yunus: 40-41, dan QS Al-Kahfi: 29

26. 3 Membiasakan perilaku bertoleransi seperti terkandung dalam QS Kafiruun, QS Yunus: 40-41, dan QS Al-Kahfi: 29

27. Memahami ayat-ayat Al-Qur’an

tentang etos kerja 27.1 Membaca QS Al-Mujadalah: 11 dan QS Al-Jumuah: 9-10 _{27.2 Menjelaskan arti QS Mujadalah: 11 dan QS} Al-Jumuah: 9-10

27.3 Membiasakan beretos kerja seperti terkandung dalam QS Al-Mujadalah: 11, dan QS Al-Jumuah: 9-10

Aqidah

kepada Hari Akhir 28.1 Menampilkan perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap Hari Akhir 28.2 Menerapkan hikmah beriman kepada Hari Akhir

Akhlak

29. Membiasakan perilaku terpuji _{29.1 Menjelaskan pengertian adil, ridla, dan amal shaleh} 29.2 Menampilkan contoh perilaku adil, ridla, dan amal shaleh 29.3 Membiasakan perilaku adil, ridla, dan amal shaleh dalam

Fiqih

30. Memahami hukum Islam

tentang hukum keluarga 30.1 Menjelaskan ketentuan hukum perkawinan dalam Islam 30.2 Menjelaskan hikmah perkawinan

30.3 Menjelaskan ketentuan perkawinan menurut perundang-undangan di Indonesia

(33)

Halaman 28 dari 82

31. Memahami perkembangan

Islam di Indonesia 31. 1 Menjelaskan perkembangan Islam di Indonesia _{31. 2 Menampilkan contoh perkembangan Islam di Indonesia}

31. 3 Mengambil hikmah dari perkembangan Islam di Indonesia

Al Qur’an

32. Memahami ayat–ayat Al Qur’an

tentang pengembangan IPTEK 32. 1 Membaca QS Yunus:101 dan QS Al-Baqarah: 164 _{32. 2 Menjelaskan arti QS Yunus: 101 dan QS Al-Baqarah:} 164

32. 3 Melakukan pengembangan iptek seperti terkandung dalam QS Yunus: 101 dan QS Al-Baqarah: 164

Aqidah

kepada qadha’ dan qadar 33. 1 Menjelaskan tanda-tanda keimanan kepada qadha’ dan qadar 33. 2 Menerapkan hikmah beriman kepada qadha’ dan qadar

Akhlak

34. Membiasakan perilaku terpuji 34. 1 Menjelaskan pengertian dan maksud persatuan dan kerukunan

34. 2 Menampilkan contoh perilaku persatuan dan kerukunan 34. 3 Membiasakan perilaku persatuan dan kerukunan dalam

35. Menghindari perilaku tercela 35. 1 Menjelaskan pengertian isyrof, tabzir, ghibah, dan fitnah 35. 2 Menjelaskan contoh perilaku isyrof, tabzir, ghibah, dan

fitnah

35. 3 Menghindari perilaku isyraf, tabzir, ghibah, dan fitnah dalam kehidupan sehari-hari

Fiqih

36. Memahami hukum Islam tentang waris

36. 1 Menjelaskan ketentuan-ketentuan hukum waris 36. 2 Menjelaskan ketentuan hukum waris di Indonesia 36. 3 Menjelaskan contoh pelaksanaan hukum waris di

(34)

Halaman 29 dari 82

37. Memahami perkembangan

Islam di dunia 37. 1 Menjelaskan perkembangan Islam di dunia _{37. 2 Memberikan contoh perkembangan Islam di dunia} 37. 3 Mengambil hikmah dari perkembangan Islam di dunia

2) Pendidikan Kewarganegaraan Kelas X, Semester 1

1. Memahami hakikat bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI)

1.1 Mendeskripsikan hakikat bangsa dan unsur-unsur terbentuknya negara

1.2 Mendeskripsikan hakikat negara dan bentuk-bentuk kenegaraan

1.3 Menjelaskan pengertian, fungsi dan tujuan NKRI

1.4 Menunjukkan semangat kebangsaan, nasionalisme dan patriotisme dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara

2. Menampilkan sikap positif terhadap sistem hukum dan peradilan nasional

2.1 Mendeskripsikan pengertian sistem hukum dan peradilan nasional

2.2 Menganalisis peranan lembaga-lembaga peradilan 2.3 Menunjukkan sikap yang sesuai dengan ketentuan hukum

yang berlaku

2.4 Menganalisis upaya pemberantasan korupsi di Indonesia 2.5 Menampilkan peran serta dalam upaya pemberantasn

korupsi di Indonesia 3. Menampilkan peran serta dalam

upaya pemajuan, penghormatan dan perlindungan Hak Asasi Manusia (HAM)

3.1 Menganalisis upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM

3.2 Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM di Indonesia 3.3 Mendeskripsikan instrumen hukum dan peradilan

internasional HAM

Kelas X, Semester 2

4. Menganalisis hubungan dasar

negara dengan konstitusi 4.1 Mendeskripsikan hubungan dasar negara dengan konstitusi 4.2 Menganalisis substansi konstitusi negara

4.3 Menganalisis kedudukan pembukaan UUD 1945 Negara Kesatuan Republik Indonesia

(35)

Halaman 30 dari 82

5. Menghargai persamaan kedudukan warga negara dalam berbagai aspek kehidupan

5.1 Mendeskripsikan kedudukan warga negara dan pewarganegaraan di Indonesia

5.2 Menganalisis persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan negara

5.3 Menghargai persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras, agama, gender, golongan, budaya, dan suku

6. Menganalisis sistem politik di

Indonesia 6.1 Mendeskripsikan supra struktur dan infra struktur politik di Indonesia 6.2 Mendeskripsikan perbedaan sistem politik di berbagai

negara

6.3 Menampilkan peran serta dalam sistem politik di Indonesia

Kelas XI, Semester 1

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

1. Menganalisis budaya politik di

Indonesia 1.1 Mendeskripsikan pengertian budaya politik _{1.2 Menganalisis tipe-tipe budaya politik yang berkembang} dalam masyarakat Indonesia

1.3 Mendeskripsikan pentingnya sosialisasi pengembangan budaya politik

1.4 Menampilkan peran serta budaya politik partisipan 2. Menganalisis budaya demokrasi

menuju masyarakat madani 2.1 Mendeskripsikan pengertian dan prinsip-prinsip budaya demokrasi 2.2 Mengidentifikasi ciri-ciri masyarakat madani

2.3 Menganalisis pelaksanaan demokrasi di Indonesia sejak orde lama, orde baru, dan reformasi

2.4 Menampilkan perilaku budaya demokrasi dalam kehidupan sehari-hari

3. Menampilkan sikap keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara

3.1 Mendeskripsikan pengertian dan pentingnya keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara 3.2 Menganalisis dampak penyelenggaraan pemerintahan

yang tidak transparan

3.3 Menunjukkan sikap keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara